《大班教案《豌豆花》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班教案《豌豆花》反思
学习目标
1.学习并理解字词：豌豆花、泥土、豆荚、豆茎、挡。
2.理解故事内容，积极思考，用清楚、连贯的语言回答问题。
3.通过图画，引导幼儿说出画面中的情境的语言能力。
4.从豌豆花对豆子的爱中，感受母爱的伟大。
5.学习豆茎、豆叶乐于助人的精神。
6.了解豌豆的生长过程。
7.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1.字词卡：豌豆花、泥土、豆荚、豆茎、挡。
2.幼儿用书，教学挂图，学习单，CD。
3.豌豆花、豆茎、豆叶、蝴蝶头饰各1个，豌豆实物若干。
活动过程
(一)导入故事
1.教师出示实物豌豆，请幼儿观察。
小朋友，你们看这是什么?(豌豆)你们吃过吗?知道豌豆是怎样结出来的吗?
2.教师请幼儿自主阅读幼儿用书，并描述自己看到的豌豆的成长过程。
3.教师播放CD，让幼儿听故事一遍。
4.根据故事内容提问，帮助幼儿理解故事，导出字词卡“豌豆花”“泥土”“豆茎”“豆荚”“挡”，带领幼儿分别指读。
①春天，豌豆花开了。他是什么颜色的呀?这时，飞来了一只什么昆虫?他对豌豆花说了些什么?
②豌豆花有一个什么愿望?如果蝴蝶帮他实现愿望，豌豆花会怎样?
③蝴蝶帮豌豆花实现了愿望了吗?豌豆花有了什么样的改变?
④豆茎和豆叶看到豌豆花越来越苍白瘦弱，对它说了些什么?又做了些什么?
⑤许多天以后，豌豆花变成了什么样子了?他对豆茎和豆叶说了些什么?豆茎和豆叶是怎么回答的?
⑥后来，豌豆花怎样了?
⑦一个阳光灿烂的日子，四颗豆子从豆荚里滚出来之后，它们做了些什么?
⑧这时，豆茎和豆叶变成什么样子了?有谁会把豌豆花的故事告诉给豆子们呢?
5.小朋友，你们现在知道豌豆是怎样长大的了吗?请你们说说，豌豆花爱不爱自己的孩子呢?通过故事引导幼儿了解豌豆的生长过程，理解和感受豌豆花儿伟大的母爱。
6.请幼儿说说自己的妈妈爱不爱自己，是从哪些方面看出来的。引导幼儿感受妈妈对自己的爱护之情。
7.请幼儿谈谈，如果自己是豆茎和豆叶，看到豌豆花的情况，自己会怎样做。启发幼儿懂得乐于助人的道理。
(二)带领幼儿理解、记忆故事
1.请幼儿佩戴豌豆花、豆茎、豆叶、蝴蝶头饰，分角色表演故事，教师与其他幼儿朗读故事作为旁白。
2.幼儿看幼儿用书自主阅读故事一遍，教师巡回观察，纠正错误发音。
(三)玩字游戏：《豆子宝宝找妈妈》
教师将大字卡“豌豆花”“泥土”“豆茎”“豆荚”“挡”设计为豌豆花的形状，贴在黑板上，将小字卡“豌豆花”“泥土”“豆茎”“豆荚”“挡”设计为豌豆的形状，请幼儿认读后，说：“XX豆子宝宝，我带你去找妈吗”然后将豆子宝宝送到黑板上相应的豌豆花出。
教学反思
通过讲故事，玩游戏让幼儿在游戏中亲身感受，想象豌豆花的生长过程，感受到豌豆花的母爱，同时感受到妈妈对自己的爱，学会豌豆花为了自己的孩子宁愿牺牲自己的精神，让幼儿学会怎样去关心帮助别人，就连平时不善于表达的幼儿也积极参与到游戏当中，都抢着要当豌豆花，这堂课幼儿能积极思考问题，能用清楚、连贯的语言回答问题，是一堂非常成功的课。
2、大班教案《花婆婆》含反思
活动目标：
1、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。
2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。
2、《花婆婆》PPT。
3、儿歌“四季花开”：
暖和的 春天 来到 了，什么 花儿 朵朵开?
炎热的 夏天 来到 了，什么 花儿 朵朵开?
凉爽的 秋天 来到 了，什么 花儿 朵朵开?
寒冷的 冬天 来到了，什么 花儿 朵朵 开?(备有：我们 种的 什么花儿 开)
4、背景音乐。
活动过程：
一、故事导入。
1、引出活动：
师：今天，老师带来一个故事(出示PPT)，认字吗?《花婆婆》。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?
