《《世说新语》两则学案一等奖》属于教学设计中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、《世说新语》两则学案一等奖
一、走近作者作品
二、初读课文，完成三标一感
1.
标出不认识的词语并注音
2.
标出不理解的词语，结合注释和工具书加以理解
3.
标出文中出现的人物，理清他们之间的关系
4.
感悟文章的整体内容
三、比一比，看一看，谁英雄，谁好汉：
1.
给黑体字注音
俄
（
）而雪骤（）欣（）然差（）可拟（）柳絮（）无奕（）女道韫（）期日中（） 尊君在不（）相委（）而去2.
解释黑体词语的意思
（
1
）与儿女讲论文义（）（
2
）俄而雪骤（）（
3
）公欣然曰（）（
4
）撒盐空中差可拟 （）（
5
）未若柳絮因风起 （）（
6
）即公大兄无奕女 （）（
7
）陈太丘与友期行 （）（
8
）过中不至（）（
9
）尊君在不（）（
11
）相委而去（）（
12
）则是无信（）（
13
）元方入门不顾（）（
14
）君与家君期（）课内探究学案
一、教学目标
1.
积累掌握
“
俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”
等词在特定语境中的词义。2.
结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
3.
结合人物的语言和
动作的语句进行品味，概括人物形象的性格特点。4.
背诵两篇短文。
◆
同学们，我们古代流传下来许多聪明孩子的故事，你能列举一些吗？
【自主学习】
1
．学生自由朗读课文，对照注释，借助工具书读顺句子，疏通文意。
2
．小组成员讨论解决字词句疑难的基础上疏通文意，按照读
—
译—
讲的步骤进行。如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师可适当给予提示。3
．选三个学生复述课文内容，教师可提示学生要先了解故事背景，再抓住它的核心。
【合作探究】
1.
谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？
2.“
公大笑乐
”
该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？3.
把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？
【巩固检测】
1
．解释下列各句中加粗的词。
(1)
俄而雪骤
(2)
撒盐空中差可拟(3)
未若柳絮因风起2
．翻译下列句子。
③
撒盐空中差可拟
---------- ---- ④
未若柳絮因风起------------------
3.
默写描写雪的诗句（不少于三句）
（
1
）——————----
（2
）- --------------
（3
）----------------------
4.
填空
（
1
）公欣然曰：白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：------------------
。兄女曰：------ -------------
。2011
、
10
、11
第二课时陈太丘与友期【自主学习】
1
．学生自由朗读课文，对照注释，借助工具
书理解字词，读顺句子，疏通文意。2
．小组成员讨论解决字词句疑难的基础上疏通文意，按照读
—
译—
讲的步骤进行。如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决。3
．选三个学生复述课文内容，学生点评。
【合作探究】
1.“
日中
”
这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？2.
友人到底是一个怎样的人？
3.
元方的性格特点如何？
4.
在友人
“
惭”“
下车引之”
时，元方却“
入门不顾”
是否失礼？【巩固检测】
1
．解释下列各句中加粗的词。
(1)
期
日中
(2)
尊君在不（11
）相委而去（）（12
）则是无信（）2
．翻译下列句子。
①
太丘舍去，去后乃至。
----------------- -----------------------------
②
君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
--------------------------------------------------------------------3
．辨别
下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。①
敝人
②
卑职③
陛下④
令尊⑤
寡人⑥
足下⑦
令郎⑧
老朽⑨
麾下4
．下列句中加粗词与
“
尊君在不”
的“
不”
用法不同的一项是（）A
．诲女知之乎
B
．学而不思则罔C
．路转溪头忽见D
．学而时习之，不亦说乎6.
填空
（
2
）君与家君期日中，-----------
，-------------
。对子骂父，--------
。友人惭，---------
，元方入门不顾。2、《世说新语两则》学案
一、走近作者作品
二、初读课文，完成三标一感
1.
标出不认识的词语并注音
2.
标出不理解的词语，结合注释和工具书加以理解
3.
标出文中出现的人物，理清他们之间的关系
4.
感悟文章的整体内容
三、比一比，看一看，谁英雄，谁好汉：
1.
给黑体字注音
俄
（
）而雪骤（）欣（）然差（）可拟（）柳絮（）无奕（）女道韫（）期日中（） 尊君在不（）相委（）而去2.
解释黑体词语的意思
（
1
）与儿女讲论文义（）（
2
）俄而雪骤（）（
3
）公欣然曰（）（
4
）撒盐空中差可拟 （）（
5
）未若柳絮因风起 （）（
6
）即公大兄无奕女 （）（
7
）陈太丘与友期行 （）（
8
）过中不至（）（
9
）尊君在不（）（
11
）相委而去（）（
12
）则是无信（）（
13
）元方入门不顾（）（
14
）君与家君期（）课内探究学案
一、教学目标
1.
