《中班教案及教学反思《旅行去》》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班教案及教学反思《旅行去》
活动目标：
1、了解有关旅行前的准备物品，丰富日常生活经验。
2、学习整理物品，增强自我服务能力。
3、能在同伴面前大胆讲述，发表自己的意见。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动设计：
最近这几天，孩子们都很兴奋，因为下周六我们就要去秋游了。孩子们除了讨论上海什么地方好玩，还不时商量着要准备带的东西，阳阳说：“昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。”<教案来.自:快思教案网>凝儿说：“我妈妈还给我买了双新跑鞋，，我秋游去要穿的。”雷雷也插上一句：“我还要带上我的玩具坦克车。”“出去玩，不好带玩具的。”雯雯提出反对。“行的!”“不行!”……对呀!出去玩到底能不能带玩具呢?出去玩到底该带什么东西呢?带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探索、讨论、交流、思考等，拓展自己的生活经验，增强自我服务的能力，进一步提高孩子自主解决生活中实际问题的能力。
活动准备：
1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等
2、幻灯片
活动过程：
1、观看幻灯片，提出问题：
师：照片上的人要到哪里去?他们的背包里会带些什么东西?
2、操作、交流旅行前的准备工作
(1)师：下周六旅游去你准备带什么?
(2)幼儿自主选择物品
(3)分享、交流
3、交流、学习统计喜欢的旅游景点(延伸活动)
(1)了解最喜欢、最想去的景点。
(2)收集、统计最热门的景点。
活动反思
在活动开展之前，我预设了很多可能出现的问题，以及旅游去所要带的东西，让孩子在活动中可以自由选择。但由于在活动中没有让孩子事先对这些物品进行了解，把材料进行归类。也没有从孩子的角度来考虑，所以在活动中孩子们选择的东西都比较单一(如：吃的东西)，从而产生不了冲突和问题。当孩子的回答不太理想时，我的回应策略又不能及时跟上，或操之过急，未能有效地促进幼儿的活动向纵深发展。确实，预设活动有其自身的优势，目标较易落实，老师把握起来比较容易。但教学过程是一个动态的过程，教学对象是活生生的人，教学中经常会遇到不可预测的问题。本案例中，幼儿就对教师预设的材料不感兴趣，而此时如果老师还守着预设的计划不放，就会形成预设活动与幼儿兴趣之间的矛盾。要解决这一矛盾，需要老师仔细观察幼儿的活动表现，准确判断幼儿的突发活动对幼儿发展的价值，，从而决定是否要改变原定计划。本次活动中，教师可以及时地将孩子们选择的物品进行统计，使孩子能很明了地看出带得最多的东西是什么?为什么这样东西没人带?……使活动真正追随孩子的需要，拓展孩子的思维。因此老师在活动中要灵活处理预设与突发事件，既要有预设，又不拘泥于预设，要变硬性计划为弹性计划。
2、中班游戏详案教案及教学反思《去郊游》
活动设计背景
人民币是生活中必不可少的东西，孩子们也常常接触到人民币。在上一学期，我们班孩子已经对各种面值的人民币进行了认识。而在本班的区角游戏中，我们的超市、银行、理发店都会运用到人民币。但是，我们发现孩子们在进行游戏时，对人民币的运用只是单纯地停留在一对一的交换，不管商品上标价是多少，孩子们都是用一张纸币来进行游戏，并没有在游戏中对人民币进行计算。这就让人民币在孩子们生活中的运用没有落到实处，孩子们并没有真正学会人民币的运用。因此，我们从孩子的生活中挖掘数学知识，从孩子们喜欢并熟悉的国色天乡乐园为切入点，让孩子在充满乐趣的游戏氛围中，尝试人民币的运用。
活动目标
1、幼儿通过活动初步尝试有计划地使用人民币，感知人民币在生活中的用途。
2、幼儿乐于参与活动，体验同伴合作的快乐。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
1、活动重点
幼儿通过拟定游玩计划、分配每个游玩项目所需的费用，感知人民币在生活中的用途。
2、活动难点
怎样根据每项游乐设施的要求，合理分配有限的游玩费用。
活动准备
1、 知识经验储备
幼儿已经认识1元、2元、5元面额的人民币，并能进行10以内的加减法运算;
2、 物质准备
多媒体设备、PPT、不同面值的人民币(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黄色)、小篮子、水彩笔若干、胸贴、游戏区标牌
活动过程
一、 谈话导入课题
师：孩子们，最近你们都在忙着排元旦节的节目，非常的辛苦。今天，林老师决定要奖励你们，带你们去个好玩儿的地方，想去吗?那我们一起来看看我们今天要去哪儿玩儿吧!
