《大班语言活动教案：儿歌《回到幼儿园真高兴》》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班语言活动教案：儿歌《回到幼儿园真高兴》
大班语言：儿歌《回到幼儿园真高兴》
活动目标：
1、感受重回幼儿园的欢乐。
2、喜欢朗读儿歌，体验儿歌的韵律和节奏。
3、了解儿歌的含义。
4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动重点：感受重回幼儿园的欢乐。
活动难点：喜欢朗读儿歌，体验儿歌的韵律和节奏。
活动准备：男孩手偶、《开心回到幼儿园》儿歌。
活动过程：
1、出示男孩手偶和幼儿打招呼，表示很羡慕幼儿已经是幼儿园的大哥哥大姐姐了。
2、鼓励幼儿和小朋友打招呼，并观察大家的外貌没有改变，例如长高了、胖了，皮肤嗮黑了等等。
3、出示《开心回到幼儿园》儿歌，与幼儿一起朗读儿歌。
4、提问：
(1)儿歌里有谁?(老师、主任、男孩、女孩)
(2)老师和主任说了什么?(老师说我长高了，主任夸我长胖了)
(3)儿歌中哪些词语表示高兴和开心(欢欢喜喜)
(4)开学了，你的心情怎样?(自由回答)
5、鼓励幼儿用不同的词语，形容回到幼儿园的心情，例如：开心、紧张、兴奋等等。
6、请幼儿设计朗读儿歌的动作，一边朗读儿歌一边做动作。
2、幼儿园大班语言儿歌活动：营养的食物我最爱教案
【教材分析】
山东快书《有营养的食物我最爱》以明朗上口的快书形式介绍了胡萝ト、豆腐、猪肝、菠菜的营养价值。
日常生活中，胡萝ト、豆腐、猪肝、護菜等食物虽营养丰富，但因其味道特殊，不容易被幼儿接受。山东快书具有浓郁的地方特色，是幼儿平时不常接触的表演形式。《有营养的食物我最爱》充满童趣、节奏鲜明、富有韵律，能激发幼儿对胡萝卜等食物的兴趣， 帮助幼儿了解这些食物的不同营养价值。本次活动引导幼儿感知山东快书的独特魅力，培养幼儿传承、发展地方曲艺文化的责任感。快板的手法多样，幼儿掌握起来难度较大，活动过程中，可结合幼儿能力发展水平，采取先徒手、再打圆舞板、后尝试打快板的指导方式。
【活动目标】
1.了解山东快书独特的节奏及语言特点，学习有节奏地说快书。
2.能用拍手、打圆舞板、打快板等形式边表演边朗通。
3.喜爱吃有营养但有特殊味道的食物。
4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】
1.胡萝卜、菠菜、豆腐、熟猪肝均放在容器中。
2山东快书视频，圆舞板、快板若干，《幼儿素质发展课程·语言)CD。
【活动建议】
1.请幼儿欣赏山东快书录像，了解山东快书独特的节奏及语言特点。
提问：表演者说了什么?他说话的口音和普通话有什么不一样?
小结这就是山东快书，一边打快板，一边用山东话有节奏地表演，幽默、有趣、亲切。
2.请幼儿分段欣赏山东快书，理解快书内容并感受其节奏。
(1)表演快书第 1 段，引导幼儿学说串词“当里个当，当里个当，当里个当里个当里个当”。
(2)表演快书第 2 段，鼓励幼儿拍手打节奏并学说快书第 2 段。
提问：快板书里说了哪些蔬菜?吃了它会让我们的身体变得怎样?引导幼儿说出关于胡萝ト、菠菜、豆腐及猪肝的语句。
(3)表演快书第 3 段，着重引导幼儿感受节奏的变化。
提问：一共尝了几口?最后一句“长得壮”节奏是怎样的?鼓励幼儿尝试口齿清楚地用一口气说完“一ロ”至“八口”。
(4)教师完整表演，幼儿跟随教师一起朗通
3.提供圆舞板、快板等，请幼儿尝试用不同形式打节奏朗通。
(1)根据幼儿能力，指导幼儿先拍手、后使用圆舞板、再尝试使用快板朗通。
(2)提示幼儿说第 2 段时节奏由慢变快。
4.请幼儿品尝胡萝ト、疲菜、豆腐、猪肝制作的菜看。
可进一步引导幼儿说说还有哪些有特殊味道的食物以及它们对身体的好处。
附
有营养的食物我最爱
(中速)
当里个当，当里个当， 当里个当里个当里个当。幼儿国，午饭开。
阵阵香气扑鼻来。要问吃的是什么? 大家快来猜一猜。
当里个当，当里个当， 当里个当里个当里个当。
(由慢渐快)
红红的胡萝上我最发， 吃了它皮肤滑滑真可发! 绿绿的菜我最发，
吃了它补铁脸儿红起来! 白白的豆腐我也发呀， 吃了它身体长得快!
