《教案小班科学《排一排》》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、教案小班科学《排一排》
通过活动让幼儿对排序感兴趣，能积极的参加操作活动，让幼儿感知图形排列的规律，学会用abab间隔模式进行排列，在活动中能够仔细观察，你将自己观察的结果大胆的表述出来。
活动目标：
1.初步感知图形排列的规律，并进行ABAB间隔模式的排列。
2.能仔细观察排列的规律，清晰的进行表达。
3.对排序活动感兴趣，愿意并积极的参加操作活动。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备：
穿好的积木珠子教具、不同颜色积木(小动物积木)
活动过程：
一、以“变魔术”的形式引题，激发幼儿活动兴趣。
1.用穿好的积木，引导幼儿初步感知物体排序的规律。
师：现在老师来变魔术，噹噹噹变—这是什么?那这盒子里面装的什么呢?到底是什么呢?我们一起来看看吧?绳子上挂的是什么?哦小积木，是什么颜色的小积木，接下来是什么颜色的猜一猜。幼：……
师：老师发现我们班的小朋友很厉害，那谁来告诉我你是怎样猜出来的?请个别小朋友回答：
2.老师慢慢的展示穿好的积木，让幼儿观察积木的排列顺序。
师：我这里还有一串，也要请小朋友来猜一猜，这是什么?谁来告诉我这些小动物是怎样排排队的?幼：……
师：我们很快的来猜一次，最好还没拉出来就猜。幼：……
二、引导幼儿仔细观察，主动探索，感知规律的主要特征。
1.引导幼儿观察、感知“串珠积木”的排列顺序，并说一说是怎么排列的?
师：今天小积木和小动物来排排队，那还有几个图形宝宝也想来排排队，是什么图形呢?我们来看看他们是怎样排的?幼：…好我们从这边开始数，有几个粉红说清楚点。请个别幼儿回答。
2.引导幼儿探索、感知“图形”的排列规律特征，让幼儿观察，说一说是怎么排列的?请幼儿接着排列。
(1)图形宝宝颜色排列。
师：不是所有图形宝宝都能往下面排的，是不是呀?
(2)图形宝宝形状排列。
师：好，还有图形也来排排队，是什么图形呢?幼：
师幼：一个正方形、一个三角形、一个…一个…
三、通过操作，进一步巩固感知物体的规律特征。(教师根据操作情况进行个别指导。)
1.请幼儿到桌子前按规律自己动手操作，排列好的展示在黑板上，让幼儿说一说是怎么排的(一个...一个...)
师：那么今天老师也请小朋友也来排一排，你们会排吗?幼：
师：接下来请小朋友听清楚老师的要求：桌子上有的给圆形宝宝颜色排排队，有的是给图形宝宝形状排排队，等下老师要请每个小朋友你去找一个你喜欢的地方，然后看看前面是什么排的，那后面也要什么排的。老师再讲一遍，你要看清楚前面是怎样排的你后面也要怎样排的，知道吗?排完后把你排好的拿到老师这边来，老师帮你贴在黑板上好吗?
四、小朋友今天表现的都很棒，让小朋友也来排排队开火车，活动结束。
2、小班教案《排排队》
活动目标：
1、迁移AB的规律排列经验，学习看标记尝试进行ABB的规律排列。
2、通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序。
3、乐于迎接挑战，体验成功感，感知规律的多样性。
4、感知物体的规律，并体验动手操作的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：
小猫、小狗图片;黑色、白色圆点做的规律标记;幼儿操作材料。
活动过程：
1、出示排列好的小猫小狗图片，迁移AB规律排列经验，学习看标记。
师：看，谁来了?(小猫、小狗)
他们排着整齐的队伍要出去玩了，他们怎样排的?
有标记也像小猫小狗这样排队了，可是我找不到是哪个了?你们能帮我找找吗?
总结：这个标记也像小猫小狗那样一个一个有规律的交替排队的。
2、尝试看标记进行ABB排列。
师：这个标记跟刚才的标记有什么不一样?(一个黑点，两个白点的有规律排列。)
谁能看这个标记帮小猫小狗重新有规律的交替排队?
