《小班语言散文《坐火车》公开课教学设计反思》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班语言散文《坐火车》公开课教学设计反思
课程分析
散文《坐火车》选材于《幼儿园综合课程》中的主题《春天真美丽》。这首散文富有童趣，内容浅显易懂，给人的印象是活泼的、优美的。在“坐火车”的游戏中孩子感受到散文优美的意境。通过散文幼儿体验到春天的美，同时增添了
热爱大自然的情感。
课程目标
1.欣赏散文，感受坐火车时观察到的春天景色。
2.理解词和短语：一片、绿油油、金黄色、钻……
3.通过游戏，体验语言活动带来的乐趣。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
课程准备
1.物质准备：PPT、大纸箱做的“山洞”
2.知识准备：
(1)事先了解幼儿有关坐火车(汽车)的经验，知道从车窗往外看风景。并组织幼儿玩“火车”的游戏。
(2)散步时引导幼儿观察一些春天的景象。
课程过程
一、开始部分。
1.游戏《坐火车》，导入活动。
师：小朋友，你们坐过火车吗?春天到了!坐上老师的小火车一起去郊游吧!听!火车开了!
(听音乐，坐火车)
二、主要部分
1.第一次播放PPT，初步感知理解散文内容。
(1)呜!长长地火车开啦，呜!长长的火车开啦!坐上火车往外瞧!(PPT—1绿油油的麦苗)
提问：宝宝们!你看到了什么?让我们走近一点看一看!这是
麦苗!它是什么样子的?什么颜色的?像这种很绿很绿、绿
得发亮的绿色我们可以说绿油油!什么样的麦苗啊?
(请几名幼儿学说：绿油油的麦苗)
(2)火车继续出发喽!呜!长长的火车开啦!坐上火
车往外瞧!(PPT-2金黄色的油菜花)
提问：咦?这是什么呀?真漂亮!像这种亮晶晶的黄色我们
可以说金黄色!什么颜色?
(请几名幼儿学说：金黄色的油菜花)
油菜花漂亮吧!我们也变成一朵金黄色的油菜花吧!
(自由做油菜花)
你是什么呀?(引导幼儿说出我是金黄色的油菜花)
(3)火车 又要出发喽!一会儿我们还会看见什么呢?
呜!长长的火车开啦!坐上火车往外瞧!
(PPT-3黑乎乎的山洞)
提问：咦! 怎么回事啊? 怎么什么也看不见?
哦!原来火车钻进了山洞里。(PPT-4)
(4)这儿有个长长的山洞，想不想钻山洞?好!那就钻进去试试吧!
(5)钻进山洞看见什么啦?(什么也看不见)
山洞里什么样子的?(黑乎乎)
小结：刚才坐上火车往外瞧!一会儿是绿油油的麦苗，一会儿是金黄色的油菜花，咦?我怎么什么也看不见了?原来火车钻进山洞里!坐火车有趣吗?
2. 第二次播放PPT，完整欣赏散文。
(1)想不想再坐一次?好!坐上火车准备出发喽!这一次把你看到的景色大声地说出来哦!
(2)师幼完整朗诵散文。
(3)边游戏边朗诵散文。
3. 创编活动。
(1)宝宝们，坐上火车往外瞧!春天美不美?哦!那你觉得还会看见什么美丽的景色呢?
(幼儿自由讲述)
(2)分散观察并讲述。
师：一起去看一看、瞧一瞧!和好朋友说一说。
(3)集中讲述
(4)集体创编
师：好!火车继续往前开啦!把你看到的大声地说出来哦!
(5)鼓励幼儿与教师一起朗诵散文。
三、户外活动：开火车
师：走!坐上火车，一起瞧瞧幼儿园里还有哪些漂亮的风景呢?呜!长长的火车开啦，坐上火车往外瞧……
附：散文《坐火车》
呜!长长的火车开啦!
