《比尾巴教学设计教案一等奖》属于教案一等奖中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、比尾巴教学设计教案一等奖
文章摘要:本文章的主要内容是关于比尾巴教案_比尾巴板书设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
比尾巴教案_比尾巴板书设计
【学习目的】
１、认识１２个生字，会写３个生字。认识１种笔画“撇折”，认识“八”字旁和“鸟” 字旁。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
３、了解一些动物尾巴的特点。
【重点难点】
认记生字。正确、流利地朗读课文。读好问句。
【课前准备】
课件、生字卡片、动物图。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入，激发兴趣
１、同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢哪些小动物？
２、今天森林里的动物们要举行一场特别的比赛。你知道他们要举行什么比赛吗？
出示课题：１０、比尾巴 （指导读准生字“比、尾”）
３、看了课题你有什么想问的？
二、认记生字，读准字音
１、想知道他们是怎样进行比赛的，比赛的结果是什么？那我们就要认真学好课文了，可学课文前我们首先要把生字学会。
２、出示生字，大家先自由读读然后与同桌交流一下你已经学会了那些生字。
３、谁来告诉大家你学会了那些生字。
４、你们都那么棒，来，谁来做小老师带大家读读这些生字。
５、开小火车。
６、（出示带有生字的句子）咦，生字娃娃要考考大家了，看他们都躲到句子里了，你还能把他们认出来吗？
个别读；全班齐读
７、我们都已经跟生字娃娃交上朋友了，那你能记住他们吗？说说你是怎样记的？
８、生字读得那么好，老师相信你们也一定能把课文读好的，现在马上打开书把课文读读。
学生自由读，指名分小节读。
三、学习书写生字
１、生字读好了，也记住了，想不想写写字呢？（想）那好，大家先打开书８５页看看。
２、怎样才能把字写好看呢？谁来提醒大家。
３、你们都有一双明亮的小眼睛，大家观察得可真仔细。现在大家伸出小手指我们一齐来写写生字。（师在黑板上写，学生跟着书空）
４、我们知道生字书写的笔顺了，可怎样才能在田字格里把字写好呢？来，看看老师是怎能样写的。师边写边引导学生说出关键笔划。
５、学生练习书写，师巡视辅导、检查。
四、巩固练习
１、游戏：“小眼睛亮晶晶”老师拿着生字卡片在学生面前一闪而过，让学生猜猜老师手上拿着的是哪个字。
２、小组合作拼生字。把生字拆开然后每个小组一份，小组合作把生字找出来贴到卡纸上，看哪一组拼得又快又正确。
五、布置作业
回家把课文读给爸爸妈妈听并告诉爸爸妈妈今天学会了哪些生字。
第二课时-比尾巴教案_比尾巴板书设计
一、激趣导入
１、今天我们继续来学习第１０课比尾巴，大家伸出小手指一边读一边跟着老师写一写（板书：比尾巴）写字就是要这样一笔一画才能把字写工整。
２、在学课文前我们先来认认上节课的生字词。
３、大家的生字都学得很好，下面我们就一起来学习课文。今天森林里要进行比尾巴的比赛，究竟有哪些动物来参加比赛呢？现在我们打开书８３页，自由把课文读一遍，读完后用直线划出动物的名字。（板书：“──”）
二、学习课文
１、谁来告诉老师哪些动物来参加比赛了。
２、能用一句话把它们说出来吗？出示：来参加比赛的动物有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）和（ ） 。
３、参加比赛的动物都到齐了，第一场比赛开始了，请男同学读１、２小节，大家边听边想想：有哪些动物参加了这一场比赛？（生汇报，师板书）
４、那他们比尾巴的什么呢？大家一起来读读第１小节。
⑴ （出示课件）这三句都是问句，问句最难读好了，想挑战它吗？指名读
邹老师也想读一读（师读）大家比较一下，你觉得邹老师读得怎么样？好在哪里呢？
⑵ 对了，要读好问句，除了读准重音外，读的时候声调还要上扬。（出示课件）来跟老师读一遍。
⑶ 大家自由读读。（师巡视指导）
⑷ 让大家看看你读得怎么样？谁来读（你读得真好，你来做小老师带大家一齐读好吗？）
５、读完第１小节后，谁能告诉大家：他们在比尾巴的什么吗？
６、他们的尾巴比起来究竟谁的长，谁的短，谁的像一把伞？课文第几个小节是回答这些问题的，你能把它读出来吗？（生读，师板书）
⑴ 还有谁想读。
⑵ 我看到还有很多同学都想读，那想读的都站起来读。
７、“谁长、谁短”我们很容易就比出来了，可为什么说松鼠的尾巴像一把伞呢？我们来看看？（出示课件）原来松鼠的尾巴像的是 ？（降落伞）对了，松鼠正是有了像降落伞一样的尾巴，才能安全地从高高的树上跳下来。
８、今天大家都那么棒，那老师就跟大家玩一个‘接龙’的游戏，我来问，你们来答。
师：谁的尾巴长？
生：猴子的尾巴长。
……
还想玩吗？（想）但这次老师要提个要求：问和答的时候要配上动作。现在谁来玩。
９、小朋友，第一场比赛结束了，下一场谁来比？比什么？比赛的结果又怎样？翻开书８４页，我请女同学读课文的３、４小节，大家边读边想。
１０、谁来参加比赛了？（生答师板书）这一场它们比的是什么？
１１、那他们比尾巴的什么呢？大家自由读读课文的第三节。
１２、刚才的问句你们读得那么好，这几个问句你们也一定能读好的。谁来读？
１３、比赛的结果是什么呢？谁来读第四节？ （生读师板书）
⑴ 在我们生活中还有那些东西也是弯的？
⑵ （出示玩具鸭）来摸摸鸭子还有哪个地方也是扁的？
⑶ 孔雀开屏真好看，其实我们还可以用哪个词来形容孔雀的尾巴？（美丽、漂亮）
你们真聪明，那么我们也可以这样说：孔雀的尾巴 （最美丽）。孔雀的尾巴 （最漂亮）。
１４、刚才我们玩了一个接龙的游戏，现在我们来个朗读擂台赛，好吗？各小组的同学用各种形式各种方法来朗读课文，比比哪组的同学最会合作。
１５、小组汇报交流。
三、巩固、扩展练习
１、（点击课件）刚才我们学了一个问句“谁 ？”现在老师请两个同学出来（要求出来的学生背上书包、手上拿着铅笔和尺子）大家看着他们也来说个问句，老师先来说一句：谁的铅笔长？
２、你们真善于观察，现在就让我们再来动动聪明的小脑袋想想：动物的尾巴有什么用处？
３、你们棒极了。现在我们打开书８５页一起来做做这个练习。
（选几个同学的答案放在实物投影上）看看他们都画对了吗？
四、总结全文-比尾巴教案_比尾巴板书设计
今天通过学习我们知道了动物的尾巴各有各的特点，各有各的用处。现在就让我们站起来配上动作再读读课文。
五、课外延伸
其实在大自然中还有很多有趣的知识，只要我们留心观察就能发现得到了。看看今天老师布置的作业是什么（点击课件）：
１、回家后把今天学到的知识告诉爸爸、妈妈。
