幼儿园教学设计大班数学活动《认识时钟》

《幼儿园教学设计大班数学活动《认识时钟》》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。

1、幼儿园教学设计大班数学活动《认识时钟》

　　《认识时钟》是教案网小编整理的一节优秀大班数学活动教案，大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟，了解时针、分针的运转规律，认识时钟上的整点，本教案含教学目标，教学准备，活动过程等，是一节优秀的幼师教案

活动目标

　　1、了解时钟的结构及时针、分针的运行规律，学会看整点

　　2、通过拼摆感受整点时针、分针的位置，并能正确摆出整点

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯

　　重点难点了解时钟的结构及时针、分针的运行规律，学会看整点。

活动准备

　　1、幼儿人手一份硬纸片钟

　　2、实物钟

　　3、反应幼儿一日生活的图片

　　4、画有整点钟面的图片

活动过程

　　一、导入

　　1、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣

　　师:短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴答响，提醒我们早起床。你们知道它是谁吗?今天我们就来认识一下它吧!(板书:认识时钟)

　　2、教师提问钟的作用是什么?

　　(钟不停的走动，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间安排休息、工作、学习)

　　二、观察活动

　　1、通过观察比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置

　　师:小朋友们观察一下钟面上都有什么?(数字、针)

　　师:钟面上有多少数字?这12个数字是怎样排列的?

　　(认识几个典型的数学位置:12、3、6、9)

　　2、比比看，钟表上的针有什么不一样?(长短、粗细之分)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针

　　三、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律

　　师:小朋友们刚才我们看到了钟表内有时针和分针，它们都在不停的跑着，今天我们来看一场它们俩个的比赛，现在它们都站在数学12的起跑线上了，比赛开始。

　　(老师操作钟表)

　　师:刚才这场比赛谁跑的快?(分针)

　　议论:时针和分针赛跑的时候，分针跑了一圈，时针跑了多少?教师反复操作

　　总结:分针走一圈，时针走一格，这就是一个小时。

　　四、认识整点

　　1、教师依次出示画有12点、3点、6点、9点的四幅图片，问问:这是几点?你是怎么知道的?分针都指到几?时针指到几?将四幅图分别贴到黑板上

　　2、找找四幅图什么地方一样什么地方不一样

　　师:小朋友们仔细看看这四幅图，时间在12点、3点、6点、9点都是整点的时候，分针都指向谁?(12)

　　小结:分针指向12的时候，时针指向数学几，就是几点钟

　　3、认整时

　　师快速拨出几个不同的整时，幼儿回答

　　五、幼儿尝试活动

　　1、幼儿各自拿出手中的硬纸片钟，教师说出几个整点时间，让幼儿根据教师说出的时间，拨动手中的钟表，教师巡回检查，看幼儿拨出的整点是否正确

　　(拨钟时，一定要按顺时针方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数学从小到大的方向)

　　2、幼儿之间互相玩游戏“我说你拨”，看哪些幼儿能快速拨对同伴说出的整点时间，看谁拨的又对又快

　　六、出示图片

　　出示幼儿一日作息图片，要求全体幼儿按图片上的时间，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床、上午8点上课、中午12点吃午饭、下午5点放学、晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时进行各种活动，珍惜时间，上课不迟到，晚上按时休息

　　七、总结并安排课后作业

　　小朋友们今天很能干，通过玩一玩、看一看、拨一拨这些环节，我们认识了时针、分针和它们各自的特点，学会了认整时。放学后请你们将今天学到的东西说给家长听，请家长和你们一起再玩一次“我说你拨”的游戏，看看小朋友和家长谁拨对的次数多，明天上课时说给老师听听。

活动总结

　　通过玩一玩、看一看、拨一拨这些环节，我们认识了时针、分针和它们各自的特点，学会了认整时，通过动手操作更加深了认识与理解。但是个别幼儿还是不能准确认识并操作。

2、幼儿园大班数学教案《认识时钟》含反思

　　活动目标：

　　1、进一步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看半点。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、时钟模型每人一个，1—12的数字头饰一套。

