《二年级上册《贺年片》教案精选一等奖》属于教案一等奖中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、二年级上册《贺年片》教案精选一等奖
《贺年片》是一首诗歌，分四节，写出了“我”从大自然中受到的启迪，抒发了对大自然、对祖国的热爱。
教学目标：
1、采用多种方法有感情朗读课文。
2、理解诗歌内容，体会作者产生的联想和丰富的想象。
3、激发学生努力学习，茁壮成长，长大为祖国贡献自己的智慧。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
体会每节诗后几行诗句的含义
教具准备：
1、ppt课件
2、音乐《新年好》《巴格达之星》
3、写话小练笔
一、导入：
1、快过新年了，老师给大家带来了一份礼物，先来听一听。会唱的我们一起拍手唱吧。(齐唱《新年好》)
每到新年我们都要互相祝福，你喜欢用什么方式来表达对朋友、对亲人的祝福呢?
这其中，送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片，寄托着我们多少祝福和希望呀!
今天，我们就来学习一首小诗，题目就叫《贺年片》。
2、板书课题
昨天已经学过了生字，谁来说说，在写“贺”的时候要注意些什么?
边讲边写(上下结构上宽下窄最后一笔是点)
齐读课题
二、复习字词，全面感知课文。
1、昨天我们还认识了一些新的字词朋友，(出示)还记得怎样称呼他们吗?
开火车读
绿森祝船迎希望
碧绿森林祝愿呼唤翅膀
白鸽嘱咐小船收获宝藏
希望智慧茁壮成长迎着风浪
2、同学们真聪明，这么多字词朋友，我们全都记住了。把它们放到课文中，你一定能把这首诗读得更准确、更流利的。
请同学们快速的轻声读课文，想一想，这首小诗给我们带来了哪些贺年片呢?
3、指名回答，出示相应画面。
三、理解课文内容，指导感情朗读。
第一节
1、哪一节写了绿色的贺年片?(出示图文)
指名读
2、多美的一片树叶呀!多美的贺年片呀!森林爷爷在这张碧绿的贺年片中，会送给你怎样的祝愿呢?
请小朋友们再读一读，如果你是森林爷爷，你会怎样写这张贺卡?
出示：孩子：。
森林爷爷
3、指名说
4、孩子们，你们收到这样的祝愿，想说些什么?
指名说。
5、是呀，成长是多么欢乐，我们在欢乐中成长!
指名读。提示：在读到“茁壮成长”的时候，可以加上动作
(多请几个)
孩子们，你们喜欢这张绿色的贺年片吗?让我们一起读好这段话。
齐读。
第二节
紧接着，蓝天给我们送来了贺年片。(出示图文)
1、自由读。想一想：读懂了什么?
指名回答。
2、指名加动作读。
读后提问：小鸽子，刚才你飞到哪儿去了?有了这双翅膀，去了那么多地方，有什么感受啊?
再指名读。(小鸽子飞起来了吗?还有谁能飞得更高更远?)
3、哪些小朋友喜欢白色的贺年片?喜欢的小朋友一起读。
第三、四节
还有谁给我们送来了怎样的贺年片?
1、分小组读第三、四节
出示要求：
学习提示：
1、小组选择最喜欢的一节进行朗读。
2、边读边想象，说说自己读懂了什么?
3、有感情地读。
2、交流
(1)蓝色的贺年片
为什么喜欢蓝色的贺年片?(收获宝藏)
你知道大海里有哪些宝藏吗?对于你们来说，还有什么是值得收藏的宝藏?(知识)
小组展示朗读小组竞赛读
(2)红色的贺年片
为什么喜欢红色的贺年片?
现在你们已经穿过了时空隧道，二十多年过去了，你们都长大成人了!现在的你们在做什么?(老师、医生……)能够为祖国贡献自己的知识和力量，心情怎么样啊?
带着这种感受，能读好这一小节吗?
还有哪个小组愿意自豪地读这一小节?
小结：
大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作朗读吧!
(配乐朗读)
指名读第一小节，女生第二小节，男生第三小节，齐读第四小节
四、拓展：
1.大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片?