3、小组操作，看标记排列。
第一组：看标记及有预设的部分AB排列(大小)。
第二组：开花，看标记AB排列。
第三组：看标记有预设部分ABB排列(大小)。
第四组：搭高楼，看标记ABB排列(颜色)。
第五组：看标记ABB排列(种类)
5、小结
6、结束：到教室外找一找按规律排列的东西。
活动反思
数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。
对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与，感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌握也比较好。
3、小班数学优质课教案《金箍棒，排一排》含反思
【教学目标】
1、体验物体从短到长的顺序关系。
2、能根据全范例，用重叠对应的方法，按长短给5根小棒排序。
3、愿意用自己的语言讲述小棒排列的顺序。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
【教学准备】
多用插板、白磁板、底纸9《金箍棒》，磁贴：金箍棒长短顺序卡5个;底纸10《水果排排队2》，磁贴：大小水果排序卡苹果(或桃子)5个。
【教学过程】
一、情境导入。
1、介绍情境，引出问题出示底纸9《金箍棒》和长短顺序卡磁贴：“一群小猴来到花果山找孙悟空学本领，孙悟空拔下几根汗毛吹了口气，变成了金箍棒!大家看看一共有几根金箍棒?这些金箍棒一样长还是不一样长?哪根最短?怎么看出来的?哪根最长?怎么看出来的?
师：“这5根金箍棒该怎么发才合适呢?最短的一根发给谁?”请幼儿自由表达，得出一致意见：最短的一根要发给最小的那只。
2、演示规则教师边说边演示：“好，那我们就把这根最短的金箍棒放到最小的猴子手里(放入框条)。正好跟这个框条一样长，不长也不短。”
师：“其他几根金箍棒该发给谁呢?等一会儿请小朋友自己把这些金箍棒按从短到长的顺序，一根一根的放进框条里，发给这些小猴子。每一根都要不长也不短，正好放进框条里。你会做了吗?等所有金箍棒都发完了，还要按顺序说一说金箍棒是怎样排的?”
3、介绍巩固组活动。
师：“今天孙悟空还准备了一些水果，要招待这些猴子们。这个《水果排排队》的活动你们还记得怎么玩吗?请小朋友从小红旗开始，照着范例从小到大的顺序排好前三个水果，再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢?排完以后再说一说，水果是怎么排队的。”
二、分组操作。
1、分组操作逐一请幼儿自选活动。
2、观察指导教师重点观察“金箍棒”组，看幼儿是否理解操作规则。
3、常规提示。
三、交流评价。
1、交流教师：“刚才你是怎么给小猴子发金箍棒的?谁愿意把剩下的金箍棒发完?”请个别幼儿上来完成排序。“他排的对吗?是怎么排的?”
2、评价教师：“今天哪些小朋友学会了把金箍棒从短到长?排好以后你告诉小猴金箍棒是怎么排的吗?你是怎么说的呢?”“哪些小朋友还到其他组去玩了?哪些小朋友会先收好材料再换组?”
3、整理教师带领幼儿一起整理学具。结束活动。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
4、小班数学教案《排排队》含反思
活动名称：排排队
活动目标：学习将物品按照ABAB的规律进行排序
活动准备：课件、串珠每人一份
活动过程：
一、模仿游戏导入活动
师：小朋友们，我们一起来玩个模仿游戏，我来做一个动作，小朋友来模仿我的动作。小耳朵要仔细听噢?拍手-拍腿，拍手-拍腿、拍腿-跺脚，拍腿-跺脚、拍肚皮-拍肩，拍肚皮-拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序
师：今天，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快出发吧。
二、(播放课件)引导幼儿发现物品的规律
1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小朋友看看小花宝宝是怎样排队的?(师引导幼儿观察讨论，发现是按照物体颜色间隔排序的方法)小朋友说得真好。现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧?