2、讲述故事
老师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐起)
(讲到：第三件事后，插问)。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?
孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去旅行……在海边住……
3、继续讲故事。
二、四季开的花
1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗?
孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……
老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?
孩子：梨花……康乃馨……
2、分一分：四季不同的花。
老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，小朋友现在认一认：这些是什么花?是在什么季节开放的?再把它们放在相应的字卡的下面(字卡为：春天花儿、夏天花儿……)
幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。
3、不同的韵律节奏表达：四季花儿开。
1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。
在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏?(用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏)
老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。
2]老师：出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏)，是水仙花，怎么唱着回答?
4.以对唱的形式进行。
师先问，幼对答。过程中引导孩子完整回答。
以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱，师给予一定的帮助。
老师：啊，这真是件美好的事情!
三、一件美好的事
1.回归故事。
老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么!
2.美好的事情。
老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢?孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好!
教学反思：
在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好!”由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。
3、大班教案《茉莉花》含反思
活动目标：
1、 激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。
2、 尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。运用肢体语言表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。
3、 在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4、 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。
活动过程：
一、初步感受音乐。
1、观察茉莉花图片。
师：今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花，我们一起来欣赏吧。(放音乐)
2、倾听音乐。
老师用优美语言进行讲解。(茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展着腰身，随风摆动，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴着温柔的音乐，轻轻飘着飘着……)
二、根据音乐进行律动活动。
1、听音乐，用手表现、想象自己就是一株茉莉花：
(1)观察幼儿的表现，把好的动作反馈给大家。
(2)重点指导手指造型和变化。引导幼儿茉莉花儿开在……(身体的各个部位)
2、启发幼儿用身体来造型。
(1)出示一朵花的图片：刚才我们用手来做出了美丽的茉莉花了，现在我们尝试用身体来表现表现。鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。
(2)，出示两朵花的图片：鼓励孩子两两结伴做动作，随时提醒孩子花的各种形态，注意提炼孩子的动作。
(3)尝试3-4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。
三、 送花香，自然结束
活动反思：
在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐?应该要 ab结构的才好嘛，这样才能有**、有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。
首先，在第一环节里，我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候，我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态，看一看，数一数有几朵花蕾，为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作，既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范，简单而富于表现力，同时也为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和激情的背景。
