《幼儿园音乐欣赏教案设计:啤酒桶波尔卡》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、幼儿园音乐欣赏教案设计:啤酒桶波尔卡
公开课教育目标：
1、初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。
2、学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。
3、学习分角色和游戏，学习在表演中合理分配空间，相互交流、配合，体会有秩序的游戏和合作的乐趣。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、通过肢体律动，感应固定拍。
准备：课件。
重点：初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。
难点：学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。
过程：
一、激发兴趣
1、在一个地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他们发生了一件事情?我们一起来听一听是什么事情。
2、完整欣赏一遍音乐。教师讲故事.
3、故事好听吗?那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧!
二、分段欣赏
(一)、引子的音乐《安静的地窖》。
1、这件事情发生在什么时间呢?
2、这个时候，小老鼠和啤酒桶应该在做什么事情呢?你能用什么动作来表现呢?
3、引导幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。
(二)、小老鼠跳舞的音乐
1、谁先出来跳舞的?小老鼠们怎样跳舞的?它们很灵活，你能用动作来表现它们吗?
2、小老鼠跳舞的时候心情是怎么样的?那它们的表情是怎么样的?
3、你能带着快乐的表情，用欢快的动作来表现小老鼠吗?
4、那你觉得这个时候啤酒桶的心情会是怎么样的?它们的表情又会怎么样?你来做一做?
(三)、小仙女施魔法的音乐
1、这个时候来了谁?小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化?
2、你能用动作来模仿啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最后慢慢站起来的动作吗?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟着节奏。
(四)、啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐
1、这段音乐表现了什么?你能和好朋友一起来表演吗?
2、幼儿分角色结伴创编舞蹈，教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小老鼠的轻巧灵活。
(五)、啤酒桶失去魔法的音乐
1、突然，发生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了，我们可以用什么动作表现呢?
2、鼓励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最后抱在一团坐在地上。
(六)、小老鼠与啤酒桶告别的音乐
1、这段音乐表现的是什么呢?
2、小老鼠也要回去了，它们和啤酒桶告别，你觉得可以用什么动作表现呢?
3、朋友告别时还可以说哪些话?小老鼠可以一边告别一边回到座位睡觉。
三、幼儿完整欣赏游戏的音乐，感觉每段音乐所表现的情节.
1、我们一起再来欣赏一遍音乐，你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事，想想可以用什么动作来表现。
2、你觉得这个音乐可以分成几段呢?每一段都讲了什么事情呢?
四、播放课件的游戏部分，进一步强化幼儿对音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质的了解。
1、现在老师想考考你们，听一听老师播放的音乐，讲的是第几段音乐的故事。
2、教师播放音乐，引导幼儿感受音乐的结构和性质。
3、你们觉得是第几段的音乐呢?用什么动作来表现呢?
五、音乐游戏
1、小朋友们真能干，今天我们也来做一个小老鼠和啤酒桶的游戏，先请女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚才学到的动作来表现。
2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。(鼓励幼儿创造性地表演)
3、幼儿思考并讨论：啤酒桶与小老鼠怎样才能配合得更好?引导幼儿知道动作一致，跟着节奏。
4、那我们再来试一试，男孩子这次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比谁最棒。
5、交换角色表演游戏。
2、幼儿园音乐欣赏教案和活动反思：水族馆
要求
1、在游戏中，听听、看看、玩玩，感受乐曲的情绪和结构。
2、理解简单图谱的含义及下行旋律。
3、体验分享创造和交流的快乐。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
活动流程
欣赏音乐及熟悉乐曲——跟画图谱，进一步理解——分段游戏，激发再听兴趣
活动过程
一、倾听熟悉音乐
1、让幼儿听音乐，跟着音乐拍手，听后谈谈感受。
教学反思：这项活动前，由于欣赏过其他曲子，许多幼儿对此乐曲均有较好的感受，有的说：“音乐很快的”;有的说：“音乐很有力”，等等。
2、让幼儿再次完整欣赏，老师提问：听着这样的音乐你可以干什么?
教学反思：幼儿对这段音乐很感兴趣，想象出鱼游、鱼吹泡泡等各种动作，气氛很活跃。
3、学节奏儿歌
老师将游戏的主题《石头和泡泡》提炼成一首节奏儿歌，让幼儿跟学。
教学反思：此环节为本次活动的重点之一。这首节奏儿歌表现的是乐曲A段的节奏。由于乐曲A段是幼儿学习难点，老师教幼儿学节奏儿歌，目的就在于帮助幼儿掌握音乐。通过学习，幼儿对音乐的平均节奏掌握很好。
4、听音乐念儿歌
教学反思：此环节是让幼儿把节奏儿歌合入音乐之中，难度有所提高，但有节奏儿歌的基础，幼儿适应得很快，基本能跟上音乐节奏。
二、出示图谱
1、老师引导幼儿讨论途中符号
教学反思：老师根据音乐，以小丑鱼为主要形象表现图谱，由于幼儿对小丑鱼这一形象很感兴趣，所以观察图谱十分积极投入，老师在其中音乐之处让幼儿回忆钢琴谱中的三连音记号，使幼儿更为清楚地了解了一连三音的含义。
2、幼儿听音乐，老师用手指在图上移动，指示音乐与图谱的匹配关系。
3、幼儿与老师其演示图表AB段。
三、分段游戏
1、老师分析A段：小丑鱼是怎样走和跳舞的?
