《教育随笔范文《帮助孩子寻找阅读的钥匙》》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、教育随笔范文《帮助孩子寻找阅读的钥匙》
儿童心理学研究认为：“孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成，虽然那时的孩子还不认识字，但已具备一定的读图能力，此时成人能有意识地和孩子一起阅读，渐渐地孩子将爱上阅读，感受阅读的美”。然而常看到班级的图书区无人问津，孩子们变得不爱阅读了，在当今快节奏的信息时代里如何帮助孩子找到阅读的钥匙?
一、营造环境 促兴趣
首先，在教室选择一个阳光充足、相对安静的一角为孩子营造一个自由、整洁、温馨可坐可躺的图书区，并在图书区最显眼处创设一个“新书介绍”栏，将每次新增加的图书凸显出来从而吸引孩子们阅读的兴趣;然后，在图书区里投放书写板，让孩子有机会涂涂画画地写自己的名字或用图文的方式表达出图书中自己喜欢的内容;最后，在图书区的旁边创设一个表演区并在其里面投放手偶、头饰、服装等材料，当孩子阅读图书后三三两两自成一个表演小队，他们用肢体、语言等方式将图画书中的内容以自编自演的方式表演出来。孩子们通过多种形式对图画书中的内容进行表达从而促进其对图画书中的角色、情节、主题的理解和对语言文字的韵律、生动有趣的词句产生兴趣。
三、 确立主题，制图书
随着时间的变化，孩子阅读的主题也随之变化。如夏季哗哗的雨声、轰隆隆的雷声、火辣辣的太阳等独特的夏季魅力，这些魅力会让孩子新奇不已。此时与孩子讨论本季的阅读主题为《缤纷夏日》。《指南》中指出：“当幼儿遇到自己感兴趣的事物或问题时和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣”。于是投放有关夏季的书籍，让孩子们从图画书中了解夏季的气候特征、人们的生活习惯以及动物们的避暑方法等，最后与孩子一起以图文的方式记录夏季的魅力，形成一本关于夏季的图书。
四、见缝插书，创机会
幼儿园一日过渡时间非常的多，充分利用好零碎的时间让阅读伴随孩子。在等待进餐前播放故事;在两餐后让孩子自由选择图画书进行阅读;午睡前15分钟老师手捧一本故事书向孩子娓娓道来一则故事，让故事陪伴孩子进入梦乡。抓住每一个能阅读的机会以多种形式的阅读伴随孩子每一刻，经过日积月累不但增加孩子的听、说、读的能力还能让孩子养成与书为伴的习惯。
勤奋养运气，读书养才气。通过阅读孩子能从中获得情感的体验、艺术的熏陶;能开拓其眼界、拓展其经验、丰富其语言。让孩子爱上阅读需要成人耐心培养，切莫急功近利，静等花开。
2、幼儿园优质教育随笔范文《对孩子多点耐心》
每个班都会有一些特别调皮的小朋友，他们经常影响小朋友活动，或者与小朋友发生冲突，对于这种小朋友，他是真的调皮吗?还是因为缺少安全感与认同感呢，看看小编是怎么引导解决的吧。
由于是新到一个班上，对孩子都不熟悉。班级老师为了让我更快速的适应班级工作，就和我交代了班级注意事项，其中包含了班级“特殊儿童”，让我平时多注意。我仔细记忆了老师的话，并在我工作开展中加以注意。但在和孩子接触中，我观察到康康的情况和班级老师交代的“大有出入”。那个在老师眼中“特别调皮，喜欢主动招惹小朋友，经常和小朋友发生冲突，影响小朋友活动，游戏，睡觉，不能一刻消停……”的特殊孩子。
在我观察中却是“动手能力特别强;反应能力特别快;活动中能跟老师步调一致，喜欢积极回答问题;热心，喜欢帮助老师，和小朋友……”因为他喜欢动，所以逻辑思维发展的很“超前”属于班级里聪明孩子的一员。热心，喜欢帮助老师和小朋友，所以他的反应能力很强，动作也很快，当老师在找“遥控器、水彩笔……”他总是积极的帮忙一起找，或者知道的直接递给老师。小朋友找不到书包了，玩具了，积极的加入“着急”队伍一起探查。做活动时，老师的问题刚问完，他下一句就接上来了，小朋友都还没反映过来呢……在之后，我深入了解康康，挖掘这个鲜活的小伙子为什么会造成老师眼中不一致的印象。
