《大班音乐活动《化石》观摩课教案及活动反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班音乐活动《化石》观摩课教案及活动反思
一、教学目标
1、初步感应回旋曲式ABACA。
2、通过语词与肢体律动，感应A段中的重音。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
二、准备：
生活经验：了解化石的形成
三、过程：
(一)暖身活动
1、谈话：你最喜欢什么动物?(幼儿造型)
2、播放情景音乐，师语言提示，幼儿做相应动作。
3、介绍化石
(二)回旋曲式ABACA
1、师：今天老师带来了一首关于化石的曲子，里面的小化石在说话，我们听听，小化石在说什么?(示意幼儿回椅子上做好)(A段，拍膝盖)
2、师：小化石说了什么?它是怎么说的?它(我是小化石)一边说一边还怎样?(拍腿)
小化石边说还边在我们的大腿上跳舞，我们一起来试试。(带动幼儿说我是小化石并拍膝)
这回我们跟着音乐一起来。(A段)
3、师：小化石除了在腿上跳舞，还可以在哪里跳舞呢?(创编不同部位拍手 跺脚)
4、这回我们跟着音乐一起来，让小化石在我们身体的各个地方跳舞。(A段)
5、出示图片化石
师：小化石自己太孤单了，它请来了2位好朋友，看看是谁?(蜜蜂、蝴蝶)
6、知道谁先跟化石做朋友么?我们一起来听听。(全曲)
7、它先跟谁做朋友呢?蜜蜂和蝴蝶谁的翅膀振动得比较快?(请个别幼儿上来做出蝴蝶、蜜蜂飞行的动作。)
8、我们再来听听音乐里是蜜蜂先飞来还是蝴蝶先飞来?(全曲)确定出来到顺序(蜜蜂 蝴蝶)
9、那小化石只出来一次吗?听听小化石出来跳了几次舞?(全曲播放，边播边摆放图谱)(摆图谱提示语：是谁?是谁?我们一起来飞，飞高高，还可以怎么飞?)
10、先是谁出来?(化石)接着呢?(蜜蜂)接着?小化石共出来了几次，最后变成了什么化石?(鱼化石)我想变成鱼化石应该怎么变?鱼化石是硬的还是软的?那应该怎么走呢?走的步是重的还是轻的?(个别示范集体学)
你会吗?一起试下。边走边念：我是X化石。
11、师：除了鱼化石，还可以变成什么化石?(个别创编，集体为其念儿谣。师评价指出明显特点 它走的时候是很硬的，说一个字就走一步)
12、集体创编，边念边做动作。(全曲)
师：请大家一起变变变，变成你喜欢的化石。你是什么化石?我们跟着音乐一起来。
看，这里还有一只跟别人不一样的化石。
师：这时，谁来了?(蜜蜂)它飞高高，飞低低。
(三)角色表演
1、师：鱼化石、蜜蜂、蝴蝶都出来了 ，他们想出来表演，还带来了软垫、拉拉彩球、水袖，你觉得这三件衣服穿在谁身上最合适?(讨论三种角色适合的道具)
2、幼儿自选道具打扮自己
师：现在请小朋友选自己喜欢的角色，用这些道具给自己打扮一下。(选道具)
师： 蜜蜂蜜蜂在哪里/我是小蜜蜂。
介绍游戏规则：先是谁出来?(化石)化石的音乐停后你就在原地变成化石不懂，接着是谁出来?(蜜蜂)蜜蜂就可以围着化石跳舞 ……
是你的音乐的时候你就出来中间跳舞，没到你出来的音乐时候在旁边做造型。
3、配乐来一遍，并集体进行评价：谁表演的好不好?好在哪里?(全曲)
化石：念儿谣了没?脚步重不重?跟音乐了没?
(小化石：变变变变成X化石
蜜蜂飞高高 飞低低
蝴蝶飞呀飞可以在后面飞，还可以怎么飞?)
XX 表演得好不好?
最后化石出来的时候，所有的动物都要出来一起唱歌跳舞。
4、配乐来一遍。(全曲)
师：你们除了变成鱼化石，还可以变成什么化石?怎么做?
