《幼儿园歌唱活动教案:约翰弟弟反思》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、幼儿园歌唱活动教案:约翰弟弟反思
目标：
在有趣的游戏中学唱歌曲。
尝试用乐器敲击出两种不同的声音，为演唱活动配伴奏。
在合奏时主意让乐器发出悦耳的声音。
愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
能大胆表现歌曲的内容、情感。
准备：
乐器：小铃、圆舞板、木鱼(三种乐器总的数量为幼儿总人数的三分之一)。
幼儿用书、磁带 CD。
过程：
1.教师请幼儿倾听乐曲，并说明歌词情境，引起幼儿学习的兴趣。
(1)教师;有一个孩子叫约翰弟弟，早上妈妈要叫他起床了，你们听一听妈妈是怎样叫醒他的?
(2)教师随钢琴伴奏用较慢的速途演唱歌曲，注意在演唱到“叮咚叮”的时候做敲击状。
2.引导幼儿学唱歌曲。
(1)教师：刚才老师唱歌的时候做了一个动作，你们发现是是你动作了吗?谁知道老师唱的什么地方的时候做这个动作的?
(2)教师：请你们仔细听我再唱一遍，唱的“叮咚叮”的时候，请你们和我一起做敲击的动作。
(3)教师歌幼儿共同随钢琴伴奏念歌词。
(4)教师和幼儿共同随钢琴和磁带的伴奏演唱曲2—3遍。(在“叮咚叮”处继续做敲击动作。)
让幼儿探索用乐器为歌曲配伴奏的方法。
引导幼儿合作进行游戏。
(1)教师：现在我要请一部分小朋友扮演约翰弟弟，一个部分小朋友扮演他的妈妈，还有一部分小朋友演奏乐器。约翰弟弟特别难喊醒，第一遍是小铃和妈妈一起叫约翰弟弟，没有把他叫醒;第二遍是圆舞板、小铃和妈妈一起叫约翰弟弟，还是没有把他叫醒;第三遍是木鱼、圆舞板、小铃和妈妈一起叫约翰弟弟，终于把他叫醒了。
(2)教师指挥幼儿完整进行游戏
活动反思：
我在组织幼儿学习歌曲《约翰弟弟》活动中针对小班幼儿的年龄特点，让幼儿学唱歌曲并尝试使用乐器敲击出不同的声音为歌曲伴奏。我先请幼儿听《两只老虎》的曲子拍手进入活动室，再以师生问好的形式随曲调进行练声唱，然后出示图片用非常神秘的口吻说“约翰弟弟快醒来呀”。幼儿们一下子兴奋起来聚精会神地看着，“可是他为什么不醒来呢?让我们想想办法吧”，导入课题后请幼儿和老师听伴奏念歌词的方法学唱歌曲。最后，再用游戏的方式用乐器为歌曲伴奏。
反思：
1、从进入活动室开始，让幼儿两只老虎音乐进活动室并按节奏拍手，幼儿初步感受这首歌曲的曲调和节奏，使幼儿们在不知不觉中充分地感受并掌握了这首歌曲的曲调和节奏。
2、导入的时候以谈话的形式吸引幼儿兴趣，在兴趣中学习歌词。在备课时分析这首歌曲很适合场景表演的形式导入，因此设计了叫醒约翰弟弟的场景，幼儿这时兴趣挺高，为下一步学习歌词做好准备。
3、学唱歌曲。我让幼儿听琴学念歌词，因为小班幼儿年纪小不适合跟唱，让幼儿多听掌握歌曲旋律，后来我觉得该为歌曲加一些动作让幼儿更能理解并记住歌词
4、为歌曲伴奏。出示木鱼、圆舞板、响铃这些乐器让幼儿认识，根据节奏敲击出不同的声音，再以游戏的方式进行巩固。这个环节是本堂课最不理想的地方，我组织的有些乱了，课后我认真的想了想，是我后面的内容有些多，显得很罗嗦，该很简明清楚的让幼儿进行游戏，把乐器放在小凳子下面让幼儿在座位上完成歌曲的伴奏 。
总之，这堂音乐课有很多不足的地方，但通过这堂音乐课我觉得以后我要在备课时想的更充分些，在幼教这片我爱的土地上积累更多的知识!让幼儿更开心、快乐的参与我的活动设计!
