《小班主题教学活动《美丽花园》教案及教学反思》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班主题教学活动《美丽花园》教案及教学反思
教学内容及学情分析：
《美丽的花园》这次活动将利用多色彩纸，让幼儿在撕纸、粘贴活动中进行简单的色彩搭配，感受色彩美，体验集体创作的乐趣。
小班孩子对颜色还不能很好的辨认，并且具有好玩、好动、爱游戏的特点，所以把学会撕纸、粘贴，感受集体活动的乐趣设为重点，能对各种颜色进行适当搭配设为难点。针对幼儿年龄特点，首先要激发幼儿的学习兴趣，引导他们在自由、宽松的、饶有趣味环境中完成活动目标。
活动目标：
1、教会幼儿简单的撕纸、粘贴。
2、引导幼儿对红、黄、蓝、紫等常见色进行适当的搭配。
3、让幼儿在操作中感受集体创作的乐趣。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
活动重难点：
重点：学会撕纸、粘贴，感受集体活动的乐趣。
难点：能对各种颜色进行适当搭配。
活动准备：
1、红、黄、蓝、紫等常见色手工纸，
2画有“草地蓝天白云”的美工纸一张
3、胶水、塑料小篮子等操作材料。
4、剪好的花瓣
5、优美欢快的音乐
6、提前让幼儿参观花园或欣赏一些图片
活动过程：
一、随音乐进入活动室，体验花瓣雨飘落，引起幼儿的兴趣(音乐春晓)
1、快看呀，彩纸飘落下来了，像花瓣雨一样，漂亮吗?那我们把花宝宝送回花篮吧。
2、你想不想用你的小巧手做这么漂亮的花瓣，那今天李老师就教给你们怎么做，来，宝宝们，找个位置坐下。
3这是一张彩纸，李老师要给它做个小造型，把它变小，宝宝，瞪大眼睛，看谁能发现这儿的小奥秘。
4、撕纸，彩纸为什么变小了?那老师是怎样撕得?学一学，小朋友发现的真多，对，李老师就是这样做的。
5、这个样子像什么，真棒，这是大拇哥，这是二拇弟，这样和在一起像小小鸡，加上这只，几只小小鸡，两只，我们把纸放在中间，像个大胖胖的虫子，说成：两只小小鸡，一起来捉虫，你一口，往下飞，我一口，也往下飞，阿蒙阿蒙把小虫给吃掉了。
6、宝宝们，明白了吗，把它变得越细撕出来的花瓣越漂亮……，
7、我呀，还可以把彩纸变成各种形状的呢，，你看，圆形，三角形，正方形好多好多呢。
二、动手撕纸，辨认颜色：5
1、李老师已经给你们准备好了的彩纸，来，选自己喜欢的颜色，也动手撕一撕吧，把撕好的彩纸放在小筐内。(放音乐蓝色的爱)
3、你们撕的彩纸真漂亮
1、(出示范纸)宝宝，你看，今天李老师给你们带来了一幅画，这画上只有：蓝蓝的天空，白白的云朵，红红的太阳绿绿的草地，我想把它变成美丽的大花园，可是你看，花园里的花没有颜色，好看吗?一点也不美丽。
2、我呀，可以用我们刚才撕的彩纸给他变变，看，选自己喜欢的颜色，涂上胶水，在花上粘贴，这样，我们的花园就会变得更美丽的。棉棒胶水粘贴
3、李老师想和你们共同完成这幅画，好吗?
