《幼儿园手工教案《环保灯光廊道》反思》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、幼儿园手工教案《环保灯光廊道》反思
设计意图
随着城市副中心的建设，孩子们都感受到了通州的变化：高楼变多了，马路变宽了， 夜景变得更美了，在一次关于城市副中心的讨论活动中，赵梓涵说：“我最喜欢通州夜晚的灯光了，感觉特别美!”这个话题引发了孩子们的讨论，张天心说：“我也发现了，那些灯的形状不一样、颜色不一样”吴朦宇说：“我爸爸告诉我，景观照明灯特别棒，还能够照明，又有艺术装饰和美化环境功能。随之讨论引发了孩子们对景观照明的兴趣，随着不断的探索孩子们了解到景观照明分为道路景观照明、园林广场景观照明、建筑景观照明等等，还得知朝阳区正在打造通往副中心景观灯光廊道，让我们城市中人、景、光和谐共生。顺着这个思路，孩子们也想为幼儿园打造一个六一艺术晚会的夜光景观，由此产生了创作灯光廊道的想法，在不断的探索中孩子们找到了一些即透光，又防水的生活中的零散部件进行创造，因此生成了此活动——《环保灯光廊道》。
活动目标
1.欣赏周围生活环境中的艺术灯光，乐于表达自己的想法。
2.观察零散部件材料的特点，运用手工制作的方式表达自己的创作意图。
3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
重点难点
能够结合零散部件材料特征创作自己的艺术灯。
活动准备
1.经验准备：
(1)幼儿观察过灯的外观，了解灯亮的简单原理(有电源、透光的外罩、如果是户外需要进行防水设计)
(2)幼儿对废旧玩具材料进行过拆解再利用。
2.物质准备：
(1)剪刀、胶钉、双面胶、胶条、乳胶、塑料纸等;
(2)废旧的矿泉水瓶、小地球仪、塑料一次性碗、绳子、一次性勺子、彩色亮片等;
(3)神秘福袋 3 个、盒子 30 个、拆解后的废旧小汽车、小电器、玩具、发夹、耳环等的零散部件;
(4)创设拆解零散部件材料区;
(4)纽扣灯泡、防水串灯等;
(5)垃圾小框(每桌一个)、小音箱、音乐。
活动过程
(一)活动导入：看一看
1.出示几个神秘的福袋，激发幼儿观察材料的兴趣(福袋中是幼儿拆解废旧玩具材料产生的零散部件，在前期探索中幼儿将其认真观察，有序摆放好)
2.师：今天我们又多了几个神秘的福袋，请小朋友抽取一个看看会是什么神秘材料吧?
3.请感兴趣的小朋友依次打开神秘福袋，引出今天的新的材料——齿轮、发夹、耳环等
(二)探索活动：选一选、试一试
选择自己喜欢的材料(放入自己的盒子中)，通过拼摆探索自己制作创意灯的想法和意图。
1.今天我们要开始制作六一晚会的灯光廊道了，需要很多的灯，请小朋友看一看、想一想你能用什么材料来创作一盏美丽、明亮的灯呢?
2.观察幼儿对材料的探索过程，必要时好奇的询问了解幼儿想制作一盏什么样的灯。
3.对于正在进行排列设计灯罩的幼儿，运用描述的策略帮助幼儿重构他的想法，必要时给予建议，拓展幼儿的思路。
(三)探索创作：摆一摆、做一做
1.幼儿进行创作，教师巡回指导，在观察中有目的的给予不同幼儿支持。
2. 走到幼儿身边观察幼儿的制作方法，发现其使用材料创作的效果，有讨论机会产生式，可以给孩子一些评论，鼓励幼儿描述他的行为。
3.认可幼儿大胆的创作行为，默默的陪伴，当幼儿遇到困难时给予图案的描述和建议;
4. 倾听孩子是有何描述自己的作品，如果孩子用材料进行了一些有特点的图案排列可以模仿他的行为。
(三)结束部分：
1.活动结束前运用一首音乐提示幼儿创作时间快要结束了，让幼儿在心里和创作上都有所准备，音乐结束后则开始收拾整理材料。
2.盥洗结束后拿着自己的灯到户外进行悬挂，完成我们的灯光廊道创意，期待夜晚的灯光效果。
活动总结
在整个活动中，幼儿的积极性高，大部分幼儿专注力较好，能够积极与老师回应，并且通过多种感官来探索活动材料，最后完成制作环保灯。整个教学活动从材料，形成到组织的各个环节，层层递进，来不断激发孩子们的制作欲望，从而激发了孩子们主动探索，主动学习的活动意图。
2、幼儿园环保手工活动《瓶盖变变变》小班美术教案反思
设计意图：
