《jqx教学设计一等奖》属于教学设计中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、jqx教学设计一等奖
一、教学目标
1、指导学生学会声母j、q、x，能够读准音，认清形，正确书写。
2、引导学生学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头，带i的声介合母与后随韵母的拼音练习。
3、帮助学生初步掌握ü上两点省写规则。
4、辅导学生认识“西、瓜、下、木”4个生字，会读词语和句子。
二、教学重点
j、q、x与ü相拼时的拼写规则。
三、教学准备
课件、卡片、丝线、小棒、头饰。
四、教学时间
2课时
五、教学过程
第一课时
教学内容：
学会声母j、q、x，能够读准音，认清形，正确书写。引导学生学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头，带i的声介合母与后随韵母的拼音练习。
（一）导入新课：
1、谈话：今天，老师要带小朋友去一个非常有趣的农家小院玩，那里可漂亮啦！小朋友喜欢吗？不过小朋友去到了可要仔细观察啦，一会把在小院里看到的说出来，注意声音要响亮一些哟！
2、课件出示图片：
（1）青青的草地上一只母鸡带着一群小鸡在抓虫子吃，叽叽叽地叫个不停。它们玩得可开心啦！
（2）旁边有一块西瓜地，地上长满了又大又圆的西瓜。
（3）爷爷捋着胡子在和小明下棋，下累了，就切个大西瓜吃，西瓜可甜啦！
3、学生边看画面边讲故事。
4、随机认读西瓜、下棋，用西、瓜、下组词并扩句。
（二）学习字母j、q、x。
1、过渡：小院的主人可欢迎我们了，他们准备了许多好东西来招待我们，不知你们能否认识它们？
2、课件出示图片：（1）一只母鸡j；（2）七个汽球q；（3）切开的大西瓜x。
3、教师问：谁认识啊？根据学生回答，随机板书：j、q、x。
4、教师范读j、q、x，讲清发音要领。
5、教师问：谁有好办法记住这三个字母的字形？小组讨论。
6、学生看图编儿歌、编顺口溜。如：小鸡叫j、j、j，大汽球q、q、q，一个大叉x、x、x。
7、与易混字母比较，巩固字形。（i-j,p-q,y-x）
8、小组合作：用丝线、小棒摆一摆j、q、x。
9、学生展示。
10、出示卡片认读。
11、打开课文观察j、q、x各有几笔，教师范写，学生书空。j字占上、中、下三格，q字占中、下二格，x字占中格。
12、学生练习写字母。
13、展示学生所写的字母，再评价。
（三）教学j、q、x与单韵母相拼。
1、过渡：看见我们和j、q、x玩得这样开心，i、a也跑出来要和j、q、x做朋友了。
2、复习单韵母i、a。
3、练习读带调音节：
jījíjǐjì
qīqíqǐqì
xīxíxǐxì
4、多种形式拼读（小火车、小组、齐读）。
5、练习拼读三拼音节：ji-a→jia
讲解声介合母和后随韵母相拼的要领：三个字母快速读，声轻介快韵母响，三拼连读很顺当，声调标在韵母上。
6、练习读带调三拼音节：
jiājiájiǎjià
qiājiájiǎjià
xiāxiáxiǎxià
（四）巩固练习
1、游戏：猜字母。让学生猜猜小鸡、汽球、西瓜后面各藏着什么字母？
2、读儿歌。（学生带着头饰边读儿歌边表演）
青草地里，母鸡带小鸡捉虫吃，小鸡乐得叽叽叽，西瓜地里，爷爷和孙子在下棋，爷爷乐得捋胡须。
（五）小结：
小朋友们今天在农家小院好玩吗？你们玩得开心吗？下节课老师还要带大家一同去逛公园呢！
第二课时
教学内容
帮助学生初步掌握ü上两点省写规则。辅导学生认识“西、瓜、下、木”4个生字，会读词语和句子。
一、复习巩固
1、开火车读卡片。（j、q、x）
2、找朋友。老师发音，学生找出相应的卡片。
二、教学ü上两点省写规则。
1、课件出示：
j-i→jij-ü→ju
q-i→qiq-ü→qu
x-i→xix-ü→xu
2、让学生比较i、ü与j、q、x组成音节时有什么不同之处。ü上两点不见了。
3、讲故事：
看见小院里来这么多客人，小ü也带着帽子来凑热闹了。可是小ü遇到了j、q、x就发生了一件奇怪的事，j、q、x看见小ü头顶上的帽子那么漂亮，就伸手去把它的帽子摘去了。小ü生气了，以后它就再也不戴着帽子去和j、q、x玩了，j、q、x淘气了！可n、l就不同了，n和l没有那么淘气，它们不摘小ü的帽子的。
4、编顺口溜：
小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就脱帽，脱了帽子还念ü。
5、除此之外小ü遇到哪个字母也要脱帽？（y）
6、读顺口溜：
小ü小ü有礼貌，见到j、q、x、y就脱帽，脱了帽子还念ü。
7、学生练习拼读ju、qu、xu及它们的四声。（开火车、小组比赛、利用卡片抢拼）
课件出示：
jūjújŭjù
qūqúqŭqù
xūxúxŭxù
三、看图学词句。
1、课件出示(课文第二幅物插图)。
2、学生根据插图自由编小故事。
提示：星期天，佳佳和霞霞去哪儿玩？看到什么花开了？
3、学生编故事。
4、学习词语：菊花。
5、他们在干什么？
学习句子：佳佳、霞霞骑木马。认读“木马”给“木”字组词并扩句。
6、他们玩得怎样？开心吗？
四、巩固复习：
1、出示卡片：西、瓜、下、木。
2、学生自由认读，认识哪个就读哪个，喜欢哪个就给哪个组个词或说个句子。
3、游戏。课件出示：字母和音节在西瓜地里玩捉迷藏，让学生寻找藏起来的字母或音节。
2、看图说话学拼音6jqx教学设计教案教学设计
一、教学目标
1、指导学生学会声母j、q、x，能够读准音，认清形，正确书写。
2、引导学生学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头，带i的声介合母与后随韵母的拼音练习。
3、帮助学生初步掌握ü上两点省写规则。
4、辅导学生认识“西、瓜、下、木”4个生字，会读词语和句子。
二、教学重点
j、q、x与ü相拼时的拼写规则。
三、教学准备
课件、卡片、丝线、小棒、头饰。
四、教学时间
2课时
五、教学过程
第一课时
教学内容：
学会声母j、q、x，能够读准音，认清形，正确书写。引导学生学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头，带i的声介合母与后随韵母的拼音练习。
（一）导入新课：
1、谈话：今天，老师要带小朋友去一个非常有趣的农家小院玩，那里可漂亮啦！小朋友喜欢吗？不过小朋友去到了可要仔细观察啦，一会把在小院里看到的说出来，注意声音要响亮一些哟！