其次，我在第二环节里，让幼儿尽情的表现。这是一个非常优美细腻的体验和表现活动，在第一次上课的时候，我对孩子的表现经常说的话就是：哦，你是这样做的，还有吗?你是这么做的，还有不一样的动作吗?问了好多次，孩子做的还是一样的动作，这也是我语言贫乏，缺乏教育机智的缘故。在思考如何关注教育细节时，我改变了提问的策略，如：我们都去过花地，花是各种各样形态的，我们的手可以在不同的位置做出不同的动作，怎么做呢?麦麦说：“我去过花地，茉莉花有的开得高有的开得低，所以我们的手可以有时摆高一些有时摆低一些。”美美说：“有轻风的时候，有的花不动，大风的时候，有的花摇摆得很厉害”。杰杰说：“茉莉花有些是花蕾!有些是张开的。所以我们的手可以做合起来、张开来的动作，这样茉莉花就很美了。”“除了手可以变化外，还有什么身体的部位可以变化呢?”因为有了手的经验，所以孩子很自然的把自己身体的部位都说出来了，如：头、腰、屁股、脚。“如果手和脚结合起来可以有多少种变化?”孩子们就开始比划起来。 “双手在前，脚像金鸡独立的样子”，“双手像蝴蝶，双脚跪在地上的”，“手向上的时候脚可以向前伸”，“手向上的时候，脚可以后点地”，“手向右的时候，脚可以左侧点”，“脚可以抬起来”，“脚抬起来时可以一只手在前面，一只手在旁边”。看着孩子们富有创造力的动作，我接着增加了韵律的难度：让幼儿尝试用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥，鼓励幼儿两两结伴合作做动作，从单一到组合，对孩子来说是一个挑战：自己发挥时是让自己的手、脚在不同的位置上变化，要两个孩子一起合作，增加了一定的难度。于是，我和孩子一边倾听优美的音乐，一边用轻柔的语调解说：有一对相亲相爱的茉莉花，他们在风中起舞;相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立;哇，在这片花地上的茉莉花，真是千姿百态，有高有低、有前有后、有左有右，他们有的在窃窃私语、有的呼朋换伴、有的欲说还休、有的千娇百媚，一阵阵的清香扑鼻而来。我通过运用一些优美的形容词来解说，给孩子营造了一种氛围，一种意境，孩子的动作就天衣无缝的自然而然融入游戏当中了。组织该活动下来，我感觉不仅具有很高的 审美教育价值，情感教育价值，而且有着很高的人际关系方面的教育价值。在这个环节里，最出彩的是美美小朋友，她人长得比较高大，样子不是那么的可爱，乐感也稍微弱些，其他小朋友平时不怎么喜欢和她一起玩耍，刚刚开始活动时，也许是因为知道自己就不是一朵人见人爱的茉莉骅的缘故，她还哭鼻子，在两个两个一起游戏时她甚至躲到黑板后面，不愿融入活动中，我看见了，轻轻的走过去，蹲下来对她说：“我和你一起做两朵相亲相爱的茉莉花”。不容她迟疑，我马上的把她抱在怀里，然后手拉手的走到活动场地中，很快的，美美就被活动的氛围吸引了，欢快的舞动她的身体，她的手脚，和我一起，一会儿做相亲相爱的姐妹花，一会儿在我身边飘啊飘，一阵一阵的清香就这样沁入心肺，在此刻，我觉得她就是一个人间精灵，一个茉莉仙子。看到她的表现，我马上问现场的老师：老师们，你们闻到了茉莉花的清香了吗?看得如痴如醉的老师们此刻才记起，原来他们看的是一个活动，老师们和美美一样，在这个过程中享受了快乐，美美更能干的是把快乐也传递给了别人，你看，她正很主动的和别人一起玩两两合作的游戏呢。在这个环节里，我的目的就是培养幼儿表达能力，表达是一种重要的人际交往能力。更有效的表达往往可以获得更好的理解、同情、响应或支持，使幼儿获得更好的心理素质和技能。美美在这个环节中，无障碍地自由表达，令我感动，这不仅仅教育工作者的必要能力，同时也是一个人社会生存能力的重要组成部分。随着孩子们对音乐的理解，我又尝试让3-4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。孩子们依然玩得兴致勃勃。
最后，我以看似简单的一句话：送花香，自然结束，作为整个活动的结束。很多人单看这话，想的就是和现场的老师互动一下。我考虑的是茉莉花张大导演都把它唱到奥运会去了，我也要让我的孩子把茉莉花香送到世界的每个角落，不管是中国还是外国，不管是高楼大厦，还是乡村小屋，不管是富丽堂皇的会展中心，还是绿油油的草地，甚至是臭臭的厕所，让每个地方都洋溢着茉莉花的清香，而且越久弥香……
所以说，创造不是“无中生有”，而是有规律、线索可循的，在这里，有些孩子已有一定的经验，我就不断引导他们重组经验和改建经验，通过生动形象的语言有效地帮助幼儿整理和提升他们的已有经验。在他们探索的基础上，巧妙地引导孩子通过身体部位的方位变化以及身体部位的不同组合创编茉莉花的造型，不仅让孩子们积累了丰富的经验，学会了这一创造技能，也为孩子们今后的自主学习提供了有效的支持。通过这个活动，我更加明白了生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径，让我们的孩子在生活中学习，在生活中发展!
4、大班教案《豌豆花》含反思
学习目标
1.学习并理解字词：豌豆花、泥土、豆荚、豆茎、挡。
2.理解故事内容，积极思考，用清楚、连贯的语言回答问题。
3.通过图画，引导幼儿说出画面中的情境的语言能力。
4.从豌豆花对豆子的爱中，感受母爱的伟大。
5.学习豆茎、豆叶乐于助人的精神。
6.了解豌豆的生长过程。
7.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1.字词卡：豌豆花、泥土、豆荚、豆茎、挡。
2.幼儿用书，教学挂图，学习单，CD。
3.豌豆花、豆茎、豆叶、蝴蝶头饰各1个，豌豆实物若干。
活动过程
(一)导入故事
1.教师出示实物豌豆，请幼儿观察。
小朋友，你们看这是什么?(豌豆)你们吃过吗?知道豌豆是怎样结出来的吗?
2.教师请幼儿自主阅读幼儿用书，并描述自己看到的豌豆的成长过程。
3.教师播放CD，让幼儿听故事一遍。
4.根据故事内容提问，帮助幼儿理解故事，导出字词卡“豌豆花”“泥土”“豆茎”“豆荚”“挡”，带领幼儿分别指读。
①春天，豌豆花开了。他是什么颜色的呀?这时，飞来了一只什么昆虫?他对豌豆花说了些什么?
②豌豆花有一个什么愿望?如果蝴蝶帮他实现愿望，豌豆花会怎样?
③蝴蝶帮豌豆花实现了愿望了吗?豌豆花有了什么样的改变?
④豆茎和豆叶看到豌豆花越来越苍白瘦弱，对它说了些什么?又做了些什么?
