《幼儿分享阅读活动《巨人》教案及教学反思》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、幼儿分享阅读活动《巨人》教案及教学反思
活动目标：
1、能够理解图画内容，知道圆圈部分表示的是巨人的想法;
2、能够根据各种线索进行合理推测和想象;
3、理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做的;
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化;
5、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
活动准备：
大书、大脚印。
活动过程：
1、游戏：巨人哪里去了
教师将硬纸板剪成几个大脚印布置在地面上，组织幼儿按照巨人的脚印走，并且用故事引发幼儿的阅读兴趣：“从前，有一个巨人，他长的有十层楼那么高，他的脚印就在我们的地板上，我们来比比看，他的脚有多大呀?……(孩子们对大脚印很感兴趣，我让他们猜是谁的，有的说大象、何马等，没有孩子说是巨人，我直接讲故事，引起孩子兴趣。
2、大书阅读
教师将大书局部遮盖(用纸遮盖表示巨人想法的图画部分)。第一次阅读的时候，不拆开遮盖的部分。第二次阅读时揭开遮盖的部分。
3、再次阅读：揭开遮挡的部分，说说巨人都需要些什么。
4、教师总结：巨人脑袋边上的圈圈是什么意思呢?这些表示的是巨人脑袋里面想的事情。(孩子们都能知道旁边圈代表的意思)
5、谈话：
A你现在愿意和巨人做朋友吗?
B我们平时有没有做出给别人带来麻烦的事情呢?
反思：
该读本讲的是一个巨人和一群普通人的故事，故事中的巨人本来只是想满足自己的一些需要，却不小心破坏了人们原来的生活。其实这个巨人就是一个顽皮孩子的真实写照，所做的对别人带来很多麻烦的事情，自己是不知道的。
在第一环节，教师用了非常神秘的语气，起到了非常好的效果，幼儿的学习兴趣一下子就被吸引进来了。在第二环节中阅读大书部分，部分幼儿非常善于发言，每次的提问都还是有回应，也能够根据图画推测故事内容，理解故事，以及巨人想象的事情。在第二次阅读时，也就是让幼儿知道圈圈代表是巨人的想法这一部分，有了前面的分析和猜测，在这一环节，当揭开遮挡画面时，幼儿终于明白了，原来是巨人想得到某种物品，目标在此也很好地达成。最后的总结分享幼儿还是很认真地听。
教师在活动中做得最成功的是，能引导孩子站在巨人和普通人两个角度去看待问题。站在普通人的角度，从情感上引导孩子学会宽容巨人，使孩子的情感得到提升。从巨人的角度，明白知错就改的道理，最后巨人和普通人友好相处，达到一个完美的结局，也是孩子们最喜欢的结局。
2、幼儿分享阅读活动《巨人》教案及教学反思
活动目标：
1、能够理解图画内容，知道圆圈部分表示的是巨人的想法;
2、能够根据各种线索进行合理推测和想象;
3、理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做的;
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化;
5、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
活动准备：
大书、大脚印。
活动过程：
1、游戏：巨人哪里去了
教师将硬纸板剪成几个大脚印布置在地面上，组织幼儿按照巨人的脚印走，并且用故事引发幼儿的阅读兴趣：“从前，有一个巨人，他长的有十层楼那么高，他的脚印就在我们的地板上，我们来比比看，他的脚有多大呀?……(孩子们对大脚印很感兴趣，我让他们猜是谁的，有的说大象、何马等，没有孩子说是巨人，我直接讲故事，引起孩子兴趣。
2、大书阅读
教师将大书局部遮盖(用纸遮盖表示巨人想法的图画部分)。第一次阅读的时候，不拆开遮盖的部分。第二次阅读时揭开遮盖的部分。
3、再次阅读：揭开遮挡的部分，说说巨人都需要些什么。
4、教师总结：巨人脑袋边上的圈圈是什么意思呢?这些表示的是巨人脑袋里面想的事情。(孩子们都能知道旁边圈代表的意思)
5、谈话：
A你现在愿意和巨人做朋友吗?