这回你可以变成你喜欢的化石，好么?嘴里要念出来你是什么化石。
五、结束
表演直接出去
设计意图：
幼儿都去过博物馆看过恐龙化石，对化石的形成有着极大的兴趣，整天三五成群地围在一起讨论，根据本班孩子的兴趣，我设计了一系列关于化石的课程，如：化石是怎样形成;认识各种化石;介绍一些地质灾害等。本周我以圣桑《动物狂欢节》之(化石)的曲子设计了这节音乐游戏《化石》。
2、孙悟空和孩儿们 ——大班综合活动观摩课教案设计及活动反思
孙悟空和孩儿们
——大班综合活动
设计意图：
孙悟空是孩子们喜闻乐见的人物，是幼儿心中无敌的英雄。一天中午饭后，我和孩子们观看《西游记》，发现有的小朋友用纸卷起纸筒当金箍棒学着孙悟空的样子舞动起来，嘴里还不停地哼着：“猴哥，猴哥，……。”于是我设计了“孙悟空和孩儿们”这一节活动，希望能够以此为契机，通过设计贴近幼儿生活、贴近幼儿心理特点的活动，既满足孩子们当孙悟空的愿望，又能在活动中开发幼儿智力，提高幼儿的合作能力、动手能力。
活动目标：
1、探索纸棒的多种玩法、提高身体的平衡、协调能力和反应的灵敏性。
2、体验用废旧材料自制纸棒进行游戏的乐趣。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
1、用挂历纸自制的纸棒人手一根。
2、《西游记》片头视频、VCD播放机、《猴哥》《碰碰车》音乐磁带、录音机。
3、旧鞋盒、水果篮各两个。
活动过程：
一、导入活动(播放《西游记》片头视频，以此导入活动，激发幼儿学孙悟空表演的兴趣。)
师：“孩子们你们喜欢孙悟空吗?”孙悟空七十二变本领大，孙悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能变长变短、能大能小。(每个幼儿手拿一根“金箍棒”)今天我们也用我们的金箍棒玩一玩，我们看一下谁的玩法多。
二、鼓励幼儿自由玩耍“金箍棒”
1、播放背景音乐《猴哥》让幼儿自由玩纸棒。(让幼儿自主探究纸棒的玩法)
评析：孩子们在这个环节中创出了纸棒的多种玩法，有的转着玩、用额头顶着玩、学孙悟空腾云驾雾的样子、当马骑、当望眼镜、用来射击……
2、让幼儿演示自己的玩法。(适时适度鼓励表扬幼儿，让全班幼儿体验各种玩法所带来的快乐。)
3、用《碰碰车》音乐为背景，启发幼儿用纸棒合作搭成山洞钻山洞。(师和一名幼儿示范一遍。)
师：老师还有一种新的玩法，请小朋友面对面站成二路，把纸棒和对面的小朋友的纸棒打在一起，山洞既搭成。
4、师：你们会画房子吗?让幼儿动手用纸棒拼成房子。(让幼儿练习双脚跳、单脚跳及提高幼儿的平衡、协调能力。)
三、游戏
电话铃响，师作接电话状。告诉幼儿，刚才接到唐僧师傅的电话，唐僧师傅让我们去摘桃子。(摘桃子时让幼儿分成两组，每次由两个小朋友抬着果篮(旧鞋盒)一起去摘，每次只能摘一个桃子。回来后取出桃子放在本队的果篮里，下一对小朋友方可出发。在相同的时间内哪一组摘得桃子多哪一组为胜者。)
评析：用“摘桃子”的游戏提高幼儿反应的灵敏性和合作能力。
四、小结
请孩子们拿起自己的“金箍棒”启发幼儿巩固纸棒的玩法。(能转着玩、盯着玩、跳房子、射击……)
活动延伸：
继续带领幼儿探索纸棒新的玩法。
活动反思：
由于幼儿都很喜欢孙悟空，在整个活动中幼儿动的比较多，参与意识强，师生互动的较好，使活动气氛达到了预期，圆满完成了活动目标。
在本节活动中教师充分激发幼儿兴趣，让孩子自主探究，鼓励幼儿大胆想象、大胆尝试、大胆表演。让孩子体验到了从玩中学、学中玩的快乐。利用游戏“摘桃子”培养了孩子们的合作能力，让幼儿从小养成与小朋友合作的好习惯。
此活动案例的成功说明：教师深入幼儿生活，挖掘贴近幼儿生活、贴近幼儿心理特点的活动，对提高幼教质量具有指导意义。
