《大班科学活动（5的组成） 示范课教案》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班科学活动（5的组成） 示范课教案
教学活动目标：
1、探索5的分合，记录它的分法。
2、乐意用语言、符号表达自己的探索结果。
3、培养幼儿学习数学的兴趣。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
幼儿每人5个筹码(瓶盖制作：红面和白面);一个空八宝粥;各种特征的五只小猫图片;记录卡;笔;音乐《找朋友》;挂卡。
活动重难点：
发现数量5有4种不同分发，并用数字符号进行记录。
活动过程：
一、导入活动：复习5以内量的点数。
1、游戏“吹泡泡”。老师念儿谣，小朋友听老师的口令变出相应人数的泡泡来。师：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4个人的大泡泡。小朋友就4个人手拉手围成圈变成4个人的大泡泡。(游戏重复进行，也可是5个人的大泡泡)。
2、教师关注在游戏中每组幼儿的人数是否与指令要求一致。
二、出示小猫的图片，观察小猫的特征，初步感知5的分合式的意
义。
三、学习5的分解组成
1、教师摇筹码，让幼儿感知。了解分合式的意义。
(1)出示筹码，引导幼儿区分筹码的红面和白面。
(2)教师让幼儿区分筹码的总数(5个)。
(3)教师示范“摇筹码”，判断筹码红面和白面的数量各是多少，并用分合号和数字记录筹码。
(4)幼儿用语言表述分合算式中数字和符号代表的意义。
2、幼儿操作，记录5的分解组成。
(1)幼儿人手一份操作材料(5个筹码，一个空八宝粥罐)进行操作并记录操作结果。要求幼儿多次操作，记录多次操作的结果。
(2)师生相互交流记录结果，幼儿展示自己的记录结果。
(3)教师展示5的4种分合式。
四、游戏“找朋友”，巩固练习5的分解组成。
玩法：幼儿每人挂起卡片，音乐响起，就去找自己的朋友，音乐停，手拉手站好，并且两位朋友的数字合起来是5。如：1和4合成5。(游戏自然结束)。
2、大班科学优质课教案《挖野菜（二）》含反思
【活动目标】
1、通过观察、比较，正确辨别并找出野菜。
2、会正确地使用工具挖出野菜。
3、体验参与野外活动的快乐。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
【活动准备】
1、幼儿自备挖野菜的工具及装野菜的袋子。
2、教师带幼儿到附近的公园或郊外。
【活动过程】
1、教师带幼儿到附近的公园或郊外，引起幼儿挖野菜的兴趣。
2、讨论挖野菜需要注意的问题。
师：你们都想挖野菜，也带来了挖野菜的工具，那么在挖野菜时需要注意什么呢?
教师引导幼儿注意正确使用工具;(教案出自：快思教案网)不离开同伴;如果公园有水，注意提醒幼儿不到水边玩耍。
3、组织幼儿进行挖野菜活动。
师：每个小组都讨论了野菜长在哪里?下面我们就按你们的想法分组挖野菜，注意不要离开老师太远。
幼儿分组进行挖野菜活动，教师巡回指导。当幼儿分辨不清时，引导幼儿进行细致观察，也可请挖的熟练地幼儿帮助其他幼儿。
4、回园讨论，对也才进行分类。
请幼儿互相参观同伴挖的野菜，比一比谁的多。
教师引导幼儿根据野菜的种类分类，教师和幼儿共同进行检查，特别要幼儿区分哪些不是野菜。
5、分享野菜。
师：你们都吃过哪些野菜食品?(教案出自：快思教案网)我们挖的野菜可以怎样吃?
教师组织幼儿将挖的野菜清洗干净，送厨房加工。
组织幼儿品尝野菜食品。
【活动反思】
今天科学活动的主题是“挖野菜”，这个活动有两课时，3月份科学《挖野菜》教学反思。第一课时是让孩子们认识野菜，从野菜的外行特征、颜色等方面进行观察。马兰是野菜的一种，它的外形比较容易辨认孩子们一下就记住了。而荠菜跟一种野草的外形差不多，孩子们很容易混淆。
第二课时是让孩子们去挖野菜，这就必须是要小朋友在认识野菜的前提下才能进行，教学反思《3月份科学《挖野菜》教学反思》。有了第一课时的准备，孩子们都信心满满的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的过程中，孩子们都仔细的寻找着。一有发现就招呼同伴们一起去挖。
虽说是“挖”野菜，但孩子们都小心翼翼生怕挖断野菜的根。活动的过程中我也发现有一些孩子把草当成了野菜。回到教室后我让孩子们将自己这一组挖到的野菜进行分类，大部分是马兰，只有少数是荠菜，其中还夹杂着一些小草。王欣朵大眼睛问：“这种菜能吃吗?”我笑着说：“能吃，这种菜你可能吃过了。”小朋友都很好奇，于是我给孩子们讲了几种野菜食品：如荠菜馄饨、马兰豆干丝等。
孩子们听到后惊奇的说：“我吃过香香的可以炒着吃。”张德程也说;“回家要和妈妈一起挖野菜，尝尝野菜的味道。”面对小朋友的天真可爱，我想上科学活动能从幼儿的兴趣出发，便有坐于激发幼儿主动学习的热情，让幼儿在快乐中探索求知。
3、大班科学优秀教案《痒一痒(一课三研)》
大班科学活动：痒一痒(第一次试教)
活动目标：
1、了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别怕痒。
2、得到情绪的宣泄和释放。
活动准备：
羽毛、海绵、毛笔、积木、记录单、记号笔
活动过程：
(一)怕痒的地方
1、师：你们知道自己身体的每个地方吗?