积累掌握
“
俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”
等词在特定语境中的词义。2.
结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
3.
结合人物的语言和
动作的语句进行品味，概括人物形象的性格特点。4.
背诵两篇短文。
◆
同学们，我们古代流传下来许多聪明孩子的故事，你能列举一些吗？
【自主学习】
1
．学生自由朗读课文，对照注释，借助工具书读顺句子，疏通文意。
2
．小组成员讨论解决字词句疑难的基础上疏通文意，按照读
—
译—
讲的步骤进行。如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师可适当给予提示。3
．选三个学生复述课文内容，教师可提示学生要先了解故事背景，再抓住它的核心。
【合作探究】
1.
谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？
2.“
公大笑乐
”
该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？3.
把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？
【巩固检测】
1
．解释下列各句中加粗的词。
(1)
俄而雪骤
(2)
撒盐空中差可拟(3)
未若柳絮因风起2
．翻译下列句子。
③
撒盐空中差可拟
---------- ---- ④
未若柳絮因风起------------------
3.
默写描写雪的诗句（不少于三句）
（
1
）——————----
（2
）- --------------
（3
）----------------------
4.
填空
（
1
）公欣然曰：白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：------------------
。兄女曰：------ -------------
。2011
、
10
、11
第二课时陈太丘与友期【自主学习】
1
．学生自由朗读课文，对照注释，借助工具
书理解字词，读顺句子，疏通文意。2
．小组成员讨论解决字词句疑难的基础上疏通文意，按照读
—
译—
讲的步骤进行。如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决。3
．选三个学生复述课文内容，学生点评。
【合作探究】
1.“
日中
”
这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？2.
友人到底是一个怎样的人？
3.
元方的性格特点如何？
4.
在友人
“
惭”“
下车引之”
时，元方却“
入门不顾”
是否失礼？【巩固检测】
1
．解释下列各句中加粗的词。
(1)
期
日中
(2)
尊君在不（11
）相委而去（）（12
）则是无信（）2
．翻译下列句子。
①
太丘舍去，去后乃至。
----------------- -----------------------------
②
君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
--------------------------------------------------------------------3
．辨别
下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。①
敝人
②
卑职③
陛下④
令尊⑤
寡人⑥
足下⑦
令郎⑧
老朽⑨
麾下4
．下列句中加粗词与
“
尊君在不”
的“
不”
用法不同的一项是（）A
．诲女知之乎
B
．学而不思则罔C
．路转溪头忽见D
．学而时习之，不亦说乎6.
填空
（
2
）君与家君期日中，-----------
，-------------
。对子骂父，--------
。友人惭，---------
，元方入门不顾。3、《世说新语》两则学案
《世说新语》两则
课题：《世说新语〉两则课型：讲读课时：一课时
主备人：庞素娜审核人：宋新蕊
学习要点
1.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
2.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
3.自主、合作、探究的学习方式。
教学重点
诵读课文，积累文言词语。
教学过程：
一、预习导学
初读课文，尝试解决以下问题。
1.给下面加点的字注音。
柳絮（xù）差可拟（nǐ）
尊君在不（fǒu）雪骤（zhòu）
2.解释下列加点词的含义。
寒雪日内集（家庭聚会）俄而（不久、一会儿）雪骤（快速、急速）公欣然（高兴地、愉快地）
撒盐空中差（大致、差不多）可拟（相比）
未若（比不上、不如）柳絮因（凭借）风起
太丘舍去（不再等候就走了）
元方入门不顾（回头看）
3.《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是南朝宋（朝代）人刘义庆（姓名）组织编写的。
4.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日”、地点“内集”人物“谢太傅与儿女”事件“讲论文义”等要素。
二、检查导入：
1.导课
同学们，我国古代有很多聪明的少年，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
2.学生简介作者及作品，教师补充。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
3.检查预习，听写字词
三、学习研讨
（一）细读课文，理清文章思路，整体感知
《咏雪》问题组：
1．联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?
儿女：古义为“子侄辈”，今义为“儿子女儿”；
2.为什么“公大笑乐”？你从中受到什么启发？
“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。我们应该注意培养自己的想像力。
3.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
作者最后补充交代了谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气。
《陈太丘与友期》问题组：
1．文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?
