《大班活动诗歌教案：《落叶》教学设计反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班活动诗歌教案：《落叶》教学设计反思
活动名称：创编诗歌——落叶
活动目的：
1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。
2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。
3、学习运用动词：飘、落
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
活动准备：
1、录音机、磁带
2、水彩笔、纸
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿参与活动兴趣
请幼儿在户外捡落叶后进教室，教师提问：
1、小朋友看看手里拿的叶子像什么呀?(鼓励幼儿大胆讲述)
2、它们是什么颜色的?为什么会成现在的颜色?
教师总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小树叶就跟着风姐姐怎样呢?(鼓励幼儿用肢体语言表现飘的动作)
3、飘起来的小树叶又像是什么呀?(鼓励幼儿再次大胆想象，大胆讲述)
二、再现已有知识经验，为创编做基础
师：现在我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐用最轻、最美的动作飘起来，风停下时候，小朋友就要赶快想一想：你会落到哪里?(鼓励幼儿用肢体语言表现小树叶随风飞舞的情形后引导幼儿说出树叶有可能落的地方)
三、引导幼儿进行创编
师：刚才，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。老师记下来的就有这些(分别用简笔画形式画出几个有代表性的地方)提问：
在这些地方都住着有谁?它看见小树叶，会拿小树叶来干什么?(引导幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小鱼游过来，把它当作伞)
请个别幼儿讲述后再分组讲述，将自己所想讲给朋友听。
四、延伸活动
师：小朋友讲得真好，现在老师就请小朋友将你们想的记下来，带回家讲给爸爸妈妈听听。(引导幼儿将自己的想法用图加文的形式记录下来再进行讲述)
本次活动以创编诗歌为主，发展了幼儿的想象力及语言表达能力，活动设计过程完整，层次性强!
活动反思：
活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。
虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。
2、大班活动优秀教案：《仓颉造字》教学设计及反思
大班活动：《仓颉造字》教学设计及反思
活动目标：
1、通过欣赏故事、动画，了解汉字的起源。
2、学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动。
3、知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
挂图54号、《仓颉造字》故事改编、动画短片(网上下载)、象形文字与对应的现代文字字卡若干。
活动过程：
一、导入。
1、出示象形文字字卡“⊙”。
提问：这个图案像什么?
2、小结：这是古代的一种文字，叫象形文字。
引问：它们是怎么来的呢?
二、欣赏故事及动画，了解中国文字的起源。
1、教师结合挂图讲述故事。
2、提问：
这个故事的名字叫什么?
古代的人们是用什么方法来记录事情的?这些方法好吗?
仓颉又是怎样想到用图画符号来表示事物的呢?
3、小结：象形文字是仓颉这个人造出来的，是利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。
三、学识象形文字与对应的现代文字。
1、欣赏动画。
2、猜测、验证。
根据动画中出现的三十六个活动的象形文字，以鼠标点击、停顿等方法让幼儿进行猜测。
如当出现“ ”时，动画表示为暂停，让幼儿通过刚才的动态画面，感知这是水在流动，象形文中如何表现?它又与我们现代文字中的哪个字相匹配?之后动画中出现现代文字。
3、提问式小结：从古代的象形文字，到今天的现代文字，都是谁造出来的?(是我们中国人智慧的结晶)
补充：现在，世界上有好多人都在学习我们中国的文字。相信不久的将来，中国文字还会成为世界上的通行语呢!
