《大班综合教案《我的表情有哪些》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班综合教案《我的表情有哪些》反思
一、设计意图
孩子从小到大，有过各种情感体验，也就有过多种多样的表情，有时，他们会饶有兴趣地模仿同伴的某一表情，有时会对着镜子做出各种滑稽的表情。本次活动，我安排了多种活动形式，满足幼儿好模仿的心理，让幼儿通过说说来了解表情的多样性，通过做、画来表现不同的表情，通过听不同旋律的音乐来感受不同的情感，并让他们根据不同的情感体验做出不同的表情，丛中感受到高兴的表情让人看了最舒服，从而学会调节自己和他人的情绪，保持愉快的心理。
二、活动目标
1、在说说、画画、做做中知道人的表情是多种多样的，并尝试用各种形式去表现。
2、回忆各种情感体验，学习调节自己及别人的情绪。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
三、活动准备
1、油画笔、水粉颜料。
2、电脑、两段不同的音乐(喜洋洋、二泉印月)。
3、歌曲：笑比哭好。
四、活动过程
1、谈话，导入活动。
今天这么多的客人老师来看我们了，你们心里感到怎么样?
老师也非常高兴。高兴的时候脸上的表情是怎样的?
哦，嘴角翘翘的，眼睛眯眯的，脸上笑嘻嘻的。这就是高兴、快乐的表情。
那我们除了高兴、快乐的表情，还会有什么表情呢?(幼儿讲述)
2、对着镜子画表情。
表情的种类非常丰富，有快乐的、难过的、害怕的，我们可以对着镜子做一做不同的表情，瞧，(教师示范)我高兴的时候镜子里也有一个高兴的我，我可以用笔对着把它画下来。
你们想不想试一试啊?那我们就过来找个合适的位置做一做，并把它画下来。
3、看着图画讲表情。
我们坐下来说一说吧!你画的是什么表情?还有谁画的也是这种表情?什么事情会让你觉得很**?“本文来源:屈,老;师教案.网”谁画的是与他们不同的表情?还有谁画的也是这种表情?什么情况下你会感觉**?是什么事让你觉得**?
4、你说我讲谈表情。
在这么多的表情中，你认为什么表情让人看了最舒服呢?
那如果你不开心的时候或别人不高兴的时候，会想什么办法开心起来呢?
5、听着音乐做表情。
刚才我们画了、讲了各种各样的表情，老师这儿还有二段好听的音乐呢，里面也藏着不同的表情呢，你们听!
你们听到这二段音乐里藏着什么表情?边听可以边做不同的表情。
让我们听着这首歌，和好朋友一起做一做各种表情吧!
五、活动延伸
你们听了二段音乐，做了不同的表情，觉得哪种表情让人感到很开心，叔叔阿姨也觉得是笑的表情好，所以他们还编了一首歌，叫《笑比哭好》，让我们一起听一听。(放音乐)我们回家后告诉爸爸妈妈，让他们也知道笑比哭好。
活动反思：
本节课中幼儿的兴趣浓厚，参与的积极性很高，也能够准确的做 出高兴、伤心、生气、害怕等情绪，个别幼儿还能够维妙维肖的给表 情配音。
2、大班健康活动教案《表情有哪些》含反思
【活动目标】
1、在说说、画画、做做中知道人的表情是多种多样的，并尝试用各种形式去表现。
2、回忆各种情感体验，学习调节自己及别人的情绪。
3、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
【活动准备】
1、油画笔、水粉颜料。
2、电脑、两段不同的音乐(喜洋洋、二泉印月)。
3、歌曲：笑比哭好。
【活动过程】
1、谈话，导入活动。
今天这么多的客人老师来看我们了，你们心里感到怎么样?
刘老师也非常高兴。高兴的时候脸上的表情是怎样的?