２、模仿课文编儿歌。（选做题）
板书设计：
比尾巴
生字 词语
内容概括：这篇介绍了关于比尾巴教案_比尾巴板书设计,35-比尾巴，希望对你有帮助！
2、比尾巴教案比尾巴板书教学设计
文章摘要:本文章的主要内容是关于比尾巴教案_比尾巴板书设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
比尾巴教案_比尾巴板书设计
【学习目的】
１、认识１２个生字，会写３个生字。认识１种笔画“撇折”，认识“八”字旁和“鸟” 字旁。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
３、了解一些动物尾巴的特点。
【重点难点】
认记生字。正确、流利地朗读课文。读好问句。
【课前准备】
课件、生字卡片、动物图。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入，激发兴趣
１、同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢哪些小动物？
２、今天森林里的动物们要举行一场特别的比赛。你知道他们要举行什么比赛吗？
出示课题：１０、比尾巴 （指导读准生字“比、尾”）
３、看了课题你有什么想问的？
二、认记生字，读准字音
１、想知道他们是怎样进行比赛的，比赛的结果是什么？那我们就要认真学好课文了，可学课文前我们首先要把生字学会。
２、出示生字，大家先自由读读然后与同桌交流一下你已经学会了那些生字。
３、谁来告诉大家你学会了那些生字。
４、你们都那么棒，来，谁来做小老师带大家读读这些生字。
５、开小火车。
６、（出示带有生字的句子）咦，生字娃娃要考考大家了，看他们都躲到句子里了，你还能把他们认出来吗？
个别读；全班齐读
７、我们都已经跟生字娃娃交上朋友了，那你能记住他们吗？说说你是怎样记的？
８、生字读得那么好，老师相信你们也一定能把课文读好的，现在马上打开书把课文读读。
学生自由读，指名分小节读。
三、学习书写生字
１、生字读好了，也记住了，想不想写写字呢？（想）那好，大家先打开书８５页看看。
２、怎样才能把字写好看呢？谁来提醒大家。
３、你们都有一双明亮的小眼睛，大家观察得可真仔细。现在大家伸出小手指我们一齐来写写生字。（师在黑板上写，学生跟着书空）
４、我们知道生字书写的笔顺了，可怎样才能在田字格里把字写好呢？来，看看老师是怎能样写的。师边写边引导学生说出关键笔划。
５、学生练习书写，师巡视辅导、检查。
四、巩固练习
１、游戏：“小眼睛亮晶晶”老师拿着生字卡片在学生面前一闪而过，让学生猜猜老师手上拿着的是哪个字。
２、小组合作拼生字。把生字拆开然后每个小组一份，小组合作把生字找出来贴到卡纸上，看哪一组拼得又快又正确。
五、布置作业
回家把课文读给爸爸妈妈听并告诉爸爸妈妈今天学会了哪些生字。
第二课时-比尾巴教案_比尾巴板书设计
一、激趣导入
１、今天我们继续来学习第１０课比尾巴，大家伸出小手指一边读一边跟着老师写一写（板书：比尾巴）写字就是要这样一笔一画才能把字写工整。
２、在学课文前我们先来认认上节课的生字词。
３、大家的生字都学得很好，下面我们就一起来学习课文。今天森林里要进行比尾巴的比赛，究竟有哪些动物来参加比赛呢？现在我们打开书８３页，自由把课文读一遍，读完后用直线划出动物的名字。（板书：“──”）
二、学习课文
１、谁来告诉老师哪些动物来参加比赛了。
２、能用一句话把它们说出来吗？出示：来参加比赛的动物有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）和（ ） 。
３、参加比赛的动物都到齐了，第一场比赛开始了，请男同学读１、２小节，大家边听边想想：有哪些动物参加了这一场比赛？（生汇报，师板书）
４、那他们比尾巴的什么呢？大家一起来读读第１小节。
⑴ （出示课件）这三句都是问句，问句最难读好了，想挑战它吗？指名读
邹老师也想读一读（师读）大家比较一下，你觉得邹老师读得怎么样？好在哪里呢？
⑵ 对了，要读好问句，除了读准重音外，读的时候声调还要上扬。（出示课件）来跟老师读一遍。
⑶ 大家自由读读。（师巡视指导）
⑷ 让大家看看你读得怎么样？谁来读（你读得真好，你来做小老师带大家一齐读好吗？）
５、读完第１小节后，谁能告诉大家：他们在比尾巴的什么吗？
６、他们的尾巴比起来究竟谁的长，谁的短，谁的像一把伞？课文第几个小节是回答这些问题的，你能把它读出来吗？（生读，师板书）
⑴ 还有谁想读。
⑵ 我看到还有很多同学都想读，那想读的都站起来读。
７、“谁长、谁短”我们很容易就比出来了，可为什么说松鼠的尾巴像一把伞呢？我们来看看？（出示课件）原来松鼠的尾巴像的是 ？（降落伞）对了，松鼠正是有了像降落伞一样的尾巴，才能安全地从高高的树上跳下来。
８、今天大家都那么棒，那老师就跟大家玩一个‘接龙’的游戏，我来问，你们来答。
师：谁的尾巴长？
生：猴子的尾巴长。
……
还想玩吗？（想）但这次老师要提个要求：问和答的时候要配上动作。现在谁来玩。
９、小朋友，第一场比赛结束了，下一场谁来比？比什么？比赛的结果又怎样？翻开书８４页，我请女同学读课文的３、４小节，大家边读边想。
１０、谁来参加比赛了？（生答师板书）这一场它们比的是什么？
１１、那他们比尾巴的什么呢？大家自由读读课文的第三节。
１２、刚才的问句你们读得那么好，这几个问句你们也一定能读好的。谁来读？
１３、比赛的结果是什么呢？谁来读第四节？ （生读师板书）
⑴ 在我们生活中还有那些东西也是弯的？
⑵ （出示玩具鸭）来摸摸鸭子还有哪个地方也是扁的？
⑶ 孔雀开屏真好看，其实我们还可以用哪个词来形容孔雀的尾巴？（美丽、漂亮）
你们真聪明，那么我们也可以这样说：孔雀的尾巴 （最美丽）。孔雀的尾巴 （最漂亮）。
１４、刚才我们玩了一个接龙的游戏，现在我们来个朗读擂台赛，好吗？各小组的同学用各种形式各种方法来朗读课文，比比哪组的同学最会合作。
１５、小组汇报交流。
三、巩固、扩展练习
１、（点击课件）刚才我们学了一个问句“谁 ？”现在老师请两个同学出来（要求出来的学生背上书包、手上拿着铅笔和尺子）大家看着他们也来说个问句，老师先来说一句：谁的铅笔长？
２、你们真善于观察，现在就让我们再来动动聪明的小脑袋想想：动物的尾巴有什么用处？
３、你们棒极了。现在我们打开书８５页一起来做做这个练习。
（选几个同学的答案放在实物投影上）看看他们都画对了吗？
四、总结全文-比尾巴教案_比尾巴板书设计
今天通过学习我们知道了动物的尾巴各有各的特点，各有各的用处。现在就让我们站起来配上动作再读读课文。
五、课外延伸
其实在大自然中还有很多有趣的知识，只要我们留心观察就能发现得到了。看看今天老师布置的作业是什么（点击课件）：
１、回家后把今天学到的知识告诉爸爸、妈妈。