坐上火车往外瞧：
一会儿是绿油油的麦苗，
一会儿是金黄色的油菜花。
咦?我怎么什么也看不见了?
哦!原来火车钻进了山洞里。
坐火车真有趣!
课程反思
《坐火车》是一节散文欣赏活动。小班孩子在刚入园时，一个拉着一个开火车散步、外出参观，乐此不疲。《幼儿园综合课程》中有一节散文活动《坐火车》。前一阵，我们也刚带孩子去公园秋游，在孩子有了生活体验的基础上组织这个集体活动，以“坐火车”的游戏形式层层递进、贯穿始终，为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让他们想说、敢说、喜欢说。
首次“坐火车”让孩子动起来，边走边欣赏，边走边讲述，初步感知词语：红彤彤、金黄色等等;再次“坐火车”幼儿很自然地完整地跟随老师讲述散文;因为小班幼儿注意力集中时间较短，所以让幼儿在“流动”的状态下观察“静止”的秋景，这样比坐在位置上单幅欣赏效果更好。而通过“山洞”的钻爬游戏，孩子能亲身感受到“什么也看不见”的效果。而且这样的反复游戏，不但满足幼儿“玩”的需求，孩子们学习的兴致也被充分地调动起来;
在创编过程中，由于小班幼儿记忆力比较浅显，所以利用车厢图片墙帮助幼儿拓展思路，找寻记忆;“山洞”变成“图片墙”会让孩子们眼前一亮，也激发孩子“说”的乐趣。并在走走看看的过程中大胆地讲述;整个活动孩子们都在一个安静且宽松的氛围里，通过去听、去看、去说等方法，进一步提高了孩子们语言表达能力。
2、小班语言优秀公开课教案《坐火车》含反思
【活动目标】
1、欣赏散文，体验坐火车时感知的春天景色。
2、学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。
3、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
4、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。
【活动准备】
1、经验准备：有坐过火车、汽车的经验，知道从车窗往外看风景。
2、环境准备：教室内四周挂上长幅挂图A、B：绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等，大纸箱做成的山洞。
【活动流程】
一、游戏：坐火车。
1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。
提问：你坐过火车吗?你坐过汽车吗?坐在里面向外看，能看见什么?
2、引发幼儿坐火车的兴趣。(幼儿自由地搭乘“小火车”)
3、通过游戏感知散文的内容。
老师带幼儿一起玩“开火车”的游戏：分别走过长幅挂图A、B，引导幼儿一会儿看麦苗，一会儿看油菜花，并钻过大纸箱做的山洞，让幼儿体验火车钻山洞的感觉。
二、欣赏散文。
1、老师配乐朗诵散文。
坐在火车上向外瞧，我们看见了什么?(学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧)为什么会什么也看不见呢?
2、幼儿边坐“火车”、看挂图、钻“山洞”，边再次欣赏散文。老师引导幼儿学说“一会儿是……一会儿是……”
三、户外活动：开火车。
老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车，边开火车边尝试替换散文中的词句，并将幼儿园里的风景仿编在散文里。
四、引导幼儿下完火车后，寻找春天的足迹，自然结束教学活动。
教学反思：
