《幼儿园音乐课教案歌曲《我爱北京天安门》教学设计与反思》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、幼儿园音乐课教案歌曲《我爱北京天安门》教学设计与反思
歌曲《我爱北京天安门》教学设计与反思
活动目的：
1、跟着音乐学唱歌曲《我爱北京天安门》，尝试用拍手动作拍打音乐的节奏
2、感受歌曲愉快、跳跃的情绪
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动
活动准备：
歌曲《我爱北京天安门》 天安门挂图
活动过程：
一、 交流喜爱天安门的理由
1、昨天夜里老师做了个很美很美的梦，梦到自己变成了一个孙悟空，乘着筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你们猜猜看我到了北京的哪些地方?
2、我梦见我去了天安门，那你喜欢天安门吗，为什么?
教师小结：喜欢天安门的理由有许多，不仅我们喜欢，所有中国人都喜欢，因为天安门是我们中国最大的一个广场，它也成为了首都北京和中华人民共和国的标志性建筑之一。
二：欣赏歌曲我爱北京天安门
1、听完这首歌你有什么感受?
2、这首歌里唱了些什么?
3、尝试用双手拍打节奏。
4、讨论：这首歌中唱了几遍我爱北京天安门?唱的旋律一样吗?
三：学唱歌曲
1、跟上乐曲的节奏学唱歌曲
2、有表情地歌唱，表达热爱天安门的感情。
《我爱北京天安门》教学后记
这节课我的整体安排是先欣赏《我爱北京天安门》。
在欣赏《我爱北京天安门》的环节中，我先没有将歌曲名称告诉学生，而是先让学生听一遍，然后猜一猜歌曲讲了些什么，当第二遍欣赏时我要求学生认真听，听一听歌曲一共分为几段，哪一段和哪一段一样;由于我认为大部分学生在幼儿园听过这首歌曲，所以在一次备课中我想学生可以回答出来，但经过上课下来，我发现有的学生天赋很好，能够听得出来，但是大部分学生都回答不上来，经过我认真的反思，我想小朋友能够会唱的歌不一定能够分析它，而这正是本节课的难点，逐步的叫学生来了解掌握分析理解歌曲的能力，所以在二次备课的时候，我仍然是先让学生自己听，尽量用动作等形式提醒他们，当学生实在理解不上去，我再随音乐打手势分别出示第一二三段，然后再来说一说为什么我是这样分的，接下来我再问哪一段和哪一段一样时，我发现多数学生很快就感受到了，能够及时的做出回答。
在一次备课欣赏的部分我安排了两个环节，分析完段落后，先是“听到独唱时把小手举起来，听到齐唱时将小手藏起来，看看谁听得最仔细，反应的最快”，然后再“随音乐让学生加上美丽的舞蹈”，但是经过第一节课上完，我觉得听独唱举手部分学生的兴趣极高，所以我在接下来的课中将两部分调换了一下，现编舞蹈再听独唱或齐唱，这个环节结束以后，伴着学生热烈的氛围，直接问一问“同学们感觉快不快乐啊?”学生很自然的回答：快乐。“那么老师这里有一首《多快乐》，同学们听一听他们为什么这么快乐呢?”这样很自然的就过渡到了学习歌曲的环节，在歌曲学唱的过程中仍然要注意音准和节奏的强调，学唱完后再拿打击乐器来为歌曲边唱边伴奏。有的班级接受能力好时间有剩余也可以分组来比一比赛，点评一下优缺点。
2、幼儿园公开课教案小班音乐活动《大象和小蚊子》教学设计反思
活动目标：
1.理解乐曲表现的故事情境，会听辨乐曲典型乐段特点，能随乐曲旋律自由大胆表现大象走、蚊子叮等游戏动作。
2.能根据音乐变化及时变换动作，较完整连贯的与同伴共同游戏。
3.在与伙伴的互动中体验游戏中蚊子“叮”，大象“赶”的情趣。
4.能愉快地参与集体演奏活动。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动重点：理解乐曲表现的故事情境，会听辨乐曲典型乐段特点，能随乐曲旋律自由大胆表现大象走、蚊子叮等游戏动作。
活动难点：
能根据音乐变化及时变换动作，较完整连贯的与同伴共同游戏。
活动准备：
《大象和小蚊子》图谱 1 张，分段音乐(五段：大象散步、小蚊子叮大象、大象赶蚊子、小蚊子又飞回来叮大象、大象生气踩蚊子)
活动过程：
一、幼儿感受音乐，理解游戏情境。
1.教师介绍音乐：“今天老师带来了一首音乐，它讲了一个大象和小蚊子的故事。请你们听一听大象和小蚊子之间到底发生了什么事情?” 2.幼儿完整欣赏音乐，联想音乐中表现的故事情境。
