《中班科学活动示范课教案与教学反思：图形的分类》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班科学活动示范课教案与教学反思：图形的分类
活动目标
1、巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。
2、不受颜色、大小的干扰熟练地按图形形状分类。
3、激发幼儿对图形分类的兴趣。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备
1、几何图形拼图一副。
2、圆形、三角形、正方形、长方形小卡片四套。
3、四种图形大卡片各一个。
活动过程
一、幼儿操作图形，回忆发现图形特征，让幼儿自由选择图形，观察回忆，调动幼儿对图形已有的经验，初步掌握图形的形状。
二、出示四种图形的大卡片，师幼结活生活中的实物总结图形特征。
三、出示集合图形拼贴图，找一找各种图形，感受图形的应用。
四、游戏：分类整理“送图形娃娃回家”，让幼儿巩固了图形的特征，培养了幼儿分类整理物品的习惯。
教学反思：
在进行这个科学活动时，我首先从幼儿的年龄特点、兴趣爱好出发，幼儿对图形特征及图形变化有强烈的好奇心和探索欲望，针对这一特点，开展了“多变图形”一系列活动。在这个活动中我感觉幼儿不仅掌握几何图形基本特征，还学习根据图形特征分类、整理。
2、幼儿园教案中班科学活动：图形失踪案反思
活动目标
1、能概括表述圆形、正方形、三角形、长方形四种图形的基本特征。
2、能根据局部判断整体图形，并尝试在组合图形中找出相关图形个数。
3、初步感受图形之间的转换关系，乐意玩图形组合游戏。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
重点难点
重点：能概括表述圆形、正方形、三角形、长方形四种图形的基本特征，并能根据局部判断整体图形。
难点：尝试在组合图形中找出相关图形个数
活动准备
PPT、黑板、圆形、正方形、三角形、长方形图形(小正方形 2 个、三角形
2 个、长方形 2 个)共 30 套，正方形、三角形、长方形图形大卡片各 2 个。
活动过程
一、出示图片导入，引出主题。(目标：以情景的形式，引出寻找图形主题)
T:小朋友们，你们知道这是谁吗?
S：功夫熊猫小宝。
T：小宝除了会功夫，还会破案。图形王国有些图形宝宝丢失了，我们一起去帮小宝去找找吧!
S：好!
二、出示圆形、正方形、三角形、长方形，巩固已有经验。(目标：巩固幼儿对圆形、正方形、三角形、长方形的已知经验)
1、出示圆形、正方形、三角形、长方形
T:都有哪些图形宝宝丢失了呢?
S:圆形、长方形、三角形、正方形。
T：圆形有什么特点?
S：圆圆的，没有角。
T：正方形又有什么特点?
S:四个角、四条边。
T：三角形有哪些特点呢?
S：三个角、三条边。
T:长方形又有什么特点?
S:四个角，四条边。
T：正方形和长方形都有四个角，四条边，为什么一个叫正方形，一个叫长方形，他们有什么不同之处?
S：长方形有两条长边，两条短边，对边长度相同。正方形的四条边都是一样长的。
2、出示三幅简单组合图形。
T：这四个图形可调皮了，他们最喜欢和小宝玩捉迷藏了，你们能找到他们吗?
S：能
T：你找到了什么图形?请你来指一指，并告诉小朋友它是什么图形。
S:正方形
T：有几个正方形?(3 个)
T：XX，不仅指出了图形，他还数出正方形的个数。
T：你还找到了什么图形?请你来指一指。
S：三角形……
T:三角形有几个?
S：5 个
三、出示遮挡图形，根据局部判断整体。(目标：能根据局部判断出整体。)
T：圆形、三角形、正方形和长方形这四个图形太调皮了，这一次他们跑到森林里去玩捉迷藏了，四个图形宝宝的身体都被森林里的植物给挡住了一部分，你们还能帮小宝找出这四个图形吗?
