《《小白兔和小灰兔》第一课时教案一等奖》属于教案一等奖中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、《小白兔和小灰兔》第一课时教案一等奖
【教学目标】
1、引导学生认识“浇”、“翻”等8个生字，会写“拉、把”等6个生字。
2、培养学生正确流利、有感情的朗读课文的能力和理解分析能力。
3、激发学生热爱劳动的情感，培养学生愿意做一个爱劳动的孩子的意识。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
【教学准备】
图片、词语卡片、故事课件、头饰。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
一、激趣引入：
1、教师放动画课件。
2、同学们，你们认识动画片里的两个新伙伴吗?(认识)谁知道他们是谁呀?对，他们就是小白兔和小灰兔。谁能发挥想象力，编个小白兔和小灰兔的故事呢?
⑴学生自由编故事。
⑵全班内交流。
3、同学们，我们今天就一起来学习二十六课《小白兔和小灰兔》(板书课题)。
二、初读识字：
1、师范读课文，生注意生字读音。
2、学生选择自已喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生字。
3、同桌互相检查认字情况。
4、出示生字卡片，指名认读，随时纠正读音。
5、师指导三拼音节“浇”和“挑”，翘舌音“施”。
6、学生分组合作学习，用什么方式认识这些生字。小组学习后交流汇报。
三、再读质疑：
1、学生分组再读课文，有哪些地方不理解?
2、学生质疑：
⑴小白兔和小灰兔为什么做的不一样呢?
⑵“只有自己种，才有吃不完的菜。”是什么意思呢?
3、小结：
下面就让我们一同去解决这些问题吧!
四、精读感悟：
1、学生自由读课文思考：
小白兔和小灰兔有哪些相同点和不同之处?
2、学生分组合作交流。
3、全班汇报。
4、教师引导学生理解小白兔和小兔的不同之处。
5、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。
6、指导学生朗读课文。
⑴“谢谢你!”要读出感谢、有礼貌的语气。
⑵“我不要菜，请你给我一些菜籽吧。”要读出请求的语气。
⑶“小白兔，你的菜是哪儿来的?”要读出惊奇的语气。
⑶“是我自己种的……吃不完的菜。”要读出自豪的语气。
五、巩固活动：
1、学生分角色朗读课文。
2、同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗?
⑴学生分组准备。
⑵戴头饰表演。
⑶学生评议后，评选出优胜小组。
3、学生分组续编故事。
4、利用生字片，开火车读生字。
六、系统整理：
同学们，通过今天的学习，你更喜欢哪个新伙伴?为什么?
(学生交流、讨论、汇报)
1、我喜欢小白兔，因为它劳动。
2、我喜欢小灰兔，加为它有礼貌。
2、《小白兔和小灰兔》第一课时教案
【教学目标】
1、引导学生认识“浇”、“翻”等8个生字，会写“拉、把”等6个生字。
2、培养学生正确流利、有感情的朗读课文的能力和理解分析能力。
3、激发学生热爱劳动的情感，培养学生愿意做一个爱劳动的孩子的意识。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
【教学准备】
图片、词语卡片、故事课件、头饰。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
一、激趣引入：
1、教师放动画课件。
2、同学们，你们认识动画片里的两个新伙伴吗?(认识)谁知道他们是谁呀?对，他们就是小白兔和小灰兔。谁能发挥想象力，编个小白兔和小灰兔的故事呢?
⑴学生自由编故事。
⑵全班内交流。
3、同学们，我们今天就一起来学习二十六课《小白兔和小灰兔》(板书课题)。
二、初读识字：
1、师范读课文，生注意生字读音。
2、学生选择自已喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生字。
3、同桌互相检查认字情况。
4、出示生字卡片，指名认读，随时纠正读音。
5、师指导三拼音节“浇”和“挑”，翘舌音“施”。
6、学生分组合作学习，用什么方式认识这些生字。小组学习后交流汇报。
三、再读质疑：
1、学生分组再读课文，有哪些地方不理解?