“尊君”、“家君”，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲，君是对别人的尊称。
2．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？
说明陈太丘的朋友是个不讲信用，不遵守约定的人。
“日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼。”
（二）精读课文，尝试解决以下问题
1．“撒盐空中、柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好?说说原因。
明确：“柳絮因风起”更好，更能写出雪花随风飘舞的情态。
2．元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。
明确：客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。
（三）品读课文，尝试解决以下问题
从《咏雪》一文中找出能表现谢家家庭气氛的词语，并思考一下，这些词语营造了怎样的家庭氛围？
明确：“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语
营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。
四、迁移提高
拓展延伸，尝试解决以下问题
训练点：训练学生的想象能力
《咏雪》一文中，用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比喻雪，请你想想还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。（略）
五、反馈检测
1.解释句中加点的字词：
Ａ.陈太丘与友期行，期日中。
期：约定时间行：外出
Ｂ.过中不至，太丘舍去，去后乃至。
过：超过 乃：才
Ｃ.非人哉！与人期行，相委而去。
委：舍弃去：离开
Ｄ.友人惭，下车引之。元方入门不顾。
惭：惭愧引：拉 顾：回头看
2．用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”
（2）未若柳絮因风起。
不如比作柳絮凭借风飘起。
（3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
正午不到，就是不讲信用，对着人家的儿子骂他的父亲，就是失礼
3.下列说法不正确的一项是（B）
Ａ.“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。
Ｂ.“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。
Ｃ.“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
Ｄ.“尊君”、“家君”，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲。
4．按课文内容默写填空。
①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟_。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。②友人大怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
5.阅读下面短文回答问题
水很活泼
一天晚上，我陪天天练习造句，用的词是“活泼”。
天天说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。”
我说：“对，再造一句。”
天天想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。”
我说：“对。等等，不对！”
天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏她的句子，并以为这是非常好的句子。这句“水很活泼”，真是非常活泼，要是再进一步，就是写诗了。写文章最重要的一点，是□要别人看懂，□要有自己的语言。孩子的语言如同他们的画，本来都是很生动的，大人七教八教的，规范自然是规范了，却也枯萎了。当然这仅是我的说法，老师们未必会这么认为。学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。老师的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句。然而还有监督老师的人。想来想去，事情就复杂了。
我对天天说：“你造的这句子是一句很好的句子。但是，考试的时候不要这样造。”
天天一脸不解，问：“为什么？”
是啊，我也想问为什么。
1．对于“小鱼游过去了，水很活泼”这句话，说法不正确的一项是（C ）
A．这句话运用的是拟人的修辞手法
B．“活泼”，刻画的是水的泼动
C．“水很活泼”不规范
D．“水很活泼”是作者的心情的反映
2．“要是再进一步，就是写诗了”，这句话意思是（D）
A．“水很活泼”就是一句诗
B．“水很活泼”诗意还不够浓
C．“水很活泼”是散文的语言
D．“水很活泼”形象、生动、有创意
3．“但是，考试的时候不要这样造”，“我”这样说的主要原因是（ D ）
A．事情很复杂B．老师可能会认为这是病句
C．书本上没有这样的句子D．保住考试的好成绩
4．试用简明的语言，概括这篇短文的中心思想：
明确：揭示“应试教育”束缚学生智力开发的危害性。
5．“活泼一词经常用在人或动物身上，造来造去就不新鲜了”一句是从原文中抽出来的，应回归到何处恰当？
明确：放在第6段第2句“并以为这是非常好的句子”的后面。
6．文中有两处“□”处，应填入的关联词语是（ A ）
A．既……又 B．不但……而且
C．又……又 D．并……并
7．文中有一处画线的句子，说法对吗？试用一句话说明你的观点。
一种说法：对。教育使学生学到了知识，却也不免抹煞了孩子们的一些天性。
另一种说法：不对。教育的目的是使学生的语言达到规范化，而不能单纯地认为使其“枯萎”了。
以上两种说法均有道理。
4、《世说新语》两则预习学案
今天小编分享的是《世说新语》两则预习学案，希望能够帮助到大家。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作。古代小说和现代小说是完全不同的两个概念。关于古代小说的说明，最早见于班固《汉书·艺文志》：“小说家者流，盖出于稗官，街谈巷语，道听途说者之所造也。孔子曰：‘虽小道，必有可观者焉，致远恐泥，是以君子弗为也。’然亦弗灭也。闾里小知者之所及，亦使缀而不忘。如或一言可采，此亦刍荛狂夫之议也。”古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。《世说新语》在众多志人小说中以语言简练、辞意隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大。全书共8卷，按内容分为36门。