香香的猪肝我最爱， 黑的眼睛亮起来!
当里个当，当里个当， 当里个当里个当里个当。各种食物都有营养，
每样都要尝一尝。 一口两口三ロ四ロ， 五口六口七口八口， 吃得香呀吃得真香! 健康的宝宝长得壮， 长得壮!
3、语言项目组优秀教育活动案例 活动名称:大班绘本阅读活动：《我妈妈》（大班优秀教案）
教材分析：
幼儿最爱的人是自己的妈妈，但他们对妈妈的爱又仅仅停留在表面的感知认识上，对妈妈为自己毫无保留的付出却感受不到，尤其当妈妈对自己管教时，就误认为妈妈不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。运用对比的句子，说妈妈像猫咪一样柔软，运用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶……通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用最有力而新颖的方式，让幼儿切实感受到妈妈对自己的爱无处不在。真正撼动心灵地描绘了孩子对于母亲的热爱和崇拜。
活动中教师在引导幼儿理解妈妈为什么会变成蝴蝶、沙发、小猫和狮子的意义时，出示四幅图让幼儿选择并说出自己妈妈像什么;让幼儿对比模仿表现妈妈像小猫和象狮子时不同的感受。从而从生活的细微处淋漓尽致的表达妈妈深深地爱。
活动目标：
1.感受妈妈的爱无处不在，崇拜妈妈的无所不能，体验爱与被爱的快乐。
2.能品读妈妈的爱，并用用较恰当、完整的语言表达自己对绘本所表达情感的理解 。
3.通过细致的观察，联系自己的情感体验，大胆表达对妈妈不同形象变化的感知。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：
1.经验准备：了解自己的妈妈日常生活中对自己的关爱。
2.《我妈妈》绘本PPT 、 配乐音乐。
3.场地安排：幼儿围半圆弧型面向老师坐。
活动过程：
1、说说封面上的妈妈——感受到自己的妈妈是最美丽的。
师：我知道你们最爱读书了，一起来看一本书吧。看，这本书的名字有人认识吗?这是焦尼的妈妈，你认为她长得漂亮吗?
小结：原来，在每个人的心里，不管自己的妈妈是高是矮、是胖是瘦、使单眼皮还是双眼皮，自己的妈妈都是最美的!在焦尼的心里妈妈是怎样的妈妈呢?
2、 讲述故事部分片段——帮助幼儿理解“妈妈本领大”也隐含着对宝宝的爱。
(1)讲述三幅妈妈本领大的画面——萌发幼儿对妈妈的崇敬及感受妈妈为自己的付出。
○1妈妈做各种各样美味的蛋糕。
○2妈妈是魔法园丁。
○3妈妈是最强壮的女人。
提问：为什么焦尼说妈妈是最强壮的女人?干吗拎这么多好吃的东西回来?
(小结：只要是宝宝愿意吃的东西再沉妈妈也不觉得累。)
焦尼会怎样想她的妈妈呢?你想对焦尼的妈妈说什么?
你的妈妈有什么本领?(幼儿自由讨论交流夸夸自己的妈妈本领大。)
原来，每个人的心里都觉得自己的妈妈是最棒的。那么屏幕上面的四样东西谁最像你的妈妈?