近段时间幼儿自由活动时，常看见几个幼儿将自制的洒水瓶(废弃的饮料瓶或矿泉水瓶)的瓶盖取下来在桌上摆来摆去，并引来许多小朋友的围观，还听见有人说：“我家也有好多瓶盖，明天我也带来玩――”说者无意，听者有心，没想到孩子们对那些废弃的瓶盖这么感兴趣。怎样抓住这一教育时机，最大限度满足孩子的好奇心，既让他们在玩中充分发挥想象力、创造力和动手操作能力，又让他们逐渐懂得变废为宝呢?本着从生活中发掘教育素材的原则，我设计了这样一次废旧材料再利用的活动。
活动目标：
1、幼儿学会用废旧材料瓶盖设计、粘贴自己喜欢的物品。
2、培养幼儿动手操作能力，同时激发幼儿的创造力和想象力。
3、通过本次活动，培养幼儿变废为宝的环保意识。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
重点难点：
活动重点：让幼儿通过想象，创设出自己喜欢的作品。回收使用废旧材料。
活动难点：通过本次活动，激发幼儿的创造力和想象力。
活动准备：
1、瓶盖画课件，瓶盖范画(摩天轮，轮船、蜗牛、钟表);
2、收集大小不同的瓶盖、双面胶、剪刀、皱纹纸、彩色卡纸(若干张)、彩笔。
活动过程：
一、谈话导入：
小宝贝儿们,在我们的日常生活中会看到许多废弃的物品，比如：一个牙膏盒、一个鸡蛋壳、一个破旧的轮胎、一张用坏了的光盘……那你们发现身边还有哪些废弃的物品呢?(幼儿自由发言)是啊，这些废旧物品被我们随手扔进了垃圾桶，或被没有好习惯的人到处乱扔，污染了环境。其实呀，这些废旧物品作用大着咧!你们信不信呀?请看大屏幕。
二.欣赏课件，师逐步讲解，引出活动主题。
师激趣：哇!牙膏盒可以做小火车，鸡蛋壳可以拼贴小乌龟，废弃的光盘可以拼毛毛虫……太棒了!这样既保护了环境又不浪费资源，这是一件多么了不起和有意义的事情啊!今天，老师特地为你们带来了一样废旧物品，是什么呢?请看......(大屏幕出示瓶盖图片)我知道瓶盖儿的作用大着哩，可以变出好多好玩的东西，小宝贝儿，你们愿意去做吗?(愿意)是啊，老师也愿意。
三、欣赏范作，激发创作灵感，学习粘贴方法：
1、出示范画：我用瓶盖拼贴出了我喜欢的东西，大家看看是什么?它们都是怎样做成的呢?
2、幼儿欣赏作品，师适时讲解。
3、示范粘贴方法。师问：瓶盖怎么能够贴到卡纸上呢?下面请小朋友们跟老师一起学习粘贴瓶盖的方法，首先选自己喜欢的瓶盖和卡纸，在瓶盖背面粘上双面胶，揭掉双面胶的表皮纸，然后贴在卡纸自己喜欢的位置上。
4、师小结：原来我们的生活中那些废弃了的瓶盖经过我们的小手加工会变得如此美丽，看了这么多的作品，小朋友你们想不想试一试?(想)。宝贝们赶快行动起来吧，待会一定能用你们的巧巧手创作出丰富多彩的作品。
瞧，桌子上老师早已给你们准备好了瓶盖和一些辅助材料。(引导幼儿认识桌面上的材料)。
四、鼓励幼儿大胆创作，师巡视指导。
五、展示作品、分享交流：
1、带领幼儿参观、评价作品。(开火车)
2、幼儿介绍自己的作品，说出自己的作品名称和设计意图。
3、将粘贴作品到指定的区域。
六、师总结：
今天，你们用废弃的瓶盖制作出了精美的作品，大家都做的非常棒;同时，老师也希望我们每一位小朋友，在日常生活中能够多去收集废弃的材料，制作出更多我们喜欢的东西。
师：非常好，今天我们就玩到这儿吧!(谢谢小朋友，谢谢老师们)
活动反思：
通过幼儿的兴趣点出发，能够利用废旧物再利用的材料让孩子们进行游戏，孩子们都非常的感兴趣，能够在老师互动中充分的激发想象力，废旧材料瓶盖设计、粘贴自己喜欢的物品。同时培养幼儿动手操作能力，同时激发幼儿的创造力和想象力。培养幼儿变废为宝的环保意识。
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3、幼儿园中班艺术手工《花瓶》教案反思
活动目标：
1、欣赏冰裂花瓶，感受工艺品的艺术美。
2、探索尝试用废弃物蛋壳进行拼贴装饰画创作。
3、感受美术活动的乐趣。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
一、故事导入，引出冰裂花瓶。
1、提问：小花瓶为什么不能参加冰裂国的舞会呢?
