《幼儿园音乐欣赏《玩偶进行曲》教学设计及反思》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、幼儿园音乐欣赏《玩偶进行曲》教学设计及反思
教材分析：
乐曲《玩偶进行曲》选俄罗斯著名音乐家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。乐曲的旋律欢快活泼、诙谐有趣。乐曲为ABAC的结构形式，A段音乐兼有进行曲和双拍子舞曲的特点，优美活泼的旋律生动描绘了木偶兵们吹着小喇叭，昂首挺胸，神气十足的神态;B段音乐诙谐有趣，富有动感，就好象老鼠王带领一群老鼠兵东瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞捣乱的样子;接着A段又重现，表现了木偶兵在操练的紧张场面;C段的音乐激烈、变化丰富，让人仿佛亲临到激烈的争场面，并能通过起伏的音乐来了解木偶兵与老鼠兵紧张的况。音乐跌宕起伏的旋律、诙谐有趣的形象以及木偶兵与老鼠兵激烈的争场面，深深地吸引。通过欣赏活动，有助感受乐曲优美活泼、诙谐有趣、紧张激烈的特点，有助提高对音乐的感受力和表现力。同时，通过世界名曲的欣赏，打开了了解世界多元文化的窗口，为今后欣赏世界名曲奠定了良好的基础。
一、活动目标：
1、根据故事和图谱提供的线索，初步了解作品结构及不同的旋律。
2、根据音乐特点，用不同的动作表稀木偶与小老鼠的形象。
3、体验乐曲诙谐的风格，提高对音乐的感受力和表现力。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
二、活动准备：
1、有音乐欣赏的基础，能够分辨不同旋律的音乐
2、制教具：木偶、老鼠等音牢象。
三、活动过程：
1、听音乐学木偶进教室。
2、结合图谱欣赏音乐，引起的兴趣。
(1)听音乐教师画图谱。
(2)欣赏后提问：
小朋友听完音乐之后有什么感觉?
你在听的时候都想到了什么?
3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵。
4、欣赏音乐
(1)第一遍分段欣赏乐曲
每段欣赏后提问：请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。
(2)第二遍完整欣赏乐曲
鼓励边欣赏音乐边由地表演动作。
5、分段欣赏乐曲。
(1)分别欣赏每段音乐的旋律。
(2)引导说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。
(3)尝试用动作表现各铸律变化及不同的音乐形象。
分段欣赏后教师的提问：
第一段的音乐是什么样的?小木偶兵是怎样操练的?请你用动作表现出来。
第二段的音乐是什么样的?小老鼠出来干什么?用动作怎么表现?
第三段的音乐和第几段的音乐是一样的?木偶兵会怎样来迎?
第四段的音乐是什么样的?争的过程是什么样子的?请你用动作来做出来。
6、完整听音乐分角色表演。
教法分析：
“故事导入法”：帮助理解音乐。教师将作品背景内涵用生动的故事展现给，让复杂的旋律简单化，让在了解木偶兵与老鼠兵争的起因、过程及结果的基础上进行欣赏，从而让更好的理解作品内容。
“情境表演法”：让分角色进行表演，为对音乐的表现搭建了一个表现的平台，使幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。同时也为教师评价提供了契机。在轻松愉快的情境，情绪高涨，其乐融融，使活动在高潮结束。
活动反思：
活动开始时，师引导幼儿模仿木偶进教室，生动、有趣。而听音乐学木偶进教室，使音乐的旋律自然地走进了的记忆，为欣赏音乐做了很好的铺垫。巧妙地创设课堂情境，把孩子们带入新奇有趣的音乐会中，让他们在快乐的音乐活动中遨游，使每个孩子都洋溢着学习的热情和兴趣。如在模仿小木偶兵操练、迎接等动作，让学生始终沉浸在音乐会的氛围之中，不但感受了歌曲活泼、快乐、幽默的情绪，而且在欣赏和活动中学会唱歌词。这样的设计与安排，不仅提高乐幼儿活动的兴趣，且自始至终都让学生徜徉在轻松愉快的学习氛围之中。
2、幼儿园教案《狮王进行曲》大班音乐欣赏活动反思
设计意图：
我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多聆听经验的幼儿来说，安静地坐下来欣赏音乐是非常枯燥的。但本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物。《有趣的动物》这一主题，为大班幼儿提供了探索动物奥秘的机会。幼儿与动物之间似乎建立着一种与生俱来的默契，他们喜爱看"人与自然"，热衷于讨论"恐龙家族"，忙碌着为饲养的小动物喂食，他们互相讲述着"大森林里的故事"……这些活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子……本音乐欣赏活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙地运用故事贯穿全曲，并利用图谱、打击乐器、动作、游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，培养孩子"听"的艺术，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。
活动目标：
1.探索用简单符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、创造和表演的快乐。
2.在游戏过程中，培养相互交流、相互配合的能力及与他人共享活动空间的能力。
3.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：
1.课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。
2.多媒体课件。
3.音乐图谱。
4.两种打击乐器。
5.狮王头饰一个和各类动物头饰若干。
活动过程：
一、律动《拍拍手、碰碰脚》。
二、播放幻灯片，教师讲故事，引出课题。
在一个大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说："狮王驾到!"。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说："今天是我的生日，我不吃你们。"小动物听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可开心了。
三、播放动画片并提问：
1.这个故事里有谁?
