《大班音乐活动观摩课《 化装舞会 》 教案和评课》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班音乐活动观摩课《 化装舞会 》 教案和评课
活动目标：
1、培养幼儿的节奏感，增强自信心。激发幼儿愿意表现，勇于表现的愿望。
2、能随乐曲节奏进行走台步表演。
3、以欢快的情绪，夸张的动作感染幼儿，让幼儿体验参与化装舞会的乐趣。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1、各种人物、动物图片。
2、化妆用具;参加化装舞会所需要的服饰和头饰。
3、迪士尼乐园背景图片一幅。
4、活动所需的音乐。
活动过程：
一、通过语言激发幼儿参加化装舞会的兴趣。
教师以“米老鼠”的形象出现在幼儿面前，引起幼儿对化装舞会的兴趣。
二、出示迪士尼乐园背景图片，引起幼儿活动的兴趣。
幼儿在“米老鼠”的带领下，听着音乐前往迪士尼乐园参观(幼儿进行热身运动)。
三、幼儿自主化装。
1、“米老鼠”巡回指导幼儿化妆。
2、鼓励幼儿大胆地在脸上进行化妆。
3、提醒幼儿画的要与别人不相同。
4、请动作快的幼儿帮助同伴完成。
四、请幼儿上台自主表演。
1、幼儿随乐曲节奏进行台步表演。
2、大家一起跳欢快的结伴舞。
五、舞会在轻松愉快的气氛中拉上帷幕。
评委点评
优点：
教师对本次活动做充分的准备，利用废品制作了很多道具，敬业精神可嘉。
不足与建议：
1、活动目标的确定及活动过程均没有体现音乐活动的本体特征。
2、所组织的环节都是孩子原有水平呈现，幼儿学到什么知识看不出来，选的音乐都是快节奏的音乐，没有注意动静交替。在最后的舞蹈中没有队型、舞蹈的任何要求，幼儿在音乐素养上有何发展?
2、大班优质音乐教案《化装舞会》
活动目标
1.感受小步舞曲明快的风格，能用不同身体动作表现三拍子节奏，学习三拍子舞步。
2.能根据意愿，尝试扮演一个有趣的角色，感受与朋友一同舞蹈的快乐。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备
1.活动前每人自制一个玩具。
2.《G大调小步舞曲》音乐。
活动过程
1.教师出示邀请卡，请幼儿参加化装舞会，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)请幼儿观看化妆舞会的图片或视频，知道化装舞会时应把自己打扮成什么样子。
(2)请幼儿说说自己想怎么打扮自己，要扮演什么角色。
2.欣赏感受乐曲，了解乐曲的结构与风格特点。
(1)请幼儿完整欣赏乐曲一遍，感知乐曲ABA的结构。
(2)引导幼儿感知音乐中三拍子的节奏型，感受强弱弱的规律。
(3)请幼儿用身体动作表现节奏型，如用手拍腿、用脚踏地、叉腰点头等。
3.学习两个朋友的邀请舞。
(1)教师引导幼儿进一步感受A段音乐，学习三拍子的基本舞步。
(2)幼儿邀请一个舞伴，站成一排，跟着A段音乐学一学跳一跳。
(3)请幼儿感受B段音乐。(教案出自：banzhuren)想一想，在这段音乐里，两个舞伴可以做什么动作，要求也要符合三拍子节奏。
(4)两个朋友跟随音乐跳邀请舞。
4.请幼儿戴上面具继续舞蹈，结交“神秘朋友”，感受化装舞会的快乐。
(1)幼儿戴上自制的面具，扮演一个不一样的我，和舞伴跟随意和纽约自由地在场地上转圈跳舞。
(2)幼儿可以交换面具，继续舞蹈，感受与朋友一同舞蹈的快乐。
活动延伸：
自制一个自己喜欢的面具，继续开展化装舞会。
动作建议：
A段音乐：幼儿一男一女自由结伴，由男孩邀请女孩，两人并排拉手向前跳三拍子舞步。
B段音乐：两名幼儿面对面站立，根据三拍子节奏自由做身体动作。可根据幼儿设想的化装舞会角色设计有趣的动作。如“我扮演小兔来参加舞会，我的长耳朵也会随音乐节奏摆动”等等。
再现A段音乐：就近交换舞伴，重复A段动作。
3、大班计算观摩课教案《智勇大冲关》及评课记录
计算教案《智勇大冲关》
一、活动目标：1、能根据7的组成方法，列出相应的减法算式。
2、能运用推理的方法解决生活中的数学问题。
3、积极参与并感受学数学的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
二、活动准备：1、场地准备：每张椅子上标有 数字1--7牌号，备用椅子7张。
2、6以内的部分组成、加法、减法卡片，7的所有组成、加法、减法卡片。
3、6盘每盘数量为7个(块)的6种水果。(实物和图片)
4、幼儿操作材料：小刺猬摘果子(高水平)、看图列式(中水平)。
三、指导要点：1、通过推理法、操作法列出7的减法算式。
2、引导幼儿运用已有的学习经验。
四、活动过程：1、教师引言：今天曾老师要带小朋友们数学智勇大冲关，我们要冲过 关!冲过第二关的时候还要请小朋友们吃东西呢!有没有信心?!