二、 欣赏图片
师：到国色天乡，我们可以玩哪些好玩的项目呢?一起来看看吧!
1、 播放图片，幼儿了解各项游玩项目情况;
(1)教师播放图片(海豚跳)，幼儿观看;
师：这是什么项目?它需要多少钱?你是怎么知道的?
请个别幼儿交流。
师：还会有哪些好玩的项目等着我们呢?它们分别需要多少钱?擦亮你的小眼睛，认真看一看!
播放图片3、4、5，幼儿自由说。
播放图片6。(摩天轮：10元;旋转木马：8元;转转杯：7元;海豚跳：6元;)
三、 分配游玩费用
师：这么多有趣的项目，你们想玩吗?可是我们要玩这些项目，需要什么呀?(钱)那钱从哪里来呢?(与幼儿谈谈前段时间手工义卖的情况)今天，林老师就给每个朋友准备了一个白色信封，每个信封里都装了你们义卖手工作品得到的钱。下面请你们自由分组，再用你们自己的方式选出一个组长。组长带你们那组的小朋友去选一张桌子坐下来。
1、 幼儿自由分组，选组长;
2、 分发胸贴，组长领钱。
师：今天，林老师还给每个组准备了漂亮的胸贴。现在，我要请表现最好的小组先来选胸牌。
组长一次选择胸贴，并发给每个幼儿贴好;
师：接下来，请小组长到老师这儿来领取你们组的游玩费用，你们组有几个小朋友就领几个信封。
组长依次领钱;
3、 分发信封，数数每组一共有多少钱;
师：现在，请小组长把信封分别发给你们组的小朋友，拿到信封后，每个朋友都数一数自己的信封里有多少钱?数完后，将钱交给组长保管，每一个组一起来数数你们组一共有多少钱，数完后组长将所有的钱放在篮子里黄色的公共信封里。
4、 手指游戏
师：好了，现在我请组长来告诉我，你们每个组分别有多少钱?
组长交流。
师：孩子们，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的项目，也了解了每个项目需要多少钱，等会儿请你们把想玩的项目用自己喜欢的方式记录在白色信封上，并标注好你要玩的这个项目需要多少钱?
幼儿开始记录;
师：孩子们，都记录完了吗?记录完后大家再商量一下如何分配你们公用信封里的钱。[本.文来源:快思老.师教案网]如果你凑够了你要玩的这个项目的钱，那么就把这些钱放在你自己的信封里，再将信封放进篮子里。好了，大家开始行动吧!
幼儿分组分配游玩费用。(教师深入幼儿，引导幼儿用不同的方式装钱。)
师：孩子们，你们的钱分好了吗?谁来给我们展示一下?
请幼儿到台前在投影仪上展示自己的信封(记录)以及分到的人民币。
师：刚才，林老师已经听到有的组在分钱的过程中遇到了问题，谁来给我们交流交流。
请2个幼儿交流。
师：原来每组都出现了钱不够的情况，现在请每组的小朋友看一看，你们组有几个小朋友钱不够，分别差了多少钱?你们组一共差了多少钱?
请幼儿交流。(你要玩几元钱的项目?现在你的信封里有几元?还差几元?)
教师将每组的情况记录在表格中。
(引导每组幼儿关注自己组差多少钱，带着目的去玩游戏挣钱。)
四、 游戏’：挣钱
师：孩子们，钱不够没关系林老师可以带你们去数学王国里玩一些好玩的数学游戏，每个组可以抓紧时间通过合作玩游戏挣钱。这些游戏分别可以挣到1元、2元、5元钱。那么呆会儿你们组差多少钱就去挣多少钱，挣够钱以后先把钱交给组长，你们回到座位后再将你们信封里差的钱凑够。现在，请你们放好信封，抓紧时间，去挣钱吧!