4、来吧，宝宝，咱自己动手做一做，把花园装扮的漂漂亮亮的。
5、花园好漂亮呀，看，蝴蝶和蜜蜂都被吸引来了，他想和我们一起唱歌跳舞呢。(放音乐小班10)
他们还说呀，我们幼儿园的花有的都开了?我们一起去看看都有哪些颜色吧!(放音乐)
(幼儿走出活动室，结束活动。)
活动反思：
在本次活动中，教师利用彩纸的多色性，和幼儿一起感受了与彩纸游戏的乐趣。
活动中，教师不仅引导幼儿学会了单的撕贴彩纸的方法，还让他们通过色彩的搭配练习，进行创建“大花园”，巩固幼儿对常见色的认识，更让幼儿在撕纸、粘贴活动中感受到集体创作的乐趣。
其实对于小班的孩子来说，他们对颜色还不能很好的辨认，因此，在教学过程中教师注重引导幼儿学会辨别色彩与搭配，更注重了一些细节性的动作提示，以及语言提示，让幼儿随着活动环节的深入不知不觉的学会了这些知识，也让创建“美丽的花园”这一节活动变得更加精彩。
此节美术活动的成功之处，也在于教师巧妙运用了一些教学方法的原因，如：语言暗示、肢体演示、情境创设等。在感受作品成功的这一环节时，为了让全体幼儿都能感受到这份快乐，教师又采用了引导幼儿集体创作的方法，使幼儿在体验合作的乐趣中再次感受创作成功的快乐。
2、小班主题教案及教学反思《小熊搬家》
活动目标：
1、理解图片内容，并用连贯的语言按顺序讲述图片内容。
2、初步养成整理物品的好习惯。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
课件、各种玩具及玩具箱、拖拉工具等。
活动过程：
一、经验导入
1、——看看，老师请来了几个好朋友，它们是谁?(小熊的一家)
2、——他们再干什么?(搬家)
出示：字卡“搬家”
——你知道什么是“搬家”吗?
——他们为什么要搬家?
——它们搬些什么东西呢?
3、——小熊要搬家了，它有很多玩具，有哪些玩具?
老师小结：小熊的玩具可多了，有皮球、有积木、有自行车、有枪……。
4、——可是这么多玩具，怎么搬呢?你们能不能帮小熊想想办法?
5、——小熊用了什么办法?
二、生活迁移
——你搬过家吗?
——家里的很多东西，你是怎么搬的?
三、整理玩具。
1、老师介绍游戏的材料，帮助幼儿梳理。
2、鼓励幼儿主动寻找并进行合理分类。
3、师幼一同检查操作。
活动反思：
活动内容贴近幼儿的生活，整理的意识在现在的孩子身上时常显得淡薄，需要老师不断的引导，通过活动，孩子们进一步对整理的意识加强，并有了初步的分类意识，但是分类的内容太多，孩子不便于理解。可以把分类的内容缩小，变粗，不必太细，同时图片可以放大些，便于孩子的观察和理解。
在环节设计上，我通过层层递进地提问方式，先让幼儿观察，知道小熊要搬家了，有许多玩具需要搬来引出帮助小熊想办法搬家的情节，(.来源快思老师教案网)在讨论中，孩子把自己的生活经验进行联系和表达表现，同时对于其他的孩子来说，这是一种经验的拓展和提升，孩子不仅知道了遇到问题要开动脑筋，而且也萌发出对玩具等物品的归类和整理意识，真正落实了活动目标。
3、小班主题教案及教学反思《包春卷》
活动目标：
1、 学唱歌曲，感受十六分音符的节奏，能随着音乐边唱歌曲边有节奏的表演“包春卷”。
2、 感受过年“包春卷”的乐趣，体验和同伴合作游戏的快乐。
3、 探索、发现生活中的多样性及特征。
4、 发展幼儿的动手能力。
5、 培养幼儿敏锐的观察能力。
重点难点：
感受十六分音符的节奏，能随着音乐边唱歌曲边有节奏的表演“包春卷”。
活动过程：
1、回忆包春卷的过程
2、欣赏歌曲，熟悉歌曲的旋律。
3、学唱歌曲
4、游戏“给小动物包‘春卷’
5、幼儿合作玩游戏
活动反思：
一、帮助会议，激趣导入。
通过欣赏春卷图片，能及时帮助幼儿回忆起自己过年前吃过。但很少有家庭自己去包春卷，所以幼儿对包春卷的过程充满好奇。
二、注重情绪教学，难而化简。
幼儿融入在过年的情景之中，情绪愉悦。由于本次活动的难点是感受并学习十六分音符的节奏，通过拍手念节奏的方式幼儿能比较顺利地掌握，(.本文来源：快思老.师教案网)但容易出现拍手与念节奏不一致地现象。由于歌曲结构简单，歌词简短，幼儿很快就掌握了歌曲的旋律。因此，我把重点放在幼儿最为感兴趣的包春卷的动作表演上。幼儿两两表演，参与表演兴趣浓厚，连平时不爱上来表演的幼儿也勇敢地上来了!