3、大班音乐课歌唱活动：《山谷回音真好听》公开课教案及反思
一、活动目标
1.尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.感受音乐强弱力度的对比，唱出音乐的强弱力度的变化。
3.体验参与唱歌活动的乐趣。
4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
二、活动准备
钢琴、音乐《山谷回音真好听》、课前了解山谷有回音的自然现象
三、指导要点
1.活动重点：尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.活动难点：唱出音乐的强弱力度的变化。
3.指导要点：引导幼儿感受歌曲旋律，能用优美的声音演唱歌曲。
四、活动过程
1.热身活动：幼儿跟随教师边念唱歌词边做各种律动。
2.教师与幼儿进行练声活动
3.欣赏歌曲《山谷回音真好听》，感受歌曲旋律。
(1)你听到了什么?为什么说美丽山谷真稀奇?
(2)完整听歌曲。(引导幼儿感受歌曲的优美及声音强弱力度的变化，并随音乐做肢体动作如拍手、拍腿来感应歌曲。)
(3)再次完整听音乐，理解歌词内容。
4.学唱歌曲《山谷回音真好听》。
(1)教师带领幼儿用“啦”字哼唱歌曲旋律。
(2)播放音乐，幼儿有节奏地念歌词。
(3)教师清唱，幼儿跟唱。
(4)幼儿跟着教师的钢琴伴奏来演唱歌曲。
(5)分组唱
(6)请个别幼儿上台来演唱
5.结束部分：
教师进行小结，对幼儿进行表扬鼓励。
活动反思：
在本活动中我运用多媒体的视听、运用语言艺术的描绘、师生实践活动的创设、课堂中的问题情境等等，我努力让幼儿感受音乐，引导幼儿注意听清楚歌曲中的强弱力度的变化，并让他们把它唱准来。但还是有个别幼儿不会听范唱，不理解回音的演唱方式，不能更好地区分音乐强弱力度的对比，还有少数幼儿会把第一句和最后一句唱错。经过多次教师纠正才得以解决，还有在最后幼儿上台演唱时，幼儿不够大方，我应该更加的鼓励幼儿，培养他们的表现力和创造力。
4、幼儿园观摩课一等奖大班音乐活动《小树叶》教案设计及说课稿
优质课 大班音乐活动：《小树叶》
一、教学目标
1、引导幼儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段音乐中所表达的不同情感,体验音乐活动的乐趣。
2、在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用歌声(轻缓连贯、响亮跳跃)、表情、动作来表现音乐的内容。
3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
二、教学准备：
1、有意识地在户外散步时指导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景。
2、两棵“大树妈妈”，若干片“小树叶”。
3、多媒体课件《小树叶》、歌曲磁带、录音机。
三、教学过程
(一)律动进场，调动情绪
老师和孩子们一起表演活泼诙谐的律动《小毛驴》进入课堂。
(二)练声
1、气息练习：慢吸慢呼，快吸快呼。
2、练声曲：练习轻缓连贯、欢快跳跃两种不同旋律风格的唱法。
(三)学习歌曲
1、设置情境 感受旋律
在所设置的落叶场景中教师与幼儿共同捡起落叶，并伴随音乐做树叶从树上飘落下来以及树叶在风中飘舞的动作，初步感受《小树叶》的音乐旋律。
2、欣赏童话 理解作品
教师讲述童话故事，并有机地将范唱溶入其中，引导幼儿初步感受音乐作品内容。
提问：你们听到故事里讲了什么?你们伤心的时候会怎样?你们快乐的时候会怎样?
3、整曲欣赏 感受音乐
观看多媒体课件，完整欣赏歌曲《小树叶》。
提问：这首歌曲叫什么名字?你听到歌曲里唱了些什么?
