《《旅鼠之谜》学案一等奖》属于教学设计中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、《旅鼠之谜》学案一等奖
《旅鼠之谜》学案
课型：自读 主备人：宋珺 审核人：冯亚琴 审定人：郭蓉
教学目标：
1、认知目标：
（1）了解作者，了解科学小品文的文体特点。
（2）了解北极旅鼠的三大奥秘。
2、技能目标：理解独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。
3、情感目标：培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
教学重点难点：
（1）把握文意，领会文章给人的启示。
（2）把握独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。
预习课
一、导入：
放出旅鼠的图片，学生描绘一下旅鼠的样子。
这种生活在北极草原上的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家绞尽脑汁却始终解不开它们的奥秘。今天我们就一起走进《旅鼠之谜》，去探索一下。
二、检查预习：
1、请学生介绍课前收集的作家、作品。
位梦华， 1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 《神奇的北级》、《南极之梦》等 。
2、读一读，写一写：（学生爬黑板听写）
徘徊 媲美 笃信 幼崽 啮齿
仓皇逃窜 饶有兴趣 神秘莫测
焦躁不安 东跑西颠 鼠目寸光
传宗接代 道听途说 若有所思
三、速读课文，整体感知：
1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。
明确：三大奥秘
（1）繁殖力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。
（2）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
(3)死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
四、合作研讨，深层探究：
1、 提问：你从课文中可以获得哪些启示？
学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。
学生自由讨论，鼓励创新思维，引导学生关注社会问题。
五、 品读课文，体味文章独特的写作手法：
a) 提问：介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。
学生思考、明确：
是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识。
记叙的框架、说明的内容、对话的方式。
通篇寓知识于叙事之中，让人既长知识又有兴趣。
b) 学生自主选例评析，品味文章的知识性和趣味性。
六、课堂小结：
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……
2、《旅鼠之谜》学案
《旅鼠之谜》学案
课型：自读 主备人：宋珺 审核人：冯亚琴 审定人：郭蓉
教学目标：
1、认知目标：
（1）了解作者，了解科学小品文的文体特点。
（2）了解北极旅鼠的三大奥秘。
2、技能目标：理解独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。
3、情感目标：培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
教学重点难点：
（1）把握文意，领会文章给人的启示。
（2）把握独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。
预习课
一、导入：
放出旅鼠的图片，学生描绘一下旅鼠的样子。
这种生活在北极草原上的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家绞尽脑汁却始终解不开它们的奥秘。今天我们就一起走进《旅鼠之谜》，去探索一下。
二、检查预习：
1、请学生介绍课前收集的作家、作品。
位梦华， 1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 《神奇的北级》、《南极之梦》等 。
2、读一读，写一写：（学生爬黑板听写）
徘徊 媲美 笃信 幼崽 啮齿
仓皇逃窜 饶有兴趣 神秘莫测
焦躁不安 东跑西颠 鼠目寸光
传宗接代 道听途说 若有所思
三、速读课文，整体感知：
1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。
明确：三大奥秘
（1）繁殖力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。
（2）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
(3)死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
四、合作研讨，深层探究：
1、 提问：你从课文中可以获得哪些启示？
学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。
学生自由讨论，鼓励创新思维，引导学生关注社会问题。
五、 品读课文，体味文章独特的写作手法：
a) 提问：介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。
学生思考、明确：
是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识。
记叙的框架、说明的内容、对话的方式。
通篇寓知识于叙事之中，让人既长知识又有兴趣。
b) 学生自主选例评析，品味文章的知识性和趣味性。
六、课堂小结：
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……
3、《旅鼠之谜》学案
13、《旅鼠之谜》学案
主备：李传美 审核：徐蕾
教师寄语：如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
学习目标：
1、了解作者，了解科学小品文的文体特点。
2、了解北极旅鼠的三大奥秘。
3、培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
学习过程：
一、课前预习
1．给下列加点的字注音。
媲( )美 挑衅( ) 迷惘( ) 笃( )信 苔藓（ ） 啮( )齿 滑稽( ) 徘徊( ) ( ) 逃窜( )
2．解释下列词语
鼠目寸光：
相辅相成：
前赴后继：
道听途说：
3、初读课文用简洁的话语来概括所写的内容。
二、课上学习
（一）导入
（二）检查预习
（三）精读课文，自主探究与合作释疑
1.快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？
2、除了课文里边提到的奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，能否提出你的疑问？
3、重点品味文末丹尼斯的话，他说的有道理吗？谈谈你的感受。
4、 品读课文，体味文章独特的写作手法
（四）课堂小结
（五） 达标测试
1．选出既没有读音错误又没有书写错误的一项
（ ）
A．啮齿（liè） 盗听途说 繁衍
B．媲美（pì） 鼠目寸光 滑稽（jī）
C．挑衅（xùn） 笃信（dǔ） 迁徒
2．这是一篇很别致的科学小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生动有趣地介绍了有关_____________的知识。把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素，即时间_____________，地点_____________，人物_____________，事情的起因_____________，经过_____________，结果_____________。
3．根据课文内容填空。
它_____________了半天，找不到一个洞口可_____________，我急中生智，_____________下帽子把它_____________住了。当我小心翼翼地把它从帽子里_____________出来时，突然来了一个高个子的白人，他饶有兴趣地_____________着我，笑眯眯地问道：“你_____________到了什么好东西？”
4.阅读并回答问题。
“幸好它们只是一些小老鼠，……几乎所有的旅鼠一下子都变得焦躁不安起来，它们______，_______，_______，______，似乎大难临头世界末日就要到来似的。……不去大量繁殖，不就可以避免这种悲剧!
（1）“我深深地吸了一口气”是因为：
（2）第三段“我却怎么也笑不出”是因为：
（3）填入第二段中画横线处的短语，正确的排列顺序是________________。
A．停止进食B．永无休止C．东跑西颠D．吵吵嚷嚷
（4）．认真阅读文段，概括旅鼠繁殖的特点。
（5）．旅鼠的数量达到一定密度时，会出现一种什么奇怪现象?最终达到一个什么目的?
