《有趣的中班活动《无字天书》科学教案》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、有趣的中班活动《无字天书》科学教案
设计意图：
《纲要》中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。针对这一特点并结合幼儿年龄段特点，我设计了《无字天书》这一科学探究活动，让幼儿在趣味十足中探究“无字天书”的秘密，体验发现的乐趣。
活动目标：
1.在玩一玩、试一试的过程中探索“无字天书”的秘密。
2.了解淀粉遇到碘水会变成蓝紫色这一神奇的现象。
3.在科学小尝试中激发探索的兴趣和好奇心，体验发现的乐趣。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5.能客观地表达自己的探究过程和结果。
重点难点：
重点：在玩一玩、试一试的过程中探索“无字天书”的秘密。
难点：能在试验中尽可能的避免实验误差，了解淀粉遇到碘水会变成蓝紫色这一神奇的现象。
活动准备：
快递盒子、无字天书(淀粉水绘画出的作品)、滴管、碘伏、水、白醋、调查单等。
活动过程：
一、开始部分。
情景导入。
师：我们班刚刚收到一个快递，快递里面有什么东西呢，我们一起来看一看。
二、基本部分
1.无字天书
打开快递，了解快递里面有什么(无字天书)，了解其特点(纸张是白色的，没有内容)
2.探索“无字天书”的秘密
⑴请幼儿认真观察无字天书，思考无字天书为什么没有内容。
提问：为什么天书上面一个字，甚至一个标记也没有?它可能有什么秘密呢?
⑵观察快递盒子，了解如何破解“无字天书”
寻找快递盒子上的提示“无字天书只有经过特殊处理才能显现出内容”。
⑶探究哪一种材料能让无字天书显现内容
出示：水、碘伏、白醋、调查单，请幼儿进行试验，探究哪种材料能使无字天书显现内容，并填写调查单。
⑷分享试验结果
3.为“无字天书”解密
⑴将碘伏滴在无字天书上面，化解天书的秘密。
⑵分享无字天书里的内容。
⑶解密“无字天书”。
提问：无字天书是怎么写出来的呢?
小结：无字天书这样神奇是因为写书的人用了淀粉水在写字，写完字后淀粉水蒸发后就看不见了，这时滴上碘伏就能显现出内容，因为碘伏遇到淀粉会变成蓝紫色。
三、结束部分
请幼儿写一张“无字天书”。
分发白纸、毛笔和淀粉水，请幼儿自由书写内容。
活动总结：
我以快递的形式导入活动，既贴近生活又充分激起了幼儿的好奇心，幼儿在活动中注意力集中，探究趣味十足。幼儿发挥奇思妙想能说出各种探究“无字天书”的方法，紧接着开始了“无字天书”的探索之旅，实验的过程中幼儿表现的很积极，但难以避免的实验误差也出现了，个别幼儿将溶液混在了一起，最后在老师的引导中获得了实验结果。整个活动可以看到幼儿的探究意愿浓厚，过程中幼儿除了操作还有和同伴之间的讨论，相信幼儿通过这次活动更进一步的提升了对科学活动的探究热情。
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2、中班科学课教案《有趣的硬币》含反思
活动目标：
1、通过硬币小实验，让幼儿初步感知物体具有的惯性。
2、体验科学活动带来的乐趣。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
硬币和小纸条若干、视频。
活动过程：
一、谈话导入教师："小朋友每天是怎样来幼儿园的?"
教师："那你们有没有发生过这样的事情?"
二、基本部分
1播放视频，让幼儿自由回答。
教师："你们看看这辆车发生了什么事?""为什么人们都向前倾倒了呢?"