1、 教师为幼儿准备四个数学小游戏，幼儿通过在四个区域进行游戏，兑换不同面额的人民币。兑换的金额大小(1元、2元、5元)与游戏的难易程度一致。
2、 幼儿自由游戏，教师参与指导。
游戏项目：抢车位(兑换1元)、排排乐(兑换1元)、小手动动动(兑换2元)、亮眼睛(兑换5元)
幼儿以组为单位自由选择游戏项目进行游戏，小精灵根据幼儿的胸贴来区分各组。当组内所有幼儿完成了游戏，即可获得相应面额的人民币。
五、 再次展示每组的分配结果
师：孩子们，你们的钱凑够了吗?现在，就请你们选出代表来给大家分享一下吧，告诉我们，你们准备玩哪些项目，每个项目需要多少钱?我们一起来看看信封里放了多少钱吧!(验证分配结果)
用投影展台展示自己的信封，及凑到的人民币。
挖掘亮点(预设生成)：如果还有小组钱不够，可以引导小朋友进行项目的调整，让每组每个孩子都能够玩到项目。
师：瞧!这组的钱还没凑够，我们一起来帮他们想想办法，让他们都能够玩到一个项目。
幼儿交流，教师给予肯定。
引导幼儿进行再次分配，调整项目。
六、活动结束
师：孩子们，你们瞧!只要大家肯动脑筋，团结合作，不管多难的问题都能够解决。刚才我们一起做好了去游玩的计划。现在，请你们每组装好自己的钱，我们一起出发吧!
(随着律动音乐《去郊游》，走出教室)
教学反思
1、 今天的这个活动，总的来说，环节比较清晰。孩子们对人民币的运用非常感兴趣，这就让这个活动显得比较活跃。孩子参与活动的积极性很高，与同伴的合作还是非常快乐的。同时，孩子们在使用人民币时，大部分孩子能比较有目的地去计划自己的游玩项目，组长的协调能力也比较好。基本上能达到活动所制定的目标。
2、 但是，通过今天的活动，我还是发现了许多问题。
(1)首先，人民币的出现，让孩子有些兴奋，有的孩子一直沉浸在拿到钱的喜悦里，一直在数钱，因此在有的环节，对老师所提的要求把握不够。而我通过手指游戏的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但对于极个别孩子，关注不够。
(2)其次，在给孩子提要求的时候，我的语言还是显得不够精炼，有点啰嗦。应该更加明确，清新。
(3)再次，在孩子进行记录及分配人民币时，孩子们的想法会有很多，而且很有创意，但是我并没有及时给予孩子鼓励或引导，进一步去拓展孩子的思维。例如有的组长在给小朋友分钱时，我可以引导孩子用不同的方法分配。(直接数六张一元的就能凑到六元，但是还可以用一张五元加上一张一元等于六元;……)
(4)在今天的活动中，新生成了一个问题——当钱凑不够时，还可以通过调整项目来让每个小朋友都能玩。但是在对这个问题的讨论、提炼，我还是比较生涩。尤其到最后孩子们调整了项目，但是仍然有两组的孩子钱不够时，我临时将问题抛给了在场的老师们，请钱不够的小组去找老师帮忙，通过老师的指导，孩子们最后找到了解决问题的办法，心情也是十分愉悦。
总的来说，孩子们在今天的活动中，是愉悦的。而作为教师，我也在今天的活动中，看到了自己有待进步的地方，我会珍惜每一次锻炼自己的机会，不断提升自己的专业水平。
3、中班主题教案及教学反思《旅行去》
活动目标：
1、了解有关旅行前的准备物品，丰富日常生活经验。
2、学习整理物品，增强自我服务能力。
3、能在同伴面前大胆讲述，发表自己的意见。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动设计：
最近这几天，孩子们都很兴奋，因为下周六我们就要去秋游了。孩子们除了讨论上海什么地方好玩，还不时商量着要准备带的东西，阳阳说：“昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。”<教案来.自:快思教案网>凝儿说：“我妈妈还给我买了双新跑鞋，，我秋游去要穿的。”雷雷也插上一句：“我还要带上我的玩具坦克车。”“出去玩，不好带玩具的。”雯雯提出反对。“行的!”“不行!”……对呀!出去玩到底能不能带玩具呢?出去玩到底该带什么东西呢?带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探索、讨论、交流、思考等，拓展自己的生活经验，增强自我服务的能力，进一步提高孩子自主解决生活中实际问题的能力。
活动准备：
1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等
2、幻灯片
活动过程：
1、观看幻灯片，提出问题：
师：照片上的人要到哪里去?他们的背包里会带些什么东西?
2、操作、交流旅行前的准备工作
(1)师：下周六旅游去你准备带什么?