这篇散文短小，语句优美，内容贴近幼儿的生活。散文所表现的画面意境具有一定的动感，易于教师运用多种教学手段加以表现，从而引导幼儿用多种感官去感受散文的意境美和语言美。本活动的设计突出欣赏教学的要求，也适合小班幼儿的年龄特点，同时积极调动幼儿已有的经验，通过散步活动，观察植物“绿油油“的生长现象，起到难点前置的作用，然后较好地运用电教手段和游戏场景来营造散文所表现的意境，让幼儿学习和掌握词汇和句子，既突出了教学的重点，也解决了教学的难点。在本节课中大部分幼儿都能积极配合，情绪都比较高，都掌握了所学词语并对散文欣赏有了一些认识，只有个别幼儿象李子赫、王梦遥这两个小朋友不配合，原因是李子赫非常淘气，上课不听。王梦遥是怎么问都不说话，课后我会和这两个幼儿家长进行沟通，尽快帮助他们进步。
3、幼儿园小班语言《云朵棉花糖》公开课教学设计反思
活动目标：
1.理解故事中云朵变成棉花糖的有趣情节，丰富词汇：松软、暖和。
2.能用故事中的语言进行角色对话，大胆想象并说出白云可以用来做什么。
3.体验故事中小老鼠的大胆想象和共同分享的快乐。
4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动重难点
活动重点：理解故事中云朵变成棉花糖的有趣情节，丰富词汇：松软、暖和。
活动难点：能用故事中的语言进行角色对话，大胆想象并说出白云可以用来做什么。
活动准备：
物质准备：自制的大图书、课件、自制的云朵棉花糖、音乐等。
经验准备：幼儿观察了白云，对白云的样子有一定的了解。
活动过程：
一、出示大图书的第一、二页，讲述故事第 1、2 段，引出主题，激发幼儿兴趣。
师：今天老师给小朋友带来三位新朋友，它们就藏在这本大书里，
我们一起来看看都有谁?快和它们打个招呼吧。
(1)猜猜谁会是鼠老大?谁是鼠老二呢?谁是鼠小小呢?为什么?(2)在这一栋楼里，哪一层最大，哪一层最小?谁能帮它们找到各自的房间?
二、翻阅大图书，欣赏理解故事中云朵变成棉花糖的有趣情节，并用故事中的语言进行角色对话。
1.边演示图书边讲述故事第 3 段，感受白云的样子。
提问：一天，鼠小小打开窗子，你们看，什么飘进来了?(并出示制作的云朵，让幼儿更直观的感受)它是什么样的?摸一摸有什么感觉?
2.教师继续翻阅大图书，讲述故事 4、5、6 段，引导幼儿理解故事内容，大胆想象，并用故事中的语言进行角色对话。
(1)猜猜鼠老二要用云朵做什么?为什么?丰富词汇：松软。除了用云朵做的枕头很松软，还有什么很松软?
(2)鼠老大又会用它做成什么呢?为什么?丰富词汇：暖和。除了棉衣穿在身上感觉很暖和?还有什么让你感觉很暖和?
(3)鼠小小又会把云朵用来干什么呢?(并把幼儿猜想的内容画出来)幼儿猜想，教师运用小图片引导幼儿学说句式：“可以做成……，肯定很……”
3.教师讲述故事 7、8、9 段，帮助幼儿理解云朵变成棉花糖的过程，通过给小动物分一分，体验分享的快乐。
(1)它们是怎样做棉花糖的?先加什么后加什么?
(2)引导幼儿与小动物分享棉花糖，体验分享快乐，运用礼貌用语。小老鼠想请小朋友们把棉花糖分给大家，如果是你你会分给谁?你会怎么说?小动物又会对你说什么?
三、出示课件教师完整讲述故事，结合生活，进一步体验分享的快乐。
1.教师演示课件完整讲述故事，进一步分析故事情节。
(1)三只小老鼠都用云朵做成什么了?你觉得谁的办法最好，为什么?
(2)三只小老鼠只是舔了一口云朵棉花糖，为什么还那么开心呢?
(3)平时你是怎样和小伙伴一起分享的呢?
2.幼儿伴随音乐玩《我也做棉花糖》的游戏，进一步体验分享的快乐。
师：你们想吃棉花糖吗?我们一起来做更大的棉花糖好吗?你想吃什么味的?你想把棉花糖分享给谁?