T:你找到了什么图形?请你指一指。(幼儿依次指出四个图形，并说出理由)
S:圆形。
T:你怎么知道的?圆形有哪些特点?
S:圆形圆圆的，没有角……(幼儿找出圆形、三角形、正方形和长方形，教师出示完整的图形)
四、出示组合图形，数出相关图形个数。(目标：能在组合图形中数出相关图形个数。)
T:小朋友们真聪明，把被遮挡住了一部分的四个图形都找出来了。可是这四个图形真是太调皮了，小宝告诉我他们又跑出去玩了!
T：数数有几个三角形跑出来了?
S:2 个
T:看看是不是跑出来了 2 个三角形?(教师出示 PPT，帮助幼儿数图形个数)
S:原来还有一个大的三角形。
T:原来除了 2 个小的三角形，外面还有一个大的三角形，一共有 3 个三角形。
T:这一次逃跑的是长方形，你知道跑了几个正方形吗?
S：4 个
S：5 个
T：到底有几个正方形跑出来呢?我们一起来数数。
S：1、2、3、4、5
T：正方形被我们找回来了，花爷爷说长方形又跑出去玩了，你知道有几个长方形跑出来了吗?
S:5 个
T:我们一起来看看到底是不是 5 个长方形呢?
S:1、2、3、4、5
T:图形宝宝又要给我们玩变魔术了，看看正方形会变成什么图形呢?
S:三角形
T:变成了几个三角形?
S:4 个三角形
T:原来相同的图形组合在一起会变成一个其他的图形。
五、图形对对碰游戏，初步感受图形之间的转换关系。(目标：初步感受图形之间的转换关系，乐意玩图形组合游戏。)
T：你们还想知道这三种图形在一起还会变成什么图形吗!那我们一起来玩一个图形对对碰的游戏吧!
T：一个小朋友一个材料袋，里面有长方形、正方形、三角形这三种图形， 按要求取出图形，用这个图形你能组合成什么图形。
T：两个三角形碰在一起变成了什么形状?
S：大三角形。
T：你来用两个小三角形摆一摆。
T：两个正方形碰一碰变成了什么形状?
S：长方形。
T：你来用两个正方形摆一摆。
T：两个长方形碰一碰变成了什么形状?
S：正方形，长方形。
T：请两位小朋友在黑板上摆出来，看看是不是和你拼出的图形一样呢? 六、活动延伸。
T：哇!原来这四种图形两个相同的碰在一起会变成其他的图形。你们想知道还有哪些图形组合在一起会变成一个新的图形吗?待会可以和好朋友一起来玩玩这个图形对对碰的游戏，找找还有哪些图形组合在一起会变成一个新的图形，下一次我们在一起来分享你们组合的图形。
活动总结
本堂活动都是围绕着圆形、正方形、三角形和长方形这四个图形展开的， 活动分为六个环节：第一个环节出示功夫熊猫的图片，激起幼儿兴趣，我们今天要来帮小宝找图形。
第二个环节出示圆形、正方形、三角形和长方形四个图形，巩固对圆形、正方形、三角形和长方形的已知经验，在小班，小朋友已经了解这是四种图形的特点，所以对于刚升入中班不久的这些小朋友， 我将本环节重点放在比较正方形和长方形的特点上，通过提问的方法引导幼儿对正方形和长方形的特点进行分析和比较，知道正方形和长方形都有四个角、四条边、但是正方形的四条边一样长、长方形有两条长边、两条短边， 对边长度相同。再出示一些简单的形拼物的图片，进一步巩固认识这四个图形，也为下一个环节局部判断整体做铺垫。
第三个环节我通过出示部分遮挡的图形，让幼儿通过观察和对比这四个图形的特点，然后根据局部判断出完整的图形。这也是为了进一步的巩固认识这四个图形的特点，也就有了下一个环节在组合图形中，能找出相应图形，并且说出图形个数。
前面两个环节都是找简单的单个图形，这个环节都是出示的几个相同图形组合在一起，对中班幼儿来说数重叠的图形有一定的挑战，数图形个数时很多小朋友都忽略了最外缘的图形，通过将组合图形依次分开方法让幼儿进行自我检查图形个数和漏数的图形，而且前几个图形都是平均分的图形，幼儿能很快的数出图形个数，我在倒数第二张图片出示了一个不等分的组合图形，
