《中班科学活动公开课《森林大染坊》教案及教学反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班科学活动公开课《森林大染坊》教案及教学反思
活动名称：森林大染坊
年龄段：4—5岁(中班)
活动领域：科学
设计思路：
随着社会的发展，幼儿各种玩具商业化，电子化，幼儿失去了很多动手操作的机会，再加上家长的溺爱包办心理，幼儿动手操作的能力，以及根据自己的思路动手操作的能力的发展都受到了一定程度的限制。在当下社会我们不是让幼儿学会多少汉字多少数字，而是培养幼儿的动手能力，思维的想象创造的能力，以及积极主动探索的求知的欲望，因此我设计了此节教育活动，让幼儿在做中学，在做种求发展。
活动目标：
1、 引导幼儿通过玩色，在熟悉三原色的基础上认识桔黄、绿色和紫色。并能自己调配颜色。
2、 激发幼儿对科学活动的兴趣。
3、 培养幼儿学习做简单的观察记录。
4、 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、 每组三杯为红、黄、蓝的颜料。吸管若干。垫板、抹布、白布(分块)人手一份，记录表格每人一份。
2、 木偶(小兔)一个，示范教具一套(同幼儿)。
活动过程：
导入
一、设置情境，认识三原色，学习用吸管取色师：这里是森林大染坊，欢迎小朋友到这里来学习染布的本领。
(一)教师示范用吸管取色。
1、 出示红、黄、蓝三杯颜料
2、 提问：如果我想染一块红布，要用什么颜色?
3、 教师正确示范如何用吸管取色来染布。(出示红布)
(二)请幼儿尝试学习染一块蓝布。
1、提问：如果要染一块蓝布的话，要用什么染料?
2、 请幼儿尝试每人染一块蓝布。(出示蓝布)
3、 用黄色可以染一块什么布?(出示黄布)
(三)小结：这些颜色是我们经常要用的。
红、黄、蓝三色叫做三原色。
展开
二、通过探索活动，学习桔黄的调配过程，并学习做记录
1、 出示木偶(小兔)：老板，老板，我想要一块桔黄色的布做衣服，你这里有吗?
2、 幼儿讨论：怎样从这些颜色中变出桔黄色?
3、 幼儿自己尝试调配桔黄色。
4、 请调配出桔黄色的幼儿说说：哪两种颜色调在一起，会染出一块桔黄色的布。
5、幼儿再次操作验证结果，教师用色块示范如何做记录。1 2 ?红 黄 桔黄
三、幼儿独立进行探索活动，并能记录结果
1、继续情境表演，提出要调配绿色、紫色的要求。
2、 提问：哪两种颜色调在一起会变出一块绿色的布?哪两种颜色调在一起会变出一块紫色的布?
3、 幼儿操作，教师巡回指导，要求幼儿记录操作结果。
4、 请幼儿出示表格陈述自己的操作结果。
5、 小结：颜色真奇妙，两种不同的颜色调在一起，就会调配出另一种颜色。
结束
四、延伸活动我的染坊里还有其他的染料，你们去试试还可变出什么颜色，并把结果记下来。
活动反思：
幼儿对这样的操作活动兴趣很大，整个过程积极主动，但这样涉及很多操作材料的课程也不便于掌握和控制，因此在设计的每个细节上都要下功夫，结合实际情况，发挥最大的教育价值。
2、中班科学活动教案《森林大染坊》
活动目标：
1、引导幼儿通过玩色，在熟悉三原色的基础上认识桔黄、绿色和紫色，并能自己调配颜色。
2、激发幼儿对科学活动的兴趣。
3、培养幼儿学习做简单的观察记录。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、每组三杯为红、黄、蓝的颜料。吸管若干。垫板、抹布、白布(分块)人手一份，记录表格每人一份。
2、木偶(小兔)一个，示范教具一套(同幼儿)。
活动过程：
一、设置情境，认识三原色，学习用吸管取色师：这里是森林大染坊，欢迎小朋友到这里来学习染布的本领。
(一)教师示范用吸管取色。
1、出示红、黄、蓝三杯颜料
2、提问：如果我想染一块红布，要用什么颜色?
3、教师正确示范如何用吸管取色来染布。(出示红布)
(二)请幼儿尝试学习染一块蓝布。
1、提问：如果要染一块蓝布的话，要用什么染料?
2、请幼儿尝试每人染一块蓝布。(出示蓝布)
3、用黄色可以染一块什么布?(出示黄布)
(三)小结：这些颜色是我们经常要用的。红、黄、蓝三色叫做三原色。
二、通过探索活动，学习桔黄的调配过程，并学习做记录
1、出示木偶(小兔)：老板，老板，我想要一块桔黄色的布做衣服，你这里有吗?
2、幼儿讨论：怎样从这些颜色中变出桔黄色?
3、幼儿自己尝试调配桔黄色。
4、请调配出桔黄色的幼儿说说：哪两种颜色调在一起，会染出一块桔黄色的布。
5、幼儿再次操作验证结果，教师用色块示范如何做记录。12?红黄桔黄
三、幼儿独立进行探索活动，并能记录结果。
1、继续情境表演，提出要调配绿色、紫色的要求。
2、提问：哪两种颜色调在一起会变出一块绿色的布?哪两种颜色调在一起会变出一块紫色的布?
