《15夏夜多美优秀教案精彩推荐一等奖》属于教案一等奖中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、15夏夜多美优秀教案精彩推荐一等奖
教学目标
1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会助人为乐的精神。
教学重点
有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
课时安排
2课时
课前准备
1．生字卡片，录音机。
2．观察美丽的夜景。
教学过程
教学案例(一)
新邱区西部小学 徐轶辉
第一课时
一、激兴导入，引出课题
让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感)
二、初读课文，了解内容
1．师范读课文，学生了解课文内容。
2．让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)。
3．学生自读课文，画出生字新词。
三、识字学习
1．读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)
2．结合课文内容，灵活多样地识记生字。
3．了解自学情况。
(1)出示带拼音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话)
(2)做动作学习生字。(识记“趴、爬、哭”等字。)
4．交流识字方法和经验。
四、学习书写生字
1．认读生字“送、过、时、让”。
2．说一说识记的方法。
3．生自己写，师指导写法和姿势。
五、巩固字词
1．读文中有生字的6个句子。
2．用字扩词。
第二课时
一、谈话导入
夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文)
二、整体感知
1．生默读课文，画出觉得最动人的句子。
2．把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?
三、质疑解疑，指导朗读
1．找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词句。
2．接受别人帮助时应怎样做，说一说。
3．找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?
4．体会“飞机”的含义，讲解引号作用。
5．说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)
6．讨论体会夏夜景色美在哪里?
四、学习书写生字
1．读生字“她、他”等。
2．举例讲解“她”与“他”的区别。
3．指导书写，学生练写。
五、复习巩固
1．填上恰当的词语［多美的()高兴地()静悄悄的()……］。
2．做“找朋友”游戏。
3．课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。
2、15夏夜多美优秀教案精彩推荐
教学目标
1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会助人为乐的精神。
教学重点
有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
课时安排
2课时
课前准备
1．生字卡片，录音机。
2．观察美丽的夜景。
教学过程
教学案例(一)
新邱区西部小学 徐轶辉
第一课时
一、激兴导入，引出课题
让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感)
二、初读课文，了解内容
1．师范读课文，学生了解课文内容。
2．让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)。
3．学生自读课文，画出生字新词。
三、识字学习
1．读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)
2．结合课文内容，灵活多样地识记生字。
3．了解自学情况。
(1)出示带拼音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话)
(2)做动作学习生字。(识记“趴、爬、哭”等字。)
4．交流识字方法和经验。
四、学习书写生字
1．认读生字“送、过、时、让”。
2．说一说识记的方法。
3．生自己写，师指导写法和姿势。
五、巩固字词
1．读文中有生字的6个句子。
2．用字扩词。
第二课时
一、谈话导入
夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文)
二、整体感知
1．生默读课文，画出觉得最动人的句子。
2．把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?
三、质疑解疑，指导朗读
1．找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词句。
2．接受别人帮助时应怎样做，说一说。
3．找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?
4．体会“飞机”的含义，讲解引号作用。
5．说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)
6．讨论体会夏夜景色美在哪里?
四、学习书写生字
1．读生字“她、他”等。
2．举例讲解“她”与“他”的区别。
3．指导书写，学生练写。
五、复习巩固
1．填上恰当的词语［多美的()高兴地()静悄悄的()……］。
2．做“找朋友”游戏。
3．课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。
3、15夏夜多美优秀教案精彩推荐
教材分析：《夏夜多美》是第四单元的一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
学生分析：学生们经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式，孩子们天真活泼，喜欢表现自己，有丰富的想象力，对事物充满好奇心。教师可根据班级学生的具体情况，在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。
设计理念：本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。