2、教师给幼儿展示实验。
(1)教师"今天老师给小朋友带来了一个有趣的实验，答案就在这个实验当中。"
(2)操作过程：出示硬币和纸条
①手握成拳状;
②将纸条放在拳心上;
③在纸条的一端(拳心的部分)放一枚硬币
(3)实验暂停，让幼儿猜一猜会有什么结果。
教师："将硬币放在纸条的一端，另一只手握成拳，在将纸条和硬币放在拳心的位置(指给幼儿看)，如果老师用力拉纸条的这一端，你们猜猜会发生什么事情?硬币会怎么样?"(对幼儿的猜想给予鼓励)
(4)继续实验，另一只手拉住纸条的另一端，迅速的拉出，教师："你们看到了什么?""这个硬币还在老师的拳头上呢。"(可以再演示一遍)
(5)教师："你们想不想试一试?"让个别幼儿上前试试，成功与否没关系，"咦?为什么他的硬币掉在地上了，老师的硬币没有掉在地上呢?""老师是怎样完成这个动作的?"引导幼儿讨论，得出结果：只有快快的、稳稳的向外拉，才能让硬币不掉下来。
3、总结：当硬币下面的纸条快速的抽出去之后，硬币还是稳稳地呆在拳心上，没有掉下来，这个就叫做"惯性"。我们刚才看的公交车突然刹车，人们就向前倾倒的原因就是"惯性"。
4、提供操作材料，引导幼儿操作，在操作过程中，让幼儿多次尝试，教师给予指导。
5、操作结束，送硬币宝宝回家。
三、结束部分带领幼儿到户外活动，玩荡秋千、快跑等游戏，进一步感受惯性。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
3、中班科学课教案《有趣的叶子》含反思
活动目标：
1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。
3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
1、幼儿事先采集的叶子
2、不同的叶子实物和图片
3、分类盒、纸、笔
4、实物投影仪
活动过程：
1、分享交流采集叶子的成果。
(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)
教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?
2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
(1)教师：这些叶子一样吗?有什么不同?
教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。
教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。
(2)教师：叶子有共同的特征吗?
教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
3、给叶子分类
(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。
幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。
(2)请幼儿讲述分类情况。
4、了解几种特殊的叶子。
(1)了解可以吃的叶子。
教师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?
教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?
(2)了解有特殊本领的叶子。
教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。
教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。
5、总结性谈话。
教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。
活动延伸：
孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。
教学反思：
这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。
4、中班优秀科学教案《无字天书》含反思
设计思路：
信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活忠的一种重要的交流工具，而在幼儿以往的生活经验中，电话、电脑就是沟通的所有手段，他们不知道“信”是用来做什么的?当门卫伯伯将我的一封信送到活动室时，便引起了幼儿的好奇，他们围在我得身边问个不停：“老师，这里面是什么呀?”“谁给你的呀?”“用来做什么的?”……为了满足幼儿的好奇心，我结合主题活动“信的旅行”设计了一系列的活动，包括“有趣的信”、“好看的信封、信纸”“我是邮递员”、“班级小邮箱”“神奇的邮票”等，旨在于通过活动让幼儿了解如何通过特定的方式传递信息，培养幼儿的前阅读、前书写的能力。在一系列活动之后，结合幼儿的兴趣所在又设计了“无字天书”这一活动，目的在于让幼儿通过活动累计写信、寄信的经验，激发幼儿科学探索的热情，体验发现的乐趣。
活动目标：
1.在科学小实验中培养幼儿探索的热情。
2.激发幼儿的好奇心。
3.在操作中体验发现的乐趣。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1.木偶表演，录音片段。邮递员一名，小猴子数名(由大班幼儿扮演)。
2.各种实验材料：如放大镜、显微镜、水、蜡笔、水彩笔、记号笔、胶水、浆糊、打火机、蜡烛等多种材料。
3.每组一份：柠檬汁、棉花棒、白纸、自制信封、自制邮票、浆糊、毛巾。
4.科学发现角投放材料：碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉签、白纸、杯子、喷壶。
活动过程：
一.导入活动——美猴王送祝福。
1.师：今天老师请了一位神秘的客人，你们想不想知道是谁呀?让我们用掌声欢迎。
木偶表演：(美猴王站在云彩上)小朋友们，你们好，俺老孙很想和你们一起玩，可师傅派我去捉妖，所以我来不了了。但是我写了一封有趣的信给你们，这是一封无字天书，看哪个小朋友最聪明能看到我写的祝福。再见!