提问：大象和小蚊子之间发生什么有意思的事情?幼儿自主表达，教师予以鼓励。
3.教师讲述游戏故事，幼儿完整了解游戏线索。
音乐游戏情境故事：
从前在森林里住着一只小象，它长得肥嘟嘟、胖乎乎的。妈妈就对他说：“小象，看你吃的这么胖，赶快到森林里去走一走，跳一跳，锻炼锻炼减减肥吧。”于是小象抬起它肥肥的大脚到森林里去散步了。走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳(教师表现出上气不接下气)小象太胖走一会儿就累了，它偷偷躲起来睡觉了。小象刚刚睡着，有一群小蚊子飞来了。小蚊子飞到小象这
一看，哇!胖乎乎的大屁股看见就想叮，看准了……叮(3 次)哎呀!这是谁啊，叮的我好痒，小象就站起来赶蚊子。赶、赶、赶蚊子(2 )……小象一看蚊子都赶走了就又睡着了。小蚊子一看小象又睡觉了，又出来叮小象。飞……停!(4 次)看见了肥肥的屁股，看准了……叮!(8 次)哎呀，小象实在是太生气了!我刚一睡着蚊子又来叮我了说：我生气啦!我要踩扁你!他抬起自己的大脚把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌头)哎!
二、解读音乐图谱，学习游戏动作，初步互动游戏。
1.教师出示图谱，幼儿边图谱边完整欣赏音乐第二遍。
教师：“这个有趣的故事就叫《大象和小蚊子》，我们一边听着音乐一边看一看图谱。”(教师伴随音乐指读图谱)
2.分析图谱意义，学习表现大象和小蚊子的典型动作。
(1)问题：图谱上有几种颜色?蓝色代表谁?红色代表谁?最后的大大的脚印是什么意思?
教师小结：蓝色代表大象，红色代表蚊子，大脚印表示把蚊子踩扁了。
(2)逐段解读图谱意义，伴随音乐学习游戏动作。
理解大象走路的图谱，提问：“这是大象在干什么?”师幼共同练习大象散步走、走、跳跳跳的节奏，伴随音乐鼓励幼儿稳定、有节奏地表现大象走跳。
理解小蚊子叮咬的图谱。提问：“小蚊子在干什么?用什么动作表现蚊子叮咬?师幼共同练习小蚊子飞、停、叮大象的动作
问题：小蚊子为什么要飞一飞、停一停?小蚊子可以怎样飞?”师幼共同练习小蚊子飞飞、停停的动作，强调听音乐旋律有节奏的停顿，不急不抢，鼓励幼儿创造性表现小蚊子飞舞。
理解大象赶蚊子图谱。提问：“大象会用身体的什么地方赶蚊子?”鼓励幼儿有节奏的运用身体各部分表现大象赶蚊子的动作，并伴随听音乐完整练习。
听音乐，看图谱，引导幼儿按节奏表现“大象生气，踩扁小蚊子的动作，强调控制脚步动作。
3.师幼伴随音乐，完整表现游戏情节。
重点评价：动作的节奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、
大象赶蚊子、踩扁蚊子的情绪与动作控制(通过语言节奏“我生气了”，帮助幼儿把握音乐最后乐段的长音部分)
三、扮演角色开展游戏
1.师幼分角色进行游戏
重点关注：幼儿在分别扮演大象和蚊子过程中的表现的角色情趣、倾听音乐有节奏表现动作的情况。
3.幼儿分组扮演大象和小蚊子，独立互动游戏。(根据幼儿游戏情况进行1-2 遍)评价重点：大象和小蚊子动作表现的创造性、情趣性;大象睡觉的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步时走跳的脚步力量等。
活动延伸：
1.教师面向家长提供乐曲及游戏规则要求，支持家长在家中开展亲子音乐游戏。
2.教师可在户外活动、区角活动中提供乐曲、图谱、乐器，支持幼儿创造性的利用多种途径再现音乐。
中班音乐游戏《大象和蚊子》课后反思
1.在反复游戏中感受音乐。
此活动体现了音乐贯穿始终的特点，幼儿在反复倾听、反复游戏中加深了对音乐的感受和表现，教师通过设计的小蚊子叮大象的情境帮助幼儿理解进一步音乐结构，使幼儿逐步由教师带领到自主听音乐游戏，使幼儿成为学习的主体。
2.活动由易到难、循序渐进，凸显幼儿的主动学习。
活动过程中，教师通过自身示范、幼儿创编、独立练习、同伴合作分享等方式，使每个幼儿都积极主动地参与到学习中。这种循序渐进的特点，逐步将游戏渗透给孩子，让孩子获得自主探索、自主表现的机会，习得游戏的规则和玩法，获得自己掌控游戏、创新游戏的成功体验。
3.捕捉提升共享游戏经验。