（6）、将下列句子的成分用符号标出来。
A．你真认为我会像旅鼠那样不顾一切地跳下去吗?
Ｂ．我一把揪住了他的背包带。
（六）布置作业
4、《旅鼠之谜》优秀导学案
【合作探究学案】
【教学过程】
一、自主预习
1.背景资料
2.字音字形
媲美( ) 挑衅( ) 啮齿( ) 幼崽( ) 迷惘( ) 繁衍( )
3.词语解释
媲美：
挑衅：
迷惘：
鼠目寸光：
相辅相成：
前赴后继：
不可思议：
道听途说：
4.快速阅读课文，把握内容大意，自主完成下面的问题。
北极旅鼠的三大奥秘是什么?旅鼠之所以能够这样做的原因是什么?
答：
二、合作探究
(一)记叙要素
这篇科学小品的写法可以叫做“用记叙的框架、对话的方式”来介绍科学知识，采用这种写法有什么好处?请梳理出记叙的六要素。
答：
(二)说明方法
把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，这是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。请判断下面的句子分别运用了什么说明方法?有何作用?
(1)它们虽然是哺乳动物，却可能是繁殖能力最强的动物之一，也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。
答：
(2)就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有82万只!天哪，这简直是一个天文数字!
答：
(3)有人专门研究了各地旅鼠迁移的方向，结果发现，它们最终的目的都是奔向大海。例如，瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠则是往北奔向巴伦支海。
答：
(三)感悟启示
请从不同角度谈谈带给我们的启示。
答：
三、作业设计
除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。
答：
【当堂检测学案】
1.给下列加点字注音。
媲美( ) 挑衅( ) 喃喃( ) 繁衍( )
啮齿( ) 迷惘( ) 滑稽( ) 膨胀( )
2.指出下面词语中的错别字，并改正过来。
A.橘红 迷惘 竟争 收敛 ( )
B.徘徊 感概 笃行 膨胀 ( )
C.迁徙 覆没 繁殖 焦燥 ( )
D.挑衅 媲美 澎湃 奥密 ( )
3.指出下列句子所运用的说明方法。
⑴它们虽然是哺乳动物，却可能是繁殖能力最强的动物之一。也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。 ( )
⑵在如此广阔的北极草原上，有时候，它们的密度竟能达到每公顷有250只之多! ( )
⑶有人专门研究了各地旅鼠迁移的方向，结果发现，它们最终的目的都是奔向大海。例如，瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠则是往北奔向巴伦支海。 ( )
4.根据课文内容。请归纳北极旅鼠的三大奥秘。
《旅鼠之谜》导学案教师版
答：
5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )
①此前，科学家已发现另一种扁形虫的神奇的再生能力，即切成200段后会再生出200条新虫。
②通过了解如何激活蠕虫的这种能力，科学家未来有一天可能会在人类等不能再生的物种体内用一个相似“开关”去激活再生能力。
③德国研究人员发现了蠕虫为什么具有奇异的再生能力。
④研究人员比较了两种蠕虫“近亲”间存在差异的原因，并分析了它们在细胞间传递信息的细胞外因子信号通路。
⑤他们在这种扁形虫体内发现一个控制细胞间信息传递的分子“开关”，如果把它关闭，这种扁形虫可以重新长出一个头来，代替原来的头。
A.①④③⑤② B.②⑤④①③ C.③⑤①④② D.④②①③⑤
6.观察与收集。除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请利用课后时间去收集或观察某种动物奇异的表现并思考其原因，然后在班上展开交流。
答：
5、八年级语文下册《旅鼠之谜》导学案
【学习目标】
1.了解旅鼠的三大奥秘，多角度理解旅鼠对人类的启示。(教学重点)
2.理解采用的说明方法及作用。
3.理解独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动地介绍科学知识。(教学难点)
4.培养科学理性精神和人文关怀精神，探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。
【教学过程】
一、新课导入
早在1868年，人们已注意到了一种奇怪的现象：这年春天，晴空万里，阳光灿烂，一艘满载旅客的航船行驶在碧波荡漾的海面上，突然，人们发现在远离挪威海岸线的海中，有一大片东西在蠕动。原来是一大批旅鼠在海中游泳，一群接着一群从海岸边一一直向海中游来，游在前面的，当体力用尽后，便溺死海中，紧随其后的旅鼠仍奋不顾身，继续前进，直到溺死为止。事后，海面上漂浮着数以万计溺死旅鼠的尸体。今天，就让我们一起揭开《旅鼠之谜》。
二、自主预习
1.背景资料
旅鼠，是一种生活在北极草原的小动物，啮齿类动物，繁殖能力惊人。关于旅鼠有许多解不开的谜团。几个世纪以来。科学家们对此进行了大量研究，却一直没有什么进展或成效。
2.字音字形
媲美(pì) 挑衅(xìn) 啮齿(niè) 幼崽(zǎi) 迷惘(wǎng) 繁衍(yǎn)
3.词语解释
媲美：美好的程度差不多;比美。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
鼠目寸光：比喻眼光短浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
前赴后继：前面的人倒下了，后面的人紧跟上来。
不可思议：不可想象，不能理解。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的、没有根据的话。
4.快速阅读课文，把握内容大意，自主完成下面的问题。
北极旅鼠的三大奥秘是什么?旅鼠之所以能够这样做的原因是什么?
答：第一大奥秘是，繁殖能力惊人，为动物世界之最。第二大奥秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海.葬身大海。旅鼠是集体观念很强的动物。它们在维持着生态的平衡，维持着自然的和谐发展，或许旅鼠有这种本能。
三、合作探究
(一)记叙要素
这篇科学小品的写法可以叫做“用记叙的框架、对话的方式”来介绍科学知识，采用这种写法有什么好处?请梳理出记叙的六要素。
答：好处：用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍“我”对旅鼠的奥秘的探索，使读者像读有趣的故事一样，越读越起劲。而且小品文有对话，有讨论，方便内容的展开，而且适合阅读心理。通篇寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴味。
时间：有一天;
地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址;
人物：“我”和丹尼斯;
事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠;
经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘;
结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的他的感想。
(二)说明方法
把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，这是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。请判断下面的句子分别运用了什么说明方法?有何作用?