2.故事里有哪些声音?(喇叭声、鼓声、狮吼声。)
3.组织幼儿模仿吹号和狮子吼叫的声音。
四、看图谱听音乐。
1.狮王出来之前小动物为它做了什么?(吹喇叭、打鼓)
2.小动物们"嗒嗒嗒嗒"有节奏地吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来，谁来学一学?
3.狮子大王出来后发出了怎样的声音呢?谁来学一学狮王吼一吼。
五、欣赏音乐。
1.引导幼儿欣赏音乐，初步了解乐曲所表现的形象和内容。
2.引导幼儿讨论为乐曲编配打击乐器，并听音乐看图谱为乐曲伴奏。
3.再次欣赏音乐，加深幼儿对乐曲的理解。
六、自由动作表现。
1.教师戴上狮王头饰，组织幼儿分配其它角色，跟随音乐完整表演。
2.请一名幼儿担任狮王，其余幼儿和教师一起扮演小动物，听音乐完整游戏。
七、在音乐声中自由扮演小动物欢快地出活动室。
活动反思：
在整个教学活动过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、游戏，表现艺术活动，培养幼儿的感知能力、动手能力，在活动中指导幼儿模仿动物的神态、动作、声音，形象进行艺术表现，促进幼儿的合作交流，使幼儿体验成功、合作的快乐。活动中，幼儿的表演栩栩如生。
3、幼儿园音乐欣赏教学设计及活动反思——《玩偶进行曲》
乐曲《玩偶进行曲》选俄罗斯著名音乐家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。乐曲的旋律欢快活泼、诙谐有趣。乐曲为ABAC的结构形式，A段音乐兼有进行曲和双拍子舞曲的特点，优美活泼的旋律生动描绘了木偶兵们吹着小喇叭，昂首挺胸，神气十足的神态;B段音乐诙谐有趣，富有动感，就好象老鼠王带领一群老鼠兵东瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞捣乱的样子;接着A段又重现，表现了木偶兵在操练的紧张场面;C段的音乐激烈、变化丰富，让人仿佛亲临到激烈的争场面，并能通过起伏的音乐来了解木偶兵与老鼠兵紧张的况。音乐跌宕起伏的旋律、诙谐有趣的形象以及木偶兵与老鼠兵激烈的争场面，深深地吸引。通过欣赏活动，有助感受乐曲优美活泼、诙谐有趣、紧张激烈的特点，有助提高对音乐的感受力和表现力。同时，通过世界名曲的欣赏，打开了了解世界多元文化的窗口，为今后欣赏世界名曲奠定了良好的基础。
一、活动目标：
1、根据故事和图谱提供的线索，初步了解作品结构及不同的旋律。
2、根据音乐特点，用不同的动作表稀木偶与小老鼠的形象。
3、体验乐曲诙谐的风格，提高对音乐的感受力和表现力。
4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
二、活动准备：
1、有音乐欣赏的基础，能够分辨不同旋律的音乐
2、制教具：木偶、老鼠等音牢象。
三、活动过程：
1、听音乐学木偶进教室。
2、结合图谱欣赏音乐，引起的兴趣。
(1)听音乐教师画图谱。
(2)欣赏后提问：
小朋友听完音乐之后有什么感觉?
你在听的时候都想到了什么?
3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵。
4、欣赏音乐
(1)第一遍分段欣赏乐曲
每段欣赏后提问：请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。
(2)第二遍完整欣赏乐曲
鼓励边欣赏音乐边由地表演动作。
5、分段欣赏乐曲。
(1)分别欣赏每段音乐的旋律。
(2)引导说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。
(3)尝试用动作表现各铸律变化及不同的音乐形象。
分段欣赏后教师的提问：
第一段的音乐是什么样的?小木偶兵是怎样操练的?请你用动作表现出来。
第二段的音乐是什么样的?小老鼠出来干什么?用动作怎么表现?
第三段的音乐和第几段的音乐是一样的?木偶兵会怎样来迎?