4、小班主题教案及教学反思《糖果雨》
活动目标：
1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。
2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。
3、理解词：糖果。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点：
重点：理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣，理解词：糖果。
难点：引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。
教学准备：
挂图13号。
活动过程：
一、说说“雨”，激发兴趣。
你见过下雨吗?雨点是怎么样的?它是怎么落下来的?
引导幼儿结合生活说一说、做一做。
今天有个地方在下雨，下的可是一场奇怪的雨，我们一起来听听故事吧!
二、欣赏故事，理解内容。
1、引导幼儿观察图片①，看看这些雨是怎么样的?
2、教师结合图片讲述故事。
3、引导幼儿在说说、做做中理解故事内容。
a故事中的雨有些什么颜色?
b孩子发现奇怪的雨后是怎么做的?是什么味道的?
c原来下的是什么雨?引出故事题目《糖果雨》。什么叫糖果?
d发现糖果雨后，他们是怎么喊的?
讨论：图片上的糖果雨还有什么味道?
e大家捡起糖果雨都放到了哪里?
f你见过糖果雨吗?喜欢吗?为什么?
三 、欣赏故事，理解内容。
1、引导幼儿再次倾听故事，并尝试讲述。
2、你们想不想我们这里也下一场糖果雨呢?你还想下什么味道的糖果雨呢?
四、延伸活动，激发幼儿大胆制作糖果雨的欲望。出示大雨点，激发幼儿的制作欲望。
大雨点落下来了，可是还没有糖果味道，等下请你们添上奇特的糖果雨吧!
幼儿尝试制作，教师巡回指导。
活动反思：
在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。(快思老师.教案网出处)当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。
孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨(撒糖果)，孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了此次的活动。
在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。
5、小班主题教案及教学反思《可爱的小兔》
活动目标：
1、观察、了解小兔的外形特征。
2、尝试模仿小兔跳。
3、体会亲近小动物的情感。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张，青菜、胡萝卜若干。
音乐《小兔跳》，播放器。
亲子手册《主题活动·小兔挂饰。
活动过程：
1、认识小兔。
(1)以有个"小客人"要来班级做客为话题，引导幼儿猜猜：眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么?
(2)出示小白兔图片，引导幼儿观察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。
(3)提问：小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔图片，引导幼儿观察，感知各种兔子的基本特征。
(5)小结：兔子是一种很温顺的动物，它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，还有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提问：小兔子最喜欢吃什么?
(2)鼓励幼儿选择青菜、胡萝卜等给小兔子喂食，看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?
(3)小结：小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物，小兔子是我们的好朋友，我们要关心爱护小兔子。
3、学学小兔。
(1)引导幼儿观察：小兔子是怎么走路的?
(2)提出大家都来模仿小兔蹦跳走路的建议，[快思老师.教案网出处]引导幼儿边学念儿歌"小兔这兔真可爱，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇摆，蹦蹦跳跳真可爱"，边做相应的蹦跳动作。
(3)播放《小兔跳》音乐，引导幼儿学习"小兔跳"。
活动延伸：
1、将小兔饲养在自然角中，让幼儿喂养一段时间，激发幼儿爱小动物的情感。
2、欣赏故事《小兔乖乖》，并指导幼儿进行表演。
3、请幼儿阅读亲子手册《小兔挂饰》，与幼儿一起做做、说说。
活动反思：
现在的大多数独生子女，周围有许多的大人围着他们团团转，倍受宠爱和溺爱，智力水平和口语表达都比以往的孩子强，但品德行为习惯却令人担忧。许多幼儿形成自私、霸道的不良性格，而主动关心、帮助别人的意识却很淡薄。虽然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。因此，根据小班幼儿的年龄特征，我想结合幼儿喜欢的"可爱的小兔子"，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中，幼儿对小兔子的关爱已经自然而然地在脑海里扎了根;促使幼儿的情感进一步获得升华。从而使主题探索活动一步步向纵深发展。
6、小班主题教案及教学反思《动物列车》
活动目标：
1、能用简短的句式表达。
2、学习遵守游戏规则。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
火车头胸饰、玩具动物列车一辆。
活动过程：
1、情景导入。
(1)将"动物列车"玩具藏在身后，请幼儿听听：是谁发出的声音?它是怎样叫的?