2、老师分析B段：小丑鱼变魔术了，他们变了几个小动物，有几句?
(1)师生共玩小丑鱼变魔术的游戏：老师做小丑鱼，幼儿变，要求幼儿在每一句的第一拍上变换动作，做好后不能动。
(2)老师请个别幼儿做小丑鱼，老师与其他幼儿变换动作。
教学反思：
此曲的AB段，实为AA’，乐曲是有变化的。为方便幼儿理解ABA单三结构曲式，遂将其细分为A—间奏—A—间奏—B—尾奏六个段落，用游戏的形式分析AB段，让幼儿理解几个段落的不同表现形式。在B段处变魔术，其目的是让幼儿在有兴趣的活动中，理解乐曲结构。能轻松、自然掌握这一重点。
3、幼儿园大班音乐课歌曲教案：《幼儿园里好事多》教学设计与反思
一、活动名称：幼儿园里好事多
二、设计意图：
现在的孩子在家大多是独生子女，是家里的小太阳，要什么有什么，家里人对孩子是千依百顺，养成了孩子以自我为中心，不知道感恩更不会主动去帮助别人，因此我设计了这次的活动，旨在让幼儿通过活动能感知到帮助他的人快乐，加深他们对好事的理解。
三、活动目标：
1、通过让幼儿亲自参与讲评自己周围的好事，加深他们对“好事”的理解。
2、让幼儿知道帮助别人做事，会使别人快乐的道理。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
四、活动准备：
1、将小朋友中典型的好事绘制成若干张图片(内容为：扫地、擦墙、大姐姐帮小弟弟系鞋带、关水龙头等)。
2、用纸盒自制“电视屏幕”。
3、歌曲《幼儿园里好事多》的录音磁带，录音机。
4、木偶小猴子一只。
五、活动过程：
(一)、播放歌曲《幼儿园里好事多》，师生一起进行即兴的歌表演，诱发幼儿参与活动的积极情绪。
(二)、出示木偶小猴子，告诉幼儿，小猴今天带来了一盘录像带，录像带中说的是小朋友们的事情，请大家评论一下：这些小朋友做了什么事，是不是好事。
1、观看录像，引导幼儿用评价的方法识别好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事吗?(3)为什么说是好事?(好事是给别人带来快乐、使人满意的事情)。
2、播放幼儿的父母反映自己孩子在家做好事情况的录音，进一步加深幼儿对好事的理解。
(三)、教师以小猴子的口吻说：小朋友在家里和幼儿园里做了那么多的好事，我很高兴。我们一起演唱《幼儿园里好事多》这首歌吧。
表扬做好事的孩子，使幼儿再次体验到做好事的愉悦，初步体验到别人快乐我才快乐的美好情感。
(四)、鼓励小朋友多做使别人快乐的好事。说说我们可以做哪些好事。
活动反思：
幼儿对这次的活动内容很感兴趣，学这首歌曲也比其它歌曲快多了，因为歌曲内容贴近生活，这些桌椅天天陪伴幼儿身边，小朋友做的这些好事也常常能看到，他们有自己的真切体会，因而歌曲的演唱激发了幼儿的内在激情，在演唱结束后的讲述中，积极发言，对平时自己身的好人好事进行讲述，幼儿语言表达清晰，表述的积极性也高了许多，对于平时的好人好事，小朋友们提出可以每周评选一次好人好事之星，做为小朋友们的学习榜样。
4、幼儿园中班美术教案：装饰画：爸爸的领带反思
活动目标：
1.欣赏各种领带,感受不同的线条、花纹、色彩搭配后带来的美感。
2.能选择多种工具迁移已有线条、图案、色彩经验装饰爸爸的领带。
3.熟悉爸爸衣饰特点，体验给爸爸设计、制作礼物的快乐，产生爱爸爸的情感。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
1.装饰爸爸的领带 PPT。
2.水彩笔、画纸、花纹范例。
活动重难点：
1.重点：欣赏各种领带,感受不同的线条、花纹、色彩搭配后带来的美感。
2.难点：能选择多种工具迁移已有线条、图案、色彩经验装饰爸爸的领带。
活动过程：
1.播放课件,引发幼儿活动兴趣。
提问:这是什么?一般谁会用到它?戴领带的爸爸看起来怎样?