3、根据绘本画面想象并说明“为什么妈妈有时候变成蝴蝶、沙发、小猫、狮子?”—— 理解妈妈对自己的严格要求也是爱。感受排比的句式。
(1)出示妈妈变蝴蝶、沙发、小猫、狮子的画面引导幼儿说出对自己妈妈的感觉。
师：看它们谁最像你的妈妈?为什么?(妈妈像沙发一样舒适。像小猫一样温柔。象大狮子一样凶猛。)
妈妈什么时候会对你像小猫一样温柔?妈妈对你做过那些温柔的事情?
你做了什么事情让妈妈气得变成大狮子一样凶?你喜欢妈妈吼吗?妈妈身其实还爱你吗?
小结：其实妈妈凶你的时候也是爱你的。那么在焦尼心里妈妈像谁呢?
(2)教师讲述：妈妈像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒适，象小猫一样温柔，有时候象大狮子一样凶猛。其实妈妈不管是像小猫一样温柔还是象大狮子一样凶的时候都是一样爱焦尼，
4.和幼儿共赏绘本，排比句式部分让幼儿和自己一起读。——通过品读充分感受妈妈的爱，激发爱妈妈的情感。
师：欣赏完绘本，我知道在你们心里自己的妈妈是最棒的，你们想不想也编成一本绘本让大家来了解一下妈妈对你的爱?
5、幼儿共同分组绘画《我妈妈》。——通过亲自绘画真切的感受生活中妈妈对自己无微不至的爱。
6、延伸活动：将幼儿绘画分组编订成绘本《我妈妈》并投放到语言区幼儿共赏讲述。
4、大班语言活动公开课教案：儿歌《回到幼儿园真高兴》
大班语言：儿歌《回到幼儿园真高兴》
活动目标：
1、感受重回幼儿园的欢乐。
2、喜欢朗读儿歌，体验儿歌的韵律和节奏。
3、了解儿歌的含义。
4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动重点：感受重回幼儿园的欢乐。
活动难点：喜欢朗读儿歌，体验儿歌的韵律和节奏。
活动准备：男孩手偶、《开心回到幼儿园》儿歌。
活动过程：
1、出示男孩手偶和幼儿打招呼，表示很羡慕幼儿已经是幼儿园的大哥哥大姐姐了。
2、鼓励幼儿和小朋友打招呼，并观察大家的外貌没有改变，例如长高了、胖了，皮肤嗮黑了等等。
3、出示《开心回到幼儿园》儿歌，与幼儿一起朗读儿歌。
4、提问：
(1)儿歌里有谁?(老师、主任、男孩、女孩)
(2)老师和主任说了什么?(老师说我长高了，主任夸我长胖了)
(3)儿歌中哪些词语表示高兴和开心(欢欢喜喜)
(4)开学了，你的心情怎样?(自由回答)
5、鼓励幼儿用不同的词语，形容回到幼儿园的心情，例如：开心、紧张、兴奋等等。
6、请幼儿设计朗读儿歌的动作，一边朗读儿歌一边做动作。
5、幼儿园大班语言公开课教案：散文诗《找家》
活动目标：
1、理解散文诗内容，初步学习诗歌。
2、借助图片欣赏散文诗，并结合生活经验进行仿编。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：图片：蓝色的海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、红色的玩具橱;小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图片。
重难点：理解散文中“家”的含义，理解学习仿编散文诗。
活动过程：
1、初步了解“家”
(1)有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友的图片。
教师：这是什么?它们的家在哪里?
(2)教师出示蓝色的大海、绿色的森林、金色的秋天、红色的玩具橱图片;请幼儿上来个图片找“家”，并将家放在相应的图片前面。
2、理解散文内容。
(1)提问：蓝色的大海，是谁的家?绿色的森里你，是谁的家?
