《小班数学：一颗纽扣教案反思》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班数学：一颗纽扣教案反思
活动目标：
1、观察画面，能在理解故事的基础上根据纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量)寻找其主人。
2、愿意帮助别人，感受帮助别人的快乐。
3、发展目测力、判断力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1、幼儿知识经验准备：了解纽扣的基本特征，并能运用语言表达其不同。
2、教具准备：PPT、衣服、纽扣等。
活动过程：
活动过程
设计意图
一、激发兴趣，引出故事。
1、今天让我们一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》(PPT)。
2、你们身上有没有纽扣?在哪儿呢?它们都一样吗?(请幼儿相互比较看看、说说)
3、故事里说的那颗纽扣是一颗怎样的纽扣呢?让我们一起来看看吧!
二、观看故事，观察比较。
(一)发现纽扣，观察纽扣
P1导入：今天天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
重点提问：这是一颗怎样的纽扣?
(二)观察比较，寻找失主
1、观察颜色
P2导入：看看他找到了谁?小老鼠问：“小狗你好，我捡到了一颗…纽扣，是你丢的吗?”
重点提问：小狗有没有丢纽扣?你是从哪里看出来的?你们觉得这颗纽扣是小狗的吗?为什么?
2、观察形状
P3导入：小老鼠又找到了谁?(小兔)它会怎么问?
重点提问：你们觉得是小兔的吗?
3、观察数量
P4导入：告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次他遇到了小刺猬。
重点提问：1、它会怎么问呢?让我们一起来学学看。
2、这颗纽扣会是小刺猬的吗?为什么?
4、观察大小
P5导入，这次小老鼠遇到了谁?还有呢?(解释蟋蟀)“大象蟋蟀你们好，我捡到了一颗纽扣，是你们丢的吗?”
重点提问：大象蟋蟀想了想自己的纽扣都摇了摇头。“这次为什么又不对了呢?”小老鼠想不明白了。
5.整体观察
P6导入：所有的朋友都问过了，可就是没找到纽扣的主人。回到家，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：“咦?哈哈哈衣服怎么也少了颗纽扣呀?”
重点提问：会不会是哈哈哈呢?
三、幼儿操作，尝试匹配
1、引发兴趣
故事到这里结束了，可故事里其他的小动物还没有找到自己丢失的纽扣，你们愿意帮助它们吗?
2、回忆故事
看看这些纽扣分别是哪个动物的?真的吗?(播放PPT验证)
3、个别操作
我这里还有几件衣服，它们都掉了一颗纽扣，请你们也来帮忙找一找，一定要看清楚，要和衣服上那颗一摸一样的?什么是一摸一样?
4、验证讲评
你找了一颗什么样的纽扣?找对了吗?介绍给客人老师听一听你找到的是什么样的纽扣，让她检查一下你找得对不对!
直接导入：让幼儿从身上寻找，在交流中进一步巩固纽扣的特征认识，调动幼儿的积极性。
结合生活经验，渲染气氛：教师说出掉了纽扣后很着急，从而产生同情心，激发幼儿愿意帮助小老鼠找纽扣主人的情感。
创设故事情境：在帮钮扣找家的过程中，创设故事情节，教师引导幼儿观察图片，在不同的有趣的故事情节里，引导幼儿匹配的相关知识。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
2、幼儿园教学设计小班科学活动教案：一颗纽扣反思
活动目标
1.根据故事内容，初步感知纽扣的特征(颜色、形状、大小、扣眼数量)，并知道纽扣是多种多样的。
2.通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。
3.能与同伴交流探索的过程与结果，体验操作中的快乐。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
重点难点
通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。
活动准备
1、教具：PPT、动物穿衣服的大图
2、学具：动物衣服的图片(上面有一颗扣子图片)人手一份、不同样子扣子的可粘贴卡片若干。
活动过程
一、出示纽扣图片，讲述故事引起兴趣。
师：今天老师给小朋友们带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看一看。
有一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有一个东西向他滚过来，捡起来一看，哦，原来是一颗纽扣。
提问：咦，这是一颗什么样子的纽扣呀?谁能来说一说?(圆形的、白色的、上面有两个洞眼)
嗯，观察得真仔细，那这颗扣子会是谁的呢?小老鼠决定去问问他的朋友们。二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量、大小的不同。
(一)引导观察画面，发现纽扣的颜色不同。
小老鼠在路上看见谁?(小狗)那小老鼠捡到的纽扣是小狗丢的吗?为什么?两颗纽扣哪里不一样?