⑤许多天以后，豌豆花变成了什么样子了?他对豆茎和豆叶说了些什么?豆茎和豆叶是怎么回答的?
⑥后来，豌豆花怎样了?
⑦一个阳光灿烂的日子，四颗豆子从豆荚里滚出来之后，它们做了些什么?
⑧这时，豆茎和豆叶变成什么样子了?有谁会把豌豆花的故事告诉给豆子们呢?
5.小朋友，你们现在知道豌豆是怎样长大的了吗?请你们说说，豌豆花爱不爱自己的孩子呢?通过故事引导幼儿了解豌豆的生长过程，理解和感受豌豆花儿伟大的母爱。
6.请幼儿说说自己的妈妈爱不爱自己，是从哪些方面看出来的。引导幼儿感受妈妈对自己的爱护之情。
7.请幼儿谈谈，如果自己是豆茎和豆叶，看到豌豆花的情况，自己会怎样做。启发幼儿懂得乐于助人的道理。
(二)带领幼儿理解、记忆故事
1.请幼儿佩戴豌豆花、豆茎、豆叶、蝴蝶头饰，分角色表演故事，教师与其他幼儿朗读故事作为旁白。
2.幼儿看幼儿用书自主阅读故事一遍，教师巡回观察，纠正错误发音。
(三)玩字游戏：《豆子宝宝找妈妈》
教师将大字卡“豌豆花”“泥土”“豆茎”“豆荚”“挡”设计为豌豆花的形状，贴在黑板上，将小字卡“豌豆花”“泥土”“豆茎”“豆荚”“挡”设计为豌豆的形状，请幼儿认读后，说：“XX豆子宝宝，我带你去找妈吗”然后将豆子宝宝送到黑板上相应的豌豆花出。
教学反思
通过讲故事，玩游戏让幼儿在游戏中亲身感受，想象豌豆花的生长过程，感受到豌豆花的母爱，同时感受到妈妈对自己的爱，学会豌豆花为了自己的孩子宁愿牺牲自己的精神，让幼儿学会怎样去关心帮助别人，就连平时不善于表达的幼儿也积极参与到游戏当中，都抢着要当豌豆花，这堂课幼儿能积极思考问题，能用清楚、连贯的语言回答问题，是一堂非常成功的课。
5、大班下学期科学教案《蚕豆和豌豆》含反思
【活动目标】
1、通过观察、比较概括出蚕豆和豌豆植株的不同点。
2、能用语言和记录表达自己的观察与发现，初步了解两种植物的相同点。
3、积极与同伴交流，感受观察探究的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
【活动准备】
孩子收获的蚕豆和豌豆植株蚕豆生长PPT幼儿记录单(幼儿园PPT课件制作)
【活动过程】
1.观察蚕豆，感知蚕豆的特征。
师：蚕豆是什么样的?我们仔细看一看，还可以摸一摸，和好朋友互相说一说自己的发现。
2.观察比较蚕豆和豌豆，感知它们的不同。
(1)幼儿自主观察比较蚕豆和豌豆的不同点。
师：蚕豆和豌豆有哪些不一样的地方?仔细的看一看，比一比。
(2)幼儿交流自己的发现。
(3)幼儿有序的观察并记录。
(4)师生交流并共同小结。
3.打开蚕豆荚和豌豆荚，进一步了解它们的特征。
4.观看PPT，了解感受蚕豆和豌豆的生长过程。(幼儿教育)
【活动反思】
结合大班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性经验。
6、大班优秀美术公开课教案《豌豆、胡豆玩具》含反思
活动目标：
1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。
2、尝试利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
材料提供：
一、每张桌子放有各色各类豆子(青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……)
二、剪刀、即时贴、记号笔、蜡笔等。
活动流程：激发兴趣-→自由探索-→欣赏作品-→创作表现
1、激发兴趣
(1)出示三瓶豆罐。老师摇一摇，让幼儿猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。
(2)打开罐子，让幼儿看一看里面到底藏了哪种豆豆。
2、自由探索
(1)师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢?它们长的怎么样?(颜色、大小、形状不一)
(2)师：在这些豆豆里，你喜欢哪种呢?为什么?
(3)师：对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。
(4)你知道这些豆豆能做成什么食品?豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的;绿豆糕……是用绿豆做成的。
小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值。所以，我们小朋友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。
(5)师：除了这三种豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢?幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……
3、欣赏作品
(1)师：这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色，我们能不能用它们装饰图画呢!