2、引导幼儿观察冰裂花纹的特点。
3、教师小结：冰裂纹就像是冰破裂，裂片层叠无规则，有立体感。
二、老师讲解所需材料
三、老师讲解并示范制作步骤
1、首先需要将小朋友画的花瓶用胶水粘贴在黑卡纸上。(强调胶水涂在花瓶的反面，以及花瓶粘贴的位置和用排笔的方法)
2、在花瓶上刷胶水，用蛋壳掰开粘贴在花瓶上作装饰。(此步骤强调蛋壳的正反，粘贴时越密越好看。刷胶水不能一次性刷完，刷一部分贴完再刷)
四、拓印花朵
1、提问：小花瓶的冰裂衣做好了，怎样才能更漂亮?
2、简单介绍废弃物菜根等。
3、示范方法：用干净的排笔蘸上颜料，刷在菜根的横截面上，再拓印在花瓶的上方。(花朵颜色及位置根据幼儿喜好自己创作)
五、延伸：请幼儿去美工区开动脑筋想想还能用什么方法把花瓶装扮的更漂亮呢?
反思
这节微课主要是让孩子们在认识冰裂花纹的基础上，学习用蛋壳粘贴花瓶并感受美工活动的乐趣。在活动的开始部分，我引入动画小故事，一是激发幼儿的兴趣，二是让幼儿从中了解什么是冰裂。知道冰裂纹的特点后用易碎的蛋壳粘贴在花瓶上做出冰裂衣。孩子们对粘贴蛋壳—为花瓶宝宝做冰裂衣，兴趣很高，操作部分完成的很好。花朵的拓印作为一个拓展环节，为孩子们探索更多的花瓶装饰的方法打开了思路。本节活动，孩子们兴趣浓厚，目标达成度高。不足的是我应在引入冰裂的部分多出示些冰裂纹的艺术品，丰富幼儿的经验，从而使他们更深入的感受冰裂工艺品的美。
4、幼儿园中班艺术手工《手工草地上的花》教案反思
活动目标：
1.体验折纸与绘画相结合的创作手法，并感受成功的喜悦.
2. 知道折花的基本步骤与方法。
3. 能利用手工纸制作花朵并用印章笔均匀铺画底色。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
活动重点：学习折花的基本步骤与方法。
活动难点：
手工纸制作花朵的精细要求，对角折，边对边折整齐，两边角向上分开折。
活动准备：
草地上的花图片 .蓝色卡纸.红黄手工纸，印章笔，水粉笔.绿色黄色白色的颜料，叶茎.
活动过程：
一.情景导入
小朋友，你们喜欢美丽的小花吗?草地上开满了好多漂亮的小花老师，老师带你们去看看吧。(PPT草地画的图片)
二.好多漂亮的小花呀，今天老师也带来了一幅美丽的花，我们来看看吧，(PPT范画图片) 你们想不想和老师一起制作这些美丽的小花呢? 那谁能告诉，这幅画用到了那些材料呢，有卡纸，颜料，手工纸，其实呀还有几个辅助材料，(PPT插入材料图片)我们来看看，有印章笔，叶茎，水粉笔，料准备好了那我们开始吧!