２、模仿课文编儿歌。（选做题）
板书设计：
比尾巴
生字 词语
内容概括：这篇介绍了关于比尾巴教案_比尾巴板书设计,35-比尾巴，希望对你有帮助！
3、一年级比尾巴教案|比尾巴公开课教学设计
这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。
学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
教学目标
1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点
识字、写字和朗读。
信息资料
1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。
2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。
教学时数
两课时第一课时
切入主题
1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？
（兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。）
2、同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内交流，再汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书课题）
（“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。）
对话平台
初读
1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句）
2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。
3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）
4、评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）
（以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。）
5、汇报。（读出六个陈述句）
6、同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。
7、组内4个小伙伴合作读， 互相评价，把课文读通顺。
（堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。）
识字
1、课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。
2、识新偏旁“八”和“鸟”。
3、拿出生字卡片组内交流识字方法。
4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。（调动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。）
5、有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。
6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）
7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。
（鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。）
质疑
出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
（养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。）
写字
1、出示生字：云、公、车，认读，组词。
2、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）
（培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。）
3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。（同桌交流）
4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）
5、学生先描红，再练写。（教师个别指导）
6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）
第二课时
对话平台
导入
1、游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。
2、游戏：找尾巴。
熟读
1、选择自己喜欢的方式自由练读。（可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读。
2、师引读，学生引读，对读。
3、二人拍手读，一人问一人回答读。
4、小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。（赛后要评出优胜者）
5、组内推荐最佳能手，开展比赛读。
（以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。）
背诵
1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。
2、加上动作边背诵边表演。
（把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。）
练习
1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴？（指名说），你能给他们找到尾巴吗？（指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。）
2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。
拓展
1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？（小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。）
2、模仿书中的句式编儿歌。
3、大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。
（拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新能力，收集、处理信息的能力，小组合作能力，概括事物特征的能力，把感性认识和理性认识运用于实践中，增加课堂信息量。）
写字
1、出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？
2、组内讨论：怎样写好“车”字。（教师参与其中）
3、学生汇报后教师范写。（最后一笔“丨”要写在竖中线上。）
4、先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评。
（指导学生写好每一个字，特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体美，教会学生欣赏汉字的美，增强学习语文的成就感。）
伴教锦囊
相关链接
动物的尾巴
世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，妙用多种。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用，借以平衡身体；有的动物把尾巴当作平衡器；有的动物把尾巴当作武器；有的动物把尾巴当作仓库；有的动物把尾巴当作交际工具……
阅读在线
谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴翘？
乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。
谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细又长？
孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。
布置作业
1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗？
2、这节课同学们学得很努力，老师准备奖励大家一幅动物画。但由于老师粗心，忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今天回家去帮老师画上，好吗？
3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。（发《动物画》奖品）
板书设计：
长？猴子
短？兔子
谁的尾巴像伞 ？松鼠
弯？公鸡
扁？鸭子
最好看？孔雀
教学反思：《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
在教学的各个环节，我始终都从学生的兴趣入手。“要想当一个合格的裁判，要能正确叫出这些小动物的名字。”“一名优秀的裁判，肯定不会被这些生字宝宝难倒。”“谁能用你的朗读把比尾巴的故事告诉大家，比比谁是最出色的裁判。”这样，孩子们在学中玩，玩中学，学习积极性被充分调动，识字、朗读都顺利过关。
儿歌的内容其实很简单，基础好的学生在课前就会背了，为此，在朗读指导过程中，我给他们配上节奏感很强的音乐，在语文教学中融入音乐元素，采用男女生对读、拍手读、跺脚读等形式，调动他们的多种感观来参与学习活动，使课堂充满了活力。|
在完成阅读、识字基本任务的基础上，我引导学生通过读课外书、上网找资料等多种途径了解其他动物尾巴（嘴巴、耳朵）的特点，拓宽语文学习的空间，培养收集信息的能力。然后对收集到的信息进行交流、处理，仿写小诗，让学生进行语言实践活动。孩子们写出的一首首小诗，让我感受到，这样的教学是很有效的。
4、比尾巴教案教学设计
教学目标：
1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。比尾巴教案教学设计特好
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。
教学重点：练习朗读和识字。
教学难点：读好问句。
教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
课前准备：
1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林场景的布置。
4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
教学安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、引疑激趣，谈话揭题
（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！
1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）
2、师在拼音下书写生字。（再指名读）
二、初读课文，整体感知
1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）
2、谁愿意读给大家听一听？
指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）
3、同桌互读检查。
三、再读课文，理清文路
1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。
2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）
句式参考：（鼓励不同的说法）
a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。
b、参加比尾巴的有（）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
c、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）参加了这次比尾巴。
四、趣味识字
接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？
１、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。
２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。
３、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。
４、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”