教学过程：
一、创设情境，导入新课 小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！
二、 动画欣赏，整体感知
1.课件出示根据课文插图制作的动画，配音乐。
2.故事中都有哪些可爱的小动物？请告诉大家。（教师相机绘画或粘贴小动物的图片。）
这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友把书打开，自由读一读。
[设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。]
三、初读课文，学习生字
1.请同学们自由读课文，圈画文中的生字，然后同桌之间互相读一读，学一学 。要求读准字音，把课文读通顺，读正确。
2.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读， 挑战同学读。
（例：莲 睡莲 水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。）
[设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在具体的语言环境中认识生字。]
四、朗读感悟
1.刚才同学们读生字、读句子读得非常好，老师相信认识了文中的生字，同学们一定能把文章读得更好。指名分段读，然后告诉老师你喜欢这个童话故事中的谁，为什么。
2.把你喜欢的故事中的小动物说的话找出来读一读。
课件出示对话。
（1） 喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。
（2） 指名读。
3.同学们读得很好，老师也想读一读，请同学们听老师读完，然后告诉老师你喜欢夏天的夜晚吗？师读课文后三个自然段。
[此环节的设计目的在于，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中感悟夏夜的美。]
4.夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜美不美呢？让我们一起来欣赏吧！
课中休息，欣赏同学们的作品——我眼中的夏夜 （课前布置学生作画，教师将学生作品扫描制作多媒体课件））
[此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛。]
五、拓展延伸，说夏夜
老师相信同学们不仅画画得好，而且说得好。这节课老师设立了睡莲奖，奖给说夏夜说得好的同学。请同学们分小组，先在组内说，可以拿出你的作品介绍给小朋友，然后选出你们认为说得好的同学到台上说。
先小组练说，再指名说。
[设计意图：此环节的设计在于为学生的创造地学提供一个空间，将课文内容延伸，并展开丰富的想象以画促思，让孩子们的个性在绘画和解说中得到充分发挥。]
六、巩固识字
1.做游戏，猜字迷。课件出示：
（1）很字两人离，木棍左边立。（根）
（2）一排小朋友，各个背着手。
一排变两排，看看没有手。（非）
2.开火车识字。课件出示生字，生分小组竞赛。
七、作业设计
画画写写：把你眼中的夏夜画出来，并写下来好吗？
[设计意图：在学生讲述我眼中的夏夜的基础上，再修改图画，并写一写，可以培养学生的写话兴趣，有话可写，避免学生将来对作文产生畏难心理。]
课后反思：
这节课的教学，有以下几个方面，我感到效果较好：
1. 自主合作学习生字。在学生已经认识了部分汉字的基础上，教师放手让学生自学、互学生字，即培养学生的自学能力，又潜移默化地培养了学生的合作意识，而个人认读、同桌读、挑战读、在具体语言环境中认读等多种形式的运用，可以使学生对枯燥的认识生字始终处于兴奋的状态，有效地突破了教学的重点。
2. 本节课设计了画画说说“我眼中的夏夜”的环节，将语言还原成画面，又将画面还原成文字，学生加深了对课文的理解，又拓展了思维的空间。
4、15夏夜多美优秀教案精彩推荐
文章摘要:本文章的主要内容是关于15夏夜多美优秀教案A案精彩推荐，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
15 夏夜多美
教学目标
1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会助人为乐的精神。
教学重点
有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
课时安排
2课时
课前准备
1．生字卡片，录音机。
2．观察美丽的夜景。
教学过程
教学案例(一)
新邱区西部小学 徐轶辉
第一课时
一、激兴导入，引出课题
让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感)
二、初读课文，了解内容
1．师范读课文，学生了解课文内容。
2．让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)。
3．学生自读课文，画出生字新词。
三、识字学习
1．读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)
2．结合课文内容，灵活多样地识记生字。
3．了解自学情况。
(1)出示带拼音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话)
(2)做动作学习生字。(识记“趴、爬、哭”等字。)
4．交流识字方法和经验。
四、学习书写生字
1．认读生字“送、过、时、让”。
2．说一说识记的方法。
3．生自己写，师指导写法和姿势。
五、巩固字词
1．读文中有生字的6个句子。
2．用字扩词。
第二课时
一、谈话导入
夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文)
二、整体感知
1．生默读课文，画出觉得最动人的句子。
2．把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?
三、质疑解疑，指导朗读
1．找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词句。
2．接受别人帮助时应怎样做，说一说。
3．找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?
4．体会“飞机”的含义，讲解引号作用。
5．说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)
6．讨论体会夏夜景色美在哪里?