四、延伸活动：
区角活动：找朋友(意在进一步激发幼儿对中国文字的兴趣)
在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给文字找朋友”活动。还可渗透一些不曾认识过的象形文字字卡，让幼儿根据图形(象形文字特点)来找出与其相匹配的现代文字。
活动反思：
1、我执教的这节课时间有点晚，是因为刚好那天去了烈士陵园，不过晚有晚的好处，我可以基于其他教师课堂上的经验与反思，对自己的教案进行修改。
2、当然，活动前我对象形文字的相关知识也进行了考究。知道了象形文字是华夏民族智慧的结晶，是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，是世界上最早的文字，也是最形象，演变至今保存最完好的一种汉字字体(据我了解，埃及的象形文字比我国还早)。是纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。
3、晨间活动时，我就带了孩子去幼儿园的“文字墙”接触了象形文字(如：这个字像什么?)。因此当活动中出现“⊙”的象形文字时，小朋友很容易就说出来，这像太阳，于是很自然地引出故事《仓颉造字》，由于故事本身编写得比较枯燥、口语化不强，不为幼儿所理解，于是我根据三张挂图对故事进行了改编，使之简单、易懂。活动中通过提问，幼儿基本能理解故事内容。但是，如果单凭故事中(包括结合图片)的阐述想让幼儿了解象形文的由来，以及找与之相对应的现代文字，对幼儿来说比较抽象，比较难。即使一时间幼儿能理解，但他们的理解也是肤浅的、表面的。于是我又从网上找来了动画短片(老师所说的仓颉造字短片我找不到)——父亲教儿子识字。生动、形象的讲解，不但让幼儿更进一步地了解了中国文字的起源，还通过动画中活动的象形文字，帮助幼儿更好地理解了象形文字和与之对应的现代文字的关系，猜测环节就得到了这一验证。在幼儿对中国文字兴趣盎然的时候，我顺势而下，运用提问式小结，把活动带向更高一个境界——让幼儿自然地萌发“身为一个中国人的自豪感”。为另一个目标的达成做了服务。
应该说整个活动是比较成功的。只是本人略有困惑：在这个活动中，有两个概念如何诠释?一是现代文字;一是汉字。在活动中如何转变?
3、大班体育活动优秀教案：《亲亲春姑娘》活动设计与教学反思
活动目标：
1、学习侧身钻过直径60厘米的圈，发展动作的协调性。
2、活动中能不怕困难，勇往直前。
3、感受春天的美好，激发热爱春天的情感。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。
活动准备：
1、拱形圈8个，平衡木4个。
2、树枝若干，自制桃花若干，花盆四个，洒水壶、小桶。
3、小猴面具人手一个。
活动过程：
一、开始部分。
教师以孙悟空身份带领小猴(幼儿扮演)来到场地，听音乐做小猴健身操。
“春天天气多好啊，我的猴儿们，跟着大王一起来活动活动吧!”(上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳跃、放松等动作。
三、结束部分。
小结游戏情况。
“劳动了一天，可真累啊，快擦擦汗。猴儿们，你们看，我们种的桃树多茂盛啊，桃花开的多漂亮啊。过不了多久，一定会结出又大又甜的桃子来，到时候，大王再带你们来摘桃吃，好吗?现在让我们回去休息一下吧。”(听音乐做放松动作回教室。)
活动反思：
1、活动过程游戏化。幼儿的各方面能力是在游戏中获得发展的，因此我结合幼儿的年龄特点及思维特征，创设了趣味性强的游戏情境，如活动开始时，让幼儿钻过水帘洞，走过独木桥的游戏，调动幼儿参与活动的积极性和主动性。
2、活动始终以游戏形式贯穿，让幼儿在玩玩、做作、看看、找找中轻松地获得有助于成长的知识经验。
二、教学过程
1、学习侧身钻过直径60厘米的圈。
师：“猴儿们，现在我们花果山上的桃树是越来越少了，这可怎么办是好呢?嘿，正好春天来到了，让大王赶快带你们去种些桃树吧，要不然我们可没桃子吃啦。”
“你们看，我们去种桃树之前先要钻过水帘洞，走过独木桥，才能到达种桃树的地方。今天大王可要教你们一个钻水帘洞的好办法，看好啦。(教师示范侧身钻圈)大王我是怎样钻过水帘洞的?(幼儿回答)
教师小结：身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。请一幼儿配合教师的讲解进行动作示范。
“好，猴儿们，大王带你们先来练习一下，练好本领跟大王一起种桃树去。”(幼儿分组练习，教师注意提醒、帮助幼儿掌握动作要领。)
2、游戏：种桃树
(1)、讲解游戏规则。
“猴儿们的本领已经学的差不多了，走，大王带你们种桃树去。等桃树种下去以后，猴儿们可要辛勤的浇水劳动，那桃树才会开花结果，最后结出又大又甜的桃子来。现在我们分成四组，大家商量分工，四人种树，四人浇水，种好一棵树浇一次水，轮流进行。商量好后，赶快拿好自己的工具，我们要开始啦。”
(2)、幼儿游戏，依次种树、浇水。教师提醒幼儿掌握侧身钻圈的动作要领，不犯规。
“猴儿们，准备好了吗?记住，一定要侧身钻过水帘洞不能犯规哦，到达目的地后可要认真干好自己的活才能回来，后面的一定要等他们回来后拍到你的手才能出发。”
(3)、幼儿再次轮流贴花瓣，浇水。
“孩儿们的本领学的可真不错。春风吹啊吹，春雨下啊下，我们种下的桃树慢慢发芽、长大，你们看，桃树要开花了，我们再去给桃树浇水，好吗?”