(1)它们虽然是哺乳动物，却可能是繁殖能力最强的动物之一，也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。
答：作比较;将旅鼠的繁殖能力与细菌分裂比较，突出旅鼠繁殖能力之强。
(2)就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有82万只!天哪，这简直是一个天文数字!
答：列数字;用具体的数字，突出旅鼠的数量之多，繁殖之快。
(3)有人专门研究了各地旅鼠迁移的方向，结果发现，它们最终的目的都是奔向大海。例如，瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠则是往北奔向巴伦支海。
答：举例子;说明了各地旅鼠迁移的最终的目的都是奔向大海。
(三)感悟启示
请从不同角度谈谈带给我们的启示。
示例：①旅鼠的奥秘是我们人类研究了几个世纪仍无法理解的，由此获得的启示是：大自然还有很多奥秘，我们人类仍无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。②如果我们人类无节制的繁衍下去，也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真思索。③自然界的万物都是自然科学的研究对象。④科学研究过程要不断调整研究方法和思维方法。
文本框: 介绍 四、板书设计
《旅鼠之谜》导学案教师版 繁殖力强
记叙框架—— 旅鼠之迹 自杀——
死亡大迁移
《旅鼠之谜》导学案教师版有节制控制人口
启示
自然具有调节平衡的作用
五、作业设计
除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。
答：示例：蜜蜂的蜂窝由一个个排列整齐的六棱柱形小蜂房组成，这些蜂房大小相同，每个都是正六边形，每个都被其他蜂房包围.而两个蜂房只隔着一堵蜡制的墙。每个蜂房的底部是由三个完全一样的菱形组成，曾有好奇的人测量过菱形的角度，发现它们和近代数学家计算出的菱形钝角、锐角完全相同(分别是109°、70°)。
千万不要小瞧这种房屋哦，它不仅构造精巧、适用，所能承受的冲击也比其他结构大，最重要的是，它完全符合“低碳族”的理念——最大限度地节省材料。换句话说，蜜蜂使用最少的蜂蜡建出了占地最大的蜂房。而正六边形的“房门”，正好供有着近似圆柱形身体的蜜蜂出入，使得它们在蜂房里既不会有多余的空间，也不会感到拥挤。
六、教学反思
人与自然环境怎样和谐相处，是当前人们对生存环境的忧患与思考的主要问题。本教案在引导学生理解课文内容的同时，培养了学生的科学理性精神和人文关怀。
【当堂检测学案】
1.给下列加点字注音。
媲美(pì) 挑衅(tiǎo) 喃喃(nán) 繁衍(yǎn)
啮齿(niè) 迷惘(wǎng) 滑稽(jī) 膨胀(péng)
2.指出下面词语中的错别字，并改正过来。
A.橘红 迷惘 竟争 收敛 (竟——竞)
B.徘徊 感概 笃行 膨胀 (概——慨)
C.迁徙 覆没 繁殖 焦燥 (燥——躁)
D.挑衅 媲美 澎湃 奥密 (密——秘)
3.指出下列句子所运用的说明方法。
⑴它们虽然是哺乳动物，却可能是繁殖能力最强的动物之一。也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。 (作比较)
⑵在如此广阔的北极草原上，有时候，它们的密度竟能达到每公顷有250只之多! (列数字)
⑶有人专门研究了各地旅鼠迁移的方向，结果发现，它们最终的目的都是奔向大海。例如，瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠则是往北奔向巴伦支海。 (举例子)
4.根据课文内容。请归纳北极旅鼠的三大奥秘。
《旅鼠之谜》导学案教师版
(1)繁殖速度惊人。
(2)用各种方法吸引天敌来吞食自己，以达到总量基本上保持不变。
(3)奔向大海，跳海自杀，来达到总量基本保持不变，维持平衡。
5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是(C)
①此前，科学家已发现另一种扁形虫的神奇的再生能力，即切成200段后会再生出200条新虫。
②通过了解如何激活蠕虫的这种能力，科学家未来有一天可能会在人类等不能再生的物种体内用一个相似“开关”去激活再生能力。
③德国研究人员发现了蠕虫为什么具有奇异的再生能力。
④研究人员比较了两种蠕虫“近亲”间存在差异的原因，并分析了它们在细胞间传递信息的细胞外因子信号通路。
⑤他们在这种扁形虫体内发现一个控制细胞间信息传递的分子“开关”，如果把它关闭，这种扁形虫可以重新长出一个头来，代替原来的头。
A.①④③⑤② B.②⑤④①③ C.③⑤①④② D.④②①③⑤
6.观察与收集。除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请利用课后时间去收集或观察某种动物奇异的表现并思考其原因，然后在班上展开交流。
答：示例：危地马拉多基萨地区有一种特产蜘蛛，当地土著居民给它起了个名字叫“织窗纱的能手”，又有人叫它彩蛛，因为它拉出的丝在阳光下闪现出红、黄、蓝、青等多种色彩。彩蛛结网技术很高，先吐出粗粗的经纬线，然后，顺着经纬线吐出细细的丝，织成一张密密的连蚊虫也钻不进的彩色的网，把整个窗框封得严严实实，一般三天就能完工。晚上有趋光虫扑到窗纱上，它就爬过去捕捉。
6、《旅鼠之谜》导学案教学设计(人教版八年级上册)
旅 鼠 之 谜
淮滨一中 周伟
教学目标：
知识目标：1、了解旅鼠的奥秘。
2、学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法
能力目标：1、培养学生用准确的语言概括文中信息的能力。
2、 用生动的语言叙述科学知识
情感目标：1、引发对人类自身发展的思考
2、激发学生探索科学的好奇心
教学重点、难点
1、由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。
2、作者用生动的语言叙述科学知识
3、娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法
教学时数：1课时
一：导入