哦，嘴角翘翘的，眼睛眯眯的，脸上笑嘻嘻的。这就是高兴、快乐的表情。
那我们除了高兴、快乐的表情，还会有什么表情呢?(幼儿讲述)
2、对着镜子画表情。
表情的种类非常丰富，有快乐的、难过的、害怕的，我们可以对着镜子做一做不同的表情，瞧，(教师示范)我高兴的时候镜子里也有一个高兴的我，我可以用笔对着把它画下来。
你们想不想试一试啊?那我们就过来找个合适的位置做一做，并把它画下来。
3、看着图画讲表情。
我们坐下来说一说吧!你画的是什么表情?还有谁画的也是这种表情?什么事情会让你觉得很**?谁画的是与他们不同的表情?还有谁画的也是这种表情?什么情况下你会感觉**?是什么事让你觉得**?
4、你说我讲谈表情。
在这么多的表情中，你认为什么表情让人看了最舒服呢?
那如果你不开心的时候或别人不高兴的时候，会想什么办法开心起来呢?
5、听着音乐做表情。
刚才我们画了、讲了各种各样的表情，老师这儿还有二段好听的音乐呢，里面也藏着不同的表情呢，你们听!
你们听到这二段音乐里藏着什么表情?边听可以边做不同的表情。
让我们听着这首歌，和好朋友一起做一做各种表情吧!
【活动延伸】
你们听了二段音乐，做了不同的表情，觉得哪种表情让人感到很开心，叔叔阿姨也觉得是笑的表情好，所以他们还编了一首歌，叫《笑比哭好》，让我们一起听一听。(放音乐)我们回家后告诉爸爸妈妈，让他们也知道笑比哭好。
活动反思：
本节课中幼儿的兴趣浓厚，参与的积极性很高，也能够准确的做出高兴、伤心、生气、害怕等情绪，个别幼儿还能够维妙维肖的给表情配音。但在活动环节时用时稍长，导致后面几名动手能力差的幼儿没能完成任务!
3、大班综合详案教案《我的表情有哪些》含反思
一、设计意图
孩子从小到大，有过各种情感体验，也就有过多种多样的表情，有时，他们会饶有兴趣地模仿同伴的某一表情，有时会对着镜子做出各种滑稽的表情。本次活动，我安排了多种活动形式，满足幼儿好模仿的心理，让幼儿通过说说来了解表情的多样性，通过做、画来表现不同的表情，通过听不同旋律的音乐来感受不同的情感，并让他们根据不同的情感体验做出不同的表情，丛中感受到高兴的表情让人看了最舒服，从而学会调节自己和他人的情绪，保持愉快的心理。
二、活动目标
1、在说说、画画、做做中知道人的表情是多种多样的，并尝试用各种形式去表现。
2、回忆各种情感体验，学习调节自己及别人的情绪。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
三、活动准备
1、油画笔、水粉颜料。
2、电脑、两段不同的音乐(喜洋洋、二泉印月)。
3、歌曲：笑比哭好。
四、活动过程
1、谈话，导入活动。
今天这么多的客人老师来看我们了，你们心里感到怎么样?
老师也非常高兴。高兴的时候脸上的表情是怎样的?
哦，嘴角翘翘的，眼睛眯眯的，脸上笑嘻嘻的。这就是高兴、快乐的表情。
那我们除了高兴、快乐的表情，还会有什么表情呢?(幼儿讲述)
2、对着镜子画表情。
表情的种类非常丰富，有快乐的、难过的、害怕的，我们可以对着镜子做一做不同的表情，瞧，(教师示范)我高兴的时候镜子里也有一个高兴的我，我可以用笔对着把它画下来。
你们想不想试一试啊?那我们就过来找个合适的位置做一做，并把它画下来。
3、看着图画讲表情。
我们坐下来说一说吧!你画的是什么表情?还有谁画的也是这种表情?什么事情会让你觉得很**?“本文来源:屈,老;师教案.网”谁画的是与他们不同的表情?还有谁画的也是这种表情?什么情况下你会感觉**?是什么事让你觉得**?
4、你说我讲谈表情。
在这么多的表情中，你认为什么表情让人看了最舒服呢?
那如果你不开心的时候或别人不高兴的时候，会想什么办法开心起来呢?