　　2、大时钟两个。

　　活动过程：

　　1、拨钟听时间，复习整点及对表盘结构的认识。

　　2、学习看半点。

　　(1)动画城每天什么时间播出?引出半点。

　　(2)出示两个大时钟，一个是整点，一个是半点，引导幼儿观察比较二者指针的不同，认识半点。

　　(3)拨针演示，引导幼儿了解分针、时针的运转规律，分针走半圈，时针走半格。

　　3、幼儿操作。

　　(1)幼儿验证分针走半圈，时针走半格。

　　(2)教师说出一日活动的安排时间，让幼儿练习拨整点，和半点。

　　4、游戏巩固《分针带着时针转》。

　　12名幼儿戴1—12的数字头饰，按顺序拉成圆圈，表示一个大表盘，再请2名幼儿扮分针，1名幼儿扮时针，在圆内边念儿歌边转圈。[本.文来源:快思老.师教案网]儿歌结束两针要指向教师事先要求的时间，扮数字的幼儿当裁判看是否正确。

　　儿歌：小钟表啊，表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转，睁大眼睛仔细看，现在究竟是几点?

　　活动延伸：

　　1、日常生活中引导幼儿注意观察时钟与人们生活的密切关系。

　　2、回家和家长共同制作小钟表。

　　活动反思：

　　此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学习内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。

3、幼儿园大班数学活动教案《认识时钟》含反思

　　【活动目的】

　　1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

　　4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

　　【活动准备】

　　1.创设"钟表展览馆"的教学环境。

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

　　4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

　　【活动过程】

　　一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听"在钟表店"里的音乐,(教案出自：快思教案网)边把幼儿带进"钟表展览馆",引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

　　师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

　　二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

　　提问:

　　1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

　　4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　　四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

　　2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?(教案出自：快思教案网)半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

　　4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　五、教师总结时钟的有关知识内容

　　六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

　　2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　　七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

　　延伸活动:

　　提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

　　教学反思

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。 美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

4、幼儿园教学设计大班数学活动《认识时钟》

　　《认识时钟》是教案网小编整理的一节优秀大班数学活动教案，大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟，了解时针、分针的运转规律，认识时钟上的整点，本教案含教学目标，教学准备，活动过程等，是一节优秀的幼师教案

活动目标

　　1、了解时钟的结构及时针、分针的运行规律，学会看整点

　　2、通过拼摆感受整点时针、分针的位置，并能正确摆出整点

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯

　　重点难点了解时钟的结构及时针、分针的运行规律，学会看整点。

活动准备

　　1、幼儿人手一份硬纸片钟

　　2、实物钟

　　3、反应幼儿一日生活的图片

　　4、画有整点钟面的图片

活动过程

　　一、导入

　　1、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣

　　师:短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴答响，提醒我们早起床。你们知道它是谁吗?今天我们就来认识一下它吧!(板书:认识时钟)

　　2、教师提问钟的作用是什么?

　　(钟不停的走动，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间安排休息、工作、学习)

　　二、观察活动

　　1、通过观察比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置

　　师:小朋友们观察一下钟面上都有什么?(数字、针)

　　师:钟面上有多少数字?这12个数字是怎样排列的?

　　(认识几个典型的数学位置:12、3、6、9)

　　2、比比看，钟表上的针有什么不一样?(长短、粗细之分)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针

　　三、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律

　　师:小朋友们刚才我们看到了钟表内有时针和分针，它们都在不停的跑着，今天我们来看一场它们俩个的比赛，现在它们都站在数学12的起跑线上了，比赛开始。

　　(老师操作钟表)

　　师:刚才这场比赛谁跑的快?(分针)

　　议论:时针和分针赛跑的时候，分针跑了一圈，时针跑了多少?教师反复操作

　　总结:分针走一圈，时针走一格，这就是一个小时。

　　四、认识整点

　　1、教师依次出示画有12点、3点、6点、9点的四幅图片，问问:这是几点?你是怎么知道的?分针都指到几?时针指到几?将四幅图分别贴到黑板上

　　2、找找四幅图什么地方一样什么地方不一样

　　师:小朋友们仔细看看这四幅图，时间在12点、3点、6点、9点都是整点的时候，分针都指向谁?(12)

　　小结:分针指向12的时候，时针指向数学几，就是几点钟

　　3、认整时

　　师快速拨出几个不同的整时，幼儿回答

　　五、幼儿尝试活动

　　1、幼儿各自拿出手中的硬纸片钟，教师说出几个整点时间，让幼儿根据教师说出的时间，拨动手中的钟表，教师巡回检查，看幼儿拨出的整点是否正确

　　(拨钟时，一定要按顺时针方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数学从小到大的方向)