2、现在我们开始冲第一关“对号入座”，条件是：按自己的卡片要求填得数，按得数找座位。具体做法是：幼儿按自己手中的卡片要求心算得数后找相应的座位。
3、第二关：听鼓声做动作。复习7的组成、7的加法。(收集幼儿手中7的组成、7的加法卡片展示在黑板上，和老师一起听鼓声用不同动作表现7的组成如：7可以分成1和6，教师击一次鼓，幼儿动作表现6次，依次类推。
4、第三关：吃水果列算式。请幼儿吃水果，学习7的减法。老师：“小朋友们前两关的表现很棒，现在曾老师请你们吃水果，每一种水果都有7个(块)，吃完水果后列出相应的减法算式)”教师分别请幼儿吃一块、两块……六块水果，教师帮助幼儿列出第一、第二组算式，引导幼儿用推理的方法列出其他四组。教师在背景图上演示图示和算式卡片，请幼儿探索发现规律“都是7块水果，吃的越多剩下的越少，吃的越少剩下来的越多”(即：被减数不变，减数递增差递减、减数递减差递增的规律)。
5、第四关：游戏“抢椅子”。
玩法：每次请7个小朋友玩游戏，教师控制椅子数量，分别淘汰1—6名小朋友，帮助幼儿巩固学习7的减法，引导幼儿推理学习并列出各组算式。
6、第五关：小刺猬摘果子、邮递员送信。(幼儿操作活动)
(1)高水平：小刺猬摘果子，幼儿通过自己摆弄果子，列出相应算式并初步用语言描述简单应用题。(2)中水平：看图列式。
评价要素：1、能否理解情境、图示并列出减法算式。
2、能否积极运用已有经验列出相应
3、看时间情况分小组或个人评价。
在这堂课中，幼儿与教师间的互动较好，教师的讲与幼儿的操作交互进行，给予幼儿自主参与的机会。教学流程清晰，注意唤起幼儿的先前经验。但仍有几个需要老师注意与思考的问题：
一、 目标 “能根据7的组成方法，列出相应的减法算式”(不仅有组成，还有分解)，从幼儿的表现上看，幼儿对7的组成、分解，6以内的减法非常的了解，很容易就根据教师的提问列出相应的算式，因此整节课把重点放在这一目标上对幼儿的经验提升帮助较少;而从幼儿最后的自我操作环节表现上看，幼儿虽很容易列出算式，但对减法算式的意义并不是很理解，因此我认为这节课的目标应定为“理解7的减法”。
二、 做好幼儿的新旧知识点的过渡。理解7的减法的逻辑顺序应是：理解7的分解组成——理解7的加法的意义——6以内的减法——理解7的减法。按照这一逻辑去了解幼儿的已有经验，并以此设计教学游戏与环节，不能为了游戏而游戏，螺旋上升的游戏能促进幼儿认知的层层递进。
三、 教师要利用好提问三部曲帮助幼儿经验提升与归纳，多问为什么?如第三关“吃水果”，幼儿列出算式来，教师可以问：“你怎么知道的?”“为什么”等，帮助幼儿去理解算式及减法的意义。
四、 第五关的分组活动，由教师指定幼儿来进行分组，出现了某些幼儿“不想玩”某些材料的声音，因此教师在设计这一环节要考虑怎么分组才是最合理的，同时材料的高低分层出现了颠倒。数学的学习有三个水平：动作水平感知——表象水平理解——概念水平应用。教案中高水平：“小刺猬摘果子，幼儿通过自己摆弄果子，列出相应算式并初步用语言描述简单应用题”这应该处于表象水平;而中水平“看图列算式”应该上升到概念的水平。
最后，还想说数学的学习要注重幼儿在活动中的体验，与幼儿的生活紧密联系的游戏或内容都能很好的帮助幼儿对知识的理解，学以致用才是关键!