下面分说课文所选的两则：
1、《咏雪》：
这一则被编入书中“言语”一门，文章只将谢家子弟咏雪一事的始末客观地写出，未加任何评论，但作者的意图是明显的，谁的“语言”好，谁的不好，可一望而知。这正是本书叙事的优点。
文章交代咏雪的背景只用一句话：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”别看这短短的十五个字，涵盖的内容却相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢安，听众是“儿女”们。时间、地点、人物、事件全都说到了。
下面接着写主要事件──咏雪。其实是主讲人出题考听众。主讲人何以有此雅兴?原来是天气发生了变化：早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。这使主讲人感到很高兴，于是问道：“白雪纷纷何所似?”答案可能不少，但作者只录下了两个：一个是谢朗说的“撒盐空中”;另一个是谢道韫说的“柳絮因风起”。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
2、《陈太丘与友期》：
这一则被编入书中“方正”一门。“方正”，即正直不阿，为人正派，是一种好的品格。
本文记陈纪和来客的对话。先交代对话的背景，“期日中，过中不至”，说明不守信约的是客人，而不是陈太丘;“太丘舍去，去后乃至”，既至而不见太丘，这是客人发“怒”的原因;陈纪其时正“门外戏”，故与客相遇，这是对话的由来，也交代了对话的地点。写法与前一则相同。
对话可分两层：前一层属于信息交流性质，作铺垫用;后一层是对话的主要内容，写客人得知太丘已经离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳;陈纪则针锋相对，指出对方“无信”“无礼”，义正而辞严，逼得对方无言可答。
结尾是：客人以“下车引之”表示认错，但陈纪“入门不顾”。
意思航就是小编分享的《世说新语》两则预习学案的全部内容，更多语文资料请到。
5、《世说新语》两则导学案
学习目标
（1）知识和能力：阅读浅显文言文，积累常见的文言词语。
（2）过程和方法：练习自主、合作、探究的学习方式。
（3）情感、态度与价值观：学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
学习重点
颂读课文，积累文言词语。
［参考资料］《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般是直叙起事。《世说新语》－－［南朝］刘义庆
课堂探究
一、阅读课文。
１、学生自由阅读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。
（１）注音：谢太傅
何所似
差可拟
无奕女
尊君在不（２）分角色阅读。指导句读、语调。
二、疏通文义。
１、自己对照注释，默读课文，疏通文义，不理解的划出来。
２、分组讨论解决不理解的文义。
（１）口头解释：俄而
欣然
拟
未若
期行
乃至
期行
因风起
（２）口头翻译：
未若柳絮因风起。
与人期行，相委而去。
（３）思考：
ａ、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造的是一种怎样的家庭气氛？
ｂ、联系上下文，“儿女”的含义与今天有何不同？
ｃ、撒盐空中、柳絮因风起的比喻，哪个更好？为何？请你积累几句咏雪的诗句！
ｄ、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？元方义正辞严的指出了父亲的朋友的哪两点错误？
ｅ、元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
三、课外冲浪
王冕僧寺夜读
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵其牛来责蹊田者，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多为土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。
１、划线字注音：
２、解释划线字。
（１）窃入学舍
（２）听已
（３）冕因去
（３）恬若不见
３、翻译下列句子。
（１）王冕者，诸暨人。
（２）暮归，忘其牛。或牵其牛来责蹊田者，父怒挞之。
（３）儿痴如此，曷不听其所为？
４、王冕是个什么样的人？什么值得我们学习？
6、《世说新语两则》导学案
【导学目标】
1.背诵课文
2.整体感知课文，理解文章大意。
3.积累一些文言词语。
【导学重点】
1.背诵课文。
2.整体感知课文，理解文章大意。
【导学难点】
翻译文言文，积累一些文言词语。
【课时】2课时
【预习导引】
1.朗读课文，力求做到准确、流畅 。
2.结合注释，试着翻译课文。把不会翻译的句子写在下面。
【导学过程】
一、导入：
《世说新语•雅量第六》有这样一则故事：
王戎七岁，尝与诸小儿 游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
王戎为什么未尝一口能知道这一定是苦李?这是因为他虽小却能注意观察，认真思索的结果。树在路旁，如果李子甜早就让人家摘光了。从这里可以看出王戎的聪颖机智的性格。
我国自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。我们今天学 习的课文，就有两位这样的儿童
二、作家作品简介。
刘义庆(403—444)，南朝宋文学家。彭城(现在江苏徐州市) 人。 宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。原有集，已佚。
《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等3 6门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气 。
三、朗读《咏雪》。要求语音正确，节奏合理，读 出感情。
四、指导学生翻译课文，一人一句。
翻译：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈谈诗论文。不久，雪下得大了，太傅高兴—地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撤在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
五、探究质疑：
1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?