幼儿游戏中，教师细致观察、捕捉幼儿富有个性的动作，引导其大胆展示并适宜提升，使幼儿在游戏中提升感受音乐、创编动作的节奏感和美感，体验同伴相互学习、彼此欣赏的美好情感。游戏中每位孩子都能积极的参与游戏，开展互动，激发了幼儿对音乐游戏的喜欢。
3、幼儿园大班音乐课歌曲教案：《幼儿园里好事多》教学设计与反思
一、活动名称：幼儿园里好事多
二、设计意图：
现在的孩子在家大多是独生子女，是家里的小太阳，要什么有什么，家里人对孩子是千依百顺，养成了孩子以自我为中心，不知道感恩更不会主动去帮助别人，因此我设计了这次的活动，旨在让幼儿通过活动能感知到帮助他的人快乐，加深他们对好事的理解。
三、活动目标：
1、通过让幼儿亲自参与讲评自己周围的好事，加深他们对“好事”的理解。
2、让幼儿知道帮助别人做事，会使别人快乐的道理。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
四、活动准备：
1、将小朋友中典型的好事绘制成若干张图片(内容为：扫地、擦墙、大姐姐帮小弟弟系鞋带、关水龙头等)。
2、用纸盒自制“电视屏幕”。
3、歌曲《幼儿园里好事多》的录音磁带，录音机。
4、木偶小猴子一只。
五、活动过程：
(一)、播放歌曲《幼儿园里好事多》，师生一起进行即兴的歌表演，诱发幼儿参与活动的积极情绪。
(二)、出示木偶小猴子，告诉幼儿，小猴今天带来了一盘录像带，录像带中说的是小朋友们的事情，请大家评论一下：这些小朋友做了什么事，是不是好事。
1、观看录像，引导幼儿用评价的方法识别好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事吗?(3)为什么说是好事?(好事是给别人带来快乐、使人满意的事情)。
2、播放幼儿的父母反映自己孩子在家做好事情况的录音，进一步加深幼儿对好事的理解。
(三)、教师以小猴子的口吻说：小朋友在家里和幼儿园里做了那么多的好事，我很高兴。我们一起演唱《幼儿园里好事多》这首歌吧。
表扬做好事的孩子，使幼儿再次体验到做好事的愉悦，初步体验到别人快乐我才快乐的美好情感。
(四)、鼓励小朋友多做使别人快乐的好事。说说我们可以做哪些好事。
活动反思：
幼儿对这次的活动内容很感兴趣，学这首歌曲也比其它歌曲快多了，因为歌曲内容贴近生活，这些桌椅天天陪伴幼儿身边，小朋友做的这些好事也常常能看到，他们有自己的真切体会，因而歌曲的演唱激发了幼儿的内在激情，在演唱结束后的讲述中，积极发言，对平时自己身的好人好事进行讲述，幼儿语言表达清晰，表述的积极性也高了许多，对于平时的好人好事，小朋友们提出可以每周评选一次好人好事之星，做为小朋友们的学习榜样。
4、幼儿园大班音乐教学活动《颠倒歌》示范课教案设计及反思
幼儿园大班音乐教学活动《颠倒歌》设计及反思
一、活动目标：
(一)学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。
(二)创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。
(三)与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。
(四)通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
(五)能根据音乐的速度，变换动作速度。
二、活动准备：
(一)知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。
(二)物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。
三、活动过程：
(一)倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。
教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情?刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦!“听了这个歌曲 ，有什么感受 ?”
(二)学唱歌曲
1 .跟音乐练说唱
你们平时是这样穿的吗?你们是怎么做的?(用动作引导幼儿说出‘颠倒’)，那我们一起来学吧!我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词!