2、幼儿园教案大班音乐活动：弟弟不听话反思
活动目标
1.初步感知歌曲，理解歌词内容。较合拍地跟随歌曲传米罐，初步了解游戏玩法和规则。
2.借助传米罐的游戏，进一步引发幼儿关注歌曲(歌词、旋律)。
3.在合作传米罐游戏中，关注米罐传递到的位置，能较协调地接住和传递米罐。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
重点难点重点：学唱歌曲。
难点：4/4拍节奏的练习。
活动准备
1.椅子摆圆形、米罐(1个)、标记(人手一个)。
2.曲谱《弟弟不听话》。
活动过程
1.情境导入，引起幼儿兴趣
有个淘气的小弟弟，他做了件什么事?让我们来听一听。
2.教师清唱歌曲，幼儿倾听，初步熟悉歌曲旋律及歌词内容
弟弟做了什么事?(饭粒儿沾了一下巴)什么叫饭粒儿沾了一下巴?(就是满嘴都是饭粒)
结果怎么样?(一群小鸡要啄他。)
是不是像你们说的呢?我们再听一次。
3.师幼共同玩传递游戏
(1)教师唱歌曲，幼儿练习传递的动作，初步熟悉节奏型。
老师要把弟弟不听话的事情告诉我的朋友，看我告诉了谁?(弟弟不听话呀。)
我告诉谁了?(旁边的朋友)我两边都有朋友，是哪边的朋友?(贴了标记的那只手旁边的朋友。)
伸出你们贴了标记的手，指一指你下一个朋友。
我告诉朋友时，做了什么动作?(轻轻拍他的腿。)
你会用两只手一起拍你旁边的朋友吗?我们一起来试一试，告诉你旁边的朋友小弟弟不听话的事。
这次，我们跟着音乐，告诉你的朋友。
(2)教师唱歌，师幼共同传米罐，熟悉游戏的玩法。
你们知道吗?淘气的小弟弟就在你们中间，用什么方法找到他?(出示米罐)传米罐。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。
米罐怎么传给你旁边的小朋友?(老师示范)我们一起来试一试。
那怎么才能接住米罐呢?我们一起来试一试接米罐。
这次，我们真的要来传米罐了。接到米罐的时候，在腿上放稳了再传给你下一个朋友哦!(教师帮助每一个孩子感受传和摇米罐的动作。)
(3)反思接住米罐的方法。
在传米罐的时候，你发现了什么问题啊?有的人米罐接得很好，有的小朋友米罐总是接不住，谁能帮帮他，怎么才能接住米罐呢?(眼睛要看着米罐来的方向，发现米罐快要传到自己的时候，做好接的准备。)
(4)教师当大公鸡在外圈做动作，幼儿传递米罐。
这次真的要有大公鸡了，我是大公鸡。
你们想被捉住吗?(边示范边讲解)小弟弟拿到米罐之后，在什么地方跑?
(椅子的外面)大公鸡会顺着小弟弟跑的方向追他，小弟弟要赶紧跑回自己原来的座位哦!什么叫顺着小弟弟的方向追?