1、展示北极冰雪、企鹅、北极熊的图片，北极旅鼠图片。
2．导言：这里有千年不化的冰雪；憨厚可爱的企鹅，高大威猛的北极熊。这里还有许多让科学家们魂牵梦绕的未解之谜。今天，我们就随着中国首次北极点科考队总领队位梦华先生，一起来探索北极旅鼠的奥秘。
二、检查预习情况。
1、正音 （多媒体出示）
媲(pì)美 挑衅(xìn) 迷惘(wǎng) 笃(dǔ)信
啮(niè)齿 滑稽(jī) 徘徊(huái) 逃窜(cuàn)
2、解词。（多媒体出示）
媲美：比美；美好的程度差不多。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。
笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
三、阅读课文，整体感知：
1、教师过渡：（评价预习情况）文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请同学们快速地默读课文，找出旅鼠之“谜”。
2、北极旅鼠的奥秘：(多媒体显示)
(1)惊人的繁殖能力；(2)控制繁殖，吸引天敌；(3)死亡大迁移；
3、教师总结：
同学们，课文通过“我”与丹尼斯的对话，给我们介绍了北极旅鼠的奥秘。虽然我们无从知道旅鼠之谜的真正原因，但我们却能感受到：这也许是自然正用一只无形的手控制着这一切，控制着自然的和谐发展。由此我也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深刻含义。
四、领会、学习独特的写法。
1、我们再来探讨一个问题：我们学过的文章，大致都有分类，以你所掌握的文体知识，你觉得这是篇什么文体的文章？并说说你的理由。（学生讨论）
（1） 记叙文。理由：通篇都是对话形式，又具有记叙文的六要素：(多媒体显示)时间——有一天。地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。人物——“我”和丹尼斯。事件的起因——我捉了一只旅鼠。经果——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。结果——丹尼斯就旅鼠行为发表自己的感想。
（2） 说明文。理由：全篇讲的都是旅鼠的知识，还运用了举例子、列数字、打比方等说明方法。
2、老师总结：这就是这篇文章的特殊之处，作者采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，兼有记叙文和说明文的特点，因此，的文体是：记叙文和说明文的杂交体，它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣。那么，我们把这样别具一格的文体称为什么呢？1934年，一个叫《太白》的杂志创刊，为这类以文学的手法为载体介绍科学知识的文章叫“科学小品”。（多媒体出示）：科学小品 也称知识小品或文艺性说明文。借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。是作为散文小品的一个分支，也是科普写作的一个分支。具有科学和文学相结合的特点。科学小品和科普短文的区别是科普短文不注重文学表现。科学小品和散文小品的区别是科学小品是科学知识的载体。
3、请一位同学朗读这段话。
4、、仿写练习
(1)．可见，介绍知识的文章也可以不拘一格。下面我们就学以致用，仿照的写法，把老师出示的这段介绍《螃蟹为什么横行》的说明文改写成科学小品。（多媒体出示）：螃蟹为什么要横行
地球形成以后，地磁南北极已发生多次倒转。地磁极的倒转使许多生物无所适从，甚至造成灭绝。
螃蟹是依靠地磁场来判断方向的。由于地磁场的倒转，使螃蟹体内的小磁体失去了原来的定向作用。为了使自己在地磁场倒转中生存下来，螃蟹不前进，也不后退，而是横着走。
从生物学的角度看，蟹的胸部左右比前后宽，八只步足伸展在身体两侧，它的前足关节只能向下弯曲，这些结构特征也使螃蟹只能横着走。
(2)．学生展示作品，其他小组评价，教师点评归纳。
五、了解文章的主旨
1．科学知识插上了文学的翅膀就会飞得更远。那么他在这篇文章中仅仅是向我们介绍旅鼠的知识吗？他还有怎样的深意呢？跳读文章，体会文章的主旨。
明确：人类也不应该毫无节制地繁衍下去……
2、作者在文章的结尾，借丹尼斯之口说出了一个令人深思的问题。大自然对旅鼠的繁殖进行了干预，作为“万物之长”的人类，应该怎样自我调节呢？这个提醒是必要的，看看下面的数字吧！
（多媒体出示）：1987年世界人口达50亿，1999年世界人口达60亿，2009年世界人口达68亿，生态学家认为，地球最多能养活80亿人。我国的尚玉昌等学者认为，地球大约只能承受70～80亿人的生存。
3、学生讨论人类如果像旅鼠一样繁衍下去世界会怎样？
4、人口的激增，恶化了自然环境，增加了地球的负担，同时也损害了其他生物的生存空间。所以让我们齐读并记住《敬畏自然》中的这段话吧！（多媒体出示）: “我们再也不应该把宇宙的其他部分只看做我们征服的对象，再也不应该把其他的生物仅仅看做是我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。”
5、小结：希望在座的每位同学记住这段话，让我们以自然为友，与万物为伴，共同创造一个和谐美好的世界！
六、拓展，激发学生探索科学奥秘的兴趣
过渡：通过刚才的学习，我们了解了旅鼠的奥秘，科学家研究了几个世纪，至今也未解开谜团。大自然神秘莫测，尽管人类一天也没有停止对大自然的探索，但大自然是一本永远也读不完的书，你还能说出一些人类未破解的自然之谜吗？
（多媒体展示图片）
七、小结：
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……
八、布置作业：
关注自然，发现奥秘！
附：板书
旅鼠之谜
惊人的繁殖能力
（记叙的框架、对话的形式） 三大奥秘 奇怪的自杀行为 （介绍科学知识）
“死亡大迁移”
7、旅鼠之谜导学案
人们研究了好几个世纪，却始终解不开北极旅鼠的奥秘。课文《旅鼠之谜》带我们一起来揭开北极旅鼠的三大奥秘。目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了旅鼠之谜精品导学案，下面，跟语文小编一起来学习下吧!