五、书写指导
１、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？
２、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。 /article/“车”最后一笔要压在竖中线上。）
３、各写三个。
六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）
七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课 第二课时
一、快乐复习生字“争奖牌”
二、细读课文，理解词句
1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？
2、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）
3、指名回答这些问句。
4、以各种形式促读。
a、师问生答
b、男女生对读
c、小组对读
d、伙伴对读
e、以快板的形式表演读
5、找表示动物尾巴特点的词
经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？
a、试圈
b、反馈，师板书
c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。
什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？
三、拓展延伸
1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？
2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？
3、师小结。
小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，/sjbwz/不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。
四、画尾巴（课后作业）
1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。
2、交流作品。
板书： 比尾巴
（图）
长 ？ 猴子
短 ？ 兔子
谁的尾巴 像伞 ？ 松鼠
弯 ？ 公鸡
扁 ？ 鸭子
最好看 ？ 孔雀
5、比尾巴教案教学设计
比 尾 巴
第二课时
学习目标：
1、能正确、流利地朗读第
1、2节，读好问句的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点：朗读。
教学难点：仿照课文编儿歌
课前准备：多媒体课件，小动物图片
让学生搜集有关动物尾巴的资料
教学过程：
一、复习巩固
上节课我们看了三只小动物《比尾巴》的第一场比赛，知道了它们比赛的结果。看着板书，今天老师要带你们去看第二场比赛。要看比赛，可没那么容易，要闯过三关，才能看得到，你敢不敢？
第一关：读生字
谁能把这些生字娃娃的名字全叫对，我就带他去看。你们能全读对吗？
第二关：读词语
第三关：读课文
这两关太简单了，难不倒大家。下面一关要难了，干什么呢？我们来读儿歌。（出示）我们先一起来读，喜欢读问的，就练问的，喜欢读答的就练答的部分。自己先练习。谁来问，谁来答，最好配上动作。
交流：对读 还有那么多小朋友想 读，这样喜欢问的站起来，答的坐着读。齐读
过渡：我们班的小朋友可真了不起，这三关都闯过了。
二、认识参赛选手
参加比赛的小动物看你们那么聪明能干，都想急着跑出来比一比了。不过它们又说如果你们叫得出他们的名字呢，他们就马上出来。你们看，这就是小动物的名单，你能叫它们的名字吗？（先出示词语再出示图片）
二、认读比赛项目
1、第二场比赛马上就要开始了，它们比什么呢？（出示三个问题）我们赶快自己读一读。
2、交流比赛的项目。板书：弯 扁 最好看
3、指名读问句。
谁来把这三句话读一读，你觉得他哪个地方读得特别好？好，谁再来问一问？谁能够配上动作问？
三、评比比赛结果
1、小朋友们，现在你们再来做一次评委。请你公正地评一评。（把写有词语的图片帖到相应的项目前面）
2、看评选的结果出来了，你能把结果公布出来吗？
自由读，再指名读。
3、我们知道了比赛的结果，你还想知道些什么呢？你还知道哪些动物尾巴的用处吗？谁再把这读一读？孔雀的尾巴真是太美了！你们能读得那么好吗？齐读。
4、听你们读得那么津津有味，老师也想读，我也想加入你们，你们欢迎吗？师生合作。我们的合作非常成功。下面你能和你的同桌也这样读，行吗？最好配上动作。好，先练一练。指名表演。还想表演的小朋友站起来表演。
四、比画尾巴
1、刚刚小动物们进行了比赛，下面我们的小朋友也来比一比赛吧！比什么呢？比画尾巴。你们看这些小动物可真粗心，自己的尾巴掉了也不知道，只好请我们的小朋友来帮忙了，你能画吗？
2、评一评。
八、课外延伸。
1、比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。你看，这是谁呀？它的尾巴长得怎么样呢？
2、你能像课文一样把这三只动物的尾巴的特点编成儿歌介绍给大家吗？
3、你还知道其它动物尾巴的样子吗？能不能像刚才那样编儿歌呢？小组交流，全班汇报。
九、总结
这节课，我们观看了第二场比赛，更高兴的是我们给小动物找到了尾巴，自己也会编儿歌了。你们开心吗？看你们那么开心，表现又那么好，老师决定现在就把这份特殊的礼物送给你们，请你们眼睛闭上。放音乐，跟着音乐做动作。
资料提供者：
6、比尾巴教案教学设计
比 尾 巴
教学目标
1.认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。了解一些动物尾巴的特点。
2.在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
3.感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。
教学过程:
一.创设情境，猜谜语导入。
1.今天，老师想让大家来猜一个谜语：红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。
2.对了，是漂亮的大公鸡。我们还学过唐寅写的一首诗，谁来背一背？
3.今天呀，这只大公鸡可得意了，因为它要带着一群小动物到森林王国举行一场特别的比赛，它们要比什么呢？（点击出示课题：拼音——字）
读拼音，读带拼音的题目，去掉拼音读。（“巴”读轻声）
`4*
二、热身准备，充分认识参赛选手。KJ
1.有哪些小动物参加比赛呢？我们把它们请出来。请你亲切地跟它们打打招呼.