(2)幼儿欣赏豆贴画作品，看看这些作品都用了哪些豆。
4、幼儿创作表现
(1)请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。
(2)幼儿自由创作，教师巡回指导。
(3)帮助个别能力弱的幼儿大胆想象。
(4)交流作品。
教学反思
这次教学活动幼儿兴趣浓厚，能根据声音辨别不同种类的种子。：在活动中，教师是观察者、倾听者，也是指导者，适时地点拨和引导，能起到推动和引导的作用，而幼儿才是主体。幼儿主体性表现得不足或过甚，都影响了教学的质量。在让幼儿用豆宝宝贴画的过程中，幼儿们都贴出了自己心中的图画，老师让小朋友们分别评价别组小朋友的豆宝宝贴图，有的小朋友在评价时就说了这样的话：他的房子不像，都没有门和窗，她的五角星不像，只有四个角，等等。而被评价为好的图，是小朋友模仿老师而贴成的。小朋友们为什么会有这样的评价?他们这样评价我们能理解，但如果老师都这样就完全错了。大班孩子的思维是直观而又简单的，他们在表现事物的过程中，抓住的是它们明显的特征，而不会考虑很多。我想作为老师不应以成人的眼光去理解、去给予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他们自己的想法、有他们独特的自我表现方式，尊重、肯定对于孩子来说是更重要的。
7、大班优秀美术公开课教案《美丽的花花被》含反思
【教学目标】
认识蔬菜和简单图形的印章，愿意进行简单的拓印活动，体验成功的快乐。
培养幼儿初步的创造能力。
鼓励幼儿大胆正确的上色。
【教学准备】
(认知准备)区角活动使用过纸团和小印章。
(材料准备)大信封、红黄绿颜料盒、印章、抹布。
【重点与难点】
使用印章蘸颜料拓印，意愿换个印章拓印，手脏了使用抹布。
【教学过程】
一、欣赏美丽的花花被。
二、看老师做花花被。
·老师边说边做拓印：手拿小印章，蘸蘸颜料，亲一亲被子，亲亲这里，亲亲那里，这理是空的也要亲亲，用好送回家。换个印章蘸蘸颜料，亲亲这里，亲亲那里，看!这里空的也要亲亲。看看手脏了用抹布搽搽。
三、幼儿做花花被。
·引发幼儿动手，哪个宝宝愿意来试试，给小猪和娃娃做个飘亮的花花被?手脏了用抹布擦擦。
·带幼儿一起说说怎么用小印章的短语。
·提示幼儿选印章时，要你让我，我让你，用好了要送回家。
·帮助幼儿大胆使用印章。
·提醒幼儿动作慢一点。
活动反思：
本活动是拓印，孩子在活动中的状态体现出他们在拓印的经验上是很缺乏的，他们并不了解这些工具和颜色，甚至该怎么用都不太清楚，只是根据自己的已有经验在印。但是我的讲解还不够清晰，幼儿在操作时不太明确，加入一些个别幼儿的示范会更好。
8、大班语言教案《五粒豌豆》含反思
【设计思路】
《五粒豌豆》是一个非常感人的童话，由于篇幅较长，我截取了其中的一个片段。我选取素材是因为那粒飞进窗子豌豆的经历，最值得称赞，它有着顽强的生命力，在逆境中发芽、开花，给窗子里的躺着的一个生病的女孩带来了希望和快乐。
这个经典童话所蕴涵的意义，对幼儿来说比较难理解，因此，我在教学设计中运用了PPT课件，为幼儿创设了生动形象的故事情境，努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美，使幼儿通过欣赏故事，猜测故事情节,从中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。同时，在活动中启发幼儿大胆想象，提供幼儿大胆讲述的机会，让幼儿在看看、说说、演演中得到发展。
【教学目标】
1、仔细观察画面，猜测故事内容，并能大胆表达。
2、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【教学重难点】
1、重点：猜测理解故事，并能大胆表达。
2、难点：感受故事中充满希望的情感。
【教学准备】
1、PPT课件。
2、幼儿有种植植物的经验。
【教学过程】
一、利用PPT课件引出主题，激发幼儿的兴趣。
1、出示未打开的“豌豆荚”画面。
师：这是什么?里面会有谁?有几粒?
2、出示打开的“豌豆荚”画面，引出故事题目
师：今天老师带来个美丽的故事，名字就叫“五粒豌豆”。
2、教师播放课件边讲述故事，引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。
(1)播放PPT：师：小男孩会用小豌豆做什么?
(2)继续播放PPT：师：很快五粒豆子被装进枪膛，“啪啪啪”豆子们被被射了出去，我要飞向茫茫的世界啦，豆子喊了一声就不见了。
师：小豌豆会落到哪呢? (猜想：草里、泥土里、烟囱里、鲨鱼的嘴巴里……)
3、教师继续讲述故事，理解最后一粒最小的豌豆的经历。
(1)仔细观察课件，猜测小豌豆是否能生存下来。
师：豌豆会落到很多地方，有个地方你们都没想到。你们看，第五粒最小的豌豆落到了哪?