旅鼠之谜精品导学案由小编整理，仅供参考：
【学习目标】
1、认知目标：了解作者，了解科学小品文的文体特点，了解北极旅鼠的三大奥秘。
2、技能目标：理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。
3、情感目标： 培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
【学习重难点】
(1)把握文意，领会文章给人的启示。
(2)把握本文独特的写法.
【学法指导】
课文是一篇科学小品，我们首先应了解科学小品的特点，通读课文后了解旅鼠的三大奥秘，理解课文最后两句话，想想作者的写作意图。
【自主预习案】
1、作者简介:
位梦华，1940年生于山东平度，_ 。1991年独闯北极，深入到阿拉斯北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，1992年回国后撰写了大量文章介绍了北极的各种情况。1995年5月6日，他率领25人的队伍，胜利到达北极点。主要著作有__
_____
2、文学常识了解：
科学小品：是将( )与( )相结合的一种介绍科学知识的散文小品。“科学小品”篇幅短小，具有 ( )( )和( )，善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔 _____于一炉。要而言之，“科学小品”的文学功能，一在窥视科学的素质和科学内含的趣味，二是在发现科学与社会、生活、文化、人生的联系。
3、读准下列加点字的读音
媲美( )挑衅( )笃信( )迷惘( )
啮齿( )前赴后继( ) 滑稽()
4、解释下列词语
媲美： _______________________
挑衅：__
迷惘：______________________
笃信：______________________
道听途说：______________________
鼠目寸光：___________________
5、选词填空。 A.小心翼翼 B. 神秘莫测 C. 急不可耐 D. 仓皇逃窜
①。。。。。。却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便( )。
②当我( )地把它从帽子里取出时突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西?”
③是的，这就是( )的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘
④我( )地打断了他的话，“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进大海去
6、你知道旅鼠的“谜”有哪些吗?
附答案：1、地质学家 主要著作有《神奇的北极》、《南极之梦》、《南极属于谁》等。2、科学 文学 知识性 科学性 趣味性 文学性 叙事、议论、抒情
3、pì xìn dǔ wǎng niè fù jī 4、比美;美好的程度差不多。 借端生事、企图引起冲突或战争 由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 忠实地信仰。 从道上听说，在路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 比喻目光短浅，见识浅薄。5、仓皇逃窜 小心翼翼 神秘莫测 急不可耐
【课内探究案】
一、情景导入，明确目标。
一对北极旅鼠，一年竟能繁殖967118只!奇不奇!还有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，莫非要招引天敌来吃掉自己?还有更奇的，要是死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，这叫旅鼠死亡大迁移。所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今还没有解开迷团。这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。
本节课我们的学习目标是：(见上文)
二、自主探究，释疑解惑。
(一)初读课文，知其然
(1)读一读，记一记。
首先请同学们朗读课文，在读课文的时候圈点勾画生字词，并积累一些美词佳句在摘抄本上。
(2)想一想。
快速地浏览课文，想一想A、北极旅鼠有哪几大奥秘?
(1)繁殖能力惊人，为动物世界之最。
(2)旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好象想方设法要自杀似的。
(3)死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。
B、推测一下旅鼠之所以如此的原因吧
同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗?开动自己的脑筋，整理自
己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。
(二)合作探究，知其所以然
1、读一读。
这是一篇很别致的科学小品，它是怎样向我们来介绍深奥难懂的科学知识的呢?作者采用了什么写法?这种写法有什么好处?
教师点拨，(先用记叙的要素来衡量。记叙的要素应该具备时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局。)
学生小组讨论。
时间：“有一天”;
地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”;
人物：“我”和丹尼斯·马洛拉斯先生;
事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠;
经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘;
结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。
教师明确：这样看来，这篇文章是“用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品”是不错的。从文体上可以说，是说明文和记叙文杂交品种，或者叫做跨文体的文体。
可见，介绍知识的文章也可以不拘一格。应该努力创新，应该考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。
2、悟一悟。
为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法?并举例说明。
教师点拨：通篇几乎都是我与丹尼斯的对话，而且丹尼斯的话是大段大段的，讲的都是旅鼠的奥秘。读文章第 11 自然段讲旅鼠惊人的繁殖能力这一奥秘的时，采取了哪些说明方法，有什么好处?
教师示例：
列数字的说明方法：一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎1 2只.一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。
采用列数字的说明方法，具体准确地说明了旅鼠的繁殖能力惊人，为动物世界之最。
学生自由发言：
三、结合目标，拓展延伸。
学习小组讨论交流。
1、课文说，“人类也许应该从旅鼠身上尝到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，课文说得对不对?为什么?
2、一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢?正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。请写出你的启示.
启示：(1)自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势;
(2)从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展;
(3)科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
3、文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着。。。。。。完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍;到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量;到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量!看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。
本文段用一系列数字是为了说明(人口增长速度过快，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。 )。
四、归纳小结 感悟反思
同学们，课文通过“我”与丹尼斯的对话，向我们介绍了北极旅鼠的奥秘。虽然我们无从知道旅鼠之谜的真正原因，但可以想到大自然的智慧是无与伦比的，它在无形地控制着自然的和谐发展。
【拓展检测案】
★基础演练
1 、给加点的字注音。
媲美(pì)挑衅(xìn)笃信(dǔ)迷惘(wǎng )
啮齿(niè)前赴后继(fù ) 滑稽(jī)
2、.根据意思写出词语。
(1)美好的程度差不多 ( )
(2)忠实地信仰 ( )
(3)比喻眼光短，见识浅。( )
(4)互相补充，互相配合。( )
3、.补写出下列成语的空缺部分。
(1)____ ，渔翁得利。
(2)鞠躬尽瘁，____ 。
(3)桃李不言，____
(4)____ ，不为瓦全。
(5)____ ，金石为开。
(6)一言既出，____
1、pì xìn dǔ wǎng niè fù jī 2、媲美 笃信 鼠目寸光 相辅相成
3、鹬蚌相争 死而后已 下自成蹊 宁为玉碎 精诚所至 驷马难追
4、.依照下面的 例句的形式，请运用学过的比喻、排比、反问的修辞手法，以“友谊”为话题，写一段话。
例句：书籍是登山的拐杖，书籍是航海的巨轮，书籍是治愚的良药，世间上，有哪一个聪明的人不热爱读书呢?(只要用了比喻、排比、反问且正确，能围绕“友谊”的话题，语句通顺即可。)
____________________________________
★★能力提升
阅读课文相关段落，回答问题。
“让我们算笔帐你就知道了。”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只。以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢?一共可以有1512只。这是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为 93312 只，第七代为 279936 只，第八代，也就是这一年的最后一批为 559872 只。你看看，从三月份的 2 只，到八月底九月初就会变成 967118 只的庞大队伍!就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有 50 万只!天哪，这简直像是一个天文数字!”他把推算的结果摆在我的面前，用手指着那些数字说。
我迟疑地接过他的本子，看着那密密麻麻的数字，内心深表怀疑。于是自己动手，重新推算了一遍，所得的结果竟然和他的完全一致。“是的，”我喃喃地说，“这实在是一个可怕的数字。”
“正因为如此，所以，在如此广阔的北极草原上，有时候，它们的密度竟能达到每公顷有 250 只之多!这还只是旅鼠的第一大奥秘。”看着我惊讶的表情，他显得有点得意。
1. 所选文段介绍了北极旅鼠的什么特点?