(2)逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。采用集体个别回答相结合的形式，重复练习，帮助幼儿熟练运用"小鸡叽叽!小鸭嘎嘎嘎!小猫喵喵喵!"的句式。
2、玩游戏，交代规则。
(1)教师：小动物们都乘上了，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗?
(2)向幼儿讲解游戏规则：
①将全班分为几个组，每个小组四五个幼儿。请一个幼儿先扮演火车头，边开边说："呜呜，动物列车就要开，谁来坐?"引导幼儿回答："我来做"
②选一个幼儿来乘车，引导乘车幼儿介绍自己，例如："我是小鸡，小鸡叽叽叽，坐上火车快快跑"，介绍完毕即可乘上动物列车。
③火车继续开，要求每位上车的幼儿不能重复别人的话，要换一个动物形象。如果与前一幼儿回答相同，则不能登上动物列车。
3、游戏巩固。
(1)教师扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，教师请一个幼儿七里后，幼儿按句式回答，随后走到前面来，双手拉着教师的衣服，在教室开一圈后，游戏继续进行
(2)邀请幼儿轮流扮演火车头进行游戏。
活动反思：
1.通过谈话，引出话题，利用直观形象的课件，引起幼儿的学习兴趣，
2.通过老师的示范讲解幼儿学习句式，通过小动物的叫声来判断是什么动物，然后说句式，我是小鸡，小鸡小鸡叽叽叫，坐上火车快快跑。(这个环节教师扮演的小动物，激发了幼儿的学习兴趣)
3.利用小动物开火车的游戏巩固句式，教师扮演火车头，和幼儿互动游戏。[快思老师.教案网出处]幼儿自选角色，体现了幼儿的自主性，幼儿还懂得了游戏规则，学会自律，如何与人交往。
4.用小朋友开火车的游戏进行创编内容，在这个环节中，幼儿与日常生活相联系，我是青蛙，我会自己洗手。这个环节幼儿提高了对自己的认识，学会自己的事情自己做。
孩子们在活动中都表现的非常棒，参与的积极性很高。目标适合幼儿的年龄特点，大多数幼儿由于有托班的基础，对动物的叫声较熟悉，也喜欢模仿动物的叫声。活动效果较好。只是在第四个环节中时间有点长，让几位幼儿做个示范就行，不需要每个幼儿都做，它可以放在活动延伸中完成。在日常生活中我要创设环境并进行个别指导，丰富幼儿词汇，并进行完整表述。
7、小班主题教案及教学反思《谁来了》
活动目标：
1、在看看、猜猜、玩玩过程中理解几种动物的明显特征，并乐意说短句。
2、体验模仿小动物的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
课件，动物图片30份
活动过程：
一、以宝宝导入
1、大家好，我是娃娃家的宝宝，你们觉得我漂亮吗?我哪里最漂亮呢?(长长的头发最漂亮)
2、看看宝宝长的怎么样啊?(长长的腿,长长的手臂，长长的头发)她请来了很多动物朋友到家里做客，这些动物朋友身上也有一个地方长的是长长的，我们来猜猜它们是谁。
二、看课件
——(出示小兔耳朵)
你看到了长长的什么呀?(长长的耳朵)
长长的耳朵，是谁呀?(小兔)
我们听听看宝宝是怎么请小兔的。(小兔小兔请进来)
我们送给小兔一句好听的话好吗?
小结：小兔的耳朵长长的，长长的耳朵竖起来
——(出示小猴尾巴)
你看到了什么?(长长的尾巴)
谁会有长长的尾巴呢?(猴子)
肯定是猴子吗?你从哪里看出来的?
我们一起把它邀请进来吧.(小猴小猴请进来)真的是小猴呀，原来小猴有长长的什么?小猴也要听一句好听的话。
——(出示大象长鼻子)
这又是什么呀?(长长的鼻子)
那长长的鼻子会是谁呢?(大象)看看你们到底猜得对不对!快点请它进来。
长长的鼻子有什么本领呢?(学一学大象的长鼻子喷水)
小结：大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水
宝宝一共请了几位动物朋友呢?它们是谁呢?它们身上哪个地方是长长的?