首先康康确实很好动，每天有用不完的精力，爱跑爱跳，还喜欢聚集同样兴趣的好朋友一起“蹦蹦跳跳”这一点确实让老师比较担心。因为在幼儿园里是集体生活，当有这样一个“小头头”带领一群小朋友打打闹闹，作为老师，我们首先要考虑安全问题，然后无限循环式的阻止一群小朋友的“打堆”，而这个重点对象成了老师心中的“老大难”。
又让我了解到，康康家里没有人“管”，爸爸每天回家只玩自己的电脑;妈妈每天上班时间长，根本没有时间和他相处，每天能照顾他的只有姥姥。姥姥的照顾就是让他自己玩，或者带他到某个小区游乐设施玩到精疲力竭为止，消耗完体力后回家睡觉……当班级老师和家长沟通，康康在幼儿园的表现情况，需要家长配合时，得不到家里的配合和回应。种种原因造就了现在的康康，一目了然的呈现在我面前，让我心里一阵阵难受，总想做点什么。这个缺爱，缺少关心，甚至缺少认同感的小伙子不应该这样。
康康的名字在老师的口头禅里出现的次数一直很高，因为他的“特性”很少被老师表扬，一直是班级调皮孩子的代表，时间久了，自然而然的被贴上了标签。有一天中午午睡，我坐在他的床边，突然一句话从我嘴里脱口而出 “你知道黄老师喜欢你吗?”他思考了几秒钟，无奈又低落又习惯了的神情说“不喜欢”“为什么不喜欢呢?”“因为我很调皮”这个回答让我深刻的意识到“当老师对一个孩子说同样定义的话，这个定义长期下来就会在孩子身上自然而然的应验”。
我把声音低沉下来，郑重而温柔的告诉他“不，黄老师很喜欢你，王老师也喜欢你，我也喜欢你，小朋友也喜欢你”并亲了亲康康的小脸蛋，又问道“康康喜欢黄老师，王老师，我还有小朋友吗?”“喜欢呀”这次他显得不好意思又有点失落。没有人和康康探讨过，也没有人向他直白的表达“喜欢”让他觉得意外“老师喜欢我，小朋友喜欢我”这句话就像施了魔法，很快康康就睡着了。
从这以后我有意识的表扬康康，比如集体活动中，康康积极回答问题，我会在他回答问题之后中肯的表扬他。活动结束，我总结小朋友活动情况“刚刚有很多小朋友都回答了老师的提问，都很厉害;现在我要给所有回答老师问题的小朋友一个大大的拥抱”然后我先叫了康康的名字，走到他面前大大的拥抱了他，这时的康康显得意外，害羞、腼腆又热忱，小朋友羡慕的眼光投射到他身上，让康康感受到不一样的体验。
桌面游戏时，因为事先提了要求，过程中我重点关注康康，结束后我总结情况“小朋友在玩游戏的时候，我发现康康前面几分钟做到了金老师提到的要求，’如果想站起来玩玩具，把椅子推进桌子里面’遵守了约定，要表扬;但是在玩了一段时间以后，康康和牛牛在教室里你追我赶，这是很危险的，因为教室的场地很小，所以我要提醒你们，记得下次不要在教室跑了，在外面的户外场地，大的地方可以跑，可以吗?”……对孩子行为，全面总结，好的表扬，不好的地方进行提醒;不夸大其词，也不单一的说“你很棒，你真能干”“你很厉害”这些陈词滥调而又空洞的语言，也不过分强化孩子的“好与不好”，总结语言中说出“为什么” 让孩子对自己的行为有全面的认识。
这对康康更是如此，康康听了我的话之后，一脸认真的表情，可以猜测康康心里想的“原来我遵守了规则。老师表扬了我。我和牛牛在教室里跑，教室太小了，老师提醒我了，但是说下次我在户外可以跑……”孩子不会表达，但是从眼神、表情，行为，我们不难感受到那一颗颗赤忱的心，诉说着希望我们用干净，温暖的手托起，轻轻的抚摸，再浇灌一点爱心和耐心。当我们满足了孩子小小的需求之后，我们会发现原来每个孩子都是可爱的小天使。
