《教学设计中班美术《小小指印画》》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、教学设计中班美术《小小指印画》
设计意图
指印画是美术画中的一种，小朋友在课堂上认识指纹并仔细观察指纹，结合自己的想象力与创造力与其他组内成员共同完成指印画作品，不仅让小朋友学会观察生活奇妙之处，也充分发挥了小朋友的想象力与创造力，提高与他人的合作意识，通过这节课让小朋友认识到小小指纹的奇妙之处，学会善于观察生活中的细微之处，将其运用到绘画课程中去，同时也让他们的想象天赋得以展现，学会与同伴合作组织画面。
活动目标
1、知识与技能：观察并了解指纹的形状及大小，初步认识指印画。
2、过程与方法：学会用手指压出形状不同的元素，并运用联想小组合作在图片上加以修饰，使作品更加逼真。
3、情感态度价值观：引导学生在观察，联想，游戏中体验艺术的乐趣，培养幼儿对创造性艺术活动的兴趣 。
重点难点
重点：仔细观察指纹，通过联想，组织画面制作指印画。
难点：通过指印的联想，画面的组织以及适当修饰完成作画。
活动准备
印泥、白色卡纸、常见的简单可指印元素、彩色水笔、指印画范画、多媒体设备图片及音频
活动过程
一、通过手指游戏引入指印画课题
1、小朋友们，我们一起来玩个手指游戏吧!你拍一，我拍一，一个娃娃开飞 机;你拍二，我拍二，两个娃娃打电话;你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干;你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。
二、教会学生使用印泥印出自己的指纹
1、教师出示印泥，引起兴趣。大家看一看老师手上拿的是什么呀，这是我们
玩印章的印泥，今天我们就要来看看我们小小的奇妙的指纹，大家看看自己的小 手发现每个手指不一样的地方了吗。
2、好，接下来我们来请几位到老师这来用印泥，印出自己的指纹。(同时老 师告诉小朋友们注意只用一个手指，轻轻的按在印泥上，在卡纸上按下去的时候 也不要移动哦，否则印出来的指纹就不清晰了)
3、大家看几个可爱的指印出来了，真有趣呀，大家有没有注意到没有两个指 纹是一样的呢，这个是圆圆的，这个是扁扁的，这个……你们看老师的手指竖着印下去是不是就会出现圆圆的指纹，侧着印下去就会出现扁扁的指纹，把指纹都连起来又是一个不一样的效果，你们也赶快试一试怎么用小手指在卡纸上印出各种各样指印吧!
三、发挥想象力用水彩笔在指印上添加元素
1、小朋友们指印都印完了吗，大家看这个圆圆的指纹像什么呀，像不像一个飞在天空中的气球啊，那老师再用水彩笔添上尾巴和表情使它看起来更像一个气球好不好，那这个扁扁的像什么呢，像不像一片花瓣，老师再来加几片把它做成一朵美丽的花，来我们用水彩笔加一个花的主干，在下面加两片绿色的扁扁的指纹叶子，一朵美丽的花儿就变出来了，我们还可以印苹果，葡萄，草莓，小甲虫， 七星瓢虫，美丽的蝴蝶等等，我们把几个指印连在一起可以变出一个毛毛虫，大家都像是小小魔法师一样把一个个指纹变成一幅画。
四、教师通过多媒体设备展示简单的指印画元素和范画，将小朋友分成两人一组，合 作完成指印画的制作，教师指导，播放背景音乐。
1、大家想不想自己试一试制作美丽的指印画呢，那我们分成两人一组，大家 看看黑板上的这些画，学着自己做一次小小魔法师好不好。
2、你们的魔法都变好了吗，可以告诉老师和同学们你们都变得是什么吗， 小朋友们互相交流自己的指印画，然后在分享给老师，老师做出相应评价。
五、课程结束。
小朋友们，今天学的指印画都学会了吗，你都会变哪些有趣的东西呢，回家和爸 爸妈妈一起分享我们今天学习的小小指印画好不好。
活动总结
贴近幼儿生活，引起幼儿对艺术的兴趣，课程设置抓住重点，充分发挥小朋友联想能 力与其他人合作一起作画
2、中班美术优秀教案《神奇的指印画》含反思
活动目标：
1、通过自己的观察了解指印的特点。
2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：
1、自制各种各样的指印画、两张情景指印画。
2、颜料、绘画宣纸、抹布、记录笔。
活动过程：
一、导入：
师：小朋友，你们的小手能干些什么呀?