小结：小狗的纽扣的颜色是黄色的，和小老鼠捡到的不一样，纽扣不是小狗丢的。
(二)引导观察画面，发现纽扣形状的不同。
小老鼠又看见谁了?(小白兔)小老鼠捡到的纽扣是小白兔丢的吗?
小结：小白兔的纽扣是三角形的，小老鼠捡到的纽扣是圆形的，纽扣不是小白丢的。
(三)引导观察画面，发现纽扣扣眼数量不同。
小老鼠这次见到了谁?(小猫)纽扣是小猫丢的吗?你是怎么发现的?
小结：小猫的纽扣颜色、形状和小老鼠捡到的一样，可是纽扣上的洞洞数量不一样， 小猫的纽扣有 4 个洞洞，小老鼠的纽扣只有两个洞洞，纽扣也不是小猫丢的。
(四)引导观察画面，发现纽扣大小不同。
接下来小老鼠又遇到了谁?(大象和蜜蜂)纽扣是他们丢的吗?
小结：大象的纽扣比小老鼠的大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小，都不是他们丢的。三、观察画面，感知发现小老鼠捡到的纽扣与妈妈的纽扣相同。
师：那纽扣到底是谁丢的呢?小老鼠回到家，发现了什么?(妈妈衣服上的纽扣丢了。)你们和小老鼠一起观察他手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗?有哪些地方一样?
小结：小老鼠捡到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样、还有大小也一样，是妈妈的纽扣。
四、操作感知，体验配对活动的乐趣。
1.师：刚才我们帮小老鼠找到了丢扣子的人，小老鼠和老鼠妈妈可开心了。可是小老鼠的好朋友们的纽扣还没找到，他想请你们帮助他，给他的朋友找扣子。请你从盘子里找出一颗正确的纽扣补上去。
2.幼儿操作，教师观察，根据需要介入指导。
3.小组或个别幼儿分享操作作品。五、活动结束
今天小朋友们都帮助小动物找到他们丢的纽扣了，你们真棒!老师这里还有一颗纽扣，我们一起出去找找是哪个小动物丢的吧。
活动总结
《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”绘本故事《一颗纽扣》的内容简单有趣，小老鼠找纽扣的故事情节更具有趣味性，深深地吸引着孩子们。加上活动中不是直接讲述绘本故事，而是将绘本中的动物呈现到小朋友眼前，更具直观性和操作性。
绘本中的价值点和数的知识点巧妙衔接，让故事更好的为数学活动服务。同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的感受和想法，发挥儿童的想象力，引导幼儿把自己融入到游戏角色中，在游戏里活动中加深对故事的体验和理解，通过一颗纽扣引发幼儿不断观察和比较不同动物纽扣的不同特征，最后进行匹配，对幼儿的观察思考情感等能力有一定的发展。
3、幼儿园小班数学教案与反思：水果数一数反思
一、活动目标：
1、复习1、2的点数。
2、能在三个物体中找出1、2的物体。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
二、活动准备：
音乐DVD一台、一只灰太狼头饰、两只灰太狼图片、两只喜洋洋图片、数字1、2、1-3的各种水果图片(若干)、实物：苹果3个、橘子3个、实物：玩具(若干)、小筐子(若干)
三、活动过程
(一)、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼头饰：“谁来了?”“干什么的?”