2、师：那听好我的口令做动作：跺跺你的小脚，拍拍你的大腿，插插你的小腰，捏捏你的胳肢窝，耸耸你的肩膀，摸摸你的脖子，拍拍你的头顶。
3、师：刚才我们用双手接触了身体的一些地方，相信大家都有不同的感觉，那在你们的身上有哪些地方特别怕痒呢?
4、师：请你们两个小朋友一组，相互挠一挠，在自己觉得痒的地方贴上即时贴。
5、幼儿操作，教师巡回指导。
6、交流：你身上哪些地方特别怕痒?你怎么让他感觉痒的?
7、师：人身上怕痒的地方原来有这么多。
(二)痒一痒
1、师：老师身上也有怕痒的地方，昨天晚上觉得脖子上特别痒，但不知道是碰到了什么东西才痒的，今天，我就把昨天碰过的东西都带来了，看看有些什么?(羽毛、海绵、毛笔、积木)
2、(出示记录单)师：这是它们的标记和记录单，请和好朋友用这些材料相互试一试，看看哪些材料特别能引起痒的感觉，在材料下面画上自己喜欢的标记。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、交流：你认为老师是碰到了什么东西才会觉得痒的?为什么?
5、小结：原来老师昨天晚上碰到了羽毛、海绵、毛笔这些东西，才感觉痒的。其实，在我们的日常生活中，一些毛茸茸、软绵绵的东西特别能引起痒的感觉，一些硬硬的东西不太能引起痒的感觉。
(三)结束部分
师：在我们的生活中还有哪些材料能够引起痒的感觉呢?那我们去找找看吧。
大班科学活动：痒一痒(第二次试教)
活动目标：
1、了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人体哪些部位特别怕痒。
2、在相互挠痒的过程中得到情绪的宣泄和释放。
活动准备：
海面、羽毛、毛笔、积木、记录表、记号笔
活动过程：
一、哪里最怕痒
1、师：小朋友们，你们和爸爸妈妈玩过挠痒痒的游戏吗?是怎么玩的?
2、那你们想不想和好朋友一起玩一玩?
3、请你和旁边的好朋友相互逗一逗、挠一挠，找找他身上哪些地方特别怕痒，帮他贴上即时贴。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
5、交流：请你说说你身上哪些地方最怕痒?还有其他怕痒的地方吗?(教师在人体结构图上贴上即时贴)
6、师：觉得脖子特别怕痒的请举手，看看有多少……(单数、双数)
7、小结：小朋友们都找出了身体上的脖子、胳肢窝和腰这几个地方特别怕痒。
二、痒一痒
1、师：今天老师还带来了一些东西，看看有什么?
2、海绵摸上去怎么样?毛笔摸上去怎么样?……
3、待会儿就请你们找找哪些材料碰到皮肤上特别的痒，把它们记录下来。
4、(出示记录表)谁看懂了?可以怎么记录?
5、小结：请你和好朋友用这些材料在皮肤上相互挠一挠，在使你感觉特别痒的材料下面画上一个简单的标记。
6、幼儿操作，教师巡回指导。
7、交流：(展示各组记录表，出示大记录表)
我们一起把找出来的材料统计一下，觉得海面痒的有几个?一起数一数;还有几种材料谁愿意来统计一下?
8、师：仔细观察这张大统计表，你们发现哪几种材料特别能引起痒的感觉?为什么?
9、小结：在我们的生活中，一些软绵绵的、毛茸茸的东西碰到皮肤上就觉得特别痒，而一些硬硬的东西就不太觉得痒。
三、经验迁移
在我们的生活中还有许多东西碰到皮肤上是很痒的，我们回去找找看，再和好朋友一起挠一挠好吗?
大班科学活动：痒一痒(第三次观摩)
活动目标：
1、了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人体哪些部位特别怕痒。
2、在相互挠痒的过程中得到情绪的宣泄和释放。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
海绵、羽毛、毛笔、积木、记录表、记号笔
活动过程：
一、哪里最怕痒
1、师：小朋友们，你们和爸爸妈妈玩过挠痒痒的游戏吗?玩的时候有什么感觉?
2、那你们想不想和好朋友一起玩一玩?
3、请你和旁边的好朋友相互逗一逗、挠一挠，找找他身上哪些地方特别怕痒，帮他贴上即时贴。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
5、交流：请你说说你身上哪些地方最怕痒?还有其他怕痒的地方吗?(教师在人体结构图上贴上即时贴)
6、师：觉得脖子特别怕痒的请举手，看看有多少?
7、小结：小朋友们都找出了身体上的脖子、胳肢窝和腰这几个地方特别怕痒。
二、痒一痒
1、师：今天老师还带来了一些东西，看看有什么?
2、待会儿就请你们找找哪些材料碰到皮肤上特别的痒，把它们记录下来。
3、(出示记录表)谁看懂了?可以怎么记录?
4、小结：请你和好朋友用这些材料在皮肤上相互挠一挠，在使你感觉特别痒的材料下面画上一个简单的标记。
5、幼儿操作，教师巡回指导。
6、交流：(展示各组记录表，出示大记录表)
我们一起把找出来的材料统计一下，觉得海面痒的有几个?一起数一数;还有几种材料谁愿意来统计一下?
7、师：仔细观察这张大统计表，你们发现哪几种材料特别能引起痒的感觉?为什么?
8、小结：在我们的生活中，一些软绵绵的、毛茸茸的东西碰到皮肤上就觉得特别痒，而一些硬硬的东西就不太觉得痒。
三、经验迁移
在我们的生活中还有许多东西碰到皮肤上是很痒的，我们回去找找看，再和好朋友一起挠一挠好吗?