2.创设“领带博览会”，带领幼儿欣赏各种领带。
师：今天我们这里要开领带博览会，一起来看看。
(1)请幼儿介绍自己喜欢的领带。引导幼儿从颜色线条、花纹等方面介绍自己喜欢的领带, 感受图案的美。
(2)教师进行总结、提升。
小结：这些领带有的是以动物、植物、花卉、植物造型为主，有的以色块为基本造型， 还有的以线条做基本造型。
3.幼儿绘画创作领带，教师巡回指导。
师：你的爸爸会喜欢什么样的颜色、图案呢?鼓励幼儿大胆说出爸爸的喜好。
师：这里还有一些领带没有被创造出来，你们也来试试看。创作前请你来想一想你的领带想用什么颜色、造型来创作?
可针对个别幼儿的需要进行指导,重点关注有创意的作品。
1. 将作品展览，师幼共同欣赏、评价作品,感受给爸爸制作礼物的快乐心情。
(1)把幼儿设计、制作好的领带挂在绳子上进行展览,鼓励幼儿欣赏、讲述。
(2)请个别幼儿从材料、图案、制作方法等方面评价自己或同伴的作品。
师：你喜欢哪条领带?为什么?
(3)结合幼儿作品,从图案的运用、设计的创新等方面进行点评。
活动反思：
领带是男性特有的装饰品，装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸。爸爸会被孩子的这份心意所感动，从而更关注孩子的情感需要。所以在活动的一开始我便出示准备好的一条领带，可是我班有的孩子说这是围巾，有的说这是带子……还有一个小朋友说“我爸爸也有这个 ”，我马上接到他们说“这是领带，爸爸的领带”。
接着请幼儿观赏领带，说说领带的颜色及花纹，这下孩子们说开了“有红颜色、有蓝颜色、有圆形……”我用一幅有一条大领带的画让孩子们静下来，“ 哇，好大的一条领带哦，这条领带你们觉得漂亮吗”?启发幼儿开动小脑筋，想想办法来装饰爸爸的领带，并说说自己喜欢什么样的领带。我请鑫鑫小朋友来“领带 ”上作画，鑫鑫说他喜欢棒棒糖，所以她在上面画了棒棒糖。接着请孩子们在各自的“领带”上画上自己喜欢的认为漂亮的东西，有的孩子画的一座房子，有的孩子画满了爱心，还有的孩子把领带涂成七彩色。画好了之后请幼儿把领带拿回家，亲手为爸爸戴上，体验成功的喜悦，表达对爸爸的爱意。
整个活动下来，孩子们非常开心地为爸爸装饰领带，但是看到孩子们最后的作品后我反思了一下：如果我能在活动前多准备几条不一样的领带，让孩子们直观地看出领带的区别，这样会达到更好的教学效果，还有一点就是孩子上前作画时应给她们多一些时间，老师可和孩子共同把画完成，不要急着画没完成就让所有的孩子作画。
5、幼儿园大班音乐教案设计：大家来锻炼
【教材分析】
这是一首 2/4 拍、具有豫剧韵味的歌曲。后十六分音符比较多，旋律跌宕起伏，转换频繁，歌词简单容易记，重复较多，其中少林拳、太极拳、气功等内容为幼儿所喜欢。本活动注重幼儿自然化的学习，充分运用视频与幼儿互动，使幼儿在看看、说说、练练、唱唱、编编的过程中自然学会歌曲。
【活动目标】
1.熟练演唱歌曲，唱准后十六分音符，唱出豫剧歌曲的韵味。
2.能用声音、动作表现出少林拳和太极拳的不同风格特点，并能创编歌曲合作演唱。
3.感受中华武术的博大精深，喜欢利用中华武术强身健体。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。
【活动准备】
1.提前请家长带领幼儿去公园去公园散步，观察人们锻炼身体的情景。
2.视频 1(打太极拳、练少林拳、练气功)，视频 2(中华武术介绍)。
【活动过程】
1.组织幼儿谈话，引导幼儿会以公园里人们锻炼的情景。
提问：公园里的人们是怎样锻炼身体的?