同时班级老师也和我一起用积极的心态对待康康。一段时间过去，康康还是那个调皮的小伙子，但是他已经能意识到自己的不足，更在积极控制自己的行为，比如“在集体活动时，能慢慢坚持5分钟、8分钟……坐在椅子上，注意力放在和老师、小朋友的互动游戏中，不打扰小朋友” 大家也对他的努力做出积极反馈，时不时康康还和老师交流自己的想法。记得一次音乐律动活动结束，我对康康说“康康，你可以帮我把这些乐器放回去吗?”“老师，我能不能请小朋友帮忙呀”“当然”就这样，小头领真的变成了“小头领”更多的小朋友喜欢的“小头领”想让康康带着一起玩的小头领。而今那个被“贴标签”调皮的狠的沸小伙子变成了有一点调皮但温暖，热心，聪明的“小老大”。
集体生活中，孩子的好与不好，贴的“标签”符号，小朋友喜欢与否都与老师的一次表扬，一次认可，一次否定息息相关。所以在和孩子在一起，我们要更加全面的看一个孩子，一次事件，一场冲突。任何人、事不轻易下决议，做判决，一个成功的幼儿老师不在于会的技能有多精，而在与你带的孩子们有多精。
3、优质教育随笔范文《当孩子摔倒时》
摔跤对小孩子来说是很正常的事情，有些家长鼓励孩子哪里跌倒，哪里爬起来。也有的家长跌倒后紧张的不行。作为家长、教师要帮助孩子形成一个积极向上，勇于面对、解决问题的价值观。让孩子在风雨中向阳而生，不是成为一朵朵温室里的花朵，经不起一点点挫折。
因为疫情的关系，最近一直在家里办公。前两天下楼拿快递时，看见楼下很多家长带着孩子晒太阳，做游戏。小朋友们戴着口罩，骑着滑板车，你追我赶的，热闹极了。看着明亮的太阳和小朋友们热闹的身影，我就想着在楼下拆完快递再回家。可就这么一小会的功夫，就发生了一件很有意思的事情：几个小朋友骑着滑板车在小区的主干道上玩，年龄大的奶奶们聚在一起聊天，时不时看一眼孩子，年轻点的妈妈跟在孩子身后不停的说着“你慢点，看路，别撞着了。”主干道上时不时有行人们骑着电动车、自行车，加上小朋友们嬉闹、奔跑，真的好不热闹。
接着，小朋友们玩的太开心，速度太快，因为拐弯处突然出现的路人，摔做了一团。妈妈、奶奶们听见声响都急忙跑过去，拉孩子、拍灰忙的不亦乐乎。这时我发现，都是摔跤，家长处理的方法都不同。年轻的妈妈扶起了滑板车，对孩子说：“你自己站起来，男孩子要勇敢点，自己站起来。”等孩子站起来以后，家长拉着孩子走到路边检查孩子的手和膝盖有没有受伤，接着就和孩子说：“我是不是有说要慢一点?这里是路上，很多人会经过，所以你自己玩的时候一定要小心，拐弯的时候慢慢走，不要撞到别人，也不要让自己摔倒，知道了没?”
小朋友也没哭，听完了妈妈的话就点点头说：“我知道了，我刚刚跑得很快，一会我慢一点，顺着边边走可以吗?妈妈我还能玩一会吗?”家长看孩子没有受伤，也就同意了孩子继续玩，又叮嘱了一下注意安全，拐弯要注意不要撞着人。年龄大一点的奶奶，急忙跑上去扶起孩子，蹲在原地一边哄着一边念叨着：“哎呀，把我大孙子摔坏了，疼不疼啊?奶奶抱，这个车不好，下次不玩这个了，换一个。”孩子也是在奶奶怀里哭个不停，然后就被奶奶抱着，拎着滑板车走了。
同样的事情，两种截然不同的处理方法。可能因为隔辈亲的缘故，爷爷奶奶会格外地心疼孩子一些，在很多事情发生以后第一时间是安慰孩子、哄孩子，不会去帮助孩子学习、吸取教训。年轻一代的家长在关注孩子的同时，也会和孩子再说明事情发生的原因、如何解决、应该怎样避免。作为教师，我当然更支持那位妈妈的做法，鼓励孩子自己站起来，带着孩子走到一边去慢慢的检查，讲道理，分析原因。她家的孩子也勇敢，自己站了起来，没有哭，还分析原因是跑的太快了。在家长这种教育下的孩子，发生事情了一定会勇敢的积极的去面对，找原因，再解决。
就因为这一件事，我们也可以看出来生活处处皆教育，作为家长、教师，我们要善于抓住生活中的每一处，对孩子进行积极的教育，在维护孩子健康的同时，帮助孩子形成一个积极向上，勇于面对、解决问题的价值观，让孩子从小在一个平等友爱的环境下生活。同时，我们也有义务与家长进行交流，帮助家长正确的对孩子进行教育，不要过于呵护、溺爱，要让孩子学会自己做、自己解决，教会他们做事的方法，不要事事一手包办，剥夺了孩子成长和经历挫折的权利。我们要让孩子在风雨中向阳而生，不是成为一朵朵温室里的花朵，经不起一点点挫折。
