《奥尔夫音乐观摩课教案和教学反思：《新年真热闹》》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、奥尔夫音乐观摩课教案和教学反思：《新年真热闹》
一、活动目标：
1、尝试听辨乐曲8拍间奏。
2、玩各种过年的游戏，感受传统游戏的快乐。
3、熟悉新年真热闹的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
5、在活动中与同伴共舞，交流情感。
二、活动准备：
乐器：铃鼓、打棒、啦啦彩球、大挂图;
道具：爷爷、奶奶、叔叔等人物图片。
三、教学队形：半圆形
四、活动重点难点：
重点：听辨乐曲8拍间奏;
难点：语词填词八拍间奏。
五、活动过程：
听音乐〈新年游〉模仿自己喜欢的小动物进场坐好。
(一)故事引导：(幼儿坐位)
村里的老婆婆用什么办法把年兽赶跑的?(吵闹的声音和红颜色的东西，还在家门前点火烧竹子。)从此以后，大家都学老婆婆的方法，果然把年兽给吓跑了，后来，每次过年的时候都会非常的热闹。
(反思：中国传统节日——春节对于孩子来讲，既熟悉又陌生。他们知道一些过年的活动如：拿红包、放鞭炮、穿新衣等，可是有关于春节的由来和各地的风俗却很陌生。因此在课前把一些有关春节的故事和风俗告诉给幼儿，让他们了解中国传统习俗，丰富幼儿的生活经验，在这个环节老师就不会花太多的时间去讲解)
(二)歌曲游戏
1、歌曲和律动(场地中间)
师：“过年给爷爷奶奶拜年的时候要作揖和恭喜，我们一起来学学。”幼儿学习作揖恭喜的动作。
(反思：拜年时要说一些恭贺的话，孩子们说出了许多何如：“祝爷爷奶奶身体健康、祝爸爸妈妈工作顺利、祝小朋友快快乐乐等)
第一遍：幼儿与老师一起拍奏节拍唱歌谣，间奏的时候做倾听动作，语词部分互相打躬作揖。
2、感应间奏长短与语词变化
师：“我们再来听一遍，间奏时有几拍?一边听音乐一边数出拍数。还有在念儿谣的时候向谁说恭喜?”
第一遍：歌曲部分拍奏唱儿谣，间奏部分倾听数拍子，语词部分出示人物图片。
结合幼儿回答小结：间奏是有8拍，向爷爷、奶奶、叔叔说恭喜。
第二遍：请幼儿边唱儿谣边数间奏拍子，语词部分向人物图片方向作揖。
(反思：在这整个环节中师要求幼儿在熟悉歌曲的拍子和语词的基础上掌握好间奏部分的8拍。由于整首歌曲的拍子和语词变化不大，因此老师的重点放在了倾听间奏部分，幼儿能安静的倾听，幼儿知道间奏有8拍，并能拍念出来)
(三)年节游戏
放鞭炮游戏(场地中间)
1、啦啦彩球当鞭炮，练习各种鞭炮爆破与丢掷的方式
师：“在最后小朋友听到什么声音(鞭炮声)，你们看过放鞭炮和烟花吗?”“看过。”“请一位小朋友来说说你看过的烟花鞭炮会怎样?”
引导幼儿用啦啦彩球表现出来，其他幼儿模仿。
2、歌曲和律动
第一遍：歌曲部分配合音乐舞动手中的啦啦彩球，间奏部分1—7拍模仿鞭炮点燃时的抖动，第8拍的时候向上丢。语词部分恭喜时互相打躬作揖。
第二遍：引导幼儿配合音乐创编舞蹈动作，间奏部分创编鞭炮或烟花点燃时的抖动，提醒幼儿数8拍间奏，语词部分恭喜时互相打躬作揖。
(反思：这个环节主要是通过游戏表现出间奏的8拍。孩子们刚一拿到啦啦彩球时显得特别的兴奋，尤其是让幼儿用啦啦彩球表现烟花鞭炮，他们各显神通，玩出了许多的花样。有了前面的铺垫，孩子在模仿和创编动作时就显得很轻松了，有时老师不要急着赶环节，做好铺垫才能开展好下面的活动，更好的完成重难点)
(四)配器演奏(幼儿坐位)
单独使用打棒敲奏8拍间奏。
第一遍：歌曲部分配合音乐敲奏手中的打棒、铃鼓，引导幼儿边数边敲奏出8拍间奏。
第二遍：歌曲部分配合音乐敲奏手中的打棒、铃鼓，八拍间奏时加上吉祥话和打棒、铃鼓的敲奏。
师：“刚才我们在间奏的时候数了8 次，那我们试一试，用8个好听的字来代替它好吗?例如：“恭喜发财红包拿来”、“身体健康万事如意”……”
(反思：用乐器演奏的这一个环节也是遵循由浅入深的原则，做透前面的一个环节在接下去完成下面的环节，就会显得轻松，有序)
(五)拍子与唱名旋律
1、出示大挂图，听间奏的拍数指鞭炮
师：“在这幅挂图里，有8拍间奏，谁能找出来?(请个别幼儿指出鞭炮的位置)我们来看看对吗?”