2.引导幼儿理解记忆歌词内容，学唱歌曲。
(1)引导幼儿理解歌词内容，学唱歌词。请幼儿观察视频，说说画面上的人是怎样锻炼身体的。当幼儿说到少林拳、太极拳和气功的时候，教师用歌词里的相关内容给予反馈。在理解歌词内容的基础上，请幼儿边看视频，边完整地随音乐有节奏地说歌词。
(2)教师完整范唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的豫剧风格。
提问：这首歌和我们平时唱的歌有什么不一样?引导幼儿学唱第一句，感受豫剧韵味。
(3)请个别幼儿表演太极拳、少林拳和气功的动作，其他幼儿为其伴唱，引导幼儿自然学唱歌曲。重点引导幼儿用声音表现出太极拳和少林拳的不同特点：太极拳柔，少林拳刚。
(4)组织幼儿按拳术的种类分组表演唱。
3.引导幼儿 3 人一组讨论，创编歌词。
(1)请幼儿分组讨论，公园里还有哪些锻炼身体的方法，尝试着将其唱到歌曲里。
(2)请各小组表演唱自己创编的歌曲。
4.教师引导幼儿观看中华武术的视频，引导幼儿了解中华武术的博大精深及其强身健体的作用，激发幼儿学习中华武术、锻炼身体的欲望。
6、幼儿园中班音乐活动教案：啤酒桶波尔卡反思
活动目标
1.体会乐曲《啤酒桶波尔卡》欢快、活泼的音乐情绪。
2.初步感知乐曲 AB(ab)A 的结构，并感受乐曲连贯流畅的旋律。
3.体验与同伴一同游戏的快乐，喜欢参与音乐活动。
4.根据歌词内容做相应的动作。
5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
重点难点
重点：通过音乐欣赏能够感受到乐曲欢快、活泼的音乐情绪。难点：学习分角色表演，发展听动统合能力。
活动准备
经验准备：熟悉《啤酒桶和小老鼠》的故事。
物质准备：魔法棒、啤酒桶图片、小老鼠图片、小老鼠手偶、啤酒桶手偶、音乐、音响设备。
活动过程
一、引入课题
1.出示啤酒桶和小老鼠图片吸引幼儿注意
2.完整欣赏音乐
教师：听完这首音乐，你感觉怎么样?
教师小结: 这是一首由外国朋友约翰.施特劳斯所写的曲子，《啤酒桶波尔卡》还是欧洲最流行的舞曲，整首曲子的旋律非常流畅，节奏欢快、活泼。所以，我们听完之后感觉很开心，想跳起舞来。
3.再次完整欣赏音乐，巩固提升
教师：啤酒桶和小老鼠最喜欢玩捉迷藏的游戏了，它们藏在了一首好听的音乐里，让我们仔细听音乐，一起来找一找。
二、分段欣赏
1.播放 A 与 B(a)小乐段
(1)幼儿用肢体动作随音乐自由表现
(2)幼儿讨论，教师进行小结
2.完整欣赏 A 乐段(感受啤酒桶平稳有力地长出手和脚)
(1)教师随 A 乐段表演啤酒桶手偶
(2)师幼互动，尝试用身体动作有节奏的表现啤酒桶乐段音乐
(3)教师根据幼儿情况进行小结
3.播放 B(a)乐段
(1)欣赏 B(a)乐段(感受小老鼠轻巧灵动的形象)
(2)教师操作小老鼠手偶哼唱旋律
(3)幼儿随音乐大胆表现
(4)教师根据幼儿情况进行小结
4.播放 B(b)乐段
(1)欣赏 B(b)乐段
(2)讨论啤酒桶倒酒的动作
(3)提问：啤酒桶给小老鼠倒了几次酒?
(4)教师随音乐情节操作啤酒桶与小老鼠手偶
(5)随音乐进行互动游戏
(6)教师根据幼儿情况进行小结
5.播放 Aˊ乐段
(1)随 Aˊ乐段音乐操作啤酒桶手偶(感受啤酒桶平稳有力地缩回手和脚)
(2)幼儿随音乐节奏扮演啤酒桶缩回手和脚
(3)教师根据幼儿情况进行小结
三、角色表演
1.幼儿自主选择喜欢的角色随音乐进行表演
2. 教师根据幼儿情况进行小结
3.幼儿第二次随音乐大胆表现，教师小结
四、结束活动
附:故事《啤酒桶和小老鼠》(第一课时)
地窖里住着许多啤酒桶，它们长着胖胖的身体，圆圆的肚皮，可是它们没有脑袋，没有胳膊，也没有腿。地窖里也住着许多小老鼠。
夜晚到了，小老鼠出来跳舞唱歌，想让它们的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶却一点也不开心，它们想和小老鼠们一起唱歌、跳舞、做游戏。但它们没有脑袋，没有胳膊也没有腿。它们不能唱歌，也不能动，这可怎么办呢?