总结：
小猴的尾巴长长的，长长的尾巴摇一摇
小兔的耳朵长长的，长长的耳朵竖起来
长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子伸一伸
大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水
三、邀请小动物回家
你们想请小动物们到自己家玩吗?那你要对它们说它们喜欢听的那句话，小动物才愿意和你回家。
活动反思：
在《小兔乖乖》的主题活动中，设计了《谁来了》这个故事活动，故事里不仅有小兔还增加了其他两种小动物，拓展了幼儿的认识水平，同时在活动过程中设计了朗朗上口的短句，既让幼儿了解了动物的身体特征又让幼儿喜欢上说短句，很好的达到了活动目标。[快思老师.教案网出处]在活动的实施过程中，发现幼儿的参与性很高，很多以前比较内向不太愿意表达自己的小朋友都大胆的举手，并能勇敢的到前面来表演给小朋友们看，说明这个活动的内容很吸引小朋友，在活动后的延伸活动中发现小朋友们都已经掌握了短句的节奏和内容。但是我觉得在活动过程中虽然不乏有游戏活动但是对于小班的小朋友而言，游戏还应该更有趣，游戏的材料和形式应该更丰富。这一点还应该多学习，多思考。
8、小班社会及教学《教案美丽的蝴蝶》含反思
活动目标
1、感知蝴蝶的外形特征，并对蝴蝶产生兴趣。
2、根据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
1、掌握蝴蝶翅膀成成呈对称型
2、理解对称概念
活动准备
人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、蝴蝶翅膀2个。
活动过程
一、进行手指游戏，引出课题
二、请蝴蝶宝宝上场，引导幼儿观察蝴蝶翅膀的外形特征。[教案来自：快思教案网.]
“你们看，蝴蝶翅膀是什么样子的，谁能告诉我呢?”引导幼儿说出蝴蝶翅膀外形特征等等。
三、根据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。
1、“你们看，我手上的是什么呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀?”“那我们来给它画上一件漂亮的衣服，好不好?
2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
教学反思
幼儿对蝴蝶对称理解不够清楚。掌握不了对称概念
9、小班主题教学活动《美丽花园》教案及教学反思
教学内容及学情分析：
《美丽的花园》这次活动将利用多色彩纸，让幼儿在撕纸、粘贴活动中进行简单的色彩搭配，感受色彩美，体验集体创作的乐趣。
小班孩子对颜色还不能很好的辨认，并且具有好玩、好动、爱游戏的特点，所以把学会撕纸、粘贴，感受集体活动的乐趣设为重点，能对各种颜色进行适当搭配设为难点。针对幼儿年龄特点，首先要激发幼儿的学习兴趣，引导他们在自由、宽松的、饶有趣味环境中完成活动目标。
活动目标：
1、教会幼儿简单的撕纸、粘贴。
2、引导幼儿对红、黄、蓝、紫等常见色进行适当的搭配。
3、让幼儿在操作中感受集体创作的乐趣。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
活动重难点：
重点：学会撕纸、粘贴，感受集体活动的乐趣。
难点：能对各种颜色进行适当搭配。
活动准备：
1、红、黄、蓝、紫等常见色手工纸，
2画有“草地蓝天白云”的美工纸一张
3、胶水、塑料小篮子等操作材料。
4、剪好的花瓣
5、优美欢快的音乐
6、提前让幼儿参观花园或欣赏一些图片
活动过程：
一、随音乐进入活动室，体验花瓣雨飘落，引起幼儿的兴趣(音乐春晓)
1、快看呀，彩纸飘落下来了，像花瓣雨一样，漂亮吗?那我们把花宝宝送回花篮吧。
2、你想不想用你的小巧手做这么漂亮的花瓣，那今天李老师就教给你们怎么做，来，宝宝们，找个位置坐下。
3这是一张彩纸，李老师要给它做个小造型，把它变小，宝宝，瞪大眼睛，看谁能发现这儿的小奥秘。
4、撕纸，彩纸为什么变小了?那老师是怎样撕得?学一学，小朋友发现的真多，对，李老师就是这样做的。
5、这个样子像什么，真棒，这是大拇哥，这是二拇弟，这样和在一起像小小鸡，加上这只，几只小小鸡，两只，我们把纸放在中间，像个大胖胖的虫子，说成：两只小小鸡，一起来捉虫，你一口，往下飞，我一口，也往下飞，阿蒙阿蒙把小虫给吃掉了。
6、宝宝们，明白了吗，把它变得越细撕出来的花瓣越漂亮……，
7、我呀，还可以把彩纸变成各种形状的呢，，你看，圆形，三角形，正方形好多好多呢。
二、动手撕纸，辨认颜色：5
1、李老师已经给你们准备好了的彩纸，来，选自己喜欢的颜色，也动手撕一撕吧，把撕好的彩纸放在小筐内。(放音乐蓝色的爱)
3、你们撕的彩纸真漂亮
1、(出示范纸)宝宝，你看，今天李老师给你们带来了一幅画，这画上只有：蓝蓝的天空，白白的云朵，红红的太阳绿绿的草地，我想把它变成美丽的大花园，可是你看，花园里的花没有颜色，好看吗?一点也不美丽。
2、我呀，可以用我们刚才撕的彩纸给他变变，看，选自己喜欢的颜色，涂上胶水，在花上粘贴，这样，我们的花园就会变得更美丽的。棉棒胶水粘贴
3、李老师想和你们共同完成这幅画，好吗?