(2)教师朗读散文诗给幼儿欣赏。
(3)再次朗读。
(4)理解事物之间的关系。
3、学习朗读散文诗。
(1)模仿跟读散文诗。
(2)完整朗读散文诗。
4、尝试仿编散文诗。
(1)蓝色的大海，除了是小鱼的家，还会是谁的家?教师把幼儿讲述的内容画在小鸟的后面，绿色的森林，除了是小鸟的家，还会是谁的家?
(2)教师采用相同的方法提问，相同方法记录，并带领幼儿看图完整的边一年仿编的散文诗。
评价要素：能否积极应用生活经验进行联想，从家的颜色等多角度展开大胆仿编。
6、幼儿园大班语言优质课教案及教学反思：故事《小猴车店》
设计意图：
随着科技的不断进步和发展，各种各样的机动车充斥大街，它们一方面确实给人们的生活带来了许多便利，但另一方面也产生了严重的空气污染问题。设计本课题的目的是让幼儿正确认识机动车的优点和缺陷，以唤起幼儿的环保意识，激发幼儿的创造性思维。
活动目标：
1、理解故事内容，了解机动车的优点及其排放的废气对我们生活环境的影响。
2、树立环保意识，大胆发表自己的环保建议和见解。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、小猴头饰或小猴手偶
2、森林背景图：绿树、蓝天，小猴车店，内有推车、自行车、摩托车;助动车图片
3、广告，内容为“体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。
活动过程：
一、引题
今天，我给大家带来一位朋友，出示小猴给小朋友打招呼，做自我介绍：我的名字叫小小，住在美丽的大森林里，我开了开了一家车店，你们一起来看看吧!
二、看图分段讲述故事
1、出示背景图，引导幼儿观察小猴车店。
师：小猴车店里有什么车?
引导幼儿用“小猴车店里有......，有.......，还有.......”的句式。
出示助动车图片
师：还有小猴最新设计的“小小牌助动车”。
2、了解小小牌助动车的广告
师：为了更快地销售助动车，小小在森林里贴了一张广告。
出示广告
师：广告上都说了些什么?
幼：体积小
幼：速度快
幼：价格便宜
幼：省时省油
(帮幼儿一句一句地理解广告内容)
师：看了这样的广告，你想买一辆小小牌助动车吗?
幼：想。
3、教师讲述故事第二段
师：都有谁赶来买车?他们是怎么过来的?
幼：乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了。
幼：袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了。
幼：胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了。
(引导幼儿理解动词：驮、抱、拄，并做一做)
4、情景表演：教师带领幼儿一起“开着助动车”在森林里转一圈，发出“突突突”的声音，接着发现天灰蒙蒙的。
教师继续讲述故事第三、第四段
师：森林里发生了什么事情?
幼：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。
幼：生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的。
幼：严重的还住进了医院。
三、帮助狐狸展开侦探。
听录音，完整欣赏故事。
师：狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出原因。小朋友，你们能帮助狐狸侦探查出原因吗?
幼：可能是主动车后面拍出来的黑烟污染了环境。
四、为森林环境献计献策。
师：你能帮动物们想想办法吗?
幼：停止销售小小牌助动车。
幼：停止生产小小牌助动车。
幼：改装一下小小牌助动车。
幼：对车后面排出的黑烟进行处理。
幼：回收小小牌助动车。
幼：大家都换成骑自行车。
教师总结：小朋友们想了很多办法去除废气，因为车排除的废气对我们的环境造成了污染。
五、生活迁移
师：生活中有还有哪些东西会污染我们的环境呢?