第四段的音乐是什么样的?争的过程是什么样子的?请你用动作来做出来。
6、完整听音乐分角色表演。
教法分析：
“故事导入法”：帮助理解音乐。教师将作品背景内涵用生动的故事展现给，让复杂的旋律简单化，让在了解木偶兵与老鼠兵争的起因、过程及结果的基础上进行欣赏，从而让更好的理解作品内容。
“情境表演法”：让分角色进行表演，为对音乐的表现搭建了一个表现的平台，使幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。同时也为教师评价提供了契机。在轻松愉快的情境，情绪高涨，其乐融融，使活动在高潮结束。
活动反思：
活动开始时，师引导幼儿模仿木偶进教室，生动、有趣。而听音乐学木偶进教室，使音乐的旋律自然地走进了的记忆，为欣赏音乐做了很好的铺垫。巧妙地创设课堂情境，把孩子们带入新奇有趣的音乐会中，让他们在快乐的音乐活动中遨游，使每个孩子都洋溢着学习的热情和兴趣。如在模仿小木偶兵操练、迎接等动作，让学生始终沉浸在音乐会的氛围之中，不但感受了歌曲活泼、快乐、幽默的情绪，而且在欣赏和活动中学会唱歌词。这样的设计与安排，不仅提高乐幼儿活动的兴趣，且自始至终都让学生徜徉在轻松愉快的学习氛围之中。
4、幼儿园音乐欣赏《玩偶进行曲》教学设计及反思
教材分析：
乐曲《玩偶进行曲》选俄罗斯著名音乐家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。乐曲的旋律欢快活泼、诙谐有趣。乐曲为ABAC的结构形式，A段音乐兼有进行曲和双拍子舞曲的特点，优美活泼的旋律生动描绘了木偶兵们吹着小喇叭，昂首挺胸，神气十足的神态;B段音乐诙谐有趣，富有动感，就好象老鼠王带领一群老鼠兵东瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞捣乱的样子;接着A段又重现，表现了木偶兵在操练的紧张场面;C段的音乐激烈、变化丰富，让人仿佛亲临到激烈的争场面，并能通过起伏的音乐来了解木偶兵与老鼠兵紧张的况。音乐跌宕起伏的旋律、诙谐有趣的形象以及木偶兵与老鼠兵激烈的争场面，深深地吸引。通过欣赏活动，有助感受乐曲优美活泼、诙谐有趣、紧张激烈的特点，有助提高对音乐的感受力和表现力。同时，通过世界名曲的欣赏，打开了了解世界多元文化的窗口，为今后欣赏世界名曲奠定了良好的基础。
一、活动目标：
1、根据故事和图谱提供的线索，初步了解作品结构及不同的旋律。
2、根据音乐特点，用不同的动作表稀木偶与小老鼠的形象。
3、体验乐曲诙谐的风格，提高对音乐的感受力和表现力。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
二、活动准备：
1、有音乐欣赏的基础，能够分辨不同旋律的音乐
2、制教具：木偶、老鼠等音牢象。
三、活动过程：
1、听音乐学木偶进教室。
2、结合图谱欣赏音乐，引起的兴趣。
(1)听音乐教师画图谱。
(2)欣赏后提问：
小朋友听完音乐之后有什么感觉?
你在听的时候都想到了什么?
3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵。
4、欣赏音乐
(1)第一遍分段欣赏乐曲
每段欣赏后提问：请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。
(2)第二遍完整欣赏乐曲
鼓励边欣赏音乐边由地表演动作。
5、分段欣赏乐曲。
(1)分别欣赏每段音乐的旋律。
(2)引导说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。
(3)尝试用动作表现各铸律变化及不同的音乐形象。
分段欣赏后教师的提问：
第一段的音乐是什么样的?小木偶兵是怎样操练的?请你用动作表现出来。
第二段的音乐是什么样的?小老鼠出来干什么?用动作怎么表现?
第三段的音乐和第几段的音乐是一样的?木偶兵会怎样来迎?