　　2、幼儿之间互相玩游戏“我说你拨”，看哪些幼儿能快速拨对同伴说出的整点时间，看谁拨的又对又快

　　六、出示图片

　　出示幼儿一日作息图片，要求全体幼儿按图片上的时间，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床、上午8点上课、中午12点吃午饭、下午5点放学、晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时进行各种活动，珍惜时间，上课不迟到，晚上按时休息

　　七、总结并安排课后作业

　　小朋友们今天很能干，通过玩一玩、看一看、拨一拨这些环节，我们认识了时针、分针和它们各自的特点，学会了认整时。放学后请你们将今天学到的东西说给家长听，请家长和你们一起再玩一次“我说你拨”的游戏，看看小朋友和家长谁拨对的次数多，明天上课时说给老师听听。

活动总结

　　通过玩一玩、看一看、拨一拨这些环节，我们认识了时针、分针和它们各自的特点，学会了认整时，通过动手操作更加深了认识与理解。但是个别幼儿还是不能准确认识并操作。

5、幼儿园大班科学活动《时钟在说话》教学设计活动反思

　　一、设计意图：

　　俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。在与家长交流时，听到家长担心最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。所以幼儿在5—6岁时就要开始帮助他们建立时间观念，养成良好的作息习惯。

　　《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而我特设计活动《时钟在说话》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起孩子们对时间的关注，孩子对时间的认识与其生活经验密切相关。

　　本节活动从幼儿的生活入手进行渗诱.如把早起床、早餐、晚上睡觉等时间较固定的环节，用PPT和动画方式将1—12个整点都设计在本节活动中，引导幼儿在一日活动各环节观察时钟，了解每项活动所用到的时间，让幼儿充分感知时间，养成按时作息、珍惜时间的好习惯。最后通过游戏活动赋予枯燥乏味的科学领域教学“生命”的乐趣，从而激发孩子们的探究欲望。

　　二、活动目标：

　　1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点时间。

　　2、能将时间与生活经验结合起来，了解时钟在生活中的用处。

　　3、养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　三、活动准备：PPT、学具闹钟

　　四、活动重难点：仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。

　　五、活动过程：

　　(一)、活动导入：

　　1、猜迷语：一张大圆脸，没腿也没嘴。没腿会走路，没嘴能报时。(谜底：闹钟)

　　2、教师出示钟表图片或实物钟，引导幼儿观察钟表。

　　(二)、操作探索：

　　1、认识钟面

　　问：请幼儿观察钟面上有什么。(有数字，有指针)

　　问：有多少个数字?数字是怎么排列的?(有12个数字，数字1～12是

　　按顺序排列成一圈。最上面是12，最下面是6)

　　问：有几根指针?它们有什么不同?(两根指针，一根又细又长，是分针;一根又粗又短，是时针。

　　观察分针和时针的运转规律，教师转动时钟，请幼儿观察并讨论分针和时针有什么变化。

　　交流小结：分针走得快，时针走得慢，分针走一圆，时针才从一个数字走到另一个数字，就是一个小时。

　　2、认识整点

　　将实物钟上的分针拨到“10”上和时针拨到“12”上，然后使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有什么变化。反复几次操作，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。

　　介绍时间的两种书写形式，如1时和1：00都表示1时整或1点钟;4时和4：00都表示4时整或4点钟。

　　3、了解时钟在生活中的运用

　　讨论：请幼儿说一说自己的一天是怎样度过的?如几点起床，几点吃早饭，晚上几点睡觉等。教师一边请幼儿说，一边按照时间的先后顺序帮助幼儿梳理一天中的几个重点时段。

　　4、游戏“老狼老狼几点钟”

