《中班歌曲教案《咚咚咚》》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班歌曲教案《咚咚咚》
活动目标：
1、学唱歌曲，能唱准歌曲中的休止符。
2、尝试替换歌词，在游戏中体验关爱家人的快乐。
3、能有感情地演唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动过程：
一、谈话导入
教师：我们的奶奶年纪大了，可还是一天到晚忙不停。谁来说说，奶奶在家做些什么?
教师：哇!奶奶在家原来做了那么多事情呢!肯定很辛苦，我们能为奶奶做些什么呢?当奶奶腰酸背疼的时候我们又能为她做点什么呢?那我们一起来为奶奶敲敲背吧!(幼儿两两结对，相互敲背)
二、学唱后半段歌曲
教师：舒服吗?我也来给奶奶敲敲背。(师有节奏的朗诵后段歌词，同时按节奏捶腿)刚才老师是怎么帮奶奶捶背的?
教师：让我们一起来捶一捶吧!(轻声朗诵后段歌词，并按节奏捶腿)
教师：哎呀~ 奶奶说我们这样一直敲手要酸的，让我们敲几下停一停吧!(师示范，突出休止)你们会吗?
教师：现在，我们自己去找个奶奶吹捶一捶吧!(捶的同时师范唱后半段歌曲，再反过来捶一捶)
三、学唱后半段歌曲
教师：听!有个乖小朋友也在给奶奶捶背呢!(师随伴奏演唱桥半段歌曲，同时进行歌表演)
教师：他是怎样给奶奶捶背的。(幼儿理解歌词内容)
教师：原来他是这样捶的。(教师清唱前面部分) 你们想来学学吗?
幼儿练习前段歌词。(教师利用歌表演的方式帮助幼儿理解、熟记歌词，并解决歌词中的难点。如咧着小嘴，笑弯了眉幼儿演唱时加上身体动作)
跟着音乐进行歌唱，加上身体动作。
四、完整演唱歌曲
幼儿分成两部分，一组做奶奶，另一组站到奶奶的身后给她敲背，一边唱一边跟着音乐演唱。交换角色演唱。
五、创编歌词
教师：你们家除了奶奶工作辛苦，还有谁也工作辛苦。那你想为他们来敲背吗?你想为谁来敲背，为什么?
教师：那我们来给爷爷(爸爸妈妈。。。。。。)敲敲背吧!幼儿两两合作，扮演不同的角色。
2、大班教案《心跳咚咚咚》含反思
活动目标：
1、感受心脏的跳动。
2、用言语、动作表现心跳和心脏的部位。
3、了解保护心脏。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
活动准备：
心跳“咚咚咚”课件、鼓一个、心型卡片若干张。
活动过程：
1、心跳舞蹈
(1)听迪高乐曲，跳“兔子舞”。
(2)把手放在心脏处，感受心脏快速、剧烈的跳动。
2、心跳“咚咚咚”
(1)怎样表现心脏的跳动?
(2)用象声词(咚咚咚、扑通扑通)用身体语言、拍手、跺脚表现心脏的跳动。
3、心脏什么样
(1)心脏什么样?心脏对身体的作用?
(2)观察心脏图片，了解心脏构造。
4、谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的慢。
我们的心脏有时跳的快，有时跳的慢，看看图片中的人，谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的慢。
(1)观看课件(拍球、打羽毛球、睡觉、看书、游泳)
(2)通过图片了解运动能使心脏跳动频度加快。
(3)心脏如果跳的太快，它会难受，怎样让心脏更健康?