幼：垃圾
幼：塑料袋
幼：工厂里的烟
六、活动延伸
请幼儿设计一款环保车
附：故事《小猴车店》
在美丽的树林里，猴子小小开了一家车店。车店里的车很多，有宝宝坐的推车，有妈妈骑的自行车，有叔叔开的摩托车，还有最新设计的小小牌助动车。
一天，聪明的小小在树林里贴了一张广告：“小小牌助动车体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。这个消息很快就传开了。乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了，袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了，胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了。大家都争着购买小小牌助动车，它们觉得有助动车方便多了。
这以后，树林里到处回响着助动车“突突突”的声音，弥漫着助动车冒出的一股股黑烟。
没多久，奇怪的事情发生了：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的，严重的还住进了医院。狮王很着急，命令狐狸侦探展开调查。
狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出原因。小朋友，你们能帮助狐狸侦探查出原因。
活动反思：
在这个《小猴车店》的故事活动中，幼儿通过图片观察，了解了故事内容，并亲自用动作演一演驮、抱、拄，理解了故事内容，最后，在当侦探的游戏中，了解了废气对我们生活环境的影响，从而树立了环保意识。在生活迁移中，幼儿懂得了垃圾、塑料袋、工厂里的烟都是有害物品，积累了一定的环保知识。
7、幼儿园大班语言活动优质课教案和教学反思：《悄悄话》
活动目标
1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。
2、能用“××在跟(同、和)××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。
3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备
1 知识经验准备：幼儿有过说悄悄话的体验。
2 物质材料准备：分享阅读大书(遮盖文字)、小书(遮盖文字)、字卡“? ?说悄悄话。”、轻音乐
活动过程
一、问题导入，激发幼儿兴趣。
1 师：每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢?你会怎样告诉他们?(轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说……会告诉爸爸、妈妈、好朋友……)
2 师：你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢?”(因为我喜欢他们、我爱他们……)
小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……
3师：今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书。想请小朋友自己来读一读。
二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。
1、提出阅读要求：
幼儿两两合作阅读;找出自己最喜欢的那一页，仔细观察说出谁在跟谁说悄悄话。
(出示图示：? ?说悄悄话)
2、逐页阅读，交流分享。
引导幼儿运用“××在跟(同、和)××说悄悄话”。
三、合作阅读
1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。
2、请一两组幼儿示范朗读。
(师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢?)
四、分享阅读。
请幼儿将读本读给客人老师听。
(讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢?)
五、欣赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。
展示收集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。
活动延伸
1 请幼儿在日常活动中多观察大自然中的“悄悄话”，并引导幼儿用绘画的方式记录下来。
2 亲子制作小书《悄悄话》。
附散文
听，鸟儿在和森林说悄悄话。听，鱼儿在和小河说悄悄话。听，风儿在和叶子说悄悄话。听，雨水在和屋檐说悄悄话。听，蜜蜂在和花儿说悄悄话。听，蟋蟀在和月亮说悄悄话。听，海螺在和小姑娘说悄悄话。听，我在和妈妈说什么?
活动反思：
本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。
首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享?你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友?你为什么愿意跟他人分享你的秘密?引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。
第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。
第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句”
第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话?”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。
整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。
8、幼儿园大班语言优秀教案：诗歌《秋天的颜色》教学活动设计反思
幼儿园大班语言教案：诗歌《秋天的颜色》
活动目标：
1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
活动准备：
1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。
2、配乐诗歌。
3、课件《秋天的颜色》。
活动过程：
一、导入活动：
1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?
2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。
二、欣赏诗歌：
1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。
2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?
3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式： 说：秋天是 。
4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?
5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?
6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。
三、仿编诗歌：
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢?