　　一人扮演老狼，其他人问“老狼、老狼几点钟?”当出现整点的钟面图片时，请小朋友快速报时，当钟面上出现12点整时，小朋友快速报时并藏起来。

　　活动反思：

　　《时钟在说话》这节活动的目的旨在使幼儿认识整点，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律。初步了解时针、分针的运转规律，认识整点。为了提高幼儿对本节活动的兴趣，我采用PPT、演示法、讲解法和视频教学法，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握活动目的。整节活动幼儿学得主动，活动氛围热烈，知识获得与情感体验同步进行。我用猜谜语的方式引出了活动主题，引导幼儿充分观察钟面上都有什么?培养孩子们观察、探索的良好习惯。接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1～12个数字，重点认识12、6这两个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道数字1～12是按顺序排列成一圈。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细观察这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，分针走得快，时针走得慢，分针走一圆，时针才从一个数字走到另一个数字，就是一个小时。通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚，在认识整点这一环节中我在PPT中基本出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时，时针在哪里?分针在哪里。?接着我再出示几个整点的书写形式，帮幼儿将它与生活中的整点链接，鼓励他们寻找生活中的时间。最后通过“老狼老狼几点钟”的游戏，赋予枯燥乏味的科学领域教学“生命”的乐趣，从而激发孩子们的探究欲望。整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以示范讲解为手段,让幼儿从观察入手,以多媒体、实物教学辅助，给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，遵循活动性原则，综合运用观察法、游戏法、演示法、讲解法和视频教学法，让幼儿通过操作活动、言语活动，激发幼儿主动学习的兴趣。

6、大班数学活动《认识时钟》公开课教案及教学反思

　　教学目标：

　　1.初步了解时钟的结构及分针、时针的运转关系。

　　2.学会看整点、半点。

　　3.发展幼儿的逻辑思维能力。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5.发展目测力、判断力。

　　教学准备：

　　1.设“钟表店”。

　　2.时钟一组一个，纸制时钟人手一个。

　　3.圆舞板、碰铃各18个。

　　教学过程：

　　1.创设环境，激发幼儿尝试欲望。

　　师：小朋友们看一看、找一找、比一比这些钟表什么地方时相同的?

　　2.通过观察比较钟表上都有时针、分针，共有十二的数字及数字位置的排列规律。

　　(1)师：每个时钟上都有什么?(时针、分针、1---12个数字)

　　(2)师：比一比、看一看，分针和时针什么地方不一样?(长短、粗细)

　　(3)钟面上数字的排列位置是怎样的?

　　3.幼儿尝试活动。

　　师：分针对准12走一圈，时针会怎样?时针走一格，分针会怎样?请幼儿拨动时钟试一试，把你们的发现告诉大家。

　　(在教师的引导下，得出结论：当时针走一个格，分针走一圈;相反，当分针走一圈，时针走一个格。)

　　4.认识整点、半点，寻找发现它们之间的规律。

　　(1)教师边拨钟边告诉幼儿分针指在12字上，时针指在几，就是几点整。

　　(2)教师操作演示：一只钟时针拨在1 上，分针拨在12上，另一只钟时针拨在1和2之间，分针拨到6。

　　师：两个钟有什么地方不一样?

　　(通过比较，幼儿认识半点，并掌握整点、半点之间的规律：整点时，时针指在每个数字中间，分针指在12上;半点时，时针指在两个数字中间，分针指在6上)

　　5.通过游戏让幼儿进一步掌握整点、半点。

　　(1)游戏《打开收音机》

　　师：谁听过收音机里是怎样报时的?让我们来听听收音机里是怎样报时的?(播放报时录音)

　　师：我们开始玩游戏，教师拨时间到几点整，圆舞板组模仿收音机里的声音，发出“嘟，嘟，嘟…”5声，碰铃组“叮”的一声，响声停止后说“北京时间几点整”。大家试一试，5点整，7点整……

　　如教师拨到几点半，圆舞板和碰铃组一起：“叮”的一声，响声停止后说北京时间几点半。大家试一试，1点半，2点半……

　　(2)我们再玩个游戏：看谁拨得快又准。

　　(幼儿人手一个纸制时针，教师说几点，幼儿用纸制时针拨出，看谁拨得快又准)

　　6.教师小结结束。

7、幼儿园大班数学教案及活动反思《认识时钟 》

　　教学目的：

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　教学准备：

　　1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。

　　2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

　　3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

　　教学过程：

　　一、教师出示挂钟

　　1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?

