《幼儿园数学教案设计：6以内的点数反思》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、幼儿园数学教案设计：6以内的点数反思
【活动准备】
音乐磁带《春天》《找朋友》;红、黄、绿花若干;红、黄、绿圆点即时贴若干;白色纸花，花心分别为红、黄、绿，花瓣为4、5、6片;贴有数字4、5、6的三个花篮。
【活动目标】
1.发展幼儿对颜色、6以内数量的感知。
2.幼儿能尝试简单的分类。
3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
【活动过程】
一、开始部分：创设情境激发幼儿兴趣
今天天气真好!让我们一起运动一下吧!幼儿随着《春天》的音乐绕场地转一转!
二、基本部分：
1.发现小花瓣
师：地上这么多漂亮的花瓣，在地上真可惜!我们把他们捡起来，装饰一下我们的衣服吧!
2.幼儿分散捡花瓣，老师参与幼儿活动。(剩下的纸片教育幼儿放到垃圾桶里)
师：瞧，你们都变成花宝宝啦!
老师提问幼儿：你开了什么颜色的花?有几朵花?
(如果有孩子捡了很多，数不过来，可以用“许多”表示)
幼儿数好后，说出自己小花的数量，正确的老师给孩子贴一个大大的数字在身上。
3、找朋友
播放《找朋友》音乐，孩子们互相找花瓣一样多的朋友，找到后拉拉手，并给对方数一数有几个花瓣。
4、给纸杯花贴花瓣花
(1)教师发现没有颜色的花
咦!这个篮子里是什么呀?它们没有漂亮的衣服!有些伤心了!我们帮他们穿上漂亮的衣服吧!
(2)引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。
师：瞧，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。
引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。
(3)幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。
(让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念。)
(4)数一数自己的小花有几个花瓣?
5、送花儿回家
现在我们把小花送回家吧!你们看它们的房子上都有数字，这朵花有几个花瓣我们就把他送到写着这个数字的家里好吗?
教师先做示范，再请4个花瓣的小花回家，5个花瓣的小花回家，6个花瓣的小花回家发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。
三、活动结束：
师：今天我们做了好多事情，你们真能干!现在让我们再到别的地方看看吧!(播放音乐)
春天开放的花
水仙、 迎春花、报春花、 瑞香、白玉兰、紫玉兰、鸢尾、马蹄莲、金盏菊、文殊兰、百枝莲、四季海棠、吊钟海棠、竹节海棠、天竺葵、瓜叶菊、虞美人、金鱼草、美女樱、矮牵牛、桃花、李花、梨花、百合花、海棠、海角菊、天人菊、金盏花、葵花、洋鹃、 山茶、 琼花、 君子兰、芍药、丁香、 杜鹃、西洋杜鹃、樱花、含笑、玫瑰花、紫荆、棣棠、锦带花、连翘、云南黄馨、金雀花、 仙客来、 石斛、风信子、 郁金香、太阳花……
活动反思：
本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知6以内的点数，对能力弱的孩子给予适当的提示。
2、教案幼儿园小班数学活动：10以内倒数反思
活动目标
1.体验数学活动的快乐，愿意参加集体活动。
2.在活动中，发现 10 以内的排列顺序，感知顺数和倒数。
3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4.引导幼儿对数字产生兴趣。
重点难点
学习掌握 10 以内数的顺数与倒数的内在规律。
活动准备
(1)环境、材料准备：
教具：“数字卡片”、“动物与房子”“彩色串珠”;学具：“彩色串珠”。
(2)幼儿经验准备：10 以内顺着数
活动过程
一、游戏激趣，复习导入
幼儿进行报数游戏。二、深入游戏，探究新知
1.引出小鱼：
师：小鱼要吹泡泡，吹呀吹，吹了几个泡泡?(10 个) 师：10 个泡泡可以用数字几来表示?