(小弟弟向哪儿跑，大公鸡跟在他后面追。)(大公鸡站在第一个拿米罐的孩子的后面，随着音乐在原地做大公鸡的动作。)
你们是谁?我是谁?玩的时候，会唱的小朋友可以跟着一起唱。
哎呀，没追上。这次，谁来当大公鸡?(刚才的小弟弟)
(幼儿当大公鸡)请你站在我的后面，在原地做大公鸡的动作。
游戏你们会玩了，那这首歌你们会唱了吗?还有哪里不清楚?(反思)会唱的小朋友跟着我一起唱。
没被捉住的小朋友可以当小鸡。(如果被捉住，就请大公鸡指定下一个当鸡的人。)
这次，大公鸡可以选一个位置站好。(幼儿选择)
4.小结活动，共同演唱歌曲
今天我们玩的游戏就叫《弟弟不听话》，让我们一边变成小鸡的样子，一边演唱歌曲吧。
活动总结
在铺垫的时候，我选择了游戏规则与活动较接近的“丢手绢”游戏，希望通过游戏了解孩子有关传递游戏的经验和班级孩子的常规。 活动中，首先我用简短的问题导入，引起孩子们对歌曲的兴趣，并用提问的方式让孩子们熟悉歌词的内容，熟悉歌曲的旋律和节奏。通过两遍的倾听，让孩子们对歌曲有初步的印象。
在第四遍演唱的时候，为了增加孩子的兴趣和导入传递活动，我加入了拍腿的动作，并帮助孩子区分拍哪边的朋友和动作的顺序，通过练习帮助孩子形成动力定型。过程中，有个别孩子不清楚动作的顺序和方向，教师用体态、语言和眼神进行帮助，并且较慢的演唱歌曲。 接着，米罐作为新的刺激出现了，比起空手传递，传递米罐有一定的难度，因为孩子要接住米罐，就要较专注的观察米罐传递的位置，还要跟着节奏传给下一个朋友。有了前面传递的经验，孩子们的节奏型比较固定，但是在传递的时候还是会遇到各种问题，如:没有来得及接住米罐，接到米罐后直接传给下一个朋友，节奏型不稳定等。 之所以出现这些问题，原因有三:第一是没有关注到米罐传来的方向;第二是动力定型不够稳固，没有让米罐在自己面前停留就传走了;第三是对乐曲不熟悉。
当孩子出现了这些问题的时候，我没有直接指出，而是请孩子们自己先反思问题出在哪里，并尽量自己解决问题。我对提出问题进行反思和帮助同伴的孩子表达了感谢，这样有助于孩子自己解决问题，也能体现出孩子的主体性。
我将对歌曲的反思放在了最后。我先让孩子自己提出问题，他们表示没有问题。这时我通过让孩子自己演唱的方式来验证是否会遇到困难，结果发现是存在问题的。此时，教师可以用清唱而非伴奏的方式，让孩子清楚有问题的地方歌词内容是什么，避免因伴奏对孩子的倾听造成一定的干扰。
3、幼儿园中班美术教案：装饰画：爸爸的领带反思
活动目标：
1.欣赏各种领带,感受不同的线条、花纹、色彩搭配后带来的美感。
2.能选择多种工具迁移已有线条、图案、色彩经验装饰爸爸的领带。
3.熟悉爸爸衣饰特点，体验给爸爸设计、制作礼物的快乐，产生爱爸爸的情感。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
1.装饰爸爸的领带 PPT。
2.水彩笔、画纸、花纹范例。
活动重难点：
1.重点：欣赏各种领带,感受不同的线条、花纹、色彩搭配后带来的美感。
2.难点：能选择多种工具迁移已有线条、图案、色彩经验装饰爸爸的领带。
活动过程：
1.播放课件,引发幼儿活动兴趣。
提问:这是什么?一般谁会用到它?戴领带的爸爸看起来怎样?
2.创设“领带博览会”，带领幼儿欣赏各种领带。
师：今天我们这里要开领带博览会，一起来看看。
(1)请幼儿介绍自己喜欢的领带。引导幼儿从颜色线条、花纹等方面介绍自己喜欢的领带, 感受图案的美。
(2)教师进行总结、提升。
小结：这些领带有的是以动物、植物、花卉、植物造型为主，有的以色块为基本造型， 还有的以线条做基本造型。
3.幼儿绘画创作领带，教师巡回指导。
师：你的爸爸会喜欢什么样的颜色、图案呢?鼓励幼儿大胆说出爸爸的喜好。
师：这里还有一些领带没有被创造出来，你们也来试试看。创作前请你来想一想你的领带想用什么颜色、造型来创作?