四、学习书写生字
1．读生字“她、他”等。
2．举例讲解“她”与“他”的区别。
3．指导书写，学生练写。
五、复习巩固
1．填上恰当的词语［多美的()高兴地()静悄悄的()……］。
2．做“找朋友”游戏。
3．课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。
内容概括：这篇介绍了关于15夏夜多美教学设计A案，希望对你有帮助！
5、15夏夜多美优秀教案精彩推荐
文章摘要:本文章的主要内容是关于15夏夜多美优秀教案一精彩推荐，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
大庆市直机关一小学
代红
教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第15课第一课时
教材分析：《夏夜多美》是第四单元的一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
学生分析：学生们经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式，孩子们天真活泼，喜欢表现自己，有丰富的想象力，对事物充满好奇心。教师可根据班级学生的具体情况，在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。
设计理念：本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！
二、动画欣赏，整体感知
1.课件出示根据课文插图制作的动画，配音乐。
2.故事中都有哪些可爱的小动物？请告诉大家。（教师相机绘画或粘贴小动物的图片。）
这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友把书打开，自由读一读。
三、初读课文，学习生字
1.请同学们自由读课文，圈画文中的生字，然后同桌之间互相读一读，学一学
。要求读准字音，把课文读通顺，读正确。
2.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，
挑战同学读。
（例：莲
睡莲
水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。）
四、朗读感悟
1.刚才同学们读生字、读句子读得非常好，老师相信认识了文中的生字，同学们一定能把文章读得更好。指名分段读，然后告诉老师你喜欢这个童话故事中的谁，为什么。
2.把你喜欢的故事中的小动物说的话找出来读一读。
课件出示对话。
（1）喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。
（2）指名读。
3.同学们读得很好，老师也想读一读，请同学们听老师读完，然后告诉老师你喜欢夏天的夜晚吗？师读课文后三个自然段。
4.夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜美不美呢？让我们一起来欣赏吧！
课中休息，欣赏同学们的作品——我眼中的夏夜
（课前布置学生作画，教师将学生作品扫描制作多媒体课件））
五、拓展延伸，说夏夜
老师相信同学们不仅画画得好，而且说得好。这节课老师设立了睡莲奖，奖给说夏夜说得好的同学。请同学们分小组，先在组内说，可以拿出你的作品介绍给小朋友，然后选出你们认为说得好的同学到台上说。
先小组练说，再指名说。
六、巩固识字
1.做游戏，猜字迷。课件出示：
（1）很字两人离，木棍左边立。（根）
（2）一排小朋友，各个背着手。
一排变两排，看看没有手。（非）
2.开火车识字。课件出示生字，生分小组竞赛。
七、作业设计
画画写写：把你眼中的夏夜画出来，并写下来好吗？
课后反思：
这节课的教学，有以下几个方面，我感到效果较好：
1.自主合作学习生字。在学生已经认识了部分汉字的基础上，教师放手让学生自学、互学生字，即培养学生的自学能力，又潜移默化地培养了学生的合作意识，而个人认读、同桌读、挑战读、在具体语言环境中认读等多种形式的运用，可以使学生对枯燥的认识生字始终处于兴奋的状态，有效地突破了教学的重点。
2.本节课设计了画画说说“我眼中的夏夜”的环节，将语言还原成画面，又将画面还原成文字，学生加深了对课文的理解，又拓展了思维的空间。
内容概括：这篇介绍了关于15夏夜多美教学设计一，希望对你有帮助！
6、15夏夜多美优秀教案精彩推荐
文章摘要:本文章的主要内容是关于15夏夜多美优秀教案二精彩推荐，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
黑龙江省大庆市直机关四小 赵艳志
教材分析
《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。设计理念
根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。学习目标
1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
3．体会助人为乐的精神美。
4．保护环境、爱护昆虫。教学时间
2课时。课前准备
课件、头饰、生字卡片。教学流程
第一课时
一、激起导入，引出课题
师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。
二、读课文了解课文内容。
（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。
（2）用“＿”画出你觉得最动人的句子。
（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？
【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】
三、转换角色，细读课文。
（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。）
（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。
（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。
（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）
四、分角色朗读，体会夏夜美。
出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。
【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。】
五、歌谣识字，好记好认。
1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？
2．教师加上动作描述。
出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。
3．教师加上动作描述。
出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。
4．教师根据字意讲解。
出示“时”字。师：大家认识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。）
5．教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。
6．教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？”’
出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。
7．歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。
【这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景。】
六、师生共同表演，走进童话故事。
师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见；）教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。
出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。
【学生对这一环节的设计很感兴趣，态度积极；满怀热情，进一步了解了课文内容。】
七、小结。
师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？
第二课时
一、谈话导入。
师：一个夏大的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？
二、出示头饰，板书。
出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。）
出示小蜻蜓。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。）
出示萤火虫。帅：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。）