4、来吧，宝宝，咱自己动手做一做，把花园装扮的漂漂亮亮的。
5、花园好漂亮呀，看，蝴蝶和蜜蜂都被吸引来了，他想和我们一起唱歌跳舞呢。(放音乐小班10)
他们还说呀，我们幼儿园的花有的都开了?我们一起去看看都有哪些颜色吧!(放音乐)
(幼儿走出活动室，结束活动。)
活动反思：
在本次活动中，教师利用彩纸的多色性，和幼儿一起感受了与彩纸游戏的乐趣。
活动中，教师不仅引导幼儿学会了单的撕贴彩纸的方法，还让他们通过色彩的搭配练习，进行创建“大花园”，巩固幼儿对常见色的认识，更让幼儿在撕纸、粘贴活动中感受到集体创作的乐趣。
其实对于小班的孩子来说，他们对颜色还不能很好的辨认，因此，在教学过程中教师注重引导幼儿学会辨别色彩与搭配，更注重了一些细节性的动作提示，以及语言提示，让幼儿随着活动环节的深入不知不觉的学会了这些知识，也让创建“美丽的花园”这一节活动变得更加精彩。
此节美术活动的成功之处，也在于教师巧妙运用了一些教学方法的原因，如：语言暗示、肢体演示、情境创设等。在感受作品成功的这一环节时，为了让全体幼儿都能感受到这份快乐，教师又采用了引导幼儿集体创作的方法，使幼儿在体验合作的乐趣中再次感受创作成功的快乐。
10、小班教学活动公开课教案及教学反思《跳跳糖》
目标：
1、感知跳跳糖的特点，学习用身体动作表现跳跳糖。
2、能根据颜色信号游戏，体验集体活动的乐趣。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
准备：胸饰(若干)、跳跳糖(每人一包)、盘子(每人一个)。
过程：
一、观察品尝跳跳糖，感受跳跳糖在嘴里跳动。
“今天老师给你们带来了样好吃的东西：跳跳糖，等一会儿老师要请宝宝们尝一尝，怎么吃呢?从盘子里拿起一包跳跳糖，把糖全部倒进嘴巴里，然后把糖纸放在盘子里，赶快把嘴巴闭好不动(边示范边讲解)，嗯……(表情)想不想知道跳跳糖在老师嘴巴里干什么呀?”
“现在，老师要请你们尝一尝了，老师给每个小朋友都准备了一个盘子，盘子里放着跳跳糖，小朋友回到座位上去吃吧!”“注意，把糖放在嘴里之后，把糖纸放进盘子里，就把嘴巴闭好不动了。”(幼儿品尝)
“吃的时候，注意看看跳跳是什么样子的?然后放进嘴里，尝一尝它是什么味道的?它在嘴巴里干什么?”“吃完了就把盘子放在中间重起来，赶快到老师身边来。”
“跳跳糖在嘴巴里干什么呀?(幼儿讲)，哦，是在跳吗?来，闭好嘴巴，感受一下，跳跳糖是不是在跳?”(幼儿感受一会儿)
二、听音乐学跳跳糖跳动
“哦……我们变成跳跳糖咯!让我们跟着音乐一起跳一跳吧!”(中间间段提个别)“刚才，我看见有个小朋友是这样跳的，我们来学一学吧!还有小朋友是手转起来跳的，真棒，还可以怎么跳呢?我们再来跳一跳吧!……”
“跳跳糖吃到最后怎么了?还有没有啊?没有了，变小咯，融化咯。(身体表现)”
三、交流对跳跳糖特点的感知经验
师：刚才你们吃了跳跳糖：
T：“吃起来是什么味儿的?”