三.基本过程
首先来制作草地，我们拿出蓝色的卡纸，再拿出我们准备好的印章笔。在我们的绿色与黄色的颜料上压一下。压的时候保证我们的印章笔上颜料均匀，然后均匀的印在我们蓝色卡纸上，小朋友记住一定要印的均匀一点，我们的草地做好了，先放到一边晾一凉。
接着我们制作小花，请小朋友们认真看仔细看，先拿出一张方形手工纸，对角平放好，找一个对角有中心线向上对折，折的时候一定要，角对角，边角边，折整齐，大家看变成了什么，对了变成了一个三角形，然后把两边的角向上折，大家注意看，拿出右边的角向上折出花瓣，左边用同样的方法向上在折出另外一个花瓣，折完了压一下，让它更平整一点，最后把小花反过来，从底下向上折一个小角，不要多折，反过来我们看看，小花折好了，小朋友你们会了吗?最后在折两个一大一小的花装饰到我们刚刚铺画好的草地上，为了让花更漂亮一点，贴上提前准备好的叶茎。然后用水粉笔敲点白色颜料。你们看漂亮吧，我们的作品做好了，那让我们拿去给我们的哥哥姐姐看看吧。
反思：
本次活动中我预设了三个活动目标：
1.情感目标，体验折纸与绘画相结合的创作手法，并感受成功的喜悦。
2.认知目标，知道折花的基本步骤与方法。
3.技能目标，能利用手工纸制作花朵并用印章笔均匀铺画底色。
重难点：学习折纸的基本步骤与方法和手工纸制作花朵要求，角对角折，边对边折整齐，两边角向上分开折。
在活动中用印章笔来铺画背景色，并且用了黄色绿色混在一起，让背景更丰富一点，这样就不会单一，幼儿在操作时，兴趣也非常高，让他们觉得很好玩有趣，接下来是让幼儿动手折花。这对幼儿精细动作要求比较高，要求幼儿边对边角对角，可还是有几位幼儿需要老师的帮助，还有在中间部分两角向上折时，有个别幼儿没有分开。在这里要慢一点多提醒孩子，最后把准备好的叶茎贴到铺画好的背景色上，用水粉笔敲点白色颜料，画面一下就丰富起来了，本节课最终的活动效果还是非常好的，每个孩子都能乐意参与到活动中去，当孩子们拿着自己的作品展示时，真的是非常开心，很有成就感，这节课也为以后的手工课做了良好的铺垫。
5、幼儿园大班科学活动教案《灯光晚会》反思
活动目标
知识目标：通过观察，知道光透过玻璃纸会发生变色的现象。
技能目标：尝试探索将玻璃纸重叠让光的颜色发生变化。
情感目标：体验灯光晚会带来的乐趣。
发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
重点难点
活动重点：知道光透过玻璃纸会发生变色的现象。
活动难点：在动手动脑中，尝试让光的颜色发生多种变化。
活动准备经验准备：幼儿有玩手电筒的经验。
物质准备：
1、大小能覆盖手电筒的红、黄、蓝的玻璃纸;
2、各种不透光的布、纸若干;
3、每人1支手电筒，橡皮筋若干。
环境准备：
1、不透光的活动室;
2、欢快的背景音乐和灯光效果视频一段。
活动过程
一、开始部分：情境引入，师幼跟随音乐入场。
教师：今天老师带你们参加一个特别的晚会，先跟随音乐进入会场吧!
二、基本部分：师幼探索光透过玻璃纸发生变化的现象。
1、介绍晚会内容，引发幼儿思考。
教师：今天的晚会叫做灯光晚会，你想象中的灯光晚会是什么样的呢?
2、出示手电筒，幼儿用手电筒探索透光材料。
教师：这里有许多手电筒和一些材料，用哪些材料能布置灯光呢?(幼儿猜测)
3、幼儿进行操作实验并记录。
教师：你有什么发现?哪些材料适合做灯光?
教师小结：原来透光的玻璃纸才适合制作灯光。
4、教师提供红、黄、蓝三色玻璃纸，引导幼儿发现变色现象。
教师：请你用红、黄、蓝三种颜色制作灯光。你有什么发现?
幼儿小结：手电筒的光透过红色(黄、蓝)的玻璃纸，会变成红色(黄、蓝)的光。
5、师幼观看舞台灯光视频，激发制作舞台灯光的兴趣。
教师：我们来看看好看的舞台灯光是什么样的?(播放视频)这样的舞台漂亮吗?你们想不想有这样的舞台?想不想亲手布置?可是我们只有三种颜色的光，怎样变出更多颜色的光呢?
6、幼儿再次操作制作灯光并记录结果。
教师：你们都制作出了什么颜色的灯光?(请幼儿上台展示)怎样制作出来的?还有不同的灯光吗?你又是怎样制作出来的呢?