2、课件出示图片：
（1）青青的草地上一只母鸡带着一群小鸡在抓虫子吃，叽叽叽地叫个不停。它们玩得可开心啦！
（2）旁边有一块西瓜地，地上长满了又大又圆的西瓜。
（3）爷爷捋着胡子在和小明下棋，下累了，就切个大西瓜吃，西瓜可甜啦！
3、学生边看画面边讲故事。
4、随机认读西瓜、下棋，用西、瓜、下组词并扩句。
（二）学习字母j、q、x。
1、过渡：小院的主人可欢迎我们了，他们准备了许多好东西来招待我们，不知你们能否认识它们？
2、课件出示图片：（1）一只母鸡j；（2）七个汽球q；（3）切开的大西瓜x。
3、教师问：谁认识啊？根据学生回答，随机板书：j、q、x。
4、教师范读j、q、x，讲清发音要领。
5、教师问：谁有好办法记住这三个字母的字形？小组讨论。
6、学生看图编儿歌、编顺口溜。如：小鸡叫j、j、j，大汽球q、q、q，一个大叉x、x、x。
7、与易混字母比较，巩固字形。（i-j,p-q,y-x）
8、小组合作：用丝线、小棒摆一摆j、q、x。
9、学生展示。
10、出示卡片认读。
11、打开课文观察j、q、x各有几笔，教师范写，学生书空。j字占上、中、下三格，q字占中、下二格，x字占中格。
12、学生练习写字母。
13、展示学生所写的字母，再评价。
（三）教学j、q、x与单韵母相拼。
1、过渡：看见我们和j、q、x玩得这样开心，i、a也跑出来要和j、q、x做朋友了。
2、复习单韵母i、a。
3、练习读带调音节：
jījíjǐjì
qīqíqǐqì
xīxíxǐxì
4、多种形式拼读（小火车、小组、齐读）。
5、练习拼读三拼音节：ji-a→jia
讲解声介合母和后随韵母相拼的要领：三个字母快速读，声轻介快韵母响，三拼连读很顺当，声调标在韵母上。
6、练习读带调三拼音节：
jiājiájiǎjià
qiājiájiǎjià
xiāxiáxiǎxià
（四）巩固练习
1、游戏：猜字母。让学生猜猜小鸡、汽球、西瓜后面各藏着什么字母？
2、读儿歌。（学生带着头饰边读儿歌边表演）
青草地里，母鸡带小鸡捉虫吃，小鸡乐得叽叽叽，西瓜地里，爷爷和孙子在下棋，爷爷乐得捋胡须。
（五）小结：
小朋友们今天在农家小院好玩吗？你们玩得开心吗？下节课老师还要带大家一同去逛公园呢！
第二课时
教学内容
帮助学生初步掌握ü上两点省写规则。辅导学生认识“西、瓜、下、木”4个生字，会读词语和句子。
一、复习巩固
1、开火车读卡片。（j、q、x）
2、找朋友。老师发音，学生找出相应的卡片。
二、教学ü上两点省写规则。
1、课件出示：
j-i→jij-ü→ju
q-i→qiq-ü→qu
x-i→xix-ü→xu
2、让学生比较i、ü与j、q、x组成音节时有什么不同之处。ü上两点不见了。
3、讲故事：
看见小院里来这么多客人，小ü也带着帽子来凑热闹了。可是小ü遇到了j、q、x就发生了一件奇怪的事，j、q、x看见小ü头顶上的帽子那么漂亮，就伸手去把它的帽子摘去了。小ü生气了，以后它就再也不戴着帽子去和j、q、x玩了，j、q、x淘气了！可n、l就不同了，n和l没有那么淘气，它们不摘小ü的帽子的。
4、编顺口溜：
小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就脱帽，脱了帽子还念ü。
5、除此之外小ü遇到哪个字母也要脱帽？（y）
6、读顺口溜：
小ü小ü有礼貌，见到j、q、x、y就脱帽，脱了帽子还念ü。
7、学生练习拼读ju、qu、xu及它们的四声。（开火车、小组比赛、利用卡片抢拼）
课件出示：
jūjújŭjù
qūqúqŭqù
xūxúxŭxù
三、看图学词句。
1、课件出示(课文第二幅物插图)。
2、学生根据插图自由编小故事。
提示：星期天，佳佳和霞霞去哪儿玩？看到什么花开了？
3、学生编故事。
4、学习词语：菊花。
5、他们在干什么？
学习句子：佳佳、霞霞骑木马。认读“木马”给“木”字组词并扩句。
6、他们玩得怎样？开心吗？
四、巩固复习：
1、出示卡片：西、瓜、下、木。
2、学生自由认读，认识哪个就读哪个，喜欢哪个就给哪个组个词或说个句子。
3、游戏。课件出示：字母和音节在西瓜地里玩捉迷藏，让学生寻找藏起来的字母或音节。
3、jqx教学设计
一、创设情景，复习导入
1、小朋友们，今天我们到拼音王国去旅行，你们喜欢吗？在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，你还记得他们的名字吗？瞧，他们来了，跟他们打招呼吧？
2、学生自由读，指名读，齐读。
二、学习声母jqx
今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？
1、引导学习声母j
（1）出示图片，图上画着什么？你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（学生试读，老师范读，指名读，齐读）
（2）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的形状？引导学生编顺口溜或儿歌。
（3）看看书中的拼音格，你认为j怎么写？（老师范写，学生抄写，老师巡视，交流反馈）
（4）小结：我们共同认识了一位新伙伴，我们不仅会读、会认，还会写。
2、小组合作探究学习声母qx，教师相机指导。
3、小结：我们的小朋友真聪明，真能干，自己又教了两个新伙伴，我们一起来再跟着三个新伙伴打招呼。
4、课间休息:小朋友们起立，我们和jqx一起做一个游戏。
叽叽叽，叽叽叽
一二三四五六七
七只小鸡笑嘻嘻
七六五四三二一
三、教学jqx与ü的相拼
1、师：同学们和jqx玩得这么开心,小ü也想参加你们的游戏,大家愿意吗?
师：可是，jqx不太愿意，他们喜欢和有礼貌的小朋友在一起玩，小ü太骄傲了。见到大y姐姐，眼睛直往上瞧，还是大y姐姐帮助它摘掉骄傲的帽子呢！
2、师：怎么办呢？同学们快给小ü想个办法呀！
指名说
3、小ü真是个知错就改的孩子，看他自己摘下了帽子。小ü，小ü有礼貌，见到jqx就摘帽。
4、我们和小ü一起做游戏吧！
（我的朋友在哪里）
如：一同学举起ju的卡片问：“我的朋友在哪里？”同学们拿出j与ü的卡片举起说：“你的朋友在这里。”
（找朋友的游戏）指名同学戴上jqxüu的头饰，让jqx分别找ü做朋友,组成音节,让学生拼读。
五、课堂小结：
今天我们去拼音王国玩得可真开心，交了3个新朋友jqx，并且知道了jqx与ü相拼时，ü的帽子去掉后还读ü。同学们学习的真棒！
4、jqx教学设计
教学内容 j q x
教学目标：