教后小记：
结合“一课三研”，我对科学活动“痒一痒”进行了三次教学活动，通过反复地修改、试教，真正领会活动的内涵。
第一次教学活动时，把目标定位于：
1、了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别痒;
2、得到情绪的宣泄和释放。并把它放在中班进行教学，整个活动下来，目标没能很好地达成，孩子们对于“身体本身痒”和“材料碰上去才会痒”没有弄清楚。
因此，在研讨的时候，我们先把目标重新定位于：
1、了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别痒;
2、在相互挠痒的过程中，得到情绪的宣泄和释放，并把年龄段改为了大班。
第二次执教下来，总体感觉比第一次顺畅、清晰。
首先，第一个环节是“哪里最怕痒”，从幼儿的生活经验导入：
1、让幼儿说说家里和大人一起玩挠痒痒的感觉;
2、然后引导他们和同伴一起玩一玩挠痒痒，找找对方身体上哪些部位最怕痒，此环节中加入了挠脚底，初步达成了目标中的情绪宣泄和释放。
第二个环节是“ 痒一痒”，引导幼儿用海绵、毛笔、羽毛和积木相互在皮肤上挠一挠、逗一逗，找找哪些材料碰到皮肤上特别的痒，并记录下来。此环节体现了两位幼儿之间的合作。大班幼儿合作的意识比中班幼儿强，活动下来幼儿表现良好。大统计表记录的过程中，我请集体和个别幼儿一起来统计，进一步感知哪些材料特别能引起痒的感觉。
第三个环节是“经验迁移”，引导幼儿知道在生活中其实还有许多能够让我们觉得特别痒的材料，请大家回去找找看。研修的时候，老师们提出了在导入的时候，教师应该更加风趣、幽默，激发幼儿对挠痒痒的兴趣。因此，第三次执教的时候，我更加注重引导语和提问的方式方法，赋予孩子们更加轻松、愉快的学习氛围。
4、新公开课教案大班语言活动《七只瞎老鼠》（含优质课）
活动目标：
1、通过活动让幼儿理解整个绘本故事
2、让幼儿练习运用完整的语句来描述所看到的事物
3、能够将各种信息集合起来分析总结，得出结论
4、让幼儿学会全面的看待事情，多角度的去认识事物
5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化
6、理解故事内容，丰富相关词汇
活动准备：绘本ppt，ppt操作板
活动过程：
—、谈话导入：
1、今天王老师给你们带来了一个故事，我这个故事里有位很特殊的动物朋友， 它有一条细细长长的尾巴，你猜猜看它可能会是谁?
2、看样子我们光看一条尾巴可能会有很多种答案，有点像蛇，有点像老鼠，有点像蜥蜴，它除了有一条细细长长的尾巴，它还有小小的身子，四条腿，眼睛小小的像豆子，嘴巴尖尖的长着胡须。
3、就是这个小家伙，这个故事还不止一位，瞧一共有几位，在这个故事里有七只老鼠，这七只老鼠很特别，不光他们的颜色不同，还有这是七只瞎老鼠，虽然它们身上有很多漂亮的颜色，但是在瞎老鼠的世界里所有的东西都是黑色的，你看这就是瞎老鼠的世界，到处都是漆黑一片，故事就从这里开始。
二、讲述故事
1、你觉得七只瞎老鼠在生活中肯遇到什么麻烦?
2、故事就从这里开始，有一天，这七只瞎老鼠出门了，它们在池塘边发现了一个怪东西，它们吓了一跳，大声叫起来：这是什么东西啊 然后他们急急忙忙跑回了家
星期一的时候，红老鼠第一个出门，他说：我还想去看看到底是什么东西，过了一会它告诉大家：“哎，我知道了，那是一根大柱子”可是谁不相信
等到星期二，率老鼠说今天我去，回来后说：我知道了，那是一条蛇，红老鼠摇摇头：才不是呢
星期三的时候，黄老鼠说：我去我去，它回来后：那不是蛇，我发现有尖尖的，那也许是一支矛
星期四的时候，哪个老鼠去了，紫老鼠说我也去看个究竟，这回，它会说是什么呢，我发现那是一座峭壁，什么是峭壁，就是像悬崖一样，紫老鼠说是峭壁，晕了晕了剩下的老鼠也晕了，怎么你们说的都不一样，我也要去瞧一瞧
所以到星期五的时候，橙老鼠说，我去，橙老鼠出门也去摸摸那个怪东西，之后回来，它说：那是一把扇子，我还感觉它在扇风呢
星期六蓝老鼠出门 回来后它说：不是扇子那是一根绳子，奇了怪了，六天六只老鼠都去见了见这个怪东西，为什么每个人都说的不一样呢，瞎老鼠看不见，它们是用什么认识这个怪东西
三、详解绘本，通过提完来引导幼儿理解绘本
1、你们还记得吗蓝老鼠摸到的是什么，橙老鼠摸到的是什么，紫老鼠摸到了什么，黄老鼠摸到了，绿老鼠摸到了什么，红老鼠回来说摸到的是柱子，你觉得你愿意相信谁的话?
2、为什么它们摸出来的东西会不一样?
