【环境创设】幼儿园的绘本《环境布置参考》

《【环境创设】幼儿园的绘本《环境布置参考》》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。

1、【环境创设】幼儿园的绘本《环境布置参考》

　　绘本内容占据了幼儿园大部分的教学活动，那么绘本环境布置怎样更有意义更好看?以下是小编整理的有关绘本的环境布置，欢迎参考。更多免费优质教案、公开课视频、高清PPT课件、配套资料等请关注()

2、幼儿园小班社会绘本《我爱幼儿园》教案反思

　　【设计意图】

　　幼儿从家庭来到幼儿园以后，对陌生的环境可能会产生恐惧，会出现不愿来园。为了帮助幼儿尽快熟悉并适应幼儿园生活，特设计此活动，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情，尽快适应幼儿园生活。

　　【活动目标】

　　1、初步了解幼儿园生活

　　2、能开心来园，乐于与同伴游戏

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　【活动准备】

　　多媒体课件《我不要》;音乐《拉个圆圈走走》; 布偶小兔子

　　【活动过程】

　　一、游戏导入，唤起积极情感

　　师：今天，樱桃老师和小朋友们做个游戏，游戏的名字叫做《拉个圆圈走走》

　　二、分享绘本故事《我不要》

　　1、出示小兔子玩偶，引出绘本故事

　　2、出示第一张幻灯片

　　师：小朋友们，故事中小兔妈妈说小兔子要去幼儿园了，小兔子愿不愿意呀?

　　师：那接下来发生了什么事呢?让我继续往下看吧!

　　3、以此方式逐个播放图片，进行讨论

　　小结：小兔在幼儿园里和小朋友一起游戏，一起画画，一起上课，还一起睡觉，他在幼儿园很开心，那小朋友们是不是也和小白兔一样在幼儿园有很多有趣的事情呢(是)那我们也要跟小白兔一样喜欢上幼儿园，以后能开开心心的来幼儿园并能喜欢和小朋友们一起游戏哦!

　　三、游戏《找朋友》

　　小兔子在操场等我们和它一起玩《找朋友》的游戏，我们快去找它吧!

　　【活动延伸】

　　让父母和孩子在家阅读绘本《妈妈心，妈妈书》，来园与同伴分享。

　　活动反思：

　　教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解 幼儿园的设施，喜欢幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注意孩子的实际水平。

3、幼儿园中班数学绘本《完美的小狗阿波罗》《认识数字1—10》教案

　　一、设计意图：

　　结合《幼儿园教育指导纲要》的要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动围绕数字故事《完美的小狗阿波罗》来展开。游戏作为幼儿园教学的主要形式，所以我将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在游戏中能够主动、积极、自愿的去探索，并在快乐中获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位，避免乏味枯燥的教学，让幼儿真正喜欢上数学活动。

　　二、活动目标

　　1、认识数字1-10,理解10以内数量表示的实际意义,

　　2、能够将数字和图片进行匹配，并尝试运用身体来表现数字。

　　3、能积极主动参与数学活动，体验数字游戏的乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　　三、活动重点、难点

　　重点：主动参与数学活动并理解10以内数字表示的实际意义。

　　难点：能够将数字和图片进行匹配。

　　四、活动准备

　　课件视频、电视、数字卡片1——10 人手一份、 图片若干

　　五、活动过程

　　一、开始部分

　　情景导入，激发幼儿学习的兴趣及探索欲望。

　　导入语：今天有一位神秘的客人要来咱们班做客，并且它带来了很多有趣的魔术，不过它现在藏了起来，谁能来把它找出来。

　　——幼儿自由寻找

　　1、出示阿波罗玩偶，调动幼儿积极性。

　　小朋友们好!我叫阿波罗，我的本领可大了，我可以用身体变出很多不同的颜色，不信你们瞧!阿波罗一会儿变成黄色、一会儿绿色等等，哈哈!我厉害吗?

　　阿波罗说：“在我的身上还藏着很多的小秘密，”那现在我们一起来听一听，它是怎么说的?