延伸活动
将大图书投放在图书区供幼儿创造性的讲述和阅读。
课后反思：
《云朵棉花糖》是一个简单、有趣、充满童真的故事，其情节简单、意境温馨、语言多重复，十分适合于小班幼儿欣赏学习。在这个活动中，我采用动静结合、多感官参与、氛围营造等教学策略，创设适宜的语言情景，发展幼儿的能力，达成教学的目标。
首先出示云朵导入，引导幼儿说一说云朵是什么样的，为下面对故事中情节的大胆表达做铺垫。然后再展示我自制的大图书，和孩子们一起有步骤的阅读图书、猜想故事情节和角色对话、在边看边说的过程中自然的帮助幼儿理解故事的内容，猜想故事中的有趣情节、了解故事发展的过程、体验故事中鼠小小分享的美德。第三环节又借助了课件，帮助幼儿完整欣赏故事，再次理解故事中云朵的作用，体验角色的对话及不同角色心情的感受。
在本次活动中，我认为在语言引导上有了很大的进步，能够以神秘、有趣的语言去引导孩子思考，激发孩子表达，鼓励孩子参与。在理解故事的同时，我让幼儿通过猜测的方式掌握了故事中的对话部分，促进幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，突出了重点，理解了难点。通过设计启发式的提问，让幼儿进入到故事的情境中，如通过摸一摸“云朵”是什么感觉、想一想小老鼠会用“云朵”来做什么等启发式的提问和互动，在一问一答中，引导幼儿大胆想象，充分表达，使活动源于幼儿生活又高于生活。
通过设计自制图书中可操作的小动作，给孩子们积极参与和表达的机会，如“鼠小小”把做好的棉花糖分给了谁?分的时候说了什么?
大家一起来帮它分一分吧等让幼儿积极参与和互动，在操作过程中不仅渗透了礼貌用语也让孩子在分享的过程中体验快乐。在最后的环节
引导幼儿结合生活，回忆自己在日常生活中分享行为，进一步体验分享的快乐，让幼儿在愉快的情景中情感不断得以升华。
但是也有有待完善的地方，比如：在学习掌握了句式结构之后可以让幼儿进行适当的仿编，充分的借助观课的环境和氛围，让孩子们进一步的与周围的人进行语言的互动和表达，给孩子们创造一个：“想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境”。
4、幼儿园小班语言诗歌《小雨点》公开课教学设计反思
活动目标：
1.理解儿歌内容，学习模仿儿歌里的象声词。(重点)
2.能用好听的声音朗诵儿歌，尝试仿编诗歌。(难点)
3.喜欢下雨天，体验下雨天的有趣。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
1.经验准备：幼儿有观察下雨天、听雨声的经验
2.物质准备：课件、图片、小雨点粘贴活动过程：
1.听听下雨的声音，通过谈话引出活动主题。
出示“小雨点”手偶，提问：今天谁来做客了?你们知道吗，小雨点是了不起的音乐家，我们来听听它唱歌吧。
2.逐句欣赏儿歌，引导幼儿理解儿歌内容，学说儿歌中的象声词。
(1)播放带有雨点声音的动画课件，提问：小雨点是怎样唱歌的?
(2)教师有表情地完整朗诵一遍儿歌。
提问：小雨点是什么呀?小雨点都和谁玩了?儿歌里是怎么说的?(逐幅出示课件图片，引导幼儿尝试用完整的语言说一说儿歌中的话)
(3)教师朗诵儿歌，幼儿尝试跟诵儿歌。
3.通过各种形式，引导幼儿朗诵儿歌。
(1)请幼儿扮演小雨点，一起出去找朋友们玩，尝试朗诵儿歌内容。
(2)通过帮“小雨点”整理照片的游戏，引导幼儿再次朗诵儿歌。提问：这是我们刚才出去玩的照片，可是洗照片的时候顺序有点乱了，谁来帮忙摆一摆?请幼儿上台摆放图片，并用儿歌中的话说一说图片内容。
你们太棒了，把小雨点去过的地方都排好了，我们和着音乐把这些照片连起来说一说吧。
4.引导幼儿发挥想象，仿编诗歌。
刚才小雨点到了这些地方，它还会去哪里?跟谁做游戏?