大班数学活动《智勇大冲关》评课笔记
优点：
1、活动的设计符合该年龄段幼儿的学习特点，让幼儿在攻破道道关卡后的获得成就感。
2、能依据幼儿数学教育的生活化原则，创设贴切幼儿生活的游戏。
3、能根据减法的学习规律设置活动环节。
3、在操作活动中，能有意识的根据个别差异投放操作材料。
不足与建议：
1、目标
本节活动的确是围绕“列算式”这一目标开展的，但是却没有对列式的能力要求做说明，所以目标1显得有些空泛。而目标2中的“运用推理的方法”在活动中也没有体现出来，况且“用推理的方法解决生活中的数学问题”不是一节课能够解决的，反之可以将这一目标融到幼儿的生活当中。从教师的教学过程来看，反而是设置生活中的情境让幼儿去学习7的减法。所以建议目标改为：“在生活当中理解7的减法”。
2、数学概念
幼儿学习数的组成只是学习将一个数分成两个部分数，理解总数和部分数之间的分合关系。请幼儿吃水果部分，请了一个“吃”再请另一个“吃”，这就涉及到数的多样性合成问题，就成了“连减”，由此列式就变成了7-1-1。
3、教学策略
(1)整节课基本为集体活动，教学结构单一，师生间呈现以教为主，教师主导过多。缺乏作为主体的幼儿的独立思考空间和体验操作学习。比如吃水果环节，教师没有让幼儿亲眼见到点心分出去后的“结果”，没有顺势引导幼儿去发现规律。
(2)幼儿对加减算式题能较快地掌握，这可能是一种假象，当幼儿加减运算概念还未达到抽象概念水平时，他们往往不能理解加减算式题所表达的含义。因此，教师应通过引导幼儿学习口述应用题，促进其加减运算能力和一般思维能力的发展。
(3)减法的教授并不能仅局限在学会列式，算出结果，最重要的是知道结果产生的原因也即含义。所以教师应有意识地引导幼儿运用组成知识，创设幼儿迁移数分合操作经验的机会，解答减法运算问题，特别是要注意引导幼儿感知和体验减法中的逆转关系。如在学习7-2=5这道算式时，在幼儿回答了得数后，教师可出示7的组成分合式，并指着这一分合式进行讲解，即从7里面拿走2，剩下的是5。
4、板书
板书对幼儿的理解缺乏提升和归纳，无法促成有效的发展。
5、材料
材料干扰性大，要注意每种材料投放的指向性，宜简单明了，便于操作，免受多维度的干扰。另外，教师在让幼儿进行入区操作前，应对所投放的材料进行集中说明，否则幼儿入区后面对眼花缭乱的材料时就无从下手。
6、提问
提问是课堂教学中得以进行下去的桥梁，教师在提问中了解幼儿的学习情况以及给幼儿指引方向，所以活动中要注意提问有没有提到关键语，有没有在提问中提供思路。
7、评价
本节活动教师没有关注到要给幼儿的自我评价的机会，比如“对号入座”环节，教师就无需对幼儿进行挨个检查评价，这样不仅费时，而且错过了一次让幼儿间互评的机会。此外，教师评价的针对性不强，如击鼓并拍出相应次数时，教师多次强调让孩子拍有别与其他人的身体部位，对于这节活动而已，落脚点就错了。
8、教师教态自然，但是缺乏激情，特别是在这样一堂“闯关”的活动，更需要教师的带动营造出“闯关”成功的激动。
4、大班音乐活动观摩课《 化装舞会 》 教案和评课
活动目标：
1、培养幼儿的节奏感，增强自信心。激发幼儿愿意表现，勇于表现的愿望。
2、能随乐曲节奏进行走台步表演。
3、以欢快的情绪，夸张的动作感染幼儿，让幼儿体验参与化装舞会的乐趣。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1、各种人物、动物图片。