小老鼠请来了仙女，仙女举着仙杖说:“站起来吧!”啤酒桶长出了脑袋，长出了胳膊也长出了腿。啤酒桶慢慢站起来了。
仙女的仙杖奏出了快乐的舞曲，啤酒桶和小老鼠们快乐地随着音乐唱啊，跳啊。这是一个最最快乐的夜晚。
随着时间的流逝，小仙女的魔法也渐渐的消失了，啤酒桶的脑袋慢慢地缩回去了，胳膊缩回去了，腿也缩回去了。啤酒桶们都躺下来，他们要睡觉了。一切
又恢复了平静。
活动总结
《啤酒桶波尔卡》是欧洲最流行波尔卡舞曲之一，是世界著名的管弦乐作品。乐曲非常欢快，相同乐句不断反复。很容易激发起幼儿用情绪动作表现的欲望。因此，在本次活动中，乐曲的教育价值我定位为：发展听觉辨别能力和表演能力。
根据中班幼儿的学习特点，我将本次活动分为两个课时开展，第一课时为理解《小老鼠和啤酒桶》故事内容，第二课时为音乐欣赏活动《啤酒桶波尔卡》。本次活动过程设计，从完整欣赏、感受音乐情绪——听辨 A 与 B(a) 小乐段的音色变化——分段欣赏理解音乐形象——角色游戏体验提升自身音乐素养，在此过程中以层层递进的方式让幼儿逐渐理解与感受音乐，在每段音乐游戏后根据幼儿的现场表现进行适当小结，帮助幼儿得到进一步提升。并利用启发式的提问引导幼儿尝试创编不同的角色形象来表现每段音乐。具体分为三个部分，分别为：
第一部分：
我通过出示直观形象的小老鼠图片及啤酒桶图片教具，以直观演示的教学方法，帮助幼儿回忆故事《啤酒桶和小老鼠》，以审美传导的方式帮助幼儿完整倾听音乐的同时，初步理解与感受乐曲的节拍、音色的转换以及乐曲的风格特点;感受故事与音乐的有机结合。将孩子已有的故事经验迁移到新的音乐活动中，为新的教学活动作铺垫作用。
第二部分：
为了让幼儿更好地分辨啤酒桶和小老鼠的音乐形象，我将两段音乐相继播放并且请幼儿运用身体动作感受及表现两个乐段，使幼儿更好地体验和分辨啤酒桶和小老鼠的音乐形象。
同时，分别播放 A 啤酒桶长出四肢乐段、B(a)小老鼠找朋友乐段、B(b) 啤酒桶开盖倒酒乐段、Aˊ啤酒桶魔力消失缩回四肢乐段，帮助幼儿分段理解音乐中的各种音色;以手偶音乐传导的方式帮助幼儿感受音乐情节。以及在此环节采用有针对性的逐一提问、追问的教学方法，完成目标，突出活动重点，突破活动难点。
第三部分：
幼儿通过表演法及体验法来进行师幼互动、幼幼互动的角色表演。充分体现了我所提出的三个活动目标。更进一步地了解幼儿对活动重点，活动难点的突破程度。
活动中也存在着不足的地方，在欣赏 B(b)乐段中，由于我的引导还不够充分，以至于幼儿在这部分的感受与表演有所欠缺。但每个幼儿的音乐素养与敏感度有所差异。因此，有个别孩子在活动的前半部分多以观察和感受的方式参与，直到后面的两个环节才充分地融入到游戏中去。
在整个活动过程中，存在着亮点与不足。针对个别幼儿没能达到预设活动目标，可在班级音乐表演活动区域中或在日常教学中多组织相关的音乐欣赏活动，让幼儿能够在听听玩玩的音乐游戏中逐渐提高听辨能力及听动统合能力(听音表演的能力)。
7、中班艺术名师教案设计：小老鼠和啤酒桶（音乐游戏）反思
一、活动目标：
1、初步感知音乐的旋律，感受音乐的欢快与幽默。
2、能根据音乐的变化表现出小老鼠和啤酒桶的角色及游戏情境。
3、通过分角色扮演小老鼠和啤酒桶，体验音乐与活动的乐趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、根据歌词内容做相应的动作。
二、活动过程：
1、导入活动
师：今天老师带来一段好听的音乐，我们一起来听听这段音乐，一共有几段，每段有什么不一样?
师：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢!故事的名字叫做“小老鼠和啤酒桶”下面我们一边听音乐，一边听老师讲故事。
2、理解故事内容，分段放音乐进行欣赏并创编动作。
师：夜深了，谁出来了?她是怎么出来的?我们一起来学一学(先学小老鼠)后来仙女施了魔法(再学啤酒桶，引导幼儿想象)
师：没有被施魔法之前，啤酒桶是怎么样的?谁来学一学(教师适当引导)，施了魔法之后啤酒桶有什么变化?(如果说不出来，再播放一遍。重点：啤酒桶笨重，先出胳膊，双脚叉开，头出来，再学啤酒桶跳舞)
师：我们来一起学一学啤酒桶是怎么跳舞的。
师：啤酒桶也学会了跳舞，现在它想和小老鼠一起跳舞，谁原意来演小老鼠，谁原意演啤酒桶?(选四个幼儿进行表演)
师：天要亮了，仙女的魔法失灵了。啤酒桶会变成什么样子?表现啤酒桶回归原状的样子。小老鼠会变成什么样呢?想一想小老鼠喝了很多的啤酒后会怎样呢?(用动作分别表演)
3、游戏表演
师：老师现在想扮演仙女，谁原意扮演小老鼠和啤酒桶(先选啤酒桶，把头低下，小老鼠站在啤酒桶后面。音乐开始，从啤酒桶后面出来。)
互换角色再进行表演。
4、结束活动
师：小老鼠和啤酒桶都玩累了，我们把他们送回家吧。
活动反思：
在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。
8、幼儿园音乐欣赏教案设计:啤酒桶波尔卡
公开课教育目标：
1、初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。
2、学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。
3、学习分角色和游戏，学习在表演中合理分配空间，相互交流、配合，体会有秩序的游戏和合作的乐趣。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、通过肢体律动，感应固定拍。
准备：课件。
重点：初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。
难点：学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。
过程：
一、激发兴趣
1、在一个地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他们发生了一件事情?我们一起来听一听是什么事情。
2、完整欣赏一遍音乐。教师讲故事.