5、学习儿歌《小小心脏功劳大》
小小心脏功劳大，输送血液全靠它。
要想让它更健康，常吃水果和蔬菜。
适当锻炼和休息，它会变得更强壮。
6、和心脏宝宝玩游戏
玩法：
幼儿手持心型卡片，当教师快速敲鼓并大声喊：“心脏宝宝跳起来了”，幼儿则快速跳动，当鼓声放慢速度教师喊：“心脏宝宝休息了”，幼儿则快速坐回原位。
7、结束活动
做小鸟飞动作，离开活动室。
活动反思：
本次活动的重点应该是认识心脏及其作用，活动中我出示了心脏的图片，并引导孩子仔细观察心脏，进而引出它的作用，总结心脏的作用是把血液送到我们身体的每一个地方。在第一部分导入的时候我引导他们了解心脏的位置，第二部分为“大家一起来跳舞”，随欢快的音乐自由地舞蹈。
最后总结：心脏非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都会难受，所以我们要好好保护心脏。这样动静结合的教学孩子们还是很乐意接受的。
不足之处：
幼儿在用语言和肢体动作表现心脏的跳动的时候还没有完全领会。只是重复其他幼儿的语言和动作。
3、大班美术欣赏教案《咚咚隆咚呛》
设计意图
龙是炎黄子孙象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙是广为流传的民间艺术活动。为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术，因此，我们为幼儿开展了一项舞龙游戏。在活动中让幼儿了解一些中国文化，体验舞龙的乐趣，增强团结协作的意识。
活动目标
1.通过多人配合创编各种舞龙的方法，培养幼儿相互合作的能力。
2.通过活动培养幼儿对民间舞龙活动的兴趣，体验舞龙的快乐。
活动重点：能够跟随音乐熟悉舞龙动作。
活动难点：龙头、龙身、龙尾在跑动的过程中动作协调一致。
活动准备
龙的道具、各种乐器。
活动过程
一、创设情境，激趣导入
做一些有关舞龙的热身运动，活动一下，引起幼儿的兴趣。
二、学习舞龙，主动合作
1.教师示范：舞龙有很多种，今天我们就来学一下“蟠龙出海”。
教师先做一遍。讲解动作，手上动作：(banzhuren.cn)双手伸平，先向左，左手在上向上伸直，换右手在上伸直，向右伸平。
2.小朋友自己学一学舞龙的动作(幼儿自由练习)。
幼儿自由练习，教师帮助幼儿纠正动作。幼儿在舞龙的游戏中感受舞蹈的快乐，并提高孩子们的团结合作性。
3.教师小结幼儿刚才舞龙情况，并请各组舞给老师看。
三、激发思维，开拓创新
小朋友想到的舞龙动作还有哪些?
幼儿积极表演，师幼共同总结。
摇头摆尾 (左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作彩龙旋转)
灵龙戏珠 (龙头跟着彩球灵活运动，后面的人跟着龙头运动)
首尾合一 (龙头与龙尾连接在一起围成圆圈状)
四、巩固练习，不断提高
1.师幼第二次舞龙，要求是听着《金蛇狂舞》的背景音乐舞。
2.师幼第三次舞龙，手拿成龙舞，教师拿彩球
4、小班教案《咚咚咚》
活动目标：
1、在故事情境中学习小动物不同的打鼓方法，感受其中的乐趣。
2、不怕打雷，激发幼儿勇敢精神。
3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
多媒体课件、鼓、鼓棒，动物头饰
活动重点：
不同的打鼓方法
活动难点：
做游戏时，会按顺序打鼓。
活动过程：
一、通过雷声，引起兴趣，导入主题。
1、今天真热闹，小动物都出来玩了，我们一起看看有哪些小动物?
2、突然间发生了一件可怕的事情，你们猜一猜会发生什么事情呢?
3、究竟是什么事情呢?我们一起来听一听。
小结：下大雨了，雷公公打雷了，小动物们非常害怕。
4、你们害怕打雷吗?打雷了你们会怎么办?你们有什么要跟小动物说吗?
小结：打雷了，你们想出了许多不让自己害怕的办法，打雷的时候可以抱在一起，你们真勇敢。打雷没什么好怕的小动物听了你们的话，也变得勇敢起来，他们也想出了不怕雷公公的办法，我们一起来听一听
二、在故事欣赏中学习小动物打鼓的方法。
下大雨了，雷公公来了，轰隆隆，轰隆隆!