这是了解孩子们的观察能力和对图形的辨识度，有的幼儿就会漏数上面两个小长方形也能组成一个长方形。最后通过变魔术的形式将完整的正方形转换成平均分的四个三角形，也是为了让孩子们初步感受几个相同的图形可以组合成一个其他的图形，也就有了图形对对碰这个游戏，通过组合图形的实际操作让幼儿进一步的感知图形间的转换关系，也为中班下学期的图形间的转换做铺垫。通过图形对对碰的游戏，幼儿对图形间的转换很感兴趣，为了保持幼儿的探索兴趣，活动延伸我请小朋友可以去外面和班上的老师和小朋友一起来玩这个游戏，继续去发现还有哪些图形可以组合成一个其他的图形，生活中又有哪些地方有图形间的转换。
本堂活动的不足之处有在幼儿比较正方形和长方形的不同之处时，没有准备幼儿可以进行正方形和长方形比较的学具，在数组合图形个数时可以准备一些和 PPT 对应的图形卡片，在黑板上进一步帮助幼儿数5个长方形，发现哪几个小长方形组合在一起能成为一个新的长方形。
3、中班科学教案反思：户外建构区域活动：学习统计
活动目标
1. 尝试用不同的材料搭建小屋，体会建构的乐趣。
2. 学习初步的统计方法。
3. 在活动中学习分工合作，体会合作的重要性和团队的力量。
4. 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5. 发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
重点难点
重点：学习用不同的材料进行围合、构建小屋的建构方法
难点：学习初步的统计方法。
活动准备
各种建构积木，感体统材料，废旧纸盒小组计划表，幼儿观察记录表，背景音乐，材料照片，彩笔，幼儿区域卡片，胶带座
活动过程
1.任务导入，激发幼儿兴趣---认识小屋的组成。
(1)观看各种小屋的照片，了解小屋的基本构造。
(2)讨论搭建一座小屋有哪几部分组成(地基、墙体、房顶)
2.幼儿游戏计划---从设计、选材、分工来进行游戏活动的计划。
幼儿自由分组(1,2,3三组)，每组商量各组搭建小屋的样子以及搭建所需的材料，进行分工(画设计图，材料记录，拿取材料)。
3.幼儿自主活动---幼儿根据计划进行搭建，同时要对搭建进行统计。
(1)每组幼儿开始合作搭建小屋，教师做观察记录，记录每个幼儿在活动中的表现。
(2)每组幼儿在计划书中画出本组幼儿搭建小屋的样子，并且对选择的材料进行统计。
4.回顾与分享、交流---幼儿用图画的方式对搭建情况进行记录，并进行分享交流。
每队幼儿画下搭建的样子，同时集体欣赏每个组不同小屋的样子，并互相分享搭建小屋的经验，。
4. 收拾与整理，活动结束
活动反思
《指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题。中班户外建构区域活动——我的小屋，是在班级幼儿科学区域教学活动中延伸出来的一个活动，我班幼儿在班级科学区域活动时，就喜欢用各种材料进行“小屋”的创作，因此让我创设了此活动。在整个活动过程中，从参观、讲解、分组、选材料、自由建构、记录表格、作品呈现、分享交流、最后收拾整理，整个活动环节都很流畅，活动过程中幼儿投入都很积极踊跃，状态较好，但是并不是每个活动都是完美的，因此我对自己的本次区域活动也做了如下反思。
一、自我“教”的反思
在本次区域活动中，我把大多数时间交给了幼儿自己，在活动开始、结束我占用了大概5分钟左右的时间，其余的时间更多的是通过自己的观察和个别指导来完成的，在整个活动过程中，我自己反思了几点问题：1、幼儿自由分组虽然我未干预，但是在活动过程中就发现三组幼儿不同的发展水平导致了在后面活动中团队合作上的分歧，造成了我后来想参与但是已经来不及的结果;2、在准备材料上的介绍欠考虑，介绍不充分，造成了后面活动中幼儿选择材料上的不均衡和记录表上的不清晰;3、前期幼儿经验准备工作不充分，在活动观察过程中，发现幼儿“小屋”的搭建出现了一些问题，虽然我及时进行了参与指导，还是发现幼儿的知识技能的构建不好，造成了活动中有一组幼儿的“小屋”并未能完成;4、重过程轻分享，活动分享交流部分完成不好，幼儿的观察记录表完成不到位。
二、幼儿“学”的反思