3、故事好听吗?那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧!
二、分段欣赏
(一)、引子的音乐《安静的地窖》。
1、这件事情发生在什么时间呢?
2、这个时候，小老鼠和啤酒桶应该在做什么事情呢?你能用什么动作来表现呢?
3、引导幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。
(二)、小老鼠跳舞的音乐
1、谁先出来跳舞的?小老鼠们怎样跳舞的?它们很灵活，你能用动作来表现它们吗?
2、小老鼠跳舞的时候心情是怎么样的?那它们的表情是怎么样的?
3、你能带着快乐的表情，用欢快的动作来表现小老鼠吗?
4、那你觉得这个时候啤酒桶的心情会是怎么样的?它们的表情又会怎么样?你来做一做?
(三)、小仙女施魔法的音乐
1、这个时候来了谁?小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化?
2、你能用动作来模仿啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最后慢慢站起来的动作吗?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟着节奏。
(四)、啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐
1、这段音乐表现了什么?你能和好朋友一起来表演吗?
2、幼儿分角色结伴创编舞蹈，教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小老鼠的轻巧灵活。
(五)、啤酒桶失去魔法的音乐
1、突然，发生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了，我们可以用什么动作表现呢?
2、鼓励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最后抱在一团坐在地上。
(六)、小老鼠与啤酒桶告别的音乐
1、这段音乐表现的是什么呢?
2、小老鼠也要回去了，它们和啤酒桶告别，你觉得可以用什么动作表现呢?
3、朋友告别时还可以说哪些话?小老鼠可以一边告别一边回到座位睡觉。
三、幼儿完整欣赏游戏的音乐，感觉每段音乐所表现的情节.
1、我们一起再来欣赏一遍音乐，你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事，想想可以用什么动作来表现。
2、你觉得这个音乐可以分成几段呢?每一段都讲了什么事情呢?
四、播放课件的游戏部分，进一步强化幼儿对音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质的了解。
1、现在老师想考考你们，听一听老师播放的音乐，讲的是第几段音乐的故事。
2、教师播放音乐，引导幼儿感受音乐的结构和性质。
3、你们觉得是第几段的音乐呢?用什么动作来表现呢?
五、音乐游戏
1、小朋友们真能干，今天我们也来做一个小老鼠和啤酒桶的游戏，先请女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚才学到的动作来表现。
2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。(鼓励幼儿创造性地表演)
3、幼儿思考并讨论：啤酒桶与小老鼠怎样才能配合得更好?引导幼儿知道动作一致，跟着节奏。
4、那我们再来试一试，男孩子这次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比谁最棒。
5、交换角色表演游戏。
9、幼儿园小班音乐律动优秀教案设计：美丽的小船
教学活动目标：
1、教育幼儿同伴之间要互相合作表演，培养幼儿团结友爱的好品质。
2、让幼儿了解这是一首朝鲜族的童谣，感知3/4拍子的起伏荡漾的节奏特点。
3、要求幼儿在做动作时要和音乐协调，培养幼儿的节奏感。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
活动准备：
1、会唱《小白船》歌曲。
2、flash《小白船》、钢琴、 教具：一弯月亮上坐着一个小男孩和一个小女孩。
活动过程：
一、教师出示教具
1、小朋友们，你们看老师拿的什么?你知道他们在月亮上干什么吗?(发展孩子的想象力)教师引出他们在高兴地玩耍。你们想想月亮什么时候出来?晚上是什么样的景色，美吗?让幼儿简单说说。老师还有一首更美的音乐，你们听：
2、教师播放flash幼儿欣赏。
教师提问：
(1)你们看到的是什么?听到了什么?
(2)音乐的节奏是快的还是慢的?
(3)你们知道这首音乐是什么族的?它是几拍的?节奏的特点就是强——弱——弱。教师带幼儿说两遍强——弱——弱。让幼儿感知3/4拍子的起伏的特点。
(4)你们想想小男孩和小女孩听着这么优美的音乐做什么呢?教师引出拍手游戏。
二、老师示范动作，幼儿欣赏。
1、教师和配班老师示范动作一遍后,第二遍幼儿模仿动作.
2、教师把动作分解开，分小节给幼儿讲解幼儿学习，幼儿练习，教师指导动作。
3、幼儿和老师一起做动作，配班教师弹琴，连贯地把动作做一遍。
4、幼儿动作熟练后，跟音乐做动作。
三、教师把幼儿分组进行拍手游戏。
教师和幼儿一起做一遍之后，教师指导，请几组幼儿跟音乐表演，教师给予表扬和鼓励。
活动结束：
教师：“孩子们，我们把刚刚学习的律动去给其他班的小朋友去表演一下，让我们和其他班的小朋友合作来表演律动吧!