(二)、出示图片一只灰太狼和一只喜洋洋，领幼儿数数，有几只灰太狼，捉到了几只喜洋洋?(引导幼儿用数数用数字1表示)比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。
(三)、出示图片二只灰太狼和两只喜洋洋，带领幼儿数一数，有几只灰太狼，几只灰太狼，(引导幼儿用数数用数字2表示)，比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。
(四)、按物点数
灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿水果给它吃，每只灰太狼只吃一个水果，来了几只灰太狼，就拿几个水果给它吃。
教师分别出示、一只灰太狼、二只灰太狼，请幼儿拿出相应的一个水果、两个水果、三个水果，并检查对错。
实物：三个苹果、三个橘子(让幼儿点数，教师说出数字几，幼儿拿出相应数量的水果)
(五)、游戏“灰太狼捉喜洋洋”
(1)学本领：老师当灰太狼，幼儿当灰太狼宝宝，灰太狼拍一下手，幼儿拍一下，灰太狼拍两下、三下，灰太狼宝宝也拍相应的下数。
(2)实物：玩具
教师给每一小组发放一小筐的玩具，幼儿听教师说的数字，从小筐中拿出相应的玩具。(教师巡回指导)
四、活动结束
让幼儿在我的数学《水果数一数》作业中在三个物体中圈出1、2的物体来。
教学反思
数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成部分。因此，我根据幼儿学习数学的特点，(在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得)以形象生动，深受幼儿喜欢的“灰太狼捉喜洋洋”为游戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用比较多的物体及手口一致点数1、2以内的事物。孩子们都能在复习的过程中掌握1、2以内的点数，而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。但在实际教学中没考虑细节问题，是本次教学显得很失败，通过今天的这节课，我最大的收获是：要掌握时间是细节中的关键，在不同混淆的物体中找出相应的物体，让孩子有更多的思考空间。
4、幼儿园教案小班数学活动：解救小猫反思
活动目标
1.巩固对三角形、圆形、正方形、长方形特征的认识。
2.能用语言表达图形的特征，区分图形的变式。
3.遵守游戏规则，体验活动带来的乐趣。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.发展观察、辨别、归案的能力。
重点难点重点：
能够用语言表达三角形、圆形、正方形的特征。难点：
区分图形的辨识。
活动准备
1.用泡沫垫组合而成的图形骰子 16 个，六个面分别贴有红、黄、蓝正方形、三角形、圆形、椭圆形、长方形。2.猫的完整图片(五官分别是正方形、三角形、圆形)、单独
的猫眼睛、鼻子、嘴巴、身体。
活动过程
一、故事：被施了咒语的猫，感知图形特征。
师：猫妈妈要出门，出门前告诉小猫：“鱼缸里有一条被施了魔法的小鱼，你千万不要去碰它，否则这个魔法会转移到你的身上，全身变形。说完猫妈妈就走了，馋嘴的小猫迫不及待的爬进鱼缸迅速的将施了魔法的小鱼吃掉了，结果魔法瞬间出现了，小猫的眼睛、鼻子、嘴巴、身体、腿和尾巴变成各种图形。
1.出示被施了魔法的小猫，巩固三角形、圆形、正方形、长方形。
——小猫身上出现了哪些图形?
——你怎么知道它是三角形、圆形、正方形、长方形。 小结：原来小猫的眼睛、鼻子、嘴巴身上被变成了三角形、
圆形、正方形、长方形，真的好丑呀!
小猫特别伤心，非常后悔，这时猫妈妈回来了，看见小猫的样子就知道小猫肯定偷吃小鱼了，它赶快去找魔法师，魔法师魔法师我的孩子偷吃被施了魔法的小鱼，现在身上变成各种图形了，该怎么办呢?
魔法师说：“是要想解开此魔法必须请小二班的小朋友来帮忙，”小朋友们，你们愿意帮忙吗?
二、在游戏中区分图形的多种变式，并用语言表达出来。1.师：怎样才能让小猫变回原来的样子呢，我们一起听听
魔法师怎么说。
魔法师：要想让小猫变回原来的样子，请小朋友每人拿一个魔法筛子，坐在座位上通过翻转找出筛子上的三角形，然后放到这条魔法线上，但是魔法时间有限，小朋友们要快速的找，
当听到魔法声，小朋友们要停止翻转筛子坐到自己的座位上。
提问：你找到的什么图形?你怎么知道它是三角形呢?
师：原来三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。我们一
起看看这个咒语能解开吗。我们一起来说：“一、二、三”。(拉出眼睛)哇!小朋友们帮助小猫变回了眼睛，小猫很高兴，谢谢小朋友们。
2.师：小朋友们帮助小猫找到了眼睛，可是嘴巴、鼻子还没有变回来，怎么办呢?我们一起再问问魔法师?
师幼：魔法师魔法师怎样才能把圆形的鼻子、嘴巴变回来呢?
魔法师：要想让小猫的嘴巴、鼻子变回原来的样子，请小朋友每人拿一个魔法筛子，坐在座位上通过翻转找出筛子上的圆形，然后放到这条魔法线上，但是魔法时间有限，小朋友们要快速的找，当听到魔法声，小朋友们要停止翻转筛子坐到自己的座位上。
提问：你找到的是什么图形?你怎么知道它是圆形呢? 师：原来圆形没有角，边是弯弯的，接下来我们一起看看
这个咒语能解开吗?我们一起来说：“一、二、三”。(拉出鼻子、嘴巴)哇!小朋友们帮助小猫变回了鼻子、嘴巴，小猫很高兴，谢谢小朋友们。
3.师：小朋友们好厉害，小猫的眼睛、鼻子、嘴巴找到了， 可是小猫的那个部位还没有变回来呢?怎么办?