第一遍：听间奏的拍数指鞭炮
(反思：从听出音乐节拍到看到的抽象性的音乐节拍，幼儿对音乐的理解从听的过渡到图画的、看的。这说明孩子已完全掌握了建州的8拍，很清楚音乐的8拍在图画中用什么来表示，怎么样听音乐指拍出来。)
2、指唱唱名(钢琴伴奏)
师：“在这幅挂图里，小朋友还认识谁?(幼儿观察挂图，说出挂图的内容，教师引导幼儿说出认识唱名)”按顺序指唱唱名。
(六)结束活动：游戏《赶走年兽》
师：“年兽就要睡醒了，它可要出来抓小孩了，我们一起放鞭炮把它赶走好吗?”
2、奥尔夫音乐观摩课教案和教学反思：《新年真热闹》
一、活动目标：
1、尝试听辨乐曲8拍间奏。
2、玩各种过年的游戏，感受传统游戏的快乐。
3、熟悉新年真热闹的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
5、在活动中与同伴共舞，交流情感。
二、活动准备：
乐器：铃鼓、打棒、啦啦彩球、大挂图;
道具：爷爷、奶奶、叔叔等人物图片。
三、教学队形：半圆形
四、活动重点难点：
重点：听辨乐曲8拍间奏;
难点：语词填词八拍间奏。
五、活动过程：
听音乐〈新年游〉模仿自己喜欢的小动物进场坐好。
(一)故事引导：(幼儿坐位)
村里的老婆婆用什么办法把年兽赶跑的?(吵闹的声音和红颜色的东西，还在家门前点火烧竹子。)从此以后，大家都学老婆婆的方法，果然把年兽给吓跑了，后来，每次过年的时候都会非常的热闹。
(反思：中国传统节日——春节对于孩子来讲，既熟悉又陌生。他们知道一些过年的活动如：拿红包、放鞭炮、穿新衣等，可是有关于春节的由来和各地的风俗却很陌生。因此在课前把一些有关春节的故事和风俗告诉给幼儿，让他们了解中国传统习俗，丰富幼儿的生活经验，在这个环节老师就不会花太多的时间去讲解)
(二)歌曲游戏
1、歌曲和律动(场地中间)
师：“过年给爷爷奶奶拜年的时候要作揖和恭喜，我们一起来学学。”幼儿学习作揖恭喜的动作。
(反思：拜年时要说一些恭贺的话，孩子们说出了许多何如：“祝爷爷奶奶身体健康、祝爸爸妈妈工作顺利、祝小朋友快快乐乐等)
第一遍：幼儿与老师一起拍奏节拍唱歌谣，间奏的时候做倾听动作，语词部分互相打躬作揖。
2、感应间奏长短与语词变化
师：“我们再来听一遍，间奏时有几拍?一边听音乐一边数出拍数。还有在念儿谣的时候向谁说恭喜?”
第一遍：歌曲部分拍奏唱儿谣，间奏部分倾听数拍子，语词部分出示人物图片。
结合幼儿回答小结：间奏是有8拍，向爷爷、奶奶、叔叔说恭喜。
第二遍：请幼儿边唱儿谣边数间奏拍子，语词部分向人物图片方向作揖。
(反思：在这整个环节中师要求幼儿在熟悉歌曲的拍子和语词的基础上掌握好间奏部分的8拍。由于整首歌曲的拍子和语词变化不大，因此老师的重点放在了倾听间奏部分，幼儿能安静的倾听，幼儿知道间奏有8拍，并能拍念出来)
(三)年节游戏
放鞭炮游戏(场地中间)
1、啦啦彩球当鞭炮，练习各种鞭炮爆破与丢掷的方式
师：“在最后小朋友听到什么声音(鞭炮声)，你们看过放鞭炮和烟花吗?”“看过。”“请一位小朋友来说说你看过的烟花鞭炮会怎样?”
引导幼儿用啦啦彩球表现出来，其他幼儿模仿。
2、歌曲和律动
第一遍：歌曲部分配合音乐舞动手中的啦啦彩球，间奏部分1—7拍模仿鞭炮点燃时的抖动，第8拍的时候向上丢。语词部分恭喜时互相打躬作揖。
第二遍：引导幼儿配合音乐创编舞蹈动作，间奏部分创编鞭炮或烟花点燃时的抖动，提醒幼儿数8拍间奏，语词部分恭喜时互相打躬作揖。
(反思：这个环节主要是通过游戏表现出间奏的8拍。孩子们刚一拿到啦啦彩球时显得特别的兴奋，尤其是让幼儿用啦啦彩球表现烟花鞭炮，他们各显神通，玩出了许多的花样。有了前面的铺垫，孩子在模仿和创编动作时就显得很轻松了，有时老师不要急着赶环节，做好铺垫才能开展好下面的活动，更好的完成重难点)
(四)配器演奏(幼儿坐位)
单独使用打棒敲奏8拍间奏。
第一遍：歌曲部分配合音乐敲奏手中的打棒、铃鼓，引导幼儿边数边敲奏出8拍间奏。
第二遍：歌曲部分配合音乐敲奏手中的打棒、铃鼓，八拍间奏时加上吉祥话和打棒、铃鼓的敲奏。
师：“刚才我们在间奏的时候数了8 次，那我们试一试，用8个好听的字来代替它好吗?例如：“恭喜发财红包拿来”、“身体健康万事如意”……”
(反思：用乐器演奏的这一个环节也是遵循由浅入深的原则，做透前面的一个环节在接下去完成下面的环节，就会显得轻松，有序)
(五)拍子与唱名旋律
1、出示大挂图，听间奏的拍数指鞭炮
师：“在这幅挂图里，有8拍间奏，谁能找出来?(请个别幼儿指出鞭炮的位置)我们来看看对吗?”