1、说一说，小动物谁抱住了谁?(熊猫抱住小松鼠，小猪抱住熊猫，小羊抱住了小猪)
2、虽然小动物抱在了一起，可是他们还是很害怕，谁想出个好办法，它是用什么办法对付雷公公的?(小松鼠想出了打鼓的好方法。)
3、听一听，小松鼠是怎么打鼓的?小羊、小猪、熊猫又是怎么样打鼓的
小松鼠：×××︱
小羊：×××︱×××︱
小猪：×××︱×××︱×××︱
熊猫：××××××︱
4、小结：小动物们真聪明，雷公公你不要神气，你会打雷，我们不怕，我们会打鼓。我们打鼓的声音比你还要响。
5、你们怕不怕打雷，我们也来学一学小动物是怎么打鼓的?
6、除了小动物敲鼓的方法，你们觉得还可以怎么敲鼓。
三、游戏咚咚咚，体验快乐。
1、做咚咚咚游戏：老师扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小动物，听到雷声，一个接一个抱起来，从小松鼠开始一个接一个的敲鼓。
5、小班教案《咚咚咚，谁在家》含反思
【活动目标】
1、注意地倾听老师讲故事，并观察画面中的变化，猜想谁在家?
2、初步理解故事内容，学说句型：“咚咚咚，请问有人在家吗?”
3、通过故事学习正确的敲门方法，培养幼儿良好的礼貌行为。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、能分析故事情节，培养想象力。
【活动重难点】
理解故事的内容，学说短句。
【活动准备】
《咚咚咚，谁在家》自制图书;小鸭，小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫，小朋友图片。
【活动过程】
一、语言导入。
宝贝们，你们去好朋友家做客，如果他们家的门关着，你会怎么办?(敲门、按门铃……)
师小结：你们想的办法真好。
二、分页阅读理解。
看老师带来了一本大大的书，书里藏着有趣的故事，一起来听听吧!
1、教师有感情地讲述故事：天气真好，太阳公公也出来，小鸭要到好朋友家里做客去啦!(快思 www.www.banzhuren.cn)它走呀走呀，来到了草丛里，咦!发现这里有个大大的洞，会是谁的家?(幼儿猜想……)
师模仿咚咚咚，请问有人在家吗?问：小鸭是怎么敲门问的呀?谁来学一学?哦，小鸭真有礼貌，我们一起来学一学，小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗?(教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问有人在家吗?)哈哈，原来是(小兔一家)，小兔子说：是的，这是我的家。
2、师：到过小兔家，小鸭继续走呀走呀，看到绿绿的叶子上，有个窝，谁住在里面呀?(猜想)那我们一起学学小鸭敲门问问：小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗?哇，真的是xx，我们和它打个招呼吧!
3、从蜗牛家出发小鸭又往前走呀走呀，发现这个家很特别，会是谁的家?(猜想)
哦，那请女孩子学学小鸭来敲敲门?(你们说得真棒)原来是—蚂蚁的家，见到好朋友真高兴，你们也和好朋友抱一抱吧!
4、离开蜗牛家，小鸭继续走呀走，突然看到一间房子，会是谁的家?(猜想)
小鸭来到了房子面前，它会怎么敲门的?谁来学一学?(你学的真好，很有礼貌，再请谁来学学)原来是——小猫家。见到小猫，小鸭和小猫高兴的拍拍手。
5、小鸭这一路去了哪几个好朋友家做客的呀?(小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫)
师小结：原来到好朋友家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。
6、师：天黑了，月亮出来了，小鸭也走累了，星星眨着眼睛，问这是谁的家?是晚上了，该睡觉了，嘘，原来是小朋友的家，宝贝在家睡着了。你们睡着了吗?
7、今天的故事还没有名字呢?谁来起个名字?