　　2、播放视频，幼儿仔细观察，并说一说都听到了哪些数字?

　　——播放视频前段部分

　　师提问：你们刚才都听到什么了?

　　二、基本部分

　　(一)、认识数字1—10，并理解它们的实际意义。

　　1、他刚才是怎么说这些数字的?(教师将数字卡片)

　　教师与幼儿一起回忆故事中相关的数字中与其代表的数量。

　　2、它是分别运用身体的哪些部位来表示数字的?谁能来数一数?

　　——出示相应图片

　　(二)、大胆动手操作 ，将数字与图片进行匹配。

　　1、请为数字宝宝寻找相匹配的朋友，看谁找的又快又准确。

　　——小组活动，教师巡回指导

　　2、请幼儿展示自己的操作成果，并说一说自己是如何操作的?

　　——幼儿进行验证，并再次巩固1——10以内的数

　　(三)、继续探索，寻找奇迹

　　1、谁能来运用自己的身体来尝试变一变?

　　——幼儿大胆尝试(游戏：身体变变变)

　　2、我们一起来看一看阿波罗是如何运用身体来变出数字的?

　　——教师播放后半段视频

　　三、结束部分

　　活动延伸： 与好朋友一同表演数字故事

4、幼儿园中班语言绘本《幼儿园工作的人》教学设计反思

　　活动目标

　　1、了解幼儿园成人的工作，并初步理解与我们生活学习的关系。

　　2、能较完整的表述自己的所见所闻，体会他们的辛苦。

　　3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　重点难点重点：

　　了解幼儿园工作与我们的关系，体会劳动人的辛苦难点： 能将日常经历的事较连贯的表达

　　活动准备：

　　1、幼儿经验：前期参与了关于工作信息的收集、初步的游戏体验与交流

　　2、物质准备：相关 ppt 课件、音乐等

　　活动过程

　　一、话题导入——引发兴趣

　　教育意图：借助话题，情绪调动播放 PPT1:空白

　　重点提问：

　　最近我们都在了解各种各样的职业，你们都知道哪些呢? 你喜欢哪一个?为什么?

　　2、幼儿语言、动作表达，教师提升(名字+职责+关系)

　　3、小结：评价幼儿的回答，我们周围有很多人，他们从事着各种各样的职业， 是在生活中能够帮助我们的人。

　　主要环节：幼儿(充分表达自己对这个工作的认识)，教师根据现场小结提升观察指导要点：能否说出更多的职业，倾听同伴的回答，不重复

　　二、观看 ppt——回忆分享

　　教育意图：回忆并拓展“幼儿园工作的人们” 播放 PPT2:幼儿园的大门

　　1、重点提问：

　　1)猜，今天我们聊些什么呢?

　　2)幼儿园里有哪些工作?他们每天在忙碌什么呢? (他们是怎样工作的?)

　　2、播放 PPT3、4、5:保安、保健、保洁、保育员

　　1)这是哪里?谁在这里工作?忙些什么?

　　2)看到他们这样工作，你是怎么想的?

　　3、播放 PPT6小结：美丽的幼儿园里也有各种各样的职业:

　　保安叔叔像警察，每天巡逻执班，让小朋友在幼儿园的每一天都很安全;

　　保健老师像医生，每天为我们晨检，让小朋友在幼儿园的每一天都能健健康康; 保育员老师，每天为我们端饭抬床，让小朋友在幼儿园里每一刻都得到了照顾; 保洁员像清洁工，每天为我们打扫教学楼，让我们在干干净净的幼儿园里生活

　　游戏;

　　幼儿园里还有许多的人为了让小朋友开开心心的学本领而辛苦忙碌着，他们都很优秀。

　　主要环节：

　　猜想谈话：“幼儿园工作的人”，回忆表达并拓展对幼儿园工作的了解，自由谈论、动作表达各自对工作的喜好与认识

　　观察指导要点：

　　1、乐意猜想幼儿园的工作，初步理解关系。

　　2、能较完整的表述自己的所见所闻，体会他们的辛苦。

　　三、问题情景——分享谈论“夜晚工作的人”

　　教育意图：了解夜晚工作的人们，提升对劳动者辛苦的情感

　　◎幼儿园夜晚工作的人播放 PPT7

　　1、重点提问：

　　1)这是什么时候?幼儿园里人去哪儿了?