(2)幼儿自主选择物品
(3)分享、交流
3、交流、学习统计喜欢的旅游景点(延伸活动)
(1)了解最喜欢、最想去的景点。
(2)收集、统计最热门的景点。
活动反思
在活动开展之前，我预设了很多可能出现的问题，以及旅游去所要带的东西，让孩子在活动中可以自由选择。但由于在活动中没有让孩子事先对这些物品进行了解，把材料进行归类。也没有从孩子的角度来考虑，所以在活动中孩子们选择的东西都比较单一(如：吃的东西)，从而产生不了冲突和问题。当孩子的回答不太理想时，我的回应策略又不能及时跟上，或操之过急，未能有效地促进幼儿的活动向纵深发展。确实，预设活动有其自身的优势，目标较易落实，老师把握起来比较容易。但教学过程是一个动态的过程，教学对象是活生生的人，教学中经常会遇到不可预测的问题。本案例中，幼儿就对教师预设的材料不感兴趣，而此时如果老师还守着预设的计划不放，就会形成预设活动与幼儿兴趣之间的矛盾。要解决这一矛盾，需要老师仔细观察幼儿的活动表现，准确判断幼儿的突发活动对幼儿发展的价值，，从而决定是否要改变原定计划。本次活动中，教师可以及时地将孩子们选择的物品进行统计，使孩子能很明了地看出带得最多的东西是什么?为什么这样东西没人带?……使活动真正追随孩子的需要，拓展孩子的思维。因此老师在活动中要灵活处理预设与突发事件，既要有预设，又不拘泥于预设，要变硬性计划为弹性计划。
4、中班音乐优秀教案《去郊游》及教学反思
设计意图
在最近的活动中发现，幼儿特别喜欢参与音乐活动，一听到欢快有节奏的音乐，就不自觉的跟随音乐做动作。基本能掌握音乐 2/4 和 4/4 拍的节奏，但在倾听音乐， 感知旋律变化上比较欠缺，大部分幼儿的动作不能根据音乐旋律的变化而变化，且幼儿模仿或自发的动作不够生动形象，很多幼儿不敢大胆地用自己的肢体来表达对音乐的理解。音乐《问候曲》旋律欢快活泼，节奏变化明显，乐句之间相对整齐和统一，结合孩子们喜欢和熟悉的故事情境——“去郊游”为内容引导幼儿倾听和理解音乐情境，进而迁移幼儿生活经验，引导他们大胆想象，大胆的用肢体动作来模仿喜欢的动物饼干模样以及创造性的表现和朋友打招呼的有趣的动作，体验参与韵律活动带来的快乐。
活动目标
1.感受音乐 4/4 拍的节奏，随着音乐做模仿吃饼干动作;尝试创造性的表现两两“打招呼”的动作。
2.积极参与韵律活动，体验和同伴共同合作的乐趣
重点难点
活动重点：跟随音乐尝试创造性的表现两两打招呼的动作。
活动难点：幼儿动作能根据音乐旋律的变化而变化且动作与音乐节奏基本吻合。
活动准备
1.经验准备：大部分幼儿基本掌握音乐 44 拍的节奏，能根据音乐的旋律和节奏做模仿动作、能用肢体动作表现动物的外部特征、有和同伴两两打招呼的生活经验。
2.物质准备：故事《去郊游》、图谱 1 份、音乐《问候曲》
活动过程
一、 故事导入，激发幼儿参与活动的乐趣
教师：今天然然老师要跟小朋友分享一个有趣的故事，听听看他们都做了什么有趣的事?
提问：他们都做了什么呢?
——幼儿自主回答
二、熟悉音乐的节奏，跟随音乐节奏做模仿动作，并尝试进行简单的动作创编。
1、通过手指游戏，初步感知音乐 4/4 拍的节奏以及 AB 结构变化
过渡语：今天天气这么好，咱们跟着他们一起去郊游吧。
——教师跟着音乐边讲故事边做手指游戏，学习律动 1 次。提问：刚才我们去郊游的时候都做了什么呀?
——幼儿回答，根据幼儿的回答出示相应的图谱。
2、熟悉音乐的 AB 结构和 4/4 拍节奏，尝试根据结构的变化做相应的模仿动作
提问：去郊游的时候都吃了什么好吃的呢?你们还想吃什么动物饼干呀?他们都是什么样子的呢能做做看吗?