【这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用。】
三、出示字幕，质疑解疑。
教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”……
学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。
师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜓比喻真的飞机，所以加上“”号。
教师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过……
学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。
师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？
再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。
教师表演引读：星星看见了……
学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。
师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。
师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！
师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。
【这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。】
四、了解学生掌握课文的情况。
1．出示习题，填上恰当的词语。
多美的（）高兴地（）
绿绿的（）青青的（）
亮晶晶的（）弯弯
内容概括：这篇介绍了关于15夏夜多美教学设计二，希望对你有帮助！
7、夏夜多美优秀教案精彩推荐
文章摘要:本文章的主要内容是关于夏夜多美优秀教案五精彩推荐，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学理念：
本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教学目标：
1、知识目标：
（1）认识：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。
2、技能目标：
（1）培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。
（2）通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。
3．情感目标：
（1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。
（2）对学生进行助人为乐的教育。
（3）培养学生喜欢童话的情感。
学习重点：
1、认识13个生字，会写6个字。
2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。
教学方法：
自主、合作、探究法。
教具：
多媒体课件、生字卡片
过程设计：
一、创设情境、导入课题：
同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？
让我们一起一去看看吧！
二、动画欣赏，整体感知。
1．课件出示根据课文插图制作的动画。
2．故事中都出有哪些可爱的小动物？（教师在黑板贴小动物的图片。）这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。
自评：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。
三、初读课文，学习生字
1、同学们自由读文，画出文中的生字词，然后小组之间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确。
2、用课件出示带有生字的句子，指名读一读，同桌读一读。
3、出示生字卡片开火车领读（组词）
4、抢读，看谁读得快。
四、朗读感悟
1、刚才同学们读生字、读句子都很好，你们一定能把文章读得更好，在认真读的基础上，你喜欢故事中的哪能一个小动物？为什么？
2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来，再读读。
课件出示小动物的对话
（1）喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。
（2）指名读
（3）评价谁读得好？为什么？
3、同学们读得很好，老师也想读一读，教师范读后三个自然段。
自评：放手让学生在积极主动思维和情感活动中，加深对课文的理解。
4、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美，同学们一起来欣赏，（出示实物投影）
自评：出示课前布置学生的作品，激发了学生的成就感，调动学生的学习兴趣。
五、实践活动：
我说夏夜美
1、请同学们分小组说，先在组内说，可以拿作品介绍给小朋友，然后指名到前面说。
2、评一评
3、发奖品
自评：这一环节给学生创造学习提供空间，发展学生丰富的想象力。
六、巩固识字
1、读字卡（组词）
2、游戏（猜字）
3、揭彩色板
七、作业设计
画出你眼中的夏夜，并写几句话。
教学反思：
这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中，注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
一、动画的设置不仅巧妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有了美好的情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生的快乐中学习，在快乐中成长。
二、学生学习的主体地位得到充分体观，学生是发展的主体，学习的主人。在朗读中，学生选自已喜欢的句子来读，让学生在读中感悟、欣赏、并尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。
内容概括：这篇介绍了关于《夏夜多美》教学设计五，希望对你有帮助！
8、夏夜多美优秀教案精彩推荐
文章摘要:本文章的主要内容是关于夏夜多美优秀教案四精彩推荐，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
学习目标:
1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
学习重点：
1、会认13个字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：边读边体会夏夜的美。
导学流程:
第一课时
（一）图画引入创意境
1、出示图画1。同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？
1、还有什么问题吗？
2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）
（二）初读课文，认读本课生字、新词
你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（教师板书课题）
1、借助拼音自读课文，圈画生字。
2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。
3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。
4、开火车读字读词，比谁快。
5、随机指名读课文，纠正字音。
（三）感悟文意，感读课文
1、理解第一部分。
（1）看图读文。
睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。
（2）指名读对话
（3）从他们的对话中，你知道什么啦？
（4）这时候，小蚂蚁什么心情？
（5）找到你的好朋友两个人演一演。
（6）戴上头饰分角色朗读课文。
（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。
2、理解第二部分。
（1）小蚂蚁回到家了吗？
（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。
（4）出示头饰分角色朗读。
这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。
（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？
（四）实践活动：
1、连一连，说一说。
青青的小路青青的（）
绿绿的草坪绿绿的（）
弯弯的假山弯弯的（）
3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。