虽然它们摸的是同一样东西，但是它们摸的这个东西不同的地方
3、把它们所有人搜集的信息加到一起
有什么东西有长长的地方像蛇，软软的东西像鼻子，有东西像柱子
把它们所有的信息加到一起，越来越像大象
四、游戏活动，通过游戏让幼儿来描述自己看到的东西，其他幼儿将信息组合来猜测
1、你们想不想做一做瞎老鼠的这个有趣的游戏，给你们一个挑战，我这里也有一个动物，你们每个人只能看它的一部分，用你的嘴告诉大家，你看到的是什么，其他朋友根据它们说的来猜一猜，看我们猜的准不准?看完以后说一句话，一句话里不能含有动物的名字，我们把四个人的话加在一起猜一猜
2、请大家一起来猜动物
9块中只能翻5块
3、通过语言来猜动物
五、
这七只瞎老鼠正是因为它们看不到所以平时它们认识东西时候有困难，不过白老鼠，白老鼠说我有一个办法知道它到底是什么，这一天白老鼠出门了，从这边跑到那边，从上边跑到下边，这摸摸，那摸摸，白老鼠大笑起来，我知道，这个怪东西硬的地方像柱子，软的地方像蛇，宽的地方像峭壁，尖的地方像矛，薄的地方像扇子，粗的地方像绳子，不过合在一起的话，这个怪东西就是—大象
红老鼠，绿老鼠，黄老鼠，紫老鼠，蓝老鼠也从这边跑到那边，上边摸到下边，它们也明白了一个道理
我们认识一样东西要全面一点
5、大班活动优质课教案：动物的自我保护（综合）反思
教学目标：
1、理解故事内容，了解一些动物自我保护的方法。
2、懂得在遇到危险的时候要用适当的办法保护自己，增强自我保护意识。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
教学准备：
1、《幼儿画册》、课件《小鹿历险记》。
2、知道一些动物自我保护的方法。
教学过程：
1、猜谜导入：
师：老师知道我们班的小朋友最爱动脑筋了，今天我想考考大家，看谁的小脑袋最聪明。
“身穿梅花袍，头上顶双角， 窜山又越岭，全身都是宝。”(幼儿先猜，然后多媒体出示小鹿)
师：瞧，小鹿来到我们身边了，谁来跟它打个招呼。大家真有礼貌，小鹿也很懂礼貌，不信，你听。(多媒体：小朋友们好。)
2、谈话活动，导入主题。
师：嘘，小鹿刚才跟我说要来考考你们呢，我们一起来听听小鹿的问题。(多媒体：小朋友们请听题，如果你遇到了危险，你会怎么办?)
(幼儿思考、讨论、回答。)
3、故事(以故事引起幼儿的兴趣)
师：小朋友有许多保护自己的方法，动物们也有许多保护自己的方法，下面我们来听一个发生在小鹿身上的故事，听听故事中的动物们是怎样保护自己的。
(分段欣赏故事)
(1)师：小鹿遇到了什么危险?遇到灰太狼，小鹿怎么办?
(边看边讲，了解动物保护自己的本领)
(2)师：小鹿在逃跑的路上，先遇到了谁?
师：当小壁虎遇到危险时，会用什么办法保护自己?逃避危险?
师：小壁虎帮小鹿出了什么主意?这个办法行不行?
(3)师：小鹿又遇上了谁?黄鼠狼他有什么独特的本领?黄鼠狼帮忙小鹿想办法，放个臭屁，成功了吗?为什么?你能帮忙小鹿躲开灰太狼吗?说说你的办法。
(4)师：小鹿又遇上了谁?我们一起来学学吧，请个别幼儿表演对话。
师：小鹿学小狐狸装死，你觉得这个办法会成功吗?为什么?因为花狐狸有装死的功能，而小鹿没有。
(5)师：哎呀，这个办法还是不行，那小鹿怎么办呢?
师：这回遇上谁啦?小青蛙的办法是什么?那小鹿飞快的跑入树林，小鹿说明白了，小朋友们明白了吗?小为什么要跑入树林呢?(原来小鹿学的是小青蛙利用自己的保护色保护自己)。
(6)师：小鹿是利用了自己的“保护色”。故事中有哪些动物和小鹿一样是用保护色来保护自己的?
师：小鹿没有被大灰狼抓住，你们开心吗?这个故事的题目就叫《小鹿历险记》。
4、了解其它小动物保护自己的办法。
师：你们知道还有其它小动物是怎么保护自己的吗?(请幼儿讲述或讨论)
【出示图片交流：
如出示蜗牛：小蜗牛遇到了敌人是怎么做的?(幼儿猜测)
小蜗牛遇到敌人就把自己的身体缩进壳里，这个壳就象它的盔甲一样。
师：还有哪些小动物遇到敌人也会缩进盔甲里呢?(乌龟、河蚌、田螺)
师：这是谁?蚯蚓会怎样保护自己呢?蚯蚓也会断肢体的本领，它遇到敌人时会弄断自己的身体，它的身体可以再生。
师：看，这个动物你们认识吗?它会怎么保护自己?小刺猬身上有什么?(有硬硬的刺)小刺猬会用自己的硬刺保护自己，当它遇到敌人时就缩成一团，敌人就不敢伤害它了。豪猪也是用硬刺来保护自己的。
师：北极熊：它是谁?它身上毛的颜色和雪地的颜色一样的，它是用什么方法保护自己的呢?北极熊也是用身上的保护色把自己藏在雪地里，敌人就发现不了它了。】
5、小结。
师：今天我们认识几种小动物保护自己的办法，其实每一种动物都有保护自己的办法，小朋友可以回家和爸爸妈妈一起在书上、网上找找看，找到后来告诉小朋友和老师。
6、延伸(出示幼儿自己画的遇上危险时的事情和方法)(三块黑板上、幼儿彩色纸作的画)
师：小动物会用自己的方法来保护自己，你在生活中遇到过什么危险或困难的事情吗?如果你遇到危险时会有什么办法来保护自己呢?