__________的贺年片，
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.四个人一个组，合作完成。
3.班内交流。
2、二年级上册《贺年片》教案精选
《贺年片》是一首诗歌，分四节，写出了“我”从大自然中受到的启迪，抒发了对大自然、对祖国的热爱。
教学目标：
1、采用多种方法有感情朗读课文。
2、理解诗歌内容，体会作者产生的联想和丰富的想象。
3、激发学生努力学习，茁壮成长，长大为祖国贡献自己的智慧。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
体会每节诗后几行诗句的含义
教具准备：
1、ppt课件
2、音乐《新年好》《巴格达之星》
3、写话小练笔
一、导入：
1、快过新年了，老师给大家带来了一份礼物，先来听一听。会唱的我们一起拍手唱吧。(齐唱《新年好》)
每到新年我们都要互相祝福，你喜欢用什么方式来表达对朋友、对亲人的祝福呢?
这其中，送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片，寄托着我们多少祝福和希望呀!
今天，我们就来学习一首小诗，题目就叫《贺年片》。
2、板书课题
昨天已经学过了生字，谁来说说，在写“贺”的时候要注意些什么?
边讲边写(上下结构上宽下窄最后一笔是点)
齐读课题
二、复习字词，全面感知课文。
1、昨天我们还认识了一些新的字词朋友，(出示)还记得怎样称呼他们吗?
开火车读
绿森祝船迎希望
碧绿森林祝愿呼唤翅膀
白鸽嘱咐小船收获宝藏
希望智慧茁壮成长迎着风浪
2、同学们真聪明，这么多字词朋友，我们全都记住了。把它们放到课文中，你一定能把这首诗读得更准确、更流利的。
请同学们快速的轻声读课文，想一想，这首小诗给我们带来了哪些贺年片呢?
3、指名回答，出示相应画面。
三、理解课文内容，指导感情朗读。
第一节
1、哪一节写了绿色的贺年片?(出示图文)
指名读
2、多美的一片树叶呀!多美的贺年片呀!森林爷爷在这张碧绿的贺年片中，会送给你怎样的祝愿呢?
请小朋友们再读一读，如果你是森林爷爷，你会怎样写这张贺卡?
出示：孩子：。
森林爷爷
3、指名说
4、孩子们，你们收到这样的祝愿，想说些什么?
指名说。
5、是呀，成长是多么欢乐，我们在欢乐中成长!
指名读。提示：在读到“茁壮成长”的时候，可以加上动作
(多请几个)
孩子们，你们喜欢这张绿色的贺年片吗?让我们一起读好这段话。
齐读。
第二节
紧接着，蓝天给我们送来了贺年片。(出示图文)
1、自由读。想一想：读懂了什么?
指名回答。
2、指名加动作读。
读后提问：小鸽子，刚才你飞到哪儿去了?有了这双翅膀，去了那么多地方，有什么感受啊?
再指名读。(小鸽子飞起来了吗?还有谁能飞得更高更远?)
3、哪些小朋友喜欢白色的贺年片?喜欢的小朋友一起读。
第三、四节
还有谁给我们送来了怎样的贺年片?
1、分小组读第三、四节
出示要求：
学习提示：
1、小组选择最喜欢的一节进行朗读。
2、边读边想象，说说自己读懂了什么?
3、有感情地读。
2、交流
(1)蓝色的贺年片
为什么喜欢蓝色的贺年片?(收获宝藏)
你知道大海里有哪些宝藏吗?对于你们来说，还有什么是值得收藏的宝藏?(知识)
小组展示朗读小组竞赛读
(2)红色的贺年片
为什么喜欢红色的贺年片?
现在你们已经穿过了时空隧道，二十多年过去了，你们都长大成人了!现在的你们在做什么?(老师、医生……)能够为祖国贡献自己的知识和力量，心情怎么样啊?
带着这种感受，能读好这一小节吗?
还有哪个小组愿意自豪地读这一小节?
小结：
大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作朗读吧!
(配乐朗读)
指名读第一小节，女生第二小节，男生第三小节，齐读第四小节
四、拓展：
1.大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片?