B我们平时有没有做出给别人带来麻烦的事情呢?
反思：
该读本讲的是一个巨人和一群普通人的故事，故事中的巨人本来只是想满足自己的一些需要，却不小心破坏了人们原来的生活。其实这个巨人就是一个顽皮孩子的真实写照，所做的对别人带来很多麻烦的事情，自己是不知道的。
在第一环节，教师用了非常神秘的语气，起到了非常好的效果，幼儿的学习兴趣一下子就被吸引进来了。在第二环节中阅读大书部分，部分幼儿非常善于发言，每次的提问都还是有回应，也能够根据图画推测故事内容，理解故事，以及巨人想象的事情。在第二次阅读时，也就是让幼儿知道圈圈代表是巨人的想法这一部分，有了前面的分析和猜测，在这一环节，当揭开遮挡画面时，幼儿终于明白了，原来是巨人想得到某种物品，目标在此也很好地达成。最后的总结分享幼儿还是很认真地听。
教师在活动中做得最成功的是，能引导孩子站在巨人和普通人两个角度去看待问题。站在普通人的角度，从情感上引导孩子学会宽容巨人，使孩子的情感得到提升。从巨人的角度，明白知错就改的道理，最后巨人和普通人友好相处，达到一个完美的结局，也是孩子们最喜欢的结局。
3、幼儿分享阅读《礼物》观摩课教案及教学反思
一.导入活动：
1.将全班幼儿的《礼物》小书用包装纸包成一份礼物的样子，给幼儿呈现礼物，讨论关于礼物的话题。
2.拆开礼物，给幼儿分发小书。
二.初次独立阅读图画：
1.让幼儿独自翻看自己的小书，并思考问题：是谁在送礼物?它送出了几份礼物?这些礼物都是送给谁的?
2.请幼儿概括故事内容，教师注意用上面的几个问题引导幼儿回忆和讲述。有需要的话，教师可以把幼儿对这几个问题的回答进行记录和分类。
三.再次集体阅读图画：
1.逐页翻看大书，引导幼儿关注礼物的形状、花纹和颜色，以及接受礼物者的身体特点，发现并总结规律。
2.另外，注意观察小动物的表情和动作，猜测它们的心理活动，想象它们之间的对话。
《礼物》教学反思
《礼物》是一个有关送礼物的温馨故事，小猴子是一个非常贴心的送礼人，他的身后有一大堆准备好的礼物，有长长的、有大大的、有带条纹的，还有用卷卷花朵装饰的……这些礼物分别属于哪个好朋友呢?
我在教学之前就准备好了礼物，然后出示礼物引导幼儿围绕礼物进行谈话，如：你们什么时候收到礼物，谁送的?等，幼儿纷纷踊跃发言，一些小朋友联系自己的生活经验说出自己收到礼物的有：小汽车、蛋糕、、、、、、，心情很高兴，很喜欢等。通过让幼儿讨论引出教学内容《礼物》。幼儿对《礼物》的读本很感兴趣，第一个礼物通过老师的引导，知道礼物是送给老虎的，紧接着幼儿通过观察礼物的包装盒及图画背景信息动物身体的特征，预测礼物送给长颈鹿、大象、狮子、猴子;最后剩下的两个礼物，幼儿说“送给斑马和小蛇”，因为通过对画面的观察，礼物的外部包装条纹像“斑马”身上的条纹。所以孩子说把礼物送给斑马，弯弯曲曲的礼物就像扭来扭去的小蛇这个礼物是给小蛇的。纵观整个活动，在教学活动中需要加强孩子对动物之间的对话，小动物表情观察。
4、幼儿分享阅读《沙滩上的大鳄鱼》教案设计和教学反思
一、活动目标：
1、根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。
2、理解文中系列动词的使用与角色特征的关系，理解“得意”、“突然”等词语。
3、理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意，知道自我保护的重要性。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
二、活动重难点：
1、活动重点：根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。
2、活动难点：理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意，知道自我保护的重要性。
三、活动准备：
大书、遮挡字体的纸条
四、活动过程
1、 导入活动：出示封面、标题，引导幼儿观察讨论故事的主人公是谁?你觉得它是一只什么样的鳄鱼?