师：小鱼还要吹，吹了几个?(9 个) 师：9 个泡泡可以用数字几来表示? 师：继续吹，吹了几个?(8 个)
师：8 个泡泡可以用数字几表示?
师：这个小鱼可聪明啦，你们觉得下面应该吹几个泡泡呢?(7 个泡泡，一直吹到 1 个泡泡为止)
师：这里有数字宝宝，请小朋友把相应的数字放在泡泡下。师：从上面往下看，泡泡有什么变化啊?
师：从下面往上看呢，泡泡有什么变化?
2.幼儿操作
师：请帮着小鱼从多到少的吹泡泡(教师在黑板上操作，并巡回检查) 师：请小朋友看黑板和老师摆的一样吗?数一数：10 9……2 1
师：和你们平时数得方式一样吗?
师：10、9……1，像这样数数就叫倒数。
3.收拾学具，交流小结。
三、情景巩固，拓展延伸
1. 情景贯穿
出示“动物与房子”，把数字分别放在楼房旁，对应相应的层数。师：共有几层楼?
2.幼儿自由操作，将小动送回家，根据幼儿操作进行提问。师：请小朋友帮助小动物回到自己的家。
师：小狗到小鸭家，要经过哪几层楼?
师：大象住在第 9 层，也要到上鸭家，要经过哪几层? 师：都是怎么数的?
师：青蛙也要到小鸭家，要经过哪几层? 四、活动小结，延伸
师：小朋友真能干，学会了 10 以内倒着数，生活中还有很多倒着数的现象， 平时多观察，发现倒数的现象就来分享给其他小朋友好吗?
活动总结：
在整个活动中，我以情境游戏贯穿，让孩子们沉浸在情境游戏中，引导幼儿去发现 10 以内数的顺序关系，真正将活动的主动权还给幼儿，让幼儿成为活动的主人，并感受到游戏快乐。
我注重知识的同时，更注重培养幼儿活动的自主探究能力。我们都知道，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。因此，活动中我让孩子们通过动手操作，自主探究，合作交流，培养幼儿的主动性学习。幼儿在愉快的情感体验中，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐有趣和实用。
在活动中唯一欠缺的是不能完全的放手，应该相信孩子，进一步发展幼儿观察、比较和操作的能力。
3、幼儿园中班数学活动优秀教案：《10以内的环形计数》反思
教学设计：
中班数学活动：《10以内的环形计数》
活动目标：
1、对环形排列的物品感兴趣，了解环形排列现象在生活中的应用。
2、尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1、活动前与家长共同收集环形物品：如圆盘、手镯、伞等，引导幼儿发现环形排列物品的特点。
2、每组一份盘子、手镯、雪花、记录纸、笔。
3、课件、大记录纸、即时贴纸、夹子、回形针、笔、音乐CD。
活动过程：
1、出示课件“一个钟面”，感知平面环形排列方式。
2、分组操作，初步尝试环形数数：
(1)幼儿数一数：盘子上的图案、手镯上的珠子、雪花上的花瓣。并将各自数数的结果记录下来。
(2)教师记录各组不同的结果。
(3)提出疑问：同样的东西，为什么大家数的结果不一样?
3、交流：“你是怎么数的?”请数对的幼儿和数错的幼儿上来数一数雪花上的花瓣，展示各自的方法。
4、播放课件，请幼儿思考：怎么数，才能数对呢?
让幼儿直观的感知“小花有几朵?小花排列方式是怎样从直线变为圆形，应该从哪里开始数、到哪一个结束?”
5、交流：“怎样记住开始数的地方?(做标志)用什么来帮忙做标志?”