第四段的音乐是什么样的?争的过程是什么样子的?请你用动作来做出来。
6、完整听音乐分角色表演。
教法分析：
“故事导入法”：帮助理解音乐。教师将作品背景内涵用生动的故事展现给，让复杂的旋律简单化，让在了解木偶兵与老鼠兵争的起因、过程及结果的基础上进行欣赏，从而让更好的理解作品内容。
“情境表演法”：让分角色进行表演，为对音乐的表现搭建了一个表现的平台，使幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。同时也为教师评价提供了契机。在轻松愉快的情境，情绪高涨，其乐融融，使活动在高潮结束。
活动反思：
活动开始时，师引导幼儿模仿木偶进教室，生动、有趣。而听音乐学木偶进教室，使音乐的旋律自然地走进了的记忆，为欣赏音乐做了很好的铺垫。巧妙地创设课堂情境，把孩子们带入新奇有趣的音乐会中，让他们在快乐的音乐活动中遨游，使每个孩子都洋溢着学习的热情和兴趣。如在模仿小木偶兵操练、迎接等动作，让学生始终沉浸在音乐会的氛围之中，不但感受了歌曲活泼、快乐、幽默的情绪，而且在欣赏和活动中学会唱歌词。这样的设计与安排，不仅提高乐幼儿活动的兴趣，且自始至终都让学生徜徉在轻松愉快的学习氛围之中。
5、幼儿园音乐欣赏观摩课《天鹅》教学设计反思
内容：音乐欣赏《天鹅》
教材分析：《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》中的第十三曲，也是组曲中流传最广的一首，常被单独演奏，甚至成为作者的代表作品，本曲是组曲中唯一一首幽雅、温柔的小曲，与其它各曲形成鲜明的对比，曲中竖琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵幽雅的身姿，以及安详自在的浮游时的情景。全曲由伴奏竖琴水波荡漾般的前奏开始，接着大提琴唱出6/4拍子圆滑奏的高雅旋律，时而上行，时而下行，情调极为优美。竖琴伴奏的节奏和音型均与前奏相同，与大提琴的曲调融合无间，结尾乐句也很美，全曲在最弱奏中逐渐消失。这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。
教法分析：目前，信息技术对社会带来了巨大变革，同时对教育产生了巨大的影响。然而信息技术与课程整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他课程双赢的一种教学方式，因此本课我充分利用信息技术的优势，使之与音乐教学相整合，更好地达到教学目标。
本课教学中，我利用信息技术创设情境，让幼儿随着媒体画面，完整欣赏歌曲，让幼儿感受歌曲情绪，视听结合、动静结合、声像一体、行神兼备，使幼儿有身临其境之感，充分调动幼儿的多种感官，启发幼儿的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。具体教法有：情景教学法、演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法共六种。
活动目标：
1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。
2、能用语言和动作表达自己的感受。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
1、生活经验准备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。
2、材料准备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。
活动过程：
(一)、感受钢琴、大提琴的音色特点。
师：今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢?
1、点击钢琴。
提问：这是谁呀?怎样能让它发出声音呢?让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。
2、点击大提琴
提问：这是谁呀?它是怎么发出声音的呢?让我们一起来听听大提琴的声音吧。
师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们要是合起来演奏会是怎么样的呢?下面我们就一起来听听吧。
(二)完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。
师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉?这段音乐是怎么样的?你想到了什么?
1、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞?为什么?
2、教师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。
(三)、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。
师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么?可以做一些什么动作?
1、请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。
2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。
(四)、欣赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。
活动反思：
《天鹅》是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。
6、幼儿音乐欣赏《玩偶进行曲》优秀教学设计反思
乐曲《玩偶进行曲》选俄罗斯著名音乐家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。乐曲的旋律欢快活泼、诙谐有趣。乐曲为ABAC的结构形式，A段音乐兼有进行曲和双拍子舞曲的特点，优美活泼的旋律生动描绘了木偶兵们吹着小喇叭，昂首挺胸，神气十足的神态;B段音乐诙谐有趣，富有动感，就好象老鼠王带领一群老鼠兵东瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞捣乱的样子;接着A段又重现，表现了木偶兵在操练的紧张场面;C段的音乐激烈、变化丰富，让人仿佛亲临到激烈的争场面，并能通过起伏的音乐来了解木偶兵与老鼠兵紧张的况。音乐跌宕起伏的旋律、诙谐有趣的形象以及木偶兵与老鼠兵激烈的争场面，深深地吸引。通过欣赏活动，有助感受乐曲优美活泼、诙谐有趣、紧张激烈的特点，有助提高对音乐的感受力和表现力。同时，通过世界名曲的欣赏，打开了了解世界多元文化的窗口，为今后欣赏世界名曲奠定了良好的基础。
一、活动目标：
1、根据故事和图谱提供的线索，初步了解作品结构及不同的旋律。
2、根据音乐特点，用不同的动作表稀木偶与小老鼠的形象。
3、体验乐曲诙谐的风格，提高对音乐的感受力和表现力。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
二、活动准备：
1、有音乐欣赏的基础，能够分辨不同旋律的音乐
2、制教具：木偶、老鼠等音牢象。
三、活动过程：
1、听音乐学木偶进教室。
2、结合图谱欣赏音乐，引起的兴趣。
(1)听音乐教师画图谱。
(2)欣赏后提问：
小朋友听完音乐之后有什么感觉?
你在听的时候都想到了什么?