2、化妆用具;参加化装舞会所需要的服饰和头饰。
3、迪士尼乐园背景图片一幅。
4、活动所需的音乐。
活动过程：
一、通过语言激发幼儿参加化装舞会的兴趣。
教师以“米老鼠”的形象出现在幼儿面前，引起幼儿对化装舞会的兴趣。
二、出示迪士尼乐园背景图片，引起幼儿活动的兴趣。
幼儿在“米老鼠”的带领下，听着音乐前往迪士尼乐园参观(幼儿进行热身运动)。
三、幼儿自主化装。
1、“米老鼠”巡回指导幼儿化妆。
2、鼓励幼儿大胆地在脸上进行化妆。
3、提醒幼儿画的要与别人不相同。
4、请动作快的幼儿帮助同伴完成。
四、请幼儿上台自主表演。
1、幼儿随乐曲节奏进行台步表演。
2、大家一起跳欢快的结伴舞。
五、舞会在轻松愉快的气氛中拉上帷幕。
评委点评
优点：
教师对本次活动做充分的准备，利用废品制作了很多道具，敬业精神可嘉。
不足与建议：
1、活动目标的确定及活动过程均没有体现音乐活动的本体特征。
2、所组织的环节都是孩子原有水平呈现，幼儿学到什么知识看不出来，选的音乐都是快节奏的音乐，没有注意动静交替。在最后的舞蹈中没有队型、舞蹈的任何要求，幼儿在音乐素养上有何发展?
5、优质课观摩大班音乐欣赏活动《匈牙利舞曲第五号》教案和说课稿
教学目标：
[1]听辨乐曲,并大胆运用肢体动作表现乐曲
[2]初步感知乐曲的结构式ABA，并感受音乐速度快、慢的变化。
[3]体验集体表演的快乐。懂得出门在外,要注意安全。遇到困难,团结一致，战胜困难。
[4]初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
[5]让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
教学准备：
[1]小鸡律动音乐，教学音乐。
[2]牛皮纸：若干张。丝巾：若干条。小圈：若干个。
[3]图谱、故事
[4]表演的道具：老鹰头饰、披风
教学过程：
[一]激发兴趣,导入课题
师：今天我们扮演小鸡到森林去玩,好吗?去森林要经过走山路、过小河、钻山洞,你们准备好了吗?来来来，大家一起来。[音乐]
[二]完整欣赏,听辨乐曲形象
提问:1、你们听了这首乐曲心情是怎样的?
2、听出乐曲的速度变化了吗?
[三]再次完整欣赏乐曲,初步用肢体和道具(牛皮纸)感受音乐速度的快和慢。
1、音乐速度是怎样变化的?
2、用身体动作做出速度的快和慢
3、出示牛皮纸,怎样让这张纸发出快和慢的声音
[四]分段欣赏,表现乐曲形象
1、听赏A段音乐.并告诉幼儿出门在外,要注意安全。
第一遍：感受乐曲的速度变化,幼儿听音乐相互观摩,用所创编的动作完整地表现乐曲。
第二遍：学习进行表演,用肢体动作表现出小鸡们愉快地玩耍。
2、听赏B段音乐。告诉幼儿遇到困难,团结一致,战胜困难。
第一遍：幼儿听辨音乐,感受乐曲中老鹰和小鸡的表情表现角色心理。
第二遍：师生互动,生生互动,培养合作交流的情感。
[五]讲述故事,借助图谱，听辨乐曲结构ABA。
故事引入：引用故事帮助幼儿进一步理解乐曲结构。
借助图谱：巩固乐曲结构。
[六]音乐游戏,体验集体表演的快乐。
师幼合作,生生互动。积极参与音乐游戏，体验合作、交流的乐趣。始终保持愉悦状态。
[七] 小结结束，思想品德教育。让幼儿在愉悦之后，体会到这节课带给大家的道理。
师：“小鸡真勇敢，遇到困难，团结一致，战胜困难。你们都是妈妈的好宝贝，我们玩得真开心。哦!时间不早了，小鸡们，我们回家吧!听音乐走出活动室，结束全课。