3、幼儿操作，教师巡回指导，要求幼儿记录操作结果。
4、请幼儿出示表格陈述自己的操作结果。
5、小结：颜色真奇妙，两种不同的颜色调在一起，就会调配出另一种颜色。
四、延伸活动：
我的染坊里还有其他的染料，你们去试试还可变出什么颜色，并把结果记下来。
3、中班科学公开课教案《不会飞的鸟》教学反思
活动目标
1、了解一些不会飞的鸟的形态及习性。
2、初步知道不会飞的鸟的翅膀退化是适应生存环境的结果。
3、培养幼儿保护环境，爱鸟、护鸟的情感。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、能客观地表达自己的探究过程和结果。
重点难点
理解懂得有一些鸟不会飞是为了适应生存环境、翅膀退化的结果。
活动准备
1、幼儿有一些有关鸟的知识经验，视频，图片。
2、多媒体课件。
3、幼儿猜想表、笑脸、哭脸纸贴。
活动过程
一、猜谜语导入，激发幼儿学习兴趣。
1.教师：小朋友们，今天老师给你们带来了一首有趣的谜语，你们想猜一猜吗?出示谜语：是鹅不会高空飞，白肚黑衣颤巍巍，成群结队翘首望，冰天雪地过得美!揭示谜底：企鹅
2.出示图片(企鹅)
师：它也是一只鸟，但是不会飞。
掲示课题：不会飞的鸟。
师：企鹅为什么不会飞呢?
请幼儿猜測原因。
二、(屏示)介绍企鹅，引导幼儿了解不会飞的鸟不会飞的原因。
播放视频，引导幼儿带着问题认真观看。
1.屏示介绍企鹅生活的环境一一南极。
2.屏示介绍企鹅生活习惯的改变。
3.引导幼儿理解企鹅翅膀退化的原因。
4.屏示介绍企鹅翅膀的其他作用。
小结：大陆不断南移，气候越来越冷，离温暖的大陆也越来越远，鸟儿们想飞离这块地方已是不可能了。不久南极大陆漂移到极地位置，终于盖上了厚厚的冰雪。原来种类繁多的生物大批死亡，惟有企鹅的祖先活了下来。但它们在冰雪茫茫的陆地上没有可吃的东西，只好下到海洋里寻找食物。这样其翅膀就逐渐退化由会飞变成不会飞了。
三、拓展幼儿的知识经验。
1.提问：你还知知道那些不会飞的鸟?(鸵鸟、鸡、鸭、鹅)
2.屏示鸡鸭鹅图片，师幼交流。
(1)教师：鸡鸭鹅是小朋友们都很熟悉的家禽，通常我们都把它们养在哪里?
(家里)
(2)它们是鸟，可它们为什么不会飞呢?
幼儿自由发言。
(3)教师补充讲解鸡鸭鹅不会飞的原因。(家里豢养，没有危险，身体笨重，翅膀小，比例失调等)
3.老师这里还有一只不会飞的鸟，大家一起来看一看吧。
观看视频学习了解鸵鸟。(屏示鸵鸟的图片资料)指名介绍。
4.教师：我们一起来看看有关鸵鸟的资料。(教师补充讲解)播放视频。
(1)鸵鸟的生活环境。
(2)鸵鸟是世界上最大的鸟，善于奔跑。
(3)鸵鸟翅膀的退化"原因及其他作用。
小结：鸵鸟是现存体型最大的鸟类，体重有 100 多千克，身高达 2 米多。要把这么沉的身体升到空中，确实是一件难事，因此鸵鸟的庞大身躯是阻碍它飞翔的一个原因。这不是因为它们的翅膀不管用，而是它们的羽毛都太柔软，翅膀又太小，根本不适合飞行。另外，驼鸟的肌肉不发达，胸骨又平平的，对飞行都没有帮助。驼鸟生活在非洲，由于长期居于沙漠地区，身体为了适应环境，便逐渐演化成现在的样子。
小结：不会飞的鸟是指已失去飞行能力的翅膀退化的鸟类，取而代之的是奔跑及游泳的能力。例如鸵
鸟不能飞了，但是他的奔跑能力很强。
四、贴图猜想。
1.给幼儿发放之前做好的猜想表格图片，通过我们的学习猜一猜那些是不会飞的鸟，给不会飞的鸟贴上哭脸。
2.验证猜想并讲解原因。(屏示其他不会飞的鸟：南秧鸡、食火鸡、渡渡鸟)教师结合图片介绍世界上
不会飞的鸟的现状。
重点介绍渡渡鸟。
五、延伸总结。
教师：小朋友们，世界上如果没有了鸟，你想会怎样?我们如果不加注意，肆意破坏环境，会怎么样?幼儿集体交流。
提问：那我们该怎么做?
教师小结：鸟是人类的朋友，给我们带来了许多快乐和帮助。我们应该爱鸟、护鸟。更应该保护环境，为我们的鸟类朋友创造一个美好的家园。
师：我们身边有很多动物灭绝了，像恐鸟，就是由于环境和气候的变化才灭绝的。我们小朋友该怎么
做才能保护它们呢?怎么爱护环境保护地球呢?所以我们小朋友一定要保护环境爱护我们的地球。(边
放音乐，边做小鸟找朋友)
活动延伸：
在区域活动中为小鸟搭房子、编鸟窝，培养幼儿的爱鸟的情感。
活动反思
本节活动课的目标是了解一些不会飞的鸟的形态及习性。初步知道不会飞的鸟的翅膀退化是适应生存环境的结果。培养幼儿爱鸟、护鸟的情感。重难点是理解懂得有一些鸟不会飞是为了适应生存环境、翅膀退化的结果。
孩子们通过学习目标完成的很好，重难点通过视频和图片也都基本上理解了，这节活动课围绕目标与重难点进行了五个环节，谜语导入，激发了幼儿的学习兴趣，孩子们很兴奋学习兴趣很高，接着出示课题，不会飞的鸟，那为什么不会飞呢，引出第二第三个环节，让孩子们带着问题去看有趣的科普视频，得出结论。通过学习大胆猜想就是我们的第四个环节，不仅巩固了诱饵所学习的知识，还开发了幼儿的智力，拓展了幼儿的思维，也使课堂气氛变得更加活跃，最后延伸总结，提升孩子们爱鸟护鸟，保护环境的情感。
整节活动环环相扣，衔接自然顺畅，符合幼儿的认知发展规律，又以游戏贯穿始终，孩子们玩中学，学中玩，使最终目标完成的很好!