2、学生质疑：
⑴小白兔和小灰兔为什么做的不一样呢?
⑵“只有自己种，才有吃不完的菜。”是什么意思呢?
3、小结：
下面就让我们一同去解决这些问题吧!
四、精读感悟：
1、学生自由读课文思考：
小白兔和小灰兔有哪些相同点和不同之处?
2、学生分组合作交流。
3、全班汇报。
4、教师引导学生理解小白兔和小兔的不同之处。
5、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。
6、指导学生朗读课文。
⑴“谢谢你!”要读出感谢、有礼貌的语气。
⑵“我不要菜，请你给我一些菜籽吧。”要读出请求的语气。
⑶“小白兔，你的菜是哪儿来的?”要读出惊奇的语气。
⑶“是我自己种的……吃不完的菜。”要读出自豪的语气。
五、巩固活动：
1、学生分角色朗读课文。
2、同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗?
⑴学生分组准备。
⑵戴头饰表演。
⑶学生评议后，评选出优胜小组。
3、学生分组续编故事。
4、利用生字片，开火车读生字。
六、系统整理：
同学们，通过今天的学习，你更喜欢哪个新伙伴?为什么?
(学生交流、讨论、汇报)
1、我喜欢小白兔，因为它劳动。
2、我喜欢小灰兔，加为它有礼貌。
3、一年级下册《小白兔和小灰兔》第一课时教案
小白兔和小灰兔参考教案一
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课11个生字和由生字组成的词语。
（二）借助汉语拼音读课文，初步理解课文的内容。
二、教学重点
（一）学会本课的生字和由生字组成的词。
（二）朗读课文，初步理解课文的内容。
三、教学难点
课文篇幅较长，借助拼音朗读课文，结合插图初步理解课文内容。
四、教学过程
（一）导入新课，板书课题，交待学习目标。
同学们我们前课书刚学习的是两只小狮子，那么今天我们又要认识两只小兔子，一只小白兔，一只是小灰兔。这篇课文讲的是他们的什么事呢？我们就来学习课文。（板书课题，齐读课题。）通过这节课的学习，我们要初读课文，了解课文的内容，并且学会本课的生字及生字组成的词语。
（二）借助汉语拼音，读课文，要求读准字音。
（三）范读课文。
1．在学生自己借助拼音读课文的基础上，再范读课文，帮助学生对课文内容的理解加深。
2．边听边想：这篇课文讲的是谁和谁之间的事。
本课讲的是小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜后发生的事。
（四）学习生字。
1．读课文，看课后田字格中的生字、画出生字及生字组成的语词。
2．借助汉语拼音进一步读准生字的发音，先自己读，然后指名读，齐读。收白菜、请您、给我、一包、捉虫、干活、奇怪、吃完。
3．自己小声读课文。
把生字放在句子中读一读，初步体会生字及生字词在句中的意思。
（五）识记生字。
1．先让学生找出生字在句子中的出处，联系上下文体会意思，在此基础上识记生字。
2．小组内说一说你是怎样记字的。
3．汇报记字及理解字义情况：
把生字按字形结构分类记字。
①左右结构的字：
收：右边反文旁，左边是竖提、竖。注意和竖心旁区别。丰收，收拾，收割，收白菜，收稻谷。
给：左边绞丝旁，右边加个“合”。你给别人东西，或是别人送给你东西。
请：左边言字旁，右边加青草的青。请，是礼貌用语，请坐，请您喝茶。
捉：左边提手旁，右边是“足”字，捉虫，既用手又用脚，用脚走路，用手去逮虫子，所以提手和足合起来，是捉虫的捉。
怪：左边竖心旁，右边是“圣”上边“又”，下边“土”。这个人的脾气有点怪。
②上下结构的字：
菜：上面草字头，下面采花的“采”，或者是上中下结构，中间是爪字的变形“
”，上面一横撇，下面点、点、撇。下面“木”字。白菜，菠菜，蔬菜。
4、一年级下册《小白兔和小灰兔》第三课时教案
小白兔和小灰兔参考教案一
第三课时
一、教学目标
（一）进一步理解课文内容，懂得要从小热爱劳动，只有自己动手才能丰衣足食。
（二）把这个故事讲给别人听。
完成课后作业。
二、教学重点
（一）进一步理解课文内容，使学生受到思想教育，从小养成爱劳动的习惯。
（二）把这个故事讲给别人听。