疫情当下，希望我们的孩子都能从这次疫情中学到更多，变得更坚强、勇敢、自信，经历了风雨，茁壮成长。
4、幼儿园教育随笔范文《我和我的孩子们》
选择幼教这个行业很多人都不理解，觉得幼教这个行业比较辛苦，但我觉得这个行业是幸福的，特别是看到那一张张稚嫩的脸，听到他们软糯的语言，和孩子们一起成长的感觉真的很好。
每天带着微笑来迎接每一个小朋友的到来，与他们相处整整一天后再送他们离开，渐渐地这已经成为了一种习惯。习惯听他们用稚嫩的声音叫我畅老师，习惯他们要与我分享自己的好吃的与心爱的玩具，习惯他们邀请你去他们家玩，习惯他们的淘气，习惯他们偶尔给予的感动。孩子的世界太美好，就算我没有很刻意的去体会，任然深深感受到他们纯洁，天真，与快乐。以至于在他们身边的我也到受感染，原来简单才是最真实的快乐和幸福。现在将我的这些小幸福与你们一起分享。
这几天因为上火脸上长了个很大的痘痘，说话都会觉得疼。早上晨检时，小宝用手动力下我的痘痘然后问：“老师，你这怎么了?”我疼的脸抽了一下赶紧说：“不要动呀，是长痘痘了，很疼的。”然后小宝又过要凑过来，我以为他又要动，吓得我往后闪了一下。小宝赶紧说：“老师，我帮你吹吹，吹吹就不疼了。”然后小家伙就凑过来吹了起来。突然间觉得心里暖暖的，脸上的疼也止住了，谢谢你，小宝。
崽崽每天都来得很早，脱衣服、掏小书、洗手、喝水自己的事情都做完后之后就会帮我们做些力所能及的事情。这天，他又像往常一样要帮忙，可是他有点感冒，所以我就没有同意。可是崽崽却说：“老师，你们每天都那么辛苦，生病了也要给我们上课，我这点小感冒没事的让我帮你吧!”看着崽崽那一脸的恳切和明亮的眼睛，那一刻，我情不自禁地给了他一个大大的拥抱，把头埋深深地到他弱小的肩膀上，原来他们也可以依靠。
默默很调皮，会在你讲课时冷不丁的冒出一两句不和谐的音调;默默很暴力，时不时的就会有小朋友来告状：老师，默默打xxx。老师，默默推xxx。默默很捣蛋在站队时信马由缰。可默默也很有爱心会在宝宝受欺负时跳出来保护她。默默也很贴心，听见你咳嗽会说:“老师要乖乖吃药，多喝水。”默默也很可爱 ，在你不开心时挠你痒痒，逗你开心。老默同学，喜欢你没道理。
彤彤，我们的贴心小棉袄。她总是能在你需要时及时的帮助你，而且对身边的每一个人都永远那么热心。“姐姐”她身边的小朋友都这么称呼她。不是因为她比他们大。而是她助人为乐的品质让身边的人都觉得她是个可以信任和依赖的大姐姐。彤彤你是爸爸妈妈的骄傲，亦是我们的骄傲。
轩轩，胖胖的他总是那么胃口棒棒。这天午睡起来他突然来了一句：崔老师。长大了我要跟你结哼。当时比较吵，我没听清就又他说了一次，结果小家伙扯着嗓子喊了一句：我长大要跟你结婚。结果其他人也跟着符合了起来，一时间‘畅老师我长大要和你结婚’这句话从四面八方冒了出来。我顿时变成了‘万人迷’，心里的五彩泡泡满天飞。
暖暖，我刚进小一班时她也刚入园，每天都抱着一只毛绒玩具跟在我屁股后面哭。慢慢地她开始适应幼儿园的生活，开始和小朋友们相处，开始坐下来听讲，到现在的和班上小伙伴都打得火热，学业上也有了不小的进步，暖暖你的进步老师都看在眼里。
壮壮，聪明的小脑袋里装了好多东西，有笑话，有脑筋急转弯，还有有那么多的为什么，而且看上去没在听讲的你为什么叫起来回答问题时总能给我满意的答案呢?
昊峰，那个一直流哈喇子的小男生已经长大了，老师相信只要再勇敢一点你写字时就不会怕了。喜喜这个大男生，比其他孩子都显得老成，连犯错后你批评他时都是那么的冷静，弄得你哭笑不得。敏瑷，这个爱哭的小姑娘正在一天天的长大，有时也会害怕，比如那次地震演练，但她已经学会拉着你的手不轻易掉泪了......