3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵。
4、欣赏音乐
(1)第一遍分段欣赏乐曲
每段欣赏后提问：请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。
(2)第二遍完整欣赏乐曲
鼓励边欣赏音乐边由地表演动作。
5、分段欣赏乐曲。
(1)分别欣赏每段音乐的旋律。
(2)引导说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。
(3)尝试用动作表现各铸律变化及不同的音乐形象。
分段欣赏后教师的提问：
第一段的音乐是什么样的?小木偶兵是怎样操练的?请你用动作表现出来。
第二段的音乐是什么样的?小老鼠出来干什么?用动作怎么表现?
第三段的音乐和第几段的音乐是一样的?木偶兵会怎样来迎?
第四段的音乐是什么样的?争的过程是什么样子的?请你用动作来做出来。
6、完整听音乐分角色表演。
教法分析：
“故事导入法”：帮助理解音乐。教师将作品背景内涵用生动的故事展现给，让复杂的旋律简单化，让在了解木偶兵与老鼠兵争的起因、过程及结果的基础上进行欣赏，从而让更好的理解作品内容。
“情境表演法”：让分角色进行表演，为对音乐的表现搭建了一个表现的平台，使幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。同时也为教师评价提供了契机。在轻松愉快的情境，情绪高涨，其乐融融，使活动在高潮结束。
活动反思：
活动开始时，师引导幼儿模仿木偶进教室，生动、有趣。而听音乐学木偶进教室，使音乐的旋律自然地走进了的记忆，为欣赏音乐做了很好的铺垫。巧妙地创设课堂情境，把孩子们带入新奇有趣的音乐会中，让他们在快乐的音乐活动中遨游，使每个孩子都洋溢着学习的热情和兴趣。如在模仿小木偶兵操练、迎接等动作，让学生始终沉浸在音乐会的氛围之中，不但感受了歌曲活泼、快乐、幽默的情绪，而且在欣赏和活动中学会唱歌词。这样的设计与安排，不仅提高乐幼儿活动的兴趣，且自始至终都让学生徜徉在轻松愉快的学习氛围之中。
7、幼儿园大班音乐教学活动《颠倒歌》示范课教案设计及反思
幼儿园大班音乐教学活动《颠倒歌》设计及反思
一、活动目标：
(一)学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。
(二)创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。
(三)与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。
(四)通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
(五)能根据音乐的速度，变换动作速度。
二、活动准备：
(一)知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。
(二)物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。
三、活动过程：
(一)倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。
教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情?刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦!“听了这个歌曲 ，有什么感受 ?”
(二)学唱歌曲
1 .跟音乐练说唱
你们平时是这样穿的吗?你们是怎么做的?(用动作引导幼儿说出‘颠倒’)，那我们一起来学吧!我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词!
2 .听音乐轻声哼唱。
“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看!”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦!”
3 .鼓励生生互动表演唱
小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽!”
(三)鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。
1.启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。
“小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢?
2.个别幼儿展示创编的歌词
“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看!谁来试试看?”
3.引导幼儿四人合作，创编歌曲
“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦!汤老师有件事要麻烦你们，请你们4 人为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。
(四) 活动延伸
师生共享创编的歌曲与快乐。
各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。
教学反思：
颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。在幼儿发表自己看法的同时，我只是初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱以便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固。部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力。
8、幼儿园音乐活动优秀教案《摇篮曲》教学设计与反思
教学目的：
1、通过让幼儿反复欣赏乐曲，感受摇篮曲的安静、缓慢、抒情等情感。
2、能体验爸爸、妈妈对宝宝的爱,并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
教学准备：
音乐伴奏，布娃娃，(幼儿人手一个)，课件。
教学过程：
(一)导入复习歌曲：《小小的船》
教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听--(师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势)
(二)欣赏摇篮曲
1、感受音乐的特点
教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐)
提问：这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?
小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢? 这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定)
小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。
2、感受音乐的内容
教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听，一起来看吧!(欣赏舞蹈和音乐)
提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了)
小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。
3、幼儿表演音乐内容
教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。
教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)
难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范 ) 表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)
4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了
活动反思：
在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。
而在这节活动中，我们发现：孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特别容易进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很容易达成。
不足的是在环节的设置上还不够流畅，哄娃娃睡觉的时候想轻柔的语言、动作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃听音乐入睡地时候观察他们的自然表现，在之后的环节中加以提炼。
9、幼儿园音乐教案创编歌曲《两只老虎》教学设计及反思
一、活动目的
1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词。
2、联系节奏图谱表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。
3、激发幼儿对音乐活动的兴趣。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
二、活动准备
1、人手一个郊游卡、小青蛙、小花猫、小鸭、老虎图片各一个。
2、森林动物图片六张。
3、《两只老虎》节奏图谱。
三、活动过程
1、律动导入:幼儿佩带郊游卡随《去郊游》音乐表演进入活动事
师: “今天森林里的小动物邀请我们到森林里去郊游，每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”
2、练声
师:呀，到森林拉，听，是什么动物来欢迎我了?(放录音:小青蛙的叫声)
生:青蛙
师:我们一起用好听的声音把小青蛙请出来吧!