幼：可以翻转筛子帮它找出身体。师：小朋友们可以自己试一试
— — 你找到的是什么图形? 你怎么知道它是正方形的呢?
——教师将完整的身体张贴在小猫的身上。
师：原来正方形有四个角、四条一样长的边，小朋友们帮助小猫找回了身体，小猫很高兴，谢谢小朋友们。
4.师：小猫找到了眼睛、鼻子、嘴巴、身体，还有尾巴和腿还没有变回来，怎么办?
幼：通过翻转筛子找出长方形，帮助小猫解开咒语。师：赶快行动吧
提问：你怎么知道它是长方形的呢?
小结：原来长方形也有四个角、它们的对边一样长，小朋友们帮助小猫变回了尾巴和腿，小猫很高兴，谢谢小朋友们。师：小朋友们太棒，帮助小猫解除的咒语，使小猫变回原
来漂亮的小猫。
三、寻找生活中的三角形、圆形、正方形、长方形的物品。小猫身体上的咒语解除了，小猫变回了漂亮的小猫。在我
们身边还有很多三角形、圆形、正方形、长方形的物品，让我们去外面找一找，看看哪些物品还是三角形、圆形、正方形和长方形的。
活动反思
本节活动通过故事让幼儿来巩固三角形、圆形、正方形、长方形，通过游戏让幼儿帮助小猫将施魔法的正方形、三角形、圆形眼睛、鼻子、嘴巴、身体恢复正常的身体造型来感知图形的特征和意义，幼儿通过翻筛子区分图形的辨识，整个活动幼儿活动积极性很高，兴趣很浓厚。
5、幼儿园小班数学教案：认识圆形反思
活动目标
1.愿意参与活动，对数学活动感兴趣。
2.认识圆形，初步掌握圆形的特征。
3.能在生活中找出各种圆形的物品。
4.发展观察、辨别、归案的能力。
5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
活动准备
环境准备：教师提前在班级内的各个角落放置一些圆形的物品。
课件准备：“圆形专卖店”情景图片;“各种形状”组图;“去进货”组图;游戏背景音乐。
纸面教具：《圆形专卖店》。
材料准备：马克笔。
活动过程
一
出示图片引导幼儿初步感知圆形
——小老鼠皮皮新开了一家专卖店，里面卖的物品很特别，我们一起去瞧瞧吧!
——皮皮的专卖店里都有哪些物品?
二
帮助幼儿认识圆形掌握圆形的特征
——这个圆圆的图形就叫做圆形。
——圆形和其他形状相比，有什么特别的地方?
三
发放纸面教具巩固幼儿对圆形的认识
1.发放纸面教具，引导幼儿寻找正确的小汽车。
2.引导幼儿在纸面教具上连一连。
3.教师操作课件，验证幼儿的答案。
四
播放游戏音乐玩游戏寻找圆形的物品
——恭喜小朋友们顺利地帮助皮皮完成了进货任务，现在请小朋友在班级内找一找，哪些物品是圆形的?
教学反思：
通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。
6、幼儿园小班数学：一颗纽扣优质教案反思
活动目标：
1、观察画面，能在理解故事的基础上根据纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量)寻找其主人。
2、愿意帮助别人，感受帮助别人的快乐。
3、发展目测力、判断力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1、幼儿知识经验准备：了解纽扣的基本特征，并能运用语言表达其不同。
2、教具准备：PPT、衣服、纽扣等。
活动过程：
活动过程
设计意图
一、激发兴趣，引出故事。
1、今天让我们一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》(PPT)。
2、你们身上有没有纽扣?在哪儿呢?它们都一样吗?(请幼儿相互比较看看、说说)
3、故事里说的那颗纽扣是一颗怎样的纽扣呢?让我们一起来看看吧!
二、观看故事，观察比较。
(一)发现纽扣，观察纽扣
P1导入：今天天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
重点提问：这是一颗怎样的纽扣?
(二)观察比较，寻找失主
1、观察颜色
P2导入：看看他找到了谁?小老鼠问：“小狗你好，我捡到了一颗…纽扣，是你丢的吗?”