6、幼儿第二次操作：添加材料，尝试用做标志的方法数数。
(1)请幼儿介绍：你用什么做标志?你是怎么数的?(播放课件，直观感受做标志的数数的方法)
(2)老师小结，感受环形计数的要领：只要每个图案都数到，每个图案只数一次，不重复数不漏数，不管从哪一个开始数，数得的结果都是一样的。
(3)交流、比较：“怎样数，能又对又快数出盘子上的图案?”引导幼儿发现即准确又便捷的计数方法。
可以用手按住一个图案或发现图案排列的规律(如先看出盘子里小花数量，再去数大花)就能快速数出环形排列物品的数量。
7、播放课件，欣赏生活中常见的环形排列图案的物品。
8、音乐游戏：快乐舞伴
幼儿跟着音乐表演动作，当音乐停止，幼儿自由组合，围成几个大的或小的圆圈。请幼儿数一数，说一说每个圆圈有几个人?从哪里开始数?
活动延伸：
引导幼儿继续寻找：生活中你还看见哪些物品上的图案是环形排列的呢?到幼儿园周围找一找立体或平面环形排列的物品。
活动反思：
在活动中，运用课件，创设问题情境，“钟面上的数字是怎样排列的?”把幼儿引入与所提问题的情境之中，使幼儿处于积极的思维状态。由于图案的组合轨迹是圆形的，幼儿在点数时，会忘记起始点而多数或漏数，点数时结果不一致。我再次提出问题，引导幼儿想想“用什么方法来数，才能准确地数出盘子上的图案?”为突破难点，继续运用课件，让幼儿直观的感知“小花有几朵?小花排列方式是怎样从直线变为圆形，应该从哪里开始数、到哪一个结束?”将教材中的形象以动画效果的形式出现，激活物体，从而使幼儿理解环形数数和直线数数是一样，只要“记住开始数的地方”就能准确地数出来。从而进入“怎样记住开始数的地方?用什么来帮忙做标志?”的操作环节，更好地掌握环形计数的要领。结束环节在“快乐舞伴”的游戏中体验数数的乐趣。各环节的设计，都围绕目标和内容层层递进，结合现代教学辅助手段的运用，为幼儿提供形象逼真、色彩鲜明的画面，诱发幼儿乐于探索数学的动机，充分调动幼儿进行探索、比较、交流, 获得相关的数学经验。巧妙地把数学、操作、游戏融入为一体，使数学教学不再抽象、枯燥。
4、教案幼儿园小班数学：逃离鳄鱼岛5以内的数反思
活动目标
1.在游戏中，感受数量活动的乐趣，体验成功感。
2.能够对 5 以内的物体正确的进行的数量对应。
3.感知 1-5 数字与数量间的对应关系。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展观察、辨别、归案的能力。
重点难点
重难点：能够对 5 以内的物体正确的进行的数量对应。
活动准备
1.教学情景故事 PPT。
2.大能量格一个，能量卡片若干。
3.幼儿操作盘子人手一个，雪花片 4 盒，大操作盘一个。
4.幼儿操作时的背景音乐。
活动过程
一、开始部分
1.手指律动“五只小猴”导入，创设故事情境，激发幼儿活动兴趣。
师：五只小猴偷偷溜出去荡秋千，都被坏鳄鱼吃掉了，猴妈妈很伤心，为了保护其他的小猴不被吃掉，猴妈妈带着剩下的孩子，准备逃离鳄鱼岛。可是，这件事被坏鳄鱼知道了，坏鳄鱼在猴妈妈逃离的路上设立了障碍，希望能阻止猴妈妈逃出去。我们来一起帮助猴妈妈冲破障碍，逃出去。
二、基础部分
1.为小船补充能量，引导幼儿感知 5 以内的数。
师：猴妈妈带着它的宝宝来到了港口，港口停着一艘小船，可是小船已经没有能量了，无法开启，让我们帮小船补充能量吧。
观察能量格的数量并用数字来表示。
师：能量格有几格，让我们用数字来表示。
讲解补充能量的方法。
师：能量格上的数字是几就需要几个能量卡。(请个别幼儿投放能量卡)
2.破解密码盘，按数量进行对应匹配。
引导幼儿观察密码盘，发现解开密码的方法。
师：让我们先观察一下密码盘，密码盘有几圈，上面都有什么，我们应该怎样做呢?