第一遍：听间奏的拍数指鞭炮
(反思：从听出音乐节拍到看到的抽象性的音乐节拍，幼儿对音乐的理解从听的过渡到图画的、看的。这说明孩子已完全掌握了建州的8拍，很清楚音乐的8拍在图画中用什么来表示，怎么样听音乐指拍出来。)
2、指唱唱名(钢琴伴奏)
师：“在这幅挂图里，小朋友还认识谁?(幼儿观察挂图，说出挂图的内容，教师引导幼儿说出认识唱名)”按顺序指唱唱名。
(六)结束活动：游戏《赶走年兽》
师：“年兽就要睡醒了，它可要出来抓小孩了，我们一起放鞭炮把它赶走好吗?”
3、奥尔夫音乐活动观摩课教案：糖梅仙子
目标：
一、通过不同的形式感应音乐的曲式。
二、积极参与活动，体验游戏的快乐。
三、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
四、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
音乐分析：
1、这首曲子是柴可夫斯基《胡桃夹子组曲》之《糖梅仙子》，是属于音乐欣赏。曲子是属于ABA曲式。
2、曲子的由来：
柴科夫斯基：[胡桃夹子]芭蕾舞剧：
糖梅仙子之舞
阿什肯纳吉指挥皇家爱乐管弦乐团
这两首是著名的芭蕾舞剧[胡桃夹子]中的第二幕的两首舞曲。
背景是圣诞节的夜晚，剧中的小女孩梦见自己的圣诞礼物胡桃夹子，
正和老鼠军队大战，正当老鼠快要获胜的时候，小女孩拿拖鞋向老鼠丢过去，因而打败老鼠军。这时候胡桃夹子也变成一位英俊的王子。王子为了答谢小女孩的救命之恩，就带她到由各种糖果做成的[糖梅仙国]宫殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子们欢迎小女孩所跳的舞。
3、已有的经验:
早在小班下学期的时候就已经接触过音乐欣赏，是在主题《花儿的宴会》之《小草的春天》，它是来自海顿的《惊愕交响曲》。曲子的曲式是ABA’B’.
4、本节课有模拟演奏，曲子里曾出现的乐器有：钢片琴(A段)、大提琴(前奏)、管乐吹奏(B段)
活动重难点：
重点：通过不同的形式感应音乐的曲式。
难点：积极参与活动，体验游戏的快乐。
解决重难点的方法：
1、是通过倾听、肢体感应、乐器的演奏。最后通过分组的模拟演奏来完成本节课重点的曲式感应。
2、通过教师的肢体语言、表情、情境、好玩的游戏激发孩子积极参与活动，并且体验活动的快乐，从而解决本节课的难点。
3、整体的设置主要事为了解决这节课重点，难点则贯穿在每一个环节中。
队形及乐器的摆放：
1、队形的顺序：
队形一：分散在老师的周围(入场) 附(图1)
队形二：半圆(课堂)，分三组。附(图2)
2、乐器的摆放：摆放在凳子的下方。附(图3)
活动准备：
1、音乐CD 、录音机 、响板、铃鼓 、手摇铃。
2、幼儿游戏书、 故事图片、乐器图片(钢片琴、管乐)、凳子(半圆围好)
活动过程：
一、律动，激发兴趣。
今天老师要和小朋友们玩一个很好玩的游戏，当你们听到鼓声的时候你们就踮着脚尖到处走，当摇铃鼓的时候你们就要做出不同的泡泡造型，当你们听到“叮叮”的声音的时候，你们就拍手做出泡泡破掉的造型。
二、感应曲式，幼儿通过肢体律动感应回旋曲式。
故事引导：所有的小精灵们都来参加精灵国王的生日。那个会跳舞的糖梅仙子也来了，她带着大家跳起了漂亮的精灵之舞。还唱起了动听的歌，最后还给小精灵们送礼物呢!
1、A段感应。
(1)语词感应
提问：糖梅仙子是怎么唱歌的呢?什么时候开始送礼物的?我们来听听吧!