学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
课时安排：2课时
第 一 课 时
课时目标：
1、 学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、 学习j q x与单韵母i的拼音。
3、 学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学重点难点：学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学内容：学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学媒体：图片、投影 卡片
教学过程：
（一） 复习引入。
1、 认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。
2、 我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）
（二） 引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
（三） 教学声母j q x。
1、 教学声母j。
（1） 说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j
（2） 听：教师示范，学生边听边看。
（3） 读：学生试读，齐读，开火车读。
（4） 记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）
（5） 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）
2、 教学声母q。
（1） 看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
（2） 听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。
（3） q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3、 教学声母x。
（1） 看图说话：图上画着什么？
（2） 教师领读，学生模仿。
（3） 你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。
（四） 教学声母j q x与i的拼音。1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
3、 指名读，开火车读，齐读。
4、 对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。）
（五） 教学j q x和ü的拼音。
1、 自由拼读：读一读，想一想，这些n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
音节有什么不同？
2、 指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
3、 ju、qu、xu带调认读。
（六） 巩固练习。
板书设计：j、q、x n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
作业设计：课堂作业 拼音抄写本
第 二 课 时
课时目标：
1、 巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。
2、 学习j q x与介母i的三拼音。
3、 能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、 认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
5、 会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
教学重点难点：学习j q x与介母i的三拼音。认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用
教学内容：会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学媒体：图片、投影 卡片
教学过程：
（一） 复习巩固。
1、 做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。
2、 读音节，口头组词。
（二） 学习j q x与介母的i三拼音。
1、 出示：guā kuā huā 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）
读音节：guo kuo huo]
2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。
出示：j q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）
2、 拼读三拼音。
（三） 拼读儿歌。
1、 出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、 教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、 在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
（四） 看图拼读音节，认生字。
1、 练读学过的带调音节。
2、 看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？
3、 拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
4、 出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
5、 出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
6、 扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
7、 谁能用上这些词语来说一句话？
（五） 巩固练习。
1、 拼读音节。