进行数量对应，解开密码盘。
师：第一圈上找到能用数字 1 表示的物体，第二圈上找到能用数字 2 表示的物体......
4.离开鳄鱼岛，猴妈妈的庆祝活动，幼儿能初步按数取物。
师：猴妈妈新家旁边住着许多的小动物，猴妈妈宴请她的邻居们去她家做客， 猴妈想请小朋友们帮她在盘子里装好食物。
教师讲述操作要求，并进行完整示范。
师：盘子里是几就装入几个饼干，装好后请端回来，放在和你数字一样的托盘里。
幼儿操作，教师巡回观察。
师幼验证。
三、结束活动
师:猴妈妈非常感谢小朋友的帮助，也想邀请小朋友们去她家参加聚会，让我们端上我们准备好的食物去猴妈妈家吧。
活动延伸：
在生活中有哪些东西时一一对应的。
活动总结：
在本节课我根据幼儿喜爱游戏的天性和思维的特性，利用了幼儿喜欢的动物角色，创设了以逃离鳄鱼岛为线索的情景，并将故事情景贯穿于整节课之中，牢牢吸引了孩子的注意力，并设计了给给船充能量，解密码等等一系列操作活动，用游戏的形式，将“认识 5 以内的数量对应”作为教学内容，通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,检验成果，在充分的操作中学习到了序数的概念。让幼儿在轻松愉快地在情境中中自主探索，学习。
活动中，教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间，以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、互动，幼儿能直观感受到数和量对应的实际意义。基本上达到了活动目标。通过本次活动，幼儿初步建立了数的概念，为今后学习为幼儿在今后 学习数学打下基础。
5、幼儿园小班数学教案：小鱼找朋友感知3以内的数量反思
设计意图
《指南》在科学领域的数学认知目标 2“感知和理解数、量及数量关系”中提出，3—4 岁幼儿能“感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示”，“能手口一致地点数 5 个以内的物体，并能说出总数。能按数取物”，目标 1“初步感知生活中数学的有用和有趣”中提出，“体验和发现生活中很多地方都用到数”。
小班幼儿以直觉行动思维为主，这个阶段的幼儿能掌握日常生活中简单的数概念，且需要借助具体的实物和操作来理解数量关系。而对我们的幼儿来说，小鱼是他们常见的、熟悉的而又感兴趣的小动物。因此，我通过设计小鱼在水中的各种状态等循序渐进环环相扣的系列情境，让他们在解决问题的过程中感知 3 以内的量，体会运用数学解决问题的乐趣。
活动目标
1.通过点数小鱼、泡泡、小虫子等数量的过程，感知 3 以内的量;
2.在参与小鱼系列游戏的过程中，能用 3 以内的数字与量进行对应;
3.能专注倾听要求完成游戏，感受运用数学解决问题的乐趣，体验数学活动的有趣;
4.培养幼儿对数字的认识能力;
5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
重点难点
1.活动重点：通过点数小鱼、泡泡、小虫子等数量的过程，感知 3 以内的量;
2.活动难点：能专注倾听要求参与游戏，运用数学知识解决实际问题。
活动准备
1.知识经验：幼儿已能辩认数字 1、2、3，且掌握 3 以内的点数。
2.物质材料：
(1)小鱼和鱼缸图片 3 份
(2)泡泡卡片若干
(3)数字磁铁
(4)活动音乐《许多小鱼游来了》
(5)小虫子卡片