4、幼儿园中班科学活动《纸花开放》公开课教案反思
设计意图：
各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。
活动目标：
一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
二、初步学习用记录单记录试验的结果。
三、愿意动手操作，对实验感兴趣。
四、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
五、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动重点：了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
活动难点：初步学习用记录单记录试验的结果。
活动准备：
一、物质准备：睡莲图片、纸折睡莲(牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸)、各种材料的纸(牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等)记录表格、装有水的水盆若干、毛巾二、经验准备：幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲
活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣。
小朋友，你见过睡莲吗?睡莲是生活在哪里的一种植物?
二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。
(一)师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的?
(二)我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化?引导幼儿说说自己的想法。
三、操作活动：睡莲花儿开请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。(教师在幼儿操作前要提出操作要求)
(一)引导幼儿说说自己的发现。
(二)教师引导幼儿观察水中的睡莲，引导幼儿说说纸有什么变化，帮助幼儿发现它们的不同。
(三)小结：原来水跑到纸睡莲的身体里，花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。
四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。
(一)我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸?(牛皮纸、卡纸、报纸)
(二)出示做好的睡莲。
这些睡莲，今天要进行一个比赛，就是要看看它们谁在水里开放的最快。(三)我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。(幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录)
五、教师引导幼儿进行对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。
(一)出示幼儿记录表格引导幼儿讨论怎样进行记录。
(二)既然是要进行比赛为了公平起见我们要怎样将睡莲放到水里，是一个一个放吗?
(引导幼儿说出要同时将睡莲放到水里)
(三)幼儿 3 人一组每人一种材质的睡莲，进行实验观察，老师巡回指导，引导幼儿尝试记录实验的结果。
(四)展示并引导幼儿说说自己的实验结果。
提问：为什么不同的纸开花的速度不一样?(引导幼儿了解纸质越薄、越软开花速度就会越快。)
小结：纸的材质不同吸水性也不同。
六、活动延伸：
教师出示不同材质的纸，引发幼儿对进一步实验的兴趣，教师可将水、
各种材质的睡莲放置在科学区，供幼儿继续对比实验。
课后反思
本节教育活动中我能遵循幼儿的发展特点，我遵循科学活动的范式，在环节上我层层递进，不断激发幼儿探索的兴趣，并且逐句逐字进行斟酌，将活动逐步推向高潮。
在活动的组织上我能将“游戏”贯穿始终，在引导幼儿认识睡莲后和幼儿探讨制作的睡莲会发生什么样的变化，来充分引起幼儿的学习和探究的兴趣。以在第一次的小实验后，通过比较水中的睡莲和没有放入水中的睡莲的不同，我引导幼儿在直观的操作和观察比较中发现纸有吸水性这一特征。在进行第二次的实验时我引导幼儿合作进行实验，初步培养幼儿的合作意识。在每次实验进行前我都引导幼儿大胆猜想实验的结果、讨论实验的规则、明确实验的步骤;在实验结束后，引导幼儿交流实验的情况、帮助幼儿提升、梳理有益的经验。
本节活动中我在教学语言上缺乏简练，这不仅浪费了时间而且使语言听上去不够精简;孩子的合作能力有待进一步提高。
5、幼儿园中班科学活动《飞机本领大》公开课教案设计课后反思
活动目标：
1.认识飞机的基本特征，简单了解飞机的种类及作用。
2.知道飞机是一种交通工具，给人们生活带来很大方便。
3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动重点：认识飞机的基本特征，了解飞机的种类。
活动难点：知道飞机作为一种交通工具，给人们生活带来的方便。
活动准备：各种不同种类的飞机图片(客机、战斗机、水上飞机、直升机)：课前回家收集关于飞机种类的知识。
活动过程：
一、通过猜谜语的方式引入活动，引起幼儿的活动兴趣。
1.提问：“天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高”猜猜是什么?
2.提问：你们做过飞机吗?坐飞机有什么感觉?
小结：坐飞机很舒服，速度很快。
二、通过观察客机的飞机模型，激发幼儿的前期经验，认识飞机的基本特征。
1.请幼儿观察飞机模型，与同伴交流讨论，了解飞机的结构。
提问：观察飞机模型，飞机都是由哪几部分构成?它们叫什么名字?都有什么用处?
小结：飞机由机头、机身、机翼、尾翼、起落架这几部分构成。机翼是支持飞机在空中飞行的：尾翼是保证飞机平稳飞行的，起落架帮助飞机平稳起飞和降落。
2.通过模型认识飞机的用途与便利。
提问：它的用处是什么吗?它的名字是什么?为什么要坐飞机旅行?
小结：飞机是现在速度最快的一种交通工具，他可以在天上飞行，可以去汽车去不了的地方。出行坐飞机很便利，飞机的本领真大。
三、了解飞机的种类、用途及给人们生活带来的方便。
提问：除了客机，你们还认识哪些不同的飞机?它们都有哪些用处?直升机有什么用处?水上飞机有什么用处?战斗机的作用是什么?
小结：飞机有这么多种类，他们的用途也不一样。有的飞机可以用来打击敌人，维护国家的安全，一般是军用飞机;有的飞机用来运送旅客或者是喷洒农药，一般就是农用飞机。它们给我们的生活带来了很多方便，本领真是大。
四、观看飞机展视频，感受飞行带来的震撼和祖国的强大。
提问：你们最喜欢哪一种飞机?为什么?你们还想设计出什么样的飞机?会有什么特别的本领?