繁殖能力惊人
2. 作者是怎样把这一特点说清楚的?
运用数字说明，一对旅鼠，一年有七代子孙，作者一代一代说下来，写法是逐步展开，有详有略。第几代第几代一一交代明白，让人觉得烦而不乱。
3. 除了这一特点，文章中还介绍了北极旅鼠的哪些特点?
还有两个特点，一是旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的;二是死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。
4. 文章结尾说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”你认为这样说对吗?谈谈理由。提示：本题是开放性的。可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下去”这一点谈，只要言之有理即可。
★★★拓展延伸
阅读《奇特的年轮》做题
①人们所熟知的年轮，是树木的年轮。一棵树被锯倒了，数一数树墩上有多少圈条纹，人们就知道这棵树有多大年龄了。另外，树木的年轮里，还储存着当地的气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息。因此，科学家十分重视从树木的年轮里获取蕴藏着的科学信息资料。
②植物中不仅树木有年轮，水仙花也有年轮，它的年轮在它的“蒜头”上，有一个年轮的，开花期短;有三个年轮的，开花期长。因此，有经验的育花者，往往选取年轮多的水仙头，以便使花期长些。
③不仅植物有年轮，动物亦有年轮。鲤鱼等鱼类的年轮是其鳞片上的宽窄分界的条纹。令人不解的是，并非所有的鱼的年轮都在鳞片上，大马哈鱼的年轮在它们的背鳍上，大、小黄鱼的年轮却在它们的耳石上。
④牛、羊的年轮在它们的犄角上，所以又称为“角轮”。龟、鳖的年轮在它们的背甲上。蚌、贝和螺的年轮在它们的壳上。
⑤腔肠动物珊瑚虫的年轮是它们表壁上有粗细之分的规则形条纹。珊瑚虫不仅有它们的年轮，而且还有它们的“日轮”。一年为 365 日，那么它们便在自己的体壁上划下 365 条环纹。
⑥兔子和黄鼠狼这样的动物也有年轮，年轮在它们的骨头上，不过，要借助显微镜才能观察到。
⑦有些鸟也有年轮：据说，美国科罗拉多州的一位山地生物实验室工作人员捉住一只熊蜂鸟，发现近爪处腿皮上有环圈，根据环圈判断，这只鸟已有 11 岁了，从而否定了一般认为熊蜂鸟的寿命只有 8 年的说法。
⑧日本科学家最先发现人也有年轮，是在人的头颅里面，通过声波可以检测出一个人的实际年龄。如果检测器的声波频率与被检测人的实际年龄相符，人体便会做出反应，从而在荧屏上显示出来。目前，这一先进的科学技术已应用于实际生活中，如用它来检测大型运动会参赛人员的实际年龄，或是应用到刑事案件的侦破中，用以检测涉嫌人员或罪犯的实际年龄，从而为破案提供重要的线索和有力的证据。
⑨按理说，一切生物都应该有它们各自的年龄，只不过是有的已经被发现，更多的没有被发现罢了。科学家们正努力探索生物年轮的奥秘，以便有更多的发现，进而造福于人类。
1. 本文介绍年轮，为什么先从树木的年轮说起?
人们对树的年轮较为熟悉，先介绍它，再介绍人们较陌生的，便于人们理解接受，符合人的认识规律。
2. 科学家为什么十分重视从树木的年轮里获取科学信息?
.①根据树的年轮可推知树龄; ②从树木年轮里可以发现储存其中的有关当地气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息。
3. 填空：
本文在介绍各种动植物的年轮时，一般是先介绍年轮的 位置 ，再介绍年轮的 功用 ，有的略去了对后者的介绍。这样使文章显得 条理清晰
4. 本文的说明方法有哪些?请写出两种。
举例子、列数字、作诠释等
5. 本文以“奇特的年轮”为题，年轮的奇特表现在哪些方面?