2 .听音乐轻声哼唱。
“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看!”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦!”
3 .鼓励生生互动表演唱
小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽!”
(三)鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。
1.启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。
“小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢?
2.个别幼儿展示创编的歌词
“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看!谁来试试看?”
3.引导幼儿四人合作，创编歌曲
“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦!汤老师有件事要麻烦你们，请你们4 人为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。
(四) 活动延伸
师生共享创编的歌曲与快乐。
各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。
教学反思：
颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。在幼儿发表自己看法的同时，我只是初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱以便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固。部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力。
5、幼儿园音乐教案创编歌曲《两只老虎》教学设计及反思
一、活动目的
1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词。
2、联系节奏图谱表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。
3、激发幼儿对音乐活动的兴趣。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
二、活动准备
1、人手一个郊游卡、小青蛙、小花猫、小鸭、老虎图片各一个。
2、森林动物图片六张。
3、《两只老虎》节奏图谱。
三、活动过程
1、律动导入:幼儿佩带郊游卡随《去郊游》音乐表演进入活动事
师: “今天森林里的小动物邀请我们到森林里去郊游，每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”
2、练声
师:呀，到森林拉，听，是什么动物来欢迎我了?(放录音:小青蛙的叫声)
生:青蛙
师:我们一起用好听的声音把小青蛙请出来吧!
生:小青蛙
师:小青蛙怎么没出来呀?原来是小朋友的声音还不够动听，来，先跟着老师吸口气，再来喊喊一次。
生:小青蛙…。
(出示青蛙图片)
(放录音:小猫的叫声)
师:这又是谁呀?
生:小猫
师:那请小朋友用刚才那样好听的声音把它也请出来吧!吸气
生:小猫…。
(放录音:小鸭的叫声)
师:这是谁的声音呀?
生:小鸭
师:谁愿意用好听的声音把小鸭请出来?
生:小鸭(个别幼儿喊，教师纠正不正确发音)
3、复习歌曲《两只老虎》
(1) 看节奏图谱，拍节奏
师: “来了这么多小动物，小朋友开心吗?X X X X/ X X X X// 啊 ，谁来了，(出示老虎图片)，
生:老虎
师:原来是森林大王呀!它走路可真神气，老师把它走路的脚步给记录下来了，它所有的脚印都一样吗?什么地方不一样?
生: 脚印是一个接一个。有的两个脚印挨得紧紧的。还有黄色的圆圈
师:小朋友观察真仔细。这一个接一个脚印表示老虎每走一步就是一拍，看，这一小节老虎走了多少步?