__________的贺年片，
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.四个人一个组，合作完成。
3.班内交流。
3、二年级上册语文《贺年片》教案
《贺年片》教案1
教学目标：
1、采用多种方法有感情朗读课文。
2、认字12个。
3、在学习语言文字的同时，激发对大自然、对祖的热爱。
教具准备：
带有生字的贺年片。
教学过程：
一、谈话导入
快过年了，每位小朋友一定很想给自己身边的亲人或朋友送上一份礼物，表达祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗? 这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。
二、新授
1、初读课文
不同的贺年片表达着不同的祝福，今天我们会收到什么样的贺年片呢?这些贺年片藏在课本里，想看看吗?请同学们自由朗读，一会儿我们比比，谁读得声音响亮、字音准确。
谁有信心读得准确?(指4人读)学生评价。
2、识字。
课文读得准，生字能记住吗?看，生字朋友来了，试试你能不能叫出他们的名字?如果他读得准，我们跟他读一遍，如果他有困难，我们举手帮帮他。(开火车)
3、再读课文
4、学文
我们都收到谁送的贺年片?你们说老师来写。这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。
绿色的贺年片：森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。谁来扮演森林爷爷?(戴头饰)你祝愿孩子们什么?你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么?带着这种心情，再读一读这一段。
白色的贺年片：为什么喜欢? 你想飞到哪里去看一看呢?祖国如此美丽，你觉得这段应该怎么样读?(指导学生带着对祖国的热，轻柔地读)
蓝色的贺年片：为什么喜欢?你知道大海中有哪些宝藏?想去大海收获宝藏?带着这种自信，读一读最后三行。谁还有迎战困难，胜困难的决心?男女分角色读。
红色的贺年片：为什么喜欢?我们穿过时光隧道，二十多年过去了，你们都长大了，在做什么?心情怎么样?带着这种感受读一读最后三行。学生齐读。
三、吟诵
大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作吟诵吧!配乐吟诵。
四、拓展
1.大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片?
__________的贺年片，
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜欢什么?引导学生选择一项说。
3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。
4.班内交流。
《贺年片》教案2教学目标：
1、认识13个生字，会写7个生字;
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分;
3、通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志去做一个健康快乐，有理想、勇于探索的好少年。
教学过程：
一、创境激趣、谈话导入。
师：听，新年的钟声敲响了，播放《新年好》(唱)。“同学们，你们喜欢过新年吗?再过一个月，新年就要到了，你喜欢什么方式来表达对你的好朋友，对亲人的祝福呢?”(学生讨论。)
师：在新年到来的时候，人们除了用歌声表达祝福外，还喜欢把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。(出示我的贺年片，引导学生出示自己收集的贺年片，互相交流说说样子，表达了作者怎样的祝愿和希望。
师：看老师怎样写“贺年片”的“贺”，板书课题，“贺”的最后一笔是“点”。“片”是个多音字，哪位同学知道它的另一个读音?(片——影片)，生读题
二、进入文本，初读感知。
老师准备了几张非常特别的贺年片，你们想看吗?先闭上眼睛，认真听，待会儿，说说你仿佛看到了什么。
1、听配乐朗读课文。
师：说说你仿佛看到什么?学生交流。
(板书：森林、蓝天、大海、太阳。)
师：你们说得好极了，那我就把这几张贺年片展示给你们看，它是大自然送给小朋友的礼物。
2、课件出示四张图片。
这是森林，他送给你们什么样的贺年片呢，谁来把森林送给你们的贺年片画在黑板上;这是蓝天，他送给你们一片洁白的云朵;这是大海，他送给你们一枚贝壳;这是太阳他送给你们红色的霞光。
3、生画出树叶、云朵、贝壳、红霞。
师：其实，你们刚才听到的这首小诗你们都有，就是对这几张贺年片的介绍，也是我们这节课要学习的课文。打开课本第134页。
4、可见检查生姿势情况，读字，组词。
5、请同学们自由读课文。读之前，老师要问问你们：我们读书的基本要求是什么?(读准字音，不添字，不漏字，声音响亮，有感情。)先自由读，待会儿老师找人来读。
6、指名四位同学分读，看看谁达到了这个要求。(读后鼓掌)评价。
7、现在你们选择自己喜欢的方式练习，可以是自己大声读，也可以两个人或几个人合作读。(思考小诗中有几种贺年片，分别是什么样子，什么颜色的。)讨论交流。
三、精读感悟，理解课文。
师：你们喜欢其中哪种颜色的贺年片呢?指名说一说。
1、学习第一小节。
(1)指名读第一小节，并谈谈为什么喜欢这一节。
(2)想读这一小节的同学分别读一读。
师：为什么说每一片叶子都是欢乐的歌?叶子还象什么?