① 语词：糖梅仙子最爱泡泡糖、跳跳糖、棒棒糖，样样都喜欢。(3遍)
② 句尾(送糖果)：第一段(1个)，第二段(2个)，第三段(4个)
(2)肢体节奏感应。
提问：糖梅仙子除了喜欢唱歌和跳舞，她还喜欢爱吃糖果，那她喜欢吃哪几种糖果呢?我们一起把它找出来吧!
① 语词：××糖，××糖，××糖，样样都喜欢。(一共3次：拍头拍脸拍肩)
② 句尾：送礼状
(3)乐器感应。
①语词：糖梅仙子最爱×××，×××，×××，样样都喜欢。
②语词替换：×××(手摇铃、小铃鼓、圆舞板)
2、B段与桥的感应。
精灵国王今天很高兴，因为有很多的朋友都过来帮他庆祝生日。所以他想和大家一起分享他的礼物。所以他就把泡泡糖发给了所有的朋友，大家都在玩吹泡泡的游戏。有些小朋友很厉害能够吹出很大的泡泡，可是有些小朋友不懂吹，吹三次泡泡就破了，甚至有些只吹一次泡泡就破了。我们也来学它们吹泡泡吧!看谁最厉害哦!
(1)B段：
强音：乐器齐奏。
乐句：吹泡泡状。
管乐尾句：做送礼状。
(2)桥：轻摇乐器。
三、游戏：小小演奏家。--模拟演奏(全曲欣赏)
导语：国王今天要给大家介绍三位新朋友，你们知道它们是谁吗?我们大家一起来看看吧!
1、乐器介绍：钢片琴(A段)，大提琴(前奏)，管乐吹奏(B段乐句)
2、分组模拟演奏。
介绍规则：各组的乐器分配、演奏时的要求。
四、游戏书：音乐图谱感应ABA曲式。
问题：精灵们一共送了几份礼物?(A段)
说出三种不同拍数的泡泡。(B段)
五、结束。
哇，今天你们参加了国王的生日宴会，高兴吗?我们回去和其他的小朋友一起分享我们的快乐吧!
4、奥尔夫音乐活动教案展示：儿谣游戏：《小蚂蚁》
活动目标：
一、在活动中体验团队合作的快乐。
二、认识昆虫，并根据语词做四种动力表现。
三、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
四、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
音乐分析：
这是一首儿谣游戏，里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符，整首儿谣有四段。每段有四句，每句有四拍。
重难点：
重点：能根据儿谣做四种动力的表现。
难点：在活动中学习小蚂蚁与他人合作，并能体验合作的快乐
解决重难点的方法：
1、通过肢体动作来表现(搬、推、拉、堆)， 即让孩子在游戏中表现四种动力。
2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节，让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。
队形及乐器的摆放：
队形：半圆形、圆形、竖排
乐器的摆放：放置围好的半圆形的凳子底下。
活动准备：
木质乐器：木鱼、响板、蛙鸣筒
材料准备：昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机
活动过程
一、律动表现，昆虫步伐。
1、认识昆虫(三对足的)
2、律动
师：播放各式音乐曲风。
幼：以各种昆虫的姿势爬、飞、走。
二、故事引导。
故事： 秋天将要举办昆虫选美大赛，六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行，所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。
三、语词游戏，肢体表现搬/推/拉/堆。
1)根据语词做动作，暗示四种动力搬、推、拉、堆 (动力)
2)两人一组协力搬运。
3)跟着儿谣敲念拍子，最后进行简单的舞台搭建工作。(拍子)
四、搬运游戏
1、不同方位传递积木(左右、跨下、头顶)
2、探索不同的搬运方式。
五、配器敲奏，认识木质乐器。
1、确定哪些乐器是用木头做的。
2、配合语词敲奏儿谣节奏。
六、游戏书。
1、找找哪些是昆虫?(三对脚)。
2、请用蜡笔圈选出来。
5、幼儿园小班奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀呦》教案及教学反思
活动目标：
1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。
2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。
3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡
活动过程：
一、故事引导
出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。
师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏
1、肢体律动
师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧!
播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。
动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。
第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。
2、道具游戏
(1)呼啦圈
师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢?原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。
教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。
播放音乐，分组游戏。
师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。
播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。
(2)彩色飘带
师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧!这是什么?嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦!让我们一起来帮小动物们吧!
播放CD，幼儿听音乐锯木头。
三、模唱唱名
师：太好了，小朋友们真能干!宝宝要开始点名咯!宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。
2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。
3、听音乐把乐器送回筐里。
咿呀咿呀唷(第二课时)
活动目标：
1、通过肢体律动感应短短短短长的节奏。
2、听辨动物音色，学会用动物叫声替换语词。
3、感受与体验动物们的乐趣。
活动准备：
挂图、布球、动物图卡(牛、狗、羊、马、猫、公鸡、青蛙、鸭、鸟、猪)
活动过程：
一、故事引导
(出示挂图)师：瞧!宝宝和动物们在一起多开心啊!大家终于把木头给锯完了，好辛苦，大家都流了一身的汗。这时候，宝宝告诉了大家一个好消息，他要带上小动物们和你们一起去洗澡咯!