本次活动非常受幼儿的喜欢，15名幼儿在活动中“玩”的都很开心，但需要反思的有三点：1、幼儿在分组环节非常的开心，可以和自己的好朋友一起活动，但是这样的结果也导致有个别幼儿受到了冷落;2、因本次建构活动主要是让幼儿尝试用不同的材料搭建小屋，但是在活动中发现幼儿在选用建构材料上都很单一，如：一组幼儿就只用了木质建构材料，二组幼儿就只用了纸箱，后来在老师的指导和参与下才选择了其它材料的加入，三组幼儿虽然选择了多种材料建构，但是最终的作品呈现上并不成功;3、在整个活动过程中，幼儿的能力差异性较突出，个别幼儿的建构能力较好，在整个团队中就起到了领头、出主意、建构的作用，导致了部分幼儿就听从、顺意，没有自己的见解和想法。
三、如何改进
对于幼儿来说，这节活动很受幼儿喜欢，让幼儿在开心的“玩、游戏”中就提高自己的一些能力，对于老师来说，这节活动从教案书写——备课——活动材料的准备——教学实施，整个活动的环节都很流畅，顺利，但是通过本次建构活动也让自己在以后的建构活动中有了一些好的经验和改进方面：1、区域建构活动虽然把更多的“权利”交给了幼儿自己，但是老师也要有实际的考虑，比如在幼儿的决定出来以后如果存在问题，老师还是要及时的干预，做出调整;2、老师的课堂观察至关重要，老师的身份就是一个“旁观者”，但是发现幼儿出现偏离预定方向，远离预期目标时，要及时出来指导，参与;3、教学环节的把控老师一定要清楚，不能忽视分享交流环节，因为该环节可以较好的锻炼幼儿口语表达、交往、自我反省的能力。
叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师”。教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长，改善教师教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养的有力手段和有效途径。通过教学反思，也让自己的教学专业、技能不断的提升和发展，我会坚持这样的好习惯，让自己不断成长，成为一名优秀的幼儿教师。
4、幼儿园中班科学示范课教案：吸铁专家反思
【活动目标】
1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。
2、能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发现的与同伴交流。
3、对研究磁铁的秘密感兴趣，体验动手尝试的快乐。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
【活动准备】
1、磁铁;幼儿每人两个小框、一个大框，大框内装有：曲别针、铁丝、铁钉等铁制品和塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、等非铁制品，和一角硬币。
2、白纸、别有曲别针的立体小兔子、两筐雪花片。
3、记录表每人一张。
4、两种材质的一角硬币各一枚。
【活动过程】
1、游戏"小兔子跳舞"，引发幼儿兴趣。
"小朋友，你们看一看小兔子为什么会跳舞?"教师将立体小兔子放在白纸下面来回移动，让立体小兔子跳起舞来。"哦，原来小兔子底部有个曲别针，是磁铁让小兔子跳起舞来的。你们真聪明，这都能发现了。""那么请小朋友想一想，磁铁还能吸起什么。"2、幼儿操作实践，自主探索磁铁吸铁的特性。
①"小朋友，老师给你们每人一包各种各样的物品，请你们来猜一猜，哪些能被磁铁吸起来?哪些不能被磁铁吸起来。你觉得能被磁铁吸起来的你就在'猜想'栏打上'√'不能被磁铁吸起来的就在'猜想'栏打上'╳'，现在开始吧。"②"好了，现在请你们来试一试，看看自己猜的对不对，做实验的时候把能被磁铁吸起来的就在'验证'栏打上'√'，不能被磁铁吸起来的就在'验证'栏打上'╳'。
③请小朋友相互检查一下结果并交流自己的发现：磁铁能吸起什么?哪些物品不能被吸起来?为什么磁铁能吸住大头针、曲别针、铁丝、铁钉?