师幼小结：原来把玻璃纸重叠，能变出更多颜色的光。
7、幼儿制作自己喜欢的颜色灯光，师幼进行灯光晚会。
教师：刚才你们都成功地制作出了灯光，你们还想要什么颜色的灯光?这次我们尝试用多种玻璃纸，制作你想要的灯光吧!
三、结束部分：师幼进行灯光晚会。
教师：今天你们开心吗?我们通过动手、动脑筋，让我们的灯光晚会特别成功，让我们在好心情中结束今天的活动吧!
活动总结
幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》上关于科学领域中强调：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。教师抓住幼儿的兴趣点和好奇心，利用实际生活中的材料，引导幼儿通过观察、思考、操作等方法，举办了一场关于灯光的晚会。
为了营造良好的活动氛围，体现活动的最佳效果，活动初始，教师选择一间透光性比较差的活动室，并用泡沫垫把窗户封住，使得活动室变得黑漆漆。活动中，幼儿玩得很投入，能积极地参与到科学探究中，自主选择材料进行尝试制作灯光，最终得出透光材料适合制作灯光的结果，教师通过进一步的激发，让幼儿在操作实验中制作出了五彩缤纷的灯光。
通过本次活动，幼儿的观察能力、思维能力得到了很好地发展，在活动中提高了幼儿的主动性和自觉性，满足了幼儿探索的欲望，使每个幼儿都在自身原有基础上得到了发展，体会到了“玩中学”。
6、幼儿园中班美术手工教案《制作纸船》反思
学段学科:幼儿园美工
年级学期：中班下学期
课名：制作纸船
中班下学期美工活动：制作纸船
活动目标：
1、通过欣赏沙口上的渔船，观察不同船的特点，培养幼儿欣赏美，感受美的能力。
2、运用了折、黏贴、画的方法进行了船的创作，提高幼儿的动手能力。
3、激发幼儿热爱家乡，热爱美传统文化的情感。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：
折纸、固体胶、画笔、白色的颜料、蓝色卡纸
教学案例
环节一：谈话引入，观看图片
(一)核心理念：1、艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在社会文化生活中萌发幼儿对美的感受的体验。
2、运用幼儿能够了解的方式激发幼儿爱家乡的本土文化情感。
(二)教育策略： 1、以谈话话引入，吸引幼儿对“船”的向往。
2、通过欣赏“沙口的渔船”丰富幼儿对美的感知和理解。
(三)教育建议：1、幼儿有了解或欣赏“水上渔船”前期经验。
2、家园共育，和幼儿一起感受，“水上渔船”的美，指导幼儿观察各种船的特征，鼓励幼儿表达感受。
环节二：视频演示制作过程。
(一)核心理念：用折纸的制作方式表现出自己的所见所想。
(二)教育策略：1、观看视频演示制作过程，引导幼儿尝试创作，重视创作亮点。
2、亲子合作，制作各种不同的船，开拓幼儿思维。
(三)教育建议：1提供丰富、便于幼儿取放的材料、工具物品，支持幼儿自主手工活动。
2、在幼儿自主创作时，不做过多干预，给予适当的鼓励和帮助。
环节三：活动延伸
(一)核心理念
创造机会和造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现的创作。
(二)教育策略
欣赏用不同方法制作出船的作品，鼓励幼儿用其他的方法把船展示出来。
(三)教育建议
1、激发幼儿想象，鼓励幼儿的创新活动，共同分享活动中的乐趣。
2、家长与幼儿共同讨论，鼓励幼儿运用已有的生活经验，通过多种不同的方法、材料去创作。
教学反思
1、教学过程中能调动了幼儿的积极参与。每个幼儿都能完成一件手工作品。
2、幼儿之间能相互合作，又能培养了幼儿的团结协作精神。
3、在教学准备、幼儿动手操作方面等，考虑得较周到，但纸船对折方法的步骤的讲解示范过程过快，有的小朋友看不清楚。
4、由于本人是小学教师刚转岗的幼儿教师，教学经验少，教学环节的过渡不够自然。