五、活动延伸
到活动区，将你们想要设计的飞机画出来吧。
课后反思：
本次活动，教师运用直观性、引导性、探索性的教学方法，让孩子通过多种形式兴趣盎然地学习，对目标的达成起到了独有的学习效果。让幼儿在不知不觉中认识了飞机的基本特征，了解了飞机的种类及作用，以及给人们生活带来很大方便。
在解决活动重点“认识飞机的基本特征，了解飞机的种类及作用”时，让幼儿观察客机飞机模型在前，教师总结、提升在后，利用观察法，充分的引导幼儿探索与发现，并在己有的基础上引导幼儿结合已有经验，说说飞机都是由哪几部分构成，说说除了客机还认识哪几种飞机，它们都有什么作用。在认识到飞机本领大的同时，还关注到了个别幼儿的差异性，让幼儿都能积极的参与到活动中。同时教师还运用图片的形式让幼儿更直观的认识到不同种类的飞机外形与作用，加深了对飞机的了解。
在解决活动难点“知道飞机作为一种交通工具，给人们生活带来的方便。”时，运用谈话法，让幼儿说说自己认识的飞机，它们都有什么本领，充分调动了幼儿的己有经验，在此基础上通过视听结合法，让幼儿通过观看飞机展视频，感受飞机作为一种交通工具，给人们生活带来的便利。
整节活动中师幼互动频繁而有效，让幼儿在不知不觉中认识了飞机的基本特征、种类及其作用，以及它给人们带来的便利。但活动中还存在着不足之处，在幼儿想象设计自己飞机时，急于达成自己的目标，提问不明确，对于幼儿的回答缺少肯定与提升，导致幼儿在设计飞机时缺少新意，现场调控能力还需继续加强。
6、幼儿园中班科学活动公开课《森林大染坊》教案及教学反思
活动名称：森林大染坊
年龄段：4—5岁(中班)
活动领域：科学
设计思路：
随着社会的发展，幼儿各种玩具商业化，电子化，幼儿失去了很多动手操作的机会，再加上家长的溺爱包办心理，幼儿动手操作的能力，以及根据自己的思路动手操作的能力的发展都受到了一定程度的限制。在当下社会我们不是让幼儿学会多少汉字多少数字，而是培养幼儿的动手能力，思维的想象创造的能力，以及积极主动探索的求知的欲望，因此我设计了此节教育活动，让幼儿在做中学，在做种求发展。
活动目标：
1、 引导幼儿通过玩色，在熟悉三原色的基础上认识桔黄、绿色和紫色。并能自己调配颜色。
2、 激发幼儿对科学活动的兴趣。
3、 培养幼儿学习做简单的观察记录。
4、 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、 每组三杯为红、黄、蓝的颜料。吸管若干。垫板、抹布、白布(分块)人手一份，记录表格每人一份。
2、 木偶(小兔)一个，示范教具一套(同幼儿)。
活动过程：
导入
一、设置情境，认识三原色，学习用吸管取色师：这里是森林大染坊，欢迎小朋友到这里来学习染布的本领。
(一)教师示范用吸管取色。
1、 出示红、黄、蓝三杯颜料
2、 提问：如果我想染一块红布，要用什么颜色?
3、 教师正确示范如何用吸管取色来染布。(出示红布)
(二)请幼儿尝试学习染一块蓝布。
1、提问：如果要染一块蓝布的话，要用什么染料?
2、 请幼儿尝试每人染一块蓝布。(出示蓝布)
3、 用黄色可以染一块什么布?(出示黄布)
(三)小结：这些颜色是我们经常要用的。
红、黄、蓝三色叫做三原色。
展开
二、通过探索活动，学习桔黄的调配过程，并学习做记录
1、 出示木偶(小兔)：老板，老板，我想要一块桔黄色的布做衣服，你这里有吗?
2、 幼儿讨论：怎样从这些颜色中变出桔黄色?
3、 幼儿自己尝试调配桔黄色。
4、 请调配出桔黄色的幼儿说说：哪两种颜色调在一起，会染出一块桔黄色的布。
5、幼儿再次操作验证结果，教师用色块示范如何做记录。1 2 ?红 黄 桔黄
三、幼儿独立进行探索活动，并能记录结果
1、继续情境表演，提出要调配绿色、紫色的要求。
2、 提问：哪两种颜色调在一起会变出一块绿色的布?哪两种颜色调在一起会变出一块紫色的布?
3、 幼儿操作，教师巡回指导，要求幼儿记录操作结果。
4、 请幼儿出示表格陈述自己的操作结果。
5、 小结：颜色真奇妙，两种不同的颜色调在一起，就会调配出另一种颜色。
结束
四、延伸活动我的染坊里还有其他的染料，你们去试试还可变出什么颜色，并把结果记下来。
活动反思：
幼儿对这样的操作活动兴趣很大，整个过程积极主动，但这样涉及很多操作材料的课程也不便于掌握和控制，因此在设计的每个细节上都要下功夫，结合实际情况，发挥最大的教育价值。
7、中班科学活动《森林大染坊》优秀教案与教学反思
活动领域：科学
设计思路：
随着社会的发展，幼儿各种玩具商业化，电子化，幼儿失去了很多动手操作的机会，再加上家长的溺爱包办心理，幼儿动手操作的能力，以及根据自己的思路动手操作的能力的发展都受到了一定程度的限制。在当下社会我们不是让幼儿学会多少汉字多少数字，而是培养幼儿的动手能力，思维的想象创造的能力，以及积极主动探索的求知的欲望，因此我设计了此节教育活动，让幼儿在做中学，在做种求发展。
活动目标：
1、引导幼儿通过玩色，在熟悉三原色的基础上认识桔黄、绿色和紫色。并能自己调配颜色。
2、激发幼儿对科学活动的兴趣。
3、培养幼儿学习做简单的观察记录。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
1、 每组三杯为红、黄、蓝的颜料。吸管若干。垫板、抹布、白布(分块)人手一份，记录表格每人一份。
2、 木偶(小兔)一个，示范教具一套(同幼儿)。
活动过程：
导入
一、设置情境，认识三原色，学习用吸管取色师：这里是森林大染坊，欢迎小朋友到这里来学习染布的本领。
(一)教师示范用吸管取色。
1、 出示红、黄、蓝三杯颜料
2、 提问：如果我想染一块红布，要用什么颜色?