(6)圈圈 3 个
活动过程
一.手指游戏导入，激发兴趣： 手指游戏《手指变变变》
1.教师示范做手指游戏手指变变变：
一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬爬爬。两根手指头呀，变变变，变成小白兔呀，跳跳跳。三根手指头呀，变变变，变成小花猫呀，喵喵喵。
2.幼儿跟着老师一起做手指游戏，学用手指表示 1、2、3。
二.小鱼主题游戏，感知 3 以内的量：
1.点数鱼缸里的小鱼
出示 3 个鱼缸及小鱼，引导幼儿观察每个鱼缸各有几条小鱼，并用相应的数字来表示，初步感知 3 以内的量。
(1)师：这里有几个鱼缸?第一个鱼缸里有几条小鱼?第二个鱼缸里有几条小鱼?第三个鱼缸里有几条小鱼?请小朋友找出它们的数字好朋友，粘贴在鱼缸的下面。
(2)请幼儿操作。
(3)小结：第一个鱼缸一共有 1 条小鱼，用数字 1 表示;第二个鱼缸一共有 2 条小鱼，用数字 2 表示;第三个鱼缸一共有 3 条小鱼，用数字 3 表示。
2.小鱼吹泡泡
出示泡泡操作卡片，引导幼儿将相应数量的泡泡卡片粘贴在相应的位置，进一步感知 3 以内的量。
(1)师：小鱼们见到小朋友特别高兴，它们要给大家表演吹泡泡的本领。一条小鱼吹 1 个小泡泡，请小朋友看看，第一个鱼缸里的小鱼吹几个泡泡?请你们来帮忙把泡泡粘贴在鱼缸的后面。第二个鱼缸里的小鱼吹了几个小泡泡?第三个鱼缸里的小鱼吹了几个小泡泡?
(2)请幼儿操作。
(3)小结：第一个鱼缸里有 1 条小鱼，吹了 1 个泡泡，用数字 1 表示;第二个鱼缸里有 2 条小鱼，吹了 2 个泡泡，用数字 2 表示;第三个鱼缸里有 3 条小鱼，吹了3 个泡泡，用数字 3 表示。
3.小鱼吃虫子
出示小虫子操作卡片，引导幼儿将相应数量的小虫子卡片粘贴在相应的位置， 深入感知 3 以内的量。
(1)师：小鱼们吹了那么多泡泡，它们的肚子有点饿了，要吃东西了。小鱼今天想吃小虫子， 请小朋友来喂小鱼吃东西吧。每条小鱼只吃一条小虫子，你们看看， 第一个鱼缸里的小鱼吃几条虫子?第二个鱼缸里的小鱼吃几条虫子?第三个鱼缸里的小鱼吃几条虫子?请小朋友把小虫子粘贴在数字的下面。
(2)请幼儿操作。
(3)小结：第一个鱼缸里有 1 条小鱼，吃了 1 条虫子，用数字 1 表示;第二个鱼缸里有 2 条小鱼，吃了 2 条虫子，用数字 2 表示;第三个鱼缸里有 3 条小鱼，吃了3 条虫子，用数字 3 表示。那么，数字 1 可以表示 1 条小鱼，一个泡泡，一条小虫子;数字 2 可以表示 2 条小鱼，2 个泡泡，2 条小虫子;数字 3 可以表示 3 条小鱼，3 个泡泡，3 条小虫子。
三.趣味游戏，巩固新学：小鱼找朋友
摆放 3 个圈圈，分组邀请小朋友参加游戏，播放音乐时，小朋友扮演小鱼在圈圈外面游泳;当音乐停止时，老师发出指令，小朋友听到捉几条小鱼后要按照数量要求跳进圈圈里，圈圈里的小朋友数量与老师指令一致则获胜。
(1)师：小鱼非常感谢小朋友喂它吃小虫子，现在它们想邀请小朋友们一起来玩捉小鱼的游戏，听到音乐响的时候，我们就一起游泳，老师说捉 2 条小鱼，当音乐停的时候，2 条小鱼要跳进圈圈里;以此类推。
(2)请幼儿参与游戏，且在游戏的过程中引导幼儿点数检验捉到小鱼的数量是否与老师的指令一致。
四.拓展延伸，迁移生活：生活中 3 以内的量
(1)师：请小朋友从我们的身体上找一找哪些东西有 1 个、哪些有 2 个、哪些有3 个?我们再从教室里找一找?