生:小青蛙
师:小青蛙怎么没出来呀?原来是小朋友的声音还不够动听，来，先跟着老师吸口气，再来喊喊一次。
生:小青蛙…。
(出示青蛙图片)
(放录音:小猫的叫声)
师:这又是谁呀?
生:小猫
师:那请小朋友用刚才那样好听的声音把它也请出来吧!吸气
生:小猫…。
(放录音:小鸭的叫声)
师:这是谁的声音呀?
生:小鸭
师:谁愿意用好听的声音把小鸭请出来?
生:小鸭(个别幼儿喊，教师纠正不正确发音)
3、复习歌曲《两只老虎》
(1) 看节奏图谱，拍节奏
师: “来了这么多小动物，小朋友开心吗?X X X X/ X X X X// 啊 ，谁来了，(出示老虎图片)，
生:老虎
师:原来是森林大王呀!它走路可真神气，老师把它走路的脚步给记录下来了，它所有的脚印都一样吗?什么地方不一样?
生: 脚印是一个接一个。有的两个脚印挨得紧紧的。还有黄色的圆圈
师:小朋友观察真仔细。这一个接一个脚印表示老虎每走一步就是一拍，看，这一小节老虎走了多少步?
生:4步
师:那我们一起来学老虎走一走。边走边数:1。2。3。4
师:还有的小朋友找到了挨得紧紧的脚步，刚才老虎是一拍走一下，这里呢，老虎是一拍走了两下。怎么走?请小朋友来学一学?(个别幼儿表
师:老虎在这一小节只走了三步，剩下的这一拍了在休息。我们就用圆圈来表示，音乐家们把着用来休息的圆圈叫做休止符
师:小朋友想不想学学老虎走路的神气样子?那我们就喊着节奏一起来走一走吧!
(2) 边唱歌曲边拍节奏
师:”真神气，要是唱着歌走一走就更神气了(跟着节奏图念唱歌词)
(3) 请幼儿自编动作来表演歌曲
师: 森林大王说，你们唱得真好听，我还想听呢，谁愿来为森林大王表演，这次不但有好听的歌声，还有好看的舞蹈呢。
(请个别幼儿表演)
师:表演得真棒，森林大王决定送给他一颗森林之星。我们跟着他一起来为森林大王表演吧!
3、儿观察图片，创编歌词
(1)、引导观察，示范创编
你们表演得真不错，森林大王看了一直咪咪笑，它还想请小朋友来当小小音乐家来编歌词呢。看，他们刚给我送来了图片，我们一起来看看吧!
师:图上有什么?
生:两只小猫
师:小猫怎样叫的，学一学
生:喵喵喵
师:要是用刚刚老虎走路的节奏，小猫应该怎样叫呢?
师: 它们在干什么?
生: 一只在抓老鼠，一只在啃骨头
师:想一想，小猫平时还会做什么呀?
生:一只在洗脸呀，一只在……。
师:我们也用老虎走路的节奏把这句话给念出来吧!
师:你觉得小猫怎么样?(很可爱。很奇怪)
师总结:两只小猫，喵喵喵，喵喵喵，一只在抓老鼠，一只在啃骨头，真可爱，真可爱。
按节奏图朗诵所编歌词再按旋律演唱歌曲
师:小朋友真聪明，都会自己编歌词了。把两只老虎两只小猫，你们还会变什么呢?
生:小兔，小鸡…。
师:它们平常都会做些什么呢?
生:吃萝卜。采蘑菇
师:那用老虎走路的节奏我们应该怎样说呢?
生:按节奏朗诵在演唱
(2)、布置任务
师: 森林大王也也给小朋友送来了图片
，请每个小朋友都来当小小音乐家，根据图片上的内容按照《两只老虎》的节奏来编歌词。每个小朋友都要动脑筋，把编好的歌词唱出再告诉老师。，了小队长带着自己的队员，赶快到自己的领地去看看老虎给你们送来了什么图片
(3)、幼儿分组观察图片，共同讨论创编，并练唱，教师指导，重点辅导幼儿创编时自数要工整。
师:图上有什么?他们在干什么?想想用森林大王走路的节奏应该怎样说?
(4)、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿按节奏做动作
师:编好歌词的小队请举手。谁愿来把自己编的歌唱给大家听一听。
XX队唱，其余小朋友用老虎走路的节奏来为他们伴奏吧!(奖励小星星)
师:哪一队再来?