2、 跟录音读课文。
（六） 小结。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。
板书设计：guā kuā huā j q x—i—a→
作业设计：课堂作业 拼音抄写本
5、jqx教学设计
文章摘要:本文章的主要内容是关于jqx教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学目标：
1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。
2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。
教学重难点：
1、学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写
2、准确拼读本课音节
教学准备：多媒体课件
课时计划：2课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。
出示写着拼音字母的苹果课件 声母果b p m f d t n l g k h y w 韵母果 a o e i u ü
男女同学比赛摘苹果，复习巩固
2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件j q x
二、教学声母j q x
（一）学习声母j
1、出示j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？
（1）学生试着读 （图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）
（2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。
教师范读
（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。
（4）学生练习读（指名读 ——齐读）
2、学习j 的字形
（1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？
（2）引导学生编顺口溜
（竖弯加点j j j ；母鸡捉虫j j j ；i字加弯j j j ）
（1）看看书中的拼音格，你认为j字该怎么样写？（先说占哪几格,再说笔顺）
（2）师范写j
（3）学生抄写字母j 1—2个，教师巡视，个别辅导。
3、小结
师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。
（二）小组合作学习声母q
1、师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习j的方法，学习小组合作学习声母q ,看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。
2 、分小组学习声母q，教师巡视。
3 、检查学生学习的情况。
（1）q 的读音
学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音（出示图片）
学生说—评议—学生试读—齐读。（教师指导）
（2）比较读j---q 发现有什么不同？
（j 不送气，q是用力的，要送气）
（3）学生借助图形编顺口溜，记形。
（气球脱线q q q ； 左上半圆qqq ； 像个9字 q q q ….）
（4）指导写法
小q在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。
（三）自主探究，学习声母x。
1、师：这里有一位新的伙伴x，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习x。
2 、引导学生记住字形、自编儿歌。
(切西瓜xxx；像个叉叉xxx.....)
3、学生交流学习情况。
（1）x的读音
（2）学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练习读。
（3）指导书写及笔画顺序
三、教学j q x与i的拼音
喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建第一座字母桥？（出示课件喜羊羊要河）
j ī j í j ǐ j ì
小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第二座字母桥？
q ī qí q ǐ q ì
哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有一座字母桥呢?谁再来帮帮他呢？
xī xí x ǐ x ì
四、教学j q x 与ü 的相拼
1、师：正当大家玩的开心的时候，“ü”来了（课件出示戴着帽子的 ü）。他也想和j q x玩，可是j q x和 ü在一起就发生了奇怪的事情。
出示 : j- ü--j u q-- ü--q u x-- ü-- xu
2、提示：小 ü发生了什么变化了？
小 ü和j q x 相拼要去掉两点
3、小结：j q x 比较顽皮，而小u胆子小，从不敢和j q x 玩。小 ü 和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到j q x，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。因此小 ü遇到j q x，去掉两点还读小ü
4、练习ju qu xu 的四声
第二课时
一、情境引入，复习旧知
师：今天，老师还是带领着大家去拼音城逛一逛，小朋友们高兴吗？
不过进拼音城堡，先要闯关，你能行吗？
1、第一关：“看谁接的又快又准”。
师说：一把椅子，学生接 （h h h）
9字带钩，学生接 （g g g）
水草蝌蚪，学生接 （k k k）
刀切西瓜，学生接 （x x x）
母鸡捉虫，学生接 （j j j）
2、第二关：猜猜我是谁？
出示音节：jū x ú qǔ jù xí jī q ì
3、第三关：“找找好朋友”。
出示：j- ü--（j u j ü ) q-- ü--(q u q ü ) x-- ü-- (x u xü )
找一找，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的两个小朋友?