二、感应节奏
1、单人游戏
音乐部分请幼儿按拍子拍肢体部位，歌词部分依老师指示洗刷身体部位。
2、双人游戏
听音乐走圆圈，音乐部分用布球拍打自己身体部位，歌词部分给身边的小朋友相互搓洗。
三、听辨音色
师：小朋友都是整齐的排着队伍去洗澡，小动物们也很聪明，他们也拍好了队，让我们一起听听是谁站第一个呢?
教师逐段播放音乐，请幼儿上台找出动物图卡按音乐顺序排列好。
请幼儿扮演不同角色，听音乐按顺序排队。
四、替换语词
1、模仿动物造型
师：小朋友们，谁想当神奇的魔术师，今天的魔术师会变很多种动物，你们想变吗?
教师示范模仿一种动物。幼儿依次模仿其他几种动物的造型。
2、替换语词
师：小动物们会唱咿呀咿呀唷的歌曲，还会用他们好听的声音唱出很特别的歌哦!
教师唱问句，幼儿试唱答句。
师：小牛小牛在唱歌····
幼：哞哞哞哞哞·····
播放音乐，模仿各种小动物，并替换语词歌唱
活动反思：
在这首音乐游戏中，主要以三个方面为重点来安排活动环节。
第一点，感应短短短短长的节奏。在这方面我安排了律动感应和道具感应，在第一课时中的律动感应，先是教师示范短短短短长的节奏律动，在孩子们熟悉节奏的基础上创编动作，大部分孩子能自己创作出有节奏的不同肢体动作，但是在表现的过程中体现得不够好，短与长是分辨的比较好，可“短短短短”这个节奏在音乐中，孩子们跟不上，只有清唱的时候能体现出来。在后来运用道具呼啦圈和飘带后，孩子们通过游戏的方式再一次感应短短短短长的节奏时，有了很大的进步，我认为在音乐越熟悉的基础上，孩子们才能表现得越好，这才能让孩子们熟能生巧。第二课时在进行肢体感应时，孩子们几乎不需要老师的引导，大部分孩子可是把这个节奏表现的淋漓尽致。
第二点，模唱唱名。在这一环节，我安排的时间并不多，只是让孩子们练习了以问答句的形式来模唱。并且在第一课时当中属最后一个环节，时间有限，我把这个重点放在了我们下午的离园前半小时，以游戏的方式进行。有男孩女孩分组问答，有老师与孩子们的问答，有好伙伴之间的问答。但最后，我发现，如果老师不要求唱唱名时，孩子们还是自然而然的唱出歌词。“咿呀咿呀唷”这句歌词很特别，在孩子们的生活当中几乎没有出现过，孩子们不仅觉得新鲜而且觉得很有趣，所以更多的时候都是唱歌词。
第三点，语词替换。语词替换已经成了我们在音乐课中的一种习惯，只要是能换语词的，我都鼓励孩子创编语词，培养他们的创造力，给孩子们更多创造的空间。在这首乐曲中替换语词在最后一个环节，目的是让孩子们对音乐有一定的熟悉程度，再创编的话就能更好的表现出来。并且在这个环节的前一个环节我们有一个听辨动物的声音，创编各种动物的不同动作，有了这样的基础，对孩子们来说就没什么难度。果不其然，结果孩子们表现的非常好。是啊!有了好的基础，才能有更好的发挥!
6、小班奥尔夫音乐活动：《五只猴子》教案及教学反思
活动目标：
1、引导幼儿创编出各种猴子爬树的律动。
2、通过乐器与肢体感知数量的递增与递减。
3、体验与同伴挂香蕉游戏的乐趣。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
活动准备：
挂图P3、五只猴子图卡、手摇铃
活动过程：
一、故事引导
师：宝宝和小动物们锯完木头，一起去洗澡。每个人都把自己洗的香喷喷的，洗完澡大家有又一起开心的玩起了游戏。小动物们都和自己的好朋友开心的玩着，可是，宝宝一个人在旁边伤心的哭了起来，因为他找不到他自己的朋友。这时候小猴子开始爬树逗宝宝开心。
二、歌曲律动
师：小朋友，你们知道小猴怎么爬树的吗?
引导幼儿创编多种爬树动作。
三、感知数目递增与递减
1、播放CD大调部分，听音乐配合数量出示猴子图卡。
师：你们知道小猴最喜欢吃什么吗?
引导幼儿说出香蕉，教师出示香蕉提问。
师：香蕉是长在什么地方的?
出示香蕉树，把香蕉贴好。
师：哇!好多的香蕉啊!我们一起听听看，有多少只猴子想过来吃香蕉呢?