(请小朋友们将自己遇到的危险，及解决的方法画出来)
(师也准备了一些图片看一看如果你遇上这些危险会怎样呢?如：过马路时、玩火时、玩电时、放鞭炮时、倒热水时、遇到陌生人时……)
教学反思：
整个教学活动的气氛很活跃，幼儿们的回答也很积极，本次活动在课前我收集各种有关动物保护自己的资料制作成课件。在活动开始开始部分运用动画模式来吸引孩子们的兴趣，通过故事引出课题，创设问题情境、激发了幼儿的学习兴趣。课件内容的制作形象、生动、直观的展示动物的自我保护方法，有利于孩子的讨论、交流和学习。使幼儿了解到各种动物保护自己的方法，知道动物保护自己的方法是多种多样的。满足了幼儿的求知欲。
6、唐装韵（大班社会活动优质课教案设计）
一、设计意图
唐装是我们中国特有的服饰，它有着独特的款式，亮丽的颜色。它代表着我们中国，代表着我们民族的传统文化，蕴藏着特有的意义。在民族文化共享的今天，唐装也走向了世界文化的行列，深受大家的喜爱，国内国外都有它的影迹，它是我国传统民族文化中一颗璀璨的明珠。为了让孩子们能够继续传承我们中国特有的文化特色，我们在大班特别开设了“唐装韵”这一课程，通过在唐装的外在了解，深入到更多的中国元素。让幼儿在活动中欣赏、感受中国“唐装”独特之美和美好寓意，引发幼儿爱祖国、爱民族的情感。
二、活动目标：
1、从立领、布料、图案、盘扣上了解唐装，并能根据基本特征分辨出唐装。
2、通过对唐装的探究和了解，知道唐装是中国传统的服饰，萌发爱祖国爱民族的自豪感。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
三、活动准备：
1、多媒体课件
2、唐装的轮廓图
3、盘扣、团花图案若干
四、活动过程：
(一)让幼儿大胆猜想，引出主题，激发幼儿民族自豪感。。
1.师：今天张老师给小朋友带来了一个好朋友，你们看是谁?(汤姆)
2.师：汤姆马上要来中国了，他想选一件特别的衣服，你们来看看衣橱里有哪些衣服
让幼儿讲述这些衣服适合谁穿?穿起来感觉怎样?(此处可以让幼儿大胆随意讲述)
运动装————舒适、(幼：宽松，适合运动员)
西装————帅气、(幼：有气质，适合隆重、正规的场合，老板穿……)
卡通装——可爱(幼：适合小孩子穿，因为小朋友喜欢小动物)
红色的衣服——喜庆(师：老师告诉小朋友这种喜庆的红色的衣服，有一个名字叫“唐装”，这种衣服是我们中国特有的，只有中国有，别的国家都没有。孩子们，汤姆现在要到我们中国来，你觉得他应该穿哪件衣服合适呢?为什么呢?说出你的理由)
3.揭晓答案，激发幼儿民族自豪感。
师：那汤姆到底选择了哪件衣服呢，我们一起来看一看。
汤姆为什么会选择这件衣服?我们一起来听听他怎么说。(播放录音)
师：他怎么说?听他这么说你有什么感觉?
教师小结：唐装是我们中国特有的一种服装，它富贵漂亮，我们中国人都喜欢穿，现在呀，我们的唐装已经走向世界，许多的外国朋友也都喜欢穿我们的唐装。作为中国人的我们，真是太自豪、太骄傲了，你们有没有这样的感觉呢。
(二)了解唐装的基本元素，学习分辨唐装。
(引导幼儿自主观察，从立领、布料、图案、盘扣等4个方面探索唐装与普通服饰的不同之处。)
1、幼儿观看唐装展，探索唐装与普通服饰的不同之处。
师：唐装和我们平时穿的衣服有什么不同?
(教师根据幼儿回答的先后顺序逐一讲解。)
2、了解团花的寓意
师：有没有你认识的图案?他们代表什么意思?
师：团花有的是图案，有的是字，每个都有不同的吉祥寓意。用莲花、鱼的谐音和图形组成“年年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活;蝙蝠取音“福” 石榴取意“多子” ; “万”字纹“万”字纹排列起来组成的连续性图案,称“万字不断头”有长长久久的意思;福、禄、寿、喜用于表示对幸福、富有、长寿和喜庆的向往。
师：不同的图案、颜色代表不同的人。龙是中国人的图腾，我们经常说是龙的传人，他有神圣、勇猛、吉祥的意义，在古代，黄色的龙袍是只有皇帝才能穿的，其它的人是不能穿的;
3、了解盘扣的制作过程、种类、和对称美。
(1)观看唐装的照片，重点感受盘扣的对称美。
(2)欣赏各种造型的盘扣图片。师：盘扣可以做成各种各样的造型，你们看……
这些盘扣是专门为唐装设计的扣子，扣子由扭结和扭袢两部分组成，花的造型象征着吉祥和祝福。
(3)观看盘扣制作的视频.师：这些漂亮的盘扣是怎么制作的呢，我们一起来看一看。
师小结：刚才我们看了很多不同的盘扣，它不仅有实用的作用，还可以美化唐装，使唐装更漂亮。我们中国人真是很能干，很了不起呢。
4、欣赏不同颜色、花样的锦缎
师：这种摸起来滑滑的，表面有彩色花纹，可做服装和装饰品的丝织品，我们就叫它锦缎。
师：唐装为什么要用锦缎来做呢?锦缎是我国丝绸当中最具有代表的一种。它的花纹精致，色彩绚丽，质地紧密厚实，表面平整光泽，所以人们都很喜欢使用这种面料。
5、欣赏立领图片
师：唐装的领子很特别，我们平时的衣服的领子是翻过来的，唐装的领子是立起来的。像这样向上竖起紧贴脖子的领子我们叫它立领。立领是对称的，左边和右边是一样的。
欣赏各种立领的图片。
6、了解对襟和斜襟款式
7、教师小结：
我们发现唐装和我们平时穿的衣服的领子、扣子、图案、面料不同。现在我们知道了，像这样有立领、盘扣、团花、锦缎的衣服，我们称它为“唐装”，唐装有的是对襟有的是斜襟，你们都知道了吗?