重点提问：小狗有没有丢纽扣?你是从哪里看出来的?你们觉得这颗纽扣是小狗的吗?为什么?
2、观察形状
P3导入：小老鼠又找到了谁?(小兔)它会怎么问?
重点提问：你们觉得是小兔的吗?
3、观察数量
P4导入：告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次他遇到了小刺猬。
重点提问：1、它会怎么问呢?让我们一起来学学看。
2、这颗纽扣会是小刺猬的吗?为什么?
4、观察大小
P5导入，这次小老鼠遇到了谁?还有呢?(解释蟋蟀)“大象蟋蟀你们好，我捡到了一颗纽扣，是你们丢的吗?”
重点提问：大象蟋蟀想了想自己的纽扣都摇了摇头。“这次为什么又不对了呢?”小老鼠想不明白了。
5.整体观察
P6导入：所有的朋友都问过了，可就是没找到纽扣的主人。回到家，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：“咦?哈哈哈衣服怎么也少了颗纽扣呀?”
重点提问：会不会是哈哈哈呢?
三、幼儿操作，尝试匹配
1、引发兴趣
故事到这里结束了，可故事里其他的小动物还没有找到自己丢失的纽扣，你们愿意帮助它们吗?
2、回忆故事
看看这些纽扣分别是哪个动物的?真的吗?(播放PPT验证)
3、个别操作
我这里还有几件衣服，它们都掉了一颗纽扣，请你们也来帮忙找一找，一定要看清楚，要和衣服上那颗一摸一样的?什么是一摸一样?
4、验证讲评
你找了一颗什么样的纽扣?找对了吗?介绍给客人老师听一听你找到的是什么样的纽扣，让她检查一下你找得对不对!
直接导入：让幼儿从身上寻找，在交流中进一步巩固纽扣的特征认识，调动幼儿的积极性。
结合生活经验，渲染气氛：教师说出掉了纽扣后很着急，从而产生同情心，激发幼儿愿意帮助小老鼠找纽扣主人的情感。
创设故事情境：在帮钮扣找家的过程中，创设故事情节，教师引导幼儿观察图片，在不同的有趣的故事情节里，引导幼儿匹配的相关知识。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
7、小班数学优秀教案与反思：认识图形
小班数学教案：认识图形
设计思路：教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的;其次，铺路的游戏使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后，模仿各种动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。
活动目标：1.初步对长方形、三角形、圆形的认识
2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同的形状、不同大小的图形)
2.兔子头饰1个
活动过程：一、以情境表演形式引出主题
1.出示小白兔头饰
大家好，我是小兔!这是我今年新造的房子，你喜欢吗?
二、逐一出示图片，提问
你们看我的房子有哪些图形形状啊?图形是怎么样的?
长方形什么是什么样的?
三角形有几条边、几个角?
圆形有没有角?
三、游戏——铺路
1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗?
可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊?(把坑填平)
2. 我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平(边讲边演示)
3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分
让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会
反思：
教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。
从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到
我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。
我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。
8、小班阅读活动公开课教案：《一颗纽扣》反思
小班阅读活动：《一颗纽扣》
活动目标：
1、能有序观察图画书，大胆表述阅读信息。
2、通过阅读图画书，简单了解书中故事的情节——小老鼠寻找纽扣的主人，并知道这是一件好事。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
物质准备：学前儿童分级阅读能力培养用书一级《一颗纽扣》人手一册和PPT，黑色圆形纽扣图卡一张。
知识准备：已开展了阅读封面和第2—9页的活动。
活动过程：
一、教师点击PPT，出现小老鼠的图片，引起幼儿兴趣。
二、教师点击PPT引导幼儿有序观察画面，大胆表述阅读信息，了解故事情节。
1、点击PPT观察第10-11页。
——小老鼠手里拿着纽扣，好像在说什么?
——师幼模仿小老鼠的表情动作和语言：这是你的纽扣吗?
——“你觉得小松鼠会怎样回答?”。
——幼儿自由讲述。
——我们一起来听听小松鼠的回答。
师：原来小松鼠的纽扣是它爱吃的栗子做成的呀，那这颗纽扣是谁的呢，让我们继续陪着小老鼠寻找纽扣的主人吧。
2、点击PPT观察第12-13页。
—— “你看到了什么?”
——老师看到图画上有个地方有点奇怪，小老鼠怎么是倒着的?