讨论并归纳：
家庭气氛融洽、欢快、轻松。
2.文中的“儿女”指子侄辈，指家庭中年轻一代。现在的“儿女”指什么?
讨论并归纳：
指子女，这是古今词义的变化。
3.文中的“拟”指什么，现在的“拟”又指什么?这是文言中什么现象?
讨论并归纳：
古义指相比，今义指打算、仿照。这是古今词义的变化。
4.“公大笑乐”的原因是什么
讨论并归纳：
有不同的解释。(1)对 子侄辈的答案都很满意(2)“笑”前喻，“乐”后喻。
5.你认为两个比喻哪个更好?
讨论并归纳：
有两种相反的意见。
(1)认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐相似， 而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪花飘飞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。因此说，前一喻好，后一喻不好。
(2)认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗?”(《西风颂》)，有深刻的意蕴;而“撤盐”一喻所缺的恰恰是意蕴——“撒盐空中”，干什么呢?且形象不美。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象;“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。
六、拓展延伸：
你知道古人有哪些喻雪的名句?
示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
七、教师小结：
文章客观地叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末，以描写人物语言为主，全篇语言简练。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情发生的时间、地点、缘由以及经过和结果。虽未作一字议论，但从文末补充交代道韫的身份可以看出，作者更赞赏道韫的才气。
八、课外作业：
背诵课文，并能用现代汉语讲述这个故事。
第二课时
一、导入：
上节课，我们认识了谢道韫这个才女，这节课我们将再认识陈元方这个神童。
二、 朗读课文。
三、指导学生翻译课文。
翻译：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好中午时碰头。正午已过，不见那个朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你父亲在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那个朋友就发怒了，骂道：“真不是人啊!跟人家约好一块儿走，却把别人丢下，自己走了。”元方说：“您跟我父亲约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用;对人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。”那个朋友感到惭愧，就下车来拉元方(想讨好他)，元方连头也不回地走进自家的大门。
四、探究质疑：
1.元方是个什么样的孩子?何以见得?
讨论并归纳：
(1)他认为客人“无礼”“无信”谴责他，维护了自己及父亲的尊严，说明他聪颖、机智，懂礼识义;
(2)对粗俗的客人“入门不顾”，又表现他正直不阿的性格
2.元方“入门不顾”是否失礼?
讨论并归纳：
有两种看法：
(1) 对粗俗的客人“入门不顾”，表现他正直不阿的性格。
(2)认为客人已经认错了，就应当原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这也算无礼。
五、教师小结：
本文主要记述陈元方和来客的一段对话。对话以责备客人“无信、无礼”为核心，既表现了陈元方懂礼识义的品质，又从反面说明了“信”和“礼”的重要性。结尾“入门不顾”的动作细节，再次强化了他正直不阿的性格特征。
六、当堂检测：
1.解释下列加点的词。
(1) 陈太丘与友期行( ) (2) 太丘舍去( )( )
(3)尊君在不?( ) (4)下车引之，元方如门不顾( )( )
2.翻译句子。
(1)非人哉!与人期行，相委而去。
(2)日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。
3.元方是从哪几个方面反驳他父亲的友人的?
答案：1、2略 3.元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。从信用方面，是父亲友人失约在先;从礼貌方面，是父亲友人当着元方的面骂元方的父亲。所以在两个方面他都站不住脚，根本没有资格指责谩骂元方的父亲。所以友人哑口无言，只好向元方道歉。
七、课外作业：
背诵这两篇短文。
【教学反思】
7、《世说新语》两则导学案
25.《世说新语》两则导学案
使用者：
课型：
一、学习目标
（
1
）知识和能力：阅读浅显文言文，积累常见的文言词语。
（
2
）过程和方法：练习自主、合作、探究的学习方式。
（
3
）情感、态度与价值观：学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
学习重点
颂读课文，积累文言词语。
【学习重点】
1
、把握本文语言简练，辞义隽永，以叙为主的特点。
2
、背诵课文。
【学习难点】
1
、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？
2
、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？
二、知识准备：
1
、走进刘义庆，了解《世说新语》的特点。
①
简介刘义庆及《世说新语》。《世说新语》两则选自
,
作者是
。《世说新语》的编写者是
（朝代）文学家。
《咏雪》《陈太丘与友期》这两篇讲述的都是
的故事，第一篇故事的主人公叫
，第二篇故事的主人公叫
。
②
给下列加点字注音。
谢太傅（
）
雪骤（
）
无奕女（
）
差可拟（
）
尊君在不（
）
谢道韫（
）俄而（
）
三、学习过程：
1
、解释下列句中加点的字。
与
儿女
讲论文义：公
欣然
曰：未若柳絮
因
风起：即公
大兄
无奕女：2
、翻译句子。
谢太傅寒雪日内集
未若柳絮因风起。
撒盐空中差可拟
3
、整体感知：
①
“
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“
”、地点“
”、人物“
”、事件“
”等要素。
②
用“撒盐空中”何“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么谢太傅大笑乐？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗
四、知识梳理：
五、达标检测（一）：
1
、解释下列加点词语在文中的意思。
未若柳絮因风起（
）（
）
俄而雪骤（
）（
）
撒盐空中差可拟（
）
陈太丘与友期行（
）
相委而去（
）
入门不顾（
）
下车引之（
）
公欣然曰（
）
太丘舍去（
）
2
、下列加点的字注音正确的一项是
（
）
A.