大班音乐欣赏:《匈牙利舞曲第五号》说课稿
一、说教材
1、作品分析
《匈牙利舞曲第五号》是一首世界名曲,是德国勃拉姆斯的作品。曲风活泼欢快，旋律热情奔放。乐曲结构为ABA,A段音乐轻快柔和,而B段音乐快速而紧张,AB两段音乐形成了明显的对比,听上一遍就能给人以深刻的印象。
2、设计意图
欣赏音乐是一个由浅入深、由表入里、由感性到理性的过程。幼儿的认知具有感性大大超过理性的特点。因此，在音乐感知的基础上,产生情感体验及联想,从而达到对音乐作品的深入理解, 对幼儿来说极具挑战性。
通过分析《匈牙利舞曲第五号》这首乐曲的曲式结构，发现这首乐曲与孩子们喜爱的音乐游戏《老鹰捉小鸡》较为匹配。于是，在本活动中通过“老鹰捉小鸡”这个游戏展开音乐欣赏,将音乐欣赏和音乐游戏有机的结合起来。并通过肢体语言、故事、图谱等多种方式，帮助幼儿在轻松的氛围中感受、理解和表现音乐。从而体验自由表达和创造的快乐。因此我设计了本次活动。
3、说目标
幼儿学习音乐的目的是培养他们的审美感受,体验音乐带来的快乐。正如《纲要》中所说的：“应支持幼儿富有个性和创造性的表达。”以下是我的目标：
[1]听辨乐曲,大胆运用肢体动作表现乐曲。
[2]初步感知乐曲的结构式ABA，并感受音乐速度快、慢的变化。
[3]体验集体表演的快乐。懂得出门在外,要注意安全。遇到困难,团结一致，战胜困难。
4、说重点、难点
重点为：通过听听、说说、看看、玩玩，并大胆运用肢体动作表现乐曲。
难点为：感知乐曲的结构式ABA。并感受音乐速度快、慢的变化。
5、说准备
为了吸引孩子们的注意力，并对参与活动发生浓厚的兴趣。我进行多方面的准备：
[1]小鸡律动音乐，教学音乐、图谱、故事。
[2]道具：牛皮纸若干张、老鹰头饰、披风、丝巾、小圈
二、说教法
教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程,师幼互动是本活动教学中的最大特点,在师幼互动的基础上,我运用了:欣赏法、启发提问法、游戏法。
1、欣赏法：是音乐活动必不可少的方法。在活动中我先引导幼儿完整欣赏，其目的是保持乐曲的完整性,让幼儿完整感受乐曲突快、突慢的特点,为活动开展做情感铺垫。而分段欣赏是引导幼儿更进一步感受音乐作品，并启发幼儿对音乐作品的想象和表现。也就是《纲要》中所说的：“艺术是幼儿表达自己的认知和情感的重要方式”。
2、启发提问法：是幼儿进行音乐欣赏活动的重要方法。提问能引导幼儿有目的地倾听，并能启发幼儿积极的思维,大胆的想象。我运用启发提问让幼儿将感受到的具体形象用语言或动作表现出来,是解决活动重点和难点的有效方法.也是《纲要》中指出艺术是：要让幼儿“大胆的表达自己的情感、理解和想象’’。
3、游戏法：让幼儿在玩中欣赏，在欣赏中创造。用这种方法进行教学让孩子们兴趣倍增,创造性思维更加活跃。而音乐欣赏教学寓教于乐的效果也会更加显著。是解决活动重点的有效方法,也充分体现了“以幼儿发展为本”的理念.及《纲要》中指出的：“重视幼儿合作,表达与交流能力,促使幼儿积极、主动、大胆地表现自己,具有自信心的精神”。
三、说学法
物理学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”,而对想象力的启迪,欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中,我充分运用听一听、说一说、想一想、看一看、玩一玩、肢体动作的表现等手段,循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐。体现了师生互动，生生互动。