为什么要做幼教，有很多人这样问我，我只是笑笑然后反问一句：“你不觉得这个工作很适合我嘛?”然后我们相视一笑。现在再来想这个问题，最初是因为偶然，但在工作的过程中我才发现，这偶然不知从何时起已成为了一种必然。在这不知不觉间过去的十年中，明白了我选择这份工作的真正原因，那就是和孩子一起体验到的思考的快乐，求知的快乐，创造的快乐，学习的快乐，游戏的快乐，成功的快乐以及和孩子们一起收获的成长，和你们在一起让我觉得自己是世界上最快乐的人，所以我会认认真真地继续我的工作，珍惜和你们在一起的点点滴滴。
5、优秀教育随笔范文《帮助孩子寻找阅读的钥匙》
儿童心理学研究认为：“孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成，虽然那时的孩子还不认识字，但已具备一定的读图能力，此时成人能有意识地和孩子一起阅读，渐渐地孩子将爱上阅读，感受阅读的美”。然而常看到班级的图书区无人问津，孩子们变得不爱阅读了，在当今快节奏的信息时代里如何帮助孩子找到阅读的钥匙?
一、营造环境 促兴趣
首先，在教室选择一个阳光充足、相对安静的一角为孩子营造一个自由、整洁、温馨可坐可躺的图书区，并在图书区最显眼处创设一个“新书介绍”栏，将每次新增加的图书凸显出来从而吸引孩子们阅读的兴趣;然后，在图书区里投放书写板，让孩子有机会涂涂画画地写自己的名字或用图文的方式表达出图书中自己喜欢的内容;最后，在图书区的旁边创设一个表演区并在其里面投放手偶、头饰、服装等材料，当孩子阅读图书后三三两两自成一个表演小队，他们用肢体、语言等方式将图画书中的内容以自编自演的方式表演出来。孩子们通过多种形式对图画书中的内容进行表达从而促进其对图画书中的角色、情节、主题的理解和对语言文字的韵律、生动有趣的词句产生兴趣。
三、 确立主题，制图书
随着时间的变化，孩子阅读的主题也随之变化。如夏季哗哗的雨声、轰隆隆的雷声、火辣辣的太阳等独特的夏季魅力，这些魅力会让孩子新奇不已。此时与孩子讨论本季的阅读主题为《缤纷夏日》。《指南》中指出：“当幼儿遇到自己感兴趣的事物或问题时和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣”。于是投放有关夏季的书籍，让孩子们从图画书中了解夏季的气候特征、人们的生活习惯以及动物们的避暑方法等，最后与孩子一起以图文的方式记录夏季的魅力，形成一本关于夏季的图书。
四、见缝插书，创机会
幼儿园一日过渡时间非常的多，充分利用好零碎的时间让阅读伴随孩子。在等待进餐前播放故事;在两餐后让孩子自由选择图画书进行阅读;午睡前15分钟老师手捧一本故事书向孩子娓娓道来一则故事，让故事陪伴孩子进入梦乡。抓住每一个能阅读的机会以多种形式的阅读伴随孩子每一刻，经过日积月累不但增加孩子的听、说、读的能力还能让孩子养成与书为伴的习惯。
勤奋养运气，读书养才气。通过阅读孩子能从中获得情感的体验、艺术的熏陶;能开拓其眼界、拓展其经验、丰富其语言。让孩子爱上阅读需要成人耐心培养，切莫急功近利，静等花开。
6、幼儿园教育随笔范文《把学生当成自己的孩子》
作为一名幼儿教师，就要把幼儿当成自己的孩子去对待去教育他们。每一个孩子都是上天派来的天使。春的播种，终会换来秋的收获，我们手握祖国的未来，责任重大。一起来看看这篇
班里有一个小女孩，在我上课时候说自己想去卫生间大便，我说：“带上纸我和你一起去。”然后就把孩子送到卫生间，当时孩子说：“老师你去上课吧，我一会儿就回去。”我说：“那好吧，你解完赶紧回去”过了几分钟孩子没有回来，于是我就赶紧到卫生间，看看孩子是什么情况，询问孩子能不能解出来，孩子说能，我在那看着孩子，她紧紧的抱着肚子用力、使劲的解，看着孩子的脸鳖的都是红红的，却解不出来大便。当时我内心是着急的，于是赶紧想办法，我就抱着这个孩子，像抱着一两岁的孩子给孩子把尿那样，一面安抚孩子的情绪，一面帮她揉着肚子，等孩子情绪缓和下来之后，你们猜我怎么做的?没错，我真的就是就用手帮孩子一点一点的把大便挤出来。
其实当时我脑海中什么都没多想，也没有觉得有多脏，孩子痛苦的时候我内心也是痛苦、着急的，对待班里的孩子就像对自己的孩子一样，把所有的孩子都看成是自己的孩子，面对孩子只有作为一个学前教育者的责任和一个母亲的心，希望所有的孩子能够健康快乐的成长。后来孩子家长到园所来，才说明孩子的情况，其实孩子在家已经一周没解大便了，她感激的告诉我“我知道孩子今天估计要解大便，很可能会解不出来，但是我实在没想到您会用手帮我的孩子一点一点的挤出来，你是真的吧我的孩子看成自己的孩子来对待，很感谢您韩老师!”当这位家长朋友说出这段话的时候，我知道她是认可我的，我们或许可以问问自己，如果你遇到了这种事情会怎么做?答案就在我们的心里!