幼：画画，吃饭等。
师：小朋友可以做这么多的事情，那再来看看老师的手还能干什么? 师在纸上用手指印一个指印，添上几笔变成一个听音乐的人。
二、新授：
师：老师有个问题,刚才老师是怎样把听音乐的人印出来的?
幼：先用大姆指按一下印泥印在纸上.。
师：老师用什么方法把它印出来的?
幼：用手指来印.。
师：对，是用手指来印。这样的画我们叫做指印画。刚才老师除了用大姆指来印,还可以用其它手指来指吗?
幼儿回答，食指、中指、无名指、小指。教师让一个幼儿用这4个手指来印指印。
师：那么它们印出来有什么不同?
幼：它们印出来大小不一。
师：对,它们印出来是大小不一的。
师：那如果用大姆指还可以用哪个部位来印呢? 幼儿回答，并让她上来印给大家看
师：刚才老师用一个手指来印，加上几笔就成了一个听音乐的人，现在老师请你们也加上几笔能不能变成有意思的东西。
幼儿印，教师指导。
师：现在啊，我们五个手指要来玩游戏了，看看它们是怎么玩的? "教案来自：屈;老师教;案网."教师分别用五个手指头印，最后变成一条毛毛虫。
师：接下来大家来看看老师这变出什么东西来?(多媒体出现幻灯,各种各样的指印) 教师把指印画分类，问幼儿这两类有什么区别。
师：老师印这条金鱼时用了几种颜色?(一种)那就是单色指印，那我们来看看这朵花用了几种颜色(三种)这是多色指印。我们来看看，单色的指印和多色的指印有什么区别?
幼：更加漂亮.。
师：它们是用手指的哪个部位来印的? 教师一边示范印，一边讲解。要用手指印不能用手指涂，等画干了再用记号笔来添画。
教师给幼儿欣赏两张准备好的情景指印画。
师：现在我也请我们的小朋友来用小手制作一副漂亮的指印画，比一比看哪个小朋友印得最漂亮.。
三、学生印画，教师巡回指导。
四、教师点评：你觉得哪张漂亮，为什么?你喜欢这张上的哪一个指印画?
五、活动结束：
我们上了这节有趣的美术课，你们的指印画作品真棒!真是了不起。希望你们在生活中多观察，多动脑，创作出更有趣，更漂亮的作品。让我们的世界变得更美丽。今天这节课的创作弄脏了你们的小手，你们回去后要把小手清洗干净。做一个讲卫生的好孩子。
活动反思：
孩子能根据我的引导进行各种猜想，能结合手指印的形状想象出类似的物体特征，并且对一些常见的物体也能进行添画。但是，由于我在活动中过少强调整体画面的构图，孩子一味地印出各个物体，而不结合物体、画面进行一定的构图添画，这是我应该改进的。孩子对印画很感兴趣，能说出自己构思的作品，能发现同伴作品的优点，并且相互学习。
3、中班美术上学期教案《小小设计师》含反思
活动目标：
1、 引导幼儿学习运用各种废旧材料，通过剪、贴、撕等多种方法，设计并制作自己喜爱的服装。
2、 培养幼儿初步的审美能力，激发幼儿对手工活动的兴趣，加强幼儿的环保意识。
活动准备：
1、 各式塑料袋、旧挂历纸、彩带、各色皱纹纸、双面胶、剪刀。
2、 音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、 导入活动，引起幼儿兴趣。
音乐起，三位小模特身穿塑料袋做的时装出场表演。
指导语：小朋友，刚才你们看到小朋友们在做什么表演?。来.源快思老师教.案网，他们穿的是什么样的服装?你们想不想穿?那么，我们也来用塑料袋为自己设计一套服装吧!然后，我们也像他们一样来进行一场时装表演，好吗?