三、教学难点
把这个故事讲给别人听，要讲得简练明了。
四、教学过程
（一）读全文，边读边对照插图，想一想每段的内容是什么？
（二）分段读课文，分段讲一讲课文的主要内容。
1．读课文1～3自然段：
先自己读一读，然后练习说一说从这三段中你知道了什么。
2．读4～6自然段，方法和前边相同，注意把小白兔和小灰兔对比着讲一讲。
3．读7～9自然段，重点谈最后一段的体会。
4．从小灰兔的教训和小白兔的事实，你懂得了什么道理？多让学生说一说。
（三）完成课后作业第2题。
1．读题目要求。
2．按照课文内容填空，先口头填空。
3．让学生读一读这些句子，读的时候，每两句结合起来读，正好形成对比，以便学生加深对课文的理解和记忆。①和②，③和④，⑤和⑥，⑦和⑧结合起来读。
4．指导学生填空，并且抄写句子。
（四）听录音朗读，把故事讲给别人听。
同学们把书扣在桌上，闭上眼睛静心地听朗读，边听边想一想每段之间的联系。
然后同桌互相讲一讲，把这个故事讲给别人听。要求简单，明了。
最后指名在全体同学面前讲故事。
【板书设计】
5、《小白兔和小灰兔》第二课时教案
【学习目标】
1、学习课文4至9自然段，理解课文内容，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的含义，教育学生要热爱劳动。
zhuō gàn qí guài
2、学习生字新词： 捉虫 干活 奇 怪
3、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】
“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。
【课前准备】
挂图、生字卡片、录音机、小黑板、头饰。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、复习导入新课：
1、听写词语：
收菜完成您们请坐一包
2、请两位同学上黑板听写词语、师生订正。
3、上节课学习了(1至3)自然段，知道了老山羊送给小灰兔一车白菜和送给小白兔一包菜子，这节课我们继续学习(4至9)自然段。
4、口述学习目标。
二、落实目标
1、图文结合，学习课文(4至6)自然段。
2、出示挂图，引导学生观察、思考：
小白兔和小灰兔回到家表现有什么不一样?
⑴学生朗读课文(4至6)自然段。
⑵指名回答问题。
⑶理解词语：
捉虫、干活、常常、施肥
⑷指导朗读。
⑸小结。
3、图文对照，学习课文(7至9)自然段。
4、请学生边看图，边读文，边思考：
小白兔和小灰兔又到老山羊家去做什么?小白兔最后说了什么话?这句对不对?
⑴指名回答(结合插图)理解词语“奇怪”。
⑵讨论：
为什么小白兔说的话是对的?
⑶评点(渗透思品教育)。
⑷全班齐读这句话。
⑸表演节目：
小白兔和小灰兔到老山羊家的情景。
⑹指导朗读。
5、总结。
6、指导学生书写生字词。
⑴认读(全班齐读)。
⑵口头组词。
⑶指导书写。
⑷学生书写。
三、课堂练习：
1、听录音。
2、练习。
附：板书设计
26小白兔和小灰兔
要菜子拿白菜
种白菜吃白菜
送白菜要白菜
只有自己种才有吃不完的菜
6、《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计
【教学内容】
小学语文实验教科书一年级下册第七单元第二十六课《小白兔和小灰兔》。
【教学目标】
1、引导学生认识“浇”、“翻”等8个生字，会写“拉、把”等6个生字。
2、培养学生正确流利、有感情的朗读课文的能力和理解分析能力。
3、激发学生热爱劳动的情感，培养学生愿意做一个爱劳动的孩子的意识。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
【教学准备】
图片、词语卡片、故事课件、头饰。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
一、激趣引入：
1、教师放动画课件。
2、同学们，你们认识动画片里的两个新伙伴吗?(认识)谁知道他们是谁呀?对，他们就是小白兔和小灰兔。谁能发挥想象力，编个小白兔和小灰兔的故事呢?