　　(猜测晚上幼儿园还有谁在工作?)

　　2、播放 PPT8、9

　　1)夜晚静悄悄，保安叔叔为什么不回家休息?(幼儿自由谈论，说说原因)

　　2)一起看看，他要去做什么?

　　3、播放 PPT10、11小结：(揭晓保安叔叔夜晚工作的原因)静悄悄的幼儿园里，保安叔叔还在忙碌：监控录像24小时监控，与公安局联网;全园安全检查，门窗是否关紧、水电是否正常、下大雨的时候是否会漏水?等等;在幼儿园睡觉，不能回家-不能天天看到家人保安叔叔早晚保护着我们幼儿园的安全，让我们能安全的在幼儿园生活。

　　◎拓展周围夜晚工作的人(说说理由) 播放 PPT12:

　　深夜，街上静悄悄，家家户户的灯都关了，只有路灯亮着，小孩大人忙了一天， 都进入了甜甜的梦乡。

　　1、重点提问：除了保安叔叔，夜晚还有哪些人在工作?

　　2、为什么夜晚还要工作? 播放 PPT13分享交流预设：

　　提问：夜里，医院里谁还在忙碌?他们在忙什么?白天他们也工作，为什么晚上还要工作?

　　根据现场预设：

　　医生与护士——感受医护人员保护着我们的健康

　　警察与解放军、消防员——感受警察、保卫着我们的安全

　　清洁工为什么要在夜里清扫马路?——感受环卫工人让我们的环境更卫生其他——演员、舞蹈家等3、播放 PPT14根据幼儿回答用散文诗小结

　　原来，静悄悄的夜里，在我们的周围还有很多人在忙碌着，非常辛苦!

　　谁也不知道，夜里有人突然肚子疼，有宝宝就要出生，静悄悄的夜里，人们会需要医生护士的帮助，夜里不睡觉的是他们!

　　谁也不知道，夜里会有坏人出现，有急事出现，静悄悄的夜里，人们会需要警察的帮助，夜里不睡觉的是他们!

　　谁也不知道，夜里哪里会着火，有人求救，静悄悄的夜里，人们会需要警察的帮助，夜里不睡觉的是他们!

　　静悄悄的夜里，环卫工人在辛苦地清扫马路，早晨我们能看到干干净净的马路， 又不影响我们白天的生活。

　　静悄悄的夜里，司机、乘务员们(交通工具上的工作人员)为夜里出行的人们提供方便，让我们随时都可以出行。

　　他们都在为我们能安心睡觉而站岗放哨! 有了你们，让我们能安心的睡觉。

　　四、拓展延伸

　　静悄悄的夜里，为了我们，不休息的人还有很多。

　　1、我这里有一本书，等你们来寻找!最后，让我们真心诚意地对这些人们说一声：“谢谢，你们辛苦了!”

　　2、以后无论在哪里看见他们，你们也可以用心表达自己对他们的喜欢，想想可以怎么做呢?

　　活动总结

　　(一)活动前——明确目的，巧设提问

　　如第一环节，目的是借助话题，情绪调动，首先以一张空白 ppt 和两个问题展开： 1、最近我们都在了解关于工作的事，你们都知道哪些工作?(发散)

　　2、喜欢哪一个工作?为什么?(集中)

　　这两个问题由浅入深指向目标，第一个问题鼓励孩子自由表达更多职业名称

　　(倾听同伴的回答，不重复)，此基础上提出第二个问题，让孩子体验、领会把握今日话题的重点，为幼儿搭建完整表达名字+职责+关系的支架，同时自然融入喜爱这些职业的情感。