2、教师介绍材料，引导幼儿观察。
老师出示几套已做好的服装，引导幼儿观察。
指导语：请小朋友仔细观察一下，这些服装都是用什么东西做成的?幼儿讨论、回答。
教师总结：这里有很多都是废旧物品，平时我们用完的塑料袋、挂历等，我们都可以用它们来做一些美丽的服装。
3、 交代制作方法及要求。
教师出示范样：你们看看这些服装上面的花纹是用什么材料、什么方法制作的?(幼儿回答)挂历纸有各种颜色，我们用它来剪成各种形状贴在服装上，还可以用各色的皱纹纸剪成许多小花或者花边装饰在服装上，这样制作出来的服装就好看了。
4、 幼儿操作，教师指导。
教师重点帮助能力较弱的幼儿，并鼓励幼儿大胆想象。除了老师所说的做法外，可以自己想出一些不同的做法。
5、 总结评价，结束活动。
请每位小朋友穿上自己设计制作的服装，比一比，谁的最漂亮。音乐响，老师：“我们一起来进行时装表演吧!”幼儿各自做喜欢的动作出场，结束。
活动反思：
评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性的表达，把每个孩子的作品都展示在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。
4、中班美术公开课教案《小小名片设计师》含反思
活动目的：
1、进一步了解名片的功能，初步学习设计名片。
2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
教师--“名片树”两棵，上面悬挂各种各样的名片。
幼儿--每桌上放有铅笔、模板、彩笔、卡纸、剪刀;学习书写数字、名字。
活动过程：
一 、总结故事中名片的功能
1提问：小老虎来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友?后来，小老虎生病了，又是什么帮助它请来了河马医生?
2小结：有了名片真好，既可以用它认识许多新朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。
二、欣赏名片树上的各种各样的名片
1提问：小朋友，平时，你们见过名片吗?见过谁的名片?
2我这里也有名片，还有两棵名片树呢!本文来源:屈,老;师教案.网”(出示名片树，幼儿观察名片的形、色、装饰方法)
3小结：名片树上有各种各样的名片，都装饰得很漂亮。
三、进一步了解名片的功能，和设计名片的要素。
1提问：刚才，我们看了各种各样的名片，你们知道名片有什么用?
2小结：名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。
3请幼儿当设计师为自己设计名片。要求幼儿不忘名字、电话等设计要素，还可以写上自己的班级。
四、幼儿设计名片
教师巡回指导：名字、电话号码是否写清楚;是否会使用模具剪各种形状的名片;装饰得是否漂亮。
五、相互交流
1提问：你想把名片送给谁?为什么?(提醒幼儿可以把名片送给其他班级的小朋友。)
2 幼儿，教师之间相互交换名片。
活动反思：
整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极配合，兴趣很高，达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的，这说明活动过程中，孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中;另外，在这次活动中，能够巧妙渗透美术基本技能，使孩子掌握一些基本的绘画技能，制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还“有不足之处，我准备的材料还不够丰富、合理，以后一定会注意的。
5、幼儿园中班健康活动《小小旅行家》教学设计反思
一、教学理论依据及教学策略
中班幼儿的动作能力明显发展起来，幼儿的活动范围大大扩展，活动的积极性也有了极大的提高。他们对于走、跑、跳、爬等动作并不陌生，但很少有负重游戏的体验，且幼儿动作的规范性和协调性有待提高。在《小小旅行家》这一活动中，主要以“去旅行”为背景在游戏中发展幼儿负重情况下走、跑、跳、爬等动作协调的能力。着重规范幼儿助跑跨跳和膝盖悬空钻爬的动作。
《指南》中指出，发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。本节活动中，我以去“大草原游玩”为主线，为幼儿提供“小河”、“独木桥”、“树林”、“山洞”等场景，引导幼儿运用多种方法自主探索动作，并进行“一起去旅行”的游戏，引导幼儿积极主动的参与体育活动，使幼儿在游戏的乐趣中规范动作，发展协调能力，帮助幼儿形成敢于尝试，不怕困难等良好学习品质，体验游戏的乐趣。
主要运用以下教学策略：
(一)通过创设“去旅行”的情境，充分调动幼儿的活动兴趣。幼儿置身于特定情境中，不仅影响幼儿的认知心理，而且促使幼儿的情感活动参与学习，从而引起幼儿本身的自我活动，我通过创设“去旅行”的情境，由内而外的调动起幼儿的兴趣，使幼儿参与活动变得更加积极主动。
(二)鼓励幼儿自主探索，引导幼儿运用多种方法到达大草原。在活动中引导幼儿自主探索动作，并进行走、跑、跳、爬尤其是助跑跨跳和膝盖悬空钻爬的动作练习，鼓励幼儿通过合作探索不一样的方法解决困难。随着幼儿的不断尝试，幼儿的思维就会灵活起来，体验更丰富、多样化的玩法，让幼儿在玩的过程中逐步形成创新意识与能力。
(三)通过游戏“一起去旅行”，巩固幼儿的动作发展。
游戏是幼儿园的基本活动，要珍视游戏的独特价值，通过游戏将活动氛围达到高潮，幼儿情绪高涨，在游戏中进一步巩固发展走、跑、跳、爬等动作，使幼儿在基本动作方面得以锻炼和发展。
二、活动目标及重难点
1.知识目标：学习助跑跨跳、膝盖悬空钻爬等基本动作要领。(重点)
2.能力目标：能肩上负重进行跑、跳、钻、爬等动作。(难点)
3.情感目标：敢于尝试，勇敢向前，体验游戏的趣味性。
4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
5.加强幼儿的安全意识。
三、活动准备
1.经验准备：检查幼儿的着装，鞋带，头发。幼儿有和家人出门旅行的的体验并说一说去过哪些地方?感觉怎么样?