(2)幼儿思考并讨论回答。
五. 小结回顾：
师：今天，我们认识了 3 以内的量，数字 1 表示几个?数字 2 表示几个?数字 3 表示几个?请小朋友今晚回家后和爸爸妈妈一起找一找，你的家里有哪些东西有 1个、哪些有 2 个、哪些有 3 个?明天和我们分享。现在我们到外面去找一找哪些东西是 3 个以内的吧!
活动总结
本次活动能围绕幼儿们需要的、感兴趣的、且在生活中随时都能运用到的内容来有目的地开展活动，使幼儿能充分调动所有的积极性和智慧去探索、去发现，并有效地去建构新的认知结构。活动中，活动材料取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与实用性。整个活动不是停留在简单的说教上，而是帮助幼儿设计情景，引导幼儿在情景和游戏中感知和学习，鼓励幼儿寻找解决问题的方法，即授之以渔， 使得幼儿能真切地体察真情实境，有效地提高数学认知能力。在活动中，教师能给予幼儿充足的、自由的探索时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的数学教育活动。
6、幼儿园大班数学交流课教案：10以内加减法反思
活动要求：
1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程：
一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
(一)看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：
老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?
师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗?
幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?
(二)心算破译电话号码。
1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
(一)根据式题计算答案。
1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
2.各组交换检查。
3.请每一组派一名代表报对方的得分数。
(二)尝试根据答案编式题。
师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1.幼儿分组尝试编式题。
2.小组相互交换式题并进行破译。
3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
教学反思：
在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：
一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望
解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。
二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间
低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。
三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式
解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。
7、幼儿园数学活动教案设计：6以内的点数反思
【活动准备】
音乐磁带《春天》《找朋友》;红、黄、绿花若干;红、黄、绿圆点即时贴若干;白色纸花，花心分别为红、黄、绿，花瓣为4、5、6片;贴有数字4、5、6的三个花篮。
【活动目标】
1.发展幼儿对颜色、6以内数量的感知。
2.幼儿能尝试简单的分类。
3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
【活动过程】
一、开始部分：创设情境激发幼儿兴趣
今天天气真好!让我们一起运动一下吧!幼儿随着《春天》的音乐绕场地转一转!
二、基本部分：
1.发现小花瓣
师：地上这么多漂亮的花瓣，在地上真可惜!我们把他们捡起来，装饰一下我们的衣服吧!
2.幼儿分散捡花瓣，老师参与幼儿活动。(剩下的纸片教育幼儿放到垃圾桶里)
师：瞧，你们都变成花宝宝啦!
老师提问幼儿：你开了什么颜色的花?有几朵花?
(如果有孩子捡了很多，数不过来，可以用“许多”表示)
幼儿数好后，说出自己小花的数量，正确的老师给孩子贴一个大大的数字在身上。
3、找朋友
播放《找朋友》音乐，孩子们互相找花瓣一样多的朋友，找到后拉拉手，并给对方数一数有几个花瓣。
4、给纸杯花贴花瓣花
(1)教师发现没有颜色的花
咦!这个篮子里是什么呀?它们没有漂亮的衣服!有些伤心了!我们帮他们穿上漂亮的衣服吧!
(2)引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。
师：瞧，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。
引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。
(3)幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。
(让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念。)
(4)数一数自己的小花有几个花瓣?
5、送花儿回家
现在我们把小花送回家吧!你们看它们的房子上都有数字，这朵花有几个花瓣我们就把他送到写着这个数字的家里好吗?