师：这本书讲的是一个什么样的故事呢?
2、 阅读大书
(1)第1、2页：请幼儿用完整的语言讲述前两页画面，接下来鳄鱼会做什么?为什么?
(2)第3页：老鹰为什么飞走了?鳄鱼的反应和你们猜得一样吗?
(3)第4—9页：说说都有谁来了?结果如何?动物是怎么来的?停在鳄鱼的什么地方?
(4)跳过10、11、出示12页：发生了什么事?正等着你呢!是谁说的?在对谁说?鳄鱼刚才不睁眼不说话原来是怎么回事?
(5)第10、11页：重点引导幼儿关注青蛙是怎么来的?停在哪里?鳄鱼做了什么?通过观察进行表达，之后揭示这两页的文字进行阅读，充分体会故事情节的高潮。
3、总结与分享：讨论为什么鳄鱼都不理前面的小动物，一直不睁眼、不说话，等青蛙来了它才有反应?你觉得这只沙滩上的大鳄鱼是一什么样的的鳄鱼?能用什么样的词语来形容它。青蛙为什么会被吃?它应该怎么做就可以避免这种下场?
反思：
《沙滩上的鳄鱼》是一个充满趣味的故事，读本里一共出现五只小动物，他们用同一句话来跟鳄鱼对话，重复的话语、重复的剧情，到了结尾剧情反转，结局很出乎人们的意料。孩子们的活动参与性很高，课堂气氛活跃，在老师的引导下，幼儿可以大胆预测故事情节发展。在语言上我注重引导幼儿有规律的句式仿造和对话的表达方式。
同时也让他们明白了不要盲目模仿，学会自我保护和做事留有余地的重要性。
同时也让孩子懂得自我保护，凡是要为自己留有余地，不要盲目模仿他人。
5、幼儿分享阅读《我喜欢》优秀教案及教学反思
教学目标：
1、初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。
2、了解书中动物的生活环境、习性，能用恰当的动词形容动物的行为。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学准备：
大书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。
教学过程：
1、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并边说边表演一下这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。
2、出示大书，逐页阅读：
第1—4页(遮住文字)：每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生活在哪里、是怎么运动的，接着指读下面的文字，请幼儿根据文字进行表演。教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。例如，请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边，一会儿爬到那边，来回爬……”。还可请一些幼儿上前表演一个叠词，大家评说表演的对不对，还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。
第5---8页(每页“××喜欢”后面的文字遮住，图画遮住)：先指读“××喜欢”，请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什么，接着指读后面的文字，请幼儿用动作演示一个这句话。可请若干幼儿上前共同表演一个叠词，评说一下大家表演的对不对、准确吗?谁表演的最好等等，还可请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去，并表演一下。最后展示图画，请幼儿观察图画，看看说说图画是怎样表现这些小动物×来×去的。
9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书，激发幼儿爱阅读的情感。
3、出示大书，教师先完整示范指读一遍，然后请幼儿跟读几遍。
4、总结分享，留出一些关键词语(各页中的叠词)让幼儿参与讲述(边讲边逐页展示大书)：今天，我们读的这本书名叫《我喜欢》。书中的白云生活在?它喜欢在蓝天上飘来飘去，青蛙生活在……?它喜欢在荷叶间跳来跳去……
反思：
《我喜欢》是本学期分享阅读教学课程的第一个读本，读本巧妙的将“×来×去”的学习融入了常见的事物、动物的运动特点的介绍中，形象、生动、有趣，让幼儿读了朗朗上口。
活动开始，我让幼儿说说自己喜欢做的事情，接着我也举了一个我喜欢做的事情的例子：“我喜欢坐在秋千上荡来荡去。”接着引导幼儿认识读本—《我喜欢》接着设置悬念让幼儿对读本产生兴趣：“到底是谁喜欢干什么呢?”