这些事情是学前教育者经常会遇到的情况，但是我们会怎么做呢?把学生当成自己的孩子，每一个孩子都是上天派来的天使。春的播种，终会换来秋的收获，我们手握祖国的未来，责任重大。我们可能没有高薪，可能没有优越的社会地位，当教师节家长和孩子们的祝福从手机传来的那一刻，我就们会觉得无比的骄傲与满足!
7、幼儿园教育随笔范文《保护孩子那颗爱的种子》
作为教师我们要用爱来教育孩子，别人的肯定和赞美是“爱之花”最有营养的肥料，需要用我们的爱去浇灌它，教会孩子小爱：爱自己和爱亲人，也要教会孩子大爱：爱祖国和爱别人。一起来看看精选幼儿园教育随笔范文《保护孩子那颗爱的种子》。
我今年所带的是大班的幼儿，大班的孩子活泼好动，对一切事物都充满了好奇心，我们班的“星泽”小朋友就是这样一个孩子，也可以称之为“淘气包”;无论是在教学活动中，还是一日活动中，都是老师的关注对象，有时甚至让老师感到无奈、头疼;也就是这样一个孩子让我“刮目相看”。
这个故事要从一个教学活动说起，在“种植乐”的教学活动中，我给孩子讲述了“如何种植种子?”“种子发芽长大需要哪些条件?”，最后我给孩子们准备了花种子，并且让孩子把它带回家种植，等长大了再带到幼儿园和小朋友进行比赛。孩子们做好了漂亮的小包包来保护种子，孩子们都排着队来我这领自己的种子，当轮到李星泽小朋友时，他兴奋地告诉我：陈老师，我奶奶特别喜欢花，您能不能多给我一些。看着这个“淘气包”兴奋的脸蛋，我的心一下子涌上一股暖流。
这个平时总是喜欢捣蛋的小家伙内心是那样充满爱，这一刻我才觉得自己对他的了解太少。每一个孩子的内心都有一粒“爱的种子”，在每一个孩子身上它可能表现为显性，也可能它是隐性。作为一名幼儿园老师，我们必须要做的是照顾好这粒种子，让它健康成长，让它开出世界上最美的“爱之花”。在日常的工作中，我一直坚持着自己的教育原则：让孩子们健康和充满爱才是我所有的工作目标。受社会各面因素的影响，一些大班的孩子家长，把孩子的书写当成了上幼儿园的唯一目标，而忽视对孩子爱的教育。而李星泽小朋友的表现也让我看到了“爱的魅力”，在放学时，我特意准备了一小包花种子，让他送给奶奶，并且告诉孩子的爸爸，孩子身上这种“爱的魅力”，让爸爸给予孩子爱的行为肯定和赞美。
别人的肯定和赞美是“爱之花”最有营养的肥料，需要用我们的爱去浇灌它。我们教师要做的教会孩子小爱：爱自己和爱亲人，也要教会孩子大爱：爱祖国和爱别人。在一次家长会中，我特意设计一个环节，让孩子演唱一首《我和我的祖国》来表达对祖国的热爱之情;用一个爱的抱抱来表达对爸爸妈妈的爱。孩子的表现也让我心中那颗爱的种子越长越大，让我眼睛里看到每一个孩子都是一颗爱的小芽芽。
世俗的眼光总是让我们喜欢用一个表去量化一个人是否优秀?一个人是否有能力?一个人是否表现好?往往忽视对他们最本质的评价：爱的评价。我们应该冲破世俗的眼光去评价一个人，让我们用爱的眼睛去看待一个人。我们幼儿老师让孩子的爱的种子发芽，但是未来的成长还需要更多的人去照顾这棵“爱之花”，只有大家的力量才能让它开出最绚烂的花，才能让它永不凋谢。
8、幼儿园教育随笔范文《是孩子不够好还是你的要求太高》
有些父母总是拿自己孩子跟别人相比，觉得自己的孩子什么都不行，一大堆缺点。可是孩子真的那么差吗?家长应该反思自己教育行为是否正确，一味地的要求孩子只会适得其反。
在孩子刚出生的时候，看着这个天底下你最爱的宝宝，对于他/她，你最大的愿望是什么?相信答案会有一百个、一千个、甚至是无数个。但是我会告诉我的孩子，妈妈不奢望你能扬名立万、一鸣惊人，只希望你这一生健健康康就足够了。
“住嘴，你怎么就是不听话?”;“又做错了，真笨!”;“看看其他的小朋友多听话，你为什么这么调皮?”;“为什么说过这么多次你还是改不了?”······这些我们大人都不愿听到的话却被我们拿来评价自己的孩子，为什么?是爱吗?我想说的是，是你想要的太多。
在我身边有这样一个孩子，男，5岁，中班。妈妈认为这个孩子做什么事情都不行，做事拖拉，记忆力差，经常发呆，孩子妈妈很担心，见面的时候经常跟我说别人的小朋友怎么优秀，他怎么怎么让人操心!一连串的问题罗列出来，最终的评价是这孩子真不让人省心。当时我很想反驳她：你5岁的时候是什么样的?别忘了他还是个孩子!