A.课件出示动物图片，生说出动物名称。
B.句式：参加比赛的有_____，_____，____，____，_____和_____。
参加比赛的有_____，有_____，有____，有____，有____还有_____。
2.为参赛选手设置形象台。（照片加名字）
A.导语：告诉大家一个秘密，给小动物们当裁判的小熊啊，前几天到我们学校来过了，它对我们学校的一样东西很感兴趣，知道是什么吗？告诉你吧，就是花坛边那个教师形象台。他觉得这样很好，上面一张照片，下面一个名字，让人一看就认识了老师。他也想给参加比尾巴比赛的小动物也设置这样一个形象台。你瞧，照片都准备好了，名字也叫人写好了，就想找个人帮他贴一下，大家愿意帮他的忙吗？
好，那我们先要认识这些动物的名字才能帮小熊的忙呀。
B.认识名字：（课件出示）
自己借助拼音读-——去掉拼音读——重新打乱顺序读。
设置形象台（拖动鼠标，使名字与照片对应）
3.说说这些动物尾巴的特点。
我们知道这些动物是参加比尾巴比赛的，那我们先来观察一下这些动物的尾巴有什么特点呢？
刚才，大家都说了，这些动物的尾巴各有各的特点，那么他们比赛的项目是什么呢？
三、习问句部分
1、刚才，小熊告诉我比赛已经开始了。我们就来看看有哪些比赛项目？
（六个问题一起出现：
谁的尾巴长?
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？）（ “短、把、扁、最”为红色）
1.赶快读读。特别是红字要读准确（生大声读）
2.请6名同学一人读一句。
3.听一听，老师读的和大家读的有什么不一样？（师范读第一句，生说：“长”读得长，还往上扬）
4.为什么要把“长”读得往上扬呢？原来是它（板书“？”）在提醒老师。这叫问号，读的时候要往上扬。
5.自己把下面几句学着老师的样读一读。
6.指名一句一句读好问句。
7.齐读6个问句。
四、学习答句部分
1、如果你是小熊，你会怎么评？
重点理解“好像一把伞”：课件演示：与降落伞比较。
“最好看”要说出理由，观察图：孔雀的尾巴像什么？（花，眼睛，星星）颜色：五彩缤纷。
2、比赛结果和大家猜的是不是一样呢？我们一起来看看。
课件出示：
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。）
3.指导朗读。加上动作。
五、回到课文
1、动物们的比赛进行的非常成功，还有人专门写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的语文书上，我们来看看。（生打开课本看书）
2、你有什么发现？（3句一段）（师课件里是问题一块，答案一块，课本里三句一节）你能像课文那样来问和答吗？
六、选择自己喜欢的方式自由练读。（可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读，边读边互相评议……）
2、 教师引读，学生引读，对读。
3、 二人拍手读，一人问一人回答读。
4、 小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。
5、 组内推荐最佳能手，开展比赛读。
（以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。）
七、背诵
1、 边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。
2、 加上动作边背诵边表演。
八、拓展
1、 在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？（小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。）
2、 模仿书中的句式编儿歌。
谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴往上翘？
乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴往上翘。
谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细又长？
孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。
3、 大自然中还有很多小动物，它们的尾巴也各有特点，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，今天，老师带来了一篇文章请大家来看一看。（《动物尾巴的妙用》）
九、识字游戏：字宝宝爬长城。（课件出示，逐个读出长城上的生字。能“爬”过这段长城的同学把自己的名字写在黑板上。）
十、写字
1、 出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？
2、 组内讨论：怎样写好“车”字。（教师参与其中）
3、 学生汇报后教师范写。（最后一笔“丨”要写在竖中线上。）
4、 先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评。
（指导学生写好每一个字，特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体美，教会学生欣赏汉字的美，增强学习语文的成就感。）
相关链接
动 物 尾 巴 的 妙 用
世界上生活着许多动物。大部分动物的身上都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，功能也各不相同。
鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上张着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。
鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动而转向游泳。
鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。