2.邮递员送信。
二.探索活动——读“无字天书。
1.师：猴王到底写了什么呢，让我看看。咦，我怎么看不出呀?你们来看看。有什么办法可以看到信的内容呢?(请个别幼儿回答)
2.变魔术：教师将“无字天书”变成六份，请幼儿分成六组进行探索。
3.幼儿分组探索，教师巡视，发现可取的方法。
4.幼儿交流探索过程和结果。
5.教师示范：用打火机点上蜡烛，将纸在火上轻轻移动，无字天书开始现形，教师读信的内容，幼儿欣赏。
6.小结：原来美猴王的“无字天书”要用火烤才能看到，真神奇呀!我们小朋友想不想给好朋友写一封“无字天书”呀?那它到底是怎样写出来的呢?让我们来问问美猴王吧!
三.实践活动——制作无字天书。
1.打电话。
师：喂，是美猴王吗?我们看到你的无字天书了，谢谢你的祝福。我们小朋友也想写一封“无字天书”，你能告诉我们是用什么写的吗?
录音片段：我是用柠檬汁写的，材料我已让孩儿们给你们送去了，至于怎么写，小朋友们动动脑筋自己尝试吧。回头看，他们来了!
2.六只小猴按序送上一只托盘：柠檬汁、棉花棒、白纸，幼儿自制的信封和邮票，浆糊、毛巾。
3.幼儿制作无字天书：
师：请你先想想信要写给谁，内容可以用字宝宝或图画的方式来完成。别忘了写上收信人和写信人的名字，装好信封，再贴上邮票。如果是写给班里的好朋友，就放入班级小信箱，如果是写给班级以外的人，就请投入绿色大信箱，由邮递员给你们送信。
幼儿自由制作，教师巡视指导。
4.收信，看信：
A.请班级小邮递员将班级小信箱里的信送到收信人的手里。
B.收信人收到信后到老师那里去用火烤一烤，让字、图出现，看看信上写了什么?
C.师：还有一些比较远的信我们请邮递员先休息一会，呆会再送出去，好吗?
四.活动延伸：
师：今天美猴王教了我们一个本领，大家都学会了。知道用柠檬汁写的是看不出的，一定要用火烤一烤才能看到。在我们的科学发现角里，还有一些大家意想不到的材料，也能制作出无字天书来，有兴趣的小朋友可以去尝试一下。
活动评析：
机灵调皮的美猴王是我班幼儿近期最崇拜的人物，它的出现使幼儿的注意力集中，大家都想看到美猴王的祝福，都想做最聪明的孩子，于是探索的积极性便轻松激发，孩子们有的用蜡笔在纸上均匀的涂抹，有的拿了放大镜仔细的瞧着，有的将纸对折再对折，甚至有的孩子学着孙悟空的样子嘴里喊着“变变变”，想让内容自己出来……尽管没有一个孩子能说出正确的方法，但只要幼儿充分运用了自己的已有经验，发挥想象力，努力进行尝试，在探索中能互相帮助，增强了语言表达能力，我想这次活动就是成功的。
在本次活动中，我并不注重幼儿写了些什么，画了些什么，重要的是孩子们在活动中体验了写信、寄信的乐趣，感受到了事物变化的趣味，产生了了解科学，研究事物的愿望。科学发现角的延伸，更使幼儿的实验兴趣得以延续，孩子们经常会在那里流连忘返，虽然时有争吵，但我发现争吵的主题都是围绕着实验所引发的，他们互不相让，直到试验结果的出现才会结束。在这样的过程中，孩子们的语言、动手操作、交往等各种能力都得到了发展。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
5、中班优秀科学教案活动《有趣的叶子》含反思
【活动目标】
1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。
3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养探索自然的兴趣。
【活动准备】
1、幼儿事先采集的叶子。
2、不同的叶子实物和图片。
3、分类盒、纸、笔。
4、实物投影仪。
【活动过程】
1、分享交流采集叶子的成果。
(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)
师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?
2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
(1)师：这些叶子一样吗?有什么不同?
教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。
教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。
(2)师：叶子有共同的特征吗?
教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
3、给叶子分类
(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。
幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。
(2)请幼儿讲述分类情况。
4、了解几种特殊的叶子。
(1)了解可以吃的叶子。
师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?
教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?