小结：磁铁能吸起铁丝、回形针…因为他们都是铁做的，不能吸起、木块、纽扣，雪花片因为他们都不是铁做的，磁铁有磁性，它能吸起铁丝铁钉等铁制品，是了不起的吸铁专家。
④"小朋友请看一看，老师这有两枚不一样的的一角硬币。我们来一起试一试哪一个能被磁铁吸起来?哪个不能。"引导幼儿发现两枚硬币的不同材质，"原来，被吸起的硬币是铁钴镍做成的，不能被磁铁吸起来的是用铝做成的。"3、引导幼儿寻找周围环境中的铁制品，巩固对磁铁的认识。
①"你想知道磁铁还能吸什么东西嘛?请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。"并互相交流自己的发现。
②"你在哪个地方还发现了磁铁"门吸、大衣橱门、妈妈包上的按扣等，加深对磁铁的了解。
4、设置问题情境：引导幼儿用磁铁解决实际问题。
游戏情境："今天早上老师准备的曲别针不小心掉到了雪花片框里，请大家帮老师找一找曲别针。看谁找的又快又多"。组织幼儿分组自主游戏，寻找曲别针。
引导幼儿交流找到区别针的方法，多玩几次。
教学反思：
科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。
5、中班科学活动公开课教案：奇妙的盐反思
教育目标:
1 让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象.
2 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣.
3 通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力.
4 通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变.
准备: 杯子若干,盐,小苏打,白醋,搅拌棒,土豆片
过程:
自由探索
1 这是什么?(教师出示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样?
2 把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试.
3 我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证)
引导发现:
1 为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?
2 老师帮你们准备了一些东西,看看是什么?你是怎样知道的?
3 你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盒子里的东西,记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盒子里的东西,红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西,蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西.看看土豆怎样了?
4 不管你的土豆片有没有浮起来,我们来听听你在实验的时候都发现了什么?
5 现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.
6 幼儿操作,教师指导
为什么他们也放了盐,可是土豆还是没有浮起来?他放了很多盐,土豆片才能浮起来,你们再去试试.
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
6、中班科学示范课教案：让空气更干净反思
【 活动目标】
1、初步了解空气污染的情况及其危害性。
2、培养幼儿关心和保护环境的意识。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【活动准备】
1、棉花、香烟、瓶子。
2、自制多媒体电脑教学软件。
3、自摄的有关空气污染的录像片。
【活动过程】
1、了解空气遭受污染的情况
(1)我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化。请小朋友认真看录像，想一想这些事情对空气有没有影响。
(2)放映自摄录像片，请幼儿观看。镜头一：满天飞扬的尘土;镜头二：汽车、摩托车排出的废气;镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟;镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟;镜头五：烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾;镜头六：正在公共场所吸烟的人。
(3)讨论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害?
2、感知不洁空气对人体的危害
(1)现在我们来做实验，方法是现在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。
(2)在等待实验结果的过程中，播放课件《人图上半身内部器官图》，重点突出呼吸道，显示空气在体内的循环现象及其过程。
(3)讨论：刚才我们看到了空气在人体内的“流动”过程，请你们想一想如果人吸进了含有尼古丁的空气，会有什么影响?