——幼儿自主表达，并作出相应动作教师：听着音乐做做看吧。
——幼儿听音乐进行动作练习，熟悉音乐结构和节奏
——教师指图谱提醒幼儿倾听音乐结构变化
重点指导：是否能根据音乐结构的变化做相应的模仿动作，幼儿肢体动作是否优美， 节奏是否准确
评价：能认真听音乐，跟着音乐节奏一口一口的吃饼干
过渡语：**小朋友的饼干看起来真美味，我们来看看他是怎么吃饼干的?仔细听， 什么时候吃饼干?
——请一位幼儿听音乐示范动作
重点指导：肯定幼儿肢体动作优美，能跟着音乐的结构变化有节奏进行动作练习评价：点评幼儿动作优美，节奏把握情况。
教师：我们跟他一起吃*饼干
——幼儿模仿同伴动作
过渡：带上*的动物饼干一起去郊游吧。
——教师带领幼儿跟随音乐完整地郊游一次
重点指导：幼儿能否听辨音乐结构的变化，能否跟随节奏大胆的用肢体动作表现。
(根据幼儿掌握情况，提亮点幼儿重复一次)
三、 创编与朋友两两打招呼的动作
提问：吃完好吃的饼干，我们还做了一件什么有趣的事情呀?谁还记得呢?找朋友干什么呢?
——教师和一名幼儿跟着音乐示范点点头的打招呼方式
——幼儿和幼儿练习听音乐找朋友
教师：谁还想找朋友呢?一起听着音乐试试看，记得哦，吃完饼干之后才踏步去找朋友。
——全体幼儿听音乐找朋友
重点指导：引导幼儿根据音乐结构的变化做踏步找朋友、打招呼的动作。评价：根据幼儿听音乐表现的情况进行评价()
提问：两个好朋友见面的时候除了点点头，还可以怎么打招呼呢?你们能听着音乐和朋友做做看吗?
——幼儿听音乐大胆创编
重点指导：幼儿动作的表现力
—— 请一组幼儿听音乐示范两两打招呼的动作
——幼儿听音乐模仿同伴动作
重点指导：幼儿创编/模仿的动作优美，动作和音乐节奏吻合。评价：根据幼儿动作表现情况进行评价。
提问：除了拍拍手，还有其他好玩有趣的动作吗?
教师：这次我们去更好玩的地方去郊游，想一想这次你要吃什么动物饼干，要和朋友做什么有趣的动作呢?
——幼儿听音乐完整郊游一次
(根据幼儿掌握情况再次请表现力、节奏掌握较好的幼儿进行示范)
四、活动延伸
过渡语：我们的郊游真有趣，不仅吃了好吃的动物饼干，还和朋友面对面做了好多有趣的动作。我们又发现了一个特别好玩的地方，我们赶紧带上好吃的动物饼干出
发去另外一个好玩的地方去郊游咯!
活动总结
整个活动围绕跟随音乐创造性的表现两两打招呼的动作这个目标，结合本班幼儿年龄特点，采取适宜的教育策略，辅助完成教育目标，如：我通过有趣的故事导入激发幼儿参与活动的兴趣、再设计有趣好玩且和故事情节相吻合的手指游戏帮助幼儿熟悉音乐结构和节奏，利用图谱配合巩固，为接下来的听音乐创编做铺垫、最后通过同伴之间相互学习的方法尝试跟随音乐进行创编，幼儿从感知到熟悉再到创编， 环环相扣，层层递进。在活动中幼儿的参与度较好，都能积极大胆的用自己的肢体动作来表现对音乐的理解，创造性的表现两两打招呼的动作，较好的完成了本次活动目标。值得一提的是老师环节中提问、小结都是围绕目标由浅入深，不断地去激发幼儿想象创造，还喜欢吃什么动物饼干?听着音乐做做看?在较好的完成活动目标中还是存在一些不足之处，明显反映出来的幼儿倾听能力较弱，……
作为年轻老师且第一次尝试开展原创韵律活动，还有很多需要学习的地方，今后我将会认真的学习和探究关于韵律活动更多很好的教育方法和策略，努力让它成为自己的教学亮点。
5、幼儿园中班体育教案《小小旅行家》教学策略理论依据反思
一、教学理论依据及教学策略