2、(师播放第二张幻灯片)小朋友快看是谁呀?(慢羊羊村长)慢羊羊村长好像有话跟要说(播放录音)不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。
3、(师播放第三张幻灯片)狼堡到了，小朋友看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。小朋友仔细看陷阱是怎样排列的?(一个绿的，一个红的)小朋友说得真好，如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱?谁来试试把隐藏的陷阱找出来?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍
4、(师播放第四张幻灯片)我们终于躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样?它们是怎样排队的?(一个大的，一个小的)小朋友说得真好，接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍
5、(师播放第五张幻灯片)灰太狼的魔咒终于被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。我们快来看一看，这些按钮是怎么样排列的?(一个三角形，一个正方形)小朋友说得真好，接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍。师：哈哈，灰太狼终于被打败了。
6、(师播放第六张幻灯片)今天是美羊羊的生日，美羊羊邀请戚老师和小朋友一块去参加，可是我送给美羊羊的礼物还没有准备好，小朋友快来帮帮我吧? 看，老师准备了一条项链，这条项链是什么颜色的呀?(粉、黄)，它是怎么排列的?这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢，哪个小朋友来帮我做完，看看后面应该排什么颜色的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。
7、师引导幼儿自由选择颜色串项链
师：小朋友看，老师这里有许多的方形的小珠子，它们都有什么颜色?小朋友也来做一条漂亮的项链送给美羊羊吧?让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。
活动结束：师请幼儿按照一男一女的规律排成一队参加美羊羊的生日宴会。
活动反思
数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。
对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与，感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌握也比较好。
5、小班科学课教案《图形宝宝排排队》含反思
活动目标：
1、初步掌握图形间隔排序的规律。
2、会按一定的顺序进行排序。
3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。
2.材料准备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。
重点难点：
1.在教师引导下找出图形排序规律。
2.按一定顺序排序。
活动过程：
一、导入ppt，激发幼儿兴趣。
二、图形排队，找出图形排序规律。
1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。
2、哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)
3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形
4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)
5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)
6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)
7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。
8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。
9、请幼儿来操作，并集体检查。
三、.游戏"什么图形不见了"
1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了?
2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?
3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。
四、开火车游戏
五、结束活动
师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗?它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧!
教学反思：
为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
6、小班主题活动教案《排鸭子》
目标：
1、 在游戏中感受活动的快乐。
2、 愿意用动作表现自己对儿歌的理解。
3、 能一边念儿歌一边表演。
4、 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、 理解儿歌内容，丰富相关词汇。
准备：
鸭妈妈头饰一个。场地上放青菜卡片。
过程：
一、 以游戏导入。
1、教师做鸭妈妈：“鸭宝宝，今天的太阳真好，妈妈带你们去晒太阳，好吗?鸭妈妈先请小鸭子排好队伍，做一群神气的小鸭子”