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸：
1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。
活动反思：
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
9、大班语言活动教案：儿歌《相反国》优秀教学设计反思
教学内容：《相反国》
教学目标：
1.通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。
2.尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。
3.在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
5.了解儿歌的含义。
教学重点：通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。
教学难点：尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。
教学准备：
1.幼儿用书。
2.图片、多媒体课件。
教学课时：两课时
教学方法：讲解法
教学过程：
一、开始部分
1.师生问好
2.谈话引题
二、基本部分
1. 幼儿初步理解儿歌内容。
请幼儿观察图片，理解画面内容。
(1)幼儿交流画面内容。
(2)幼儿初步理解“相反”的含义。
教师：你们在图片中发现什么有趣的事?谁来说一说?(鼓励幼儿用较完整的语言来描述，帮助幼儿初步初步理解“相反”含义)。
(3)幼儿进一步理解儿歌内容。
2.幼儿学习儿歌：相反国。
(1)教师示范朗诵儿歌，幼儿边看图边听。
(2)幼儿根据图片的提示学习儿歌两遍。
(3)用动作辅助的方式朗诵儿歌。
3.游戏：相反国里说相反。
(1)教师提出要求，引发幼儿游戏兴趣。
(2)请个别幼儿说一个词，其他幼儿接相反的词。
三、结束部分
1.小结课情。
2.回家寻找相反的物品。
教案评析：
这是一个选材较好的特色童谣，利用多媒体课件，孩子在说说、听听、学学中，生动趣味的高密度练习中，学会了有节奏地念童谣，知道了一些反义词。游戏设计进一步促进了口语表达能力的发展。活动选材大胆却合适，形式简单却生动，教具高效新颖，引导为主却无痕。我们能明显地感受到教师从观念到行为的落实，师幼有效互动以及教师教育机智的美。
10、幼儿园大班活动诗歌教案：《落叶》教学设计反思
活动名称：创编诗歌——落叶
活动目的：
1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。
2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。
3、学习运用动词：飘、落
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
活动准备：
1、录音机、磁带
2、水彩笔、纸
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿参与活动兴趣
请幼儿在户外捡落叶后进教室，教师提问：
1、小朋友看看手里拿的叶子像什么呀?(鼓励幼儿大胆讲述)
2、它们是什么颜色的?为什么会成现在的颜色?
教师总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小树叶就跟着风姐姐怎样呢?(鼓励幼儿用肢体语言表现飘的动作)
3、飘起来的小树叶又像是什么呀?(鼓励幼儿再次大胆想象，大胆讲述)
二、再现已有知识经验，为创编做基础
师：现在我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐用最轻、最美的动作飘起来，风停下时候，小朋友就要赶快想一想：你会落到哪里?(鼓励幼儿用肢体语言表现小树叶随风飞舞的情形后引导幼儿说出树叶有可能落的地方)
三、引导幼儿进行创编
师：刚才，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。老师记下来的就有这些(分别用简笔画形式画出几个有代表性的地方)提问：
在这些地方都住着有谁?它看见小树叶，会拿小树叶来干什么?(引导幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小鱼游过来，把它当作伞)
请个别幼儿讲述后再分组讲述，将自己所想讲给朋友听。
四、延伸活动
师：小朋友讲得真好，现在老师就请小朋友将你们想的记下来，带回家讲给爸爸妈妈听听。(引导幼儿将自己的想法用图加文的形式记录下来再进行讲述)
本次活动以创编诗歌为主，发展了幼儿的想象力及语言表达能力，活动设计过程完整，层次性强!
活动反思：
活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。
虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。
11、幼儿园教案大班儿歌语言活动：火车和小河
【活动目标】
1.在游戏情境中熟悉儿歌内容，感受儿歌的意境。
2.在说说、玩玩中完成合作创编。
3.尝试用动作表现儿歌。
4.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
5.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
【活动准备】
“呜呜鸣”的火车汽笛声，《火车和小河》图片 PPT。
【活动建议】
1.讨论关于火车的话题，回顾火车的特征。
教师播放“鸣鸣呜”的火车音乐，引导幼儿猜测是什么声音，调动幼儿的热情。
师：仔细听是谁来了?火车是什么样子的?
师：长长的火车怎么开的?
小结：原来火车由一节一节的车厢组成，组在一起就是长长的。火车要在专门的轨道上走，走的时候特别快，还会发出“鸣鸣”的声音和“咔嗒咔嗒”的声音。火车到站以后会停下来，有人会下车，有人会上车，等所有人都上去，火车又会“鸣鸣”叫着开走。
2.玩“开火车”游戏，进一步体会火车的特点，并初步了解儿歌。师：接下来，我们一起来玩“开火车”的游戏吧，注意每一节车厢(幼儿)之间都要连好，千万别开着开着断开哦。
师幼前后连在一起游戏。行走过程中，教师可跟着走路的节奏诵读儿歌的前两句“火车火车像小河，边走边停边唱歌”。幼儿听一到两遍之后也会跟着教师一起诵读。当幼儿熟悉内容后，教师可在“边走边停边唱歌”之后问幼儿火车是怎么唱歌的，增加互动。教师可把幼儿说出的表示火车唱歌的拟声词(如“鸣鸣鸣”)也放进儿歌。
3.理解儿歌后两句，尝试用动作表现儿歌。
(1)观察画面，理解儿歌后两句。
师：呀，小火车的歌声真好听，都有人要追来听歌了呢!是谁呢?你们要仔细听好了。教师边做跑步的动作，边声情并茂地朗诵儿歌的最后两句“夕阳在后边追着，追着想听这首歌”。
师：是谁在后面追着呀?它为什么要追着火车呢?