(三)“找唐装”游戏，根据基本特征分辨出唐装。
(要求幼儿说出，为什么是唐装)
(四)、教师引导幼儿用盘扣、团花分组装饰唐装
(1)师：今天我们也来当一名小小设计师，为自己设计一件唐装，教师示范。
(2)幼儿进行设计和制作，教师指导。
(3)将幼儿的作品进行展示。
(五)了解唐装元素在其它领域的应用，自己设计唐装。
1、出示用盘扣装饰的鞋子
师：这是什么?鞋子上面有什么?(引导幼儿说出“盘扣”)
因为人们都很喜欢唐装的特别之处，所以现在的设计师们，把唐装的元素用到了其它的东西上面，我们一起来欣赏一下吧!
2、播放ppt，幼儿观赏。
3、结束语：我们聪明的中国人把唐装的元素用到了那么多东西上面，今天请聪明的小朋友想一想，唐装的元素还能应用到哪些方面。
7、大班语言示范课教案：《风来了，雨来了》（早期阅读）
教学活动目标：
1.通过猜谜，.初步感知认读“风”(feng)“云”(yun)“雨”(yu)“雪”(xue)等与自然现象有关的汉字。
2.组织讨论，认识各种自然现象，丰富相关知识和词汇。
3.积极参与阅读游戏活动，提高对识字活动的兴趣。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
1.课前了解各种自然现象有关的知识。
2.各种与自然现象有关的图夹文卡片若干。
3.儿歌《风来了，雨来了》可活动挂图一幅。
活动过程：
一、 通过猜谜语，引发幼儿活动的兴趣，并给汉字组词
1.教师：小朋友你们猜过谜语吗?今天，我们来个猜谜语的游戏吧!
幼儿猜出谜底后，教师出示相应的谜底汉字(图夹文)。
2.领认读汉字，并引导幼儿给汉字组词。
教师：第一个谜语听好了。对，是风，我们一起来读一读。
教师：你会给风组词吗?比如大风、刮风……(幼儿自由回答)
3.教师继续带领幼儿猜谜语，并给相应的汉字组词。
教师：第二个谜语听好了，对，是雨，请你给雨组词。
第三个谜语听好了，最后一个谜语听好了。
5.教师：小朋友们不仅会猜谜语，而且会给这些汉字组很多的词语，我们一起来把这4个汉字读一遍吧!(风、雨、云、雪)
教师：小朋友们读得真好听，老师告诉你们，“风、雨、云、雪”它们都属于自然现象。
二、教师带领幼儿学习儿歌，并进行游戏
1、教师：老师根据“风、雨、云、雪”这4个汉字，编成一首儿歌，我们一起来听一听。儿歌的名字叫《风来了，雨来了》。
2.教师示范念儿歌。
教师：这个儿歌有趣吗?我们一起来学一学吧!(带领幼儿学习儿歌2—3遍)
教师：小朋友们念得真好听，老师还想听小朋友念一次。
刚才是老师跟小朋友一起念得，现在你们能单独念给我听吗?
3.教师小结：小朋友们学得真快，很快的学会了新儿歌，老师奖励你们，带你们玩个游戏，好不好?游戏的名字也叫《风来了，雨来了》，游戏怎么玩呢?听话了。
4.教师介绍游戏玩法：
教师：手指风，你们就说风来了;手指云，你们就说云来了……
念到“蛤蟆敲着……”这句的时候，可以做敲鼓的动作，要跟着节奏。
念到“认一认，读一读……”这句的时候，一边拍手一边自由地走，念到最后一个字的时候，摆一个造型：这个时候不能说话，也不能动，谁动了，我就打谁的小屁股。
5教师：你们听明白了吗?我们来试一下，看你们会不会玩?
6.师幼边念儿歌边进行游戏。(可在熟悉儿歌的基础上，任意颠倒汉字卡片的顺序进行游戏，游戏可进行2—3遍)
第二遍游戏：
小结：刚才谁被打屁股啦?(还要提醒幼儿跟着节奏做动作)
教师：我们再来把游戏玩一遍，看谁又会被打屁股?
第三遍游戏：
教师：现在老师要加大难度了，我要交换下汉字的位置，看你们会不会玩?
7.教师小结：你们开心吗?后面还有更好玩的游戏等着我们呢?现在，请小朋友们回到自己的位置上，仔细的听老师讲。
三、组织幼儿讨论其他自然现象，并进行创编儿歌然后游戏
1.教师：除了‘风’、‘云’、‘雨’、‘雪’这4种自然现象，你还知道哪些自然现象呢?(幼儿自由猜测，雷、霜、冰雹……)
教师：小朋友们真厉害，知道这么多的自然现象。
2引导幼儿.根据幼儿自然现象，创编编儿歌。
教师：你能用其中的4个自然现象来编儿歌吗?刚才儿歌的名字叫《风来了，雨来了》，现在这个新儿歌里没有风和雨，你能帮新儿歌编一个名字吗?
教师带领幼儿继续编儿歌，并帮新儿歌起名字。
3.用自己创编的儿歌进行游戏。
教师：我们一起来玩《霜……》的游戏吧!(可加大难度，交换汉字的位置)
4.教师总结
教师：今天我们认识了很多与自然现象有关的汉字，还学会了用它们来编儿歌做游戏。
教师：其实，我们周围还有很多的自然现象，我们还不知道，让我们回去查一查。下节课，我们用小朋友新了解的自然现象来编儿歌，做游戏!