二、学习j q x与介母的三拼音
1、师：j q x只和单韵母i ü 做朋友，但是小a 和很想和他们做朋友，可是怎么办呢？I弟弟说我来做个介绍人吧。
出示： j—i—j i a q---i--a—q i a x---i--a—x i a
2、背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
3、学生练习读，教师指导。
三、巩固练习
xī guā xià qù hú xū jú huā fà qiǎ dà xiā gē qǔ jì xù
四、学习新知
1、看图识字
（1）看懂图意
师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。
师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？
生自由说图意。
师归纳。
（2）认识：下、洗、衣、服、鸡
指导学生拼读音节：
xi q xǐ yī f dā jī m
下棋洗衣服搭积木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2、学念儿歌
（1）尝试念儿歌
请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？
指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ ）喜（xǐ）鸡（jī ）
在儿歌中鸡（jī ）藏在哪里呢？
教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。
（2）范读儿歌。
（3）跟录音学读儿歌。
（4）连起来读儿歌。
（5）配动作记儿歌。
五、小结
今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。
认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。
内容概括：这篇介绍了关于8- j q x,8- j q x，希望对你有帮助！
6、jqx教学设计
第一课时
一、学习目标：
1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写
3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
二、教学重点：
学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
三、教学难点：
学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
四、教学准备：
课件、拼音卡片。
五、教学过程：
(一)、复习
我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的名字吗?能大声地交出他们的名字吗?
(出示课件)打乱顺序读声母——开火车读
小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗?
(二)、学习读音
1、 在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说(强调：一句、完整)
我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的
(示范读)读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车(两组)
看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜
2、 看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢!你们高兴吧!看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢?(出示课件：气球)
你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说(强调：一句、完整)
我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字
(示范读)读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车(另两组)
看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢?
3、 我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢?(西瓜)
你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说(强调：一句、完整)
西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了
(示范读)
全体跟读——开双轨火车
想要牢牢记住它，你有什么好办法呢?
(三)、书写
1、 现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对?那么就先看看他们住在四线格的哪里(打开课本18页)
2、 请学生说： j——上、中、下格(高个子)——分两笔写
(学生自主学习) q——中、下格——分两笔写
x——中格——分两笔写
3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。
4、小朋友们看得这么仔细，相信你们一定也能写好，请同学们在语文书下面描一下，再写一个。
(四)、做游戏
1、看卡片做手势(看到形作出反应) 2、听读音做手势(看不到形仍旧能作出反应)
(五)、jqx和i的拼音
我们做游戏那么开心是因为身边有这么多同学、朋友，我们的jqx也想交朋友，不想孤单的一个人。
1、 i是个非常可爱的韵母宝宝，有很多声母想和它做朋友，jqx也想和i做朋友，你们能帮助他们吗?
2、 (出示课件)做小老师领读，全体小朋友跟读，开火车读，大组比赛读
(六)、这节课你学到了些什么东西呢?(学生自己说)
第二课时
教学目标：
1、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节，
2、初步掌握ü上两点省写的规则。
3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。
教学重难点：
教学重点：j、q、x与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
教学难点：学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。
教学过程：
(一)激发兴趣，复习旧知：
同学们，我们已经学过了不少的拼音字母，你们都还记得他们吗?(生：记得)在美丽的拼音王国里，有一座字母宫殿，里面藏着许多的字母伙伴，我们一起去找一找他们好吗?(出示字母宫殿的图画)，生找字母并读出来。
(二) 创设情境，学习拼读：
1、复习拼读音节
拼音王国里要召开一次舞会，拼音宝宝们都可以去参加，听到这个好消息，他们可高兴了，大家手拉手来到了礼堂里。舞会开始了，伙伴们你邀请我，我邀请你，蹦蹦跳跳，快乐极了!看，他们来了。(出示音节卡片，指名读)
mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu? lǎ bɑ
2、j、q、x与i相拼
jqx第一次参加，谁能和他们一起跳舞呢?小i真热情，首先来和jqx交朋友，他们跳起了热身舞。谁来读一读?j—i—ji(出示拼读音节，指名读)
谁来读ji的四声? jī jí jǐ jì(指名读)
依次出示qi xi的音节，生自由拼读音节及其四声，(指名读，开火车读)
3、j、q、x与ü相拼
一支舞曲响起来了，小ü妹妹登场了，她邀请jqx来跳旋转舞。她们转啊转，发生了一件有趣的事，快来看。
j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
师：你能说句儿歌讲一讲吗?
师：真有趣，小ü帽子掉了还是ü吗?(生：当然是ü)她们在一起跳舞读什么?开小火车，读jqx和ü四声音节。
(三)课间休息——拼音操
点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。
动动手动动脚，我们来背声母表：b p m f d t n l g k h
扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表：ɑ o e i u ü
站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表： yi wu yu。
(四)、巩固练习
1、出示：j-i-ji
看图理解词义。
出示：q-i-qi
Ji qi 。看图理解词义。
2、出示：x-ü-xu
引导学生看图练读音节词
húxū。看图理解词义。
1、抽读卡片。
2、读书上的音节词。
认读字母
练习书写
(五)学习儿歌，巩固拼读：
1、jqx来到草地看小鸡，看，小鸡们玩得多高兴!请你自由读出这首儿歌? 生：(自由拼读)
2、jqx哪里去了?请您在儿歌中把它们找出来，读一读。(个别读)
3、同桌互相表演读，一个扮演小黄鸡，一个扮演小黑鸡，加上你自己的动作练一练吧。
4、老师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高高兴兴一起玩。我们一起来表演读吧，看看哪只小鸡最可爱!(刨土、捉虫，有的模仿小鸡叽叽)
(六)小结全课，畅谈收获：
玩了一天了，太阳都要落山了，jqx也该回家了。让我们和它们说说自己的收获吧。今天我学到了什么?