4、大班礼仪活动优秀教案：《孔融让梨》教学设计与反思
一、活动目标
1 、理解故事内容，大胆清楚地表达自己的想法。
2 、懂得尊敬关心长辈、爱护弟妹。
3 、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4 、领会故事蕴含的寓意和哲理。
二、活动准备
教学图片，故事录音《孔融让梨》
三、活动过程
1 、引出故事主题，引起幼儿兴趣
你们认识这个小男孩吗?他的名字叫孔融。今天我们要来听一个《孔融让梨》的故事。
2 、倾听故事，理解感受
孔融家一共有几个人?孔融是第几个孩子?
孔融为什么要挑一个最小的梨子给自己?
孔融对爸爸是怎么说的?(请幼儿学讲孔融的话)
你们喜欢孔融吗?为什么?
3 、设置情境，迁移感情
这是一个很久以前的故事，为什么到现在大家还在讲呢?
假如你是孔融你会怎么做?
经验联想：你关心过别人吗? 有给别人让过什么吗?
4 、假设情景
如果你坐在公共汽车上，上来了一位小妹妹，车上已经没有位置了，你会怎么做?(有个孩子说：我才不给让，让出了我自己都没得坐了，那多难站啊!)
假如小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办?
看到小妹妹摔倒了你会怎么做?
教学反思：
孩子出现了：“我才不给让，让出了我自己都没得坐了，那多难站啊!”从这话语中不难发现，孩子在家中已受到家长的潜意识教育，个人主义思想已占据了一定的空间，这就需要我们注意引导。我当时听了又好气又好笑，但我还是控制了情绪不给批评，因为孩子吐真言是非常宝贵的。于是我来了一个换位教育：那假如你和你奶奶上车时车上已没座位，你是否会想有别人给你们让座位呢?孩子一听便说会哦，不然我奶奶会跌倒的。这时我因势利导使孩子得到了教育。因此我觉得换位教育也是一个很好的办法。
5、大班阅读活动教案：《家》教学设计及反思
活动目标：1、熟悉诗歌内容，感受诗歌优美的韵律和意境。
2、能有感情地朗诵儿歌，发展幼儿的语言表达能力。
3、能创编儿歌，发挥幼儿的想像力。
4、认识汉字，珊瑚黑深密蘑菇
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
6、了解儿歌的含义。
活动准备：背景图儿歌录音字卡《早期阅读教材》
重点：熟悉儿歌内容，感受儿歌优美的韵律和意境。
难点：有感情地朗诵儿歌，并用自己喜欢的旋律唱出来。
(活动前，让幼儿观察、搜集你身边看到的动、植物的家在哪里?)
活动过程：
导入：1、小朋友，你的家在哪里?家里都有谁?你喜欢自己的家吗?
2、你还知道谁有家?说出来大家听一听。
进入活动：
1、颀赏儿歌，了解内容。
(1)、录音播放儿歌.
提问;儿歌的名字叫什么?
(2)、教师示范读儿歌。
提问：你都听到谁的家了?
(3)、幼儿争相回答自己听到的家，根据幼儿回答，教师
翻字卡。
珊瑚大雨石油
(4)、再听录音播放儿歌。
提问：珊瑚，大雨，石油的家都是什么样子的?
教师根据幼儿回答，把图片贴到背景图相应的位置。
(5)、师：小朋友也都有自己的家呀，如果你们出去玩能不
能忘了回家呀?
(6)、师：小朋友们，请你们看黑板上的图，谁能说一说，你喜欢谁的家呢?
(7)、对照图，再认识一下汉字，
珊瑚黑深密蘑菇
2、跟读儿歌，讨论交流。
小朋友听录音朗诵儿歌 ，讨论：
(1)、 你喜欢这首儿歌吗?喜欢哪个句子?
(2)、这么好听的儿歌，我们用什么样的声音把它朗诵出
来呢?