四、说过程
根据《纲要》提出的艺术教育指导要点及大班幼儿的年龄特点，为了使孩子在听觉和视觉等多种感官上都受到美的刺激,并参与活动发生浓厚的兴趣,我设计了以下六个环节：
[1]激发兴趣,导入课题。此环节创设情境，以小鸡到森林里去玩这一主线贯穿始终，为幼儿欣赏音乐打下基础。
[2]完整欣赏,听辨乐曲形象。有表情的感受音乐形象。完整欣赏保持了乐曲的完整性，并为活动开展做情感铺垫。
[3]再次完整欣赏乐曲,初步用肢体和道具(牛皮纸)感受音乐速度的快和慢。用肢体和身边的物品感受音乐的速度变化，让幼儿进一步理解音乐形象。
[4]分段欣赏,用肢体表现乐曲形象。更进一步感受音乐，并大胆运用肢体进行创造和表现音乐。
[5]讲述故事,借助图谱,听辨乐曲结构。通过听听、看看直观的让幼儿理解音乐形象及音乐的结构式ABA。
[6]音乐游戏,体验合作表演快乐。让幼儿在玩中欣赏，在欣赏中创造。在活动中师幼合作,生生互动。积极参与音乐游戏，体验合作、交流的乐趣。始终保持愉悦的状态。
[7]小结结束，思想品德教育。让幼儿在愉悦之后，体会到这节课带给大家的道理。
活动的七个程序的安排,遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则,整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点,由浅入深、循序渐进,充分体现幼儿的主体地位,顺利完成了活动设置的目标。
评委点评：
优点：
活动设计结构尚合理。教师投入。
不足与建议：
1、图谱的设计与呈现难以帮助孩子理解曲式。
2、怎样引导孩子去聆听与想象音乐值得思考。孩子在聆听时有什么感受，有没有通过动作表现出来，老师的观察与引导是很重要的。而孩子感受音乐不够充分，又难以进行表达表现。
3、每个环节到底让幼儿了解掌握了什么?从音乐深角度来讲并没有达到目标要求。
4、教具的选择与使用应恰到好处。
6、大班音乐活动观摩课教案《猪八戒吃西瓜》反思
大班音乐活动《猪八戒吃西瓜》
活动目标：
一、理解并学唱歌曲《猪八戒吃西瓜》，感受歌曲诙谐有趣的风格。
二、能在歌曲间奏和结尾处合拍地用肢体动作大胆地表现出来，体验自由表达和创造的快乐。
三、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
四、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
录音机、歌曲磁带、钢琴、有关歌词内容图片、猪八戒头饰每人一个
活动过程：
一、幼儿听音乐做律动进活动室。
二、发声练习。
三、幼儿学唱歌曲《猪八戒吃西瓜》。
1、幼儿倾听歌曲《猪八戒吃西瓜》一遍。
教师提问：歌曲里面唱的是谁?猪八戒干什么了?
2、教师范唱歌曲一遍。
教师提问幼儿歌词内容，出示图片，帮助幼儿理解歌曲内容。
3、幼儿跟着音乐小声哼唱。
4、幼儿跟着音乐有表情地歌唱。
四、肢体动作创编。
1、让幼儿听辨间奏并练习用小手合拍地拍间奏。
2、引导幼儿在间奏处用肢体创编动作。
3、让幼儿边唱，边在间奏处配上自己喜欢的动作进行表演。
4、组织幼儿讨论：
猪八戒吃完西瓜，把西瓜皮丢地下之后发生了什么事?