7、jQX教案教学设计
j q x第三课时
学习目标：
1、复习JQX音节。
2、认识五个字，会读儿歌。
教学重点：
认识五个生字，会读儿歌。
教学准备：
课件，拼音卡片
教学过程：
一、复习音节（三分钟）
1、小朋友们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好朋友来JQX又来跟我们一起上课了。来叫叫他们的名字吧！ 复习声母：JQX
JQX说今天他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！也许路上会遇见好多朋友呢！
2、游戏：JQX来到一棵苹果树下，看到果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好朋友，小朋友要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。你们行吗？
拼读音节：
jiā ji ju qu qi qia xu xi xia
二、识字：
他们又来到了一位小朋友家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）
1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最具体。
2、出示带拼音的汉字，请小朋友拼一拼。他们都说对了吗?有一个检验的办法。看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。
请小朋友们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜欢的一个来带我们读一读。
再请一个小老师带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡
师提醒：（服）单独念时要念：fú
4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡
JQX还真能干，一下子就把这里面的许多字宝宝都认识了，他们还想来考考我们一
（5）班的小朋友，看看我们是不是也会了。你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的读音吗？
出示没有拼音的生字图片，请小朋友们认读。
看来，我们班的小朋友还真能干，不过也还有一些小朋友不太自信，没关系！
那让我们跟JQX一起来认识他们吧？记住他们的样子。有什么好办法吗？
给学生充分说的机会，给学生自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。我们一
（5）班的小朋友个个都很能干！都想出了许多好办法来记住这些字。这下子，连JQX也不敢小看我们了！让我们表现给他们看看吧！
A、游戏：把拼音去掉，请同学做动作，另一同学找出相关的词语。
这里有许多词语卡片，葛老师来做动作，请一个小朋友找到葛老师做动作的词语卡片。
请两个小朋友来完成游戏。
请同桌互玩游戏。
B、火车读。中间变换生字。
C、游戏：走迷宫，
6、单个认字，组词，说说生活当中，什么地方可以看到这些字。
三、课间操《星光恰恰恰》两分钟
JQX玩累了，正想休息一下，突然听到一首动听的音乐，他们又忍不住随着音乐动了起来。可是我们千万别忘记了我们刚刚认识的生字宝宝哦！他们可是我们的好朋友！带上他们一起玩吧。
1、鼓励学生跟着老师做动作。在音乐间隙读出几个生字的读音。
2、这个时候，过来一群小鸡，有黄色的，有黑色的，于是JQX又跟他们结成了好朋友，也跟他们一起跳起舞来。（做做小鸡的动作：刨土的动作，捉虫的动作，模仿小鸡的叫声）
四、儿歌《在一起》
JQX看到小鸡们跳得这么好看，就编了一首儿歌。听老师来念一念。
有的小朋友很能干，已经会念了，有的小朋友还不会，让我们一起来帮助他们。
1、找红色的音节，我们能拼出他们吗？jī qǐ xì
2、除了这些红色的音节之外，你还认识哪些音节？找找看？看谁找得多。
3、葛老师还发现这个儿歌里面不仅仅有我们认识音节，还有我们认识的字，请小朋友们把它指出来。（鸡，土，地）
来，我们一起来读一读。
4、指导朗读： A跟读——读准
跟着老师读，注意要把每个字都听仔细，每个字的读音都读准确。
B感情读
看，小黄鸡和小黑鸡玩得多高兴呀！我们能不能把小黄鸡和小黑鸡高兴的样子读出来？
C节奏读——拍巴掌读
让我们一起来高高兴兴地拍着手来读一读吧！可以怎以拍手呢？看老师来一次吧。请小朋友们自由地练习一次。再集体来一次。
D背诵：小朋友们，你们会背了吗？哇！原来我们班的小朋友个个都很能干！让我们就请几个小朋友来背一背吧。我们其它的小朋友来看看他背对了没有，等他背完的时候给他指出来。
E表演读。
刚才葛老师看到好多小朋友一边读的时候都情不自禁地做出了小黄鸡和小黑鸡高高兴在一起的动作。那我们就来表演着读好不好？我要看看哪个小朋友表演得最像，最可爱。
你们看，小黄鸡和小黑鸡在一起多么友好呀。我们小朋友在一起也要相亲相爱的。开开心心的。
资料提供者：漠漠
8、jqx教案教学设计
沿海地区新基础教育推广性发展性研究
教学《j、q、x》案例分析
此教学内容选取北京师范大学出版社，拼音教学(二)。
该教学内容的主要教学要求是：
1学会j q x 三个单韵母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2看图读儿歌，能找出本课所学的单韵母j q x。
3 能正确地拼出生字的音节。
4 掌握j q x与ü相拼的规则。
重点：j q x的发音及书写、掌握 j q x与ü相拼规则。
难点：掌握 j q x与ü相拼规则
以下是我在教学j q x 与ü相拼规则中的一小片段：
师：“我们在学习整体认读音节yi、wu、yu的时候，知道小ü
不能单独上街，他哭得很伤心，后来是大Y说：‘好吧，你把眼泪擦干净，我带你上街。’对不对?