生:4步
师:那我们一起来学老虎走一走。边走边数:1。2。3。4
师:还有的小朋友找到了挨得紧紧的脚步，刚才老虎是一拍走一下，这里呢，老虎是一拍走了两下。怎么走?请小朋友来学一学?(个别幼儿表
师:老虎在这一小节只走了三步，剩下的这一拍了在休息。我们就用圆圈来表示，音乐家们把着用来休息的圆圈叫做休止符
师:小朋友想不想学学老虎走路的神气样子?那我们就喊着节奏一起来走一走吧!
(2) 边唱歌曲边拍节奏
师:”真神气，要是唱着歌走一走就更神气了(跟着节奏图念唱歌词)
(3) 请幼儿自编动作来表演歌曲
师: 森林大王说，你们唱得真好听，我还想听呢，谁愿来为森林大王表演，这次不但有好听的歌声，还有好看的舞蹈呢。
(请个别幼儿表演)
师:表演得真棒，森林大王决定送给他一颗森林之星。我们跟着他一起来为森林大王表演吧!
3、儿观察图片，创编歌词
(1)、引导观察，示范创编
你们表演得真不错，森林大王看了一直咪咪笑，它还想请小朋友来当小小音乐家来编歌词呢。看，他们刚给我送来了图片，我们一起来看看吧!
师:图上有什么?
生:两只小猫
师:小猫怎样叫的，学一学
生:喵喵喵
师:要是用刚刚老虎走路的节奏，小猫应该怎样叫呢?
师: 它们在干什么?
生: 一只在抓老鼠，一只在啃骨头
师:想一想，小猫平时还会做什么呀?
生:一只在洗脸呀，一只在……。
师:我们也用老虎走路的节奏把这句话给念出来吧!
师:你觉得小猫怎么样?(很可爱。很奇怪)
师总结:两只小猫，喵喵喵，喵喵喵，一只在抓老鼠，一只在啃骨头，真可爱，真可爱。
按节奏图朗诵所编歌词再按旋律演唱歌曲
师:小朋友真聪明，都会自己编歌词了。把两只老虎两只小猫，你们还会变什么呢?
生:小兔，小鸡…。
师:它们平常都会做些什么呢?
生:吃萝卜。采蘑菇
师:那用老虎走路的节奏我们应该怎样说呢?
生:按节奏朗诵在演唱
(2)、布置任务
师: 森林大王也也给小朋友送来了图片
，请每个小朋友都来当小小音乐家，根据图片上的内容按照《两只老虎》的节奏来编歌词。每个小朋友都要动脑筋，把编好的歌词唱出再告诉老师。，了小队长带着自己的队员，赶快到自己的领地去看看老虎给你们送来了什么图片
(3)、幼儿分组观察图片，共同讨论创编，并练唱，教师指导，重点辅导幼儿创编时自数要工整。
师:图上有什么?他们在干什么?想想用森林大王走路的节奏应该怎样说?
(4)、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿按节奏做动作
师:编好歌词的小队请举手。谁愿来把自己编的歌唱给大家听一听。
XX队唱，其余小朋友用老虎走路的节奏来为他们伴奏吧!(奖励小星星)
师:哪一队再来?
(5)、集体演唱各组创编的歌词，为他们奖励小星星。
啊，小音乐家们今天编了这么多好。
教学反思：
在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了森林后一定会有许多小动物出来欢迎我们的，所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了大老虎这个角色，从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布置任务，幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿,也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用电化教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。
6、幼儿园音乐课优秀教案歌曲《我爱北京天安门》教学设计与反思
歌曲《我爱北京天安门》教学设计与反思
活动目的：
1、跟着音乐学唱歌曲《我爱北京天安门》，尝试用拍手动作拍打音乐的节奏
2、感受歌曲愉快、跳跃的情绪
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动
活动准备：
歌曲《我爱北京天安门》 天安门挂图
活动过程：
一、 交流喜爱天安门的理由
1、昨天夜里老师做了个很美很美的梦，梦到自己变成了一个孙悟空，乘着筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你们猜猜看我到了北京的哪些地方?