三、活动延伸。
师：我把这本书放在小朋友看书的地方，小朋友有空的时候可以再来看看。
6、小班语言游戏教案《咚咚咚，谁在家》
【活动设计】
《咚咚咚，谁在家》是一个很有趣的翻翻书，结合图画，经过观察理解单页单幅图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
【活动目标】
1、注意地倾听老师讲故事，并观察画面中的变化，猜想谁在家?
2、初步理解故事内容，学说句型：“咚咚咚，请问有人在家吗?”
3、通过故事学习正确的敲门方法，培养幼儿良好的礼貌行为。
4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
【活动重难点】理解故事的内容，学说短句。
【活动准备】
《咚咚咚，谁在家》自制图书;小鸭，小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫，小朋友图片。
【活动过程】
一、语言导入。
宝贝们，你们去好朋友家做客，如果他们家的门关着，你会怎么办?(敲门、按门铃……)
师小结：你们想的办法真好。
二、分页阅读理解。
看老师带来了一本大大的书，书里藏着有趣的故事，一起来听听吧!
1、教师有感情地讲述故事：天气真好，太阳公公也出来，小鸭要到好朋友家里做客去啦!(快思 www.banzhuren.cn)它走呀走呀，来到了草丛里，咦!发现这里有个大大的洞，会是谁的家?(幼儿猜想……)
师模仿咚咚咚，请问有人在家吗?问：小鸭是怎么敲门问的呀?谁来学一学?哦，小鸭真有礼貌，我们一起来学一学，小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗?(教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问有人在家吗?)哈哈，原来是(小兔一家)，小兔子说：是的，这是我的家。
2、师：到过小兔家，小鸭继续走呀走呀，看到绿绿的叶子上，有个窝，谁住在里面呀?(猜想)那我们一起学学小鸭敲门问问：小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗?哇，真的是xx，我们和它打个招呼吧!
3、从蜗牛家出发小鸭又往前走呀走呀，发现这个家很特别，会是谁的家?(猜想)
哦，那请女孩子学学小鸭来敲敲门?(你们说得真棒)原来是—蚂蚁的家，见到好朋友真高兴，你们也和好朋友抱一抱吧!
4、离开蜗牛家，小鸭继续走呀走，突然看到一间房子，会是谁的家?(猜想)
小鸭来到了房子面前，它会怎么敲门的?谁来学一学?(你学的真好，很有礼貌，再请谁来学学)原来是——小猫家。见到小猫，小鸭和小猫高兴的拍拍手。
5、小鸭这一路去了哪几个好朋友家做客的呀?(小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫)
师小结：原来到好朋友家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。
6、师：天黑了，月亮出来了，小鸭也走累了，星星眨着眼睛，问这是谁的家?是晚上了，该睡觉了，嘘，原来是小朋友的家，宝贝在家睡着了。你们睡着了吗?
7、今天的故事还没有名字呢?谁来起个名字?