2、听音乐引导幼儿手指比出数量
3、肢体感应数目
大调部分用手拍，小调部分用脚踏。
四、手摇铃
1、手摇铃感知数目
唱歌部分请幼儿摇奏手摇铃，数字部分请幼儿用手摇铃敲出数目。
2、挂手摇铃香蕉
唱歌部分摇奏手摇铃，听到数字时挂手摇铃。
第一遍清唱，一名老师配合当树，另外一名示范挂手摇铃。
第二遍请五名幼儿上台挂手摇铃，教师当树。
第三遍按照班级孩子的数量分组，分成六人一组，一人当树，五人挂手摇铃。
奥尔夫：五只猴子(第二课时)
活动目标：
1、通过纱巾香蕉游戏感知数量的变化。
2、在感应大小调中创编猴子的不同造型。
活动准备：
挂图P3、纱巾、打棒
活动过程：
一、故事引导
师：宝宝找到了好朋友是谁啊?小猴子说‘大家都玩累了吧!今天我们一起来吃香蕉······这时候小猪也想爬到树上吃香蕉，可以不小心就跌了下来，压倒了其他的小动物，害得大家哇哇直叫!
二、纱巾香蕉
1、探索纱巾质地，做纱巾香蕉，并练习剥香蕉。
师：你们想和小猴子一起来吃香蕉吗?可是今天的香蕉不够，小猴想请大家一起来帮他做纱巾香蕉。
教师示范做纱巾香蕉，幼儿尝试做纱巾香蕉，练习一瓣一瓣剥开。
3、吃香蕉游戏
师：小朋友，你们都摘到香蕉了吗?让我们听着音乐剥香蕉皮吧!数字宝宝出来的时候我们就一起吃香蕉。数一下，就吃一口哦!
播放音乐，歌唱部分幼儿依拍子剥纱巾香蕉皮，数数部分幼儿依数字“假装”吃香蕉。
4、香蕉麦克风
师：香蕉真是太好吃了!小猴子们还喜欢用麦克风唱歌呢!老师来问问小朋友，看看你们会不会用麦克风数数哦!
教师用香蕉麦克风唱歌词部分，幼儿用香蕉麦克风数出数字。
男孩问(歌词部分)女孩答(数字部分)，再相互交换问答。
三、猴子舞蹈
师：小猴子会唱歌，还会跳舞呢!我们一起来跳舞吧!
教师引导幼儿大调时拍手，小调时擦汗，数字部分让幼儿创编各种造型，依数字变化。
活动反思：
歌曲《五只猴子》通过故事的引导，首先让孩子们创编各种猴子爬树的动作，在创编过程中，由于孩子们的生活经验不足，甚至于有些孩子都没见过猴子，即使见过猴子的孩子们，观察不够仔细，所以大部分动作都是模仿老师。爱模仿的孩子们，很快就能配合音乐的节拍做出相应的动作。
接下来我们通过一个肢体律动和两个游戏感知了数量的增减。律动活动中，配合音乐，用手指比出数量，并用肢体拍出数目，在上树时以拍手的形式感知，下树的时候用踏脚感知，孩子们都能跟随音乐边数边拍、踏出相应的数目。
挂香蕉游戏，刚开始请幼儿示范，能干的几名幼儿能依数量的变化准确的香蕉，但在最后，全班一起玩游戏时，秩序有些混乱，有的孩子光顾着挂香蕉，却没有听音乐。我想由于孩子们年龄还小，自控能力比较弱，容易分散注意力，如果两组两组请上台表演，在老师的帮助下，效果应该会稍好些。
纱巾香蕉的纱巾比较大，孩子们在做纱巾香蕉时有些困难，歌唱部分剥香蕉，没有较好的感应拍子，并没有依拍子剥香蕉皮，因为很多孩子的香蕉皮都找不到，但数字部分体现得很好，都是按数量“假装”吃香蕉。香蕉麦克风表现的较好，孩子们能很好的区分问答句。
最后我们在猴子舞蹈环节感应大小调，通过拍手和擦汗来区分，虽然没有强调是大小调，但孩子们通过不同动作与情绪变化感应到乐曲的不同调式。
7、中班音乐活动观摩课教案及教学反思：《买菜》
教材分析：
《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，
活动目标：
1、幼儿学唱歌曲《买菜》。
2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。
3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、能愉快地参与集体演奏活动。
活动准备：
1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配)
2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。
只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。
教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。
2、学习歌曲《买菜》。
教师说到："我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?"孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。
教学反思：教师利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。
幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” ……
师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么?