引导幼儿进行有序观察，首先是大书的封面，接着一页一页往下翻。上面有什么?他生活在……?”他喜欢……?让幼儿进行思考与判断，这些动物生活在哪?(天上、水里、草原上等等)接着让他们讲述及模仿各种动物生活习性和动作并进行表演，让幼儿利用原有的知识和新知识相互结合，进行句子及词汇的运用。
教学活动形式采用了“集体—小组—个人”相结合的活动形式。这样子使幼儿的自主思考能力和表现能力方面得到了很好的锻炼。
因为我采用了先替换再到仿编，由潜入深，这样子幼儿较容易接受，幼儿的参与兴趣也较高，所以叠词的使用和句子的创编方面大多数的幼儿还是基本可以完成的。
整个活动中，我注意尊重幼儿。孩子的思维方式和我们成人是有很大的差异性的，有的孩子在认识事物和出现模仿的地方存在很大的不同，教师在这里不应把自己的意见强加给幼儿，我们可以和幼儿一起寻找合适的方案，当然允许孩子有失误，鼓励幼儿自己纠正。总之，教师的作用是帮助孩子理解读本的内容，梳理和加深幼儿对这些动物的认识。
通过这次活动，我发现只要教师积极引导，注意方法的使用，激发幼儿的参与兴趣，幼儿对知识的理解和掌握就会更好。
反思：
《我喜欢》是本学期分享阅读教学课程的第一个读本，读本巧妙的将“×来×去”的学习融入了常见的事物、动物的运动特点的介绍中，形象、生动、有趣，让幼儿读了朗朗上口。
活动开始，我让幼儿说说自己喜欢做的事情，接着我也举了一个我喜欢做的事情的例子：“我喜欢坐在秋千上荡来荡去。”接着引导幼儿认识读本—《我喜欢》接着设置悬念让幼儿对读本产生兴趣：“到底是谁喜欢干什么呢?”
引导幼儿进行有序观察，首先是大书的封面，接着一页一页往下翻。上面有什么?他生活在……?”他喜欢……?让幼儿进行思考与判断，这些动物生活在哪?(天上、水里、草原上等等)接着让他们讲述及模仿各种动物生活习性和动作并进行表演，让幼儿利用原有的知识和新知识相互结合，进行句子及词汇的运用。
教学活动形式采用了“集体—小组—个人”相结合的活动形式。这样子使幼儿的自主思考能力和表现能力方面得到了很好的锻炼。
因为我采用了先替换再到仿编，由潜入深，这样子幼儿较容易接受，幼儿的参与兴趣也较高，所以叠词的使用和句子的创编方面大多数的幼儿还是基本可以完成的。
整个活动中，我注意尊重幼儿。孩子的思维方式和我们成人是有很大的差异性的，有的孩子在认识事物和出现模仿的地方存在很大的不同，教师在这里不应把自己的意见强加给幼儿，我们可以和幼儿一起寻找合适的方案，当然允许孩子有失误，鼓励幼儿自己纠正。总之，教师的作用是帮助孩子理解读本的内容，梳理和加深幼儿对这些动物的认识。
通过这次活动，我发现只要教师积极引导，注意方法的使用，激发幼儿的参与兴趣，幼儿对知识的理解和掌握就会更好。
6、幼儿计算活动《切蛋糕》优秀教案及教学反思
设计意图：
生活中经常会遇到将一个实物或一个几何图形分割成若干块的问题，如将一条线分割成两段、一个蛋糕分成四份等，而这些分出来的部分是小于整体的，为了让幼儿认识整体大于任一部分，任一部分小于整体，我通过设计《切蛋糕》这个活动，让幼儿初步接触整体与部分的关系，并通过这个活动提高幼儿的判断、推理能力和培养动手能力。
活动二：《切蛋糕》
一、活动目标：
1、感知部分与整体的关系。
2、知道部分少于整体，整体大于部分。
3、学习对比观察的方法。
4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
二、活动准备：
生日蛋糕、选择一个小朋友的生日时组织此活动。