4、分段感受 加深理解
分段欣赏多媒体课件，引导幼儿比较歌曲《小树叶》第一段和第二段中不同音乐所表达的不同情感，并让幼儿自主讨论应分别用什么样的心情来唱这两段。
5、学唱歌曲
1)利用多媒体引导幼儿跟着歌曲旋律朗诵歌词。
2)用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟悉音乐旋律。
3)完整演唱歌曲，引导幼儿用轻缓连贯的歌声演唱第一段，用欢快跳跃的歌声演唱第二段。
(四)自由表现，体验乐趣
幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，随着《小树叶》的音乐自由表现。
大班音乐活动：《小树叶》说课稿
一、设计意图：
在传统的音乐教学活动中，歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动，只要教师会唱，幼儿自然会跟着模仿。而今，在认真贯彻新《纲要》的过程中发现，新歌教学并非像以往单一的“老师唱一句，幼儿跟一句”，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个活动的初衷。
二、说教材：
(一)教材分析
《小树叶》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了，心里很难过，音乐缓慢忧伤;第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。音乐欢快跳跃，与第一段的音乐形象形成了鲜明的对比，引起幼儿情感上的强烈共鸣，幼儿容易感受、理解和表达。而且大班幼儿对“喜怒哀乐”已有一定的生活体验,通过学习歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感。
(二)教学目标
大班幼儿对音乐的感受能力，对嗓音的控制能力有所提高，对音乐的再认和记忆能力也逐渐增强。在对教材有了充分的分析后，根据大班幼儿在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平，结合我对新《纲要》的理解，从情感态度、知识和能力的角度出发，我确立了以下目标：
1、引导幼儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。 体验音乐活动的乐趣。(重点)
2、在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用不同的歌声(轻缓连贯、欢快跳跃)、表情、动作等来表现音乐的内容。(难点)
以上目标的制定，体现了艺术教育由倾听—感受—表达的审美过程。
(三)教学重难点
重点：艺术教学过程应该是在教师引导下，幼儿积极主动地体验与感悟艺术美的过程。因此我将本活动的教学重点定为：充分调动幼儿的听觉视觉，去感受歌曲所表达的不同情感，体验其中的乐趣。
难点：由于幼儿已具有一定的音乐记忆和再现能力。学唱一首新歌对于他们来说并不难。但是在对歌曲有了自己的内心体验后，如何把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪、动作等表现出来，这对于他们来说，将是一个挑战。所以我把它列为整个活动的难点。
(四)教学准备：
1、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景(丰富幼儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫)。
2、两棵“大树妈妈”，若干片“小树叶”(幼儿思维以具体形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应，同时为最后的表演环节提供材料)。
3、多媒体课件《小树叶》(这是作品欣赏的重要媒介，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品)。歌曲磁带及录音机。
三、说教法和学法
(一)教法
心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法;而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。
(二)学法
日本音乐教育家铃木认为：“儿童学习音乐，首先应该学习听完整的优秀音乐，而且需要学到能听出这些好的音乐中的一切细微变化及独特情趣,并能对这些音乐及其细微变化熟悉到能够做出直觉反应的程度。”根据这一教学理论，在活动过程中，欣赏法、对比法和游戏法是幼儿主要的学习方法，这两种学习方法的综合运用，为幼儿提供了充分感受音乐、自由表现的机会，同时肯定和接纳幼儿独特的表现方式，体现了幼儿的主体性和教师的主导作用。
四、说教学程序
教学程序遵循了循序渐进的教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围，促进幼儿的艺术能力和良好个性的发展。
