《小班艺术活动《好宝宝有礼貌》教案及评课稿》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班艺术活动《好宝宝有礼貌》教案及评课稿
活动名称：艺术活动《好宝宝有礼貌》
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，能按|X—|X—|节拍做拍手、拍腿的动作。
2、通过活动，知道要做个有礼貌的好孩子。
3、在活动中能够大声地跟着老师学唱歌曲。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5、根据歌词内容做相应的动作。
活动准备：
歌曲录音《好宝宝有礼貌》、喜羊羊毛绒玩具。
活动过程：
一、开始部分
1、教师引导幼儿学念儿歌，理解歌词：
(1)教师念一遍儿歌;
(2)听儿歌《好宝宝有礼貌》。
2、教师和幼儿一起配合念儿歌，如：教师念“小宝宝”，幼儿念“有礼貌”。
3、教师和幼儿互换，幼儿念“小宝宝”，教师念“有礼貌”。
二、中间部分
1、引导幼儿欣赏歌曲，熟悉旋律：
教师示范演唱歌曲：
——“《好宝宝有礼貌》这首儿歌还可以唱成一首非常好听的歌曲，请大家听一听。”
2、幼儿边听音乐边拍手跟着老师按节奏念儿歌。
3、师生分句轮流按节奏念儿歌。
4、幼儿学唱歌曲：
幼儿轻声跟教师唱歌。
教师引导幼儿分句学唱。
——“你觉得歌曲中哪一句最好听?”
学听前奏，幼儿听好前奏音乐齐声演唱。
三、结束部分
1、在幼儿熟悉儿歌的基础上，结合歌曲《好宝宝有礼貌》中的歌词，教师在每一句的后面加上后缀。如：幼儿念“好宝宝有礼貌”，教师念“有呀有礼貌”。
2、教师小结，活动结束。
[附：歌曲]
好宝宝有礼貌
1=D2/4
稍慢
31 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 22 3 | 2 - |
好宝宝有 礼 貌，看 见 老 师问 声早;
3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - ||
老师， 您早。老师您早。
3 1 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 2 2 3 | 2 - |
好宝宝有 礼 貌， 回 家 会 把手 儿 招;
3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - ||
老师，再见! 老师再 见!
评析：
通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念;另外，教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯。
小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节社会课《宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。帮助幼儿理解社会。考虑到幼儿良好的礼貌行为，是在各种实践中通过不断的感受而形成的。各种活动是幼儿获得知识和经验的重要途径，也是调动幼儿学习积极性的催化剂。根据幼儿的年龄特点，我是这样安排教学的：
活动刚开始，我和孩子们对什么是“有礼貌的宝宝”进行讨论：问题刚提出，苏子轩小朋友抢着说：早上来幼儿园时要说老师早、老师好。我启发说：如果遇到熟悉的叔叔、阿姨和小朋友呢?孩子们接嘴说：也要向叔叔、阿姨、小朋友问早、问好。我首先肯定了孩子们说得很好，但同时指出：在课堂上要举手发言，才是有礼貌的宝宝。接下来邢悦卿小朋友举手发言了，她说：放学的时候要和老师、小朋友说再见。……活动中间环节采用情景教学方式，使孩子们不知不觉地接受教育。出示喜羊羊毛绒玩具：“小朋友，你们好!”我引导说：“喜羊羊在问你们好，你们应该说什么啊?”鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语。孩子们很兴奋，齐声说：喜羊羊，你好。喜羊羊要走了：“小朋友，再见。”小朋友们主动和喜羊羊再见。我用喜羊羊的口吻表扬孩子们与人见面能主动问好，分手的时候主动说再见，是个有礼貌的好孩子。接着场景游戏：打电话。设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。最后，通过丰富多彩的游戏渗透礼貌行为。请中班老师来我们班作客，引导小朋友热情接待。孩子们为客人老师表演《开火车》、《小宝宝有礼貌》等节目。接着客人老师和小朋友一起玩游戏，客人老师“不小心”撞倒了胡心遥小朋友，客人老师连忙说：“对不起!”胡心遥说：“没关系。”就这样，孩子们在游戏中还学习了“请”、“谢谢”等礼貌用语。
2、小班语言优秀教案《好宝宝有礼貌》含反思
活动目标：
1.理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。
2.初步能发清：zao 、shi 、sheng、shuo 等音。
活动准备：
桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。
活动过程：
1.介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。
出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。
表演木偶娃娃入园时问好的情境。
提问：木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的?"屈,老师.教,案,网"怎么做的?