　　2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。

　　二、教师出示自制的大挂钟

　　1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

　　2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

　　三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　　课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。

　　四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化(走了一大格，或走了一个数字)教师反复拨几次，使幼儿明白长针(分针)每走一圈，短针(时针)就走一个字，这就是一个小时。

　　五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针(时针)正指向某一个数字，长针(分针)正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”(即两针再次重合)为止。

　　六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

　　七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多远了?)”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。

　　八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了(1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看)。

　　九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

　　1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

　　2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

　　幼儿园大班数学教案《认识时钟》反思：

　　数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论：

　　(一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。

　　(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。

　　针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：

　　(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。

　　(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探索发现更多的秘密。

　　(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”

　　(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。

　　通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。

8、幼儿园大班数学教案《认识时钟》

　　【活动目的】

　　1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　【活动准备】

　　1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.空白的钟面每位幼儿一份

　　【活动过程】

　　一、谜语引出课题

　　小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

　　这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

　　二、观察活动

　　教师：今天我们一起来认识时钟通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问：

　　1.每只钟面上都有什么?

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)

　　4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　　四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　这是几点你们知道吗1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

　　2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

　　五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)

　　小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　　延伸活动

　　1.认识半点

　　2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

9、大班数学活动《认识时钟》教学设计反思

　　设计意图

　　时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。幼儿学会认识时钟，能更好的学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。

　　活动目标

　　1.了解钟面的构成，认识时针和分针。

　　2.初步感受指针的行走方向和行走关系，探索钟面上的“整点”和“半点”。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　重点难点

　　重点：认读整点和半点。

　　难点：认读并能拨出整点半点。

　　活动准备

　　电子白板课件，人手一份纸片钟。

　　活动过程

　　一、谜语导入，引起幼儿兴趣

　　教师：滴答、滴答、滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡?请小朋友猜一猜谜底是什么?今天我们就一起来认识时钟吧!

　　二、认识钟面，初步了解分针、时针以及它们的运转方向和关系。

　　(一)结合课件，幼儿观察时钟，师幼交流。

　　1.教师：钟面上有什么?有几个数字?分别是几?

　　2.师幼共同手口一致点数钟面数字1～12，初步感知顺时针方向。

　　(二)认识时针与分针。

　　1.教师:钟面上除了数字还有什么?

　　2.教师:有几根指针?它们有什么不同?分别叫什么名字?

　　3.小结:又粗又短的指针叫时针，又细又长的指针叫分针。

　　(三)观看课件，初步了解分针、时针的运转关系

　　1.教师：时针、分针走得是一样快吗?谁走得快?它们是按什么方向行走的? (教师反复演示课件上的动态时钟)

　　2.小结：分针和时针按顺时针方向行走，分针走得快，分针走一圈，时针走一个数字表示1小时。

　　三、认读整点和半点

　　(一)认读整点。

　　1.提问：我们怎样认读时钟上的时间?

　　2.小结：当分针指在数字12就表示整点。时针指在数字几就表示几点。分针按顺时针方向走一圈，时针就走一格，也就是从一个数字走向下一个数字，代表已经过去一个小时。如：当分针指在数字12，时针指在数字1就表示1：00;当分针指在数字12，时针指在数字11就表示11：00 。

　　3.结合幼儿日常生活图片，巩固练习认读整点。

　　提问：图片上的小朋友在干什么?她是几点起床的?我们怎样用数字来表示7点整?(7:00)小朋友在干什么?是几点整?我们用什么数字来表示?(8:00)

　　4.教师和个别幼儿任意说整点，全体幼儿来拨。

　　(二)认读半点。

　　1.提问：当分针指在数字12就表示整点，当分针指在数字6又表示什么呢?

　　2.小结：当分针指在数字6，时针会指在两个数字的中间就表示半点。(出示表示半点的时钟)我们要看时针顺时针经过了哪个数字在前，就是几点半。如：当分针指在数字6，时针指在数字5和6中间，时针经过了数字5，5在前，就表示现在是5:30。当分针指在数字6，时针指在数字9和10的中间，时针经过了数字9，9在前，就表示现在是9:30。

　　3.幼儿结合日常生活图片，巩固练习认读半点。

　　提问：图片上的小朋友在干什么?他是几点半来上幼儿园?我们怎样用数字来表示?(7:30)小朋友在干什么?几点半睡觉?用数字怎么表示?(8:30)

　　4.教师和个别幼儿说半点，全体幼儿来拨。

　　四、游戏“我拨你说，你拨我说”。

　　1.教师：请小朋友找一个或两个旁边的小朋友，一个小朋友来拨整点和半点，另一个或两个小朋友来说出他拨的整点和半点是多少?然后交换。

　　2.教师观察指导幼儿“拨”和“说”整点、半点。

　　五、幼儿完成操作卡。

　　1.全体幼儿完成操作卡连线，个别幼儿白板互动连线。

　　2.集体验证结果。

　　六、活动延伸

　　我们拿着操作卡和时钟回教室拨一拨我们一天的作息时间，好吗?