猪八戒为什么会摔跤?引导幼儿认识到瓜皮不能随便乱扔。
5、引导幼儿创编猪八戒摔跤的动作，启发幼儿用“很痛”、“懊恼”、“生气”等表情，去感知、体验、表现猪八戒滑稽可笑的形象。
五、幼儿表演
幼儿戴上猪八戒头饰有表情地进行表演《猪八戒吃西瓜》。
六、结束部分
结束语：小朋友们今天表演得很棒，但我们可不要学猪八戒乱扔西瓜皮，乱扔西瓜皮对自己对别人都不好，应该把瓜皮扔到哪去呀?那现在我们把《猪八戒吃西瓜》这首歌带回去和班上的小朋友一起分享。宝宝，和老师们再见。
教师带领幼儿离开活动场地。
教学反思：
孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。
7、幼儿园大班音乐活动《化石》观摩课教案及活动反思
一、教学目标
1、初步感应回旋曲式ABACA。
2、通过语词与肢体律动，感应A段中的重音。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
二、准备：
生活经验：了解化石的形成
三、过程：
(一)暖身活动
1、谈话：你最喜欢什么动物?(幼儿造型)
2、播放情景音乐，师语言提示，幼儿做相应动作。
3、介绍化石
(二)回旋曲式ABACA
1、师：今天老师带来了一首关于化石的曲子，里面的小化石在说话，我们听听，小化石在说什么?(示意幼儿回椅子上做好)(A段，拍膝盖)
2、师：小化石说了什么?它是怎么说的?它(我是小化石)一边说一边还怎样?(拍腿)
小化石边说还边在我们的大腿上跳舞，我们一起来试试。(带动幼儿说我是小化石并拍膝)
这回我们跟着音乐一起来。(A段)
3、师：小化石除了在腿上跳舞，还可以在哪里跳舞呢?(创编不同部位拍手 跺脚)
4、这回我们跟着音乐一起来，让小化石在我们身体的各个地方跳舞。(A段)
5、出示图片化石
师：小化石自己太孤单了，它请来了2位好朋友，看看是谁?(蜜蜂、蝴蝶)
6、知道谁先跟化石做朋友么?我们一起来听听。(全曲)
7、它先跟谁做朋友呢?蜜蜂和蝴蝶谁的翅膀振动得比较快?(请个别幼儿上来做出蝴蝶、蜜蜂飞行的动作。)
8、我们再来听听音乐里是蜜蜂先飞来还是蝴蝶先飞来?(全曲)确定出来到顺序(蜜蜂 蝴蝶)
9、那小化石只出来一次吗?听听小化石出来跳了几次舞?(全曲播放，边播边摆放图谱)(摆图谱提示语：是谁?是谁?我们一起来飞，飞高高，还可以怎么飞?)
10、先是谁出来?(化石)接着呢?(蜜蜂)接着?小化石共出来了几次，最后变成了什么化石?(鱼化石)我想变成鱼化石应该怎么变?鱼化石是硬的还是软的?那应该怎么走呢?走的步是重的还是轻的?(个别示范集体学)
你会吗?一起试下。边走边念：我是X化石。
11、师：除了鱼化石，还可以变成什么化石?(个别创编，集体为其念儿谣。师评价指出明显特点 它走的时候是很硬的，说一个字就走一步)
12、集体创编，边念边做动作。(全曲)
师：请大家一起变变变，变成你喜欢的化石。你是什么化石?我们跟着音乐一起来。
看，这里还有一只跟别人不一样的化石。
师：这时，谁来了?(蜜蜂)它飞高高，飞低低。
(三)角色表演
1、师：鱼化石、蜜蜂、蝴蝶都出来了 ，他们想出来表演，还带来了软垫、拉拉彩球、水袖，你觉得这三件衣服穿在谁身上最合适?(讨论三种角色适合的道具)
2、幼儿自选道具打扮自己
师：现在请小朋友选自己喜欢的角色，用这些道具给自己打扮一下。(选道具)
师： 蜜蜂蜜蜂在哪里/我是小蜜蜂。
介绍游戏规则：先是谁出来?(化石)化石的音乐停后你就在原地变成化石不懂，接着是谁出来?(蜜蜂)蜜蜂就可以围着化石跳舞 ……
是你的音乐的时候你就出来中间跳舞，没到你出来的音乐时候在旁边做造型。
3、配乐来一遍，并集体进行评价：谁表演的好不好?好在哪里?(全曲)
化石：念儿谣了没?脚步重不重?跟音乐了没?
(小化石：变变变变成X化石
蜜蜂飞高高 飞低低
蝴蝶飞呀飞可以在后面飞，还可以怎么飞?)
XX 表演得好不好?
最后化石出来的时候，所有的动物都要出来一起唱歌跳舞。
4、配乐来一遍。(全曲)
师：你们除了变成鱼化石，还可以变成什么化石?怎么做?
这回你可以变成你喜欢的化石，好么?嘴里要念出来你是什么化石。
五、结束
表演直接出去
设计意图：
幼儿都去过博物馆看过恐龙化石，对化石的形成有着极大的兴趣，整天三五成群地围在一起讨论，根据本班孩子的兴趣，我设计了一系列关于化石的课程，如：化石是怎样形成;认识各种化石;介绍一些地质灾害等。本周我以圣桑《动物狂欢节》之(化石)的曲子设计了这节音乐游戏《化石》。