2.物质准备：场地(小河、独木桥、树林、山洞、大草原的场景)，体育器材(绳子，平衡木，小树，山洞)，每人一个小书包(内置矿泉水等)。
四、活动过程
(一)创设情境，热身准备。(此环节大约需要2分钟)热身运动：跟着音乐做“旅行”前准备。
准备活动：出发(走)，排队登上大汽车，大汽车开动了(跑)，大汽车继续向前开，汽车压到了石头(跳)，大汽车钻山洞了(钻)，换乘飞机啦(向上飞，向下飞)，飞机降落在机场。
(二)幼儿探索动作，进行相应的动作练习。(此环节大约需要6分钟)
1.幼幼探索
师：我们去旅行的途中经过这些地方要怎么办呢?请小朋友按顺序自己试一试吧。
要求：(1)鼓励幼儿用多种方法进行尝试。
(2)拉开距离排好队探索，保护好自己。音乐停止赶紧集合。
2、师幼探索，小结
旅行路线：跨、跳“小河”一走“独木桥”一穿“树林”--膝盖悬空钻“山洞”--目的地“大草原”。
场地布置：小河有宽有窄，独木桥有高有低(游戏时幼儿自行选择跑道进行练习，关注到幼儿的个体差异)如“小河”：幼儿自主探索跳，有双脚立定跳或跨跳一提出跨跳一请做的标准的幼儿示范动作--幼儿模仿一提出问题怎样跨的更远--引出助跑跨跳--幼儿练习。
“独木桥”、“树林”、“山洞”同上规范动作，同时帮助幼儿进一步了解旅行路线。
过程中教师和能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿。教师及时表扬或鼓励。
(三)探索游戏场地，进行综合练习。(此环节大约需要5分钟)
1.师：刚刚我们经过了小河、小桥、树林、山洞，你们都安全的过来了，心里感觉怎么样啊，想不想再来一遍?要求：(1)用刚刚我们探索的好办法。
(2)要做文明小游客，排队，保持安静，互相帮助。
2.师：勇敢的小旅行家们，我们一起出发吧。(音乐)过程中教师发现集体的问题，找出有问题的关卡有针对性的指导、练习。(视幼儿情况而定是否进行第二次)鼓励幼儿挑战难度的大跑道。帮助幼儿掌握助跑跨跳、膝盖悬空钻爬等基本动作要领。
过程中及时纠正个别幼儿的动作，及时表扬和鼓励。请先回来的小朋友为后面小朋友加油鼓励!(进行情感教育)
(四)经验提升，负重进行游戏“一起去旅行”(此环节大约需要8分钟)
1.师：小朋友们，你们平时出去旅行的时候都会带什么呀?赶快去背好你的小书包，音乐停止后马上到我这集合，我们就要出发喽。
集合完毕，提要求，路上注意安全，做文明小游客。
2.第一遍幼儿负重出发。音乐。(个别指导，提出问题)根据个别幼儿出现的问题，请能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿并进行演示。
3.进行第二遍。音乐(个别指导)
4.师：你们太棒了，背着书包都又快又安全的到达了美丽的大草原。那你们背着书包旅行和不背书包的感觉有什么不一样?(感觉?哪个部位累?到哪一个地方的时候感到累?)