师：你还看到了谁?她为什么会躺在床上?从哪里看出女孩病了?生病的时候你会感到怎么样?谁来表演一下痛苦的表情?
师：落在窗台缝里的小豌豆会怎么样?我们平时见到的种子生活在哪?为什么生活在那里?(种子在肥沃的泥土，会长得很好)
师：没有很多泥土，那落在小小的窗台缝里的小豌豆会不会发芽呢?(幼儿讨论，大胆讲述自己的猜测。)
(2)播放PPT课件，观察小豌豆的变化。
师：窗台缝里的小豌豆到底会不会发芽呢?让我们来瞧瞧。冬天走了，春天来了，窗台缝里的小豌豆发生了什么变化?(豌豆慢慢发芽、长出了叶子，豌豆藤也爬出来了。)
师：看到小豌豆在小小的缝里发芽、长大，你心里怎么想?(高兴、开心)
师：我们都替小豌豆感到开心，你们觉得小豌豆勇敢吗?为什么?
师：那你们遇到困难时，应该怎么做?(要像小豌豆一样勇敢。)
(3)表演豌豆发芽，感受豌豆的勇敢。
(用两张小椅子搭一个缝，一名幼儿蹲在地上充当小豌豆，随着教师讲述慢慢做发芽、越长越大的动作。)
提问：你看到小豌豆发芽了，心里会怎么想?(小豌豆真勇敢。)
(4)师：过了一个星期，豌豆会发生什么变化?
提问：小女孩看到花开了，她会做些什么呢?(幼儿大胆猜测并讲述。)
(5)观察画面，知道女孩病好了。
提问：女孩的病好了吗?你从哪里看出来?(红润、开心的笑。)
谁给小女孩带来了健康?
二、完整欣赏故事，感受小豌豆给小女孩带来的希望与快乐。
1、完整欣赏故事，适当添加表演。
2、讨论:你最喜欢故事里的谁?为什么?
三、结束部分。
师：其余的四粒豌豆会落到哪呢?又会发生什么样的故事呢?我们回教室把它们的故事画出来一起分享，好吗?
第二课时
1、选择其中一颗小豌豆，发挥想象，创编故事。
2、画出其中一粒豌豆的故事，大家一起分享。
【活动反思】
这个故事主要写豆荚里的第五粒豆子不小心落在了一个瘫痪的小女孩的窗台边，他没有埋怨恶劣的环境，努力的生根发芽，它吸引了窗户里面的小女孩，为了能每天看到发芽的豆苗，吃尽了千辛万苦，终于奇迹般地站了起来，真是不可思议!
1.让学生能主动地参与学习过程。整节课我都饱含激情，以自己的情感感染学生，激发学生的情感。
2.不足之处是重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。
9、大班美术课教案《彩色花花布》含反思
活动目标：
1.尝试用红、黄、蓝颜料制作“花花布”。
2.感受两种颜色交叠产生的不一样的美，发张想象力。
3.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
4.用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。
活动准备：
多种颜料 湿巾或手帕纸 围裙 抹布 轻音乐 报纸等。
活动过程：
一、谈话导入主题
师：今天来了这么多妈妈阿姨，赶快跟妈妈阿姨打声招呼吧!(妈妈阿姨好。)
师：好，孩子们大眼睛看着刘老师了。今天刘老师很高兴可以带着宝宝们和妈妈阿姨在这里学习本领，我们小二班的孩子都很爱干净、讲卫生。这可是一个特别好的习惯，所以今天老师就给爱干净的孩子们带来了一块小手帕。
二、课件欣赏，引发幼儿兴趣
1.师：快看一看这是一块什么样子的手帕(方方的、白白的)，你觉得怎样让这块白白的手帕变得更漂亮呢?(幼儿自由说画上、用针绣上、贴上、印上……)原来你们知道这么多让手帕变漂亮的办法!
师：那你看刘老师是怎样让这块手帕变漂亮的，(颜色宝宝)认识这些颜色宝宝吗?(孩子们自由说)
师：(请一个孩子)你来总结一下。(红的、黄的、蓝的)
师：给朋友一点掌声，你们同意吗?(同意)
师：只要你说的正确，大家都会同意你。
师：(请一个小朋友说)你喜欢什么颜色?(红色)喜欢红色的孩子一定很热情。
师：你喜欢什么颜色?(黄色)你喜欢跟香蕉皮一样的黄色。
师：(指着大屏幕说)什么是蓝色的呢?(大海、天空、海豚……)
三、教师示范，动手玩乐
师：大家观察的真仔细，这些颜色宝宝把白白的手帕打扮的可真漂亮。
师：听，是谁在说话?(故作神秘，并模仿手帕的声音)我也要变漂亮，我也要变漂亮。(拿出手帕)原来是手帕啊!