(2)了解有特殊本领的叶子。
教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。
教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。
5、总结性谈话。
师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。
活动延伸：
孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。
教学反思：
这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。
6、中班科学详案教案《无字天书》含反思
设计思路：
信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活忠的一种重要的交流工具，而在幼儿以往的生活经验中，电话、电脑就是沟通的所有手段，他们不知道“信”是用来做什么的?当门卫伯伯将我的一封信送到活动室时，便引起了幼儿的好奇，他们围在我得身边问个不停：“老师，这里面是什么呀?”“谁给你的呀?”“用来做什么的?”······为了满足幼儿的好奇心，我结合主题活动“信的旅行”设计了一系列的活动，包括“有趣的信”、“好看的信封、信纸”“我是邮递员”、“班级小邮箱”“神奇的邮票”等，旨在于通过活动让幼儿了解如何通过特定的方式传递信息，培养幼儿的前阅读、前书写的能力。在一系列活动之后，结合幼儿的兴趣所在又设计了“无字天书”这一活动，目的在于让幼儿通过活动累计写信、寄信的经验，激发幼儿科学探索的热情，体验发现的乐趣。
活动目标：
1.在科学小实验中培养幼儿探索的热情。
2.在操作中体验发现的乐趣。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1.木偶表演，录音片段。邮递员一名，小猴子六名
2.各种实验材料：放大镜、蜡笔、水彩笔、记号笔、浆糊、 水 牛奶 米汤、碘酒
3.每组一份：棉花棒、白纸、自制信封、浆糊、
4.科学发现角投放材料：碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉签、白纸、杯子、喷壶。
活动重难点：
活动重点：引导幼儿积极探索
活动难点：能够自己发现米汤写字加碘酒，可以使字显现。
活动过程：
一.导入活动——美猴王送祝福。
1.师：今天老师请了一位神秘的客人，你们想不想知道是谁呀?让我 们用掌声欢迎。
2、和孙悟空通电话。小朋友们，你们好，俺老孙很想和你们一起玩，可师傅派我去捉妖，所以我来不了了。但是我写了一封有趣的信给你们，这是一封无字天书，看哪个小朋友最聪明能看到我写的祝福。再见!
3.邮递员送信。
二.探索活动——读“无字天书。
1.师：猴王到底写了什么呢，让我看看。咦，我怎么看不出呀?你们来看看。有什么办法可以看到信的内容呢?(请个别幼儿回答)
2.教师将“无字天书”变成六份，请幼儿分成六组进行探索。
4.幼儿交流探索过程和结果。
5.教师示范：用毛笔沾碘酒在白纸上涂一遍，无字天书开始现形，教师读信的内容，幼儿欣赏。
6.介绍碘酒。
小结：原来美猴王的“无字天书”要用碘酒涂一遍才能看到，真神奇呀!“本文来源:屈,老;师教案.网”我们小朋友想不想写一封“无字天书”呀?那它到底是怎样写出来的呢?让我们来问问美猴王吧!
三.实践活动——制作无字天书。
1.打电话。
师：喂，是美猴王吗?我们看到你的无字天书了，谢谢你的祝福。我们小朋友也想写一封“无字天书”，你能告诉我们是用什么写的吗? 录音片段：写无字天书的材料我已让孩儿们给你们送去了，至于用那一种材料写的，小朋友们动动手自己尝试吧。回头看，他们来了!
2.六只小猴按序送上材料：水、棉花棒、白纸，幼儿自制的信封和邮票，浆糊、毛巾。
3.幼儿制作无字天书：
师：请你先想想信要写给谁，内容可以用字宝宝或图画的方式来完成。别忘了写上收信人和写信人的名字，装好信封，再贴上邮票。如果是写给班里的好朋友，就放入班级小信箱，如果是写给班级以外的人，就请投入绿色大信箱，由邮递员给你们送信。