教师先做示范，再请4个花瓣的小花回家，5个花瓣的小花回家，6个花瓣的小花回家发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。
三、活动结束：
师：今天我们做了好多事情，你们真能干!现在让我们再到别的地方看看吧!(播放音乐)
春天开放的花
水仙、 迎春花、报春花、 瑞香、白玉兰、紫玉兰、鸢尾、马蹄莲、金盏菊、文殊兰、百枝莲、四季海棠、吊钟海棠、竹节海棠、天竺葵、瓜叶菊、虞美人、金鱼草、美女樱、矮牵牛、桃花、李花、梨花、百合花、海棠、海角菊、天人菊、金盏花、葵花、洋鹃、 山茶、 琼花、 君子兰、芍药、丁香、 杜鹃、西洋杜鹃、樱花、含笑、玫瑰花、紫荆、棣棠、锦带花、连翘、云南黄馨、金雀花、 仙客来、 石斛、风信子、 郁金香、太阳花……
活动反思：
本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知6以内的点数，对能力弱的孩子给予适当的提示。
8、幼儿园大班数学：9以内的加减优质教案反思
活动名称：《9 以内的加减》
年龄段：大班
领域：数学
活动目标：
1.学习 9 的加减，进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。
2.能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征，快速准确的摆出 9 的加减算式。
3.感受生活中蕴藏的数学秘密，愿意参与数学游戏。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动重难点：
1、活动重点：学习 9 的加减，进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。
2.活动难点：能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征，快速准确的摆出 9 的加减算式。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已熟练掌握数字 9 的组成
2.物质准备：教学课件，每人一套数字卡片、每组一套 9 的加减算式。
活动过程：
一、情境游戏“小猪佩奇来做客”，复习 9 的组成。
1.出示图片，练习 9 的八种分合。
提问：9 可以分成几和几?
二、根据“乔治弟弟过生日”情境摆出加法算式，进一步理解加法交换律。
1.观察生日帽的颜色，理解图意摆出加法算式。
(1)根据图片学习列出加法算式“8+1=9”，理解数字及符号代表的意义。
提问：佩奇准备了几顶生日帽，用数字几表示?老师又给佩奇一顶生日帽，用数字几表示?佩奇一共有几顶生日帽?
(2)观察讨论，尝试列出新的算式“7+2=9”。
提问：不同图案的生日帽，可以列出怎样的加法算式，请你摆一摆
2.观察气球的大小及形状，摆出加法算式。
(1)根据气球大小不同列出加法算式“6+3=9”。
提问：佩奇准备了几个小气球，用数字几表示?又准备了几个大气球?用数字几表示?佩奇一共有几个气球?
(2)根据气球形状不同列出新的算式“5+4=9”。
提问：不同形状的气球，可以列出怎样的加法算式，请你摆一摆。
(3)观察“4+5=9”与“5+4=9”两个算式，进一步理解加法交换律。
三、根据“给乔治准备礼物”情境摆出减法算式，进一步理解减数和差的互补规律。
1.观察小熊图片，学习理解图意摆出减法算式。
(1)根据图片学习摆出减法算式“9-4=5”，理解数字符号代表的意义。
提问：佩奇一共有九只小熊，用数字几表示?送给弟弟四只小熊，用数字几表示?佩奇还剩下几只小熊?
(2)根据小熊的大小不同，尝试摆出新的算式“9-3=6”。
提问：大小不同的小熊，可以列出怎样的减法算式，请你摆一摆。
2.观察大小及颜色不同的汽车，列出减法算式。
(1)根据汽车颜色不同列出减法算式“9-2=7”
提问：佩奇一共有九辆汽车，用数字几表示?送给弟弟 2 辆粉色汽车，用数字几表示?佩奇还剩下几辆小熊?