4、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”
板书设计：
第二课时
（一）复习检查生字、词语
1、抽读生字卡片，读准字音。
2、开火车读词语。
（二）分析本课生字并记忆
1、以小组为单位讨论识记生字的方法。
2、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。
3、猜字游戏。
（三）指导书写
1、观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。
2、自己描红，重点描出关键笔画。
3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。
4、临写。
5、交换课本书写。
6、展示评价。
（四）课堂作业设计
1、换偏旁组字组词。
她——（）（）时——（）（）
净——（）（）
2、写出带有下面偏旁的汉字。
辶：
讠：
内容概括：这篇介绍了关于《夏夜多美》教学设计四，希望对你有帮助！
9、夏夜多美优秀教案精彩推荐
文章摘要:本文章的主要内容是关于夏夜多美优秀教案三精彩推荐，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
课前透视
这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。
一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师可以根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。
教学目标：
1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
3、保护环境，爱护昆虫。
教学重点：
学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。
信息资料：
1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。
2、学生收集一些小昆虫的资料。
课时：两课时
第一课时
切入举偶
1、出示挂图。小朋友，你们喜欢小动物吗？（出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图）在他们之间发生了什么事呢？今天我们来学习一篇童话故事。（板书课题）
2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。（板书课题）
对话平台
自学（学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯）
学生自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。
识字（多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望）
教师出示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀（如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等）
（部分学生识字方法单一、枯燥，互相交流利于学生反思，开动脑筋巧记生字；另外对于学生的识字秘诀，教师要及时鼓励，让他们体验到主动识字的乐趣。）
朗读（多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。）
1、检查读。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。
2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读一读，教师随机指导。
3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。
4、分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。
如：睡莲姑姑（奇怪的问）：“小蚂蚁，你怎么了？”
小蚂蚁（揉肉眼睛，伤心的）说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”
（让学生尝试添加提示语，是一个大胆的尝试。让学生根据生活经验和对课文的理解，给“人物”设计表情动作，添加不同的语气词，使课文变成了童话剧。由于是自己创造的成果，学生会读得有情有趣，有滋有味。但这种能力的培养不是一朝一夕的，教师要有意识的加以引导。）
写字（体会汉字结构美，培养良好的书写习惯。）
1、认读“他、她”，注意区别字义：女同学用她代替，还有谁适合？代替男同学的他谁合适？
2、教师重点指导“也”的写法，学生练写，注意纠正写字姿势。
3、全班展示优秀作业，互相提建议。
第二课时
对话平台
导入（出示生字，进一步巩固识字）
上节课学习的生字朋友又和大家见面了，你们还认识吗？指名开火车读生词。
读文（引导学生深入思考，进一步感受助人为乐的精神之美）
1、学习倒数三个自然段，边读边想：星星看见了为什么高兴的眨眼睛？
2、学生畅谈自己的想法，教师小结：夏夜景美，在美景的烘托下，小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美，他们之间互相帮助的品质深深的打动了星星，所以他会高兴的眨眼睛。
（这样设计既训练了学生的口语表达能力，又拓宽了学生想象的思维空间）
表演（学生自主选择角色和伙伴，利于培养合作参与意识）
学生任意选择喜欢的小动物，自愿找合作伙伴组成表演组，也可以邀请老师参加。
练习（对课文内容适当延伸，培养学生参与实践和搜集资料的能力）
1、“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可，表现出色可获得“睡莲奖”。
a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。
b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗？
c、画夏夜。画出你眼中美丽的夏夜。
（为学生提供创造的空间，面向不同层次不同喜好的学生，便于学生形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。）
2、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁吗？你还了解哪些昆虫？请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料。
教学建议：
在开展“夏夜美”擂台赛时，教师也要参与其中，这样更易于拉近师生间的距离，激发学生参与的积极性。另外，学生交流有关资料时，教师也可把自己查找的资料和学生交流。
内容概括：这篇介绍了关于《夏夜多美》教学设计三，希望对你有帮助！
10、夏夜多美优秀教案
15 夏夜多美 教学目标
1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会助人为乐的精神。
教学重点
有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
课时安排
2课时
课前准备
1．生字卡片，录音机。
2．观察美丽的夜景。
教学过程
教学案例(一)
第一课时
一、激兴导入，引出课题
让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感)
二、初读课文，了解内容
1．师范读课文，学生了解课文内容。
2．让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)。
3．学生自读课文，画出生字新词。
三、识字学习
1．读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)
2．结合课文内容，灵活多样地识记生字。
3．了解自学情况。
(1)出示带拼音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话)
(2)做动作学习生字。(识记“趴、爬、哭”等字。)
4．交流识字方法和经验。
四、学习书写生字
1．认读生字“送、过、时、让”。
2．说一说识记的方法。
3．生自己写，师指导写法和姿势。
五、巩固字词
1．读文中有生字的6个句子。
2．用字扩词。
第二课时
一、谈话导入
夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文)
二、整体感知
1．生默读课文，画出觉得最动人的句子。
2．把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?
三、质疑解疑，指导朗读
1．找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词句。
2．接受别人帮助时应怎样做，说一说。
3．找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?