小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。
2.学习儿歌。
教师边演示教具边朗诵儿歌。
幼儿学习儿歌：练习zao (早)、shi (师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。
3.尝试表演儿歌。
能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。
活动建议：
1.应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。
2.教师要特别关注个别幼儿的发音。
活动评价：
1.愿意做个有礼貌的好宝宝。
2.在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。
(附)儿歌：好宝宝有礼貌
好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，
看见老师问声早， 看见同伴问声好，
回家会把手儿招， 回家会把手儿招，
“老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。”
活动反思：
小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。
3、小班社会活动教案《宝宝有礼貌》含反思
活动设计背景
希望通过这个活动让引导我们小班的孩子做一个有礼貌的孩子。
活动目标
1、通过活动使孩子们讲礼貌的好习惯。
2、初步培养幼儿有礼貌的行为。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
学会使用常用的礼貌用语。
活动准备
布娃娃一个、电话一台
活动过程
一、学会打招呼
1、带来布娃娃与孩子打招呼
2、孩子与布娃娃打招呼
3、出示词语：您好、你好、早上好
4、小结：告诉孩子与人见面时要有礼貌地打招呼
5、拓展：与人分别时该怎么做?
二、学习打电话
1、教师示范接电话，提示孩子要用上“你好”、“请问”、“再见”等礼貌用语。
2、孩子学习接电话
3、孩子互相打电话
三、学会感谢
1、教师帮女孩子梳头发(教案来自：快思教案网.)
2、引导孩子对老师说“谢谢”
3、小结：告诉孩子在受到别人的帮助时要说“谢谢”，而面对别人对自己说“谢谢”时，应该说“不用谢”。
教学反思
1、利用小朋友喜爱的布娃娃来吸引孩子参与活动，孩子表现出了较高的参与热情，在问候的时候声音也很甜，不会像平时早上来园向老师问好时一样大喊。
2、孩子们在互相打电话时，有的孩子缺少老师的提示时就会一片茫然，所以这个时候应该对个体多一些关注，及时帮助这些需要帮助的孩子。
3、在学会感谢这一环节时，应该再延伸一下，让孩子知道什么时候该说谢谢。
4、小班主题优质课教案《好宝宝有礼貌》含反思
活动目标：
1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园!
2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1.背景知识：日常生活的礼貌用语。
2.物质材料：木偶一个、模型电话(每组一个)
活动与指导：
1.导入活动。
(1)出示木偶：“小朋友，你们好!”
教师引导说：“小木偶在问你们好，你们应该说什么啊?”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语
(2)小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。
教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
2.场景游戏：
(1)“铃......”来电话了，
教师示范接电话：“喂，您好，......再见。”
(2)“铃.......”来电话了。
教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。
(3)分组游戏：相互打电话
幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”
(4)特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。
a.教师说:"小朋友，你们好。”"屈,老师.教,案,网"小朋友：“你好”
.教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗?”征得幼儿同意。
c.教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”
3.做客游戏：
(1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
(2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见”
a.幼儿会主动运用礼貌用语。
b.是否积极参与交往。
教学反思：
这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。
5、小班教案《好宝宝，有礼貌》含反思
活动目标
1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园!
2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!
3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
教学重点、难点
学会使用礼貌用语。
理解儿歌的内容。
活动准备
1、布偶娃娃三个;
2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。
活动过程
一、情境导入
师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。
(教师出示三个布偶娃娃)
幼：布偶娃娃你们好!(幼儿齐说)
(同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好)
师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的?下午回家又是怎么做的?
(教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境)
提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊?他们是怎么说的?怎么做的呢?
幼1：娃娃说，老师早!再见!
幼2：娃娃鞠躬说老师早!老师再见!