5、听着音乐做表情。
刚才我们画了、讲了各种各样的表情，老师这儿还有二段好听的音乐呢，里面也藏着不同的表情呢，你们听!
你们听到这二段音乐里藏着什么表情?边听可以边做不同的表情。
让我们听着这首歌，和好朋友一起做一做各种表情吧!
五、活动延伸
你们听了二段音乐，做了不同的表情，觉得哪种表情让人感到很开心，叔叔阿姨也觉得是笑的表情好，所以他们还编了一首歌，叫《笑比哭好》，让我们一起听一听。(放音乐)我们回家后告诉爸爸妈妈，让他们也知道笑比哭好。
活动反思：
本节课中幼儿的兴趣浓厚，参与的积极性很高，也能够准确的做 出高兴、伤心、生气、害怕等情绪，个别幼儿还能够维妙维肖的给表 情配音。
4、大班主题详案教案《我的表情有哪些》含反思
设计意图
孩子从小到大，有过各种情感体验，也就有过多种多样的表情，有时，他们会饶有兴趣地模仿同伴的某一表情，有时会对着镜子做出各种滑稽的表情。本次活动，我安排了多种活动形式，满足幼儿好模仿的心理，让幼儿通过说说来了解表情的多样性，通过做、画来表现不同的表情，通过听不同旋律的音乐来感受不同的情感，并让他们根据不同的情感体验做出不同的表情，丛中感受到高兴的表情让人看了最舒服，从而学会调节自己和他人的情绪，保持愉快的心理。
活动目标
1、在说说、画画、做做中知道人的表情是多种多样的，并尝试用各种形式去表现。
2、回忆各种情感体验，学习调节自己及别人的情绪。
活动准备
1、油画笔、水粉颜料。
2、电脑、两段不同的音乐(喜洋洋、二泉印月)。
3、歌曲：笑比哭好。
活动过程
1、谈话，导入活动。
今天这么多的客人老师来看我们了，你们心里感到怎么样? 吴老师也非常高兴。高兴的时候脸上的表情是怎样的? 哦，嘴角翘翘的，眼睛眯眯的，脸上笑嘻嘻的。这就是高兴、快乐的表情。 那我们除了高兴、快乐的表情，还会有什么表情呢?(幼儿讲述)
2、对着镜子画表情。
表情的种类非常丰富，有快乐的、难过的、害怕的，我们可以对着镜子做一做不同的表情，瞧，(教师示范)我高兴的时候镜子里也有一个高兴的我，我可以用笔对着把它画下来。 你们想不想试一试啊?那我们就过来找个合适的位置做一做，并把它画下来。
3、看着图画讲表情。
我们坐下来说一说吧!你画的是什么表情?还有谁画的也是这种表情?什么事情会让你觉得很**?"屈;老师.教，案网出处"谁画的是与他们不同的表情?还有谁画的也是这种表情?什么情况下你会感觉**?是什么事让你觉得**?
4、你说我讲谈表情。
在这么多的表情中，你认为什么表情让人看了最舒服呢? 那如果你不开心的时候或别人不高兴的时候，会想什么办法开心起来呢?
5、听着音乐做表情。
刚才我们画了、讲了各种各样的表情，老师这儿还有二段好听的音乐呢，里面也藏着不同的表情呢，你们听!
你们听到这二段音乐里藏着什么表情?边听可以边做不同的表情。
让我们听着这首歌，和好朋友一起做一做各种表情吧!