生：对
师：“今天，小ü又想上街玩，可是大Y不在，j、q、x刚好走来。小朋友猜，j、q、x会怎么说?“
生：叫小ü把眼泪擦干净。
师：这位小朋友真聪明，(板书ju、qu、xu)(学生认读)
生：“如果小u也想上街，怎么办?”
师：多会动脑筋的孩子呀! J、q、x只带小ü上街，不带小u上街，所以 小u和小ü不会争吵的。
生：“是不是小ü跟谁上街都要擦眼泪?”
师：不是的，有的时候他就不用擦。比如l带小ü上街，就说：“好吧，我带你去(板)。”如果把小ü眼泪擦去，就变成了lu，‘驴’就变成了‘庐’。学生听了，笑了。
分析：
本节课主要是以串编故事为主，用一些富有童趣的语言及结合学生在生活当中常遇到的实例来进行教学，相对而言，教学比较有吸引力。对低年级学生而言，故事真是教学的对症良方。教师丰富的面部表情、体态语，教师所创设的情境，可能对孩子而言更有人情味，也更有人文气息，学起枯燥的拼音，因此也能饶有趣味，效果较好。
在本节课中如果纯粹把j qx与ü相拼的规则教给学生，可能会无法激起学生的学习积极性及兴趣，会让学生感到枯燥无味，而低年级的学生对故事是极其感兴趣，因此，我通过了讲故事来渗透教学，激发学生的求知欲望，使学生充满无比的兴趣，完成本节课的教学任务。
经过这节课后，我常自我反思，如何让学生在快乐中学好拼音，在几次的反思当中，我总结出：
拼音教学，要孩子们学好，没有趣味性是万万不行的。但，一年级的孩子注意力太难集中了!讲故事吧，那真是实践证明最最实用、最最古老的好办法!
9、《jqx》教学设计
教学目的
1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。 2.学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。 3.正确书写j q x三声母。
4.培养学生看图学拼音的能力。教学重点 1.学会j.q.x的音、形、书写。 2. 学习ǜ上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。教学难点 学习ü上的两点省略规则。
教学准备 1.拼音音节卡片 2.活动的ü上两点省略规则教具教具示意图： 说明：左边的j，下面可以是q x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。教学课时 二课时教学过程
第一课时
一、看图学习j的音、形、书写。老师板书：j问：1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。）学生领读。集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。
）2.字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？ （学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。） 教儿歌：母鸡捉虫j j j3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？ （先说占哪个格，再说笔顺。） 教师板书：j 学生学写字母1—2个
二、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同上。） 1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。 2.根据大气球的样子记住q字形。
3.区别q与p的形。教儿歌：正9 q，反9 p，不注意，就要错。 4.抄写字母1—2个。
三、看图学习x的音、形、书写。（方法同上） 1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。 2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。 3.强调x的笔顺是xx教儿歌：切开的西瓜x x x 4.抄写字母1——2个课中休息：读j q x的儿歌。
读学过的字母儿歌。
四、练习读音节的四声讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找j q x的呼读音。板书：j—i→ji q—i→qi x—i→xi直呼：ji qi xi jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì 巩固练习：1.读字母。2.背诵学过的声母。
第二课时
一、复习j q x的读音 1.读卡片j q x。 2.读音节ji qi xi。
二、学习ü上两点省略的规则
（一）边讲边演示：ü就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母j q x，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。 j q x与ü相拼成为一个音节去掉两点，因为j q x与u相拼拼不出音 教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x，马上就摘帽。 板书：j—ü→q－ü→x—ü→请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。（学生答后，老师补写ju qu xu）如果小ü带调又应当怎样写呢？（老师补写调号和音节上的调号）
（二）练习 1.边演示教具边背儿歌边读音。 2.读音节卡片 jū jú jǔ jù qū qúqǔqù xū xù（居民） （桔子） （举重） （锯子） （委屈） （水渠） （存取） （来去） （需要） （棉絮）读法：jú桔子的“桔”。课中休息：小表演（选一位最有礼貌的小同学扮演ü，选三位同学分别扮演j q x。他们从教室的两边向中间走，小ü先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。
）
三、练习三拼音板书：方法：1.背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。” 2.反复练习拼读，体会和掌握方法。
四、巩固练习 1.读本课的字母和音节 2.直呼训练： ji qi xi ju qu xu jia qia xia jī qī xī jū qū xū jiā qiā xiā
10、一年级拼音jqx教学设计
“学程导航”课时教学计划
主备人： 施教时期 2011年 月 日
教学内容 ｊ、ｑ、ｘ 共几课时 2 课型 新授
第几课时 1
教学
目标 1．学会声母ｊ、ｑ、ｘ ，读准音，认清形，正确书写。
2．学会区别几个字形易混淆的声母。
3．.在学习过程中感受学习拼音的乐趣。
4．培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。
教学
重难点 教学重点：