可针对个别幼儿的需要进行指导,重点关注有创意的作品。
1. 将作品展览，师幼共同欣赏、评价作品,感受给爸爸制作礼物的快乐心情。
(1)把幼儿设计、制作好的领带挂在绳子上进行展览,鼓励幼儿欣赏、讲述。
(2)请个别幼儿从材料、图案、制作方法等方面评价自己或同伴的作品。
师：你喜欢哪条领带?为什么?
(3)结合幼儿作品,从图案的运用、设计的创新等方面进行点评。
活动反思：
领带是男性特有的装饰品，装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸。爸爸会被孩子的这份心意所感动，从而更关注孩子的情感需要。所以在活动的一开始我便出示准备好的一条领带，可是我班有的孩子说这是围巾，有的说这是带子……还有一个小朋友说“我爸爸也有这个 ”，我马上接到他们说“这是领带，爸爸的领带”。
接着请幼儿观赏领带，说说领带的颜色及花纹，这下孩子们说开了“有红颜色、有蓝颜色、有圆形……”我用一幅有一条大领带的画让孩子们静下来，“ 哇，好大的一条领带哦，这条领带你们觉得漂亮吗”?启发幼儿开动小脑筋，想想办法来装饰爸爸的领带，并说说自己喜欢什么样的领带。我请鑫鑫小朋友来“领带 ”上作画，鑫鑫说他喜欢棒棒糖，所以她在上面画了棒棒糖。接着请孩子们在各自的“领带”上画上自己喜欢的认为漂亮的东西，有的孩子画的一座房子，有的孩子画满了爱心，还有的孩子把领带涂成七彩色。画好了之后请幼儿把领带拿回家，亲手为爸爸戴上，体验成功的喜悦，表达对爸爸的爱意。
整个活动下来，孩子们非常开心地为爸爸装饰领带，但是看到孩子们最后的作品后我反思了一下：如果我能在活动前多准备几条不一样的领带，让孩子们直观地看出领带的区别，这样会达到更好的教学效果，还有一点就是孩子上前作画时应给她们多一些时间，老师可和孩子共同把画完成，不要急着画没完成就让所有的孩子作画。
4、幼儿园中班歌唱活动：懒惰虫教案反思
活动目标：
1.初步学唱歌曲，能较自然地演唱歌曲，掌握弱起拍
2.借助“找懒惰虫”游戏，巩固对歌词的理解，学说“你是懒惰虫吗?”“我不是，我每天都.......”的问答句
3.感受歌曲诙谐有趣，并懂得做个勤劳的孩子
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
物质准备：PPT：幼儿園坐成半圆形
经验准备：幼儿对常见昆虫有一定的了解
活动过程：
一、以游戏的形式导入活动
1.师：今天x老师要和你们做朋友啦!开心吗?
2.游戏(找朋友)。
教师边念儿歌边找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友。”(教师依次摸幼儿的头，根据性别改编歌词，念到“你是我的好朋友“时，
和摸到头的幼儿互动一下。)(游戏两到三遍)
二、教师范唱歌曲，幼儿学唱歌曲《懒惰虫》。
)教师范唱歌曲。
1.第一遍范唱，初步感知歌词内容。
(1)师：小朋友们都和我成为了好朋友，那你们开不开心?更开心的是呀，x老师今天还给你们带来了好多昆虫朋友，你看到了吗?我请一个小朋友来说一说。可是听说这些小昆虫里居然意
一条懒情虫，吨，你们知道什么叫懒惰吗?你们想当懒惰虫吗?我们来听一听当了懒惰虫之后会发生什么事。
(2)师：当了懒惰虫之后发生什么事了?请你来说一说。
2第二遍范唱。(加动作)
师：到底哪里痛?