(一)律动进场，调动情绪
老师和孩子们一起表演活泼诙谐的《小毛驴》进入课堂，通过老师的主唱，幼儿用弹舌等方法与老师进行互动，营造了一种活泼、宽松的活动气氛，调动幼儿参加活动的热情。
(二)练声
1、 气息练习
调整幼儿气息，为练声做好准备。
2、练声曲
有助于练习幼儿的音准、节奏。练声曲里包含了两种不同风格的唱法，非常有趣，为幼儿领会歌曲《小树叶》两段轻缓连贯、欢快跳跃的不同旋律风格做好铺垫。
(三)学习歌曲
1、设置情境 感受旋律
教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子,以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想，激发他们的兴趣。同时，也让幼儿初步感受《小树叶》的音乐旋律，并由此而导入故事《小树叶》。
2、欣赏童话 理解作品
在此环节中，我运用了欣赏法、示范法、启发引导法，通过提开放式的问题(你们听到故事里讲了什么?你们伤心时会怎样呢?等等)，给了幼儿一个较大的思考空间，让幼儿回忆自己伤心和快乐的情感体验，从而结合自己的生活体验，更深刻地理解作品，并巧妙地将老师的范唱溶入到童话欣赏中，让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌曲《小树叶》做了一个很好的铺垫。该环节使各领域相互渗透，体现了课程多元化的整合。
3、整曲欣赏 感受音乐
此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动的画面与歌曲《小树叶》完美地结合在一起，一下子就将幼儿带入歌曲的情境中，呈现了完整的艺术形象，使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。在这里采用整曲欣赏法，是因为幼儿正处在整体模式识别阶段，大脑总是不加思索地选择自己熟悉的对象进行完整地摄取，所以让幼儿整曲欣赏，可使幼儿对曲子获得更加完整的审美享受。
4、分段感受 加深理解
此环节借助了多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪。运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动，探索思考什么样的歌声适合体现该段歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了积极的师生、生生互动，营造了轻松、自由、平等的课堂气氛。突出了重点，为解决难点做好准备。
5、学唱歌曲
旋律和节奏是歌曲的灵魂，首先利用多媒体课件引导幼儿朗诵歌词，接着用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟悉旋律线条，最后，幼儿完整学唱歌曲。教师通过引导幼儿自我评价，自我调整，在尊重幼儿想法的基础上，帮助幼儿提高表现的技能和能力：把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪等表现出来。这样，有效地突破了难点。
(四)自由表现 体验乐趣
此环节是本活动的结束部分，所有的幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，与所设置的场景产生积极的互动，让幼儿置身于角色中，随着《小树叶》的音乐自由表现，起到了首尾呼应的作用。
评析：
亮点：目标定位准确，符合孩子现状，活动过程始终抓住“感受”“初步”两个关键词，从多媒体到童话故事，从悠扬干净的钢琴声到教师神情、肢体等形态语言，无不营造一种“感受”的氛围。“初步”二字体现在教师没有过分强调学唱时间的长度、程度的完美性，而是重在让孩子用各种形式表现歌曲。活动过程主次分明，突显目标、服务目标。整个活动完整朴实，没有令人眼花缭乱、标新立异的环节，却在“实”字上留下浓浓的笔墨，在平凡中见立意，是一堂常规教学活动的典范。
问题及建议：
1、 在幼儿情感体验上，从孩子身边的人或事切入，如能挖掘得更深入些，对孩子的情感内化帮助更大，效果更好。
2、 学唱的形式更多样化，气氛会显得更活跃。
5、大班音乐活动观摩课教案《猪八戒吃西瓜》反思
大班音乐活动《猪八戒吃西瓜》
活动目标：
一、理解并学唱歌曲《猪八戒吃西瓜》，感受歌曲诙谐有趣的风格。
二、能在歌曲间奏和结尾处合拍地用肢体动作大胆地表现出来，体验自由表达和创造的快乐。
三、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
四、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
录音机、歌曲磁带、钢琴、有关歌词内容图片、猪八戒头饰每人一个
活动过程：
一、幼儿听音乐做律动进活动室。
二、发声练习。
三、幼儿学唱歌曲《猪八戒吃西瓜》。
1、幼儿倾听歌曲《猪八戒吃西瓜》一遍。
教师提问：歌曲里面唱的是谁?猪八戒干什么了?