师：师呀，森林的贺年片祝福同学们茁壮成长。我向大家的心情一定是——高兴、愉快，让我们带着这种心情再来读一读这一节小诗。
(3)指名读，评议，指导。
(4)全班读、背诵。
2、自主学习其他三节小诗。
四、拓展想象，动手制作，升华内涵。
1、外延文本，语言训练。
师：大自然送给我们树叶、白云、贝壳、红霞、这些充满诗意的贺年片，
那么除了文中贺年片的色彩，你们一定也喜欢其他颜色的贺年片，谁能象课文一样，把自己的祝福像小诗那样说一说。(出示提纲，同桌练说。)
2、动手制作，展示。
(1)学生动手制作。(音乐中)
(2)展示自己的贺年卡，说说自己的祝愿。
(3)选出优秀的展示到黑板上，评价。
3、情感升华，再读课文。
师：同学们，精美的贺年片固然能表达我们良好的祝愿，可是每当我们动手制作贺年片的时候，就的一年过去了，而行的一年正在向我们招手。你看时间如流水，匆匆不复返。我们不要辜负今天得到的这美好的祝福，抓住大好的时光，学的更多的知识，将来描绘祖国这副更大的贺年片，带着这份祝福，再有感情的朗读这首小诗。(结束本课。)
1.现在，拿出你们的生字卡片，同桌互相考考，如果他全会认，就给的他生字表后面画个笑脸;如果还有几个不会认，就给他画平脸;如果他有较多的不会认，就给他画哭脸。
2.让我们再把这些生字放到课文中读一读，牢记它。
3.齐读课文
五、理解课文。
过渡：多美的诗歌，老师衷心地希望，这祝福天天伴随着你们健康长大。但我不知道你们是否真的理解这祝愿和希望。
有不懂的提出来，大家再交流。
生：我不理解“蓝天呼唤我，把……变成一只飞翔的白鸽。”
生：我不理解“太阳希望我把智慧献给我们亲爱的祖国”里的智慧什么意思?
生：我不理解为什么说“白色的贺年片是一片洁白的云朵“?
师：谁知道“智慧”什么意思
老师也觉得刚才有的同学提出的问题中，其中有两个地方的确不好理解。现在各学习小组商量一下，从这两个问题中选择一个进行小组讨论。
出示思考题
1.你觉得“森林、蓝天、大海、太阳”的祝愿和希望就像谁的希望和嘱托一样?
2.你觉得“白色的贺年片是一片洁白的云朵”这句话该怎样理解?这里的是可以换成什么，而意思不变。
六、课堂练习。
拿出你们准备的贺年片，先想好要送给谁，再把你要说的话写在上面。
七、总结。
这节课，我们通过学习《贺年片》这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望，老师也希望大家能够不辜负他们的希望，努力学好本领，长大把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
作业：熟练背诵全文。
4、《贺年片》教案（二年级上册）
教材分析：
《贺年片》是北师大版二年级上册第16单元的第一篇主体课文，这是一首诗歌，分四节，写出了“我”从大自然中受到的启迪，抒发了对大自然、对祖国的热爱。
学情分析：
学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，而且在生活中，学生也送过或收到过贺年片，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。
教学目标：
1、采用多种方法有感情朗读课文。
2、理解诗歌内容，体会作者产生的联想和丰富的想象。
3、激发学生努力学习，茁壮成长，长大为祖国贡献自己的智慧。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
体会每节诗后几行诗句的含义
教具准备：
1、ppt课件
2、音乐《新年好》《巴格达之星》
3、写话小练笔
一、导入
1、快过新年了，老师给大家带来了一份礼物，先来听一听。会唱的我们一起拍手唱吧。(齐唱《新年好》)
每到新年我们都要互相祝福，你喜欢用什么方式来表达对朋友、对亲人的祝福呢?