3、 教师正确示范如何用吸管取色来染布。(出示红布)
(二)请幼儿尝试学习染一块蓝布。
1、提问：如果要染一块蓝布的话，要用什么染料?
2、 请幼儿尝试每人染一块蓝布。(出示蓝布)
3、 用黄色可以染一块什么布?(出示黄布)
(三)小结：这些颜色是我们经常要用的。红、黄、蓝三色叫做三原色。
展开
二、通过探索活动，学习桔黄的调配过程，并学习做记录
1、 出示木偶(小兔)：老板，老板，我想要一块桔黄色的布做衣服，你这里有吗?
2、 幼儿讨论：怎样从这些颜色中变出桔黄色?
3、 幼儿自己尝试调配桔黄色。
4、 请调配出桔黄色的幼儿说说：哪两种颜色调在一起，会染出一块桔黄色的布。
5、幼儿再次操作验证结果，教师用色块示范如何做记录。1 2 ?红 黄 桔黄
三、幼儿独立进行探索活动，并能记录结果
1、继续情境表演，提出要调配绿色、紫色的要求。
2、 提问：哪两种颜色调在一起会变出一块绿色的布?哪两种颜色调在一起会变出一块紫色的布?
3、 幼儿操作，教师巡回指导，要求幼儿记录操作结果。
4、 请幼儿出示表格陈述自己的操作结果。
5、 小结：颜色真奇妙，两种不同的颜色调在一起，就会调配出另一种颜色。
结束
四、延伸活动
我的染坊里还有其他的染料，你们去试试还可变出什么颜色，并把结果记下来。
活动反思：
幼儿对这样的操作活动兴趣很大，整个过程积极主动，但这样涉及很多操作材料的课程也不便于掌握和控制，因此在设计的每个细节上都要下功夫，结合实际情况，发挥最大的教育价值。
8、中班科学活动示范课优秀教案及教学反思《长长的面条》
活动目标：
1、巩固幼儿对螃蟹外形特征的认识，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本领。
2、在游戏中培养幼儿的动作协调性和合作能力，享受活动的乐趣。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
1、幼儿对螃蟹有了一定的认识。
2、课件、篓子十个、螃蟹仿真食物若干。
活动过程：
一、律动进场，复习巩固对螃蟹外形的认识。
师：我们已经观察过螃蟹了，让我们变成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧!(找个地方坐下来)
提问：
我们来说说看，螃蟹都长得什么样子?(硬硬的壳、八只脚、两个大钳子、两只小眼睛、嘴巴会吐泡泡)螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方长得不一样，(弟弟：钳大，毛多，脐盖尖;妹妹：钳小，毛少，脐盖圆)(出示公螃蟹和母螃蟹图)我这里有两只螃蟹，谁是螃蟹弟弟，谁是螃蟹妹妹?你们都看出来了吗?
师小结：你们的小眼睛真厉害，我们知道了螃蟹有一个圆圆的身体，硬硬的壳，两只大钳子，八只脚，两只小眼睛。
二、了解螯的功能
1、螯的主要功能
师：小螃蟹真可爱，你们知道螃蟹什么地方最厉害?
大钳子厉害在什么地方呢?(它会干什么呢?)
幼：夹东西
师：可以夹什么东西呢?
(1)幼：夹食物吃
师：螃蟹喜欢吃什么?(小鱼，小虾、水草等)我们也来夹夹看：夹，夹，夹小鱼，夹，夹，夹小虾，夹，夹，夹水草。
(2)幼：会夹人：
师：当它遇到有别的动物来侵犯它时，就用他的武器大钳子来夹它了，它的大钳子放在不同的位置还会发出不同的信号，当它的大钳子高高举起，是什么意思呢?(别过来，再过来我就要吃你了)当它的大钳子往前伸紧紧摁在地上，就是告诉别人：别过来，这是我的地盘!当它的大钳子收在胸前，表示我认输了。
情景游戏：呀真的有一只大章鱼游过来了，怎么办?孩子们别害怕，把大钳子举起来告诉它：别过来，再过来我就要夹你了，夹他!(章鱼在远处游)警告它：叫你别过来，这是我们的地盘!(章鱼游走)大章鱼游走喽!
师小结：(课件)螃蟹的大钳子真厉害，它不仅是捕食的工具，还可以作为武器保护自己，这只螃蟹在干什么?(挖洞)用小腿拼命地扒土，大钳子把土推出去，新房子造好喽!赶紧住进去。
幼儿学螃蟹造房子：小腿扒一扒，大钳子推一推，赶紧钻进去!
(2)螯的再生
师：有一天，一只螃蟹从家里出来玩，看看发生了什么事?(课件)
提问：大鸟咬住了螃蟹的脚，怎么办?