(2)观察讨论，根据汽车大小不同，尝试列出新的算式“9-1=8”。
提问：不同大小的汽车可以列出怎样的减法算式，请你摆一摆。
(3)观察“9-2=7”与“9-1=8”两个算式，进一步理解减数和差的互补规律。
三、分组探索“生日会场”中的加减算式，感受其中蕴藏的数学秘密。
小组合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶结中蕴藏的算式。
活动延伸：送生日祝福，引发继续探究寻找相关算式的兴趣。
课后反思：
活动中我以“小猪佩奇给弟弟过生日”的情境，在一步步的推进中，引导幼儿列出 9 的加减法算式，并进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。活动中我注意引导幼儿细心观察事物的不同之处，能够找出图中蕴含的数量关系，感知总数和部分之间的关系。
1.目标的调整。
我将目标调整为：学习 9 的加减，进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律;能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征，快速准确的摆出 9 的加减算式;感受生活中蕴藏的数学秘密，愿意参与数学游戏。目标借助于游戏情境，易于幼儿理解，达成度更高。
2.巧用卡通形象及场景，理解加减法的意义。
利用“佩奇给弟弟布置生日会场”“准备生日礼物”的环节，引导孩子观察数量的关系，并且列出算式，在列出算式的过程中，进一步理解加减法的意义。
3.提供操作材料，给与操作机会，实际操作中进一步理解加减法。为幼儿准备了适合每个孩子使用的教具，让每个人都能够有操作的机会，在操作中认知 9 的加减法，并且从观察、讨论、操作中进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。
9、幼儿园中班数学教案：5以内的相邻数反思
活动目标：
1、学习5以内的相邻数
2、在游戏中体验找数字邻居的乐趣
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣
活动准备：
课件PPT、数字宝宝卡片
活动过程：
一、通过动物搬家引入主题，初步感知5以内的相邻数
今天老师告诉大家一个好消息，动物园里的动物今天要搬家了，要请小朋友们去认识一下他们的家
我们一起来看下有哪几个小动物要搬家。
看课件 ，小猪，小猴，小羊，小鸡，小熊猫有五只小动物搬家
我们一起认识一下它们搬到哪里了
课件这里有五栋漂亮的房子，看看一号房子住了小熊猫，二号小猴子，三号小羊，四号小猪，五号小鸡。
那么老师来提问一下，小羊住在几号房呢?
住在小羊的旁边，它的邻居是谁和谁呢?
住在小猴的旁边，它的邻居是谁和谁呢?
二、利用课件演示5以内的数字宝宝找邻居
那动物宝宝都有自己的邻居了，数字宝宝有没有自己的邻居呢?
今天我们一起来学习，五以内的相邻数。
首先先学习一下2的相邻数，图上有几个红星呢?用数字几表示?
数字2有两个邻居，一个大邻居一个小邻居
小邻居就是比2小一的数字是几?大邻居就是比2大一的数字是几?
那数字2的邻居是几和几呢?
再看看3的相邻数是几，这里有几个小花呢?
3的小邻居是几?3的大邻居是几?
那么3的邻居就是2和4
4的相邻数又是几呢?
这里有三排蘑菇，每排有4朵蘑菇，用数字4表示
再看看4的小邻居是几，大邻居又是几呢?
那么4的邻居就是3和5
所以说，相邻数就是一个比它少1的数，和一个比它多1的数。
三.动手操作玩游戏
现在我们学习了五以内的相邻数，那我们来玩一个找朋友的游戏吧!
播放音乐，每人发一个数字宝宝挂在胸前。
老师来说一下游戏规则：音乐响起，宝宝们都来大圈里跑或者跳，等音乐停止的时候，老师拿一张数字卡，比如说4，那么4的的小朋友就牵起4的邻居3和5的小朋友的手。
播放音乐，玩游戏
四.再次观看课件，用圆圈表示的方法巩固5以内的相邻数
刚才小朋友玩了找朋友的游戏，今天我们学习了5以内数的相邻数，那我们一起再来学习回顾一下，
老师提问，学生回答
最后再看一下大屏幕，
这里有几个格子，第一排有两个圆圈，小朋友帮忙找下它的邻居。
三个圆圈和四个圆圈说我们还没有好朋友，小朋友动动自己的小手找找他们的邻居放在旁边的格子里吧!
宝贝自己动手操作
自己操作结束后，老师统一演示一下三和四的邻居分别是几
结束退场。
活动反思：
在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。