(1)完整欣赏歌曲，
(2)通过律动学唱歌曲，
(3)两人一组角色表演学唱歌曲。
三、游戏结束：妈妈和宝宝卖完菜回家。
教学反思：
买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经非常熟悉。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开始，我以“妈妈”带孩子们去“买菜”的形势导入，小朋友们的兴趣很浓，积极性一下就被激发出来了。
“拿也拿不动可以用什么动作来表示?”我在合适的时机、合适的情境，让孩子们自己感受、讨论，进行非指导性学习，就是为了尊重幼儿欣赏过程中的独特体验，激发幼儿的个性化思维和独特见解，尊重幼儿多样的表演动作。有利于发挥幼儿的个性，培养了幼儿的创新精神与实践能力。
为了培养幼儿的想像力和创造力，创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得开心、学得主动。
8、奥尔夫音乐优质课教案和教学反思：送礼给外婆
目标：
1、通过欣赏和表现音乐，激发幼儿对亲人的关爱。
2、尝试通过各种肢体动作感知乐曲的快慢。
3、尝试用乐器表现乐曲的快慢，体验演奏的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动准备：
音乐光碟、故事挂图、三角铁、打棒
活动过程：
一、导入：故事及歌曲《我爱妈咪》
师：妇女节不仅是妈妈的节日，也是外婆的节日哦。今天，小宝宝要陪妈妈去百货商店，买礼物送给外婆。还带来了一首好听的歌曲，叫做“送礼给外婆”。
二、欣赏并感知歌曲节奏
1、第一遍听音乐完整欣赏歌曲
2、第二遍、第三遍音乐欣赏并初步感知快慢——歌曲(慢板)、儿谣(快板)。
(孩子自由探索拍不同的肢体部位表现节奏)
三、交通工具造型创作
师：宝宝要跟妈妈去百货商店了，那要怎么去呢?小朋友帮忙一起想想办法吧?
1、搭公车
(六位幼儿)
歌曲：一种音色感应拍腿、拍肩、拍头等动作表现拍子。
间奏:请幼儿搭成一辆公车
儿谣：老师当司机，举起双手，左右摇晃，幼儿随老师移动
2、坐火车
歌曲：拍腿、拍肩、拍头
间奏：做开火车的动作
儿谣：手拍语词节奏或脚踏拍子
3、坐飞机
歌曲：拍腿、肚子、拍肩、拍手(感应拍子)
间奏：双手张开做开飞机状
儿谣：双手拍出语词节奏和双脚踏出节奏
四、介绍节奏(ti ri ti ri)
1、幼儿唱歌曲师画出十六宫格
2、幼儿念语词老师画出拍子
师：有一位新朋友要来跟我们交朋友，我们一起来看一下它是谁。
1、引出ti ri ti ri，念拍
2、尝试分组，先念，后拍。
五、送礼游戏
礼物狂想
1、要送什么礼物?大的、小的、圆的、重的?(引导幼儿如何用动作表现出来)
2、送礼之旅
歌曲：拿礼物(抱、拎、提、扛)
间奏：变换各种交通工具
儿谣：双手拍出语词节奏
六、乐器伴奏(三角铁、大棒)
1、长音短音
感应音色特质，将节奏乐器分成长音乐器(三角铁)及短音乐器(大棒)。
2、老师指挥
(1)清唱演示练习
(2)合奏
歌曲：长音乐器演奏
间奏：轻哼旋律
儿谣：短音乐器演奏
(注：本案例参考教师指导用书)
活动反思：
《送礼给外婆》是一首快慢节奏很明显的歌曲，幼儿能够感应出a段歌曲(慢板)和b段儿谣(快板)，用动作表现出来。还认识了新的节奏tiritiri，对新的节奏有了初步的认识，用拍手、拍肩、拍头、跺脚等动作来表现出熟悉的几种类型的节奏。我选择了两种乐器(三角铁、大棒)，让幼儿倾听感受长音乐器和短音乐器的不同音质特点，分组跟音乐打奏出来，幼儿演奏得很棒。但是，让幼儿创作表演的送礼游戏不多，教师还可多引导幼儿进行创作想象，用不同的肢体语言表达出来。
9、中班奥尔夫音乐活动教案及教学反思：《草原上的舞会》
一、活动目标：
1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。
2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、根据歌词内容做相应的动作。
二、活动准备：
a：经验准备：
b：材料准备：
CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、动物图卡、动作图卡。
三、活动重难点：
重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。
难点：能听辨特定音效变换动作。
四、活动过程：
(一)暖身入场(音乐：幸福拍手歌)
导语：今天我要去玩一个好玩的游戏，你们想跟我一起去吗?我高兴的时候会喊一声“欧耶”，你们呢?
(二)故事引导
师：今天宝宝家要举行一个宴会，来了许多客人，宝宝很高兴，拿出他最喜欢的玩具请小客人玩，这时，甜甜阿姨和她的女儿小点点也来了，宝宝很热情地招待了她们。家里好热闹呀，宝宝的爸爸妈妈决定举行一场篝火晚会。
提问：小朋友，还记得在我们在电视上看过篝火晚会吗?篝火晚会都有些什么呢?