　　活动总结

　　对于大班下学期的孩子来说，认识时间十分重要。因此，我设计了此次数学活动认识时钟，为了解钟面的构成，认识时针和分针;初步感受指针的行走方向和行走关系，探索钟面上的“整点”和“半点”。我也制作了课件，让幼儿充分进行感知和探索。在整个数学活动中，我发现幼儿对于认识钟表的兴趣浓厚。

　　那么在活动开始时，为了激发幼儿的学习兴趣，我在引题的时候引用了“谜语”导入，让幼儿知道今天我们要了解的是时钟。接下来我出示了钟表，让幼儿认一认钟表的结构，并且找一找1—12这12个数字，他们所在的位置和所运转的方向，接下来通过课件演示，首先我先让幼儿了解了在钟面上时针是哪一根，分针是哪一根，并且了解了在钟面上走了一圈是什么概念，从而引出后面分针走一圈时针有什么变化，让幼儿通过自身的观察得出结论，知道分针走一圈，时针走一大格，也就是一小时。课件中时钟动态的行走让幼儿清楚地了解时针和分针，及它们的运转关系和方向，反复操作后，幼儿有所体会顺时针的运转方向。在认识整点和半点时，先让幼儿来认一认，给孩子主动探索的时间，然后我再告诉幼儿怎样来认读整点和半点。在幼儿拨整点和半点环节，我让全体幼儿来检查个别幼儿的钟面上整点与半点的时针与分针的位置是否正确，如有错误之处请大家帮助改正，通过这样的一个游戏使幼儿又一次巩固认识了整点与半点，而且在游戏上学习，幼儿的兴趣也很浓厚。幼儿在连线操作环节，把时钟上的时间与数字表示的时间相连时，基本都正确了，说明幼儿还是掌握了。

10、幼儿园大班数学活动《认识单双数》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、通过圈画、数数、分类等活动区分单双数。

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1、品所需材料：

　　纽扣红色蓝色各8颗;单数和双数字卡若干;1-10数字卡;简笔画娃娃一个;西瓜和菠萝图片若干;10个简笔画小娃娃;分水果操作卡纸一张;水彩笔3支;花生5颗;棒棒糖2根

　　2、频录制：手机

　　3、频录制：手机

　　4、频剪辑软件：EV剪辑

　　活动过程：

　　一、问题倒入激发幼儿兴趣，引发幼儿积极思考

　　1、小朋友你知道什么是单什么是双吗?

　　2、出示娃娃讲解单双的含义

　　3、出示一颗红扣子、两颗蓝扣子和字卡讲解单与双

　　二、正确认识单数双数

　　1、如何正确判断单数与双数

　　红色纽扣和6可蓝色纽扣两个两个数，师范判断单数与双数的方法。

　　2、反复练习判断单数与双数方法

　　出示菠萝和西瓜，巩固练习判断单数与双数的方法。

　　3、区分10以内的单双数

　　教师：1-10的数字里1、3、5、7、9、是单数2、4、6、8、10是双数、

　　4、实际操作判断单双数

　　出示水彩笔、棒棒糖、花生让幼儿判断单数与双数

　　三、情景化游戏强化幼儿对单双数的判断

　　10个小朋友带着自己的号码牌去游乐场，请小朋友们帮他们排队，应该从单数门还是双数门入场。

　　四、圈一圈分水果，再次巩固幼儿对单双数的分辨

　　请幼儿将桃子、苹果、葡萄、香蕉、橘子、梨用圈一圈的方法把他们分到属于自己的单数或者双数房子了

　　活动延伸：

　　请幼儿们在生活中找一找，还有哪些东西可以用来分一分，他们是单数还是双数呢?