你们想的办法都很好，我们看看螃蟹是怎么办的?(课件) (幼儿说出答案：理解自切)
小螃蟹的命是保住了，可是它的大钳子却断掉了，怎么办呢?(幼儿想办法)
师：看看小螃蟹是用的什么办法?(课件)
小螃蟹脱壳了，又长出一只钳子来了。(引导幼儿说出：小螃蟹的钳子断掉了会自己长出来)
师：原来螃蟹脱壳后，断掉的钳子慢慢地再长出来，它又长出了一个小小的钳子。神奇吧?
螃蟹除了大钳子断掉了会再生，还有什么断掉了会再生呢? (脚、眼睛)
你知道还有那些小动物有再生的本领吗?(壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等)
师：动物世界真神奇!我们今天知道了我们的大钳子还有这么多本领呢，真是厉害，妈妈也想来看看你们的大钳子能不能干，妈妈要请你们帮个忙：
3、游戏：两人合作运食物
师：妈妈找了许多好吃的东西，要请螃蟹宝宝用大钳子把这些好吃的运到家里来，请螃蟹弟弟每人找一个站在旁边，我说开始，螃蟹弟弟每个钳子夹一个食物运到家里去，螃蟹妹妹在家里帮着数。时间到了请螃蟹弟弟回到原来的地方，请螃蟹妹妹数一数运了多少食物。(可交换玩一次)
4、结束活动：
师：我的宝宝们真能干，运了这么多食物，你们的大钳子真厉害，我们一起来练练我们的螃蟹功庆祝一下，螃蟹功准备(中国功夫)带上我们的食物一起去分享吧!
活动反思：
金秋十月，正是“菊香蟹肥”的时节，螃蟹成了这一季节最具特色的一道菜肴，小朋友们都吃过螃蟹，所以说螃蟹的外形特征，小朋友们并不陌生，(本次活动也是在幼儿对螃蟹的基本特征有了初步了解的基础上进行的。)而在螃蟹身上最具特征的就是它那两只大螯，所以我们就以蟹螯为切入点，以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动，运用游戏的方法让孩子们在活动中了解螯的本领。整个活动动静交替，一气呵成。
在活动的开始我和孩子们一起回忆了螃蟹的一些基本知识，如外形特征，公母的区别等等。所以紧接着我就直接切入重点：了解大螯的功用。从孩子们对蟹螯的一些基本认识入手，引导他们了解螯的功能：自卫的武器，捕食的工具，推土的工具。运用情景游戏——扮演螃蟹斗章鱼，让孩子们了解到蟹螯放在不同的位置还表示不同的意思，过后扮演章鱼的老师对我说：他们真的夹我呢!夹得我好痛哦，我想大概他们真的把自己当成螃蟹、把章鱼当成了敌人了，可见孩子们投入程度有多深。本次活动的难点是螯的再生，如果说螯的功用孩子们还有一些感性的了解，那螯的再生应该是从来没有接触到的问题，不要说孩子，就连成人也不一定对螃蟹的这一功能有所了解，如何让这一环节又有趣而又不失科学性呢，我设计了一个简单的故事情境，运用多媒体课件让幼儿直观认识到蟹螯的再生本领，并了解到再生出的蟹螯要比原来的小，以此拓展到其他部位及其他动物的再生本领，接下来的合作游戏环节，让孩子们扮演螃蟹运食物，不仅是以上环节的实际运用，对已有经验的再现，还将体育游戏、数学知识融合了进来，激发了孩子的兴趣，他们也玩得非常高兴。
9、幼儿园中班科学活动公开课教案及反思《有趣的光斑》
幼儿园中班科学活动《有趣的光斑》
设计意图：
一天，老师拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑，老师一晃动镜子，光斑就跳跃移动，孩子们很好奇。于是，我抓住了孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。
活动目标：
1.积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。
2.乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。
3.发展观察力、想象力和动手操作能力。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1.选择晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。
2.镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干、分别装在塑料框中。
3.幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。
活动过程：
一、自由探索------光斑从哪里来?
1.游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板上或墙壁上。
2.提问交流：你是怎么玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?
3.小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。
二、引导探索-----光斑的形状为什么会变化?
1.引导幼儿通过观察、操作、讨论、明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关。
2.提问思考：光斑照在墙上像什么?
三、深入探索-----怎样使光斑的形状发生变化?
1.引导幼儿自由讨论。
2.幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩镜子和光的游戏。
3.幼儿相互交流发现了什么。
活动反思：
本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互交流、讨论、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的能力。
当然，本次活动也存在着一些不足。
首先，活动若在室外进行，并给予幼儿更多自主探索的时间，幼儿可能会发现更多有趣的现象。在活动进行时，我发现能力强的幼儿不仅能用改变光斑的形状，而且还发现了多个光斑重叠，其光斑的亮点会发生变化的现象，但由于时间和空间的限制，幼儿未能就此问题进行深入探索。能力弱地幼儿只能按部就班地按教师的方法操作，这说明能力弱地幼儿对光斑的产生和变化还是不太了解。
其次，可及时渗透教育。在探索过程中，有个别幼儿故意将光反射到同伴脸上，强烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危险的事情。当时，我应该抓住这一事件，引导幼儿思考为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运动员要戴雪地镜，结合幼儿的生活经验向幼儿进行安全教育，懂得强光对视力的影响，从而学会自我保护。
10、中班科学活动公开课教案《隐身水果》反思
中班科学活动《隐身水果》
目标：
1.能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别不同果味的饮料。
2.体验自己动手调制饮料的乐趣。
3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
准备:
1.装有热水的透明杯子、勺子、盘子、饮料。
2.各种味道的果珍(桔子味、柠檬味、葡萄味、菠萝味、苹果味)等。
3.食物：水果、饼干、面包、糖果、果冻等若干
4.糖果图片及与水果图做成VCD
5.榨汁机一台。布置“水果品尝会”场景。果壳箱2个。轻音乐磁带一盒。
重点：用不同方法辨别不同果味的饮料。
难点：正确辨别不同果味的饮料。
活动过程:
一、开始部分
1.组织教学，稳定幼儿情绪。
2.师生问好，交代课题。
二、基本部分
(一)出示个别水果苹果、桔子、引起幼儿兴趣。
有许多水果宝宝来了，小朋友说说有那些水果宝宝?(苹果、桔子)哎，刚才老师看见了有许多水果宝宝，怎么才有2个水果宝宝跟我们见面呢?噢，我知道了，原来水果宝宝都藏起来了，它们想跟小朋友做捉谜藏的游戏。现在我们悄悄的把水果宝宝找出来。
2.教室内布置有水果、果汁实物让幼儿找出来。
小朋友真棒，找到了许多水果宝宝(教师手拿一瓶果汁)这是什么?(果汁)为什么我们在找水果宝宝时候找到了一瓶果汁，这是果汁吗?我们来闻一闻、看一看、它是什么颜色的?什么水果也是黄色的呢?刚刚你们说了这么多黄色的水果，到底哪一种躲在里面呢?谁来闻一闻，看你猜得对不对。
3.出示红色饮料，这是什么颜色呀?什么水果宝宝也是红色的呀?哪个红色的水果宝宝会躲在里面呢?请你来尝一尝。
(二)幼儿动手调制饮料
1.小朋友，你们喝过果珍吗?还有一些水果宝宝呀也想和我们小朋友捉迷藏，它们躲在了果珍里面，我们一起去找出来好吗?