3.第三遍范唱。(加动作)
(1)师：那你们觉得当懒惰的人好不好?那这四只小昆虫里会不会藏着懒惰虫呢?你们觉得会是谁?谁来猜一猜?(请幼儿选昆虫。如：小蜻蜓)
(2)师：小蜻蜓是懒惰虫吗?它是怎么回答的?(学说“我不是，我每天都…”)
(3)师：那你听到老师是怎么问的吗?(学说：，你是懒惰虫吗?)
(4)师：小蜻蜓不是懒惰虫啊，那是谁呢?再请一个小朋友来猜一猜。(请幼儿选昆虫，如：小蜜蜂)
4.第四范唱，引幼几章出手来指一指，感知节奏
(1)师：小蜜蜂是懒惰虫吗?你们来帮我问问吧。(学说：“你是懒惰虫吗?)
(2)师：呼，小蜜蜂也不是啊，你们觉得七星瓢虫会是懒惰虫吗?我们来听一听。
5.第五通范唱。(继续引导幼几做动作)
师：七星瓢虫是懒惰虫吗?你们来帮我问同吧。(学说：，你是懒惰虫吗?)
(二)幼儿学唱歌曲(懒惰虫)》。
1.反思歌曲中有困难的部分。
师：都不是，这次还剩下谁啦?你们想帮我问吗?帮我一起问要学会唱这首数哦!你们会了吗?哪一句有用难?我们一起来唱一唱
2.“找懒惰虫”游戏。
(1)教师和配班教师示范游戏。
师：找了这么久都没有找到，难道这只懒惰虫藏在我们这里吗?会不会是X老师呢?我来问一问
(2)师幼共同玩“找懒惰虫”游戏。
师：不是X老师，那会不会是你们呢?我来找一找。(两遍)
(3)幼儿和身边同伴两两游戏。
师：我找的好辛苦哦!你们愿意帮我一起找吗?
师：请你们两个好朋友面对面，边唱边做动作，来找一找谁是懒惰虫，好不好?商量一下谁来问，谁来答哦!
三、歌曲创编
1.师你们知道为什么找不到懒惰虫吗?原来呀，它正躲在这里睡觉呢。你们来把它喊醒，好吗?
2.师：哎呀这么多小朋友都在啊，我多难为情啊。(幼儿：毛毛虫，你是懒惰虫吗?)
3.师：懒惰虫觉得非常难为情，他决定再也不要做懒惰虫了，你们猜一猜他想做什么虫?(動劳就是：每天早起，爱劳动)那做了勤劳虫后，它的一身还痛吗?眼睛呢?肚子呢?那我们来编一首新的歌曲《勤劳虫》。(创编：你是勤劳虫，你是勤劳虫，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。)歌曲结東加口号：我们不是懒惰虫!
4.师：刚刚歌曲唱完它说了一句什么呀?我们再唱一次，唱完后我们帮它喊这个口号!
四、结東：毛毛虫变蝴蝶，情感教育。
师：哇!它变成什么啦?原来不做懒惰虫，变成一只勤劳虫之后，它就会变成一只漂亮的蝴蝶。那让我们做一个勤劳的人，把你们的小椅子都收收好吧!
活动反思：
很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。
5、幼儿园中班歌唱活动音乐课教案及教学反思：小鸟小鸟
设计意图：
歌唱活动一直是我园教育活动中的薄弱环节，传统的教唱歌曲的方式，仅注重幼儿是否学会一首歌，而不能很好地激发幼儿对音乐美的体验与感受。《纲要》在艺术领域目标中提出：“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。因此，这次活动，我以整合的观念，注重创设歌曲氛围，引导幼儿对音乐的感受，并体验自由表达和创造的快乐。同时，尝试用最简便的方式，充分利用教具、图示、符号等将音乐技能的学习及各种能力的培养融为一体，来达到最优化的效果。
一、活动目标
1.在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲。
2.尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3.在创编活动中体验成功带来的快乐。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
二、活动准备：
图谱;带有小鸟指挥棒，黑板
三、活动过程：
(一)尝试用绘画形式创编部分歌词。
1.师用演唱方式提问：“在哪里，有阳光?在哪里，有花香?”