5.总结：表扬和情感教育，和爸爸妈妈出去旅行的时候也要自己的事情自己做，自己背好小书包。
(五)放松运动(此环节大约需要2分钟)
1.这里的风景真美，我们在草地上玩一会吧。(跟轻柔的音乐做放松运动，放下背包，围圆圈放松胳膊、肩部，停下来放松大腿、小腿、小腿肚、肚子，相互捶捶肩膀后背，互相拥抱)
2.小朋友们，让我们跟美丽的风景拍照留念，说再见吧，下次再来玩。
(带回)
3.活动延伸：针对能力较弱的幼儿进行适当的练习。引导幼儿和家人旅行时做文明小游客。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
6、幼儿园中班韵律活动《小小机器人》教学设计
活动目标：
1.感受音乐所表现的机器人形象，尝试随乐有节奏地做机器人动作。
2.尝试探索用不同幅度的动作表现B 、C段音乐，在A段音乐中进行愉快的即兴舞蹈。
3.体验表演活动带来的快乐。
4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5.能跟着节奏打节拍。
活动准备：
1.音乐《小小机器人》、《棒棒糖》
2.调查表《小小机器人》
3.PPT：《机器人》
活动过程：
一、音乐律动，暖身暖心。(律动：《棒棒糖》)
师：小朋友们，今天有个魔法师丁丁来到了中7班，他带来了一句神奇的咒语“loliloli啪”，我们一起跟着魔法师丁丁来跳个魔法舞吧!
二、了解机器人的应用与特点。
1.师：孩子们，前段时间我们对机器人展开了调查，你们发现了哪些机器人?它们有什么用?
师：不同类型的机器人可以应用于不同地方。有军事、医疗、工业还有娱乐机器人，它们为人们的生活带来了方便和快捷。
2.师：还有个小朋友带来了一个机器人的视频，我们一起看一看。(播放机器人动作视频)
3.师：机器人在做什么?
4.对比机器人与人类的动作。
师：一般人是怎么跳舞的?机器人又是怎么跳舞的呢?
师总结：机器人行动时，缓慢、卡顿，和我们的动作不同。
二、感受音乐性质。
1.完整感受音乐
师：今天老师还带来了一段机器人的音乐。
(完整欣赏音乐一遍)
师：你觉得音乐怎么样?你听到了什么?
2.创设故事情境。
师：这段音乐里还藏着一个有趣的故事呢：丁丁是一个快乐的魔法师，他有一根神奇的魔法小棒，当他念起咒语“loliloli啪”时，他身边的人都会变成机器人，当他按下按钮时，机器人开始不断的工作了：有的机器人一会儿擦窗户，一会儿扫地，一会儿给花浇水，一会儿炒菜。哇，机器人完成了很多很多的任务。这时候机器人头上的指示灯亮了起来，原来是工作了很久机器人没电了。丁丁魔法师找来了插座，给机器人开始充电，当点充满时，他的机器人们又可以开始工作了。
3.再次欣赏音乐
师：我们再来听听这段机器人的音乐吧。什么时候机器人在工作了?什么时候机器人没电了?什么时候机器人充上电了?(2~3)
4.分析音乐、图谱记录。
(1)A段(工作)
师：听听第一段音乐机器人在做什么呢?
师：原来机器人在工作呢，他在做什么呢?
(2)B段(没电)
师：听听第二段音乐怎么了?机器人发生什么事了?机器人没电了。
(3)C段(充电)
师：第三段音乐，机器人在干嘛?
(4)A段(工作)
师：第四段音乐机器人又在干嘛?
师：对，机器人又开始工作了。
5.看图谱，完整听音乐。
师：我们一起完整的听一遍音乐吧。(语言引导：机器人在做什么呢?擦窗户?上面擦擦、下面擦擦……边听边加上动作)
三、尝试动作表演。
1.音乐B段(电耗尽)
师：机器人不停工作，没电了。他的表情、动作，头、手、身体、脚会怎么样?
师：你们能来演一演吗?
(幼儿自主探索)
师：我们一起跟着音乐来表演一下吧。
2.C段(充电)
师：听，这段音乐怎么了?当电逐渐充满，机器人有什么变化?它的表情、动作会是什么样?
(幼儿自主探索)
师：我们一起跟着音乐表演一下吧。
3.音乐A段(工作)
(1)师：机器人在做什么工作?能用动作表演一下吗?