要求：先看一看果珍粉末的颜色，然后用勺子舀一点放到杯子里，搅一搅，再用鼻子闻一闻，猜一猜，把自己猜的水果名字记在心里，再来尝一尝验证自己的想法。喝完以后把杯子放回桌子上。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.集体交流，你喝到了哪种水果的味道，(苹果)他是什么味道的。(酸酸的，甜甜的，香香的)
4.总结：刚才，我们用眼睛看一看，鼻子闻一闻，嘴巴尝一尝的方法，找到了许多的水果宝宝，真棒。
(三)出示实物水果，演示让水果制作果汁的过程。
小朋友，我们刚才都知道了许多调皮的水果宝宝躲在瓶子里变成了果汁和果珍，那么，你们知不知道这些水果宝宝是怎么变成果汁和果珍的吗?下面我们看一看魔术师表演的节目我们就知道了。这个魔术师的名字叫榨汁机，它的本领可大了，它有一张大嘴巴，我们把水果放在它的大嘴巴里，他就会变出果汁来。
(四)播放水果及糖果VCD
看，这些是什么呀?(五颜六色的糖果)看起来真好吃，你看见了什么颜色的糖果，红色的糖果让你想起了什么水果呀?猜一猜，那个水果藏在了红色的水果糖里?(红色的糖果让我想起了红色的草莓)当幼儿答对后，播放相应的水果图片。
2.除了糖果，水果宝宝还会藏在哪里呀?(饼干、面包、牛奶等)
(五)参加“水果品尝会”把有关水果食物放好布置场景。
水果宝宝带来了许多朋友，它们请小朋友去参加它们准备的“水果品尝会”水果宝宝喜欢讲卫生、懂礼貌的孩子。吃的时候不争抢，吃完之后要把垃圾放到果壳箱。
三.结束部分
放轻音乐。幼儿品尝食物，结束。
教学反思：
总的来说《隐身水果》这个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，活动由注重静态知识的传递到注重儿童情感态度，注重儿童探究解决问题的能力以及积极交流，幼儿在自由探索、相互学习中发现了水果隐身在各种食物的秘密，贯彻了《纲要》中一再强调的“幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培养幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心，认识兴趣和探究欲望。
另外，由于本次活动是生成活动，为了处理好幼儿学习活动中的师幼互动关系，使幼儿的学习更有价值，使幼儿的发展更有意义，我运用不同的师幼互动方式来推动幼儿的探索活动，①“顺”，即给足幼儿自由的时间和空间，提供丰富的材料，顺应幼儿的探索活动;②“引”，即在幼儿活动过程中，我通过观察思考，找到恰当的机会，参与到幼儿活动中，用巧妙的方法引导幼儿进行探索;③“助”，在生成性活动中，由于幼儿缺乏经验，对水果的认识有限，因而探索容易停留在表面，在这种情况下，我就在适当时机进行点拨，把幼儿的学习兴趣推向深入，从而发现水果本身具有的特性。
其次，为了让这次活动生成成功，我作了精心的准备，有操作的、品尝的、食物水果、课件等。为这次活动成功开展做了充分的物质准备。这次活动的目标设定和活动设计对于小班的幼儿来说，具有很大的难度。为了突出重点、突破难点，让幼儿与老师之间形成师生互动、生生互动在语言上我也临时改变了一些引导方式和语气，最后达到教学目标，成功突破了这次活动的难点。
在科学教育活动中孩子是主动的探索者、研究者、发现者，知识经验的主动建构者。要让孩子真正解放自己的口、眼、手、脑，让他们充分感知、操作、探索、发现、归纳、概括，这需要老师的支持。在科学活动中，其实老师引导孩子去发现去思考，比什么都重要，相信即使再小的孩子，只要他懂得了这种方法，学会运用这种方法了，在今后的学习中，就会给他们更多的帮助。体验发现乐趣和成功的快乐。
不断地反思会促使我不断地成长，才能使我自身有更大的提高，所以，我恳请在座的各位领导、各位老师对我说课的内容提出您宝贵的意见和建议，使其不断完善。相信以后的教学中用心的学习、发现、研究会使我在教学中更上一层楼。谢谢!