　　(二)活动中——善于抛接，促进互动

　　1、注重随机提问

　　教师作为一个倾听者、观察者、理解者和引导者，要发现幼儿在学习中出现或生成的问题，并给予进一步支持和引导，就必须灵活抓住来自幼儿的各种信息，及时设问加以引导。这对老师观念的更新与随机能力的提高提出了更高的要求。

　　如：第一个环节提出“你们都知道哪些工作?”(发散)，幼儿的回答基本上都是原有经验的反馈，一个孩子说出做面包的工作，我用确认式提问，“哇，这是我们第一次听到的工作，你说的是面包师吗?”表达出对信息的关心和理解。接着用“怎么知道这个工作的呢?”以鼓励倾听同伴的回答，不重复。

　　又如对于“喜欢哪一个工作?为什么?”(集中)，当孩子无法完整表述时， 随机运用重复式提问(返回信息以检验是否是幼儿的真正意图?检验你得到的信息是否正确)

　　2、进行价值判断

　　教学过程中是一个动态的过程，活动中出现的具体情境是多种多样的。而且， 在实际教学活动中，幼儿经常会发生一些出乎意料的问题，面对孩子的生成，教师应迅速做出价值判断，及时给予反应。

　　如，第二环节播放预设图片，孩子的关注点仅仅停留在，这是。。老师，这是。。。的时候，我的反应是追问：这张图片上老师工作的怎样?(脚踮起来)这是谁?怎么看出来的?(背影)这是哪里?谁在这里工作呢?(厨房门牌)，用“你的眼睛很亮，能发现老师踮起脚尖工作表示很用力、很辛苦;也能从背影认出我们的老师， 还能发现。。。”等评价，将价值点回归至帮助孩子发现原来美丽的幼儿园里也有各种各样的职业，他们每天辛勤的劳动，都很优秀。

　　3、善于运用质疑

　　老师应该能敏锐抓住孩子的反应，及时提问质疑，以激活情感，引发幼儿思维的不断深入，促进学习主动性的发展。

　　总之，不断地更新观念，改变方式。非老师主观提升，而真正以儿童为主体，进一步引发师幼互动，鼓励幼儿主动表达各自喜欢的理由，促多元思维。(我们每个人喜欢的职业可能不一样，当我们喜欢一样的理由可能相同也可能不同，但这些职业劳动者都是在生活中能够帮助我们的人。

　　共勉：无论怎么调整，适合自己的才是最好的，(这里包括你和你的孩子)但前提是必须推动孩子的发展，让孩子获得些什么!

5、幼儿园大班社会活动《优美的环境要爱护环境》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.能够感受和区分优美环境和脏乱环境给人的不同感觉。

　　2.知道保护环境从自己做起，从小事做起。

　　3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　课件准备：脏乱的环境实拍图、优美的环境实拍图、脏乱的环境插图、优美的环境插图、不乱丢垃圾图片、不随地吐痰图片、不乱涂乱画图片、不破坏公物图片、不破坏花草树木图片。

　　材料准备：彩笔、画画的纸张、胶棒。

　　活动过程：

　　出示图片，引导幼儿感受两张图片带来的不同感觉。

　　——今天老师带来了两张图片，请你们看一看，再说一说这两张图片给你们什么样的感觉?

　　小结：第一张图给人脏脏的难受的感觉，第二张图给人干净舒服的感觉。

　　出示“脏乱的环境和优美的环境”的对比图片，引导幼儿找出两张图的不同之处，发现两张图给人不同感觉的原因。

　　——这两张图片画的是同一个地方，可是为什么会给人不同的感觉呢?我们来找找它们有什么不同?

　　——地上有什么不同?椅子上、墙上有什么不同?花圃里有什么不同……

　　小结：原来啊，第一张图里路上到处都是垃圾，桌子椅子又脏又破，墙上乱贴乱画，花朵东倒西歪，河面上还飘着垃圾，环境脏乱，所以让人觉得很难受。第二张图里路上打扫得很干净，桌子、椅子、墙面都很整洁，花朵种植得很整齐，河水也很清澈，环境优美，所以让人觉得很舒服。

　　引导幼儿说一说怎样做才能保持环境的优美，再出示图片，总结保持环境优美的正确做法。

　　——我们都喜欢优美干净的环境，你们觉得要怎样做才能保持环境优美呢?