⑴ 学生自由编故事。
⑵ 全班内交流。
3、同学们，我们今天就一起来学习二十六课《小白兔和小灰兔》(板书课题)。
二、初读识字：
1、师范读课文，生注意生字读音。
2、学生选择自已喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生字。
3、同桌互相检查认字情况。
4、出示生字卡片，指名认读，随时纠正读音。
5、师指导三拼音节“浇”和“挑”，翘舌音“施”。
6、学生分组合作学习，用什么方式认识这些生字。小组学习后交流汇报。
三、再读质疑：
1、学生分组再读课文，有哪些地方不理解?
2、学生质疑：
⑴ 小白兔和小灰兔为什么做的不一样呢?
⑵ “只有自己种，才有吃不完的菜。”是什么意思呢?
3、小结：
下面就让我们一同去解决这些问题吧!
四、精读感悟：
1、学生自由读课文思考：
小白兔和小灰兔有哪些相同点和不同之处?
2、学生分组合作交流。
3、全班汇报。
4、教师引导学生理解小白兔和小兔的不同之处。
5、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。
6、指导学生朗读课文。
⑴ “谢谢你!”要读出感谢、有礼貌的语气。
⑵ “我不要菜，请你给我一些菜籽吧。”要读出请求的语气。
⑶ “小白兔，你的菜是哪儿来的?”要读出惊奇的语气。
⑶ “是我自己种的……吃不完的菜。”要读出自豪的语气。
五、巩固活动：
1、学生分角色朗读课文。
2、同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗?
⑴ 学生分组准备。
⑵ 戴头饰表演。
⑶ 学生评议后，评选出优胜小组。
3、学生分组续编故事。
4、利用生字片，开火车读生字。
六、系统整理：
同学们，通过今天的学习，你更喜欢哪个新伙伴?为什么?
(学生交流、讨论、汇报)
1、我喜欢小白兔，因为它劳动。
2、我喜欢小灰兔，加为它有礼貌。
……。
7、《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计
【学习目标】
１、学习课文４至９自然段，理解课文内容，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的含义，教育学生要热爱劳动。
zhuō gàn qí guài
２、学习生字新词： 捉 虫 干 活 奇 怪
３、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】
“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。
【课前准备】
挂图、生字卡片、录音机、小黑板、头饰。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、复习导入新课：
１、听写词语：
收菜 完成 您们 请坐 一包
２、请两位同学上黑板听写词语、师生订正。
３、上节课学习了（１至３）自然段，知道了老山羊送给小灰兔一车白菜和送给小白兔一包菜子，这节课我们继续学习（４至９）自然段。
４、口述学习目标。
二、落实目标
１、图文结合，学习课文（４至６）自然段。
２、出示挂图，引导学生观察、思考：
小白兔和小灰兔回到家表现有什么不一样？
⑴ 学生朗读课文（４至６）自然段。
⑵ 指名回答问题。
⑶ 理解词语：
捉虫、干活、常常、施肥
⑷ 指导朗读。
⑸ 小结。
３、图文对照，学习课文（７至９）自然段。
４、请学生边看图，边读文，边思考：
小白兔和小灰兔又到老山羊家去做什么？小白兔最后说了什么话？这句对不对？
⑴ 指名回答(结合插图)理解词语“奇怪”。
⑵ 讨论：
为什么小白兔说的话是对的？
⑶ 评点（渗透思品教育）。
⑷ 全班齐读这句话。
⑸ 表演节目：
小白兔和小灰兔到老山羊家的情景。
⑹ 指导朗读。
５、总结。
６、指导学生书写生字词。
⑴ 认读（全班齐读）。
⑵ 口头组词。
⑶ 指导书写。
⑷ 学生书写。
三、课堂练习：
１、听录音。
２、练习。
附：板书设计
２６ 小白兔和小灰兔