　　大班数学活动《认识单数与双数》微课反思通过本次微课制作活动，受益颇丰，下面我将从以下几个点进行反思。一、微课选题《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。通过微课这一新型媒介，运用游戏化的模式，萌发幼儿对此次微课的学习兴趣，同时帮助幼儿区分10以内的单数和双数。二、优点分析本次微课制作具有情境性、趣味性、教学性、目的性，结构完整等优点，具体如下：(1)有趣的情景化教学微课中采用幼儿熟知的去游乐场玩，分水果等情景化的环节，使幼儿对本次活动产生浓厚的学习兴趣(2)循序渐进的教学步骤根据幼儿的接受能力，采用由浅入深，循序渐进的教学模式，首先讲解单与双的含义，然后诠释了区分单与双的方法，再通过实际操作区分单数与双数。直观、详细地为幼儿讲解单双数的相关知识，充分体现了教学性强、目的性强的特点。(3)适宜的语音讲解微课中教师语调抑扬顿挫，语速慢，另一方面素材适宜，视频配色与情境的设计符合幼儿学习特点，音画同步适于大班幼儿学习。三、问题分析1、质量的提升，录音效果有忽大忽小的情况，应增强稳定性和统一性。2、拍摄技术提升应该多学习拍摄技巧，在画质、角度各个方面都需要提升四、努力方向还需加强微课制作技术方面的学习，提高技术操作性。

11、幼儿园大班数学活动《认识单双数》教学设计教案反思

　　活动目标：

　　1.利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

　　2.了解单双数之间的关系。

　　3.发展幼儿思维的灵活性。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　环境准备：在教室里放置一些成单成双的物体。

　　课件准备：小动物相关图片、1-10数字图片。

　　纸面教具：打印1-10数字图片，人手一份。

　　活动过程：

　　请幼儿进行“玩找朋友”游戏，引出单双数。

　　——现在所有的小朋友可以2个2个互相找朋友。

　　小结：2个2个找到朋友的是双数，还有没找到朋友的数是单数。

　　出示图片，引导幼儿认识单双数。

　　——动物也玩找朋友的游戏。看看都有谁?各有多少只?谁是单数?谁是双数?

　　小结：小猴可以两个两个圈在一起，都能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。小鸟也能两个两个圈在一起，所以也是双数。

　　出示图片，引导幼儿根据已有认知，来进行单双数判断。

　　——更多动物都来了，他们各自回到了单数的家和双数的家，我们一起来看看。

　　——数字宝宝也来参加游戏，我们来帮数字宝宝回家吧?

　　出示教具，通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。

　　——小朋友们，你们每个人椅子边都有一盒卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来。

　　——快快快，请你找出双数，让幼儿再次领会单双数的含义。

　　出示图片，进一步巩固如何区分单双数。

　　——请小朋友为单双数数字宝宝打钩。

　　——小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!

　　活动反思

　　1、本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的'数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

　　2、整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

　　3、幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

　　4、本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

12、幼儿园大班科学活动《认识时钟》教学设计教案反思

　　活动目标：

　　1.能辨认出时钟上的整点、半点。

　　2.帮助幼儿理解时钟的用途，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备课件PPT

　　活动重难点

　　重难点：认识时钟，会看时钟的整点、半点

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　1.教师自我介绍，告诉小朋友今天要认识这个物品与我们的生活息息相关，出示谜语，让幼儿猜一猜引入课题。

　　二、认识时钟

　　1.出示生活中各种各样的时钟，告诉幼儿适中的主要作用就是准确的告诉我们现在是几点了。

　　2.请幼儿观察钟面，去发现钟面有1-12的数字，两根针，细细长长那根是分针，胖胖短短那根是时针。认识时钟后，带领幼儿念一首关于时针和分针的儿歌。

　　三、认识整点：

　　1.跟幼儿分享《东东和时间的故事》，去观察东东在会看时钟了之后是怎么做的。观看后让幼儿仔细观察三个整点钟面的图片，去认识时钟的整点。知道当分针指着12，时针指着几的时候就是几点。

　　2.在认识了整点之后，出示另两个钟面，让幼儿去看钟面显示的是几点钟，然后确认答案。

　　四、认识半点：

　　1.出示《东东和时间的故事》中两张半点的图片，让幼儿去观察图片中的时钟，看有什么不一样的地方。引导幼儿认识半点，知道当分针指着6，时针走过几的时候，就是几点半了。

　　2.在认识半点之后，出示另两张图片，让幼儿看钟面上显示的是几点半，再次认识半点，加深印象。

　　五、活动小结：

　　今天我们认识时钟，学习了看整点、半点。相信小朋友们再看到时钟的时候一定学会看时间了，希望小朋友们以后学会合理的安排自己一天的时间，做一个爱惜时间的好孩子。

　　教学反思

　　通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。