2、教师与幼儿排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走走，拍拍翅膀，晒晒太阳，帮助幼儿体验与妈妈一起游戏时高兴的情绪。
3、当幼儿发现青菜卡片时，鸭妈妈与小鸭子一起快乐地伸伸脖子吃青菜。
二、理解儿歌。
1、教师：“鸭宝宝，咱们走累了，坐下来休息一下吧”。教师与幼儿一起自由松散地坐在地下。
2、理解儿歌。
“刚才鸭宝宝们跟着鸭妈妈，咱们是怎么走的呀?谁来学学看?”幼儿回答并表演。教师念儿歌，“一排鸭子，个子矮矮，走起路来。屁股歪歪”。鼓励幼儿一起来学学歪歪矮矮地走路，感受快乐的情绪。(强调：一排、矮矮、歪歪。)
“鸭宝宝，我们到了草地上，还做了些什么呢?谁来说说看?”幼儿回答并表演，教师念儿歌：“翅膀拍拍，太阳晒晒，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼儿集体表演并学念儿歌。
“鸭宝宝，咱们要回家了，应该怎么走呢?”教师带幼儿一边念儿歌一边一起排着队伍矮矮、歪歪地学小鸭子走回家。
三、 再次游戏。
“还想跟鸭妈妈一起去草地上玩吗?”“这次咱们要念着儿歌来玩了，看哪着小鸭子最能干，念的儿歌最好听”。一边念儿歌一边游戏，结束时离场。
7、小班语言优秀教案《一排鸭子》含反思
活动目标：
1、 在游戏中感受活动的快乐。
2、 愿意用动作表现自己对儿歌的理解。
活动准备：
鸭妈妈头饰一个。场地上放青菜卡片。
活动过程：
一、 以游戏导入。
1、教师做鸭妈妈：“鸭宝宝，今天的太阳真好，妈妈带你们去晒太阳，好吗?鸭妈妈先请小鸭子排好队伍，做一群神气的小鸭子”
2、教师与幼儿排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走走，拍拍翅膀，晒晒太阳，帮助幼儿体验与妈妈一起游戏时高兴的情绪。
3、当幼儿发现青菜卡片时，鸭妈妈与小鸭子一起快乐地伸伸脖子吃青菜。
二、理解儿歌。
1、教师：“鸭宝宝，咱们走累了，坐下来休息一下吧”。教师与幼儿一起自由松散地坐在地下。
2、理解儿歌。
“刚才鸭宝宝们跟着鸭妈妈，咱们是怎么走的呀?。屈，老师.教案.网出处。谁来学学看?”幼儿回答并表演。教师念儿歌，“一排鸭子，个子矮矮，走起路来。屁股歪歪”。鼓励幼儿一起来学学歪歪矮矮地走路，感受快乐的情绪。(强调：一排、矮矮、歪歪。)
“鸭宝宝，我们到了草地上，还做了些什么呢?谁来说说看?”幼儿回答并表演，教师念儿歌：“翅膀拍拍，太阳晒晒，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼儿集体表演并学念儿歌。
“鸭宝宝，咱们要回家了，应该怎么走呢?”教师带幼儿一边念儿歌一边一起排着队伍矮矮、歪歪地学小鸭子走回家。
三、 再次游戏。
“还想跟鸭妈妈一起去草地上玩吗?”“这次咱们要念着儿歌来玩了，看哪着小鸭子最能干，念的儿歌最好听”。一边念儿歌一边游戏，结束时离场。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
8、小班教案《排排队》含反思
活动目标
记住自己的学号，会按自己的学号排队。
学会按教师的口令进行排队，要安静和速度快。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备
每人一张学号卡
活动过程
一、数一数
1、幼儿和老师一起来数数。
2、按班级有多少幼儿，进行数数，如30个幼儿，从1数到我们的学号30。
二、认识学号
1、让幼儿们来认识自己的学号。
2、自己说说学号是多少?
3、找自己的学号的座位。
三、分组排队
1、按照老师的要求排队，1号至10号为一组，依次类推。
2、酱30个幼儿分组，排成红、黄、蓝三队。
四、比一比
1、红、黄、蓝三队三组幼儿比赛。
2、看看哪对排组排得既快又准，还很安静。
五、小结
1、教师对红、黄、蓝三队进行点评。
2、让幼儿说说本节课学会了什么。
活动反思
在开学的时候就让幼儿们接触过认识学号，在幼儿有初步的基本上都已经认识，也能说出自己的学号是多少了。对于幼儿来说用学号来排队有点难度，一来对小伙伴们还不太熟悉，二来幼儿们都有一种拔尖，爱争先的心态，幼儿们都喜欢排在前面。为了突破幼儿的这一难点，我用颜色先让幼儿认识分组，也让幼儿们练习了多次，再让幼儿来慢慢的先记住自己前后面的幼儿，最后通过小竞赛来激励，以达到更好的效果。
9、幼儿园挂彩旗科学活动《排一排》小班教案图形排列规律反思
活动目标：
1.初步感知图形排列的规律，并进行ABAB间隔模式的排列。
2.能仔细观察排列的规律，清晰的进行表达。
3.对排序活动感兴趣，愿意并积极的参加操作活动。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
穿好的积木珠子教具、不同颜色积木(小动物积木)
活动过程：
一、以“变魔术”的形式引题，激发幼儿活动兴趣。
1.用穿好的积木，引导幼儿初步感知物体排序的规律。
师：现在老师来变魔术，噹噹噹变—这是什么?那这盒子里面装的什么呢?到底是什么呢?我们一起来看看吧?绳子上挂的是什么?哦小积木，是什么颜色的小积木，接下来是什么颜色的猜一猜。幼：……
师：老师发现我们班的小朋友很厉害，那谁来告诉我你是怎样猜出来的?请个别小朋友回答：
2.老师慢慢的展示穿好的积木，让幼儿观察积木的排列顺序。
师：我这里还有一串，也要请小朋友来猜一猜，这是什么?谁来告诉我这些小动物是怎样排排队的?幼：……
师：我们很快的来猜一次，最好还没拉出来就猜。幼：……
二、引导幼儿仔细观察，主动探索，感知规律的主要特征。
1.引导幼儿观察、感知“串珠积木”的排列顺序，并说一说是怎么排列的?
师：今天小积木和小动物来排排队，那还有几个图形宝宝也想来排排队，是什么图形呢?我们来看看他们是怎样排的?幼：…好我们从这边开始数，有几个粉红说清楚点。请个别幼儿回答。
2.引导幼儿探索、感知“图形”的排列规律特征，让幼儿观察，说一说是怎么排列的?请幼儿接着排列。
(1)图形宝宝颜色排列。
师：不是所有图形宝宝都能往下面排的，是不是呀?