要菜子 拿白菜
种白菜 吃白菜
送白菜 要白菜
只有自己种才有吃不完的菜
8、《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计
【学习目标】
1、学习课文4至9自然段，理解课文内容，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的含义，教育学生要热爱劳动。
zhuō gàn qí guài
2、学习生字新词： 捉 虫 干 活 奇 怪
3、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】
“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。
【课前准备】
挂图、生字卡片、录音机、小黑板、头饰。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、复习导入新课：
1、听写词语：
收菜 完成 您们 请坐 一包
2、请两位同学上黑板听写词语、师生订正。
3、上节课学习了(1至3)自然段，知道了老山羊送给小灰兔一车白菜和送给小白兔一包菜子，这节课我们继续学习(4至9)自然段。
4、口述学习目标。
二、落实目标
1、图文结合，学习课文(4至6)自然段。
2、出示挂图，引导学生观察、思考：
小白兔和小灰兔回到家表现有什么不一样?
⑴ 学生朗读课文(4至6)自然段。
⑵ 指名回答问题。
⑶ 理解词语：
捉虫、干活、常常、施肥
⑷ 指导朗读。
⑸ 小结。
3、图文对照，学习课文(7至9)自然段。
4、请学生边看图，边读文，边思考：
小白兔和小灰兔又到老山羊家去做什么?小白兔最后说了什么话?这句对不对?
⑴ 指名回答(结合插图)理解词语“奇怪”。
⑵ 讨论：
为什么小白兔说的话是对的?
⑶ 评点(渗透思品教育)。
⑷ 全班齐读这句话。
⑸ 表演节目：
小白兔和小灰兔到老山羊家的情景。
⑹ 指导朗读。
5、总结。
6、指导学生书写生字词。
⑴ 认读(全班齐读)。
⑵ 口头组词。
⑶ 指导书写。
⑷ 学生书写。
三、课堂练习：
1、听录音。
2、练习。
附：板书设计
26 小白兔和小灰兔
要菜子 拿白菜
种白菜 吃白菜
送白菜 要白菜
只有自己种才有吃不完的菜
9、一年级教案:《小白兔和小灰兔》教案
教学目标：
１、认识翻、浇等８个生字。会拉、把等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学时间；
2课时
教学方法；
自主、合作、讨论式教学
教学准备：
课件
第一教时
教学过程：
一、童话引入。
1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）
二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）
说说用什么方法记住这些字？
8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
f i ji o sh h u ti o f n d n e
候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻
2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子 「 」 浇水
翻松
「 〕
饿了 时候
〔 〕
施肥
六、作业
完成《随堂练习》P75页第一题。
第二教时
教学过程：
一课件演示：
看完动画，用简练的语言回答：小白兔——————
小灰兔——————
二、新课学习：
1、回归问题：
随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？
2、学习第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“
3、学习第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?