活动延伸
你们听了二段音乐，做了不同的表情，觉得哪种表情让人感到很开心，叔叔阿姨也觉得是笑的表情好，所以他们还编了一首歌，叫《笑比哭好》，让我们一起听一听。(放音乐)我们回家后告诉爸爸妈妈，让他们也知道笑比哭好。
活动反思
本节课中幼儿的兴趣浓厚，参与的积极性很高，也能够准确的做出高兴、伤心、生气、害怕等情绪，个别幼儿还能够维妙维肖的给表情配音。
5、大班主题详案教案《看看我的表情》含反思
活动由来
人类的感情细腻深刻，表情丰富多彩。一方面，幼儿很小的时候对成人的表情就特别敏感，大班的孩子对他人表情的变化更加敏感，有的幼儿在看到他人某一种表情时会感到特别好玩，故意让对方再现这一表情，他们开始“研究”表情了。另一方面，在幼儿园三四年的集体生活中，幼儿和同伴之间发生了无数喜怒哀乐的故事，他们对表情和心情的关系很自然的建立了一定的关联。在这一前提下，如何让幼儿进一步体验表情和心情的关系，并初步学会调节自己的情绪和行为以促进心理建康呢?因此，在进行《特别的我》这一主题活动的过程中，我开展了这一系列活动。
活动目标
1、体验人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的变化和人的心情的关系。
2、能以绘画的方式再现人物的各种表情(笑、惊、惧、哭、怒、愁等)。
3、对与表情、神态相关的成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。
活动准备
小镜子人手一面、水彩笔、废旧报纸、绘画纸;黑板、粉笔。
活动过程
1、对比观察人笑和哭时的不同表情。
(1)教师讲个笑话。请孩子观察教师和小朋友大笑或微笑时的表情。
请幼儿说说老师或小朋友大笑或微笑的时候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么样子的。
(2)观察幼儿哭的相片。请幼儿说说哭的时候，他的表情是怎样的。
(3)幼儿和教师一起小结两种表情的不同。
笑时，眉毛扬起，眼睛弯弯的，嘴角上翘。
哭时，两眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。
教师一边小结一边在黑板上画出两种不同的表情。
2、幼儿人手一面镜子，观察自己不同的表情(笑、哭、生气、惊讶、悲愁等)，并及时画出来。教师适时指导。
教师可提供几个场景，帮个别幼儿产生相应的情感，表现该种表情。
比如：
你正在搭建高楼，忽然一个小朋友把你的高楼弄塌了。这时候你很---生气(提醒幼儿看看自己或别人的表情)。
你知道吗?我们这么大的小朋友一般只能认识几百个字，可是有一个小朋友他能认识三四千个字，他不仅能看一般的书报，而且能读我们中国的四大名著!听了我讲的这个故事，你心里感到怎么样?吃惊。(提醒幼儿看看自己或别人的表情)
3、展评作品。
(1)请几名幼儿讲讲自己的作品。
(2)幼儿相互赏评。
延伸活动
区域活动：
交谈区――不高兴时怎么办?，!来源:屈,老，师教.案网"(该活动也可以进行集体活动)
活动经验：
知道人人都有积极情绪和消极情绪，初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。
活动材料：
图画故事《丁丁的一天》、情景图《怎么办》、办法统计纸若干。
规模：6-8人。
教师指导：
教师介入以问题或事例引导幼儿阅读、思考。重点引导幼儿明白要讲道理不能耍赖、学习用一定的方式排解、发泄消极情绪(如与知己交流、艺术转移、不伤害他人的其他方式的发泄等)。
阅读区――表情成语集锦 活动经验：
1、感受、体验人的情绪变化和面部表情的关系。
2、对表情情感成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。
活动材料：
教师自制图画书《丰富的表情》、表情成语集锦(教师和幼儿一起搜集)、表情成语故事、字卡。镜子六面。
活动规模：4-6人。
教师指导：
1、幼儿能否结伴学习、充分交流，遇到困难能否主动寻求同伴或老师的帮助。
2、幼儿能否认读或理解常见的表情成语。如怒发冲冠、喜气洋洋。
亲子作业：
1、人物表情书或人物表情故事书。
2、亲子搜集：好玩的漫画表情