中班幼儿的动作能力明显发展起来，幼儿的活动范围大大扩展，活动的积极性也有了极大的提高。他们对于走、跑、跳、爬等动作并不陌生，但很少有负重游戏的体验，且幼儿动作的规范性和协调性有待提高。在《小小旅行家》这一活动中，主要以“去旅行”为背景在游戏中发展幼儿负重情况下走、跑、跳、爬等动作协调的能力。着重规范幼儿助跑跨跳和膝盖悬空钻爬的动作。《指南》中指出，发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。本节活动中，我以去“大草原游玩”为主线，为幼儿提供“小河”、“独木桥”、 “树林”、“山洞”等场景，引导幼儿运用多种方法自主探索动作，并进行“一起去旅行”的游戏，引导幼儿积极主动的参与体育活动，使幼儿在游戏的乐趣中规范动作，发展协调能力，帮助幼儿形成敢于尝试，不怕困难等良好学习品质，体验游戏的乐趣。
主要运用以下教学策略:
(一)通过创设“去旅行”的情境，充分调动幼儿的活动兴趣。
幼儿置身于特定情境中，不仅影响幼儿的认知心理，而且促使幼儿的情感活动参与学习，从而引起幼儿本身的自我活动，我通过创设“去旅行”的情境，由内而外的调动起幼儿的兴趣，使幼儿参与活动变得更加积极主动。
(二)鼓励幼儿自主探索，引导幼儿运用多种方法到达大草原。
在活动中引导幼儿自主探索动作，并进行走、跑、跳、爬尤其是助跑跨跳和膝盖悬空钻爬的动作练习，鼓励幼儿通过合作探索不一样的方法解决困难。随着幼儿的不断尝试，幼儿的思维就会灵活起来，体验更丰富、多样化的玩法，让幼儿在玩的过程中逐步形成创新意识与能力。
(三)通过游戏“一起去旅行”，巩固幼儿的动作发展。
游戏是幼儿园的基本活动，要珍视游戏的独特价值，通过游戏将活动氛围达到高潮，幼儿情绪高涨，在游戏中进一步巩固发展走、跑、跳、爬等动作，使幼儿在基本动作方面得以锻炼和发展。
二、活动目标及重难点
1.知识目标:学习助跑跨跳、膝盖悬空钻爬等基本动作要领。(重点)
2.能力目标:能肩上负重进行跑、跳、钻、爬等动作。(难点)
3.情感目标:敢于尝试，勇敢向前，体验游戏的趣味性。
4.培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
三、活动准备
1.经验准备:检查幼儿的着装，鞋带，头发。幼儿有和家人出门旅行的体验并说一说去过哪些地方?感觉怎么样?
2.物质准备:场地(小河、独木桥、树林、山洞、大草原的场景)，体育器材(绳子，平衡木，小树，山洞)，每人一个小书包(内置矿泉水等)。
四、活动过程
(一)创设情境，热身准备。(此环节大约需要 2 分钟)热身运动：跟着音乐做“旅行”前准备。
准备活动:出发(走)，排队登上大汽车，大汽车开动了(跑)，大汽车继续向前开，汽车压到了石头(跳)，大汽车钻山洞了(钻)，换乘飞机啦
(向上飞，向下飞)，飞机降落在机场。
(二)幼儿探索动作，进行相应的动作练习。(此环节大约需要 6 分钟)
1.幼幼探索
师:我们去旅行的途中经过这些地方要怎么办呢?请小朋友按顺序自己试一试吧。
要求：(1)鼓励幼儿用多种方法进行尝试。
(2)拉开距离排好队探索，保护好自己。音乐停止赶紧集合。
2、师幼探索，小结
旅行路线:跨、跳“小河”→走“独木桥”→穿“树林”→膝盖悬空钻“山洞”→目的地“大草原”。
场地布置：小河有宽有窄，独木桥有高有低(游戏时幼儿自行选择跑道进行练习，关注到幼儿的个体差异)
如“小河”:幼儿自主探索跳，有双脚立定跳或跨跳→提出跨跳→请做的标准的幼儿示范动作→幼儿模仿→提出问题怎样跨的更远→引出助跑跨跳→幼儿练习。
“独木桥”、 “树林”、“山洞”同上规范动作，同时帮助幼儿进一步了解旅行路线。过程中教师和能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿。教师及时表扬或鼓励。
(三)探索游戏场地，进行综合练习。(此环节大约需要 5 分钟)
1.师：刚刚我们经过了小河、小桥、树林、山洞，你们都安全的过来了，心里感觉怎么样啊，想不想再来一遍?