8、大班科学活动（5的组成） 示范课教案
教学活动目标：
1、探索5的分合，记录它的分法。
2、乐意用语言、符号表达自己的探索结果。
3、培养幼儿学习数学的兴趣。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
幼儿每人5个筹码(瓶盖制作：红面和白面);一个空八宝粥;各种特征的五只小猫图片;记录卡;笔;音乐《找朋友》;挂卡。
活动重难点：
发现数量5有4种不同分发，并用数字符号进行记录。
活动过程：
一、导入活动：复习5以内量的点数。
1、游戏“吹泡泡”。老师念儿谣，小朋友听老师的口令变出相应人数的泡泡来。师：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4个人的大泡泡。小朋友就4个人手拉手围成圈变成4个人的大泡泡。(游戏重复进行，也可是5个人的大泡泡)。
2、教师关注在游戏中每组幼儿的人数是否与指令要求一致。
二、出示小猫的图片，观察小猫的特征，初步感知5的分合式的意
义。
三、学习5的分解组成
1、教师摇筹码，让幼儿感知。了解分合式的意义。
(1)出示筹码，引导幼儿区分筹码的红面和白面。
(2)教师让幼儿区分筹码的总数(5个)。
(3)教师示范“摇筹码”，判断筹码红面和白面的数量各是多少，并用分合号和数字记录筹码。
(4)幼儿用语言表述分合算式中数字和符号代表的意义。
2、幼儿操作，记录5的分解组成。
(1)幼儿人手一份操作材料(5个筹码，一个空八宝粥罐)进行操作并记录操作结果。要求幼儿多次操作，记录多次操作的结果。
(2)师生相互交流记录结果，幼儿展示自己的记录结果。
(3)教师展示5的4种分合式。
四、游戏“找朋友”，巩固练习5的分解组成。
玩法：幼儿每人挂起卡片，音乐响起，就去找自己的朋友，音乐停，手拉手站好，并且两位朋友的数字合起来是5。如：1和4合成5。(游戏自然结束)。
9、幼儿园大班社会活动公开课设计：我的发现（园本教案）
大班社会活动：我的发现
活动目标:
1、激发幼儿的环保意识,懂得人人要保护水、节约用水。
2、了解水污染的原因及危害,通过实验，知道有关污水净化的方法。
3、培养幼儿动手操作和与同伴相互合作的能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备:
1、水污染的课件。
2、塑料杯、污水、过滤纸、活性炭、回形针、勺子人手一份，水彩笔、白纸。
活动过程：
一、出示课件,猜测原因
1、哎呀,这些小河怎么了?
2、猜猜看,为什么会变成这样啊?
二、了解污水的危害
1、生活在这些河里的小动物们会怎样?
2、如果人们吃了、用了这些污水又会怎么样呢?
3、那么怎么样把这些污水变干净呢?说说你的好办法。
4、教师小结。
三、实验：水变干净了
师:老师从这些小河里取来了一些污水，今天，我们就来做个小实验,把这些污水变干净!
1、你们看看都用到哪些什么材料?(介绍过滤纸、活性炭)
2、教师示范实验操作步骤：
(1)先把神奇的纸变漏斗(放入空杯中)
(2)在污水中放入活性炭,进行充分搅拌.
(3)把污水倒入过滤纸的空杯中
3、幼儿实验
4、实验中，你发现了什么?
5、教师小结。
6、介绍松花江水污染事件。
四、讨论保护水
(1)我们的生活处处离不开水,那我们应该怎样来保护水呢?
(2)你有什么节约用水的好办法?
五、保护水资源人人有责
师：保护水资源是每个人都应该做的，那怎样来让更多的人都做到呢?
1、请幼儿合作商量办法。
2、画想法。
3、展示、交流各组的办法。
六、延伸活动：
引导幼儿把想法变成行动。
10、语言活动———骄傲的小蝴蝶（大班公开课教案及教学反思）
一、课题名称：语言活动———骄傲的小蝴蝶(大班)
二、活动目标：
1、 知道朋友间要互相帮助，特别在朋友最需要帮助的时候。
2、 认识、理解字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。
3、 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、 在理解故事的基础上，尝试续编故事。
三、活动准备：
课件;录音机、音乐磁带《蝴蝶飞》、《好朋友》;字卡;
四、活动过程：
(一)、开始：导入活动。
1、幼儿听《蝴蝶飞》音乐做“蝴蝶飞”律动进入活动室。
2、幼儿看课件，猜蝴蝶的谜语。
3、今天蝴蝶带来了一个好听的故事，我们一起欣赏吧。
(二)、基本：引导幼儿学习故事。
1、看课件，听故事《骄傲的小蝴蝶》。
提问：故事中有谁?让我们再听听故事里讲了一件什么事?
2、 边看课件边提问，讲述第二遍故事。
(1)、小刺猬为什么会小手小脚朝天，整个身子翻了过来?
A：理解、认识：绊。
B：教育幼儿平时行走等时要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?
理解、认识：五颜六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?
理解、认识：帮助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，对小蜜蜂说了什么?可以看出是一只什么样的小蝴蝶?
理解、认识：骄傲
(5)、引导幼儿为故事取名字。
3、培养朋友间互相帮助，团结友爱的情感。
(1)、讨论：你喜欢故事中的小蜜蜂吗?为什么喜欢它?