中班第二学期开学时我发现他总是眨眼睛，感觉是那种不受控制的，妈妈跟我说孩子是因为寒假在家看太多电子产品导致的，一个寒假玩电子产品就能导致孩子不受控制性的眨眼?后来我才知道，孩子进入中班，妈妈对他的要求更高了，一件事情没做过就对他进行斥责甚至动手。第二周一天早上，妈妈说孩子早上起不来不愿意来上学，所以不让他来，原因竟是孩子早上自己穿衣服洗漱用了将近一个小时，妈妈看到后又把孩子责骂了一番。甚至后来孩子妈妈带孩子去看了儿童行为类医生，拿了很多评估表请老师协助填写，最后确诊为“抽动症”。
“抽动症”!多么可怕的字眼!如果这个“罪名”成立的话，后来的很长的一段时间在父母和老师的眼中他就是一个犯有“抽动症”的孩子，这对孩子来说是残酷的。约定时间，和孩子妈妈进行了一次长谈，孩子从小班升到中班，我们会以一个高的标准去要求孩子，但是你是否知道这中间的跨度仅仅是不到一个月的时间?当孩子没有达到你的标准的时候，你是如对待孩子的?当斥责、批评伴随着他，他会怎样?如果是你你会怎样?我们不妨试试从另一个角度去观察评价孩子，而不是把他当成一个问题孩子来对待。
其实在我看来，孩子是很不错的。喜欢阅读，懂得很多同龄小朋友不知道的事情，善于表达，擅长分享。我决定尝试换一种方式去改变他眨眼睛的习惯。在第四周的升旗仪式上，我把本周的礼仪小明星给了他，孩子惊喜的上台领取明星牌，那一刻我看到孩子的脸上充满了阳光。下午妈妈接他的时候，孩子第一时间冲上去跟妈妈说;“妈妈、妈妈!我得了小明星!”从兴奋的呼喊声中，感受到了孩子发自内心的喜悦。
晚上，我收到了妈妈发来的信息和照片，妈妈告诉我，晚上孩子一直在跟家人分享，怎样才是有礼貌的小明星，以后我要怎么做才能拿到更多的明星奖牌，谢谢您给孩子的鼓励!我也意识到了自身的问题，是我太急躁了，鼓励真的比批评更有效。第二天早上，一大早妈妈就打电话激动地告诉我，孩子不再不停眨眼睛了，和其他孩子一样了······
后来，孩子妈妈跟我说：孩子会自己刷牙了，孩子会整理自己的衣服了，孩子会主动跟别人打招呼问好了，好久没有生过气了······我告诉她，孩子进步了，你也进步了!孩子的进步表现在能独立完成自己的事情，而你的进步在于学会了用欣赏的眼光去看待孩子。
为什么很多的父母都会拿自己的孩子和别人比?说到底就是输不起，希望孩子比自己强，比别人的孩子强，就好比短跑运动员，别的选手才跑到半路，他已经到达终点才安心，谁都知道这是不可能的。在这个世界上天才毕竟是少数，每一个孩子都是一颗种子，只是开花的花期不同，有的一开就绚丽绽放，有的则需慢慢等待。不要只盯着别人的花，要相信每种花都有自己的花期，对于孩子，我们要做的就是耐心守护，静待花开!