2、教师范唱歌曲一遍。
教师提问幼儿歌词内容，出示图片，帮助幼儿理解歌曲内容。
3、幼儿跟着音乐小声哼唱。
4、幼儿跟着音乐有表情地歌唱。
四、肢体动作创编。
1、让幼儿听辨间奏并练习用小手合拍地拍间奏。
2、引导幼儿在间奏处用肢体创编动作。
3、让幼儿边唱，边在间奏处配上自己喜欢的动作进行表演。
4、组织幼儿讨论：
猪八戒吃完西瓜，把西瓜皮丢地下之后发生了什么事?
猪八戒为什么会摔跤?引导幼儿认识到瓜皮不能随便乱扔。
5、引导幼儿创编猪八戒摔跤的动作，启发幼儿用“很痛”、“懊恼”、“生气”等表情，去感知、体验、表现猪八戒滑稽可笑的形象。
五、幼儿表演
幼儿戴上猪八戒头饰有表情地进行表演《猪八戒吃西瓜》。
六、结束部分
结束语：小朋友们今天表演得很棒，但我们可不要学猪八戒乱扔西瓜皮，乱扔西瓜皮对自己对别人都不好，应该把瓜皮扔到哪去呀?那现在我们把《猪八戒吃西瓜》这首歌带回去和班上的小朋友一起分享。宝宝，和老师们再见。
教师带领幼儿离开活动场地。
教学反思：
孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。
6、幼儿园大班音乐活动《化石》观摩课教案及活动反思
一、教学目标
1、初步感应回旋曲式ABACA。
2、通过语词与肢体律动，感应A段中的重音。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
二、准备：
生活经验：了解化石的形成
三、过程：
(一)暖身活动
1、谈话：你最喜欢什么动物?(幼儿造型)
2、播放情景音乐，师语言提示，幼儿做相应动作。
3、介绍化石
(二)回旋曲式ABACA
1、师：今天老师带来了一首关于化石的曲子，里面的小化石在说话，我们听听，小化石在说什么?(示意幼儿回椅子上做好)(A段，拍膝盖)
2、师：小化石说了什么?它是怎么说的?它(我是小化石)一边说一边还怎样?(拍腿)
小化石边说还边在我们的大腿上跳舞，我们一起来试试。(带动幼儿说我是小化石并拍膝)
这回我们跟着音乐一起来。(A段)
3、师：小化石除了在腿上跳舞，还可以在哪里跳舞呢?(创编不同部位拍手 跺脚)
4、这回我们跟着音乐一起来，让小化石在我们身体的各个地方跳舞。(A段)
5、出示图片化石
师：小化石自己太孤单了，它请来了2位好朋友，看看是谁?(蜜蜂、蝴蝶)
6、知道谁先跟化石做朋友么?我们一起来听听。(全曲)
7、它先跟谁做朋友呢?蜜蜂和蝴蝶谁的翅膀振动得比较快?(请个别幼儿上来做出蝴蝶、蜜蜂飞行的动作。)
8、我们再来听听音乐里是蜜蜂先飞来还是蝴蝶先飞来?(全曲)确定出来到顺序(蜜蜂 蝴蝶)
9、那小化石只出来一次吗?听听小化石出来跳了几次舞?(全曲播放，边播边摆放图谱)(摆图谱提示语：是谁?是谁?我们一起来飞，飞高高，还可以怎么飞?)
10、先是谁出来?(化石)接着呢?(蜜蜂)接着?小化石共出来了几次，最后变成了什么化石?(鱼化石)我想变成鱼化石应该怎么变?鱼化石是硬的还是软的?那应该怎么走呢?走的步是重的还是轻的?(个别示范集体学)
你会吗?一起试下。边走边念：我是X化石。
11、师：除了鱼化石，还可以变成什么化石?(个别创编，集体为其念儿谣。师评价指出明显特点 它走的时候是很硬的，说一个字就走一步)
12、集体创编，边念边做动作。(全曲)
师：请大家一起变变变，变成你喜欢的化石。你是什么化石?我们跟着音乐一起来。
看，这里还有一只跟别人不一样的化石。
师：这时，谁来了?(蜜蜂)它飞高高，飞低低。
(三)角色表演
1、师：鱼化石、蜜蜂、蝴蝶都出来了 ，他们想出来表演，还带来了软垫、拉拉彩球、水袖，你觉得这三件衣服穿在谁身上最合适?(讨论三种角色适合的道具)
2、幼儿自选道具打扮自己
师：现在请小朋友选自己喜欢的角色，用这些道具给自己打扮一下。(选道具)
师： 蜜蜂蜜蜂在哪里/我是小蜜蜂。
介绍游戏规则：先是谁出来?(化石)化石的音乐停后你就在原地变成化石不懂，接着是谁出来?(蜜蜂)蜜蜂就可以围着化石跳舞 ……
是你的音乐的时候你就出来中间跳舞，没到你出来的音乐时候在旁边做造型。
3、配乐来一遍，并集体进行评价：谁表演的好不好?好在哪里?(全曲)
化石：念儿谣了没?脚步重不重?跟音乐了没?