三、指导要点：
1、活动重点：学习对比观察的方法。
2、活动难点：知道部分少于整体，整体大于部分。
四、活动过程：
1、与幼儿讨论，今天是×××小朋友的生日，该如何庆祝。(与小朋友共同分享蛋糕。)
2、教师取出蛋糕，引导幼儿发现蛋糕是什么样子的。(引导幼儿说出：是一个完整的圆。)
3、教师引导幼儿讨论：要将蛋糕分一半给男孩子，一半给女孩子，应该怎样做(启发幼儿发现切一半的方法。)
4、教师将蛋糕切一半，然后让幼儿观察切开的蛋糕是什么样子的。
和原来的蛋糕有什么区别(引导幼儿发现，蛋糕切一半成了两个半圆，每块都比以前的小了。)
5、教师引导幼儿讨论，蛋糕如何分给每个小朋友(教师好幼儿共同为每个小朋友切蛋糕。)
6、每块蛋糕切好后，教师引导幼儿讨论，每块蛋糕和以前比，有什么不同?(更小了)
7、教师小结：圆圆的蛋糕是一个整体，切开的蛋糕都是一个部分，部分都会比整体小。
8、小朋友分吃蛋糕。
五、活动评价：
1、能认真对比观察。
2、知道整体大于部分。
3、能积极表达自己的发现。
教学反思：
该活动设计比较吸引幼儿的注意力，使幼儿认真听课，积极参与，幼儿通过自己的观察、操作，基本能自己的找出相同的部分，并能拼成一个完整的整体。在活动中基本理解整体与部分的关系，活动中幼儿积极参与，使这节课的活动进展比较顺利，达到了活动的目的。
7、幼儿园分享阅读活动《春节》语言教案及教学反思
一、教学目标：
1. 了解有关春节的习俗。
2.理解图画内容，能用自己的语言进行表述。
3.能够欣赏画风独特的图画。
4. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
二、活动准备：
大书、教学光盘。
三、活动过程：
1. 谈话导入：
小朋友，我们刚过完新年—元旦，再过一段我们就要过春节了。你们知道春节是哪一天吗?(农历正月初一是春节)你们在春节时都干那些事呢?你们在哪过春节?人们都干些什么事呢?(调动孩子原有经验，孩子讲述，老师记录。)小朋友们刚才讲的一些过年的事情，是我们从祖先那里继承和学习来的习惯做得一些事情，像这种从我们的祖先那里继承和学习来的习惯，我们管它叫习俗。
老师把小朋友们刚才讲的春节时候的习俗编到了一首歌里面，我们一起来听一下吧!(放光盘给幼儿听，如果需要的话可以多听几遍。)听完录音：你从刚才儿歌里听到那些过春节时的习俗?
——从文到图：你们听了很多关于春节的事情，今天老师给小朋友带来了这本关于过春节的大书，那么我们一起来看看书上是怎么表现的吧!出示大书。让我们一起来看一看故事中的人们是怎样过春节的吧。
2. 出示大书(遮住文字)
——第1页：这里的房子有什么共同的地方?(对，过春节的时候我们还喜欢往高处挂灯笼。小朋友在干什么呢?教师和幼儿一起阅读大书，请幼儿根据画面的内容判断出这一页讲的是刚听到的那部分内容。(如果幼儿记不起来，教师可以引导幼儿观察画面内容后，把儿歌内容说出来，让幼儿体会。)
——第2-3页:小朋友在干什么?表情是怎样的?动物在干什么?他们手里拿着什么?要到哪里去?你过年的时候也跟着爸爸妈妈一起去拜访亲戚吗?(对，过年的时候，人们放假了，所有人都买上礼物，赶着回家过年了。)
——第4-5页：过年了，他们回家以后干些什么呢?我们一起来看一下吧。你们看熊猫在干什么?公鸡又在干什么?这也是我们在过春节经常做的事，“剪窗花、贴对联”。