三、活动延伸。
师：我把这本书放在小朋友看书的地方，小朋友有空的时候可以再来看看。
7、中班音乐律动教案《咚咚锵》含反思
活动目标
1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。
3、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备
锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。
活动过程
1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦!(师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。)师：哎呀，活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧!小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧!(教师直接出示鼓)师：小鼓也想唱歌的，你听!(教师敲：咚咚)
2、熟悉鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦，我敲小鼓咚咚(教师随机出示图谱1)我们一起看图说，(师幼看图说)加上动作来试试。
师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢!小耳朵听好了(教师敲)小鼓是怎么唱的?(指名说)师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。(教师再敲小鼓)师：小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(随机出示图谱2)让我们看图说一说。(师幼看图说)师：把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)
3、熟悉锣的节奏师：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(教师出示锣)小锣也想唱歌呢，听好了，(教师敲锣)小锣怎么唱歌的?(指名说)师：哦，我敲小锣锵锵。(直接边说边出示图谱3)看图试试，(看图说)拿起你的锣来敲一敲，(加动作敲)师：小锣还想唱歌的，你们看!(教师直接出示图谱4)谁会唱?(指名两个幼儿)真能干!我们一起看图试试。(师幼看图说)小锣拎起来试试(加动作敲、教师手指图谱)
4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。(看图说)小鼓手敲的真好听!(教师直接出示相同节奏谱5)让我们一起把鼓和锣敲起来吧!(敲一遍)师：真热闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢!(教师边敲边说)|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的?(指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说)师：让我们一起看图说一说(师幼看图说两遍)谁来试一试(指名两个幼儿)师：让我们加上自己的动作试试。(加动作试)
5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信?听好了!(教师清唱一遍)好听吗?(好听)来点掌声啊(幼儿鼓掌)教师边教边唱一遍)师：让我们看着一起来试一试。(师幼看图唱两遍)好、让我们跟着琴声来唱一唱。(弹琴，教师用点头、嘴形暗示，手指图谱)师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧!(教师边敲边唱)师：这一半小朋友愿意做什么?(鼓)好，你们做锣，我做指挥来一起试试。(教师注意手暗示)师：交换再来试试。(对半交换敲)
结束活动
师：敲锣打鼓真高兴!让我们听着音乐跳起来吧!(听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏)
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
8、中班教案《小鼓响咚咚》含反思
活动目标：
1、幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。
2、通过击打身体，感知三拍子的节奏特点。
3、幼儿通过演唱歌曲，感受节奏音乐的快乐。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
物质准备：小鼓，歌曲的音频mp3，图片。
经验准备：敲击小鼓的经验，听过小鼓的声音。
活动重难点：
幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。
幼儿能按照三拍子的节奏，边唱边打节奏。
活动过程：
一、开始部分
进入教室
唱《红公鸡》一边唱歌，一边玩游戏进入教室。(游戏玩两遍)
《红公鸡》
我有一只红公鸡，不知在哪里?请你快来叫一声?出来吃白米。
二、进行部分
发声练习
教师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。
感知三拍子节奏的特点。
教师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。(可以用小鼓的音频来代替)
教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。(引导幼儿拍手，跺脚和拍腿)
教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》，一边用用肢体按照××××∣×××_∣的节奏来为歌曲伴奏。
教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词，并用肢体动作进行表现。
我的小鼓是怎么响的?
我说话儿，小鼓怎么样了?
我说小鼓响三声，小鼓怎么回答的?
哎呦呦呦这不行，为什么不行?
我说小鼓别响了，小鼓怎么回答我的?
师幼共同有节奏的朗读歌词，并注意三拍子的节奏。
师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美，感知三拍子的强弱关系。
三、活动结束
教师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着优美的动作离开教室。
教学反思：
本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。
9、中班音乐优秀教案《咚咚锵》含反思
活动目标：
1.感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。
2.在认识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。
3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃
活动过程：
一、熟悉鼓和锣的节奏
1. 出示鼓
T：看，今天老师带来了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本领吗?
2.敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的。
T：你们的小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱×× ××∣×× ×∣)T：把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)
3.出示锣
T：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣是怎么唱歌的呢?
4. 敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的(出示节奏谱× ×∣ × ×∣)，小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。
T：把你们小锣也敲起来吧!
5. 示范鼓和锣合奏
T：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。
6.鼓和锣合奏
T：小鼓和小锣说得真开心，现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。
二、学唱歌曲
T：大家说得真热闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。
1.教师范唱
T：你听到他们唱了什么?
2.有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。
T：小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。
3.演唱歌曲
T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。
T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢?。来.源快思老师教.案网，哪里是小锣唱呢?
4.交换演唱
T：交换试一试。
三、创编歌词
1.创编歌词
T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢?
T：把小铃和响板放进歌曲里面，应该怎么唱呢?