——小老鼠手里拿着纽扣，好像在说什么?
——你觉得青蛙会怎样回答?
3、点击PPT观察第14-15页。
——“你看到了什么?”
——它为什么要坐在大象的鼻子上和大象说话?
——小老鼠手里拿着纽扣，好像在说什么?
——让我们一起来问问大象。
——你觉得大象会怎样回答?
4、点击PPT观察第16-17页。
——“你看到了什么?”
——观察蟋蟀。让我们仔细来看看它的纽扣。点击PPT，放大蟋蟀的纽扣让幼儿观察。
三、幼儿自主阅读图画书，在图画书中了解故事情节的发展。
四、完整阅读讲述。
活动反思：
一、要抓准阅读活动的目标定位。
在试教过程中，针对10—17页画面的阅读也走了很多弯路。教师过多的关注到画面中的细节，每页阅读时的提问太繁琐，将主要内容聚焦到画面动物位置的比较，大小的比较，从而将画面真正要表达的语言信息给弱化了，本次活动注意了以画面传递的语言信息为主，关注画面本身特点为辅的方式，较好的把握了目标。
二、教师要注意引导幼儿阅读，为幼儿阅读创设轻松、愉悦的阅读环氛围。
教师在组织活动当中，始终关注到每一个幼儿，能与幼儿进行有效地互动，并积极引发幼儿之间，幼儿与图画书之间的互动，活动气氛轻松，愉快。教师语言精练有感染力。善于激发幼儿的阅读兴趣，注意幼儿良好的阅读习惯的养成，使每一个幼儿都在这次阅读活动中提高了阅读能力。
三、采取了形式多样的教学手段。
本次活动教师打破了一读到底的教学模式，采用了教师引导阅读前大部分与幼儿自主阅读发现最后答案相结合，体现了教师对阅读活动教学的深刻领会。
通过PPT与图画书的结合，将现代多媒体技术应用到阅读中，丰富了小班阅读活动的形式。
把简单的阅读置入游戏的情景当中：教师与幼儿一起陪着小老鼠一起去寻找纽扣的主人，形成阅读的一根主线贯穿起整个阅读活动。
9、幼儿园小班数学教案：小狗开花店反思
通过装花的游戏，引导幼儿根据花篮上的数字，在花篮内装上相应数量的小花，尝试5以内的按数取物，体验数学操作活动的乐趣。
活动的准备
自制各种小花、篮子若干、活动图片、抹布、糨糊等。
活动的过程
一、引起兴趣
老师：我们宝宝都知道春天是一个美丽的季节，因为在春天里我们可以看到五颜六色的花宝宝，对吗?
幼儿：对。
老师：小狗也喜欢美丽的春天，所以它打算开一家花店。我们一起去看看，好吗?
幼儿：好。
老师出示图片1——
老师：好漂亮的花呀!怎么没有人去买呀?怎么办?
幼儿：谁要买花呀?
老师出示图片2——
老师：你们说的办法真好，一下子来了那么多的顾客，这下可把小狗忙坏了，我得去帮帮小狗。小狗小狗我怎么帮你呀?
二、装花
1、 引出操作要求：
(1)看看篮子上的数字是多少?
(2)在花篮里放上一样多的小花。
2、 老师示范，请幼儿一起帮忙。
老师：“才一个花篮，只能卖给一只小动物，可是还有那么多小动物怎么办?引发幼儿去帮忙。
3、 幼儿操作，老师观察指导。
4、 检验操作情况。
(1)你的篮子要装几朵花?
(2)全体幼儿一起帮忙检验。
(3)小结：一边贴一边数，数到和数字一样你就装好花了。
三、活动结束
老师：“小狗说谢谢我们宝宝，为了谢谢你们帮它装花，他准备给我们每个宝宝一朵漂亮的小花，你们喜欢吗?想对小狗说什么?(谢谢小狗)
老师：“我们下次再来找小狗玩，好吗?”
活动反思：
为了把教育的出发点从教材转向幼儿，从幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题出发，挖掘其中的数学问题，引发幼儿的数学探究活动，不断激发幼儿学习数学的兴趣，所以置换了角色，以宝宝自己“逛超市”的游戏形式开展活动。
10、小班数学教案：听音数数反思
活动目标：
通过操作，感受声音的数量变化。
培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石
重点难点：数清楚彩石掉进瓶子的发出的声音次数
活动地点：活动室
活动形式：小组活动
活动过程：
1、教师与幼儿玩游戏，请幼儿猜猜瓶子里装的是什么?