　　小结：保持优美的环境需要每个人从自己做起，从身边的小事做起，比如，不乱丢垃圾，不随地吐痰，不乱涂乱画，不破坏公物，不破坏花草树木。

　　幼儿分组进行环境宣传画的创作。

　　1.提出绘画要求。

　　——我们已经知道如何爱护环境。让我们一起动手画一画“环保宣传画”，把这些好的做法告诉更多人吧。

　　2.幼儿分组讨论并确定要画的宣传画主题。

　　3.幼儿分组创作，教师巡回指导。

　　4.请幼儿张贴创作好的宣传画，如在垃圾桶旁张贴“不要乱丢垃圾”等

　　教学反思

　　1.首先，本节课的教学是根据孩子的认识能力，观察能力，从视觉的角度来呈现教学内容，让孩子们从认识，观察，评论等步骤进行教学。

　　2.对活动过程的反思：我觉得本节课的教学做到目标明确，教学过程过度紧扣，做到层层递进。不好的地方是：没能面向全班孩子，部分孩子受家长的影响对爱护环境意识不强，针对这一现象我争取把爱护环境深入班级，深入个人，从而真正做到爱护环境从我做起。

　　⑴ 对幼儿发展的反思，幼儿阶段的孩子希望被理解、尊重和接纳，针对孩子学习过程中的每一点进步都应该及时发现，认真肯定。同时也给孩子自己的空间，不能将他们还没自己认识的现象强加给他们，从事情的表面开始教育，使他们能从内心感知，从周围发生的种种现象中发现好与坏，该向哪方面学习。

　　⑵对教师专业发展的反思，幼儿阶段的孩子是很注重直观视觉的、听觉的，教学中应采用图像，影片等教育手段，同时引导孩子用对比的手段知道好与坏，进一步理解所发生的现象对生活、学习的影响。从而促进孩子对事物认识能力的提高。

　　⑶对师幼互动的反思，教学过程中，活动的环节中的各个步骤是根据孩子接受能力认识变化而变化的，对课堂中发现的问题及时认真解决。

　　3.对活动效果的评析。本节课的教学目标基本达到，跟孩子们互动交流是我课堂中较为满意的环节，及时发现孩子接受的程度也能从孩子的表现中看出，从而转变教学技巧达到教学目标。

　　4. 如果让我重新上这节课，我会想方设法把上次课堂里活动中没能很好参与的孩子的积极性调动起来，活动面向弱势。同时听取有更多教学经验的教师的意见提升自己的教学手段，使自己的教学方式多样化。

6、幼儿园论文《利用本土资源优化环境创设》农村幼儿园环境创设论文

　　摘要

　　本土资源作为幼儿园环境创设优势，应将本土资源有效的引入幼儿园环境创设。《幼儿园教育指导纲要》指出将幼儿园教育置身于终身教育，用教育观来界定幼儿园，让环境会说话、让环境更好服务于幼儿的发展，为幼儿创设良好的环境，通过挖掘农村乡土资源，充分利用乡土资源，激发幼儿对家乡的热爱之情，促进幼儿的全面发展。

　　关键词

　　环境创设 本土资源

　　正文

　　我园地处农村村庄，南靠秦岭山、西靠河流周围有丰富的农作物，还有一些丰富的民间文化，这种特定的地域环境蕴涵着丰富的教育资源，这些资源是幼儿们生活、学习、游戏的大课堂，也是我们幼儿园环境创设的优势资源。我们充分利用乡土资源优化幼儿园环境创设，激发幼儿对家乡的热爱之情，促进幼儿的全面发展。