1．ｊ、ｑ、ｘ的发音方法
2．正确书写ｊ、ｑ、ｘ
教学难点：学会区别几个字形易混淆的声母。
教学
资源 1．学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，，只是发音上还不够到位。
2．教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母ｊ、ｑ、ｘ，记忆它们的形，并使学生知道ｊ、ｑ、ｘ是声母。
3．引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。
预习
设计 根据书上插图，让学生回家动手做卡片，并剪成“l”和“c”两个字母。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、复习导入
1．当小老师领读。
2．开火车读。
二、引出字母
1．观察情境图编故事。
2．创作语境歌。
（1）小朋友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？
出示： ，洗衣裳， ，嗡嗡响，妈妈洗衣我 。
（2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？”
3．读语境歌
三、认读j q x
1．观察j表音表形图，练习说话。
观察j 表音表形图：
瞧，这位小朋友在干什么呢？
读一读：
dā jī mù
搭 积 木
练习说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。
2．尝试j的发音。
积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？
（试读）
3．齐读。
4．自主学习q 、x 的发音
5．全班交流
6 ．开火车读、个人读、
四、记忆j、q 、x
1．看图及联系生活动脑筋记住字母的形。
书上有三个声母，三幅图，把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。
2．尝试编顺口溜。
（我搭积木j j j ， 打气筒 q q q ，
演员演戏x x x，像个9字q q q ，
一个叉子 x x x，小气球 q q q）
3．其他办法：
i下加钩j j j，d翻跟头
q q q。
五、区别b p d q
1．仔细观察这四个声母，发现字母的相同点和不同点。
2．拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。
3．用顺口溜记住这些字母
4．游戏“比比谁拼得快”
六、书写j q x
1．自己看书，学习j q x的写法。
翻到书本22页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
2．交流写法
3．学生练习写j q x
七、儿歌巩固
1．跟读儿歌。
jī jī jī jī jī jī
叽 叽 叽， 叽 叽 叽，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
2． 找出儿歌中的声母。
一、复习导入（5）
1．我们已经学习了几个声母？
谁做小老师领大家读一读？
2．开火车复习学习过的声母
二、引出字母（7）
出示情境图
1．小朋友仔细观察图，看看
谁能编个小故事？（允许故事
情节多元化，注意语言组织指
导。）
2．学习语境歌。
（1）小朋友们已经学过好几
首语境歌了，现在和老师一
起合作给这幅图配上一首好
听的语境歌，好吗？
出示： ，洗衣裳， ，
嗡嗡响，妈妈洗衣我 。
（2）说说“什么时候”洗衣裳，
“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣
我“怎样？”
（3）小朋友们真了不起，我
们一起来读读咱们自己创作
的语境歌。
（4）今天我们要认识的三个
声母就藏在这首儿歌里。板
书： j q x
三、认读j q x （15）
1．学习j 的发音
（1）出示j 表音表形图瞧，这位小朋友在干什么
呢？
出示：
dā jī mù
搭 积 木
引导说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。
（2）积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？
（指名试读）
（3）我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼
好吗？
2．指导学生自主学习q、 x的发音
出示q 、x 的表音表形图。
（1）请小朋友观察书上23页其它两幅图，想想另外两个字母朋友应该怎么读？
你还可以怎么记住它的读音
的？
（2）交流，相机正音
3． 三个字母打乱顺序开火
车读、指名读。
四、记忆j 、q、 x （3）
1．三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，你能帮助
老师来记住他们吗？
2．书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，你还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。
3．交流：你能编个顺口溜记住它们吗？
4．老师还有个好办法就是利用已经认识的字母来记住它们，比如i下加钩j j j，d跟头
qqq。
五、区别b p d q
1．出示这四个字母，小朋友
们请仔细观察这四个声母，你
能发现他们有什么相同和不
同的地方？
2 ．请拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。
3 ．谁能用顺口溜记住这些字母？
4 ．老师报字母，小朋友们用手中的卡片拼，让我们比一比谁拼得最快。
六、书写j q x（10）
1．刚刚小朋友们学习非常认真，已经记住了三个声母的名字，也记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本
22页，下边的笔顺图告诉我们
每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，
先写什么，后写什么。
2．交流j q x的写法。
3．师范写，并强调书写时应
注意的地方。
4．展示学生写错的字母，并
集体纠正。
七、儿歌巩固
1．小朋友们学习这么棒，老
师奖励你们一首儿歌。
出示儿歌：
jī jī jī jī jī jī
叽 叽 叽， 叽 叽 叽，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
2．师范读一遍
3．老师告诉你一个秘密，j q
x就藏在我们刚才学习的这首
儿歌里，现在请你找一找，找
到的同学马上到前面来告诉大
家。
作业
设计 在习字册上认真练习描红、临写。
《语文补充习题》第七页第一部分。