3、学念儿歌，比赛表演。
(1)、再听录音，幼儿小声跟读。
(2)、请小朋友诵读。
比一比，赛一赛，看谁读的棒。
(3)、谁能加上自己喜欢的动作表演着读。教师奖励读的好的、表演的好的小朋友阅读小明星”(在幼儿的手背上贴上幼儿喜爱的小星)
(4)、幼儿学习用手指点认的方法阅读。
(5)、集体分段朗读。
4、仿编儿歌，延伸拓展。
(1)、引导幼儿尝试将课前观察搜集的动、植物的家编进儿歌中。(2)、鼓励幼儿用动作表演看到的家。
5、唱读儿歌，配音感受。
师：小朋友们这么喜爱这首儿歌，你们能用自己喜欢的曲调唱出来吗?老师给你们配上曲子好不好?
幼儿兴趣很高，争相表演自己创作的儿歌。
6、画出儿歌，分组活动。
让幼儿用蜡笔在自己的背景图上画出自己在生活中看
到的动、植物的家，并互相交流颀赏。
7、游戏：《小兔子找家》
结束：到大自然中寻找还有谁有家。
附阅读原文2、家
蓝色的大海，
是珊瑚的家。
黑色的云朵，
是大雨的家。
深深的地下，
是石油的家。
密密的森林，是蘑菇的家。
小朋友到动物园玩，
可别忘了回家!
教学反思：
《家》是幼儿园大班语言课，内容较浅显易懂，读起来也琅琅上口，深受儿童喜爱。
在创编这节课的过程中，通过颀赏儿歌，了解内容;跟读儿歌，讨论交流;学念儿歌，比赛表演;仿编儿歌、延伸拓展;唱读儿歌，配音感受;画出儿歌，分组活动等一系列的活动，让幼儿在感受儿歌优美韵律和意境的同时，能有感情地朗读儿歌、仿编儿歌、唱儿歌、画儿歌。使幼儿的语言能力得到发展，思维得到拓展。
本着新纲要的要求，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在本节课教学中，我不过于强调语言的工具性特征，从人文内涵、审美价值、颀赏感悟、思维品质等方面对儿童进行熏陶和培养，使语言活动与当前教育理念中的人文素质、非智力因素相一致，与情感、态度、价值观的追求相契合。
是蘑菇的家。
小朋友到动物园玩，
可别忘了回家!
教学反思：
《家》是幼儿园大班语言课，内容较浅显易懂，读起来也琅琅上口，深受儿童喜爱。
在创编这节课的过程中，通过颀赏儿歌，了解内容;跟读儿歌，讨论交流;学念儿歌，比赛表演;仿编儿歌、延伸拓展;唱读儿歌，配音感受;画出儿歌，分组活动等一系列的活动，让幼儿在感受儿歌优美韵律和意境的同时，能有感情地朗读儿歌、仿编儿歌、唱儿歌、画儿歌。使幼儿的语言能力得到发展，思维得到拓展。
本着新纲要的要求，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在本节课教学中，我不过于强调语言的工具性特征，从人文内涵、审美价值、颀赏感悟、思维品质等方面对儿童进行熏陶和培养，使语言活动与当前教育理念中的人文素质、非智力因素相一致，与情感、态度、价值观的追求相契合。
6、大班阅读游戏教案活动：《家》教学设计及课后反思
活动名称：家
活动目标：1、熟悉诗歌内容，感受诗歌优美的韵律和意境。
2、能有感情地朗诵儿歌，发展幼儿的语言表达能力。
3、能创编儿歌，发挥幼儿的想像力。
4、认识汉字，珊瑚黑深密蘑菇
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
6、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：背景图儿歌录音字卡《早期阅读教材》
重点：熟悉儿歌内容，感受儿歌优美的韵律和意境。
难点：有感情地朗诵儿歌，并用自己喜欢的旋律唱出来。
(活动前，让幼儿观察、搜集你身边看到的动、植物的家在哪里?)
活动过程：
导入：1、小朋友，你的家在哪里?家里都有谁?你喜欢自己的家吗?
2、你还知道谁有家?说出来大家听一听。
进入活动：
1、颀赏儿歌，了解内容。
(1)、录音播放儿歌.
提问;儿歌的名字叫什么?
(2)、教师示范读儿歌。
提问：你都听到谁的家了?
(3)、幼儿争相回答自己听到的家，根据幼儿回答，教师
翻字卡。
珊瑚大雨石油
(4)、再听录音播放儿歌。
提问：珊瑚，大雨，石油的家都是什么样子的?