11、中班语言活动教学设计公开课诗歌教案《蹦蹦跳》反思
活动目标:
1.引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。
2.鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。
3.培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：
1、电脑课件《蹦蹦跳》
课件说明：
按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：
“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。
“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。
“动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。
“游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。
活动过程：
一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。
师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗?那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物?它会做些什么动作?”
二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。
1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。
(1)看!谁来了?在干什么?它是怎样捉害虫的?
(2)启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。
2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。
(2)让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?
(3)师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”
3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀?”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷，原来是谁在蹦蹦跳?
(2)教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么?
然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。”
(3)小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢?请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿练习。
4 、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。
引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。
三、儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。
四、仿编活动。
1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。
2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。
3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。
四、开放活动。
1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。
2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。
五、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。
大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。
附：
诗 歌蹦蹦跳
小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又
探脑。
小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳
跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山
后吃青草。
评析：诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。本节活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、具体， 从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
12、幼儿园中班语言活动教学设计《动物的雨伞》公开课教案及反思
中班语言活动设计《动物的雨伞》
一、活动目标
1、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
2、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
3、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
二、活动准备
1、背景图、小鸟、蚂蚁、青蛙、乌龟等小图片。
2、投影仪一台。
三、活动过程
(一)、看看、想想、说说,理解诗歌内容。
看图：请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?下雨了，他们该怎么躲雨呢?
“如果你是小鸟你会怎么办呢?”
(二)、学习诗歌
1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。
2、幼儿学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
3、师生(教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。
4、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领)
活动反思：
《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。
从活动中看到孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中，还是教师说得太多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。个别孩子的表现欲很强，如：田田、凯凯、昊晋、果果等，这些孩子的口语表达能力较强，但语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。
中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此活动最后如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。
在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。
13、中班科学公开课教案《夏日仙子》教学反思
设计意图
荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药。其出污泥而不染之品格恒为世人称颂。
活动目标
1. 认识夏日仙子——荷花，知道荷花是夏天盛开的。
2. 观察荷花，并了解荷花的组成部分及用途。
3. 通过认识荷花，感受荷花的美及出淤泥而不染的品格。
4. 在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5. 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
重点难点
重：1.中班幼儿已经具备区分春夏秋冬的能力，让幼儿知道荷花是在夏天盛开的。2.区分莲藕和莲蓬，莲藕是茎，莲蓬是果实，莲子是种子。
难：知识类课程会有些枯燥，相比其他课程会缺乏一些趣味性，中途应该多次吸引幼儿，如：多提问，给予实物观察。
活动准备
1. 夏日仙子的传说。
2. 荷花、莲藕、莲蓬、莲子、荷叶实物。
3. 杭州西湖荷花盛开的美景(图)
活动过程
1. 故事导入
师：今天老师要给小朋友们讲一个夏日仙子的故事。从前天上有一位漂亮的仙女，她在天上看见杭州西湖很美，她就偷偷的从天上下来到西湖里面玩耍。在玩耍的途中她玩得太开心了，就忘记了时间，被天上的神仙发现后，就被惩罚到杭州西湖里面变成了一朵鲜花。这朵鲜花的名字叫:荷花。你们想看看荷花长什么样子吗?(播放杭州西湖荷花盛开图)
师：这些荷花都开在哪儿呢?幼：池塘里
师：池塘里面是干的泥土吗?(荷花喜湿不喜干)
师：你们猜一猜荷花是什么时候开的?(幼儿自由回答)
师：老师给你们一个小小的提示：婷婷水中伫，六月枝头香。师：六月是什么季节呢?(引导幼儿说出夏天)
2. 观察荷花结构，了解其用途
师：今天老师把这位夏日仙子带来啦，请小朋友们一起来看看吧。(出示荷花、荷叶、莲蓬、莲藕自由观察。)
师：你觉得哪个是它的花瓣，哪个是他的果实，哪个是它的种子，哪个是它的茎。(请个别幼儿回答)
师：荷花的花瓣有粉色的、白色的、深红色、淡绿色。(播放图片)你喜欢哪种颜色的荷花?
师：荷花的叶子圆圆的，我们的雨伞就是根据荷叶的形状来发明的。荷花的果实叫做莲蓬，等荷花的花瓣都掉了之后，就会剩下一个莲蓬，这些小洞洞里面有莲子，是荷花的种子，可以拿来吃，也可以拿来播种，还可以作成药来治病。那这个莲藕是什么呢?(请幼儿各自猜测，给予幼儿肯定)
师：莲藕是荷花的茎，我们来把莲藕切开，看看里面是什么样子的。哇!这里面有好多小洞洞呀，你们知道这是干什么的吗?(请个别幼儿回答)
师：老师来揭晓答案啦，这些小洞洞是荷花为了适应水中生活形成的气腔，这些气腔为了给荷花输送水分和营养的。你们吃过莲藕吗?你们喜欢吃莲藕吗?
3. 说一说喜欢荷花的什么?为什么?
师：在很久的时候，就有很多人喜欢荷花，还给它写了很多诗。因为他们觉得它从泥土中生长，却不被泥土给污染。老师也很喜欢荷花，因为它不光漂亮，而且全身都是宝贝，可以做药也可以作成好吃的菜。你喜欢荷花吗?为什么呢?
4. 活动延伸
欣赏关于荷花的诗词。
活动反思
首先，三个目标都已经达成，在整个活动中先用“夏日仙子”来吸引幼儿的注意力，衬托出荷花的“仙气”，从而让幼儿对荷花感兴趣，产生好感，对下面的环节作铺垫。在了解荷花的组成部分时稍显枯燥，个别幼儿兴趣不高，在观察的时候个别好动幼儿进行破坏，现场稍混乱。