俄而雪骤（
c
ò
u
）
B.
公大兄无奕女
(y
ì
)
C.
尊君在否
(b
ù
)D.
友人惭
(ch
á
n)
3
、下列加点的词解有误的一项是
（
）
A.
与儿女讲论文义（儿子女儿）
B.
撒盐空中差可拟（相比）
C.
太丘舍去，去后乃至（才）
D.
与人期行，相委而去（丢下，丢弃）
4
、下列句子解释有误的一项是
（
）
A.
俄而雪骤
B.
即公大兄无奕女
译：突然间，雪下得紧了。
译：就是谢安长兄的女儿无奕
C.
待君久不至，已去。
D.
元方入门不顾
译：等了很久也没来，已经离开了。
译：元方头也不回地走了。
达标检测（二）：
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“
。”兄女曰：“
。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1
、
给下列加点字注音。
谢太傅（
）
雪骤（
）
差可拟（
）
柳絮（
）
无奕（
）
2
、对“公大笑乐”理解不正确的一项是
（
）
A
、说明谢太傅对两个答案都表示满意。
B
、谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。
C
、为“柳絮”一喻而“笑乐”。
D
、谢太傅认为后一喻没有前一喻好。
3
、“儿女”一词古今义有何差别。
古义：
今义：
4
、翻译下列句子。
⑴俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
⑵即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
5
、文中两个以雪为喻句子是
；
。你认为哪个更好？为什么？
6
、谢太傅一家可谓其乐融融，你的家庭生活中有过类似的片断吗？模仿课文，以简洁的文字记录下来。
教学反思：
25.
《世说新语》两则导学案
主备人：汤秋侠
时间：
使用者：
课型：
一、学习目标
（
1
）知识和能力：阅读浅显文言文，积累常见的文言词语。
（
2
）过程和方法：练习自主、合作、探究的学习方式。
（
3
）情感、态度与价值观：学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
学习重点
颂读课文，积累文言词语。
【学习重点】
1
、把握本文语言简练，辞义隽永，以叙为主的特点。
2
、背诵课文。
【学习难点】
1
、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？
2
、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？
二、知识准备：
1
、走进刘义庆，了解《世说新语》的特点。
①
简介刘义庆及《世说新语》
《世说新语》两则选自
,
作者是
。《世说新语》的编写者是
（朝代）文学家。
《咏雪》《陈太丘与友期》这两篇讲述的都是
的故事，第一篇故事的主人公叫
，第二篇故事的主人公叫
。
2
、解释下列句中加点的字。
期
日中：
太丘
舍
去：相
委
而去：则是无
信
：下车
引
之：元方入门不
顾
：3
、翻译句子。
与人期行，相委而去
太丘舍去，去后乃至。
三、学习过程：
1
、阅读课文，整体感知：
①
“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？元方义正辞严的指出了父亲的朋友的哪两点错误？
②
《陈太丘与友期》中友人已下车向元方道歉，但元方仍入门不顾，这是否失礼？说说你的看法。
③
品味陈元方回答“友人”的话，说一说为什么能使“友人惭”？
四、知识梳理：
五、达标检测（一）
一、
指出下列加点字的古今词义变化。
A
、陈太丘与友期行
古义：
今义：
B