活动反思
孩子们对这一系列活动很感兴趣。一方面，孩子们不仅了解了人类丰富的表情，了解表情成语故事;另一方面，孩子们明白了每个人都有消极的情绪情感，重要的是要学会控制、调节情绪，进而调节自己的行为，而不去伤害他人。
亲子作业完成后，我和孩子一起对小书进行了赏评。自由活动时，孩子们对自制的表情书和漫画表情更是百看不厌，津津乐道。
任何一个活动，其活动目标有深有浅，有窄有广，而在有限的时间内，把一个活动开展的比较深又比较广，仅仅靠一次活动是难以达成的。因此，充分利用区域活动达成更深更广的目标，教育效果是非常好的。
6、大班综合活动优秀教案及教学反思——《丰富的表情》
活动构思：
人类的感情细腻深刻，表情丰富多彩。一方面，幼儿很小的时候对成人的表情就特别敏感，大班的孩子对他人表情的变化更加敏感，有的幼儿在看到他人某一种表情时会感到特别好玩，故意让对方再现这一表情，他们开始“研究”表情了。另一方面，在幼儿园几年的集体生活中，幼儿和同伴之间发生了无数喜怒哀乐的故事，他们对表情和心情的关系很自然的建立了一定的关联。在这一前提下，如何让幼儿进一步体验表情和心情的关系，并初步学会调节自己的情绪和行为以促进心理建康呢?因此，在进行《特别的我》这一主题活动的过程中，我开展了这一系列活动。
活动目标：
1、体验人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的变化和人的心情的关系。
2、能以绘画的方式再现人物的各种表情(笑、惊、惧、哭、怒、愁等)。
3、对与表情、神态相关的成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。
4、知道人人都有积极情绪和消极情绪，初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
6、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备：小镜子人手一面、水彩笔、废旧报纸、绘画纸;黑板、粉笔。
活动过程：
1、对比观察人笑和哭时的不同表情。
(1)老师讲个笑话，请孩子观察教师和小朋友大笑或微笑时的表情。请幼儿说说老师或小朋友大笑或微笑的时候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么样子的。
(2)观察幼儿哭的相片。请幼儿说说哭的时候，他的表情是怎样的。
(3)幼儿和教师一起小结两种表情的不同。
笑时，眉毛扬起，眼睛弯弯的，嘴角上翘。
哭时，两眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。
教师一边小结一边在黑板上画出两种不同的表情。
2、幼儿人手一面镜子，观察自己不同的表情(笑、哭、生气、惊讶、悲愁等)，并及时画出来。教师适时指导。
教师可提供几个场景，帮助个别幼儿产生相应的情感，表现该种表情。
比如：你正在搭建高楼，忽然一个小朋友把你的高楼弄塌了。这时候你很---生气(提醒幼儿看看自己或别人的表情)。
你知道吗?我们这么大的小朋友一般只能认识几百个字，可是有一个小朋友他能认识三四千个字，他不仅能看一般的书报，而且能读我们中国的四大名著!听了我讲的这个故事，你心里感到怎么样?吃惊。(提醒幼儿看看自己或别人的表情)
3、展评作品。
(1)请几名幼儿讲讲自己的作品。
(2)幼儿相互赏评。
[延伸活动]
区域活动：
交谈区——不高兴时怎么办?(该活动也可以进行集体活动)
活动经验：知道人人都有积极情绪和消极情绪，初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。
活动材料：图画故事《丁丁的一天》、情景图《怎么办》、办法统计纸若干。
教师指导：
教师介入以问题或事例引导幼儿阅读、思考。重点引导幼儿明白要讲道理不能耍赖、学习用一定的方式排解、发泄消极情绪(如与知己交流、艺术转移、不伤害他人的其他方式的发泄等)。
阅读区——表情成语集锦
活动经验：
1、感受、体验人的情绪变化和面部表情的关系。
2、对表情情感成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。