小雨点们，我们去院子里找一找朋友吧!
5.延伸活动：引导幼儿了解下雨天可以玩的游戏，感受雨天的有趣，喜欢下雨天。
课后反思：
在这节活动的设计上，充分体现了小班幼儿的“游戏化”教学，赋予小雨点生命，通过小雨点唱歌、找朋友的情节贯穿始终，让幼儿在和小雨点游戏的过程中理解了儿歌主要内容，用好听的声音朗诵儿歌。
在活动的组织上，各环节清晰，比较好的落实了活动的目标。我注重把幼儿放在前，请他们先想、先说，我再来提升和梳理幼儿的想法，比如在说说雨点怎样跟朋友玩这个环节中，幼儿很开心兴奋地用跺脚来表现雨点滚动的声音时，我没有阻止幼儿过大的声音，而是及时提示幼儿想一想，还可以用哪里来表现“滚”的动作，并快速发现动作和语言表现很好的幼儿，用小雨点去亲亲她的方式来肯定她们，自然地引导幼儿向她们学习，调整自己的动作跟声音，既肯定了所有孩子的创造力，又使课堂氛围活泼有序、动而不乱。为了解决活动的重点，我将听听雨点唱歌的声音放在活动开始，这种前置的方法让幼儿马上对象声词有了兴趣，通过模仿和动作表演加深了印象，为后面学习儿歌打好了基础。在难点的解决上，通过让幼儿扮演小雨点去找朋友玩，再请他们整理出去玩的照片，让幼儿身临其境的把自己当成小雨点，融入到儿歌当中，自然大方地朗诵儿歌。
在最后的创编环节，幼儿说出了“亲亲云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等优美的诗句，让我很惊喜，如果我能在时间的把控上再紧凑一些，为后面创编环节留出更多的时间，可能会有更多幼儿精彩的创编，这是以后活动中我要注意和调整的地方。
5、小班语言故事《贪吃的变色龙》公开课教学设计反思
活动目标：
1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并表述变色龙继续变形的故事。
3.体验表演带来的乐趣。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动重难点：
1.重点：乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2.难点：尝试想象并表述变色龙继续变形的故事。
活动准备：
Ppt 课件、变色龙头饰、小汽车、桌子、大树图片。
活动过程：
一、分段讲述，激发幼儿活动兴趣。
1.老师给您们请来了一位神秘的客人，猜猜它是谁?(变色龙)
2.变色龙吃掉了什么?发生了什么变化?
小结：他吃了红色的小汽车尾巴就变成红色的了，他吃了黄色的桌子
肚子就变成黄色的了，他吃了绿色的大树脚就变成绿色的了。原来变色龙吃掉什么就会变成什么颜色。
二、表演、引导幼儿理解故事内容。
1.请小朋友们起立，我们一起来学一学变色龙是怎样找食物的。我们一起来帮变色龙找吃的吧。鼓励幼儿大胆表述完整语句。
三、继续讲述故事，鼓励幼儿进行创编。
1.变色龙不但会变颜色，它还有一个神奇的本领——变形。
2.变色龙还可以变成什么?
四、延伸、迁移幼儿的生活经验。
给变色龙涂颜色。
教材反思
《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。
《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学;由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用头饰模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。 整个活动用时有点长，在今后的教学中，还是得把握好节奏。
6、幼儿园小班语言散文《坐火车》公开课教学设计反思
课程分析
散文《坐火车》选材于《幼儿园综合课程》中的主题《春天真美丽》。这首散文富有童趣，内容浅显易懂，给人的印象是活泼的、优美的。在“坐火车”的游戏中孩子感受到散文优美的意境。通过散文幼儿体验到春天的美，同时增添了
热爱大自然的情感。
课程目标
1.欣赏散文，感受坐火车时观察到的春天景色。
2.理解词和短语：一片、绿油油、金黄色、钻……
3.通过游戏，体验语言活动带来的乐趣。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
课程准备
1.物质准备：PPT、大纸箱做的“山洞”
2.知识准备：
(1)事先了解幼儿有关坐火车(汽车)的经验，知道从车窗往外看风景。并组织幼儿玩“火车”的游戏。
(2)散步时引导幼儿观察一些春天的景象。
课程过程
一、开始部分。
1.游戏《坐火车》，导入活动。
师：小朋友，你们坐过火车吗?春天到了!坐上老师的小火车一起去郊游吧!听!火车开了!