(小化石：变变变变成X化石
蜜蜂飞高高 飞低低
蝴蝶飞呀飞可以在后面飞，还可以怎么飞?)
XX 表演得好不好?
最后化石出来的时候，所有的动物都要出来一起唱歌跳舞。
4、配乐来一遍。(全曲)
师：你们除了变成鱼化石，还可以变成什么化石?怎么做?
这回你可以变成你喜欢的化石，好么?嘴里要念出来你是什么化石。
五、结束
表演直接出去
设计意图：
幼儿都去过博物馆看过恐龙化石，对化石的形成有着极大的兴趣，整天三五成群地围在一起讨论，根据本班孩子的兴趣，我设计了一系列关于化石的课程，如：化石是怎样形成;认识各种化石;介绍一些地质灾害等。本周我以圣桑《动物狂欢节》之(化石)的曲子设计了这节音乐游戏《化石》。
7、大班音乐活动《小雨点跳舞》优质课教案及反思
目标：
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3、在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
准备：
1、自制卡片式图谱，其中?4个，小雨点4种各2个，︵2个。
2、 人手一份绘画纸、水彩笔。
过程：
一、发声练习《老师，您好》。
二、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音
1、(出示图片︵)教师边指图边范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。
师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。
(教师范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)
啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦
师：彩虹是怎么唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)。
2、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师：(出示图片小雨点)这是小雨点，它会跳舞，还有几个小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)。
师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢?
(教师范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)
滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴答滴答
3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。
三、完整学唱歌曲
1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解“?”的含义，并学唱歌曲前半段。
师：我这里还有许多小图片，你们发现了什么?
2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师：那小问号究竟唱了什么?请仔细听!
(教师范唱歌曲前四句)
3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听教师完整范唱
1、教师提出要求，幼儿作画。
师：小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用勾线笔在纸上画出你的想法。
2、幼儿交流绘画作品，教师选择适合的四幅答案贴在“?”处。
五、看教师指图，完整演唱歌曲
1、师幼问答式合作演唱歌曲。
师：有问号的地方我来唱，贴图片的地方你们唱，好吗?记住在我唱完四句话后你们再唱，行吗?
2、教师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。
反思：
活动中，我直接将副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景导入”同时也作为活动的练声，听完彩虹的歌声，唯一就能唱起来了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次听彩虹优美的歌声后，孩子们感到“很羡慕，很舒服，很开心，像飘起来一样”跟着钢琴，孩子们也开始了彩虹歌曲的学习，也正是开始了这次活动。
小雨点在彩虹的歌声中跳起舞来，看了图片，孩子们马上发现他们的颜色不同，“颜色哪里不一样了”“前面三个小雨点和后面一个小雨点的颜色不一样”在教师的引导下“前面三个小雨点颜色比较”“淡”后面一滴小雨点颜色比较“深”他们除了颜色上的不同，跳舞时的声音又会怎么样呢?“前面三个小雨点唱的多，后面的小雨点中间有停顿。。。”孩子的分析虽然有的表达的不是那么完美，但是可以感受到大家已经理解歌曲中的节奏了。
这首歌曲的歌词对于大班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是巧妙的将原本的副歌，及重复的部分有趣的结合到一个情境中，使孩子在获得兴趣的同时更容易记忆了，当然拉这是别人的设计，我只是进行了少许修改。活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，通过一次次的锻炼能越来越好。