师：我刚才问了哪两个问题?
2.出示图谱：请幼儿阅读。引导幼儿用绘画来回答这两个问题。
3.幼儿绘画，同时倾听教师演唱歌曲，初步熟悉歌曲。
4.交流各自画出的答案，并讨论提炼成歌词。
(二)学习完整歌曲。
1.教师边画图，边完整演唱歌曲。
2.师幼共同讨论将个别幼儿的绘画贴在图谱中的“?”处，并尝试在一问一答形式中唱出歌词。
3.看图完整演唱歌曲。
(三)师幼共同表演唱。
活动反思
本次活动师通过用绘画的方式让幼儿边听歌曲边画出歌曲的内容，从而使幼儿积极的调动不同的感官去感知歌曲，对歌曲十分的兴趣，很快就学会了歌曲。但在交流各自的绘画答案，并提炼歌词的环节幼儿的表现较欠缺，幼儿的口语表达能力还须加强。
6、幼儿园歌唱活动公开课教案:约翰弟弟反思
目标：
在有趣的游戏中学唱歌曲。
尝试用乐器敲击出两种不同的声音，为演唱活动配伴奏。
在合奏时主意让乐器发出悦耳的声音。
愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
能大胆表现歌曲的内容、情感。
准备：
乐器：小铃、圆舞板、木鱼(三种乐器总的数量为幼儿总人数的三分之一)。
幼儿用书、磁带 CD。
过程：
1.教师请幼儿倾听乐曲，并说明歌词情境，引起幼儿学习的兴趣。
(1)教师;有一个孩子叫约翰弟弟，早上妈妈要叫他起床了，你们听一听妈妈是怎样叫醒他的?
(2)教师随钢琴伴奏用较慢的速途演唱歌曲，注意在演唱到“叮咚叮”的时候做敲击状。
2.引导幼儿学唱歌曲。
(1)教师：刚才老师唱歌的时候做了一个动作，你们发现是是你动作了吗?谁知道老师唱的什么地方的时候做这个动作的?
(2)教师：请你们仔细听我再唱一遍，唱的“叮咚叮”的时候，请你们和我一起做敲击的动作。
(3)教师歌幼儿共同随钢琴伴奏念歌词。
(4)教师和幼儿共同随钢琴和磁带的伴奏演唱曲2—3遍。(在“叮咚叮”处继续做敲击动作。)
让幼儿探索用乐器为歌曲配伴奏的方法。
引导幼儿合作进行游戏。
(1)教师：现在我要请一部分小朋友扮演约翰弟弟，一个部分小朋友扮演他的妈妈，还有一部分小朋友演奏乐器。约翰弟弟特别难喊醒，第一遍是小铃和妈妈一起叫约翰弟弟，没有把他叫醒;第二遍是圆舞板、小铃和妈妈一起叫约翰弟弟，还是没有把他叫醒;第三遍是木鱼、圆舞板、小铃和妈妈一起叫约翰弟弟，终于把他叫醒了。
(2)教师指挥幼儿完整进行游戏
活动反思：
我在组织幼儿学习歌曲《约翰弟弟》活动中针对小班幼儿的年龄特点，让幼儿学唱歌曲并尝试使用乐器敲击出不同的声音为歌曲伴奏。我先请幼儿听《两只老虎》的曲子拍手进入活动室，再以师生问好的形式随曲调进行练声唱，然后出示图片用非常神秘的口吻说“约翰弟弟快醒来呀”。幼儿们一下子兴奋起来聚精会神地看着，“可是他为什么不醒来呢?让我们想想办法吧”，导入课题后请幼儿和老师听伴奏念歌词的方法学唱歌曲。最后，再用游戏的方式用乐器为歌曲伴奏。
反思：
1、从进入活动室开始，让幼儿两只老虎音乐进活动室并按节奏拍手，幼儿初步感受这首歌曲的曲调和节奏，使幼儿们在不知不觉中充分地感受并掌握了这首歌曲的曲调和节奏。
2、导入的时候以谈话的形式吸引幼儿兴趣，在兴趣中学习歌词。在备课时分析这首歌曲很适合场景表演的形式导入，因此设计了叫醒约翰弟弟的场景，幼儿这时兴趣挺高，为下一步学习歌词做好准备。
3、学唱歌曲。我让幼儿听琴学念歌词，因为小班幼儿年纪小不适合跟唱，让幼儿多听掌握歌曲旋律，后来我觉得该为歌曲加一些动作让幼儿更能理解并记住歌词
4、为歌曲伴奏。出示木鱼、圆舞板、响铃这些乐器让幼儿认识，根据节奏敲击出不同的声音，再以游戏的方式进行巩固。这个环节是本堂课最不理想的地方，我组织的有些乱了，课后我认真的想了想，是我后面的内容有些多，显得很罗嗦，该很简明清楚的让幼儿进行游戏，把乐器放在小凳子下面让幼儿在座位上完成歌曲的伴奏 。