2.演唱创编的歌曲
四、边唱边演奏乐器
1.分组边唱边演奏小铃、圆舞板
T：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。
2.交换
五、总结
T：小朋友，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。
活动反思：
通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。
10、中班音乐教案《小鼓响咚咚》含反思
活动目标：
1、幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。
2、通过击打身体，感知三拍子的节奏特点。
3、幼儿通过演唱歌曲，感受节奏音乐的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
物质准备：小鼓，歌曲的音频mp3，图片。
经验准备：敲击小鼓的经验，听过小鼓的声音。
活动重点难点：
活动重点：
幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。
活动难点：
幼儿能按照三拍子的节奏，边唱边打节奏。
活动过程：
一、开始部分
进入教室
唱《红公鸡》一边唱歌，一边玩游戏进入教室。(游戏玩两遍)
《红公鸡》
我有一只红公鸡，不知在哪里?请你快来叫一声?出来吃白米。
二、进行部分
发声练习
教师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。
感知三拍子节奏的特点。
教师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。(可以用小鼓的音频来代替)
教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。!.快思.教案网出处!(引导幼儿拍手，跺脚和拍腿)
教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》，一边用用肢体按照××××∣×××_∣的节奏来为歌曲伴奏。
教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词，并用肢体动作进行表现。
我的小鼓是怎么响的?
我说话儿，小鼓怎么样了?
我说小鼓响三声，小鼓怎么回答的?
哎呦呦呦这不行，为什么不行?
我说小鼓别响了，小鼓怎么回答我的?
师幼共同有节奏的朗读歌词，并注意三拍子的节奏。
师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美，感知三拍子的强弱关系。
三、活动结束
教师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着优美的动作离开教室。
活动反思：
教学中另一个难点就是符点音符的演唱。教师首先解释了符点的意思和使用在音乐中所起到的作用(延长原音时值的一半)。接着教师通过读节奏的演示把无符点和有符点之间的不同展示给学生，让他们有充分的认识在头脑中形成意识，然后引导他们跟读，从而掌握符点音符的读法，那么这样一来在演唱的过程中只要教师稍加指导学生就自然而然的准确的演唱出了符点音符。
11、中班音乐活动教案《咚咚锵》含反思
活动目标：
1. 复习并理解四种音符的时值。
2. 英语学习：学习句型，How many apples? Four apples.
3. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
歌曲《咚咚锵》节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。
活动过程：
1. 复习歌曲《咚咚锵》
2. 引导幼儿了解每种音符的时值(吃几个苹果)
3. 英语学习。!出自:快思老.师!
教师：“What is this?”
幼儿：“Apple.”
教师：“How many apples?”教师带领幼儿指着apple数数，one two three four，引导幼儿回答出：“Four apples.”
(1)教师请个别幼儿示范，教师“What is this?” 幼儿：“Apple.” 教师：“How many apples?”幼儿跟随教师一起数：“One two three four. Four apples.”
(2)教师：“Ok now I want to some to practice at here.”教师请两名幼儿为一组进行对话表演。
活动反思：
通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。
12、大班社会教案《咚咚咚，是谁啊》不要给陌生人开门教案反思
一、教学目标：
1、幼儿知道一个人在家时不能给陌生人开门。
2、通过实践，掌握不给陌生人开门的技巧。
3、从小培养幼儿安全防范意识及防范能力。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
二、教学实践
(一)视频导入，激发兴趣
师：今天老师和小朋友们一起来学新本领，在学习之前我们来看一个《咚咚咚，是谁啊》动画片。
1.说一说：小女孩准备睡觉时，都有谁来敲门了? 一只大猩猩，一个巫婆，一个幽灵，还有一条身披鳞片、饥肠辘辘的恶龙……下一个来敲门的会是谁呢?
2.小女孩开门了吗?开门会怎么样?
3.爸爸来时小女孩开门了吗?爸爸给她带来了什么?