(5)、集体演唱各组创编的歌词，为他们奖励小星星。
啊，小音乐家们今天编了这么多好。
教学反思：
在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了森林后一定会有许多小动物出来欢迎我们的，所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了大老虎这个角色，从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布置任务，幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿,也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用电化教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。
10、幼儿园教案音乐《小花狗》教学活动设计及反思
活动目标：
1、在模仿小狗的动作过程中获得快乐体验。
2、培养幼儿的节奏感和表现力。
3、学会模仿小狗蹲、吃骨头、摇尾巴等典型动作。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、在活动中与同伴共舞，交流情感。
活动重点：熟悉歌曲内容，能够大胆地进行歌唱表演。
活动难点：根据歌曲内容有节奏地进行动作模仿。
活动准备：
1.有关小狗的谜语;与幼儿人数相同的小狗头饰。
2.室内张贴各种小狗的图片。
活动过程：
(一)导入：
请幼儿听音乐进教室。《小动物走路》(2分钟)
(二)展开：
1.发声练习：(1分钟)
我爱我的小狗，小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。
2.提问：小狗最爱吃什么?怎样吃?请幼儿模仿小狗吃肉骨头的样子。(2分钟)
指导语：你还会模仿小狗的哪些动作?请你来做一做。
3.小游戏《我来说，你来做》。(熟悉歌词内容)(1分钟)
4.教师示范表演歌曲《小花狗》，激发幼儿的表演兴趣。(3分钟)
第一段歌词：
(1)小节：两手五指并拢放在头的两侧当耳朵，同时上下摆动手指两次。
(2)小节：两臂胸前屈肘，两手交叉搭臂，两腿半蹲。
(3)小节：身体直立，两手大拇指与食指搭成圆圈放在眼前。
(4)小节：两手握拳放在嘴边作吃骨头状，身体稍向左右转动。
第二段歌词：
(1)小节：两手五指并拢放在头的两侧当耳朵，同时上下摆动手指两次。
(2)小节：两手握拳放在嘴边作吃骨头状，身体稍向左右转动。
(3)小节：身体前倾，双手叉腰，双腿屈膝，两膝并拢，左右扭屁股。
(4)小节：两脚并拢，身体直立，双手叉腰，点头两次。
5.幼儿完整学唱歌曲，熟悉之后，学做动作。(1分钟)
6.播放音乐，师生头戴小狗头饰围成圆圈进行表演，体验集体表演的快乐心情。(4分钟)
(三)结束：(1分钟)
教师评价，表扬大胆表演的幼儿，鼓励胆小的幼儿，教育幼儿关爱小动物。
附教学反思：
幼儿最感兴趣的是什么呢?那一定是小动物了。我班幼儿也不例外，小狗那可爱的形象深受幼儿的喜欢，但是，我以前上的都是数学、美术，在音乐教学上我的经验少得可怜，对音乐教学的方法还刚处于一个摸索的阶段。而且孩子们又是小班的新生，课堂常规还没有很好地形成，那该如何开展这次的音乐活动呢?
于是我先翻看了以前的听课笔记，其中有一节是中班的音乐活动《小老鼠打电话》，使我学到了很多：在音乐活动上要达到好的教学效果，首先要选择符合幼儿年龄特点的题材，有适合幼儿使用的教具，场景等;要吸引幼儿的注意力，教师还要大胆运用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿间的距离。这样幼儿才会学的轻松、有趣。
于是，我把这位老师的优点运用到了我的教学上。在听老师范唱后，我引导幼儿回忆歌词内容：歌里唱的是什么小动物?小花狗在做什么?，小朋友一般都能回忆出来。然后我又引导幼儿按歌词内容创编动作，并分句练习边唱歌边做表演动作，在这一部分幼儿也都能很好地掌握。但由于是小班幼儿，在独立演唱时唱的声音较小。在控制“汪汪”叫之前的停顿时间是该活动的难点，有的幼儿掌握得不是很好。不过在最后的音乐游戏时幼儿的兴趣又达到了高潮，他们争先恐后地扮演角色，玩了几次都不尽兴。
总结这次的音乐教学，我觉得在选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对于小狗的形象幼儿都很愿意去模仿。活动中幼儿的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然。教态也能做到大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。不过也还存在很多不足的地方：在活动的过程中，让幼儿欣赏歌曲时可适当增加次数;幼儿表演的空间拥挤，走动得较少。今后，我要发扬优点，改掉缺点，并不断地向其她有经验的老师学习，使自己在音乐教学上有更大的进步。
11、幼儿园音乐公开课教案及反思《秋天到》教学设计
教学设计思路：
1.从音乐实践活动入手，导入歌曲。