幼儿自由制作，教师巡视指导幼儿探索。
3.出示表格并猜想做记录
名称?猜想 操作后
水
牛奶
米汤
4.为孙悟空写信并投入邮箱，活动结束。
收信，看信：
A. 请班级小邮递员将班级小信箱里的信送到收信人的手里。
B. 收信人收到信后到老师那里去用火烤一烤，让字、图出现，看看信上写了什么?
C. 师：还有一些比较远的信我们请邮递员先休息一会，呆会再送出去，好吗?
四.活动延伸：
师：今天美猴王教了我们一个本领，大家都学会了。知道用柠檬汁写的是看不出的，一定要用火烤一烤才能看到。在我们的科学发现角里，还有一些大家意想不到的材料，也能制作出无字天书来，有兴趣的小朋友可以去尝试一下。
活动反思：
机灵调皮的美猴王是我班幼儿近期最崇拜的人物，它的出现使幼儿的注意力集中，大家都想看到美猴王的祝福，都想做最聪明的孩子，于是探索的积极性便轻松激发，孩子们有的用蜡笔在纸上均匀的涂抹，有的拿了放大镜仔细的瞧着，有的将纸对折再对折，甚至有的孩子学着孙悟空的样子嘴里喊着“变变变”，想让内容自己出来······尽管没有一个孩子能说出正确的方法，但只要幼儿充分运用了自己的已有经验，发挥想象力，努力进行尝试，在探索中能互相帮助，增强了语言表达能力，我想这次活动就是成功的。
在本次活动中，我并不注重幼儿写了些什么，画了些什么，重要的是孩子们在活动中体验了写信、寄信的乐趣，感受到了事物变化的趣味，产生了了解科学，研究事物的愿望。科学发现角的延伸，更使幼儿的实验兴趣得以延续，孩子们经常会在那里流连忘返，虽然时有争吵，但我发现争吵的主题都是围绕着实验所引发的，他们互不相让，直到试验结果的出现才会结束。在这样的过程中，孩子们的语言、动手操作、交往等各种能力都得到了发展。
7、幼儿园活动《神奇密码》有趣的科学实验活动中班教案反思
活动目标：
1.让幼儿知道盐在水里会溶解并了解什么是饱和盐水。
2.能探索出用铅笔和粉笔可以解密。
3.在游戏中体验探索与发现的乐趣。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
活动准备：
盐、水、杯子、吹风机、排笔、铅笔、粉笔、ppt
活动过程：
一.导入活动：
放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友与喜羊羊对话，引出饱和盐水写在纸上的密码。
二.初次解密活动：
1.观察密码纸发现什么;
2.如何解密，幼儿猜测;
3.尝试用饱和盐水在纸上写些字来解密，知道盐在水里会溶解，并了解什么是饱和盐水。
4.尝试用铅笔解密。
三.幼儿解密操作:
用铅笔或粉笔可以解密成功。
三：说一说：
1.幼儿说自己解出的密码。
2.解喜羊羊送的密码纸上的密码。
五.听着音乐向羊村出发。
活动反思：
面对日新月异高速发展的社会，孩子们需要的并不是学会知识，而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。
8、最新科学活动《有趣的翅膀》幼儿园中班教案
教材分析：
翅膀是鸟类、家禽及部分昆虫身体的一部分，通常左右对称出现，但每种动物的翅膀又各不相同。为什么小鸟的翅膀有羽毛而蜻蜓的翅膀是透明的?为什么七星虫的翅膀可以缩到硬壳里?为什么小鸭子有翅膀却不会飞?这些问题对幼儿有很大的吸引カ。本次活动通过故事《谁会飞》及“分一分”、“我会飞”等游戏，引导幼儿发现动物翅膀的外形特征， 了解动物飞行的本领，感知想象、发明给人们生活带来的方便，激发幼儿探究、想象的兴趣。
活动目标：
1.认识各种动物的翅膀，了解动物飞行的本领。
2.能观察、比较各种翅膀的异同，根据翅膀的特点进行分类。
3.感知发明给人们生活带来的方便。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
1.实物投影仪，动物卡片(海鸥、喜鹊、麻雀、蛇鸟、蝴蝶、蜻蜓、蝉、七星系虫、鸡、鸭、鹅)幼儿每人 1 套，分类盒 1 个。
2.《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件 31、32，“幼儿学习材料”一《我的想象》。
活动建议：
一、播放课件 31，讲述故事《谁会飞》，激发幼儿观察的兴趣。
(1)提问：故事里有哪些小动物?它们的翅膀是什么样的?