活动材料：教师自制图画书《丰富的表情》、表情成语集锦(教师和幼儿一起搜集)、表情成语故事、字卡、镜子六面。
活动规模：4-6人。
教师指导：
1、幼儿能否结伴学习、充分交流，遇到困难能否主动寻求同伴或老师的帮助。
2、幼儿能否认读或理解常见的表情成语。如怒发冲冠、喜气洋洋。
亲子作业：
1、人物表情书或人物表情故事书。
2、亲子搜集：好玩的漫画表情
活动反思：
孩子们对这一系列活动很感兴趣。一方面，孩子们不仅了解了人类丰富的表情，了解表情成语故事;另一方面，孩子们明白了每个人都有消极的情绪情感体验，重要的是要学会控制、调节情绪，进而调节自己的行为，而不去伤害他人。
自由活动时，孩子们对自制的表情书和漫画表情更是百看不厌，津津乐道。
任何一个活动，其活动目标有深有浅，有窄有广，而在有限的时间内，把一个活动开展的比较深又比较广，仅仅靠一次活动是难以达成的。因此，充分利用区域活动达成更深更广的目标，教育效果是非常好的。
7、幼儿园大班综合教案《我从哪里来》教案反思
一、设计意图
性教育是孩子早期生理和心理发展到一定年龄的需要，而儿童早期是人生中十分重要的一个时期，这个时期的性教育，将在很大程度上决定孩子今后一生的“性认同感”，影响以后的性别行为以及性向目标选择。在传统的教育中，父母总是避讳和孩子谈“性”问题，而让孩子自己去摸索，往往使许多孩子因一时的“性”好奇，而犯下错误。遇到孩子的性问题如何回答 “我是怎样来的?”“我是由哪儿生的?” 有的父母对孩子的这种提问，是采用欺骗和怒斥的做法，使孩子减少了对父母的信任和尊重，在性问题上产生神秘感和不正确的态度。其实在孩子年幼时，即可以自然的方式和科学的态度与孩子谈“性”问题，满足孩子的好奇心，帮助他们建立正确的两性认识。因此本活动旨在让幼儿通过初步感知生命的孕育和成长过程，理解爸爸和妈妈之间的不同，获得初步的两性知识，并萌发对爸爸妈妈的感激之情和对生命的爱惜。
二、活动目标
1.初步感知生命的由来，知道自己从哪里来;
2.能正确的认识胎儿孕育的过程，理解爸爸和妈妈之间的不同;
3.萌发对爸爸妈妈的感激之情和对生命的爱惜;
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力;
5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
三、活动重难点
1.活动重点：初步感知生命的由来，知道自己从哪里来，萌发对爸爸妈妈的感激之情和对生命的爱惜。
2.能正确的认识胎儿孕育的过程，理解爸爸和妈妈之间的不同;
四、活动准备
《我从哪里来》PPT课件
五、活动过程
1.情景导入
以三只小动物询问妈妈，自己从哪里来为情景导入，引起孩子的好奇心和课堂兴趣。
2.三只小动物从哪里来
讲解三只动物的孕育成长过程，萌发对自己生命的好奇。
3.我从哪里来
以讲故事的形式结合PPT图片让幼儿初步感知胎儿孕育和胎儿在妈妈肚子里成长的主要过程，理解爸爸和妈妈之间的不同，知道自己从哪里来。
4.教师总结
教师总结自己从哪里来，引导幼儿萌发对爸爸妈妈的感激之情和对生命的爱惜。
六、活动延伸
回家后，对爸爸妈妈表达感激。
七、活动反思
整个活动，我利用讲解法，结合课件图片，生动直观地让幼儿初步感知生命的由来，知道自己从哪里来，能正确的认识胎儿孕育的过程，理解爸爸和妈妈之间的不同，萌发对爸爸妈妈的感激之情和对生命的爱惜，很好的完成了活动目标。但活动过程较为简单，可增添一些让幼儿亲身体验的环节，比如，让幼儿体验妈妈怀孕的过程，明白妈妈的辛苦。
因为本活动旨在让幼儿通过初步感知生命的孕育和成长过程，理解爸爸和妈妈之间的不同，获得初步的两性知识，并萌发对爸爸妈妈的感激之情和对生命的爱惜。所以在两性关系的教育上较为浅显的涉及，只是提到了爸爸妈妈在孕育幼儿过程中生理上的不同，在之后的教学活动中可对幼儿进行更为深入的性教育，帮助孩子以科学的态度对待两性之间的不同，树立正确的性意识，学会保护自己。
总的来说，本次活动较为成功，以科学的态度回答了幼儿常见的问题“我从哪里来” 满足了孩子的好奇心，帮助他们初步建立了正确的两性认识，很好的完成了活动目标，达到了教育目的。