不仅树有年轮，植物中如水仙花等也有，甚至动物也有年轮，并且这种动植物的年轮位置、大小各异，功用也神奇。
6. 给本文划分层次。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
.①②/③④⑤⑥⑦/⑧/⑨
7. 你还知道哪些动物的奇异现象?请根据你的观察和了解，写一段说明性的文字，介绍某种动物的奇异表现及原因。 (100 字左右 )
提示：主要写清楚这种动物的奇异表现及其原因
附：【阅读链接】。
鲸鱼“自杀”
鲸，俗称鲸鱼。其实，称鱼非鱼，乃是海洋中的一种哺乳动物。然而这种动物似乎最容易对生活产生厌倦。自古以来，人类就注意到一种奇怪的现象，常有单独或成群的鲸鱼，冒险游到海边，然后在那里拼命地用尾巴拍打水面，同时发出绝望的嚎叫，最终在退潮时搁浅死亡。 据记载，远在1783年，曾有18条抹香鲸冲往欧洲易北河口，在那里待死。次年，在法国奥迪艾尼湾又有32条抹香鲸搁浅。18世纪，一些航海家在塔斯发现可怖的鲸鱼坟场，一堆堆的腐尸和白骨散布在海滩上，呈现一片凄惨景象。 世界上第一个记录鲸鱼搁浅现象的，是希腊大哲学家亚里士多德。他直率地告诉人们：“鲸究竟为什么会搁浅?我无法回答这一难题。”古代的著名学者普卢塔赫却把鲸鱼搁浅现象解释为“集体自杀”。这显然是不科学的。因为鲸鱼不可能具有人类那样丰富的感情，再说鲸鱼一旦搁浅后，往往显得惊恐，甚至发出悲惨的求救声。
大王乌贼神秘死亡
1976年10月，在美国科特角湾沿岸辽阔的海滩上，突然涌来成千上万只乌贼，它们前仆后继、勇往直前地游向海岸，搁浅而亡，尸体布满了沙滩。人们目睹了这番情景，采取了各种办法来救援，却毫无效果。 事态并没有到此结束。11月，乌贼集体死亡事件又沿着大西洋海岸向北蔓延。有时，一天死亡的乌贼竟达10万只之多!如果按每只乌贼平均重 340克 计算，每天就要损失成万吨的乌贼。这场巨祸一直延续了两个多月，直到12月中旬，才告终止。
同学们，奥妙无穷的大自然在等待着你们去探索呢。
以上就是小编跟大家分享的旅鼠之谜精品导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!
8、旅鼠之谜导学案
教学目的
1.培养学生研究能力。
2.学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
3.理解说明文知识性很强的特点。
教学重点、难点
1.旅鼠的特点。
2.培养学生研究能力。
3.由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。
教学时数
一课时。
教学过程
一、预习
1.给下列加点字注音。
媲( )美 挑衅( )迷惘( )笃( )信
啮 )齿 滑稽( ) 徘徊( ) 逃窜( )
2.解释下列词语。
前赴后继：
媲美：
逃衅：
迷惘：
道听途说：
笃信：
鼠目寸光：
相辅相成：
二、导人
你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。
三、阅读课文，整体感知
提问：
归纳北极旅鼠的几大奥秘。
学生讨论交流。
明确：
归纳旅鼠的几大奥秘：
1.哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。
2.能够根据条件控制繁殖。
3.达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。
4.周期性的进行“死亡大变迁”。
5.只往西、往北，往海里死亡。
四、探究活动
1.讨论旅鼠的几大奥秘的原因。
(提示：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。)
2.课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么?
(学生发表自己的见解，不求统一答案。)
3.除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。
(学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。)
五、小结
本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量;第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通。
六、布置作业
1.研讨与练习一。
2.选用课时作业优化设计
练习题
一、积累与运用
1.根据意思写出词语。
(1)美好的程度差不多 ( )
(2)忠实地信仰 ( )
(3)比喻眼光短，见识浅。( )
(4)互相补充，互相配合。( )
2.补写出下列成语的空缺部分。
(1)____________，渔翁得利。
(2)鞠躬尽瘁____________。
(3)桃李不言，____________
(4)____________，不为瓦全。
(5)____________，金石为开。
(6)一言既出，____________。
3.依照下面的例句的形式，请运用学过的比喻、排比、反问的修辞手法，以“友谊”为话题，写一段话。
例句：书籍是登山的拐杖，书籍是航海的巨轮，书籍是治愚的良药，世间上，有哪一个聪明的人不热爱读书呢?
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
(一)
“让我们算笔帐你就知道了。”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只。以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢?一共可以有1512只。这是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。你看看，从三月份的2只，到八月底九月初就会变成967118只的庞大队伍!就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有50万只!天哪，这简直像是一个天文数字!”他把推算的结果摆在我的面前，用手指着那些数字说。
我迟疑地接过他的本子，看着那密密麻麻的数字，内心深表怀疑。于是自己动手，重新推算了一遍，所得的结果竟然和他的完全一致。“是的，”我喃喃地说，“这实在是一个可怕的数字。”
“正因为如此，所以，在如此广阔的北极草原上，有时候，它们的密度竟能达到每公顷有250只之多!这还只是旅鼠的第一大奥秘。”看着我惊讶的表情，他显得有点得意。
4.所选文段介绍了北极旅鼠的什么特点?
5.作者是怎样把这一特点说清楚的?
6.除了这一特点，文章中还介绍了北极旅鼠的哪些特点?
7.文章结尾说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”你认为这样说对吗?谈谈理由。
(二)
奇特的年轮
①人们所熟知的年轮，是树木的年轮。一棵树被锯倒了，数一数树墩上有多少圈条纹，人们就知道这棵树有多大年龄了。另外，树木的年轮里，还储存着当地的气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息。因此，科学家十分重视从树木的年轮里获取蕴藏着的科学信息资料。
②植物中不仅树木有年轮，水仙花也有年轮，它的年轮在它的“蒜头”上，有一个年轮的，开花期短;有三个年轮的，开花期长。因此，有经验的育花者，往往选取年轮多的水仙头，以便使花期长些。
③不仅植物有年轮，动物亦有年轮。鲤鱼等鱼类的年轮是其鳞片上的宽窄分界的条纹。令人不解的是，并非所有的鱼的年轮都在鳞片上，大马哈鱼的年轮在它们的背鳍上，大、小黄鱼的年轮却在它们的耳石上。
④牛、羊的年轮在它们的犄角上，所以又称为“角轮”。龟、鳖的年轮在它们的背甲上。蚌、贝和螺的年轮在它们的壳上。
⑤腔肠动物珊瑚虫的年轮是它们表壁上有粗细之分的规则形条纹。珊瑚虫不仅有它们的年轮，而且还有它们的“日轮”。一年为365日，那么它们便在自己的体壁上划下365条环纹。
⑥兔子和黄鼠狼这样的动物也有年轮，年轮在它们的骨头上，不过，要借助显微镜才能观察到。
⑦有些鸟也有年轮：据说，美国科罗拉多州的一位山地生物实验室工作人员捉住一只熊蜂鸟，发现近爪处腿皮上有环圈，根据环圈判断，这只鸟已有11岁了，从而否定了一般认为熊蜂鸟的寿命只有8年的说法。
⑧日本科学家最先发现人也有年轮，是在人的头颅里面，通过声波可以检测出一个人的实际年龄。如果检测器的声波频率与被检测人的实际年龄相符，人体便会做出反应，从而在荧屏上显示出来。目前，这一先进的科学技术已应用于实际生活中，如用它来检测大型运动会参赛人员的实际年龄，或是应用到刑事案件的侦破中，用以检测涉嫌人员或罪犯的实际年龄，从而为破案提供重要的线索和有力的证据。
⑨按理说，一切生物都应该有它们各自的年龄，只不过是有的已经被发现，更多的没有被发现罢了。科学家们正努力探索生物年轮的奥秘，以便有更多的发现，进而造福于人类。
8.本文介绍年轮，为什么先从树木的年轮说起?