教师根据幼儿回答，把图片贴到背景图相应的位置。
(5)、师：小朋友也都有自己的家呀，如果你们出去玩能不
能忘了回家呀?
(6)、师：小朋友们，请你们看黑板上的图，谁能说一说，你喜欢谁的家呢?
(7)、对照图，再认识一下汉字，
珊瑚黑深密蘑菇
2、跟读儿歌，讨论交流。
小朋友听录音朗诵儿歌 ，讨论：
(1)、 你喜欢这首儿歌吗?喜欢哪个句子?
(2)、这么好听的儿歌，我们用什么样的声音把它朗诵出
来呢?
3、学念儿歌，比赛表演。
(1)、再听录音，幼儿小声跟读。
(2)、请小朋友诵读。
比一比，赛一赛，看谁读的棒。
(3)、谁能加上自己喜欢的动作表演着读。教师奖励读的好的、表演的好的小朋友阅读小明星”(在幼儿的手背上贴上幼儿喜爱的小星)
(4)、幼儿学习用手指点认的方法阅读。
(5)、集体分段朗读。
4、仿编儿歌，延伸拓展。
(1)、引导幼儿尝试将课前观察搜集的动、植物的家编进儿歌中。
(2)、鼓励幼儿用动作表演看到的家。
5、唱读儿歌，配音感受。
师：小朋友们这么喜爱这首儿歌，你们能用自己喜欢的曲调唱出来吗?老师给你们配上曲子好不好?
幼儿兴趣很高，争相表演自己创作的儿歌。
6、画出儿歌，分组活动。
让幼儿用蜡笔在自己的背景图上画出自己在生活中看
到的动、植物的家，并互相交流颀赏。
7、游戏：《小兔子找家》
结束：到大自然中寻找还有谁有家。
附阅读原文2、家
蓝色的大海，
是珊瑚的家。
黑色的云朵，
是大雨的家。
深深的地下，
是石油的家。
密密的森林，
是蘑菇的家。
小朋友到动物园玩，
可别忘了回家!
教学反思：
《家》是幼儿园大班语言课，内容较浅显易懂，读起来也琅琅上口，深受儿童喜爱。
在创编这节课的过程中，通过颀赏儿歌，了解内容;跟读儿歌，讨论交流;学念儿歌，比赛表演;仿编儿歌、延伸拓展;唱读儿歌，配音感受;画出儿歌，分组活动等一系列的活动，让幼儿在感受儿歌优美韵律和意境的同时，能有感情地朗读儿歌、仿编儿歌、唱儿歌、画儿歌。使幼儿的语言能力得到发展，思维得到拓展。
本着新纲要的要求，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在本节课教学中，我不过于强调语言的工具性特征，从人文内涵、审美价值、颀赏感悟、思维品质等方面对儿童进行熏陶和培养，使语言活动与当前教育理念中的人文素质、非智力因素相一致，与情感、态度、价值观的追求相契合。
7、幼儿园大班语言优秀教案：诗歌《秋天的颜色》教学活动设计反思
幼儿园大班语言教案：诗歌《秋天的颜色》
活动目标：
1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
活动准备：
1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。
2、配乐诗歌。
3、课件《秋天的颜色》。
活动过程：
一、导入活动：
1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?
2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。
二、欣赏诗歌：
1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。
2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?
3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式： 说：秋天是 。
4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?
5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?
6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。
三、仿编诗歌：
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢?