(幼儿自由创编，教师语言提升)
(2)个别幼儿表演
(3)集体表演
师：我们一起听着音乐，学一学机器人XXX吧。(教师语言引导：单手擦擦、双手擦擦，上面擦擦、下面擦擦……)
4.引导幼儿集体表演
师：还记得刚才机器人充电的动作吗?我们一起跟着音乐完整来表演一下吧。
师：小机器人们真棒!房间的窗户都擦得很干净了呢!
四、机器人动作创编
1.师：服务类机器人除了会擦窗还会做什么呢?(个别幼儿回答)
(1)师：我们听着音乐来表演一下吧。
2.师：现在我们玩个小游戏，我们来猜一猜这几个机器人在做什么劳动呢?
3.学习模仿。
师：我们一起来跟着他们学一学吧!
4.完整表演。
师：各位小机器人，你们又学了新本领了，让我们跟着音乐完整的表演一次吧。第一段音乐小机器人擦擦窗，第四段音乐孩子们，你们想做什么劳动就做什么劳动。
师：你们都是爱劳动的小机器人啊!
五、拓展机器人种类
师：今天我们表演的是服务类机器人，你还想表演什么类型的机器人?好的，那下次我们一起来表演其他的机器人吧!
7、教学设计中班美术《小小指印画》
设计意图
指印画是美术画中的一种，小朋友在课堂上认识指纹并仔细观察指纹，结合自己的想象力与创造力与其他组内成员共同完成指印画作品，不仅让小朋友学会观察生活奇妙之处，也充分发挥了小朋友的想象力与创造力，提高与他人的合作意识，通过这节课让小朋友认识到小小指纹的奇妙之处，学会善于观察生活中的细微之处，将其运用到绘画课程中去，同时也让他们的想象天赋得以展现，学会与同伴合作组织画面。
活动目标
1、知识与技能：观察并了解指纹的形状及大小，初步认识指印画。
2、过程与方法：学会用手指压出形状不同的元素，并运用联想小组合作在图片上加以修饰，使作品更加逼真。
3、情感态度价值观：引导学生在观察，联想，游戏中体验艺术的乐趣，培养幼儿对创造性艺术活动的兴趣 。
重点难点
重点：仔细观察指纹，通过联想，组织画面制作指印画。
难点：通过指印的联想，画面的组织以及适当修饰完成作画。
活动准备
印泥、白色卡纸、常见的简单可指印元素、彩色水笔、指印画范画、多媒体设备图片及音频
活动过程
一、通过手指游戏引入指印画课题
1、小朋友们，我们一起来玩个手指游戏吧!你拍一，我拍一，一个娃娃开飞 机;你拍二，我拍二，两个娃娃打电话;你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干;你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。
二、教会学生使用印泥印出自己的指纹
1、教师出示印泥，引起兴趣。大家看一看老师手上拿的是什么呀，这是我们
玩印章的印泥，今天我们就要来看看我们小小的奇妙的指纹，大家看看自己的小 手发现每个手指不一样的地方了吗。
2、好，接下来我们来请几位到老师这来用印泥，印出自己的指纹。(同时老 师告诉小朋友们注意只用一个手指，轻轻的按在印泥上，在卡纸上按下去的时候 也不要移动哦，否则印出来的指纹就不清晰了)
3、大家看几个可爱的指印出来了，真有趣呀，大家有没有注意到没有两个指 纹是一样的呢，这个是圆圆的，这个是扁扁的，这个……你们看老师的手指竖着印下去是不是就会出现圆圆的指纹，侧着印下去就会出现扁扁的指纹，把指纹都连起来又是一个不一样的效果，你们也赶快试一试怎么用小手指在卡纸上印出各种各样指印吧!