4．体会“飞机”的含义，讲解引号作用。
5．说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)
6．讨论体会夏夜景色美在哪里?
四、学习书写生字
1．读生字“她、他”等。
2．举例讲解“她”与“他”的区别。
3．指导书写，学生练写。
五、复习巩固
1．填上恰当的词语［多美的()高兴地()静悄悄的()……］。
2．做“找朋友”游戏。
3．课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。
11、夏夜多美优秀教案
学习目标:
1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
学习重点：
1、会认13个字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：边读边体会夏夜的美。
导学流程:
第一课时
（一）图画引入创意境
1、出示图画1。同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？
1、还有什么问题吗？
2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）
（二）初读课文，认读本课生字、新词
你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（教师板书课题）
1、借助拼音自读课文，圈画生字。
2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。
3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。
4、开火车读字读词，比谁快。
5、随机指名读课文，纠正字音。
（三）感悟文意，感读课文
1、理解第一部分。
（1）看图读文。
睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。
（2）指名读对话
（3）从他们的对话中，你知道什么啦？
（4）这时候，小蚂蚁什么心情？
（5）找到你的好朋友两个人演一演。
（6）戴上头饰分角色朗读课文。
（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。
2、理解第二部分。
（1）小蚂蚁回到家了吗？
（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。
（4）出示头饰分角色朗读。
这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。
（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？
（四）实践活动：
1、连一连，说一说。
青青的小路青青的（）
绿绿的草坪绿绿的（）
弯弯的假山弯弯的（）
3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。
4、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”
板书设计：
第二课时
（一）复习检查生字、词语
1、抽读生字卡片，读准字音。
2、开火车读词语。
（二）分析本课生字并记忆
1、以小组为单位讨论识记生字的方法。
2、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。
3、猜字游戏。
（三）指导书写
1、观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。
2、自己描红，重点描出关键笔画。
3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。
4、临写。
5、交换课本书写。
6、展示评价。
（四）课堂作业设计
1、换偏旁组字组词。
她——（）（）时——（）（）
净——（）（）
2、写出带有下面偏旁的汉字。
辶：讠：
12、夏夜多美优秀教案
教学理念：
本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教学目标：
1、知识目标：
（1）认识：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。
2、技能目标：
（1）培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。
（2）通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。
3．情感目标：
（1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。
（2）对学生进行助人为乐的教育。
（3）培养学生喜欢童话的情感。
学习重点：
1、认识13个生字，会写6个字。
2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。
教学方法：
自主、合作、探究法。
教具：
多媒体课件、生字卡片
过程设计：
一、创设情境、导入课题：
同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？
让我们一起一去看看吧！
二、动画欣赏，整体感知。
1．课件出示根据课文插图制作的动画。
2．故事中都出有哪些可爱的小动物？（教师在黑板贴小动物的图片。）这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。
自评：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。
三、初读课文，学习生字
1、同学们自由读文，画出文中的生字词，然后小组之间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确。
2、用课件出示带有生字的句子，指名读一读，同桌读一读。
3、出示生字卡片开火车领读（组词）
4、抢读，看谁读得快。
四、朗读感悟
1、刚才同学们读生字、读句子都很好，你们一定能把文章读得更好，在认真读的基础上，你喜欢故事中的哪能一个小动物？为什么？
2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来，再读读。
课件出示小动物的对话
（1）喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。
（2）指名读
（3）评价谁读得好？为什么？
3、同学们读得很好，老师也想读一读，教师范读后三个自然段。
自评：放手让学生在积极主动思维和情感活动中，加深对课文的理解。
4、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美，同学们一起来欣赏，（出示实物投影）
自评：出示课前布置学生的作品，激发了学生的成就感，调动学生的学习兴趣。
五、实践活动：
我说夏夜美
1、请同学们分小组说，先在组内说，可以拿作品介绍给小朋友，然后指名到前面说。
2、评一评
3、发奖品
自评：这一环节给学生创造学习提供空间，发展学生丰富的想象力。
六、巩固识字
1、读字卡（组词）
2、游戏（猜字）
3、揭彩色板
七、作业设计
画出你眼中的夏夜，并写几句话。
教学反思：
这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中，注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
一、动画的设置不仅巧妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有了美好的情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生的快乐中学习，在快乐中成长。
二、学生学习的主体地位得到充分体观，学生是发展的主体，学习的主人。在朗读中，学生选自已喜欢的句子来读，让学生在读中感悟、欣赏、并尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。