、太丘舍去
古义：
今义：
C
、下车引之
古义：
今义：
D
、元方入门不顾
古义：
今义：
二、
阅读下列三篇文言，回答文后问题。
（一）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
1
、解释下列加点字的词。
①期行（
）
②尊君在不（
）
③相委而去（
）
④下车引之（
）
⑤尊君（
）
⑥家君（
）
2
、下列各句中加点的“之”与“下车引之”的“之”用法相同的一项是（
）
A
、君子之学必好问
B
、子将安之
C
、良愕然，欲殴之
D
、投诸渤海之尾
3
、这则故事告诉我们一个什么道理？
4
、元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
5
、假如你独自在家，你父亲的同事有要事来找他，你会怎么回答呢？
达标检测（二）
（一）郢人有遗燕相国书者。夜书，火不明，因谓持烛者曰：“举烛。”云而过书“举烛”。
“举烛”，非书意也。燕相受书而说之，曰：“‘举烛’者，尚明也；尚明也者，举贤而任之。”燕相白王，王大说，国以治。
治则治矣，非书意也。今世学者多似类此。
6
、解释加点的字。
遗（
）
夜书（
）
说（
）
尚明（
）
以治（
）
7
、翻译下列句子。
①云而过书“举烛”。
②治则治矣，非书意也。
8
、这个故事的寓意是：
。从中可归纳出一个成语：
。
（二）薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
[
注释
]
秦青、
薛谭：都是秦国著名的歌唱家。
饯：设酒食送。
衢（
q
ú）：大路。
9
、选出对下列加点字词语的解释不当的一项
（
）
A
、薛谭学
讴
于秦青：唱歌B
、未
穷
青之技：尽、全部C
、
抚
节悲歌：把住D
、响
遏
行云：阻止10
、翻译画横线的句子。
11
、这则寓言告诉我们什么道理？
教学反思：
《〈世说新语〉两则》训练一
一、南朝宋
刘义庆
寒雪日
内集
谢太傅与儿女
讲论文义
二、不如
乘
不久、一会儿
急
差不多可以相比
约定同行
丢下
回头看
拉
高兴地
离开
三、
B
四、
A
五、
C
六、
B
七、（一）
1.f
ù
zh
ò
un
ì
x
ǜ
y
ì
2.D3.
古义：指子侄这一代晚辈的统称。今义：指儿子和女儿。
4.
⑴不久，大雪下得急了，谢安十分高兴地问：“纷飞的白雪就像什么？”
⑵（道韫）就是谢安大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
5.
撒盐空中差可拟
未若柳絮因风起
谢道韫的比喻比胡儿好。因为柳絮给人春天即将到来的感觉，有一种意境美，而“撒盐”的比喻过于直接，缺乏令人遐想的美感。
6.
略
（二）、
7.
七言绝句
咏物诗
8.
拟人、比喻
赋予白雪以人的感情，显得生动活泼。
以“飞花”喻雪，不仅形似，而且生动形象地写出动态美，与春天的景象吻合。
9.
略
《〈世说新语〉两则》训练二
一、
A.
期
古义：约定
动词
今义：日期
名词
B.
去
古义：离去、距离
今义：前往
C.
引
古义：拉
今义：引用
D.
顾
古义：回头
今义：照顾或顾客
二、（一）
1.
《世说新语笺疏》
刘义庆
南朝宋
2.
①约定
②通“否”
③丢下、丢弃
④拉
⑤对别人父亲的一种尊称
⑥对人称自己的父亲
3.C4.
做人要重礼守信
5.
略
6.
略
（二）
7.
送
在晚上书写
通“悦”
崇高
治理得好、太平
8.
①一边说一边将“举烛”二字误写到了信上。
②国家是治理好了，但“举烛”二字却不是郢人写信的愿望。
9.
寓意：比喻穿凿附会，曲解原意
郢书燕说
10.C11.B12.B13.
那歌声慷慨悲壮，在树林中萦绕，树林也仿佛被震动了；那歌声优美洪亮，响彻天空，连云彩也好像伫立静听。
14.