2.难点突破在歌曲学习过程中，教师指导学生感受歌曲意境，学会聆听作品是关键。
3.关注学生课上学习状态，运用积极的评价手段调动学生学习积极性。
4.为学生提供展示的舞台，使学生能自信的演唱歌曲。
5.课后完成教学反思。
6.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
7.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
教学内容: 学习歌曲《秋天到》。
教学目标：
1.能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2.运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。
3.尝试用口风琴吹奏歌曲
教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。
教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程 51 、62 、53
教学准备：
教师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备 打击乐(沙锤串铃)
学生：音乐书、口风琴
教学过程：
一. 导入活动(阶段目标：从节奏导入，感知歌曲节拍)
1.师生合作
师：请一位同学上来与老师合作，我走一下，就请学生用乐器敲一下，要随着节奏的变化而变化。(培养学生观察力)
生：手拿双响筒等待与教师合作。
要求：教师走多快，学生就敲多快
师：请所有同学为老师伴奏。
生：伴奏。
2.用打击乐为音乐伴奏
师：出示幻灯，请看这就是我们刚才敲击的节奏，现在我们合着音乐来敲击一下。(点击)
生：听音乐伴奏，眼睛看屏幕上的节奏谱。
二. 学唱新歌(从器乐入手降低学习难度)
1.器乐练习
师：刚才大家做的不错，现在请拿出口风琴，老师在黑板上有6条练习，请你找到其中1条与老师合奏。
生：选择其中1条。
2.师生合奏
师：找6名同学到前面合奏。
生：1人弹奏2个小节。
师：全班学生一齐与教师合奏。
3.学习歌词
师：这么好听的歌曲，配上歌词是什么样的呢?我们一起来听这首歌词。(点击播放歌曲)
生：跟着音乐唱。
师：通过演唱歌曲，我们知道秋天是什么样的季节呢?
生：忙碌的、丰收的季节。
师：我们除了知道这些，我们还从歌曲中得到了什么信息呢?
生：秋天的景色。
师：虽然歌曲这么短，但是我们得到的信息是那么丰富。让我们满怀赞美之情，把这些信息也传达给在坐的老师们，我来伴奏。
生：听伴奏唱歌曲。
师：纠正口型、咬字、吐字。
生：再演唱歌曲。
师：现在我们把脚步加快些，看看有那么变化?
生：快速唱。
师：你们感觉这急匆匆的脚步描写的还是秋天吗?
生：交流感受。
师：所以说秋天的脚步是非常稳健的，结实的，把这个形象要唱出来，就要把字咬住。
4.信息拓展
师：秋天的脚步是那样稳健，给人们心里塌实的感受，小朋友们知道哪几个月是秋天吗?
生：知道 交流信息
师：出示幻灯介绍秋天到 八月：天转凉、风变爽 九月：鱼虾肥、瓜果香十月：枫叶红、菊花黄
三. 作品赏析(阶段目标：聆听钢琴独奏《秋日呓语》，用律动配合音乐)
1.介绍作品
师：今天老师还给大家带来了一首描写秋天的器乐作品，这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家理查德.克莱德曼的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。人们仿佛置身于秋日午后的微风中。
师：听后出示幻灯并提问：作品用什么乐器演奏的?作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁?哪国人?
生：钢琴、秋日的私语、理查德 克莱德曼、法国人
师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢?
生：景色美丽
师：顺应四季的变化大自然，向人们敞开胸怀，充满激情的拥抱大家(再次播放歌曲录音)
2.律动表现
四.小结下课布置作业，背熟歌词
课后反思：
这节课的设计与第一个设计不同之处在于：教师一上来就从音乐活动入手，先让学生用打击乐为歌曲《只要妈妈露笑脸》伴奏，之后，我们进行师生合作练习。学生走，教师用打击乐与他配合，然后是教师按照歌曲节奏走，全体学生观察并进行伴奏。这样实际在培养学生细心的观察力和听力。活动中伴随成功感在里面。然后我们听音乐伴奏，这样逐渐使学生熟悉歌曲《秋天到》的节奏。学生出现的问题就是聆听第二乐句第一个小节时，总是听不准，总把节奏打成X X X X，而歌曲的节奏是X X X- ，从中我发现有的孩子上课时观察的不细心。这样听音乐伴奏时就一定要出错，于是教师指导学生聆听这些细节的方面。另外在感知音乐形象时，我们运用了对比的方法，学生马上就联想到用快速唱不象春天的脚步走来，向是春天或夏天的脚步，这样对比之后，学生对歌曲形象的理解就更加深入。
不足的是，音乐形象的对比还不透彻，设计了，但是做的不明确，这是我在今后教学中要设法避免的。