(4)向幼儿展示实验结果——瓶子及一部分棉花被熏黄了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。
(5)在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后呼吸器官受损的情况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。
(6)小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。
3、鼓励幼儿学做“环保小卫士”。
(1)鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。
(2)幼儿操作鼠标，在自制多媒体电脑教学软件上找出污染空气的行为。
(3)引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。(如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾)
【活动延伸】
鼓励幼儿留意观察日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，保护环境，减少污染。
【教学反思】
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
7、中班语言活动公开课优秀教案与教学反思：夏日
背景：
优美的诗句对幼儿的语言发展影响很大，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《夏日》讲述了夏日的自然现象。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头表述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。
活动目标：
1、仔细听散文，理解内容，感受散文的意境美、语言美。
2、萌发幼儿观察大自然的兴趣和热爱大自然的美好情感。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、配班教师念旁白，大班小朋友表演，背景音乐。
2、动物、太阳等头饰若干、图片若干。
活动过程：
1、谜语导入
师：小朋友们，听过雷声、雨声、风声吗?
师：什么季节你能听见雷声、雨声、风声，它们有啥不同的表现?
2、我们来听个故事。教师边讲故事边出示图“太阳像一个大火球……歌唱夏日的美景。”
3、提问：
(1)太阳像个什么，挂在什么地方?
(2)树叶怎么了，小草怎么了，花儿怎样了?
(3)我们来看看小狗是怎么做的，小狗的舌头有什么作用?
师：对了，因为他们的舌头都有自己的用处。
(4)蜘蛛怎么了?知了呢?蚂蚁在干什么?小鱼、小燕子、蜻蜓它们都在干什么?
4、幼儿完整看课件再来欣赏一遍散文诗。
5、教师总结结束。
师：通过欣赏你们知道夏日为什么会出现这种奇怪的自然现象吗?如果你们去发现的话会怎么想呢?
教案设计反思：
《夏日》讲述了夏天利益连贯的奇怪的自然现象。散文的句子优美、散文情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。
以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了生动的情境。为帮助幼儿熟悉散文内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对市局的表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的散文句子。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力得到了提高。
8、中班科学活动示范课教案与教学反思：图形的分类
活动目标
1、巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。
2、不受颜色、大小的干扰熟练地按图形形状分类。
3、激发幼儿对图形分类的兴趣。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备
1、几何图形拼图一副。
2、圆形、三角形、正方形、长方形小卡片四套。
3、四种图形大卡片各一个。
活动过程
一、幼儿操作图形，回忆发现图形特征，让幼儿自由选择图形，观察回忆，调动幼儿对图形已有的经验，初步掌握图形的形状。
二、出示四种图形的大卡片，师幼结活生活中的实物总结图形特征。
三、出示集合图形拼贴图，找一找各种图形，感受图形的应用。
四、游戏：分类整理“送图形娃娃回家”，让幼儿巩固了图形的特征，培养了幼儿分类整理物品的习惯。
教学反思：
在进行这个科学活动时，我首先从幼儿的年龄特点、兴趣爱好出发，幼儿对图形特征及图形变化有强烈的好奇心和探索欲望，针对这一特点，开展了“多变图形”一系列活动。在这个活动中我感觉幼儿不仅掌握几何图形基本特征，还学习根据图形特征分类、整理。
9、中班科学活动示范课教学设计及反思：有趣的水
一、活动背景
水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
二、活动目标：
1.能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。
2.在探索活动中，了解水的特性。
3.发展幼儿的观察力、想象力。
4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
三、活动准备：
1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每组一份果珍、白糖、盐。
2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、小勺子、半玻璃杯凉白开。
四、活动过程：
(一)教师出示一杯清水，导入课题：
师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密吧!
(二)幼儿运用多种感官进行探索，了解水的特性。
1、幼儿进行观察活动：
师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，现在请你们闭上眼睛，我要变魔术了。(在鱼缸里分别放上金鱼和彩球)
师：哪个小客人来到了水里?