要求:(1)用刚刚我们探索的好办法。
(2)要做文明小游客，排队，保持安静，互相帮助。
2.师：勇敢的小旅行家们，我们一起出发吧。(音乐)
过程中教师发现集体的问题，找出有问题的关卡有针对性的指导、
练习。(视幼儿情况而定是否进行第二次)鼓励幼儿挑战难度的大跑道。帮助幼儿掌握助跑跨跳、膝盖悬空钻爬等基本动作要领。过程中及时纠正个别幼儿的动作，及时表扬和鼓励。请先回来的小朋友为后面小朋友加油鼓励!(进行情感教育)
(四)经验提升，负重进行游戏“一起去旅行”(此环节大约需要 8 分钟)
1.师：小朋友们，你们平时出去旅行的时候都会带什么呀?赶快去背好
你的小书包，音乐停止后马上到我这集合，我们就要出发喽。集合完毕，提要求，路上注意安全，做文明小游客。
2.第一遍幼儿负重出发。音乐。(个别指导，提出问题)
根据个别幼儿出现的问题，请能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿并进行演示。
3.进行第二遍。音乐(个别指导)
4.师：你们太棒了，背着书包都又快又安全的到达了美丽的大草原。那
你们背着书包旅行和不背书包的感觉有什么不一样?(感觉?哪个部位累?到哪一个地方的时候感到累?)
5.总结：表扬和情感教育，和爸爸妈妈出去旅行的时候也要自己的事情自己做，自己背好小书包。
(五)放松运动(此环节大约需要 2 分钟)
1.这里的风景真美，我们在草地上玩一会吧。(跟轻柔的音乐做放松运动，放下背包，围圆圈放松胳膊、肩部，停下来放松大腿、小腿、小腿肚、肚子，相互捶捶肩膀后背，互相拥抱)
2.小朋友们，让我们跟美丽的风景拍照留念，说再见吧，下次再来玩。(带回)
3.活动延伸：针对能力较弱的幼儿进行适当的练习。引导幼儿和家人旅行时做文明小游客。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
6、中班数学优质课教案附教学反思《怎么排》教学设计及反思
一、教学目标
1、通过观察物体量的差异，能按物体的某一特征进行正、逆排序。
2、会独立取放、整理和正确使用操作材料。
3、培养幼儿与同伙的协作能力。
4、培养幼儿思维的可逆性和传递性。
5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
6、能与同伴合作，并尝试记录结果。
二、教学重、难点：
会独立取放、整理和正确使用操作材料。
三、活动准备：
大小和长短均不同的瓶子、小棒每人各5个;筐子每组2个。教学挂图《怎么排》。
四、活动过程
一、游戏“找不同”
1、教师出示瓶子和小棒，让幼儿点数其数量。
2、请幼儿找出大小和长短不同的瓶子与小棒，并说出物品的差异(如最大或最小的瓶子和最长或最短的小棒)。
二、物品排序
1、让幼儿给大小不同的5个瓶子排队(如按由左向右的顺序排列)，教师可启发幼儿先按从小到大的顺序，再按从大到小的顺序排列。
2、将幼儿分成若干小组进行比赛，每组幼儿互相协作把若干根小棒按从短到长或从长到短的顺序排列。
3、想一想：将正排序变成逆排序时，怎样才能又快又好地按顺序排列瓶子或小棒?教师引导幼儿尝试探索从一种排序方法改变为另一种排序方法时的最佳方案。如：改变5根小棒的排列顺序时，中间的一根不动，将第1根和第5根、第2根和第4根小棒对调，这种方法最快。
4、活动结束时，要求幼儿学会整理材料，将材料分门别类放在两个筐子里。
三、观察画面《怎么排》
1、教师引导幼观察并讲述画面的内容。
2、启发幼儿在画册上用点子的数量分别给粗细和厚薄不同的物品排序，并说出排列规则。
活动反思：
这是中班的一个逻辑数学活动，这个活动的主要目标是引导幼儿学习区别物体的长短、粗细、厚薄，并能用正确的词进行表达，还有能让幼儿学习按照物体的长短、粗细、厚薄，并能用正确词进行表达。五六岁的幼儿缺乏对物体量的认识，在比较长短、粗细、厚薄时，引导幼儿感知被比较的物体应放在同一水平面上，通过目测和触摸等方法，理解厚薄是相对而言的，这是本活动的重点和难点。瑞士著名心理学家皮亚杰认为：人们的物理知识、社会知识来自外部，而数理逻辑知识来源于入的内部。因此，幼儿获得数理逻辑知识，主要来源是幼儿自己本身，也是每位幼儿自己从物体的各种关系中建立起来的，是思维的产物。结合数学教育这一特点，我创设了相应情境，提供操作材料，让幼儿在动手操作中观察、比较、体验理解，并内化迁移为自己的概念知识。在活动过程中让幼儿所接触的能通过比较这些排序的物体太少，还能让幼儿去通过外界去了解还有很多可以进行比较和观察。
7、中班分享阅读《去度假》优秀教案及教学反思
一、活动目标：
1、学习认真观察画面，能根据较复杂的画面信息理解故事内容。
2、知道度假应该携带的必需品。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
二、活动准备：
大图书(用白纸遮住部分画面)，小图卡
三、活动过程：
(一)谈话导入
1、小朋友，平时爸爸妈妈有带你们去旅游度假吗?2、去度假要带什么东西呢?(幼儿讨论)
(二)阅读大书
1、有一个小女孩也要去度假，我们一起来看看她会带什么东西去度假。
2、快速阅读大书1--5页。
提问：小女孩带了哪些东西去度假?