T：“跳跳糖在嘴巴里会怎么样?”
T：“除了会跳、动，你还听见什么声音?”
四、用身体部位表现跳动的糖。
“请宝宝坐在座位上了，哟，我的舌头变成跳跳糖了，你们的舌头变成跳跳糖没有?来，让我们的舌头跳起来吧!”“舌头可以跳，那我们身上还有哪些地方可以跳呢?(幼儿讲)哦，眼睛也可以跳，怎么跳的，来你来做给小朋友看看，还有哪些地方可以跳，嘴巴可不可跳?怎么跳?牙齿看到大家跳得真高兴，他也想跳了，它怎么跳呀?……(牙齿、眼、嘴、头、手、脚)
五、游戏：大嘴巴
1、出示胸饰
“洪老师给宝宝们带来了许多的跳跳糖，看一看，都有些什么颜色的跳跳糖呀?对子，红色、黄色、绿色”
2、自主选择胸饰
“小朋友请宝宝们去选自己鼓劲的跳跳糖戴在脖子上，让自己变成那种颜色的跳跳糖。”(幼儿选)
“选好了胸饰到身边来，红色跳跳糖在哪里?红色跳跳糖跳起来。”
“黄色跳跳糖亲亲我。”
“绿色……”(同上)
把幼儿带到户外。
“老师这里有几张大嘴巴，它们要找和自己颜色相同的跳跳糖的游戏，我们一起来数一数，有几张大嘴巴?1、2、3，这是什么颜色的大嘴巴，红色，什么颜色的跳跳糖可以跳进去?这个呢?最后那个呢?
“现在，请宝宝们看清楚自己是什么颜色的跳跳糖，去找和自己颜色相同的大嘴巴，跳进去咯，赶快跳起来咯，把小屁股、头、手，都动起来吧。”(音乐)
“跳跳糖越跳越小，融化咯!”
教学反思：活动中幼儿积极的参与，活动适合小班幼儿的年龄特点，特别是让幼儿戴胸牌跳进大嘴巴的环节，幼儿很感兴趣。让孩子在玩玩耍耍中学习了本领。
11、小班语言活动优秀教案及反思教学反思《爱唱歌的小麻雀》
结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃
小班语言活动——《爱唱歌的小麻雀》
目标：
1.理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2.愿意在集体面前较自然地表述。
3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
准备：
1.用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。
2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3.故事录音。
过程：
一、第一遍听故事
1.初步了解故事
(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2.理解故事内容
(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最下面?它的下面是谁?谁住在最下面?
小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事
1.展示图书
打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。
2.合作讲述
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
分析讨论
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢?
什么时候小麻雀才能唱?
三、第三遍听故事
1.播放录音故事。
2.引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。
3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
教学反思：
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。
12、幼儿园小班美术公开课活动《美丽花园》教学设计反思
教材分析：
春天百花齐放，姹紫嫣红。赏花是小班幼儿在春季最感兴趣的事情。本节活动中，幼儿尝试用撕贴的方式来呈现美丽的花园。在活动的导入部分，通过创设“参观小松鼠的花园”的情境充分调动幼儿兴趣，引导幼儿从花的颜色、不同造型进行观察和分析，发散思维，为活动做依托。在创作过程中，鼓励幼儿选择花瓣的颜色、构思花瓣的形状细致撕贴，解决重难点。在美术制作的过程中，感知春天花朵的绚烂多姿，体会与同伴合作“种花”的乐趣。
活动目标：
1.感知春天花朵的绚丽多姿，学习用撕贴不同造型花瓣的方法创作美丽的花朵。(重点)
2.能够对红、黄、蓝、紫等常见色彩进行搭配，花瓣布局合理。(难点)
3.感受撕贴活动的乐趣，体会与伙伴一起“种花”的快乐。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
1.经验准备：幼儿有赏花的相关经验。
2.物质准备：①制作材料：《美丽花园》背景纸，红、黄、蓝各色彩纸，胶棒。
②辅助材料：塑料盒、垃圾桶。③PPt《花园》，多元材料制作展板，背景音乐：岸部真明-花
活动过程：
1.创设花园情境，发散幼儿思维。
1整体欣赏花园，感知花朵的五彩缤纷。
提问：你喜欢哪个颜色的花?