2、我梦见我去了天安门，那你喜欢天安门吗，为什么?
教师小结：喜欢天安门的理由有许多，不仅我们喜欢，所有中国人都喜欢，因为天安门是我们中国最大的一个广场，它也成为了首都北京和中华人民共和国的标志性建筑之一。
二：欣赏歌曲我爱北京天安门
1、听完这首歌你有什么感受?
2、这首歌里唱了些什么?
3、尝试用双手拍打节奏。
4、讨论：这首歌中唱了几遍我爱北京天安门?唱的旋律一样吗?
三：学唱歌曲
1、跟上乐曲的节奏学唱歌曲
2、有表情地歌唱，表达热爱天安门的感情。
《我爱北京天安门》教学后记
这节课我的整体安排是先欣赏《我爱北京天安门》。
在欣赏《我爱北京天安门》的环节中，我先没有将歌曲名称告诉学生，而是先让学生听一遍，然后猜一猜歌曲讲了些什么，当第二遍欣赏时我要求学生认真听，听一听歌曲一共分为几段，哪一段和哪一段一样;由于我认为大部分学生在幼儿园听过这首歌曲，所以在一次备课中我想学生可以回答出来，但经过上课下来，我发现有的学生天赋很好，能够听得出来，但是大部分学生都回答不上来，经过我认真的反思，我想小朋友能够会唱的歌不一定能够分析它，而这正是本节课的难点，逐步的叫学生来了解掌握分析理解歌曲的能力，所以在二次备课的时候，我仍然是先让学生自己听，尽量用动作等形式提醒他们，当学生实在理解不上去，我再随音乐打手势分别出示第一二三段，然后再来说一说为什么我是这样分的，接下来我再问哪一段和哪一段一样时，我发现多数学生很快就感受到了，能够及时的做出回答。
在一次备课欣赏的部分我安排了两个环节，分析完段落后，先是“听到独唱时把小手举起来，听到齐唱时将小手藏起来，看看谁听得最仔细，反应的最快”，然后再“随音乐让学生加上美丽的舞蹈”，但是经过第一节课上完，我觉得听独唱举手部分学生的兴趣极高，所以我在接下来的课中将两部分调换了一下，现编舞蹈再听独唱或齐唱，这个环节结束以后，伴着学生热烈的氛围，直接问一问“同学们感觉快不快乐啊?”学生很自然的回答：快乐。“那么老师这里有一首《多快乐》，同学们听一听他们为什么这么快乐呢?”这样很自然的就过渡到了学习歌曲的环节，在歌曲学唱的过程中仍然要注意音准和节奏的强调，学唱完后再拿打击乐器来为歌曲边唱边伴奏。有的班级接受能力好时间有剩余也可以分组来比一比赛，点评一下优缺点。
7、幼儿园音乐公开课教案及反思《秋天到》教学设计
教学设计思路：
1.从音乐实践活动入手，导入歌曲。
2.难点突破在歌曲学习过程中，教师指导学生感受歌曲意境，学会聆听作品是关键。
3.关注学生课上学习状态，运用积极的评价手段调动学生学习积极性。
4.为学生提供展示的舞台，使学生能自信的演唱歌曲。
5.课后完成教学反思。
6.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
7.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
教学内容: 学习歌曲《秋天到》。
教学目标：
1.能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2.运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。
3.尝试用口风琴吹奏歌曲
教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。
教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程 51 、62 、53
教学准备：
教师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备 打击乐(沙锤串铃)
学生：音乐书、口风琴
教学过程：
一. 导入活动(阶段目标：从节奏导入，感知歌曲节拍)
1.师生合作
师：请一位同学上来与老师合作，我走一下，就请学生用乐器敲一下，要随着节奏的变化而变化。(培养学生观察力)
生：手拿双响筒等待与教师合作。
要求：教师走多快，学生就敲多快
师：请所有同学为老师伴奏。
生：伴奏。
2.用打击乐为音乐伴奏
师：出示幻灯，请看这就是我们刚才敲击的节奏，现在我们合着音乐来敲击一下。(点击)
生：听音乐伴奏，眼睛看屏幕上的节奏谱。
二. 学唱新歌(从器乐入手降低学习难度)
1.器乐练习
师：刚才大家做的不错，现在请拿出口风琴，老师在黑板上有6条练习，请你找到其中1条与老师合奏。
生：选择其中1条。
2.师生合奏
师：找6名同学到前面合奏。
生：1人弹奏2个小节。
师：全班学生一齐与教师合奏。
3.学习歌词
师：这么好听的歌曲，配上歌词是什么样的呢?我们一起来听这首歌词。(点击播放歌曲)
生：跟着音乐唱。
师：通过演唱歌曲，我们知道秋天是什么样的季节呢?