这其中，送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片，寄托着我们多少祝福和希望呀!
今天，我们就来学习一首小诗，题目就叫《贺年片》。
2、板书课题
昨天已经学过了生字，谁来说说，在写“贺”的时候要注意些什么?
边讲边写(上下结构上宽下窄最后一笔是点)
齐读课题
二、复习字词，全面感知课文
1、昨天我们还认识了一些新的字词朋友，(出示)还记得怎样称呼他们吗?
开火车读
绿森祝船迎希望
碧绿森林祝愿呼唤翅膀
白鸽嘱咐小船收获宝藏
希望智慧茁壮成长迎着风浪
2、同学们真聪明，这么多字词朋友，我们全都记住了。把它们放到课文中，你一定能把这首诗读得更准确、更流利的。
请同学们快速的轻声读课文，想一想，这首小诗给我们带来了哪些贺年片呢?
3、指名回答，出示相应画面。
三、理解课文内容，指导感情朗读
第一节
1、哪一节写了绿色的贺年片?(出示图文)
指名读
2、多美的一片树叶呀!多美的贺年片呀!森林爷爷在这张碧绿的贺年片中，会送给你怎样的祝愿呢?
请小朋友们再读一读，如果你是森林爷爷，你会怎样写这张贺卡?
出示：孩子：。
森林爷爷
3、指名说
4、孩子们，你们收到这样的祝愿，想说些什么?
指名说。
5、是呀，成长是多么欢乐，我们在欢乐中成长!
指名读。提示：在读到“茁壮成长”的时候，可以加上动作
(多请几个)
孩子们，你们喜欢这张绿色的贺年片吗?让我们一起读好这段话。
齐读。
第二节
紧接着，蓝天给我们送来了贺年片。(出示图文)
1、自由读。想一想：读懂了什么?
指名回答。
2、指名加动作读。
读后提问：小鸽子，刚才你飞到哪儿去了?有了这双翅膀，去了那么多地方，有什么感受啊?
再指名读。(小鸽子飞起来了吗?还有谁能飞得更高更远?)
3、哪些小朋友喜欢白色的贺年片?喜欢的小朋友一起读。
第三、四节
还有谁给我们送来了怎样的贺年片?
1、分小组读第三、四节
出示要求：
学习提示：
1、小组选择最喜欢的一节进行朗读。
2、边读边想象，说说自己读懂了什么?
3、有感情地读。
2、交流
(1)蓝色的贺年片
为什么喜欢蓝色的贺年片?(收获宝藏)
你知道大海里有哪些宝藏吗?对于你们来说，还有什么是值得收藏的宝藏?(知识)
小组展示朗读小组竞赛读
(2)红色的贺年片
为什么喜欢红色的贺年片?
现在你们已经穿过了时空隧道，二十多年过去了，你们都长大成人了!现在的你们在做什么?(老师、医生……)能够为祖国贡献自己的知识和力量，心情怎么样啊?
带着这种感受，能读好这一小节吗?
还有哪个小组愿意自豪地读这一小节?
小结：
大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作朗读吧!
(配乐朗读)
指名读第一小节，女生第二小节，男生第三小节，齐读第四小节
四、拓展
1.大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片?