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸：
1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。
活动反思：
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
8、大班语言活动教案：儿歌《相反国》优秀教学设计反思
教学内容：《相反国》
教学目标：
1.通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。
2.尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。
3.在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
5.了解儿歌的含义。
教学重点：通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。
教学难点：尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。
教学准备：
1.幼儿用书。
2.图片、多媒体课件。
教学课时：两课时
教学方法：讲解法
教学过程：
一、开始部分
1.师生问好
2.谈话引题
二、基本部分
1. 幼儿初步理解儿歌内容。
请幼儿观察图片，理解画面内容。
(1)幼儿交流画面内容。
(2)幼儿初步理解“相反”的含义。
教师：你们在图片中发现什么有趣的事?谁来说一说?(鼓励幼儿用较完整的语言来描述，帮助幼儿初步初步理解“相反”含义)。
(3)幼儿进一步理解儿歌内容。
2.幼儿学习儿歌：相反国。
(1)教师示范朗诵儿歌，幼儿边看图边听。
(2)幼儿根据图片的提示学习儿歌两遍。
(3)用动作辅助的方式朗诵儿歌。
3.游戏：相反国里说相反。
(1)教师提出要求，引发幼儿游戏兴趣。
(2)请个别幼儿说一个词，其他幼儿接相反的词。
三、结束部分
1.小结课情。
2.回家寻找相反的物品。
教案评析：
这是一个选材较好的特色童谣，利用多媒体课件，孩子在说说、听听、学学中，生动趣味的高密度练习中，学会了有节奏地念童谣，知道了一些反义词。游戏设计进一步促进了口语表达能力的发展。活动选材大胆却合适，形式简单却生动，教具高效新颖，引导为主却无痕。我们能明显地感受到教师从观念到行为的落实，师幼有效互动以及教师教育机智的美。
9、幼儿园大班活动诗歌教案：《落叶》教学设计反思
活动名称：创编诗歌——落叶
活动目的：
1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。
2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。
3、学习运用动词：飘、落
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
活动准备：
1、录音机、磁带
2、水彩笔、纸
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿参与活动兴趣
请幼儿在户外捡落叶后进教室，教师提问：
1、小朋友看看手里拿的叶子像什么呀?(鼓励幼儿大胆讲述)
2、它们是什么颜色的?为什么会成现在的颜色?
教师总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小树叶就跟着风姐姐怎样呢?(鼓励幼儿用肢体语言表现飘的动作)
3、飘起来的小树叶又像是什么呀?(鼓励幼儿再次大胆想象，大胆讲述)
二、再现已有知识经验，为创编做基础
师：现在我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐用最轻、最美的动作飘起来，风停下时候，小朋友就要赶快想一想：你会落到哪里?(鼓励幼儿用肢体语言表现小树叶随风飞舞的情形后引导幼儿说出树叶有可能落的地方)
三、引导幼儿进行创编
师：刚才，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。老师记下来的就有这些(分别用简笔画形式画出几个有代表性的地方)提问：
在这些地方都住着有谁?它看见小树叶，会拿小树叶来干什么?(引导幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小鱼游过来，把它当作伞)
请个别幼儿讲述后再分组讲述，将自己所想讲给朋友听。
四、延伸活动
师：小朋友讲得真好，现在老师就请小朋友将你们想的记下来，带回家讲给爸爸妈妈听听。(引导幼儿将自己的想法用图加文的形式记录下来再进行讲述)
本次活动以创编诗歌为主，发展了幼儿的想象力及语言表达能力，活动设计过程完整，层次性强!
活动反思：
活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。
虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。
10、学前班教学设计：幼儿园大班诗歌《大自然的话》教案反思
目标：
1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
准备：
1、幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2、配乐诗歌录音磁带。
3、大自然景象教学挂图、诗歌图谱各一幅。
4、拍摄的大自然景象图一套。
过程：
(一)开始部分
游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。
师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对!
小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗?靠什么发现呢?我们一起来探索大自然的奥秘!
(二)基本部分
1、出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。
师：这儿有一幅画，画上有什么?(花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉)这就是大自然。大自然会说话吗?我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么?
2、欣赏诗歌。
a、幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗?诗歌里说了些什么?
师：你们听懂大自然的话了吗?我们再来欣赏一遍!
b、教师有表情地朗诵一遍。
c、帮助幼儿理解诗歌内容。
①诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的?(逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云、蚂蚁和树桩…)为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天?树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言)
②大自然的语言与人的语言有什么不同? (人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。)
d、引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。
师：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。
⑶引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。
师：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段?为什么?好在哪里?(揭开诗歌外的形象图谱)
小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象(白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈)紧接着写人们看到这种现象后想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么?人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌，
e、组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。
3、幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容。
a、幼儿交流自己发现的大自然的话。
师：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗?有没有发现感受到大自然的话?和你的好朋友说一说!
b、幼儿进行仿编。
师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗?
小结：真棒!你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗?
(三)结束部分
大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗?她还会以好的回报给人类吗?我们应该怎样做?课后你们可以去了解了解，再来告诉我，好吗?
这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
教学反思：
教学达到了预期制定的目标，通过本次语言教学活动，我班孩子对大自然的语言有了一定的了解，知道大自然的语言其实就是一种自然现象，也从中学会了一些创编诗歌的技巧，并知道只要爱学习肯动脑筋，细心观察，勤于积累就能听懂大自然的话。