3、再次逐页阅读1---5页画面。
第一页：小女孩准备把什么放进箱子里?又拿出了什么东西?接着，小女孩又想带什么东西呢?我们一起往下看：
第二页：皮球：小女孩带了什么?她在对皮球说什么?她又从箱子里拿了什么东西出来?
第三页： 小女孩还带了什么?(故事书)小女孩有很多的故事书，为什么她一定要带上这一本呢?讨论后又引导幼儿说出小女孩从箱子里拿了什么东西出来?
第四页：除了这些，小女孩还带什么?牙刷：为什么?
第五页：最后，小女孩带上了什么?游泳圈：这是一个什么样的游泳圈呢?(小鸭游泳圈)。
3、讨论：小女孩放了什么东西到箱子里?我们一起来数一数;又从箱子里拿出了什么东西?(老师利用统计图帮助幼儿理解)
4、小女孩这样收拾行李，你们猜猜妈妈会表扬她吗?会怎么表扬呢?请你们来说说----
5、第六页：妈妈的表情怎样?是在表扬小女孩吗?那是在----批评，为什么?
6、讨论：如果是你，你会带哪些东西去度假?
7、听了你们的话，小女孩又和妈妈一起整理行李了，现在，她们出门了，还带上谁?心情怎样?
(四)梳理故事
有一天，小女孩的妈妈要带她去度假，妈妈把收拾好的箱子放在地上，小女孩觉得很好玩，也来凑热闹，她把自己心爱的小熊放进了行李箱，把妈妈收拾好的果汁拿了出来，哎呀，新买的皮球一定要带上，又把妈妈准备好的衣服拿了出来，故事书还没看完呢，一定要带上，把妈妈放在箱子里德水壶那出来吧，妈妈说，每天要刷牙，牙刷一定要带上，接着把妈妈准备的相机拿了出来，小鸭子游泳圈好可爱，一定要带上，又把妈妈准备的药品拿了出来，呵呵!小女孩把自己的东西放进了行李箱，却把妈妈准备的东西全都拿了出来，这时，妈妈看见了，非常生气。
妈妈批评小女孩后，就和小女孩商量，该带什么去度假，然后，妈妈就和小女孩一起重新整理行李，最后，带上爸爸，一起高高兴兴地出门去度假了。
活动反思：
在活动的开始，我为了引起幼儿回忆旅游时必需带的物品的经验，设计了谈话的环节，老师在意识方面做到了，但是在组织方面却不完善，只是泛泛而过，提的问题比较大，没有起到解决读本的关键点。
在阅读大书的时候，先是让孩子快速阅读了1--5页的内容，然后引导幼儿说出小女孩给自己准备了什么东西，在观察画面的时候，部分的幼儿不够专注和仔细，通过老师的引导，能逐一说出了小女孩给自己带的东西，在观察小女孩把妈妈给她准备的东西从箱子里拿出了什么,也能根据画面说出来了。在给孩子解决问题中，也就是精读过程中，提出一系列开放式问题(针对读本中的难点)如：“小女孩从箱子里拿出来的东西和放进去的东西，哪些更有用些?如果你要去度假，你会带些什么呢?”以调动幼儿探究画面内容的积极性，从中发现人物表情、动作等，从而理解故事内容，形成自主阅读的意识与技能，提高幼儿阅读的兴趣。
存在的问题：
1、在读图时，没有给孩子充分阅读的时间。
2、教师语速比较快，要稍微改进。
3、孩子倾听的习惯比较差，同伴说的时候要安静，养成认真倾听的好习惯。
4、问题的设计不够合理，要改进。
5、过过渡的语言要加强。