·老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？
（板书；要菜籽 收下了）
·情境表演：老商鞅送白菜的场面。
4学习第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？
学生默读4、5自然段。
·口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）
自由说——指名上台说————同桌互说
翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
·小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？
理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？
三、课中操
歌曲《劳动最光荣》
四、讨论自学6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？
四人小组为单位讨论。
·交流学习结果。
（板书：吃白菜、要白菜）
·在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？
（送白菜）
·小灰兔所以什么态度啊？
用奇怪的语气读这句话。
·小白兔的才从哪来的？
齐读第9段。
·你觉得这句话是什么意思
自由发言。
·师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。“
五、自由续编故事。
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？
自由准备——指名发言
六、巩固课文
1、复述课文。
2、总结课文。
板书设计:
小白兔: 要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜)
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜
10、二年级教案:《小白兔和小灰兔》教案
教学目标：
１、认识/翻、浇/等８个生字。会/拉、把/等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学时间；
2课时
教学方法；
自主、合作、讨论式教学
教学准备：
课件
第一教时
教学过程：
一、童话引入。
1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）
二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）
说说用什么方法记住这些字？
8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
f i ji o sh h u ti o f n d n e
候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻
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2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子 「 」 浇水
翻松
「 〕
饿了 时候
〔 〕
施肥
六、作业
完成《随堂练习》P75页第一题。
第二教时
教学过程：
一课件演示：
看完动画，用简练的语言回答：小白兔——————
小灰兔——————
二、新课学习：
1、回归问题：
随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？
2、学习第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“
3、学习第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?
·老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？
（板书；要菜籽 收下了）
·情境表演：老商鞅送白菜的场面。
4学习第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？
学生默读4、5自然段。
·口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）
自由说——指名上台说————同桌互说
翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
·小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？
理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？
三、课中操
歌曲《劳动最光荣》
四、讨论自学6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？
四人小组为单位讨论。
·交流学习结果。
（板书：吃白菜、要白菜）
·在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？
（送白菜）
·小灰兔所以什么态度啊？
用奇怪的语气读这句话。
·小白兔的才从哪来的？
齐读第9段。
·你觉得这句话是什么意思
自由发言。
·师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。“
五、自由续编故事。
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？
自由准备——指名发言
六、巩固课文
1、复述课文。
2、总结课文。
板书设计:
小白兔: 要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜)
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜
11、一年级语文《小白兔和小灰兔》教案
第一课时
教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只要自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
学情分析：本课的生字都是左右结构的，而且笔画较少，学生对这部分生字有了一定的认识，对课文的生字词和朗读学生在家也已经预习过了，学起来会容易很多。
教学目标：
1、认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等六个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文
教学难点：正确书写“拉、把”等六个生字
教学策略：
1、采用看图导入，教师范读，学生多种形式读来初步了解课文内容。
2、采用随文识字，多次认读的方法来学习生字词。
教学准备：1、多媒体课件2、字卡
教学课时：一课时
第一课时
一、看图听故事导入、感知课文大意
1、今天老师为同学们带来了两位新朋友，同学们肯定很喜欢他们，请看它们是——小白兔和小灰兔(出示图片)喜欢他们吗?那请同学们伸出小手来跟老师一起写一写它们的名字吧。(书写课题)
2、 今天就让我们一起来学习童话故事《小白兔和小灰兔》。(齐读课题)
3、请同学们翻开课文P116，让我们一起去了解一下小白兔和小灰兔之间发生了一件怎样有趣的事?(教师范读课文)
[设计意图：由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂氛围，实现向课文内容的自然过渡。教师的范读拉近了与学生之间的距离，帮助了学生初步感知课文大意。]
二、初读课文、随文识字
(1)初读课文
1、师：同学们觉得这个故事有趣吗?想不想不用老师教就自己试着来读一读课文?遇到不认识的字怎么办?(学生说可以借助拼音朗读)
2、师：同学们真聪明。现在咱们就自己来读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方可多读几遍。 (学生自由朗读课文。)
(表扬同学们读的真好，遇到不懂的字会借助拼音拼读)
3、师：现在谁有勇气站起来试着读给大家听听?老师想请几个同学来进行课文接龙。(表扬同学们都很会学习)
[设计意图：让学生运用汉语拼音自由读准课文，进行初步感知。]
(2) 认识“翻、浇”等8个生字
1、师：老师这里有几句比较长，比较难读的句子，想单独来考考同学们，有信心接受挑战吗?
2、出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。