(三)感应音效
1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。
导语：听!宝宝家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。
提问：在音乐里你们都听到了什么声音?(哨声、呼应声)
音乐让我们感觉怎么样呢?(请幼儿说说自己的感受)
2、第二、三遍音乐：手足律动
导语：你们想参加篝火晚会吗?音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼(哟呵~)。
a. 音乐：(坐)拍身体各部位
哨声：做举手状(欢呼)
导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。
b. 音乐：(站)拍身体各部位
哨声：做举手状(欢呼)
3、第四遍音乐：动物律动
导语：你们的呼应声把森林里的一群小动物都叫来了，我们来看是谁来了?(从易到难出示动物图卡)，(学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成各种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。
音乐：模仿动物特征
哨声：动物叫声
(四)口技律动
师：小朋友你们玩得开心吗?宝宝开心的时候是怎么喊的?我们也来学学吧(哟呵~)。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢?配上相应的动作(发出各种声音练习)。
音乐：做舞蹈动作
哨声：欢呼声
(五)篝火游戏
导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)
注意：交代游戏规则，练习一遍
音乐：手持拉拉彩球跳舞。
哨声：向空中抛接拉拉彩球
(六)结束活动。
大家都玩得很开心，该回家啦!咱们走吧……(听音乐出场)
教学反思：
活动的设计主要以听哨声来感应特定音效贯穿整个活动的环节。音乐节奏明快，孩子特别喜欢。在活动过程中，大部分孩子都能达到目标的要求，也感受到原野风乐曲的风格。
但是，在教学的过程中有好也有不足之处。好的是，在整个课堂气氛中孩子都很活跃，一直处于兴奋状态，上课也很认真，常规也比之前好多了。然而，不足的是，在手足律动模仿环节，给孩子的铺垫没做到层层递进。对于孩子的各种发明，没能及时请出孩子示范表演，引导其他孩子跟学并模仿。最后游戏环节也没提醒孩子把自己发明的欢呼声用在游戏中，稍有脱节。
不过，总的来说，孩子的表现还是让我比较满意的，因为孩子在活动时都比以往活跃很多。基本以上的整个活动流程基本上能达到我预设的活动目标。
10、小班音乐公开课教案和教学反思：《懒惰虫》
活动目标：
1、初步学唱歌曲，能较自然地唱。
2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。
3、在找“懒惰虫”游戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
幼儿围坐成半圆形，鸭妈妈头饰，小鸭、小鸡头饰，音乐《懒惰虫》
活动过程：
(一)、以游戏的形式导入活动
1、师：我们来做个游戏。我是鸭妈妈，那你们是?(小小鸭)
2、介绍游戏的玩法。
师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗?(好)
3、游戏：《找小小鸭》
①教师根据《懒惰虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭?(请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。)
②教师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀?(小小鸭)那就请你们举起手大声地告诉大家我是谁?(引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭!)
③师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭!(以同样的方式再进行一次游戏。)
④师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀?(教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡?它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡!”
⑤教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀?(小小鸡)谁是我的小小鸡? [教师引导该幼儿举起手大声地说：我是小小鸡!(我是小小鸡!)]
(二)、学唱歌曲《懒惰虫》。
1、教师范唱歌曲一遍。
师：现在妈妈不找小小鸭也不小小鸡了，听听看我要找谁呀?(教师清唱一遍歌曲)
2、通过提问，帮助幼儿理解歌词。
①师：刚才妈妈在找谁呀?(懒惰虫)
②师：什么样的人叫懒惰虫?(请幼儿自由发言)
③师：他的身上哪里痛?(请个别幼儿回答)
④师：懒惰虫为什么一身都是痛?
⑤师：你们愿不愿意做懒惰虫?
3、通过游戏《找懒惰虫》帮助幼儿记忆歌词
①师：现在让妈妈来找找谁是懒惰虫?(教师根据节奏边念歌词边找懒惰虫)教师找到后问该幼儿：你是不是懒惰虫?(不是)那就请你举起手告诉大家“我不是懒惰虫!”。(引导该幼儿大声地说：我不是懒惰虫!)(游戏进行一遍)
②师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒惰虫，好不好?(好)教师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作(两遍)。
4、幼儿学唱歌曲。
①师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒惰虫。(教师带领幼儿边唱边做动作)。
②师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒惰虫。(教师带领幼儿边唱边找懒惰虫)
③师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒惰虫。(教师请一幼儿一起边唱边找懒惰虫)
(三)结束。
师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好?
活动反思：
《懒惰虫》是一首幽默诙谐的歌曲，且具有一定的游戏色彩，让幼儿在愉快音乐活动中体验懒惰的坏处。
在这次活动中，这首歌曲的趣味性是显而易见的，活动开始让幼儿了解什么是懒惰，明白懒惰是不好的，再一起讨论一下我们小朋友生活中的懒惰行为。我先完整演唱一遍后，问道：懒惰虫哪里会痛?幼儿开始说眼睛痛、肚子痛、浑身都痛。 先让幼儿熟悉歌词。接下来问道听听它浑身都痛了，是怎么唱的?重点处再清唱一遍现在我们来玩一玩懒惰虫痛的样子。让我们把懒惰虫痛的样子给唱出来吧。教师和小朋友共同边表演边唱。有的小朋友学习兴趣不高，我就问，我们再来看看这儿有没有懒惰虫，听到老师这么说，小朋友都不愿意当懒惰虫，幼儿开始积极参与，热情高涨。最后环节让幼儿说说我们不做懒惰虫，还会做些什么事情呢?幼儿开始积极举手说自己洗澡、给花浇水、拖地……整个活动下来幼儿的学习气氛非常浓厚。