狐猴把尾巴当作仓库。在食物丰富的雨季，狐猴就在尾巴里储存起大量营养：在食物缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里储备的营养度日。
松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。
资料提供者：
7、比尾巴教案教学设计
比尾巴
一、创设情境啊，揭示课题。
（一）今天，老师要带小朋友们去参加森林王国里小动物们举行的一场特别的比赛。比什么呢？赶快拼拼，看谁先拼出来（出示带拼音的生字“比尾巴”）
（二）指名
2、3人读读（注意轻声“巴”）齐读，开火车读。
二、认识参赛选手——松鼠 猴子 鸭子 公鸡 孔雀 兔子
（一）那么，今天的比赛有那些小动物们参加呢？让我们来猜猜（出示松鼠 鸭子 猴子的谜语）
(二)学生猜，教师将相应动物图片及词语卡片贴在黑板上。
松鼠（批名读，指导正音：读这个词时，要注意松是平舌音，鼠是翘舌音。自由读，小老师带读，开火车读一读）。
猴子 鸭子（指名读：注意“子”读，轻声小老师带读 齐读）。
（四）小动物们都出场了，看，这就是比赛的名单。作为热情的观众，你能叫一叫它们的名字吗（出示没有拼音的六个动物名字，学生自由地叫一叫 指名带着大家读一读）？
三、认读比赛项目。
（一）比赛马上开始了，年无们的小动物都迫不及待地高高地翅起了尾巴。那比赛的项目有哪些呢（六个问题一起出现：认的尾巴长？谁的尾巴短？夜班的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？认错的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）？
（二）指导朗读。
1、赶快拼拼，有哪些比赛项目（先自由拼读，再请小老师读读，注意读准字音）？
2、想不想听老师来读一读？仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样（读时突出问句的句末语气上扬）？
3、交流，结（这个像小耳朵一样的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子，要在句末把声音往上扬）。
4、学生自己试读，大家齐读。
四、评比比赛结果。
（一）孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，根据比赛项目公正、认真仔细地评一评（教师出示旅行的项目 “长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”，放在黑板的下方，让学生评一评）。
（二）动物的尾巴各圾各的特点，各位观众，你们同意这样的评选结果吗？哪们观众来做发奖的嘉宾，给小动物们颁奖学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片）？
（三）看，评选的结果已经有了，你能把结果公布出来吗？
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
先自由读一读，再指名读，最后齐读。
五、课中操。
比赛结束了，各们参赛的选手都得到了各自的奖项，心里高兴极了。看，它们都唱起歌跳起舞来了（播放歌曲《比尾巴》，学生跟着唱一唱，动一动）！
六、朗读课文
（一）动物们的比赛进行得非常成功，小观众的心情也非常激动。下面，我们也来一个比赛吧！比什么呢？比朗读！
（二）各种形式朗读：自由地读一读 师生对读 指名两人读（一个问，一个答，注意：读问句时句末声音要上扬） 同桌读 男女同学比一比 配上动物表演读。
（三）小结：动物的尾巴真有意思，各有各的特点。
七、拓展说话作业。
（一）比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，不宜很多动物从四面八方直来参赛。你看，牛的尾巴怎样？狐狸的尾巴呢（教师出示图，指名说说）？
（二）你还知道其他动物的尾巴吗？用“谁的尾巴（ ）”说话。
（三）动物的尾巴真奇妙，要想了解更多的知识，做个小博士，我们可以在课外看更多的书，查阅更多的资料（向学生推荐阅读材料，见附录）。
板书设计
比尾巴
猴子（图） 长
兔子（图） 短
松鼠（图） 好像一把伞
公鸡（图） 弯
鸭子（图） 扁
孔雀（图） 最好看
资料提供者：
8、比尾巴教案教学设计
比尾巴
师：在没学新课之前，我们先来复习一下音节（出示音节，指名读）
师：同学们对音节掌握得很好，老师真为你们高兴，下面，老师，想问问同学们，你们喜欢动物吗？
生：（齐）喜欢。
师：今天，大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛，想请咱们的同学参加当小裁判，你们想去吗？
生；（齐）想去。
师：那么，它们要比什么呢？老师来好诉你们（板书：比尾巴）。
（指名学生读课题）
师：同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢？先听老师读读课文。（师范读课文）
师：下面请同学们自己读读课文，边读边想：有哪些动物来参加比赛？他们的尾巴有什么特点？
（学生自由读课文，读后汇报，教师随学生汇报随机在黑板上贴出小动物图片、名称及生字。）
师：黑板上有一些字是红色的，谁知道为什么这样做？
生：因为这些是生字？
生：看看这些字，你你最想先学哪个字？
生：我想先学“把”字。“把”字的左边是“ ”（提手旁），右边是“巴”字，合起来就是“把”。
师：你的方法很好，谁还有其他方法？
生：比如我把文具盒打开，要用手，所以“把”字的左边是提手旁。
生：我发现“把”字和“爸”字很像，因为它们里面都有尾巴的“巴”字。
生：我给“把”找个朋友，车把。
师：同学们想的办法真棒！下面请同学们在课文中找出其他生字，同组同学互相交流一下，看谁记得快？
（学生讨论、汇报。教师及时点拨，并及时指导新偏旁：矢、
八、鸟。）
师：（装做听小动物说话的样子）刚才小动物告诉老师：咱们班的小朋友真聪明，这么快就把生字记住了。小动物还说：谁能根据这些生字把我们尾巴的特点再说一说呢？
（学生自由汇报）
师：课文是怎么问的，又是怎么答的呢？谁能读一读课文的第一节？
（指名读，指导问句的朗读方法，再指名读）