　　一、 在环创中发挥幼儿的主体地位

　　在环创应该以幼儿为主题地位，在实施班级环境创设的过程中，设法激发幼儿参与在环境创设的过程中，努力把环境创设的过程演绎为有序的、动态的、变化的过程，巧妙地把各个环节都优化为能与幼儿产生互动的内容，有目的、有计划地分步实施，如自然角的创设，可以根据幼儿的兴趣让幼儿自己设计，初步设计规划图，哪些地方种些什么，养些什么，用什么样的材料，怎么布置等等。在讨论之后发动幼儿进行分工，我们需要带些什么来班级，材料可以从哪里寻找。在幼儿们的讨论过程中让幼儿根据需要的材料自己整理，自己动手，从生活中寻找乡土材料，从而激发幼儿对乡土资源的喜爱。

　　二、有效利用幼儿园本土资源中的自然材料

　　大自然中有这丰富的资源就地取材，本土资源有容于其中，充分利用本土资源材料，对农村幼儿园环境创设极为重要。我园面积大，绿化多，有各类树木、还有农村特有的砂石、泥土等。因此，我们充分利用幼儿每次散步、活动的时间，引导幼儿观察同时让幼儿拾捡、采摘一些幼儿园中特有的自然资源，如泥土、沙粒、形状各异的石头、松果、树皮、树枝、树叶等，在老师的引导下对捡拾的材料进行加工，便可以用来对幼儿园的环境进行装饰，如让幼儿将捡到的各种石头在石头上画画、粘贴石头;将收集的松果、树叶和花瓣修剪、粘贴成各种动物图案;用泥巴捏成的小动物、小泥人等使幼儿园中的自然资源有效利用优化幼儿园的环境创设。

　　三、家园共育，有效利用乡土资源优化幼儿园环境

　　家园共育是幼儿园不可缺少的部分，《纲要》指出：家庭、幼儿园是幼儿发展的两大环境。家长的教育观念、知识结构等对幼儿园教育、幼儿的发展具有不可代替的作用。随着经济的发展，在城市化进程中，农村家长的教育观念在不断的转变，培养目标也在悄悄地发生变化，家长不同的职业，不同的知识都是幼儿园重要的教育资源，农村有许多废旧物品，和农作物只要是安全、卫生的，我们就与幼儿一起收集，共同制作，让家长参与活动中，和幼儿一起利用这些乡土资源创设幼儿园环境，这些开放性的乡土材料极大的促进了幼儿创造能力的发展，想象力更为丰富。

　　四、在环境装饰中彰显鄠邑特色

　　环境幼儿园教学重要的资源，它是隐藏的教师。墙饰作为环境创设的主要内容，从感官上给幼儿带来有关线条、形状、色彩、构图等美术因素的刺激，从情感上带给幼儿愉悦感。

　　鄠邑区有丰富的农作物，如户太八号，便是我们鄠邑的特色，为了让幼儿了解我们的特色，每个班级都有“户太八号”种植区，幼儿们通过观察“户太八号”的生长过程激发幼儿对家乡的喜爱之情。在科学室放置与葡萄有关的，如：葡萄酒、葡萄干、葡萄饼干等让幼儿对家乡特色进一步了解。老师们用葡萄树枝、葡萄叶和幼儿一起制作出不同的作品。我们还利用石头、玉米、小麦等乡土资源让幼儿们制作出一件件漂亮有意义的作品。用幼儿们的件件作品.把活动室、走廊、装点得生气盎然、富有情调，置身于这里让人感觉大自然就在身边，油然生出对自然界一木一石的呵护之情。幼儿们也在不断的收集、观察、设计、创作、欣赏中开始学会了关注周围环境，并用自己的实际行动保护周围环境，提高自己的审美能力。

　　本土资源非常丰富，利用本土资源优化幼儿园环境及能激发幼儿对家乡的热爱之情又能使幼儿园环境更加优美，真正做到让环境说话。

　　参考文献：

　　【1】幼儿园环境创设与美育 岳晓春

　　【2】《幼儿园教育指导纲要》

　　【3】论有利于幼儿社会性发展的环境创设 庞丽娟

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7、【环境创设】幼儿园优秀的绘本《环境布置参考》

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