幼儿可能不知道什么叫“夕阳”，教师可以直接出示作品《火车与小河》的图画 PPT， 让幼儿通过观察自然理解什么是夕阳。
(2)尝试用动作表现儿歌。教师引导幼儿观察图片中弯弯曲曲的火车、小河、火车冒出的烟以及快要落山的太阳， 然后进行动作想象。
师：我们给这首有趣的儿歌编一些动作，明天早上做操的时候，表演给其他班的小朋友看。
师：歌里面说“火车火车像小河”，你知道它们哪里最像吗?用一个动作来表示火车和小河的话，你会怎么做呢?教师引导幼儿逐句创编动作，并通过讨论确定最合适的动作，然后集体练习。在幼儿可以完整地用动作表现整首儿歌之后，教师可以适当进行提升，比如诵读时注意音调、语速的变化，用夸张的手部动作表现出小河的弯曲和长，在表现“边走边停”时故意让动作一顿一顿的，增加动作表现的戏剧效果。
4.拓展创编新的儿歌内容和动作。
(1)拓展内容，创编新儿歌。师：火车火车除了像小河，还像什么呢?除了夕阳，还有谁会去追火车呢?教师根据幼儿的回答，把相同答案的幼儿分为一组，请他们给自己新创编的儿歌配上适宜的动作，一会儿表演给大家看。
(2)幼儿分组表演儿歌。幼儿围成一个圆圈站立，请每组幼儿轮流到圆圈中间表演他们排练的儿歌。要求幼儿在表演时边念儿歌边做动作。
【活动延伸】
户外游戏“追火车”。幼儿前后搭在一起，组成一列长长的火车，教师当夕阳。一边念诵儿歌，一边在场地中行走。每念完儿歌一次，教师扮演的“夕阳”开始追着“小火车”的“车厢”(即幼儿)， 教师摸到的幼儿变成“夕阳”，继续游戏。
12、幼儿园教案大班语言领域：虫虫歌问答儿歌
【教材分析】
这首诗歌充满节奏感，里面的“呀”增添了诗歌的俏皮可爱，同时又“补位”诗歌的节奏感，朗诵起来朗朗上口很适合于幼儿的发展。
【活动目标】
1.理解传统问答儿歌的内容，并理解儿歌中语气词“呀”的作用。
2.结合儿歌的句式，尝试根据昆虫的特殊外形、本领或生活习性仿编儿歌。(难点)
3.体验与同伴问答游戏的乐趣。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
【活动准备】
蜜蜂、蚯蚓、萤火虫的图片及头饰。
【活动过程】
一、看一看、说一说，引发幼儿参与活动的兴趣。
教师出示蜜蜂、蚯蚓、萤火虫的图片，请幼儿认一认，说一说他们的名字以及它们的本领。
二、通过问答游戏，幼儿熟悉儿歌内容，并欣赏儿歌。1.问答游戏：教师问，幼儿答。
什么虫儿会采蜜?(小蜜蜂呀会采蜜) 什么虫儿会耕地?(小蚯蚓呀会耕地) 什么虫儿会发光?(萤火虫呀会发光)
2.教师有感情地朗读儿歌。
3.了解儿歌中语气词“呀”的作用。
使问和答句子的字数相同、让儿歌更有童趣。
4.教师带领幼儿根据儿歌创编动作并学做动作。采蜜：学蜜蜂用嘴巴做吸食花粉的动作。
耕地：用手指做翻地的动作。
发光：小手放在屁股后面做摇摆动作。
5.教师组织幼儿表演游戏，再次巩固诗歌。
将全班幼儿分成三组，分别表演蜜蜂、蚯蚓、萤火虫，教师念问句， 被问到的虫子就要做相应动作并念儿歌。
三、教师和幼儿用问答的方式仿编儿歌。
1.请幼儿想想还有哪些虫子有特殊的外形、本领或习性?