小结：花朵的颜色五颜六色，缤纷多彩。
2欣赏花朵图片，帮助幼儿梳理花瓣造型的经验、
提问：它的花瓣是什么样子的?像什么?你最喜欢哪一朵?为什么?
小结：花朵不仅色彩美丽，还有不同的造型。
2. 探索、尝试撕出不同造型的花瓣，引导幼儿发现“种花”的方法。
①幼儿初步尝试撕花瓣，分享成功经验。
提问：想做什么颜色的花?你想把它变成什么造型的花瓣。鼓励幼儿大胆尝试，勇敢表达。
②幼儿畅谈创作构思。
3. 幼儿自主创作，教师巡回指导。
(1)提出创作要求：①将花瓣围着花杆粘贴。②创作完成后可继续创作不同颜色、造型的花朵。
(2)幼儿创作，教师分层指导。
对于能力较强的幼儿，重点指导其色彩搭配，画面布局均匀;对于能力稍弱的幼儿，重点指导其能坚持完成作品。
4. 分享与赏析
(1)自评：师幼共同欣赏花园，肯定自我作品。
(2)互评：你最喜欢哪一朵小花?主要从花瓣造型、色彩搭配及创造性进行讲评。
课后反思：
1.以情境贯穿始终，充分激发幼儿兴趣本次活动根据小班幼儿的年龄特点，我选择以以可爱的卡通形象激发幼儿兴趣，以情境贯穿活动始终，引导幼儿感受花朵的五彩缤纷、发现花瓣的千姿百态，进而萌发出动手操作的强烈愿望，用自己的方式表现美、创造美。活动第一环节采用情境导入，在粗“逛花园”的过程中，整体感知花多的颜色。进而在细“逛花园”的过程中，以几朵花瓣造型独特的花为为切入点，引导幼儿说一说“花瓣的样子是什么样的?”“你觉得它像什么?”鼓励幼儿在看一看、想一想、说一说的过程中感受花瓣造型的千姿百态第二环节中，鼓励幼儿大胆想象、主动探索。以谈谈创作构思的方式提问，“你想种什么颜色的花?”“你的小花花瓣是什么造型的?”将撕贴小花的重难点一一解决。由于有第一环节的充分感知和经验梳理，在这一环节中幼儿以经验依托，自由想象，畅谈自己的创作思路，课堂氛围十分活跃
2.提供交流机会，鼓励幼儿乐于发表自己的见解整个教育活动过程重视幼儿的交流，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，经验准备中引导幼儿畅谈“花瓣像什么?”的多种答案，如：像蝴蝶结、像小姑娘的裙子、像风车.....为孩子的心灵插上想象的翅膀，为“种花”环节打下了坚实的基础。第四环节我引导幼儿说一说自己的作品，孩子们有的说我的花朵有很多的颜色，有的说我的花朵花瓣还分了两层。层出不穷的创意和绚丽多姿的花朵都让我感动。活动结尾以卡通形象结束，保证情境的完整性，也使得幼儿高涨的情绪一直延伸到活动结束。
3.环环相扣、层层递进本次教育活动从感知想象——讨论构建——自主创作——讲评提升，每个环节由浅入深将目标达成，形成阶梯式活动，不断丰富幼儿内心感受，促进想象力和创造性的发展。
两点思考：
1.“强调自主发展并不等于自由放纵”，创意美术强调教师要适时的介入，帮助指导，找到孩子发生困难的症结，创设解决问题的情境，肯定幼儿创作火花，达成目标。
2.高密度高结构的课堂中，如何恰用问题和评价，做好幼儿的牵线者，鼓励幼儿在生活中寻找美、发现美，将美真正融入到美术创作中，绽放幼儿的艺术之花。