——第6-7页：怎么有这么多人啊!他们在干什么呢?你能用一个词来说说他们的表情是什么样的吗?(如高兴、热闹、快乐)?他们在看什么?小朋友在干什么?你放过鞭炮吗?放鞭炮时要注意什么?(安全教育)
——第7-8页：鞭炮响了会发出什么声音呀?大家的表情是怎么样子的?你觉得过年好吗?能不能用一句话来说说?最后，我们再来看一看封面，我们看完了一本关于春节的书，里面讲很多过年时候的习俗，我们给它取个什么名字呢?所以书的名字叫做《春节》。3.总结分享：
教师边从头翻阅大书，边讲述：新年就要来到了，人们都在自家门前高高挂起了红灯笼，小明明可高兴了，他提着灯笼跑来跑去，新年的时候人们都穿上了新衣裳，明明也不例外，穿上新衣裳戴新帽，瞧多神气!他还看到好多人提着礼物走来走去，原来是好多的亲戚拿着礼物拜年来了。春节的时候我们还喜欢贴对联，剪窗花，明明在一边看着大家忙活。这个时候大人们见了面要互相作揖拜年，表示问候。明明要是见到了长辈，也要拜年，还能得到压岁钱呢!过年的时候是一年最热闹的日子，家家户户都喜气洋洋的。明明小心翼翼的开始放鞭炮了，鞭炮噼里啪啦的响了，发出五颜六色的火焰。大家都高兴的哈哈大笑，过年这开心呀!小朋友，过年的时候我们如果遇见我们认识的人别忘了问一问：新年好。
教学反思：
整个活动幼儿很感兴趣，在一种愉悦的环境中学习。老师能抓住幼儿的回答问题上及时的回应，提升和丰富孩子的语言。教师的全身心投 入教学，才使这次教学活动达到较好效果，达到了教学目标。孩子们在讨论过年的习俗时，很热闹。很多孩子还讲道扫房子，守岁等很多古老的习俗。当然最高兴还是收到压岁钱和放鞭炮，有一位小朋友讲到放鞭炮时伤到了脸。(教师乘机进行放鞭炮时的安全教育。)
8、幼儿分享阅读活动教案设计与教学反思《乌鸦的窝》
一、活动目标：
1、通过图文对应，回忆、 巩固大书内容。
2、进一步深化幼儿对乌鸦的认识。
3、培养尊敬、关爱父母的意识和情感。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
二、活动准备：
1、已经阅读过大书
2、大书、小书人手一本。
三、活动过程：
1、出示大书，引起幼儿兴趣。
(1)、我们前几天已经看过着本书了，这本书叫什么名字?(指读书名两边)
(2)、在这本“乌鸦的窝”里讲了一个什么故事呢?我们那起小书，轻轻地来指读一遍。(暗示幼儿读书是把书放在腿上)
(3)、(放好小书)请你跟傍边的小朋友轻轻地讨论一下书里的小乌鸦先是什么样的，再是什么样，然后是什么样的，最后它们又是什么样的?(幼儿交流，教师参与倾听，再请个别幼儿回答)
小结：“乌鸦的窝”这本书讲了小乌鸦从蛋里孵出来到慢慢长大回飞的一个生长过程的故事。
2、进一步观察画面，深化对乌鸦的认识。
(1)、刚刚从蛋里孵出来的小乌鸦是什么样的呢?(指读句子)，除了是没有毛的，身上光秃秃的，你们看看他们的身体是什么样的?
(引导幼儿观察小乌鸦的肢体动作)谁来学一学他们的动作?
小结：刚刚从蛋里孵出来的小宝宝只会吃和睡，翅膀、腿、脑袋都没有力气撑起来，只能靠着、躺在窝里。
(2)、它们饿的时候不象我们小时侯一样会哭，只是张大了嘴巴讨食吃。于是(翻书指读句子)，吃了虫子以后，小乌鸦的身体长毛毛了，还发生了什么变化?我们一起来学学小乌鸦现在的动作，它们的腿什么样的?翅膀呢?我来当乌鸦妈妈给你们为虫子吃好不好?
乌鸦爸爸妈妈每天要捉来许许多多的虫子为给小乌鸦吃，它们辛苦不辛苦?对非常的辛苦。就象我们的爸爸妈妈一样要努力、辛苦地上班、工作，又要养我们，他们是非常辛苦的。我们应该怎么样呢?