幼：有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。
师：你是怎么发现的?
幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。
师：猜猜看米里有什么?
幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。
教师从米里拿出塑料彩球。
师：为什么米里的彩球我们看不见，水里的小鱼却一下子就看见了?
小结：水是无色透明的，能看见水里的物体;米不透明，看不见里面的东西。
请幼儿复述：水是无色透明的。
2、幼儿进行盛水操作：
师：老师给小朋友准备了有洞的小瓶子、塑料袋、小篮、请你们选
一样来玩水，试试看会有什么有趣的事情发生?
幼A：小容器里的水跑到了盆里。
幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。
幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
师：我们发现水宝宝很调皮，总是从瓶子里、篮子里、袋子里往外怎么样?
小结：水会流动。
幼儿复述;水会流动。
3、幼儿进行溶解实验：
师：(给每位幼儿一杯清水)宝贝儿们，我们一起来喝喝看，水是什么味道的?小结：水是无味的
师：现在请你们从桌上的白糖、盐、果珍……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么?
幼儿尝试操作，教师巡回指导，引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。
师：谁来告诉大家，在实验中你发现了什么?
幼A：糖、盐放在水中没有了。
幼B：果珍放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色。
幼C：糖、盐、果珍放在水中都没了，水变颜色了。
师：小朋友观察得可真仔细。可是它们跑到哪里去了?(幼儿回答)请你喝喝你的水，跟刚才有什么不一样?
幼：我的水变甜了。
幼：我的水变咸了。
幼：我的水变得酸酸甜甜的
师;现在请你们告诉我糖、盐、果珍跑到哪里去了?
小结：哦!原来糖宝宝、盐宝宝、果珍宝宝放入水中不见了，是因为它们被水溶解了。来，告诉我，它们被水怎么了?
师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
幼：有的说果珍，有的说奶粉，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。
(三)、引导幼儿保护水。
师：今天我们知道了水宝宝的好多特点：水是无色透明的、水是会流动的、水是无味的、水可以溶解很多东西。水还可以帮我们做哪些事情呢?(幼儿回答)
哇，水有这么多用处，它真是我们人类的好朋友，它也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视里看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢?
幼A：不把脏东西丢进河里。
幼B：工厂里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。
幼D：让治污水的叔叔把水变干净。
师：大家说的真好，我们不但要保护水，还要节约用水。好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能浪费呀!
课后反思：
这是一节送教下乡的科学活动课，水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
在幼儿进行盛水操作这一环节，原本计划由宝贝们在几个大浴盆里玩并探索，结果由于场地太窄且没有浴盆的原因改为在桌面上进行操作，幼儿玩起来不是那么尽兴，不过孩子们却没有让我们失望，依然很好的完成了预定的探索结果;
宝贝们进行溶解实验时，有一个孩子的操作让人啼笑皆非，他把桌上的每一种材料都加到了自己的水杯里，结果大家品尝的时候他一个人呲牙咧嘴的表情让人忍俊不禁。
课后该班的老师对我们表示了肯定，还说有一个平时一点都坐不住平均十分钟就要上一次厕所的孩子今天居然一次都没出去，玩得非常开心。说明这个活动对孩子是非常有吸引力的。是啊，科学活动就是要准备丰富的材料，让孩子们在玩耍中探索获得丰富的科学知识。
10、中班语言活动公开课教案：小猪盖房子教学设计与反思
活动目标：
1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。
2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、挂图(三只小猪盖房子)。
2、语言磁带
活动过程
1、师幼谈话，引出话题。
教师：你们看见过用什么材料造的房子?(如木头、草、竹子、砖等)
教师：你认为用什么材料造的房子最结实?
教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子?使用什么材料盖的房子呢?房子结实吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。
2、教师结合挂图讲述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
教师：三只小猪为什么要盖房子?