5、通过这节课使我认识到：在以后的教学中不但要注意知识和学习方法的传授，还要不断地学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，只有这样才能成为合格的幼师。
7、中班手工教学设计《环保灯光廊道》
设计意图
随着城市副中心的建设，孩子们都感受到了通州的变化：高楼变多了，马路变宽了， 夜景变得更美了，在一次关于城市副中心的讨论活动中，赵梓涵说：“我最喜欢通州夜晚的灯光了，感觉特别美!”这个话题引发了孩子们的讨论，张天心说：“我也发现了，那些灯的形状不一样、颜色不一样”吴朦宇说：“我爸爸告诉我，景观照明灯特别棒，还能够照明，又有艺术装饰和美化环境功能。随之讨论引发了孩子们对景观照明的兴趣，随着不断的探索孩子们了解到景观照明分为道路景观照明、园林广场景观照明、建筑景观照明等等，还得知朝阳区正在打造通往副中心景观灯光廊道，让我们城市中人、景、光和谐共生。顺着这个思路，孩子们也想为幼儿园打造一个六一艺术晚会的夜光景观，由此产生了创作灯光廊道的想法，在不断的探索中
孩子们找到了一些即透光，又防水的生活中的零散部件进行创造，因此生成了此活动——《环保灯光廊道》。
活动目标
1.欣赏周围生活环境中的艺术灯光，乐于表达自己的想法。
2.观察零散部件材料的特点，运用手工制作的方式表达自己的创作意图。
重点难点
能够结合零散部件材料特征创作自己的艺术灯。
活动准备
1.经验准备：
(1)幼儿观察过灯的外观，了解灯亮的简单原理(有电源、透光的外罩、如果是户外需要进行防水设计)
(2)幼儿对废旧玩具材料进行过拆解再利用。
2.物质准备：
(1)剪刀、胶钉、双面胶、胶条、乳胶、塑料纸等;
(2)废旧的矿泉水瓶、小地球仪、塑料一次性碗、绳子、一次性勺子、彩色亮片等;
(3)神秘福袋 3 个、盒子 30 个、拆解后的废旧小汽车、小电器、玩具、发夹、耳环等的零散部件;
(4)创设拆解零散部件材料区;
(4)纽扣灯泡、防水串灯等;
(5)垃圾小框(每桌一个)、小音箱、音乐。
活动过程
(一)活动导入：看一看
1.出示几个神秘的福袋，激发幼儿观察材料的兴趣(福袋中是幼儿拆解废旧玩具材料产生的零散部件，在前期探索中幼儿将其认真观察，有序摆放好) 2.师：今天我们又多了几个神秘的福袋，请小朋友抽取一个看看会是什么神秘材料吧?
3.请感兴趣的小朋友依次打开神秘福袋，引出今天的新的材料——齿轮、发夹、耳环等
(二)探索活动：选一选、试一试
选择自己喜欢的材料(放入自己的盒子中)，通过拼摆探索自己制作创意灯的想法和意图。
1.今天我们要开始制作六一晚会的灯光廊道了，需要很多的灯，请小朋友看一看、想一想你能用什么材料来创作一盏美丽、明亮的灯呢?
2.观察幼儿对材料的探索过程，必要时好奇的询问了解幼儿想制作一盏什么样的灯。
3.对于正在进行排列设计灯罩的幼儿，运用描述的策略帮助幼儿重构他的想法，必要时给予建议，拓展幼儿的思路。
(三)探索创作：摆一摆、做一做
1.幼儿进行创作，教师巡回指导，在观察中有目的的给予不同幼儿支持。
1. 走到幼儿身边观察幼儿的制作方法，发现其使用材料创作的效果，有讨论机会产生式，可以给孩子一些评论，鼓励幼儿描述他的行为。
2.认可幼儿大胆的创作行为，默默的陪伴，当幼儿遇到困难时给予图案的描述和建议;
3. 倾听孩子是有何描述自己的作品，如果孩子用材料进行了一些有特点的图案排列可以模仿他的行为。
(三)结束部分：
1.活动结束前运用一首音乐提示幼儿创作时间快要结束了，让幼儿在心里和创作上都有所准备，音乐结束后则开始收拾整理材料。
2.盥洗结束后拿着自己的灯到户外进行悬挂，完成我们的灯光廊道创意，期
待夜晚的灯光效果。
活动总结
在整个活动中，幼儿的积极性高，大部分幼儿专注力较好，能够积极与老师回应， 并且通过多种感官来探索活动材料，最后完成制作环保灯。整个教学活动从材料，形成到组织的各个环节，层层递进，来不断激发孩子们的制作欲望，从而激发了孩子们