(3)、小乌鸦天天吃着许多虫子，它们的身体又发生了什么变化
?(指读句子)它们的身体也长的胖胖的，窝里现在很挤了。
(4)、最后，小乌鸦又是什么样的?(指读句子)(引导幼儿观察画面上乌鸦的脚，学一学)
(5)、张大以后的小乌鸦终于可以象妈妈一样飞出窝了。那么，我们从小乌鸦的身体变化可以看出它们的长大需要一个很长的时间，你们知道吗?在这本书上，还有一个地方也能看出小乌鸦的长大蓄养一个很长的时间，找找看会是什么在悄悄地告诉我们?(出示图片，引导幼儿比较发现树叶的变化)
教师小结
三、游戏：猜图---翻书
1、我们今天又看了一次“乌鸦的窝”这本书，是不是记得比上次更加的牢了呢?我要来用一个游戏考考你们。游戏的规则是：我说一句话或者做一个动作，请你马上在这本书上找出来并且大声地念出来，看谁又对又快。
2、游戏5-6次看来我们小朋友真的是记住了，真棒。
四、延伸
小乌鸦真是好可爱，在它们的生长过程里你最喜欢哪一只小乌鸦呢?和你的同伴说说，或着去说给后面的客人老师听一听，做给他们看看。
活动反思：
本次活动取得了很好的教学效果，在活动中幼儿通过自己收集的资料和图片与同伴分享交流，进一步对乌鸦的生活习性、身体的特征都有了一定的了解，孩子们都愿意和同伴交流和讨论。
欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》后，理解到以后爸爸妈妈，爷爷奶奶都会变老，对怎么关爱自己的亲人有了一些想法。
通过这次的分享阅读活动，我也深深的体会到对幼儿进行情感教育要以具体的活动为依托，重在幼儿的参与和感受，让我不断的在的分享阅读活动中与孩子们一起学习、进步。
9、幼儿分享阅读教案及教学反思《小蚂蚁》
目标：
1、理解故事内容，进一步了解蚂蚁的生活习性和特点。
2、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的含义。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
教学准备：
大书、有关蚂蚁的图片
教学过程：
一、导入活动
出现蚂蚁的图片，幼儿观察。教师提问：“这是什么小动物，它长得怎么样，你们知道它们生活在哪里吗?它们喜欢吃什么?是怎样活动的?”
二、阅读活动
1、阅读封面。引导幼儿观察封面，了解故事名称，并初步知道一些蚂蚁的习性。
2、第1页：这是哪儿，小蚂蚁在干什么?旁边的草地上有什么?
3、第2页：小蚂蚁发现了什么?小蚂蚁要做什么?你想用什么词来描述它们的动作?你能学学它们的动作吗? 请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。
4、第3页：它们又在干什么?你可以用一个词来形容蚂蚁的动作吗?请你学一学，请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。
5、第4页：小蚂蚁又发现什么?它们是怎样运送这些小米粒的?用什么词来形容蚂蚁的动作，大家来学一学这个动作，请幼儿一边做这个动作，一边念这个动词。
6、第5页：小蚂蚁还发现什么食物?小蚂蚁是怎样运送碎饼干的?用什么词语来形容蚂蚁的动作?我们来学一学蚂蚁的动作。
7、第6页：下雨了，谁去躲雨了?她们是怎么躲雨的?小蚂蚁是怎么躲雨的?
8、第7页：什么东西是小蚂蚁的船?小蚂蚁怎样把它的食物运回家的?