(2)、幼儿讲述同伴间互相帮助、团结友爱的故事。
(3)、小结：朋友间要互相帮助、团结友爱，还要帮助一切需要帮助的人……
4、舞蹈：《好朋友》
小蜜蜂能乐于助人，是我们学习的好榜样，让我们跳个《好朋友》的舞送给她吧。
5、巩固认读字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。
(三)、结束：“听说故事中的这只蝴蝶后来改正了缺点，变成了一只乐于助人的蝴蝶，现在做了很多的好事，让我们一起出发去看看吧。”幼儿听《蝴蝶飞》音乐做蝴蝶飞的律动出活动室，结束活动。
教学反思
这次语言活动课我认为以下几点做得比较好：
1、活动一开始我让幼儿看课件谜面猜蝴蝶的谜语，激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性，且幼儿猜谜的常规很好。接着以蝴蝶带来了一个好听的故事引出故事，非常吸引幼儿，把握住了他们的兴趣点，由此使以后的故事教学顺利开展。
2、整个活动设计很自然，环环相扣，符合新纲要设计理念。教师给幼儿看精美的故事课件，通过听觉与视觉的冲击，他们对故事的印象已非常深刻，培养了幼儿良好的倾听习惯，在倾听的过程中不断升华故事。当教师再提问问题时，孩子们迎刃而解了。
3、教师在使用教材的过程中，不仅以幼儿为本位，使用好教材。而且能根据大班幼儿的年龄特点设置了认识字宝宝活动，使教材更加符合幼儿的需要。
4、教师在组织中有的放矢，各环节衔接自然。课堂参与度比平时高许多，一些平时甚少发言的幼儿也高高举起了小手，。课中进行的识字游戏再一次调动幼儿的学习欲望，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了识字。
5、语言活动中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升华了本故事的思想，很好地完成了活动目标。并且使语言活动与艺术(舞蹈活动)有机整合，动静结合，幼儿在语言活动中学得轻松、快乐。
这堂课中，我也有不足之处：
为追求良好的教学效果，而忽视差异教育。在活动中，我为了体现更好的教学效果，在需要幼儿集体前展示交流时，只提问几个能力强的幼儿，忽视了需要特殊关照的孩子。而且由于是观摩活动，为了能有更好的活动效果，怕出现乱的现象，所以不敢大胆地让不同的孩子自主表现，不能让更多的孩子在活动中获得满足感与成功感。
11、语言活动———骄傲的小蝴蝶（大班语言公开课教案及教学反思）
一、课题名称：语言活动———骄傲的小蝴蝶(大班)
二、活动目标：
1、知道朋友间要互相帮助，特别在朋友最需要帮助的时候。
2、认识、理解字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
三、活动准备：
课件;录音机、音乐磁带《蝴蝶飞》、《好朋友》;字卡;
四、活动过程：
(一)、开始：导入活动。
1、幼儿听《蝴蝶飞》音乐做“蝴蝶飞”律动进入活动室。
2、幼儿看课件，猜蝴蝶的谜语。
3、今天蝴蝶带来了一个好听的故事，我们一起欣赏吧。
(二)、基本：引导幼儿学习故事。
1、看课件，听故事《骄傲的小蝴蝶》。
提问：故事中有谁?让我们再听听故事里讲了一件什么事?
2、边看课件边提问，讲述第二遍故事。
(1)、小刺猬为什么会小手小脚朝天，整个身子翻了过来?
A：理解、认识：绊。
B：教育幼儿平时行走等时要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?
理解、认识：五颜六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?
理解、认识：帮助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，对小蜜蜂说了什么?可以看出是一只什么样的小蝴蝶?
理解、认识：骄傲
(5)、引导幼儿为故事取名字。
3、培养朋友间互相帮助，团结友爱的情感。
(1)、讨论：你喜欢故事中的小蜜蜂吗?为什么喜欢它?
(2)、幼儿讲述同伴间互相帮助、团结友爱的故事。
(3)、小结：朋友间要互相帮助、团结友爱，还要帮助一切需要帮助的人……
4、舞蹈：《好朋友》
小蜜蜂能乐于助人，是我们学习的好榜样，让我们跳个《好朋友》的舞送给她吧。
5、巩固认读字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。
(三)、结束：“听说故事中的这只蝴蝶后来改正了缺点，变成了一只乐于助人的蝴蝶，现在做了很多的好事，让我们一起出发去看看吧。”幼儿听《蝴蝶飞》音乐做蝴蝶飞的律动出活动室，结束活动。
教学反思
这次语言活动课我认为以下几点做得比较好：
1、活动一开始我让幼儿看课件谜面猜蝴蝶的谜语，激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性，且幼儿猜谜的常规很好。接着以蝴蝶带来了一个好听的故事引出故事，非常吸引幼儿，把握住了他们的兴趣点，由此使以后的故事教学顺利开展。
2、整个活动设计很自然，环环相扣，符合新纲要设计理念。教师给幼儿看精美的故事课件，通过听觉与视觉的冲击，他们对故事的印象已非常深刻，培养了幼儿良好的倾听习惯，在倾听的过程中不断升华故事。当教师再提问问题时，孩子们迎刃而解了。
3、教师在使用教材的过程中，不仅以幼儿为本位，使用好教材。而且能根据大班幼儿的年龄特点设置了认识字宝宝活动，使教材更加符合幼儿的需要。
4、教师在组织中有的放矢，各环节衔接自然。课堂参与度比平时高许多，一些平时甚少发言的幼儿也高高举起了小手，。课中进行的识字游戏再一次调动幼儿的学习欲望，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了识字。
5、语言活动中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升华了本故事的思想，很好地完成了活动目标。并且使语言活动与艺术(舞蹈活动)有机整合，动静结合，幼儿在语言活动中学得轻松、快乐。
这堂课中，我也有不足之处：
为追求良好的教学效果，而忽视差异教育。在活动中，我为了体现更好的教学效果，在需要幼儿集体前展示交流时，只提问几个能力强的幼儿，忽视了需要特殊关照的孩子。而且由于是观摩活动，为了能有更好的活动效果，怕出现乱的现象，所以不敢大胆地让不同的孩子自主表现，不能让更多的孩子在活动中获得满足感与成功感。