三、发挥想象力用水彩笔在指印上添加元素
1、小朋友们指印都印完了吗，大家看这个圆圆的指纹像什么呀，像不像一个飞在天空中的气球啊，那老师再用水彩笔添上尾巴和表情使它看起来更像一个气球好不好，那这个扁扁的像什么呢，像不像一片花瓣，老师再来加几片把它做成一朵美丽的花，来我们用水彩笔加一个花的主干，在下面加两片绿色的扁扁的指纹叶子，一朵美丽的花儿就变出来了，我们还可以印苹果，葡萄，草莓，小甲虫， 七星瓢虫，美丽的蝴蝶等等，我们把几个指印连在一起可以变出一个毛毛虫，大家都像是小小魔法师一样把一个个指纹变成一幅画。
四、教师通过多媒体设备展示简单的指印画元素和范画，将小朋友分成两人一组，合 作完成指印画的制作，教师指导，播放背景音乐。
1、大家想不想自己试一试制作美丽的指印画呢，那我们分成两人一组，大家 看看黑板上的这些画，学着自己做一次小小魔法师好不好。
2、你们的魔法都变好了吗，可以告诉老师和同学们你们都变得是什么吗， 小朋友们互相交流自己的指印画，然后在分享给老师，老师做出相应评价。
五、课程结束。
小朋友们，今天学的指印画都学会了吗，你都会变哪些有趣的东西呢，回家和爸 爸妈妈一起分享我们今天学习的小小指印画好不好。
活动总结
贴近幼儿生活，引起幼儿对艺术的兴趣，课程设置抓住重点，充分发挥小朋友联想能 力与其他人合作一起作画
8、中班美术活动教学设计与反思：小小假发设计师（手工）
活动目标
1、乐意尝试制作假发，并大方地展示假发的美。
2、欣赏不同类型的假发，并创造性地使用各种材料制作假发。
3、学习运用剪、撕、贴、卷等不同方法进行假发制作。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
活动准备
1、教师准备：浴帽、报纸、亮纸条、毛线、彩带、刨木花等材料若干，双面胶、剪刀，“假发世界”多媒体课件。
2、幼儿经验准备：对假发有初步的了解，具备一定的撕、贴等手工操作经验。
活动过程
1、谈话，请一位戴了假发的幼儿上前展示自己的假发。
指导语：今天老师发现有个小朋友特别漂亮，她的打扮和别的小朋友不一样，你们看看她是谁?她哪里和别人不一样?(引导幼儿观察其假发造型和装饰)
2、观看幻灯片，欣赏不同颜色、不同造型的假发。
指导语：今天老师给你们带来了很多漂亮的假发，我们一起看看吧!
3、幼儿操作，自由选择不同材料制作假发。
(1)教师介绍材料名称及制作假发的方法。
(2)幼儿选择自己喜欢的材料进行操作，教师随机指导。
4、幼儿介绍自己制作的假发并相互欣赏。
提问：你用了什么材料做假发?你是怎么做的?
5、在音乐伴奏下，幼儿戴上自己做的假发与同伴一起走秀展示，体验成功的喜悦。
反思
反思这个活动，我认为有以下几点做的还不够：
1、我设计这个活动的时候是中班下学期，现在将活动放到中班上学期来进行，我及时对活动进行了调整，降低了难度，课件也进行了变换。我们可以看到今天所使用到的这个课件里面大部分的假发图片都是老师自己制作的，它的作用有2个：1、这些图片直观地呈现了制作假发的材料，容易使孩子产生亲近感，并在假发与自身经验之间建立联系;2、这些图片能直观展示制作方法，这也是我引导孩子欣赏课件的重点。但是在这个环节上，我没有把握好，语言的不够精练对方法的梳理和讲解不清晰。
2、在假发制作完以后，我和孩子的情绪都比较兴奋，在个别展示与交流环节时都静不下心来，所以没有将孩子更多有新意、有创意的方法挖掘出来。
这是我第一次面对这么多同行开放教学活动，有紧张、也有兴奋，当然更多的是细节上的处理不周，但是在这里我想借用一句广告语“年轻没有失败”，我今天的尝试也收获了惊喜、收获了经验、更收获了信心，相信在大家的关注和指导下我会带来更多精彩的教学活动。
9、中班剪纸教学设计《小小魔法师》教学反思
海量教案大全，优质课大全，关注教案网，每次剪纸活动结束后，都会产生一些废纸，幼儿总是习惯性地把它们放在废纸筐中。从可持续发展的角度出发，应深入挖掘废纸在剪纸活动中的价值。依托废纸造型二次创作就是很好的途径，能够发展幼儿依形想象的能力和创造力
活动目标
1.喜欢参加剪纸活动，体验依废纸造型想象创作的乐趣。
2.能够根据废纸的造型大胆想象创作，发展想象力、创造力。
3.能够保持环境整洁，有良好的剪纸创作活动习惯。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.感受作品的美感。
重点难点
能够根据废纸的形状想象创作，大胆发挥想象力、创造力。
活动准备
1.经验准备：幼儿在区域活动中有用废纸进行二次创作的初步体验。
2.物质准备：不同材质的多种造型的废纸。
活动过程
一、情景引入，激发幼儿兴趣。
1.出示一幅废纸变成的剪纸作品《鳄鱼》。
播放录音：小朋友们，你们猜猜我是谁?小朋友们一下子就认出我了。这是我现在的样子，你们想知道我以前的样子吗?