总之，这堂音乐课有很多不足的地方，但通过这堂音乐课我觉得以后我要在备课时想的更充分些，在幼教这片我爱的土地上积累更多的知识!让幼儿更开心、快乐的参与我的活动设计!
7、幼儿园中班音乐歌唱活动公开课教案：小鸟落落反思
教材分析：
孩子和动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，《小鸟落落》这是一首中班音乐歌唱教学活动，是一首三拍子的歌曲，旋律优美，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。让幼儿充分感受的基础上学唱歌曲，用动作表现歌曲，向人们展示爱鸟、爱自然的美好情感。
活动目标:
1.理解歌词内容，学习用好听的声音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。
2.演唱时能表现休止符的停顿以及旋律的连贯。
3.体验歌曲轻松、明快的情绪，萌发幼儿爱护鸟类和大自然的情感。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备:
图谱图片
活动建议:
1.听音乐拍节奏，感受歌曲三拍子旋律
播放音乐《小鸟落落》的旋律，请幼儿跟音乐拍节奏，熟悉三拍子音乐的特点。
2.学习歌曲，理解歌曲内容
(1)教师用活泼、优美地声音范唱歌曲。
提问：你听到歌曲里面唱了什么?小鸟最喜欢什么地方?它们为什么喜欢这儿?
教师根据幼儿的回答出示图片，请幼儿观察画面内容，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿理解歌词内容。
(2)重点学习休止符处的停顿以及旋律的连贯时的唱法。教师重点范唱第一、第二句歌词。
提问：这两句歌词唱得有什么不一样?
(3)教师结合拍手动作，范唱讲解两句歌词的不同之处：“小鸟”的后面有一个休止符，说明到这里不唱，要停顿一下所以不拍手，而唱到后面的
“落落”有一根弧线将两个节奏连起来，说明唱的时候要连贯一点。
3.幼儿学唱歌曲。
(1)分段学习歌曲，着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。
(2)完整演唱歌曲一遍，鼓励幼儿做适当动作表演歌曲。
4.完整演唱歌曲，表现歌曲内容
(1)完整有感情地演唱歌曲，请幼儿说一说这首歌要告诉我们一件什么事情。引导幼儿说出，我们要为小鸟提供优美的环境，还要关心爱护小鸟。
(2)请幼儿根据音乐内容自由表现动作，重点表现小鸟快乐的情绪。
5.引导幼儿要保护环境，爱护小鸟。
小结：只有我们保护好我们生活的环境，爱鸟、护鸟，就会有更多的小鸟回来，来我们这儿做窝，我们的环境就会更加的美丽。
附：
活动反思：
这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;连音是学习的重点，通过几次欣赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识，和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱护鸟类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试很多不同的动作、神态与表情，在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容，体验了快乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与了，动作也非常漂亮。