(听音乐，坐火车)
二、主要部分
1.第一次播放PPT，初步感知理解散文内容。
(1)呜!长长地火车开啦，呜!长长的火车开啦!坐上火车往外瞧!(PPT—1绿油油的麦苗)
提问：宝宝们!你看到了什么?让我们走近一点看一看!这是
麦苗!它是什么样子的?什么颜色的?像这种很绿很绿、绿
得发亮的绿色我们可以说绿油油!什么样的麦苗啊?
(请几名幼儿学说：绿油油的麦苗)
(2)火车继续出发喽!呜!长长的火车开啦!坐上火
车往外瞧!(PPT-2金黄色的油菜花)
提问：咦?这是什么呀?真漂亮!像这种亮晶晶的黄色我们
可以说金黄色!什么颜色?
(请几名幼儿学说：金黄色的油菜花)
油菜花漂亮吧!我们也变成一朵金黄色的油菜花吧!
(自由做油菜花)
你是什么呀?(引导幼儿说出我是金黄色的油菜花)
(3)火车 又要出发喽!一会儿我们还会看见什么呢?
呜!长长的火车开啦!坐上火车往外瞧!
(PPT-3黑乎乎的山洞)
提问：咦! 怎么回事啊? 怎么什么也看不见?
哦!原来火车钻进了山洞里。(PPT-4)
(4)这儿有个长长的山洞，想不想钻山洞?好!那就钻进去试试吧!
(5)钻进山洞看见什么啦?(什么也看不见)
山洞里什么样子的?(黑乎乎)
小结：刚才坐上火车往外瞧!一会儿是绿油油的麦苗，一会儿是金黄色的油菜花，咦?我怎么什么也看不见了?原来火车钻进山洞里!坐火车有趣吗?
2. 第二次播放PPT，完整欣赏散文。
(1)想不想再坐一次?好!坐上火车准备出发喽!这一次把你看到的景色大声地说出来哦!
(2)师幼完整朗诵散文。
(3)边游戏边朗诵散文。
3. 创编活动。
(1)宝宝们，坐上火车往外瞧!春天美不美?哦!那你觉得还会看见什么美丽的景色呢?
(幼儿自由讲述)
(2)分散观察并讲述。
师：一起去看一看、瞧一瞧!和好朋友说一说。
(3)集中讲述
(4)集体创编
师：好!火车继续往前开啦!把你看到的大声地说出来哦!
(5)鼓励幼儿与教师一起朗诵散文。
三、户外活动：开火车
师：走!坐上火车，一起瞧瞧幼儿园里还有哪些漂亮的风景呢?呜!长长的火车开啦，坐上火车往外瞧……
附：散文《坐火车》
呜!长长的火车开啦!
坐上火车往外瞧：
一会儿是绿油油的麦苗，
一会儿是金黄色的油菜花。
咦?我怎么什么也看不见了?
哦!原来火车钻进了山洞里。
坐火车真有趣!