10、幼教幼儿园大班音乐教案设计：中国传统戏曲
【教材分析】
我国有一种艺术之最---京剧，它的传承是中华民族文化的骄傲。京剧角色的行当划分比较严格，早期分为生、旦、净、末、丑、武行、龙套七行，以后归为生、旦、净、末、丑四大行。本次活动通过视频引起幼儿的直观感受，同时幼儿在自主选择表演过程中，能更加深刻的体验京剧的魅力。
【活动目标】
1.了解京剧中老生、花旦、丑角的外形及特征。
2.能进行模仿和表演，体验京剧带来的乐趣。
3.萌发对京剧的喜爱和做为一名中国人的自豪。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
【活动准备】
物质准备：老生、花旦、丑角的录像片段及图片。经验准备：幼儿已有欣赏听京剧的经验。
【活动过程】
1.出示花旦剧照，引发幼儿学习兴趣。
师：“小朋友们见过吗?他与我们现在穿的衣服有什么不同?”教师小结：我们经常在电视里看到的，演员们穿着这种特殊的服
装，带上好看的道具，边唱边做动作，这就叫戏曲，我们看的这种叫京剧。
2.幼儿看录像，体验欣赏、模仿京剧的乐趣。
(1)幼儿欣赏老生的片段及唱腔，观察老生的服装特点，并用简单的语言概括
(2)幼儿模仿老生的表演
教师小结：脸上有长长的胡须，腰间佩玉环，脚穿厚底鞋，走路四方步的老爷爷，在京剧里叫老生。
(3)欣赏花旦片段
提问：你们喜欢她吗?为什么?仔细看看花旦的打扮是什么样的?
小结：在京剧里她有个好听的名字叫花旦，这长长的袖子叫水袖。
(4)幼儿模仿花旦表演，感受花旦的唱腔和表演
(5)欣赏丑角片段，模仿丑角表演
小结：有白鼻梁，带小丑帽，表演起来动作很滑稽，在京剧里是丑角。
3.介绍京剧
我们认识了京剧中的三个角色，京剧是我国的国剧，只有我们中国人才有，很多外国人也喜欢京剧。
4.通过模仿表演，巩固对三个角色的认识幼儿自主选择模仿表演。
5.幼儿回家给父母尝试表演分享。
11、幼儿园大班欣赏活动：邀约迪士尼教案音乐
设计意图：
本乐曲节选自德国古典主义最后的作曲家，浪漫主义中期作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》形象生动鲜明，真实地体现了匈牙利民族民间音乐的特点，在人民中广为流传。节奏自由，旋律有各种各样的装饰，速度变化激烈，曲式结构相对复杂，音乐旋律多变，对大班的幼儿具有挑战性。活动设计，根据孩子们的兴趣爱好以及年龄特点，结合音乐的变化特点，以孩子们喜欢的迪土尼卡通形象，米奇和米妮，贴近幼儿生活经验，以玩过山车的情节贯穿整个音乐活动。先从小的动作开始吸引幼儿关注倾听音乐，利用手指、图谱、身体动作、游戏等多种方式，带领幼儿欣赏、体验音乐的旋律变化和情绪情感，让活动更富趣味性、游戏性、参与性。由浅至深的引导幼儿对音乐进行欣赏和体验，鼓励幼儿大胆想象和创造。以层层递进的方式对音乐进行感受和欣赏，表现与创造。
游戏玩法建议：
一、手指动作
A段：
两个食指在胸前，平行左右摇摆。
手指交错转圈，从左到上再到右往下。(重复)
B段
手指在胸前，从下开始楼梯式交错叠加往上。
两个食指在举直，在上方缓慢左右摆动。
两个食指从上方滑梯式快速往下冲。(重复)
C段
两个食指交叉勾手，交换
D段
食指面对面左右两边4次拉开分离，聚拢。(重复4次)
二、画图谱时，教师加入有节奏的语言故事：
天气真晴朗，米妮来坐过山车。过山车真好玩，又来转了一个圈
爬坡啦，好高哦。腾云啦，驾雾啦!鸣一好紧张!
又爬坡，好高哦，左看看，右看看，鸣一好紧张!
最后很开心回到出发的地方，天黑了一回家咯
步、两步、三步、四步、再见啦
一、两、三、四、我还想玩
、两、三、四、我舍不得离开!
依、依、不、舍、真的要说 beybey啦!