(2)图形宝宝形状排列。
师：好，还有图形也来排排队，是什么图形呢?幼：
师幼：一个正方形、一个三角形、一个…一个…
三、通过操作，进一步巩固感知物体的规律特征。(教师根据操作情况进行个别指导。)
1.请幼儿到桌子前按规律自己动手操作，排列好的展示在黑板上，让幼儿说一说是怎么排的(一个...一个...)
师：那么今天老师也请小朋友也来排一排，你们会排吗?幼：
师：接下来请小朋友听清楚老师的要求：桌子上有的给圆形宝宝颜色排排队，有的是给图形宝宝形状排排队，等下老师要请每个小朋友你去找一个你喜欢的地方，然后看看前面是什么排的，那后面也要什么排的。老师再讲一遍，你要看清楚前面是怎样排的你后面也要怎样排的，知道吗?排完后把你排好的拿到老师这边来，老师帮你贴在黑板上好吗?
四、小朋友今天表现的都很棒，让小朋友也来排排队开火车，活动结束。
教学反思：
为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
10、教案幼儿园小班科学《排一排》
通过活动让幼儿对排序感兴趣，能积极的参加操作活动，让幼儿感知图形排列的规律，学会用abab间隔模式进行排列，在活动中能够仔细观察，你将自己观察的结果大胆的表述出来。
活动目标：
1.初步感知图形排列的规律，并进行ABAB间隔模式的排列。
2.能仔细观察排列的规律，清晰的进行表达。
3.对排序活动感兴趣，愿意并积极的参加操作活动。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备：
穿好的积木珠子教具、不同颜色积木(小动物积木)
活动过程：
一、以“变魔术”的形式引题，激发幼儿活动兴趣。
1.用穿好的积木，引导幼儿初步感知物体排序的规律。
师：现在老师来变魔术，噹噹噹变—这是什么?那这盒子里面装的什么呢?到底是什么呢?我们一起来看看吧?绳子上挂的是什么?哦小积木，是什么颜色的小积木，接下来是什么颜色的猜一猜。幼：……
师：老师发现我们班的小朋友很厉害，那谁来告诉我你是怎样猜出来的?请个别小朋友回答：
2.老师慢慢的展示穿好的积木，让幼儿观察积木的排列顺序。
师：我这里还有一串，也要请小朋友来猜一猜，这是什么?谁来告诉我这些小动物是怎样排排队的?幼：……
师：我们很快的来猜一次，最好还没拉出来就猜。幼：……
二、引导幼儿仔细观察，主动探索，感知规律的主要特征。
1.引导幼儿观察、感知“串珠积木”的排列顺序，并说一说是怎么排列的?
师：今天小积木和小动物来排排队，那还有几个图形宝宝也想来排排队，是什么图形呢?我们来看看他们是怎样排的?幼：…好我们从这边开始数，有几个粉红说清楚点。请个别幼儿回答。
2.引导幼儿探索、感知“图形”的排列规律特征，让幼儿观察，说一说是怎么排列的?请幼儿接着排列。
(1)图形宝宝颜色排列。
师：不是所有图形宝宝都能往下面排的，是不是呀?
(2)图形宝宝形状排列。
师：好，还有图形也来排排队，是什么图形呢?幼：
师幼：一个正方形、一个三角形、一个…一个…
三、通过操作，进一步巩固感知物体的规律特征。(教师根据操作情况进行个别指导。)
1.请幼儿到桌子前按规律自己动手操作，排列好的展示在黑板上，让幼儿说一说是怎么排的(一个...一个...)
师：那么今天老师也请小朋友也来排一排，你们会排吗?幼：
师：接下来请小朋友听清楚老师的要求：桌子上有的给圆形宝宝颜色排排队，有的是给图形宝宝形状排排队，等下老师要请每个小朋友你去找一个你喜欢的地方，然后看看前面是什么排的，那后面也要什么排的。老师再讲一遍，你要看清楚前面是怎样排的你后面也要怎样排的，知道吗?排完后把你排好的拿到老师这边来，老师帮你贴在黑板上好吗?
四、小朋友今天表现的都很棒，让小朋友也来排排队开火车，活动结束。