……
师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。
二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》
师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》
(老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌)
好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，
看见老师问声早， 看见同伴问声好，
回家会把手儿招， 回家会把手儿招，
“老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。”
师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。
(幼儿跟着老师朗读儿歌两遍)
师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊?现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。
(幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作)
三、场景游戏：打电话。
设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。
教学反思
这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。不足之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯.
6、语言活动《有礼貌的宝宝人人爱》小班教案反思
活动设计背景
小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节语言课《好宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。
活动目标
1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园。
2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好。
3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
6.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
7.萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
1、 学会使用礼貌用语。
2、 理解儿歌的内容。
活动准备
1、布偶娃娃三个;
2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)
一、情境导入
师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。
(教师出示三个布偶娃娃)
幼：布偶娃娃你们好!(幼儿齐说)
(同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好)
师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的?下午回家又是怎么做的?
(教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境)
提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊?他们是怎么说的?怎么做的呢?
幼1：娃娃说，老师早!再见!
幼2：娃娃鞠躬说老师早!老师再见!
……
师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。
二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》
师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》
(老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌)
好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，
看见老师问声早， 看见同伴问声好，
回家会把手儿招， 回家会把手儿招，
“老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。”
师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。
(幼儿跟着老师朗读儿歌两遍)
师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊?现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。
(幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作)
三、场景游戏：打电话。
设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
7、小班语言活动《找寻》公开课教案与评课稿
活动目标：
1.运用较完整的语言大胆地进行表达，愉快、积极地参与活动。
2.在游戏中学会使用方位词：上面、下面、里面。
3.理解故事内容，丰富相关词汇。
4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
准备：将活动室布置成小乌龟的家 桌子、椅子、篮子、鱼缸、小乌龟若干放置在室各处(如桌子上、桌子下)
过程：
1. 导入：师出示乌龟妈妈
——今天，我们一起到乌龟妈妈家玩，来向乌龟妈妈问好(乌龟妈妈好)
捉迷藏
——乌龟妈妈想和小朋友们一起玩捉迷藏的游戏。请你们闭上眼睛。
师把乌龟妈妈放在自己的头顶上 身体后面 口袋里面等，并提问：“乌龟妈妈在哪里呀?”(幼儿自由回答，教师适时表扬)
——乌龟妈妈又要藏起来了，快把眼睛闭上。(再次游戏)
帮助个别幼儿再学说“乌龟妈妈在××上面。”
2.幼儿四散寻找
——乌龟妈妈的小宝宝也想参加我们的游戏，你们看到它们躲在哪里?(请个别幼儿说说看)
——请你去找一只小乌龟，把它带到老师身边，告你找到的小乌龟在哪里
师在幼儿寻找的过程中，参与帮助幼儿学说：“小乌龟在××上面” 小乌龟在××下面” 小乌龟在××里面”
——找到小乌龟就到老师身边来，你找到的小乌龟在哪里?(继续学说幼儿学说：“小乌龟在××上面” 小乌龟在××下面” 小乌龟在××里面”
师：请你带着小乌龟到椅子上说说悄悄话吧。
3.幼儿根据命令找寻。
——小乌龟玩累了，想回家去了。我们把它们送回家吧。
——请你把戴红帽子的小乌龟送到××上面。
——请你把戴黄帽子的小乌龟送到××下面。
——请你把戴蓝帽子的小乌龟送到××里面。
4.选礼物
小乌龟今天玩得可开心了，乌龟妈妈要谢谢小朋友们。它还准备了好多礼物要送给大家。
——看看，你想要的礼物在哪里?