(2)请幼儿自主阅读《我的想象》第 1 页，说说谁会飞。
二、组织幼儿玩“分一分”游戏，巩固对翅膀外形特征和作用的认识。
(1)引导幼儿观察动物卡片，进一步认识各种翅膀的外形特征。
提问：你看到了哪些动物?它们的翅膀分别是什么样子的?有什么相同和不同的地方?它们会飞吗?
小结：动物的翅膀是对称的，但是动物的翅膀是不一样的。有的动物翅膀有羽毛，有的没有;有的动物有两对翅膀，有的只有一对;有些长着翅膀的动物会飞，有些不会飞。
(2)介绍游戏规则：按照自己的想法，根据动物翅膀的不同将它们分成两类。幼儿操作卡片进行分类练习，教师用实物投影仪放大幼儿的分类盒，可请个别幼儿介绍自己分类的标准和结果。
(3)组织幼儿玩“看谁分得快”游戏。
规则：幼儿根据教师说出的分类标准快速进行分类。例如：按照有羽毛和没有羽毛进行分类，按照会飞和不会飞进行分类。
三、请幼儿观看鸟飞行的视频，感知翅膀的作用，了解鸟的飞行本领与人类的关系。
(1)播放课件 32，请幼儿观察动物飞行时翅膀的动作，鼓励幼儿大胆模仿。提问：动物飞行时，翅膀是怎样动的?
创设情境，如飞过高山、飞过小河、转弯等，引导幼儿模仿动物飞行时翅膀的动作。
(2)播放课件 32，引导幼儿小组讨论除了鸟还有什么会飞，帮助幼儿了解鸟的飞行本领与人类的关系。
小结：一百多年前，科学家看着小鸟飞期，受到启发后，发明了飞机，为我们的出行带来很大的方便。
活动延伸：
亲子活动“我会飞”：请幼儿和爸爸、妈妈一起阅读《我的想象》第 9 页，玩一玩飞行游戏，尝试创编不同的玩法。
附：
谁会飞
森林里要举行飞行大赛，一大平小燕子就开产将：“小动物们请注意，亲林里要举行飞行大赛，大家赶快来报名啊!”
老鹰飞来了：“我的翅膀最大。我会飞。蝴蝶飞来了：“我的翅膀最关。我会飞。”
蜻蜓飞来了：”我的翅勝是透明的。我会飞。“
小鸡也来了：“我也有翅膀，可我飞不起来。我多想飞上天呀!”蜜蜂飞来了：“我的翅膀小小的。我会飞。”
老鹰说：“没关系，我带你飞上天。”
蝴蝶说：“没美系，我请飞机来帮助你。” 蜻蜓说：“没关系，我请竹蜻娗来帮助你。”
蜜蜂说：“没关系，我帮你系上两个氢气球就能飞了。”小鸡飞上了蓝天，别提多开心啦!
9、幼儿园科学活动《有趣的石头》中班优质教案反思
教材分析：
石头在日常生活中随处可见，山上、河边、田野里、小路上都可以看见它们。这看似不起眼的石头却会被幼儿视为宝贝。赶海时，幼儿喜欢捡拾花色、形状不同的鹅卵石，会向成人追“石头是从哪儿来的”、“石头怎么会有花纹”、“石头可以用来干什么”等他们感兴趣的问题。本次活动带领幼儿走进石头的世界，探索石头的奥秘，感知石头的特性与作用;引导幼儿接触自然环境，感受自然界的美妙与神奇，激发幼儿的好奇心和对自然的探究欲望。
活动目标：
1.认识生活中中见的石头，感知石头的特性
2.发现并乐于与同伴交流石头在生活中的用途。
3.感受石头的多样与奇特，萌发对生活中自然物的探究兴趣。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
1.教师与幼儿共同收集的不同种类、形状的石头每组 1 筐，装石头的布袋 1 个
2.用鹅卵石铺好的小路。
3·幼儿学习材料一《我的想象》
活动建议：
1.以“神奇的口袋”游戏导人活动，引发幼儿兴趣。
出示装有不同形状、大小、种类石头的口袋，请个别幼儿摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎，然后说出感受，其他幼儿根据该幼儿的表述猜测口袋里可能是什么。
2.请幼儿自由挑选一块自己喜欢的石头，摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩， 探究石头的特性。
(1)幼儿自由探索后与同伴互相介绍手中石头的小秘密。
(2)引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬、光滑或粗糙等方面感知石头的特性。提问：它们的颜色、大小怎么样?用手模一摸、捏一捏有什么感觉?