师：那我们就来满足这块白手帕的愿望让它也变得漂亮起来，谁想来试一试。(请几个孩子上来装饰)
小结：根据孩子们的装饰方法来点评孩子。她是(小手指点点点，小手帕漂亮啦!)
哇，他们装饰的可真漂亮。那我也来试一试。(编儿歌)
师：亲一亲，亲一亲，在蘸的时候不要让颜色宝宝跳到你的身上或者是地上。
师：啊，看，我的颜色宝宝已经跑到白白的手帕纸上了，拿起来等一等，打开看一看，(目标的体现)
师：看，就这么简单，只要你能够大胆的尝试小手帕就会变漂亮。(轻音乐起)
师：好吧，把你们美好的想象带到这边，让这些白白的手帕都变得漂亮起来。(老师随机观察点评指导)
四、展示分享，活动结束
师：好，做完了吗?做完了的小朋友自信大胆的把你的漂亮手帕拿起来，去给阿姨妈妈们看一看。跟阿姨妈妈说说你是怎样让小手帕变漂亮的。
师：好的，拿起你的作品，到刘老师这边，带上我们漂亮的手帕去给小一班的宝宝看一看，跟阿姨妈妈再见。
教学反思：
美术教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美。小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的发展。
10、大班语言教案《动物花花衣》含反思
【设计思路】
关于“动物”的主题开展以来，孩子们都非常乐衷于谈论各种动物，他们还从家里带来了关于动物的书、卡片、照片和玩具等，孩子们看书的兴趣也比以前浓厚了。从孩子们的活动情况看，他们对动物的花纹比较感兴趣，每次看到新的动物，关注点总是在动物的花纹上，于是我们就设计了这样一次关于动物花花衣的集体活动。
在活动过程的设计中，我们采用了由易到难，层层递进的方式，第一环节中分别通过三次图片的呈现来帮助幼儿观察比较不同动物的皮毛，第一次是花纹有显著特征的动物，第二次是两个相同花纹不同颜色的动物，第三次则都是黑白花纹的动物;在第二环节中运用游戏的形式帮助幼儿巩固对动物不同皮毛的认识;在第三环节出示身上没有花纹的动物作为延伸活动，引发幼儿了解更多动物皮毛的愿望，把幼儿的思维拓展开来，使主题更深入的开展下去。
【活动目标】
1、在观察、比较中，发现动物的皮毛是各种各样的。
2、有进一步了解动物皮毛和它生活习性的兴趣。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】
课件、图片。
【活动过程】
一、猜一猜——根据皮毛的特征猜测动物
1、观看课件第一张(孔雀、蛇)
猜猜他们是谁?(幼儿猜出后验证)
2、观看课件第二张(梅花鹿和豹)
这次是哪两个动物?从哪里看出来的?
验证幼儿猜的结果，比较两种动物不同的花纹。
3、观看课件第三张(奶牛、斑马、斑点狗、熊猫)
这里有几个动物?
这些动物的花花衣一样吗?什么地方不一样?
比较四种不同的花纹，验证幼儿猜的结果。
找一找他们相同的地方?
小结：动物都有自己的花花衣，有的是一条条的花纹，有的是点点花纹，有的是块块花纹，而且颜色也不一样。
二、玩一玩——在游戏中巩固对动物皮毛特征的认识
1、幼儿自由选择动物的花花衣给动物穿上衣服。
2、引导幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服。
三、延伸
是不是每一种动物身上都有花纹呢?
出示熊的局部图片，找一找哪些动物是没有花纹的?
【活动反思】
在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子进行了大胆地想象。有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。
在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。
最后环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时，他们出现了抢的现象，可能在教具准备上不够充分，下次可以多找些动物供孩子们选择。
11、大班语言活动教案《豌豆花》含反思
活动目标
1.学习并理解字词：豌豆花、泥土、豆荚、豆茎、挡。
2.理解故事内容，积极思考，用清楚、连贯的语言回答问题。
3.通过图画，引导幼儿说出画面中的情境的语言能力。
4.从豌豆花对豆子的爱中，感受母爱的伟大。
5.学习豆茎、豆叶乐于助人的精神。
6.了解豌豆的生长过程。
活动准备
1.字词卡：豌豆花、泥土、豆荚、豆茎、挡。
2.幼儿用书，教学挂图，学习单，CD。
3.豌豆花、豆茎、豆叶、蝴蝶头饰各1个，豌豆实物若干。
活动过程
(一)导入故事
1.教师出示实物豌豆，请幼儿观察。
小朋友，你们看这是什么?(豌豆)你们吃过吗?知道豌豆是怎样结出来的吗?