——请你选一件礼物带回教室，和其他小朋友一起分享。和乌龟妈妈和小乌龟说“再见”。
活动点评与释疑：
空间概念是事物的各种属性和关系在人脑中引起的综合性反应，复杂且不易理解，因此根据小班幼儿的年龄特点，通过情景化、游戏化的教学过程，使幼儿参与其中，让抽象的空间概念在具体事物运用中理解，让幼儿轻松愉快地游戏，在不知不觉中自然地学习方位词。
本次活动中充分考虑了考虑了幼儿的主体地位，注意发挥幼儿学习的主动性和积极性，遵循了幼儿的年龄特点及认识事物的特点，紧紧抓住了一个“玩”字，让幼儿在游戏情景中学习，整个活动生动自然，效果明显。
1. 活动环境和谐，把活动室布置成小乌龟的家，让幼儿扮演小乌龟置身于情景之中。
2. 师幼关系和谐，老师以乌龟妈妈的身份一下子缩短了师幼之间的距离，和谐的气氛油然而生，使幼儿无拘无束地投入活动。
3. 活动过程自然，巧妙地运用捉迷藏的游戏形式，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中不知不觉达到活动目的。
4. 活动结束又体现了分享，渗透情感。
8、小班艺术活动《好宝宝有礼貌》公开课教案及评课稿
活动名称：艺术活动《好宝宝有礼貌》
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，能按|X—|X—|节拍做拍手、拍腿的动作。
2、通过活动，知道要做个有礼貌的好孩子。
3、在活动中能够大声地跟着老师学唱歌曲。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5、根据歌词内容做相应的动作。
活动准备：
歌曲录音《好宝宝有礼貌》、喜羊羊毛绒玩具。
活动过程：
一、开始部分
1、教师引导幼儿学念儿歌，理解歌词：
(1)教师念一遍儿歌;
(2)听儿歌《好宝宝有礼貌》。
2、教师和幼儿一起配合念儿歌，如：教师念“小宝宝”，幼儿念“有礼貌”。
3、教师和幼儿互换，幼儿念“小宝宝”，教师念“有礼貌”。
二、中间部分
1、引导幼儿欣赏歌曲，熟悉旋律：
教师示范演唱歌曲：
——“《好宝宝有礼貌》这首儿歌还可以唱成一首非常好听的歌曲，请大家听一听。”
2、幼儿边听音乐边拍手跟着老师按节奏念儿歌。
3、师生分句轮流按节奏念儿歌。
4、幼儿学唱歌曲：
幼儿轻声跟教师唱歌。
教师引导幼儿分句学唱。
——“你觉得歌曲中哪一句最好听?”
学听前奏，幼儿听好前奏音乐齐声演唱。
三、结束部分
1、在幼儿熟悉儿歌的基础上，结合歌曲《好宝宝有礼貌》中的歌词，教师在每一句的后面加上后缀。如：幼儿念“好宝宝有礼貌”，教师念“有呀有礼貌”。
2、教师小结，活动结束。
[附：歌曲]
好宝宝有礼貌
1=D2/4
稍慢
31 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 22 3 | 2 - |
好宝宝有 礼 貌，看 见 老 师问 声早;
3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - ||
老师， 您早。老师您早。
3 1 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 2 2 3 | 2 - |
好宝宝有 礼 貌， 回 家 会 把手 儿 招;
3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - ||
老师，再见! 老师再 见!
评析：
通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念;另外，教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯。
小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节社会课《宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。帮助幼儿理解社会。考虑到幼儿良好的礼貌行为，是在各种实践中通过不断的感受而形成的。各种活动是幼儿获得知识和经验的重要途径，也是调动幼儿学习积极性的催化剂。根据幼儿的年龄特点，我是这样安排教学的：
活动刚开始，我和孩子们对什么是“有礼貌的宝宝”进行讨论：问题刚提出，苏子轩小朋友抢着说：早上来幼儿园时要说老师早、老师好。我启发说：如果遇到熟悉的叔叔、阿姨和小朋友呢?孩子们接嘴说：也要向叔叔、阿姨、小朋友问早、问好。我首先肯定了孩子们说得很好，但同时指出：在课堂上要举手发言，才是有礼貌的宝宝。接下来邢悦卿小朋友举手发言了，她说：放学的时候要和老师、小朋友说再见。……活动中间环节采用情景教学方式，使孩子们不知不觉地接受教育。出示喜羊羊毛绒玩具：“小朋友，你们好!”我引导说：“喜羊羊在问你们好，你们应该说什么啊?”鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语。孩子们很兴奋，齐声说：喜羊羊，你好。喜羊羊要走了：“小朋友，再见。”小朋友们主动和喜羊羊再见。我用喜羊羊的口吻表扬孩子们与人见面能主动问好，分手的时候主动说再见，是个有礼貌的好孩子。接着场景游戏：打电话。设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。最后，通过丰富多彩的游戏渗透礼貌行为。请中班老师来我们班作客，引导小朋友热情接待。孩子们为客人老师表演《开火车》、《小宝宝有礼貌》等节目。接着客人老师和小朋友一起玩游戏，客人老师“不小心”撞倒了胡心遥小朋友，客人老师连忙说：“对不起!”胡心遥说：“没关系。”就这样，孩子们在游戏中还学习了“请”、“谢谢”等礼貌用语。
9、幼儿园小班语言公开课教案诗歌活动 《小小的船》及评课
幼儿园诗歌活动《小小的船》(小班)
活动目标：
1.让幼儿感受到诗歌的纯洁、质朴、奇妙、富有幻想和童趣。
2.引导幼儿理解诗歌的节奏，喜欢和热爱幼儿诗歌。
3.让幼儿理解自己生活的现实世界和心中的幻想世界。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1.准备玩教具：月牙、小船、星星、天空背景;幼儿诗歌(多媒体课件)
2.《小小的船》
弯弯的月儿小小的船
小小的船儿两尖尖
我在小小的船里坐.