师：看到同学们读得这么认真，老师想给每一个同学的机会，请同学们同桌之间以一问一答的形式练习读一读，谁读的好，就请谁为大家表演。
（学生练读，指名读）
师：看到同学们这么起劲，老师也想参加，你们欢迎吗？
生：（齐）欢迎。
（师读问句，生读答句并不自主的加上了手势）
师：（装做小动物的说话）刚才，小动物们又夸奖同学们啦！它们说，咱们班的同学不但生字学得快，而且课文也读得好，不过，不知道你们生字写得怎么样，同学们，你们有信心把生字写好吗？
生：（兴奋地）有。
师：请同学们看书后生字表，有几个生字是需要我们写的？你们能读一读吗？（生读）
师：这三个字里都有一个笔画，也是一个新笔画：“ ”（撇折）
师；（指导书空）
（师逐个指导生字，先书空，再指导书写）
师：小动物对同学们写的字非常满意，他们想请你们参加一个游戏：安尾巴。
（把六种小动物的身子与尾巴的分割图片分别发给12名学生，其它学生朗读课文，当读到“谁的尾巴长”时，拿猴子的图片的学生上台，拼成一个整体，其他以此类推。）
师：请拿着动物尾巴的同学向前走一步，同学们看一看，拼一拼，评一评，谁的尾巴最好看！
生：孔雀的尾巴最好看！
师：我们完成了小裁判的任务，让我们和小动物说再见，回到课堂中来吧！
师：在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？
生：小猫的尾巴很长。
生：我观察到小狗的尾巴总是翘着。
生：马的尾巴也很长。
生：鱼的尾巴扁遍的。
师：除了你们说得这些，大自然中还有很多种小动物。同学们可以看看《人与自然》这个栏目，或是到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给同学和老师。
评析：在本课教学中，首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，然后以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。并且在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正一样上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。
整节课的设计充分尊重了学生独特的感受，、体验和理解。让学生自己的独立思考取代统一的答案，让学生自己的感性体验代替整体划一的理解和指导，整个过程充分尊重了学生主体地位。
资料提供者：
9、比尾巴教案教学设计
比尾巴
一、教学要求：
1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、
八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点。
二、教学重、难点：
练习朗读和认字是本课教学重点。
读好问句是教学难点。
教具准备：多媒体课件 生字卡片
三、教学过程：
（一）、创设情境，激发兴趣。
同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？
“小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？
好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。
（为了激发学生的好奇心，将学生引入情境，为他们兴趣盎然的思考、理解奠定基础。）
（二）、初读感知，学会生字。
1、教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？
2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。
3、借助拼音，自主识字。
4、小组交流，相互帮助。
5、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识３个偏旁“矢、
八、鸟”。重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。
6、初读课文，读准字音。
（1）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！
（2）学生自由读课文。
（3）同桌互读，互帮互助。
（4）谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）
（5）学生评议。
7、读中感悟，背诵课文。
（1）分角色一问一答式对读。
（2）说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？
（3）师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。
（4）分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。）
过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。
（5）背诵课文。
（目的在于放手让学生自主、合作学习生字，把学生的被动接受变为主动获取，鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现“以读为主，读中感悟”的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。）
（三）、拓展练习
1、选尾巴。
过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！谁愿意帮助它们？
（1）学生先在书上练习。
2、学编儿歌。
（1）小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？
（2）小组讨论。
（3）回答问题。
四、总结。
今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！其实，动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。
资料提供者：张艳玲