三、教师完整讲述故事。
四、阅读文本。
教师逐页展示图画，边观察图画，边阅读下面的文字，重点理解每页用到的动词。
教学反思：
小蚂蚁是生活中常见的小动物，孩子已经有过接触小蚂蚁的经验，在家里的地板上，幼儿园的操场上，幼儿喜欢蹲下来观察小蚂蚁。读本以第一人称的口吻描述一群小蚂蚁勤劳、快乐的生活。在活动中，教师主要引导幼儿通过观察画面，了解蚂蚁辛勤劳动的过程。通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段理解和掌握动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的意义和用法。幼儿在表演这些动作的时候兴趣较浓，整个活动幼儿是在游戏的过程中学习的，幼儿模仿小蚂蚁的动作更能深入地以第一人称的身份融入到故事情节，深刻地理解故事内容。本活动采用的方法是观察法、游戏法，符合幼儿的年龄特点，激发幼儿的学习兴趣。幼儿对本故事的内容掌握较好，喜欢用自己的语言描述观察到的内容，并结合自己的经验讲述小蚂蚁的特点，了解小蚂蚁的习性。教师在幼儿了解小蚂蚁的基础上，结合小蚂蚁的特点，引导幼儿学习小蚂蚁勤劳、团结的特点。鼓励幼儿自己的事情自己做，并学习帮助其他小朋友，和小朋友团结友爱互相帮助。
10、幼儿分享阅读教案及活动反思《跳芭蕾舞的牛》
目标：
1、喜欢阅读这个故事，能积极表达自己对故事的看法。
2、能理解“坚持”、“一直”等词汇，体会省略号的意义。
3、能体会故事中人物的心理感受，理解坚持做一件喜欢的事情是需要勇气的。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：
牛的图片、芭蕾舞的图片、大书、小书。
教学过程：
一、导入活动。
1、出示牛的图片，引导幼儿说说牛的特点：大大的，壮壮的，力气很大，会干很多粗活。2、出示有关芭蕾舞的图片，观察舞蹈演员的舞姿，身材。教师提问：“如果牛来跳芭蕾舞，你们觉得它能跳好吗?”
二、阅读活动
1、阅读封面。
教师引导：“封面上有谁?牛在做什么?”“这本书的名字叫做《跳芭蕾舞的牛》”
2、阅读第1、2页：牛在做什么?它是怎样练习跳舞的?窗口里有谁?它们在做什么?
3、阅读第3页：看到牛跳舞的鸭子和羊在干什么?别的动物是什么反应?你觉得它们在看什么?
4、阅读第4页：牛和谁在一起?它与周围的牛一样吗?它是怎么做的?别的牛什么态度?他还会坚持吗?
5、阅读第5页：牛来到哪里?准备做什么?大家是怎想的?
6、阅读第6页：牛表演得怎样?从哪里看出来?你们喜欢吗?
7、阅读第7页：小动物在什么地方?它们都准备做什么呢?
8、阅读第8页：牛的表现怎样?你们喜欢吗?
三、集体讨论，引导幼儿从牛的外形看牛跳芭蕾舞是很不容易的，它要经过艰苦的练习才能取得成功。引导幼儿讨论动物们是怎样看待牛跳芭蕾舞的，牛是怎样顶住动物们的偏见，坚持自己的梦想。引导幼儿学习牛吃苦耐劳，勤奋学习，不受他人影响，坚持自己梦想的精神。
四、再次阅读故事书，教师完整地讲述故事一遍。
五、评议结束。
《跳芭蕾舞的牛》教学反思
该读本内容有很好的教育意义。幼儿通过了解故事内容，体会跳“芭蕾舞的牛”的品质精神。该故事讲的是农场里的牛迷上芭蕾舞，虽然被大家嘲笑，它却坚持练习，最后取得成功。故事把奶牛笨重的外形和轻盈妙曼的芭蕾舞联系起来，这两个矛盾的元素让故事的结局充满偶然性，又充满必然性。教师一开始就引导幼儿感受这种矛盾，知道牛跳芭蕾舞是很不容易的事情，让幼儿对故事情节发展进行揣测和琢磨，激发幼儿学习的兴趣。
在这个活动中，幼儿能仔细地观察画面，对所看到的图画进行讲述，但幼儿对动物表情、心里活动还不能很好地体会。教师通过引导幼儿观察动物的表情，提问他们是怎么想的，进而理解动物的心里活动。
整个故事是围绕牛坚持不懈的努力练习芭蕾舞的主线条进行的，在本活动中，我主要引导幼儿观察牛是怎样刻苦练习的，启发幼儿学习它坚持不懈，勤奋刻苦的精神，并一起感受牛取得成功的喜悦，加强对牛的肯定，更主动地学习牛的精神。