只看见闪闪的星星蓝蓝的天
活动重难点：
重点：使幼儿掌握幼儿诗歌的节奏感和韵律感。
难点：使幼儿理解和喜欢幼儿诗歌，掌握诗歌的内在表现。
活动过程:
1.教师演示多媒体课件诗歌《小小的船》并随情景朗诵，感染幼儿的情感把幼儿带入情境中，让幼儿了解诗歌的内容、韵律和节奏。
2.教师再次诵读诗歌，使幼儿进一步熟知诗歌的内容。
3.请幼儿说一说诗歌的内容和听到诗歌后脑中的画面。
4.请会诵读诗歌的单个或者一组幼儿诵读诗歌，让没有诵读的幼儿认真听。使幼儿更加对诗歌的节奏感有一定的掌握。
4.教师出示玩教具，和幼儿一同诵读并将诗歌的场景表现出来，加深对诗歌的理解和认识。
活动点评：
《小小的船》是我国著名的作家、教育家叶圣陶创作的一首非常优美的诗歌，诗歌以朴实无华的语言，把孩子们引入蓝天、明月、繁星构成的神话般的仙境，比喻大胆，想象奇特，音韵顺口和谐。试想：在银月如钩的夜晚，和孩子一起仰望天空：蓝色的天幕上晶莹的繁星闪耀，一弯明亮的新月像小小的船轻盈地在云彩和星星中间穿行，尽情地感受这优美的境界，那是何等的惬意，能够让幼儿感受到诗歌的魅力，热爱诗歌，喜欢诗歌。
1.把握住小班幼儿的年龄特点，充分利用多媒体课件，直观演示诗歌内容，很容易打动幼儿。
2.教师声情并茂示范朗诵诗歌，能让幼儿很好的了解诗歌的韵律和节奏。
3.发挥幼儿的主动性，让幼儿尽情表白和发挥自己的想象。
4.师幼共同利用玩教具表现诗歌情景更让幼儿喜爱诗歌
10、幼儿园小班语言活动公开课诗歌教案《逗蚂蚁》教学实录及评课稿
活动目标：
1、学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
2、体验角色游戏的快乐。
3、尝试用适当的词语替换儿歌中的饭菜名，发展创造能力。
4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
活动准备：
活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双、小瓷碗一个，蚂蚁卡片2-3张，黑板一块。
活动过程：
一、产生兴趣
1.猜一猜
师：小朋友，今天我们要请一位客人一起做游戏(慢慢拉开黑板上的纸帘，露出蚂蚁触角和上半个头)，猜猜它是谁?
(幼儿猜测一番后，教师出示政治蚂蚁卡片。)
幼：是蚂蚁。
2、喊一喊
师：谁能把蚂蚁喊到身边来?
幼:小蚂蚁!小蚂蚁!
幼：小蚂蚁快来，我们有许多小朋友。
(教师扮演小蚂蚁边摇头边向前走，但表示拒绝走到幼儿身边。)
师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它，把它引过来。
3.逗一逗。
师：我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢?
幼：蚂蚁来呀来。
师：拿什么逗它?