(二)在生活当中，经常也会有人来“咚咚咚”敲敲门的，我们看到熟悉的人，就把门打开让他进来。如果我们不认识他，像怪兽一样的坏人也有的，那我们应该怎么做?坏人来敲门了，你说该怎么办呢?今天我们学习“不给陌生人开门”
小朋友们，谁知道什么是陌生人?我们这种不认识的人，不熟悉的人我们给他一个名字，叫“陌生人”
三、游戏 ，演一演
1、“小朋友，快开门，我是你爸爸的好朋友，我来还你爸爸的工具。”
2、“我是查水表的阿姨，有人吗?快开开门吧!”
3、我是你的表姨，是你妈妈的亲戚呢!手里还提着一个装着水果的大篮子····”
小结：当爸爸妈妈不在家时，千万不要给陌生人开门。要问清楚他是谁?找谁?让他自己给爸爸、妈妈打电话，或者让他再外面等一会儿，爸爸很快会回来。或者拨打报警电话110。总之，无论他说什么都不要给他开门。老师希望你们都做聪明的小朋友哟!
四、教学反思
本次活动，通过故事导入，激发了孩子们对怪兽的恐惧之情，然后围绕生活中随时都可能发生的安全自护问题—“敲门的陌生人”开展活动，使学生充分调动所有的智慧会探索、去发现、去寻找解决问题的方法。在情景表演中，给予了学生充足的、自由的探索时间和空间，学生积极参与，针对陌生人的各种谎言，都能应对自如。从活动的效果来看，完成了预期的目标，达成了理想的效果。
13、幼儿园中班歌曲教案《咚咚咚》
活动目标：
1、学唱歌曲，能唱准歌曲中的休止符。
2、尝试替换歌词，在游戏中体验关爱家人的快乐。
3、能有感情地演唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动过程：
一、谈话导入
教师：我们的奶奶年纪大了，可还是一天到晚忙不停。谁来说说，奶奶在家做些什么?
教师：哇!奶奶在家原来做了那么多事情呢!肯定很辛苦，我们能为奶奶做些什么呢?当奶奶腰酸背疼的时候我们又能为她做点什么呢?那我们一起来为奶奶敲敲背吧!(幼儿两两结对，相互敲背)
二、学唱后半段歌曲
教师：舒服吗?我也来给奶奶敲敲背。(师有节奏的朗诵后段歌词，同时按节奏捶腿)刚才老师是怎么帮奶奶捶背的?
教师：让我们一起来捶一捶吧!(轻声朗诵后段歌词，并按节奏捶腿)
教师：哎呀~ 奶奶说我们这样一直敲手要酸的，让我们敲几下停一停吧!(师示范，突出休止)你们会吗?
教师：现在，我们自己去找个奶奶吹捶一捶吧!(捶的同时师范唱后半段歌曲，再反过来捶一捶)
三、学唱后半段歌曲
教师：听!有个乖小朋友也在给奶奶捶背呢!(师随伴奏演唱桥半段歌曲，同时进行歌表演)
教师：他是怎样给奶奶捶背的。(幼儿理解歌词内容)
教师：原来他是这样捶的。(教师清唱前面部分) 你们想来学学吗?
幼儿练习前段歌词。(教师利用歌表演的方式帮助幼儿理解、熟记歌词，并解决歌词中的难点。如咧着小嘴，笑弯了眉幼儿演唱时加上身体动作)
跟着音乐进行歌唱，加上身体动作。
四、完整演唱歌曲
幼儿分成两部分，一组做奶奶，另一组站到奶奶的身后给她敲背，一边唱一边跟着音乐演唱。交换角色演唱。
五、创编歌词
教师：你们家除了奶奶工作辛苦，还有谁也工作辛苦。那你想为他们来敲背吗?你想为谁来敲背，为什么?
教师：那我们来给爷爷(爸爸妈妈。。。。。。)敲敲背吧!幼儿两两合作，扮演不同的角色。