主动探索，主动学习的活动意图。
8、幼儿园手工活动教案《环保灯光廊道》反思
设计意图
随着城市副中心的建设，孩子们都感受到了通州的变化：高楼变多了，马路变宽了， 夜景变得更美了，在一次关于城市副中心的讨论活动中，赵梓涵说：“我最喜欢通州夜晚的灯光了，感觉特别美!”这个话题引发了孩子们的讨论，张天心说：“我也发现了，那些灯的形状不一样、颜色不一样”吴朦宇说：“我爸爸告诉我，景观照明灯特别棒，还能够照明，又有艺术装饰和美化环境功能。随之讨论引发了孩子们对景观照明的兴趣，随着不断的探索孩子们了解到景观照明分为道路景观照明、园林广场景观照明、建筑景观照明等等，还得知朝阳区正在打造通往副中心景观灯光廊道，让我们城市中人、景、光和谐共生。顺着这个思路，孩子们也想为幼儿园打造一个六一艺术晚会的夜光景观，由此产生了创作灯光廊道的想法，在不断的探索中孩子们找到了一些即透光，又防水的生活中的零散部件进行创造，因此生成了此活动——《环保灯光廊道》。
活动目标
1.欣赏周围生活环境中的艺术灯光，乐于表达自己的想法。
2.观察零散部件材料的特点，运用手工制作的方式表达自己的创作意图。
3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
重点难点
能够结合零散部件材料特征创作自己的艺术灯。
活动准备
1.经验准备：
(1)幼儿观察过灯的外观，了解灯亮的简单原理(有电源、透光的外罩、如果是户外需要进行防水设计)
(2)幼儿对废旧玩具材料进行过拆解再利用。
2.物质准备：
(1)剪刀、胶钉、双面胶、胶条、乳胶、塑料纸等;
(2)废旧的矿泉水瓶、小地球仪、塑料一次性碗、绳子、一次性勺子、彩色亮片等;
(3)神秘福袋 3 个、盒子 30 个、拆解后的废旧小汽车、小电器、玩具、发夹、耳环等的零散部件;
(4)创设拆解零散部件材料区;
(4)纽扣灯泡、防水串灯等;
(5)垃圾小框(每桌一个)、小音箱、音乐。
活动过程
(一)活动导入：看一看
1.出示几个神秘的福袋，激发幼儿观察材料的兴趣(福袋中是幼儿拆解废旧玩具材料产生的零散部件，在前期探索中幼儿将其认真观察，有序摆放好)
2.师：今天我们又多了几个神秘的福袋，请小朋友抽取一个看看会是什么神秘材料吧?
3.请感兴趣的小朋友依次打开神秘福袋，引出今天的新的材料——齿轮、发夹、耳环等
(二)探索活动：选一选、试一试
选择自己喜欢的材料(放入自己的盒子中)，通过拼摆探索自己制作创意灯的想法和意图。
1.今天我们要开始制作六一晚会的灯光廊道了，需要很多的灯，请小朋友看一看、想一想你能用什么材料来创作一盏美丽、明亮的灯呢?
2.观察幼儿对材料的探索过程，必要时好奇的询问了解幼儿想制作一盏什么样的灯。
3.对于正在进行排列设计灯罩的幼儿，运用描述的策略帮助幼儿重构他的想法，必要时给予建议，拓展幼儿的思路。
(三)探索创作：摆一摆、做一做
1.幼儿进行创作，教师巡回指导，在观察中有目的的给予不同幼儿支持。
2. 走到幼儿身边观察幼儿的制作方法，发现其使用材料创作的效果，有讨论机会产生式，可以给孩子一些评论，鼓励幼儿描述他的行为。
3.认可幼儿大胆的创作行为，默默的陪伴，当幼儿遇到困难时给予图案的描述和建议;
4. 倾听孩子是有何描述自己的作品，如果孩子用材料进行了一些有特点的图案排列可以模仿他的行为。
(三)结束部分：
1.活动结束前运用一首音乐提示幼儿创作时间快要结束了，让幼儿在心里和创作上都有所准备，音乐结束后则开始收拾整理材料。
2.盥洗结束后拿着自己的灯到户外进行悬挂，完成我们的灯光廊道创意，期待夜晚的灯光效果。
活动总结
在整个活动中，幼儿的积极性高，大部分幼儿专注力较好，能够积极与老师回应，并且通过多种感官来探索活动材料，最后完成制作环保灯。整个教学活动从材料，形成到组织的各个环节，层层递进，来不断激发孩子们的制作欲望，从而激发了孩子们主动探索，主动学习的活动意图。