幼：蚂蚁蚂蚁我给你小汽车∕蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力∕蚂蚁蚂蚁我带你去春游∕蚂蚁蚂蚁我有好看的书‥‥‥
师：我们换是一起来试一试吧。(大家一起招手喊：“蚂蚁来呀来，我给你......”)
二、在游戏中学习儿歌
1.逗引蚂蚁。
师：咦，今天早晨我们做了什么饭菜?
幼：黄米饭/炒青菜。
师：我们把它拿来逗逗蚂蚁吧。
(师幼一起摆出“黄米饭”“炒青菜”、毛竹筷、小瓷碗，引导幼儿在此逗蚂蚁。)
幼：蚂蚁来呀来。
师：(扮演蚂蚁摇头)：嗯，不来不来。
幼:来吃饭，快快来吃饭。
师扮演蚂蚁)：什么饭?
幼：黄米饭。
师：什么菜?
幼：炒青菜。
师：什么筷?
幼：毛竹筷。
师：什么碗?
幼：小瓷碗。
师(扮蚂蚁来到餐桌前闻闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?
幼：搬回去。
师：搬回去干什么?
幼：留着以后吃/留给姐姐吃/留给爸爸妈妈吃/留给爷爷奶奶吃.......‥‥‥
师：蚂蚁有了好吃的东西能想到别人，真是好样的。一想到有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭、炒青菜，他在班的时候心情会怎样呢?
幼：高兴/快乐。
(教师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢”。)
师：为什么蚂蚁搬米饭是要“哼哟哼哟”的?
幼：它搬得多/它力气小蚂蚁一点点大，很吃力。
师：它一次能搬多少米饭?为什么?
幼：两粒/一粒。
师：蚂蚁个头那么小，还没有米粒大，它一次搬一粒还很辛苦呢，所以他们走得很慢，我们一起做一做“哼哟哼哟搬得欢”的动作。
2.学习儿歌，并进行表演游戏。
(1)学习儿歌、
师：把我们刚才逗蚂蚁吃饭的游戏连起来说一说就是一首儿歌，你们听—(教师朗诵儿歌《逗蚂蚁》。)
师：请小朋友们也来说一说。
(2)游戏
玩法：先请两位幼儿和教师扮演蚂蚁，一起躲到“洞”里，让其他幼儿来逗蚂蚁。大家喊第一句“蚂蚁来呀来”，蚂蚁说“嗯”，大家喊第二句“快快来吃饭”，蚂蚁问：“什么饭?”大家答：“黄米饭。”蚂蚁问：“什么菜?”大家答：“炒青菜。”蚂蚁问：“什么筷?”大家答：“毛竹筷。”蚂蚁问：“什么碗?”大家答：“小瓷碗。”之后蚂蚁慢慢跑出来，来到餐桌前闻一闻再吃，吃饱后蚂蚁问：“吃不了。”大家说：“往回搬。”于是蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢”
边搬黄米饭。
三、替换儿歌中的饭菜名称
1.师：大家想一想，如果我们要在请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜?
幼：白米饭/红豆饭/黑米粥.......‥‥‥
幼：炒菠菜/红烧肉......‥‥‥
2.师：小朋友回到家还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩这个游戏。
附儿歌：
逗蚂蚁
蚂蚁来呀来，
快快来吃饭。
什么饭?白米饭。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷。
什么碗?小瓷碗。
吃不了，怎么办?
哼唷哼唷往回搬。
评析
《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼，非常符合小班幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心的年龄特点。教师从猜一猜—喊一喊—逗一逗使幼儿无意识的进入游戏情境，让幼儿在游戏过程中来熟悉儿歌内容，在对话与扮演中不知不觉的感受儿歌的情趣，熟悉儿歌的句式，为下边学习儿歌打下铺垫。由于幼儿主动性不够，所以教师的参与既是一种示范，又是帮助幼儿开展游戏，体验游戏的快乐。替换创编活动中教师有效调动幼儿，使幼儿直接回忆平时吃过的饭菜，拓展孩子已有的经验，帮助孩子梳理建构经验既贴近幼儿生活，又可以将游戏延续下去，使幼儿充分体验学习儿歌的快乐，并推动幼儿与家长互动。