9.科学家为什么十分重视从树木的年轮里获取科学信息?
10.填空：
本文在介绍各种动植物的年轮时，一般是先介绍年轮的____________，再介绍年轮的____________，有的略去了对后者的介绍。这样使文章显得____________。
11.本文的说明方法有哪些?请写出两种。
12.本文以“奇特的年轮”为题，年轮的奇特表现在哪些方面?
13.给本文划分层次。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
三、写作
14.你还知道哪些动物的奇异现象?请根据你的观察和了解，写一段说明性的文字，介绍某种动物的奇异表现及原因。
9、旅鼠之谜导学案
人们研究了好几个世纪，却始终解不开北极旅鼠的奥秘。课文《旅鼠之谜》带我们一起来揭开北极旅鼠的三大奥秘。目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了旅鼠之谜导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇旅鼠之谜导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。
旅鼠之谜导学案由小编整理，仅供参考：
学习目标：
1、积累文中重要的词语;了解科学小品的文体特征
2、运用概括提要方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘。
3、理解本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识;
4、探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。
学习重点：本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识;
课时 ：2课时
第一课时
前置学习：
1、 了解作者：[作者简介]
位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等 。
2、文体介绍：科学小品文，它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表示出来。
3、朗读课文 完成下列问题
4、给加点字注音：
媲美( )膨胀( )挑衅( )迷惘( )澎湃( )滑稽( )
歧途( )啮齿( )苔藓( )迁徙( )繁衍( )笃信( )
5、根据词语的意思写出相应的词语或成语
(1)前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。( )
(2)借端生事，企图引起冲突或战争。 ( )
(3)比美;美好的程度差不多。 ( )
(4)由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 ( )
(5)从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。( )
(6)比喻眼光短，见识浅。 ( )
(7)在紧急中想出好的应付办法。 ( )
展示交流 教师点拨：
6、通读课文归纳旅鼠的几大奥秘。
7、本文的表达方式有哪些?
8、记下有疑问的地方，以便和老师同学交流。
第二课时
合作探究：
1、将课文分成三部分，并概括大意。
第一部分(1)---( )
第二部分( )-- ( )
第三部分( )-- ( )
2、作者对旅鼠之谜有几种猜测，请大家速读课文18—27段，看看作者作了几种猜测?
3、这几种猜测都被丹尼斯先生否定了，那作者还有什么疑问呢?
4、本文的写法很有特点：全文结构采用 的框架， 的形式，通俗亲切的说明了旅鼠的奥秘，既有知识性又有趣味性。总的来说，这篇文章算是一篇特殊的说明文，文章多处运用了说明方法，请找出这些语句，并判定所用的说明方法是什么?
段落( )方法： 段落( )方法： 段落( )方法：
段落( )方法： 段落( )方法： 段落( )方法：
5、读了本文你有哪些启示?
教师小结：
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……
拓展延伸：
1.根据句意用本课学习的成语填空：
(1)根据( )而下的结论是一种极不负责任的态度。
(2)他们的设想具有远见卓识，绝非( )之辈。
(3)真令人( )，《千手观音》这个节目竟是一群聋哑姑娘表演的。
(4)消防队员( )，终于将这场大火及时扑灭。
2、旅鼠为了减少数量，采用了自杀的方式以保持生态平衡，作为会思想的人类，你认为我们应该怎么做，才能避免过度生育可能造成的恶果呢?
3、积累下列词语道听途说 鼠目寸光 相辅相成 前赴后继
4、除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。
学习评价：
学习反思：
以上就是小编跟大家分享的旅鼠之谜导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!
10、《旅鼠之谜》教案
教学目的
1．培养学生研究能力。
2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
3．理解说明文知识性很强的特点。
教学重点、难点
1．旅鼠的特点。
2．培养学生研究能力。
3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。
教学时数
一课时。
教学过程
一、预习
1．给下列加点字注音。
媲(pi4)美挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信
啮(nie4)齿滑稽(ji1)徘徊(huai2)逃窜(cuan4)
2．解释下列词语。
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
媲美：比美；美好的程度差不多。
逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。
笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
二、导人
你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。
三、阅读课文，整体感知
提问：
归纳北极旅鼠的几大奥秘。
学生讨论交流。
明确：‘
归纳旅鼠的几大奥秘：
1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。
2．能够根据条件控制繁殖。
3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。
4．周期性的进行“死亡大变迁”。
5．只往西、往北，往海里死亡。
四、探究活动
1．讨论旅鼠的几大奥秘的原因。
(提示：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。)
2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么?
(学生发表自己的见解，不求统一答案。)
3．除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。
(学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。)
五、小结
本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通。
六、布置作业
1．研讨与练习一。
2．选用课时作业优化设计