活动目标：
1、感受《牙利舞曲》欢快、缓慢、紧张的旋律变化。
2、以多种方式体验，感受和表现音乐情绪和角色情境带来的乐趣。
3、能以自己的方式进行创造性表现，并学会与他人合作，表现音乐的结构及性质。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备：
音乐《匈牙利舞曲》、米奇米妮指偶各一个、米奇米妮纸偶人手两个、米妮头饰一个、黑板、大白纸、
大头笔、即时贴(标识线)
活动过程：
一、游戏导入进场，幼儿第一次倾听音乐，表达对音乐感受。
1、幼儿带着问题倾听音乐。
2、幼儿自由回答，表达对音乐的感受
二、再次倾听音乐，教师用手指表现音乐情境，幼儿猜測音乐形象。
三、神秘出示指偶米奇米妮，幼儿戴指偶体验音乐。
1、神秘出示音乐形象
2、幼儿戴上纸偶，带领幼儿体验音乐。
四、教师随音乐画图谱，幼儿猜测图谱内容，随音乐在图谱上感受音乐旋律变化。
1、引导幼儿看图谱，听音乐用手指感受音乐旋律变化。
五、借助图谱，引发幼儿讨论对坐过山车的动作创编。
1、讨论玩过山车的感受和体验，引导幼儿用身体动作表现转圈、爬坡和冲下来。
2、讨论后提炼动作与幼儿做一次。
六、带领幼儿用肢体动作表现体验音乐。
1、带领幼儿坐在原地听音乐用身体表现玩过山车。
2、教师借助图谱，和幼儿感受“再见”音乐的部分
七、离开座位，引导幼儿在贴好的线上体验音乐。
带领幼儿在过山车出发位置体验音乐，最后师幼表现一步、两步、三步、四步、依依不舍(播放完整音乐)
八、交换角色体验音乐过山车
提示幼儿，音乐结束后要回到出发的位置。
12、幼儿园中班音乐活动教案：拳击波尔卡反思
活动目标
1.体验模仿拳击游戏的乐趣，感受音乐的欢快。
2.熟悉音乐的结构，尝试用动作表现音乐。
3.能与同伴分角色随乐而动。
4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
重点难点
重点：听辨音乐重音点，尝试做出拳动作。难点：随重音节拍有力地做出出拳动作。
活动准备
1.经验准备：幼儿欣赏过拳击比赛的视频，并会随音乐做律动。
2.物质准备：音乐、拳击手套 18 副(教师 2 副)、摇铃等。
3.场地安排：椅子摆放为每边分两纵排。
活动过程
1. 情境导人，听音乐说感受。
大家好，我是程教练。今天在这里有一场拳击比赛，它们藏在音乐里，我们一起来听一听。
2.听辨音乐，匹配图谱。
(1) 这首音乐里，哪些地方是在出拳，哪些地方是在做准备?
教师：刚才热身时哪些动作很有力量?我们要在音乐的什么地方出拳?
(2)随音乐再次复习律动，并尝试在音乐的重拍处出拳。 3.探索动作与乐器相匹配。
(1)出示拳击手套并指导幼儿佩戴，幼儿随音乐自由探索动作与乐器相匹配。教师：请你们试一试，戴上拳击手套后我们可以怎么玩?
(2)幼儿分享自己的玩法，集体模仿。
(3)师幼共同随音乐进行演奏。4.师幼互动，体验进攻、防守的游戏氛围
(1)创设游戏情境：我们的比赛快要开始了，小拳击手们可以自由选择队长，看看队长们是怎么对抗的?(幼儿观察两位教师的示范)
(2)幼儿自选队长进行分组，模仿练习进攻与防守的对抗动作 1-2 遍。(教师用语言提示)
(3)师幼互动，随音乐再次练习进攻与防守的对抗动作。 5.进行游戏，熟悉游戏规则。
(1)两位教师再次示范。(幼儿观察)
提问：刚刚谁赢了?你怎么知道的?在音乐的什么地方拍铃?(了解并熟悉游戏规则)
(2)师幼互动，集体练习在音乐结尾重音处拍铃，体验团队胜利的喜悦。6.完整游戏。
情境创设：女土们先生们夏季拳击比赛就要开始了，小拳击手们你们准备好了吗?(集体在两位教师队长带领下随音乐完整游戏)
活动总结
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，喜欢通过手、口等动作来进行表达表现。
对音乐的情绪的感知需要借助多种感官进行感知，所以在本次活动中我采用了多通道感知，例如：1.整场活动我都运用了情景体验的方式，以拳击比赛的情景贯穿其中，让小朋友有很强的参与欲望;2.在帮助孩子理解音乐结构上，我运用了视觉观察的方法，依托形象图谱来帮助孩子更好的感受和分析音乐的结构，为后期的节奏表演进行铺垫;3.在孩子尝试节奏表演的时候，我又运用了语言节奏的方式，带幼儿进一步熟悉音乐，感受模仿拳击游戏的乐趣。
在本次活动中我还有很多不足的地方。
1.孩子们兴趣虽然高涨，但在活动中的秩序有些混乱，教师在游戏的过程中应该明确提炼游戏规则。
2.游戏过程中，孩子们的情绪由高到低。