小结：石头有很多小秘密，看上去是五颜六色的，花纹、形状、大小各不相同;摸上去有的光滑、有的粗糙，而且很硬。小朋友玩石头时要注意安全，不要乱扔石子。
3.引导幼儿阅读《我的想象》第 14-15 页，进一步了解石头的用途。提问：这些奇形怪状的石头有什么用途呢?
小结：石头是很好的建筑材料，可以用来盖房子、建桥、铺路，有些石头经过加工会成为日常生活用品，如石磨、茶几漂亮的工艺品等。
4.带领幼儿赤脚在鹅卵石铺的小路上踩一踩，再次感知石头的特性，了解石头的保健功能。
延伸活动：
请幼儿阅读《我的想象》第 13 页，回家后和爸爸、妈妈一起玩有趣的石子游戏，把自己发现的石头的秘密告诉爸爸、妈妈。
活动反思：
石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。
10、有趣的中班活动《无字天书》科学教案
设计意图：
《纲要》中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。针对这一特点并结合幼儿年龄段特点，我设计了《无字天书》这一科学探究活动，让幼儿在趣味十足中探究“无字天书”的秘密，体验发现的乐趣。
活动目标：
1.在玩一玩、试一试的过程中探索“无字天书”的秘密。
2.了解淀粉遇到碘水会变成蓝紫色这一神奇的现象。
3.在科学小尝试中激发探索的兴趣和好奇心，体验发现的乐趣。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5.能客观地表达自己的探究过程和结果。
重点难点：
重点：在玩一玩、试一试的过程中探索“无字天书”的秘密。
难点：能在试验中尽可能的避免实验误差，了解淀粉遇到碘水会变成蓝紫色这一神奇的现象。
活动准备：
快递盒子、无字天书(淀粉水绘画出的作品)、滴管、碘伏、水、白醋、调查单等。
活动过程：
一、开始部分。
情景导入。
师：我们班刚刚收到一个快递，快递里面有什么东西呢，我们一起来看一看。
二、基本部分
1.无字天书
打开快递，了解快递里面有什么(无字天书)，了解其特点(纸张是白色的，没有内容)
2.探索“无字天书”的秘密
⑴请幼儿认真观察无字天书，思考无字天书为什么没有内容。
提问：为什么天书上面一个字，甚至一个标记也没有?它可能有什么秘密呢?
⑵观察快递盒子，了解如何破解“无字天书”
寻找快递盒子上的提示“无字天书只有经过特殊处理才能显现出内容”。
⑶探究哪一种材料能让无字天书显现内容
出示：水、碘伏、白醋、调查单，请幼儿进行试验，探究哪种材料能使无字天书显现内容，并填写调查单。
⑷分享试验结果
3.为“无字天书”解密
⑴将碘伏滴在无字天书上面，化解天书的秘密。
⑵分享无字天书里的内容。
⑶解密“无字天书”。
提问：无字天书是怎么写出来的呢?
小结：无字天书这样神奇是因为写书的人用了淀粉水在写字，写完字后淀粉水蒸发后就看不见了，这时滴上碘伏就能显现出内容，因为碘伏遇到淀粉会变成蓝紫色。
三、结束部分
请幼儿写一张“无字天书”。
分发白纸、毛笔和淀粉水，请幼儿自由书写内容。
活动总结：
我以快递的形式导入活动，既贴近生活又充分激起了幼儿的好奇心，幼儿在活动中注意力集中，探究趣味十足。幼儿发挥奇思妙想能说出各种探究“无字天书”的方法，紧接着开始了“无字天书”的探索之旅，实验的过程中幼儿表现的很积极，但难以避免的实验误差也出现了，个别幼儿将溶液混在了一起，最后在老师的引导中获得了实验结果。整个活动可以看到幼儿的探究意愿浓厚，过程中幼儿除了操作还有和同伴之间的讨论，相信幼儿通过这次活动更进一步的提升了对科学活动的探究热情。
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