2、教师一粒一粒的向瓶子里装彩石，让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。
3、倒出瓶子里的彩石，教师重新向瓶子里扔彩石(7以内)，让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量，再倒出来数一数，看看对不对。
4、教师针对个别幼儿进行听听音数数活动。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
11、幼儿园小班数学教案：口头加减法反思
活动目标
1.能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2.发展表象思维。
3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备
1.材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。
2.环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
活动过程：
1.操作。
(1)实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔?
(2)看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……。
2.讨论。
(1)出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。
(2)教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。
(3)幼儿口头编应用题。
3.复习。
幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。
活动反思：
口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
12、小班数学教案：快乐的羊村反思
【活动目标】
1、能根据方位指令(前后、里外等)行动，并尝试用语言表达。
2、体验躲藏游戏的乐趣。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
【活动准备】羊村场景(有山洞的山坡、房子、大树、花园)
【活动过程】
一、认识羊村场景。
(来到羊村)教师扮演羊妈妈，带领幼儿小羊们进入羊村，认识羊村中的各个场景。引导幼儿说说羊村里有些什么?认识羊村里的各个场景。
二、语言表达方位。
(大灰狼来了)羊妈妈请幼儿寻找到羊村的任意地方躲起来。教师扮演大灰狼，寻找羊村里的小羊，边寻找边说出自己所找的地方。(大灰狼走了)大灰狼没有找到小羊回家了羊妈妈逐一找出小羊，并引导幼儿说说躲避的位置。
——提问：刚才你躲在了哪里?(山洞里、房子后面……)
三、听指令躲藏(听指令躲藏到后面)听羊妈妈的指令，尝试寻找物体的后面进行躲藏。
——提问：想一想，你可以躲在什么地方的后面呢?小结：(听指令，尝试躲到后面以外的地方)听指令，尝试理解“后面不能躲”的含义，并寻找除后面以外的其他地方进行躲避。
评析：《快乐的羊村》是小班涉及到上、下、前、后、里、外等方位认知的一个数学活动。在活动中，我们看到老师很巧妙地利用了一个孩子们都喜欢的捉迷藏游戏让孩子认识了羊村里的一个个方位，老师们在观看了此次活动之后一定会有更多的联想吧，请大家围绕下面的问题，一起来探讨吧!
抛问：在幼儿的一日生活中，可以利用哪些情况和问题背景渗透有关上下、前后等方位的认识?
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
13、幼儿园教案小班数学：认识许多反思
小班的幼儿对数量的概念比较薄弱，设计本次数学活动主要目标是让幼儿学习用语言描述1和许多的关系，区分1和许多，初步了解1和许多的关系，在活动中培养幼儿的语言描述能力。
设计背景
每次幼儿一起玩玩具时，总是把很多玩具揽到自己面前，怕别的小朋友抢，嘴里还不断说：“我只有一个了，不得要我的。”他们还不知道1和许多之间的关系。所以就设计了这个活动，能给幼儿了解1和许多的关系，还能培养幼儿的语言描述能力。
活动目标
1.区分1和许多，初步了解1和许多的关系。
2.学习用语言描述1和许多的关系。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点：
1和许多的区别，让幼儿了解1和许多的关系
教学难点：
用语言描述1和许多的关系
活动准备
1.大树图片1幅,树上贴有许多桃子(桃子的数量与幼儿的人数相等)。
2.猴子头饰若干。
活动过程
1.游戏：猴子摘桃。
(1)教师出示许多小猴子头饰，问：“老师这里有多少个小猴头饰?”(许多个。)
(2)让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿观察后回答问题：“老师手里原来有许多小猴头饰，分给小朋友每人一个，许多个头饰分成了1个，1个，1个......小头饰。”让幼儿跟着教师说：“许多个可以分成1个，1个，1个......”
(3) 教师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观察树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发现：原来树上有许多个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，许多个桃子分成了1个，1个1个......桃子.
(4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个......放进大篮子里,教师引导幼儿发现:每只小猴放1个桃子,篮子里有许多个桃子,1个,1个1个……桃子合起来是许多个桃子。
2.交流活动。
请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示，如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。
教学反思
本节课我能按照教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成许多，这样小朋友可以理解什么是许多，许多可以分1个1个，1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多，这样反复练习，使孩子的语言能力有所提高。