2.出示图片(变化前废纸的样子)。
播放录音：我以前是这样的。本来小朋友们都要把我当废纸扔掉了，可是，有一个神奇的工具对我施了魔法，把我变成了现在的样子。你们猜一猜这个神奇的工具是什么呢?(原来是剪刀)
二、请幼儿观察，表达自己的发现，丰富对依形创造的感知经验。
1.请幼儿看一看、说一说：小鳄鱼哪里被施了魔法?(与它之前的样子相比，哪里发生了变化)
2.小结：小鳄鱼分别是哪几处被施了魔法。
3.出示一块废纸，请幼儿观察，说一说它可以变成什么?
老师今天还带来了一位朋友，它也想让中一班的小魔法师们把它变得像小鳄鱼一样漂亮。说一说这位朋友可以变成什么?(变换各种角度让幼儿观察)
4.小结：原来变换不同的方向就可以给这位新朋友施魔法了!小朋友们有这么强的本领，老师已经迫不及待地想看你们变魔法啦!
三、幼儿利用废纸进行剪纸创作。
我们的废纸筐中还有许多这样的朋友，我们一起来用小剪刀变魔法吧!
1.引导幼儿说出剪纸创作中需要注意的事情。
2.鼓励幼儿自选废纸筐中喜欢的废纸，依形想象剪纸创作，教师巡回指导， 并适时进行照相记录。
四、作品展示、交流分享。
1.幼儿将作品展示在展板上，教师有意识地将其分出层次。
2.利用照片，引导幼儿观察，进行创作前后造型对比，说说哪里发生了变化?
3.小结：小朋友们有的用了减去一部分的魔法，有的用了加一点的魔法，还有的用了转一转的方法，你们真有办法!
五、活动延伸：
将幼儿的作品展示在美工区‘废纸变宝’的环境中，鼓励幼儿更多利用废纸进行依形想象创作。
活动总结
本次活动采取的是集体教育活动的形式，活动中运用到的主要教学方法有： 1.情景引入法(用废纸的口吻与幼儿交流，引发幼儿的兴趣)
2.作品对比法(用教师的废纸创作作品引发幼儿对创作前后废纸造型变化的观察和想象，同时进一步激发幼儿对废纸进行想象的兴趣)
3.问题启发法(教师通过适宜的提问，启发幼儿的想象力和创造力。如：请小朋友们看一看小鳄鱼哪里被施了魔法?)
4.重点分析法(引导幼儿对几种外形特征明显的废纸共同进行观察想象，启发幼儿学习观察废纸外形特征的方法，为幼儿后续的想象创造搭建台阶。)
反思优点与不足：
(一)优点：
1.本活动源于幼儿生活，幼儿非常感兴趣。
2.教师能够发现废纸并深入挖掘废纸的价值，使其发挥促进幼儿想象力、创造力和剪纸创作能力的作用，体现了教师较强教育意识。
3.教师能够运用幼儿喜欢的情景引入的方式，用废纸的角色与幼儿交流，吸引幼儿的注意力、激发兴趣，使乐于积极投入到想象与创作当中。
4.教师利用废纸创作的作品和废纸之前造型的对比，引导幼儿发现废纸变化的神奇，进一步引发兴趣。对于重难点是一种强调和突破。
5.教师引导幼儿共同对几张废纸进行观察、想象，共同的学习拓宽了幼儿想象的空间，为后续创作提供了基础。
6.活动中，教师给了幼儿充分的创作时间和大胆想象与表达的机会。
7.教师注重对幼儿及时的肯定，帮助幼儿树立信心及获得成就感。
8.艺术创作是幼儿表达自己情感认知最好的途径，本活动也体现了艺术活动本身的核心价值--欣赏与感受、想象与创造。
(二)不足：
在整个活动过程中，幼儿非常兴奋，导致在分享环节时，幼儿还在不断地说着自己变的魔法，介绍自己的作品，但从另一方面来讲，这也是幼儿对本节活动感兴趣的表现。
本次活动给我最大的启示：剪纸活动的内容一定要贴近幼儿生活，他们才会感兴趣，并且要给幼儿充分的展示空间和大胆表现的机会，孩子们会带给我不一样的惊喜!