2.教师准备一些有特殊外形、本领、习性的昆虫图片，方便幼儿仿编时参考。(例如：什么虫儿七颗星，七星瓢虫呀七颗星等等)
【活动延伸】
1.带幼儿到户外观察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地等活动。
2.和幼儿一起观看电影《虫虫危机》片段，幼儿初步感受虫子生活的环境和蚂蚁巢穴的构造。
附：虫虫歌
什么虫虫会织网? 什么虫虫造蜜糖? 什么虫虫会耕地? 什么虫虫会发光?
小蜘蛛呀会织网。小蜜蜂呀造蜜糖。小蚯蚓呀会耕地。萤火虫呀会发光。
13、幼儿园教案大班语言：儿童剧《垃圾桶有话说》反思
活动目标
1.通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解儿童剧编排内容。
2.能积极参与活动，大胆尝试创编角色及角色语言。
3.将爱护环境的好习惯延伸到生活中持续进行。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
重点难点
活动重点：了解儿童剧中各形象之间的关系，理解故事内容。
活动难点：能注意把控儿童剧表演时的语言表达及情绪情感。
活动准备
经验准备：垃圾分类的相关知识经验、儿童剧角色的确定及角色的人物特点。
物质准备：
服装道具(垃圾桶、垃圾种类、小男孩、及母亲的服装)、场景布置。
活动过程
一、引出主题，激发兴趣。
师：上一次活动我们在儿童剧《垃圾桶有话说》活动中确定了6个相应的人物角色，今天我们一起编排起来吧!
二、幼儿自由分组，分配确定组内角色。
幼儿进行自由分组搭配，并分配组内成员的角色，确定角色人物关系。
师：现在，全班小朋友们开始分组，每组为6人(与儿童剧人物角色相等)。
三、幼儿自由练习编排试演，教师适时介入指导。
1.教师巡视幼儿情况，发现问题及时指导。
2.针对练习编排中出现的问题，进行分析讨论。
如：垃圾桶被随意乱扔垃圾时的语气是快乐还是悲伤的?当大家正确投放时，垃圾桶的状态语气又是什么样的?
四、分组展示成果，选出每组最佳表演者。
全体幼儿分组展示后，推选出每小组最佳角色表演者。
师：小朋友们，每组都进行了儿童剧《垃圾桶有话说》试演后，我们一起选出了大家心中最棒的那个表演者。
五、正式演出。
由各组最佳角色扮演者，进行重新正式表演，并为其他幼儿展示。
活动延伸：
1.儿童剧《垃圾桶有话说》的班级试演成功后面向年级及幼儿园全体师生进行展示。
2.家长开放日进行展示，呼吁垃圾分类进入我们日常生活。
3.社区及部队大院进行公益展演，呼吁大家垃圾分类从自己做起。
活动总结
此课时，孩子们自由选择角色，并进行分组排练，过程中，我要寻找孩子对角色表达表现的发光点，以及在理解角色，表现角色的困难与不足。
在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣高涨，自己拟定的剧本与角色，从儿童剧开头的生活化，到剧目矛盾的产生，孩子们充分发挥了自己的想法使活动顺利的进行。他们巧妙的化解了很多人物交流上出现的问题，让我对大班幼儿语言的发展有了很深的印象。我在这节活动中也有了很大的收获，对于孩子们分组练习时，当孩子们发现问题寻求帮助时，我应该给予他们启发，以便于他们有更好的语言发展空间。在今后的课程活动中，我将多启发，多给予幼儿空间，相信孩子们，让他们有足够的主人翁意识。