生：忙碌的、丰收的季节。
师：我们除了知道这些，我们还从歌曲中得到了什么信息呢?
生：秋天的景色。
师：虽然歌曲这么短，但是我们得到的信息是那么丰富。让我们满怀赞美之情，把这些信息也传达给在坐的老师们，我来伴奏。
生：听伴奏唱歌曲。
师：纠正口型、咬字、吐字。
生：再演唱歌曲。
师：现在我们把脚步加快些，看看有那么变化?
生：快速唱。
师：你们感觉这急匆匆的脚步描写的还是秋天吗?
生：交流感受。
师：所以说秋天的脚步是非常稳健的，结实的，把这个形象要唱出来，就要把字咬住。
4.信息拓展
师：秋天的脚步是那样稳健，给人们心里塌实的感受，小朋友们知道哪几个月是秋天吗?
生：知道 交流信息
师：出示幻灯介绍秋天到 八月：天转凉、风变爽 九月：鱼虾肥、瓜果香十月：枫叶红、菊花黄
三. 作品赏析(阶段目标：聆听钢琴独奏《秋日呓语》，用律动配合音乐)
1.介绍作品
师：今天老师还给大家带来了一首描写秋天的器乐作品，这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家理查德.克莱德曼的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。人们仿佛置身于秋日午后的微风中。
师：听后出示幻灯并提问：作品用什么乐器演奏的?作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁?哪国人?
生：钢琴、秋日的私语、理查德 克莱德曼、法国人
师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢?
生：景色美丽
师：顺应四季的变化大自然，向人们敞开胸怀，充满激情的拥抱大家(再次播放歌曲录音)
2.律动表现
四.小结下课布置作业，背熟歌词
课后反思：
这节课的设计与第一个设计不同之处在于：教师一上来就从音乐活动入手，先让学生用打击乐为歌曲《只要妈妈露笑脸》伴奏，之后，我们进行师生合作练习。学生走，教师用打击乐与他配合，然后是教师按照歌曲节奏走，全体学生观察并进行伴奏。这样实际在培养学生细心的观察力和听力。活动中伴随成功感在里面。然后我们听音乐伴奏，这样逐渐使学生熟悉歌曲《秋天到》的节奏。学生出现的问题就是聆听第二乐句第一个小节时，总是听不准，总把节奏打成X X X X，而歌曲的节奏是X X X- ，从中我发现有的孩子上课时观察的不细心。这样听音乐伴奏时就一定要出错，于是教师指导学生聆听这些细节的方面。另外在感知音乐形象时，我们运用了对比的方法，学生马上就联想到用快速唱不象春天的脚步走来，向是春天或夏天的脚步，这样对比之后，学生对歌曲形象的理解就更加深入。
不足的是，音乐形象的对比还不透彻，设计了，但是做的不明确，这是我在今后教学中要设法避免的。