寓意
：学无止境。
满足于一知半解，便不会有成就。
8、《世说新语》两则预习学案
初 中 文 言 文 阅 读 方 法 指 导
1.朗读课文，标注生字，特别是通假字。
2.抄写课文，抄一行，空两行。
3对照注释，圈点勾画重点解词，注释中单个的词语解释是重点。
4.尝试翻译句子，标注不会翻译的词句。
预习笔记示例：
《世说新语》两则 刘义庆
《 咏 雪》
原文 :谢太傅寒雪日 内集 , 与 儿女 讲论文义。 俄而 雪 骤, 公 欣然 曰:
重点解词 :家庭聚会 讲解诗文 不久,一会儿
谢太傅在一个寒冷的雪天,举行家庭聚会。跟子侄辈的人讲解诗文。 不久,雪下得紧了。太傅高兴地说
原文:“白雪纷纷 何所 似?” 兄子胡儿曰 : “撒盐空中 差 可 拟。”兄女曰:
大致,差不多拟,相比
白雪纷纷扬扬的像什么呢?他哥哥的长子胡儿说:“把盐撒在空中差不多可以相比”他哥哥的女儿道韫说
原文:“未若柳絮因风起 。” 公大笑乐 。 即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
凭借
不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。 太傅高兴得大笑了起来。(道韫)是太傅的大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子
课下解释:
1.刘义庆(403—444)南朝宋鹏程(现江苏徐州)人,曾任荆州刺史,爱好文学。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
2.内集:家庭聚会。
3.3.讲论文义:讲解诗文。
4.4.俄而:不久,一会儿。
5.差可拟:差不多可以相比。差,大致,差不多。拟,相比。
5.6.因:凭借。
尝试预习课文《陈 太 丘 与 友 期》
原文:陈太丘与友 期 行, 期 日中, 过中不至, 太丘舍去,
陈太丘和朋友相约同行, 约定的时间是中午, 过了中午朋友没有到, 陈太丘不再等候友人离开了
原文:去后 乃 至。 元方时年七岁 , 门外戏。 客问元方:“尊君在不?”
他离开以后,他的朋友才来到。 陈元方那年七岁, 在家门外嬉戏。 客人问他:“你的父亲在吗?”
原文:答曰:“待君久不至 ,已去。” 友人便怒曰:“非人哉! 与人期行,相委而去。”
陈元方回答说:“父亲等待您很长时间而您没有到,已经离开了。”客人便发怒说道:“ 不是人啊!和人家相约同行,丢下我走了。”
元方曰 :“君与家君期日中 。 日中不至 , 则是无信 ;对子骂父, 则是无礼 。”
陈元方说:“您与我父亲约定的时间是中午,中午了您却没有到, 就是没有信用;对着人家儿子骂他的父亲,就是没有礼貌
友人惭 , 下车引之 , 元方入门不顾。
客人很惭愧, 下了车拉元方(表示好感),元方走入家门,(根本)不回头看
【课下解释】1.期行:相约同行。期,约定。
2.期日中:约定的时间是中午。日中,正午时分。
3.舍去:不再等候就走了。去,离开。
4.乃至:(友人)才到。乃,才。
5.5.元方:陈纪,字元方
6.尊君在不( fǒu ):你爸爸在吗?尊君,对别人父亲的一种尊称。不:通“否”
相委而去:丢下我走了。委:丢下,舍弃。
7.家君:谦词,对人称自己的父亲
8.引:拉。(这里表示友好 )
8. 9.顾:回头看谢太傅寒雪日内集
9、《世说新语两则》导学案
【学习目标】
1.背诵课文
2.整体感知课文，理解文章大意。
3.积累一些文言词语。
【学习重点】
1.背诵课文。
2.整体感知课文，理解文章大意。
【学习难点】
翻译文言文，积累一些文言词语。
【课时】2 课时
【预习】
1.朗读课文，力求做到准确、流畅。把生字写在下面。
2.结合注释，试着翻译课文。把不会翻译的句子写在下面。
【学习过程】
一、导入：
二、作家作品简介。
三、检查预习。
指名朗读课 文。
四、翻译课文。
五、探究质疑：
1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?
2.文中的“儿女”指子侄辈，指 家庭中年轻一代。现在的“儿女”指什 么?
3.文中的“拟”指什么，现在的“拟”又指什么? 这是文言中什么现象?
4.“公大笑乐”的原因是什么
5.你认为两个比喻哪个更好?
六、拓展延伸：
你知道古人有哪些喻雪 的名句? 请 写在下面，不少于3句。
七、教师小结：
八、课外作业：
背诵课文，并能用现代汉语讲述这个故事。
第二课时
一、导入：
二、 朗读课文。
三、指导学生翻译课文。
四、探究质疑：
1.元方是个什么样的孩子?何以见得?
2.元方“入门不顾”是否失礼?
五、教师小结：
六、当堂检测：
1.解释下列加点的词。
(1) 陈太丘与友期行( ) (2) 太丘舍去( )( )
(3)尊君在不?( ) (4)下车引之，元方如门不顾( )( )
2.翻译句子。
(1)非人哉!与人期行，相委而去。
(2)日中不至 ，则是无信;对子骂父，则是无礼。
3.元方是从哪几个方面反驳他父亲的友人的?
七、课外作业：
背诵这两篇短文，能用现代汉语讲述这两则故事。