9、中班教师教育随笔范文《孩子的奇妙想法》
在大人的眼中孩子图画的画面要干净，颜色要丰富多彩，这样才是一幅优秀的图画，然而要求孩子会限制他的绘画水平，扼杀他的想象力、创造力，孩子的潜力都是无穷无尽的，要让孩子有机会表达出来，才能让孩子的天分发挥到极致。
今天美术课，我改变了往常的课，今天我们尝试在牛奶上画画，孩子们都非常的兴奋和高兴。
我们准备好一切开始画画了，过了一会儿，我走过去，看见毛毛正在聚精会神的画雨伞，雨伞画的很漂亮，五颜六色，再过了一会我去看时发现雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色，使整个画面看上去很糊，我刚想去批评他，但我看见他一双天真的大眼睛正看着我。
于是，我耐下心来，轻轻地问他：“毛毛，你刚才画的那么好看的雨伞怎么不见了?他笑着说：“哈哈哈……，老师，你不知道了吧?!因为刚才打雷刮风了，下起了大雨，把小花伞都吹的东到西歪了，小花伞在雨中了。”听了他的话，我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真无邪呀!孩子会把画面想象成这样，也是有他的道理的。
在成人眼里孩子的画面要干净，颜色丰富才会觉得画面好，对于黑乎乎的画面总觉得孩子的绘画水平差，我真庆幸自己当时能多了一份耐心，去寻问孩子，而不是冲动的去责备他。同是，我也庆幸孩子没有死板的去模仿老师的作品，而是在生活中仔细的观察，大胆的表达出自己的真实想法，由此我感到由衷的高兴!
作为幼儿园里的老师，每天都有孩子们围绕在身边，孩子的天真无邪、孩子的童言童语、孩子的奇思妙想，每天都伴随着我们，通过这件事件的发生，让我懂得身为孩子的启蒙老师，不仅要照顾好孩子的起居、饮食、学习，更要学会与孩子沟通，开发孩子的潜力，因为每个孩子的潜力都是无穷无尽的，关键是让孩子有机会表达出来，才能让孩子的天分发挥到极致!
10、幼儿园优质教育随笔范文《做孩子的支持者》
孩子就犹如一张白纸，时间会在白纸上渲染图案，支持孩子，就是支持我们的未来。孩子们勇于探索的精神，让老师能跟他们一起尝试，支持他们的成长，走进他们的心灵，当他们的同伴。一起来看看这篇精彩的教育随笔范文吧。
十一期间，孩子们攒了很多门票，并带到幼儿园与大家分享自己的旅游经历，在分享过程中，他们对门票产生了浓厚的兴趣，于是，他们开始尝试模仿门票的特征，自己设计门票，有的孩子设计迪士尼的门票，有的孩子画的是海滨乐场的样子，其中，小文画了班里的建筑区，她说：“这是我们建筑区的门票!”其他小朋友们看到了，也纷纷开始把门票内容改成班里的其他地方。
在互相欣赏门票的时候，小朋友们发现，我们班很漂亮啊，如果我们把班级变成一个可以请大家来参观的地方，这样就可以设计门票发给其他班的小朋友和老师了，这个想法得到了大家的一致认同，于是，大家开始商量我们要在班里开展一个什么样的活动来让大家参观呢?有小朋友建议搭建房子，他说“我觉得我们在建筑区搭建的房子还可以，但是搭建一个或几个房子不太好意思让大家来参观”孩子们决定每人搭建一个房子，这样房子就很多，就可以办一个展览会了。
达成共识之后，孩子们便开始筹备展览会，首先，他们每人设计了一个想完成的房子，然后回家和爸爸一起寻找材料，来园在区域和活动中制作各自不同的房子。房子完成后，大家又一起讨论，开展览会需要完成的工作，老师帮助大家列了一个分工表，孩子们自己分起了组，有设计展览会门票的，有布置场地，有装饰班级，有发门票邀请园里的老师们和其他班的小朋友来参观的……当然，这个还不够，孩子们发现，大家来参观的时候，我们应该有工作人员，于是，他们又在老师的帮助下进行了一次分工：有门口说“欢迎光临”的，有介绍我们作品的，有引导参观路线的，还有和大家说再见的……
由一张门票引发的展览会终于开展了，孩子们活动赢得了其他老师和小朋友们的肯定。爸爸妈妈们都说，这样的活动感觉好有意义，真的想不到，他们能把展览会办得有模有样，这是成长道路上给我们的惊喜。老师在这个活动中也很有收获，很感谢孩子们勇于探索的精神，让老师能跟他们一起尝试，支持他们的成长，走进他们的心灵，当他们的同伴。
而孩子们在自己的活动中尽情展示自己的成果，享受着乐趣，享受着自己的收获。这次活动，孩子去寻找问题，探索答案，尝试完成，在搭建活动中，孩子兴趣浓厚，对作品的创作都有自己的想法，在创作过程中，孩子们遇到了相同和不同各种问题，但他们都能认真思考，努力去解决，用各种方法进行搭建、固定，作品也是完成地无一雷同，每个孩子的作品具有自己的独特之处。活动给予了我最大的感受就是：支持孩子，就是支持我们的未来!