课程反思
《坐火车》是一节散文欣赏活动。小班孩子在刚入园时，一个拉着一个开火车散步、外出参观，乐此不疲。《幼儿园综合课程》中有一节散文活动《坐火车》。前一阵，我们也刚带孩子去公园秋游，在孩子有了生活体验的基础上组织这个集体活动，以“坐火车”的游戏形式层层递进、贯穿始终，为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让他们想说、敢说、喜欢说。
首次“坐火车”让孩子动起来，边走边欣赏，边走边讲述，初步感知词语：红彤彤、金黄色等等;再次“坐火车”幼儿很自然地完整地跟随老师讲述散文;因为小班幼儿注意力集中时间较短，所以让幼儿在“流动”的状态下观察“静止”的秋景，这样比坐在位置上单幅欣赏效果更好。而通过“山洞”的钻爬游戏，孩子能亲身感受到“什么也看不见”的效果。而且这样的反复游戏，不但满足幼儿“玩”的需求，孩子们学习的兴致也被充分地调动起来;
在创编过程中，由于小班幼儿记忆力比较浅显，所以利用车厢图片墙帮助幼儿拓展思路，找寻记忆;“山洞”变成“图片墙”会让孩子们眼前一亮，也激发孩子“说”的乐趣。并在走走看看的过程中大胆地讲述;整个活动孩子们都在一个安静且宽松的氛围里，通过去听、去看、去说等方法，进一步提高了孩子们语言表达能力。
7、小班语言活动《太阳和月亮》公开课教学设计反思
活动目标：
1.引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
2.初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
3.尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。
4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
1.两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》，《摇篮曲》)。
2.图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。
活动过程：
一、导入
1.出示图片，引起幼儿兴趣
师：今天老师请来了两位小客人，我们一起用热烈地掌声把它请出来吧!(出示太阳图片)
2.出示图片太阳
(1)教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀?
(2)师：还有一歌小客人藏在电视机后面的，我们一起招招手把它请出来吧!(幼：请你出来吧!)
3.出示图片月亮
教师：小朋友们好。
幼儿：月亮好。
教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们可以去干什么呀?(睡觉)
幼儿自由回答。
二、看图理解儿歌
(1)师：今天太阳和月亮是想出来找好朋友的，我们一起帮帮它们好不好?出示图片太阳和小鸟
师：太阳出来了，小鸟醒来了，谁来说说还有哪个好朋友醒来了?(幼儿自由讲述)
师：看看你说的朋友醒来了吗?(小树)带幼儿复述诗句：小树醒来了。
师：还会有哪个好朋友醒来了呢?(幼儿讲述)复述诗句：小朋友醒来了。
师：这么多的好朋友都醒来了，我们听一听他们都在干什么呢!(播放音乐)
师：谁愿意来说一说你听见了什么?(幼儿自由表述)
师：这么多好朋友一起过来了，可以用一句好听的话来说一说：白天真热闹!
(2)出示月亮的图片：
师：还有一位客人需要我们的帮助，(月亮)月亮出来了，我们可以去干什么啊?(睡觉)请小朋友把眼睛闭起来吧!
师：亲爱的孩子们，请睁开你的眼睛，瞧，月亮出来了，我们一起帮它找一找，谁睡着了? (幼儿说出来)
师：月亮这么多的好朋友都来了，我们一起来说一说吧!
(3)引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……(哼唱摇篮曲)
师：小朋友睡觉了，周围很安静，黑夜静悄悄。(幼儿复述黑夜静悄悄)
师：这么多的好朋友在一起还编成了一首好听的诗歌呢。诗歌的名字叫太阳和月亮。(幼儿复述)师有感情地朗诵诗歌。
师：刚才当太阳出来的时候老师用响亮地声音，因为白天很热闹。当月亮出来的时候，我们可以用什么样的声音呢?(小小的)
三、学习有感情地朗读儿歌
请幼儿用不同的声音朗读诗歌内容，区分白天和黑夜的不同情感表达。
四、创编诗歌
师：好听的诗歌传到了很远很远的地方，你们看，还有很多的好朋友也想到我们的诗歌中来玩一玩呢!
师：当太阳出来了，你想请哪个好朋友?
当月亮出来了，你想请哪个好朋友?
幼儿自由操作，并把新创编的诗歌完整表述。
活动反思：
活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。