2.教师请幼儿自主阅读幼儿用书，并描述自己看到的豌豆的成长过程。
3.教师播放CD，让幼儿听故事一遍。
4.根据故事内容提问，帮助幼儿理解故事，导出字词卡“豌豆花”“泥土”“豆茎”“豆荚”“挡”，带领幼儿分别指读。
①春天，豌豆花开了。他是什么颜色的呀?这时，飞来了一只什么昆虫?他对豌豆花说了些什么?
②豌豆花有一个什么愿望?如果蝴蝶帮他实现愿望，豌豆花会怎样?
③蝴蝶帮豌豆花实现了愿望了吗?豌豆花有了什么样的改变?
④豆茎和豆叶看到豌豆花越来越苍白瘦弱，对它说了些什么?又做了些什么?
⑤许多天以后，豌豆花变成了什么样子了?他对豆茎和豆叶说了些什么?豆茎和豆叶是怎么回答的?
⑥后来，豌豆花怎样了?
⑦一个阳光灿烂的日子，四颗豆子从豆荚里滚出来之后，它们做了些什么?
⑧这时，豆茎和豆叶变成什么样子了?(文章出自.快思教案网)有谁会把豌豆花的故事告诉给豆子们呢?
5.小朋友，你们现在知道豌豆是怎样长大的了吗?请你们说说，豌豆花爱不爱自己的孩子呢?通过故事引导幼儿了解豌豆的生长过程，理解和感受豌豆花儿伟大的母爱。
6.请幼儿说说自己的妈妈爱不爱自己，是从哪些方面看出来的。引导幼儿感受妈妈对自己的爱护之情。
7.请幼儿谈谈，如果自己是豆茎和豆叶，看到豌豆花的情况，自己会怎样做。启发幼儿懂得乐于助人的道理。
(二)带领幼儿理解、记忆故事
1.请幼儿佩戴豌豆花、豆茎、豆叶、蝴蝶头饰，分角色表演故事，教师与其他幼儿朗读故事作为旁白。
2.幼儿看幼儿用书自主阅读故事一遍，教师巡回观察，纠正错误发音。
(三)玩字游戏：《豆子宝宝找妈妈》
教师将大字卡“豌豆花”“泥土”“豆茎”“豆荚”“挡”设计为豌豆花的形状，贴在黑板上，将小字卡“豌豆花”“泥土”“豆茎”“豆荚”“挡”设计为豌豆的形状，请幼儿认读后，说：“XX豆子宝宝，我带你去找妈吗”然后将豆子宝宝送到黑板上相应的豌豆花出。
活动反思
通过讲故事，玩游戏让幼儿在游戏中亲身感受，想象豌豆花的生长过程，感受到豌豆花的母爱，同时感受到妈妈对自己的爱，学会豌豆花为了自己的孩子宁愿牺牲自己的精神，让幼儿学会怎样去关心帮助别人，就连平时不善于表达的幼儿也积极参与到游戏当中，都抢着要当豌豆花，这堂课幼儿能积极思考问题，能用清楚、连贯的语言回答问题，是一堂非常成功的课。
12、大班《老虎的花花衣》美术教案反思
活动目标
1.通过视频，了解老虎的形态和神态。
2.大胆创作，能抓住基本特征表现不同形态的老虎。
3.养成仔细观察的好习惯。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备
1.老虎各形态的图片或录像。
2.长卷画纸、油画棒。
活动过程
一、欣赏老虎的图片或录像。
1.引导幼儿观察老虎的形象。
2.围绕老虎的外形特征及皮毛的色彩进行谈话。
3.提问：老虎的头上有什么标志?
二、幼儿分组合作绘画。
1.师：老虎身上的衣服太有趣了，我们把它画出来吧。
2.尝试合作画长卷画。(出示长卷画纸)
教师：我们一起合作，画一幅长长的画，画中把老虎的美丽花花衣表现出来吧!
3.请幼儿取油画棒笔，选择喜欢的位置进行绘画。
4.教师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。
5.鼓励先画完的幼儿编故事并进行适当地添画。
三、作品展示。
1.请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上，大家自由欣赏。
2.鼓励幼儿大胆讲述自己编好的故事。
活动拓展
教师提供多种材料放在美工区域，鼓励幼儿用不同的材料表现老虎。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。