教师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头)
教师：那么，哪只小猪盖得房子结实呢?让我们再来听一遍故事。
3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。
教师：那只小猪盖的房子最结实?你是怎么知道的?
教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗?你是怎么知道的?(不结实，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦)
教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的房子里)
教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?(因为小花猪的房子是用砖头造的)
教师：三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的?
教师：故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的?
教师：你最喜欢哪只小猪?为什么?
教师：那么，你想对小猪们说些什么呢?(如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜欢你)教师根据幼儿的回答进行总结。
《小猪盖房子》教学反思：
这是一个十分具有教育意义的故事，生动活泼，三只憨厚可掬的小猪一定能吸引了孩子们的注意力。我班幼儿性格十分好动，并且经常出现偷懒现象，于是我便设计了这个活动，希望通过这个活动教育幼儿做事能认真仔细踏踏实实，不偷懒。
借鉴上次高霞园提供教研活动中的收获，加上婉瑜老师对我们提出的几点思考，我对自己本次活动进行了这次反思。
一、教师的选材新颖，符合本班幼儿的性格特点，结合了纲要，但是对故事的解读和文本分析的能力还有待加强。
二、本次活动中设定的三个目标符合本班幼儿的水平：
1、理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢。
2、鼓励幼儿大胆想象出各种对付大灰狼的办法，发展幼儿口语表达能力。
3、教育幼儿做事不要图省力。
根据活动的效果看来，第一个目标和第三个目标达到，而第二个目标有个别幼儿不能大胆的想象发言，教师的有效性提示指导还不够。
三、教师通过播放视频，完整讲述故事后的提问环节，教师设置的问题具有有效性，围绕教学目标进行，但是由于教师的语言组织能力不够，对于课堂的掌握能力也有待加强，环节之间的问题不能有逐步的深入，语言不够简洁。
本次的反思是在经过教育办组织的示范园教研活动中取得的经验中总结出来的，因此我相信针对性更强，对于自己的活动中存在着的不足能够更清晰明了的找出来，这就是教研的魅力之所在。借此机会感谢教育办和姐妹园为我们这些新老师提供的观摩研讨学习的机会，我也会将教研之所得运用到自己的今后的教育教学中去，不断提升自己，让自己更快的成长。
11、中班科学活动公开课教案：不会飞的鸟反思
活动目标：
1、使幼儿了解一些不会飞的鸟的形态和习性。
2、教育幼儿在外出游玩时，爱护鸟类。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、鸟类世界的照片、录象
2、收集鸵鸟、企鹅图片。
活动过程：
1、激发幼儿学习的兴趣。
让幼儿欣赏歌曲《大鸵鸟》
2、配合图片和背景图引导幼儿再欣赏一遍。
3、结合图片引导幼儿回忆儿歌内容
提问：世界上最大的鸟是什么鸟?它会飞吗?为什么不会?
让幼儿知道鸵鸟是鸟类中最大的，它生活在沙漠地带，为了适应经常奔跑的生活，翅膀退化便于平衡身体。
4、联系幼儿的 生活，引导幼儿讨论还有哪些不会飞的鸟?(企鹅)了解企鹅的生活习性。
5 、教师小结：知道一些鸟是因为生存环境的变化，翅膀才逐渐的退化，所以不会飞。
活动反思：
动物是人类的朋友，也是小朋友们所喜欢的，在课上，孩子们开心的交谈着：我家养过小兔子，可是，它后来自己跑掉了;我家养过猫，它会捉老鼠;在课上，我和孩子们讨论了什么是濒危动物，为什么会成为濒危动物这个严峻的话题。孩子们从中知道了保护动物的重要性。幼儿开始并不知道鸵鸟和企鹅是属于鸟类，活动中才了解，但幼儿对它们的生活习性还是有一定的知识基础的，相信通过这次的“爱鸟周”活动，幼儿在关于“鸟”的知识方面有比较大的收获，对于护鸟、爱鸟、爱护环境等方面会作出自己的贡献。