__________的贺年片，
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.四个人一个组，合作完成。
3.班内交流。
5、二年级上册语文教案《贺年片》教学设计
教学目标：
1、采用多种方法有感情朗读课文。
2、认字12个。
3、 在学习语言文字的同时，激发对大自然、对祖的热爱。
教具准备：
带有生字的贺年片。
教学过程：
一、谈话导入
快过年了，每位小朋友一定很想给自己身边的亲人或朋友送上一份礼物，表达祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗? 这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。
二、新授
1、初读课文
不同的贺年片表达着不同的祝福，今天我们会收到什么样的贺年片呢？这些贺年片藏在课本里，想看看吗？请同学们自由朗读，一会儿我们比比，谁读得声音响亮、字音准确。
谁有信心读得准确？（指4人读）学生评价。
2、识字。
课文读得准，生字能记住吗？看，生字朋友来了，试试你能不能叫出他们的名字？如果他读得准，我们跟他读一遍，如果他有困难，我们举手帮帮他。（开火车）
3、再读课文
4、学文
我们都收到谁送的贺年片？你们说老师来写。这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。
绿色的贺年片：森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你祝愿孩子们什么？你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么？带着这种心情，再读一读这一段。
白色的贺年片：为什么喜欢? 你想飞到哪里去看一看呢？祖国如此美丽，你觉得这段应该怎么样读？(指导学生带着对祖国的热，轻柔地读)
蓝色的贺年片：为什么喜欢？你知道大海中有哪些宝藏？想去大海收获宝藏？带着这种自信，读一读最后三行。谁还有迎战困难，胜困难的决心？男女分角色读。
红色的贺年片：为什么喜欢？我们穿过时光隧道，二十多年过去了，你们都长大了，在做什么？心情怎么样？带着这种感受读一读最后三行。学生齐读。
三、吟诵
大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作吟诵吧！配乐吟诵。
四、拓展
1.大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片？
__________的贺年片，
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。
3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。
4.班内交流。
6、一年级上册《贺年卡》教案
教学目标：
1.知识目标：认识14个生字，会写其中的“年、卡、几、声、油、已“6个字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：了解课文内容，懂得人与人要相互关心、友好。
重点难点：
1.掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。
2.了解动植物形状和颜色的相关特征;体会人与人相互关心、友好的情怀。
教学过程：
课前导语：新年到了，人们经常会用贺年片送上祝福。小朋友，你给谁送过贺年片呢?
一、板书课题，诱发质疑。
1.导入新课，板书课题：16贺年片。
2.识记生字。
3.齐读课题。读了课题，你想知道哪些问题?
二、初读课文，整体感知。
1.听课文朗读录音，形成初步印象。
2.学生借助拼音对照插图自读课文，遇到生字做上记号，多读几遍。
3.把自己找出的生字读给小组同学听一听，同学相互正音。
4.教师用生字、生词卡片检查生字读音。
5.学生再读课文，思考：课文讲了谁给谁送贺年片?
三、精读课文，探讨刚才提出的问题。
1.学生带着问题自主读书，边读边把重点词句铸上记号。
2.在小组内交流自己的读书收获，不懂的问题也提出来大家一起讨论。
3.全班交流读懂的内容。
⑴小猫是怎样写贺年片的?
⑵小猫在上面写了什么?
⑶小鸡是怎样写贺年片?⑷朗读小鸡写的话，体会关心、想念、祝贺的情感。 四、把你最喜欢的段落或句子有感情地读给大家听。
五、课堂拓展。
小鸭、小狗、小马也给朋友写贺年片，它们会怎样写呢?
六、教师总结：
这节课，我们不仅体会到了小动物之间的友情，还让我们认识了它们脚的特征。课后，同学们也可以制作一张贺年片送给你的小伙伴，把新年的祝福送给他。
7、二年级上册《大海那边》教案精选
《大海那边》教案1
教学目标
1、能借用拼音读准“玫、瑰、滩、钳、末、赛、漆”七个生字，并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。描写“玫、瑰、钳、末、漆”5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续运用边读边想的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。
4、能带着问题，展开想象。
教学重点、难点
1、能在课文的语言环境中认读“玫、瑰、滩、钳、末、赛、漆”等七个生字。
2、展开想象“假如你站在大海边上，你会想些什么呢?”
教学过程
一、谜语揭示课题
媒体出示(海滩)
1、说说你看到了什么?(学生交流)
2、出示课文第一小节(自由读句子、要求读准字音，看清字形)
3、学习生字“玫、瑰、滩、钳”
4、出示课题：57 大海那边
二、学习课文，自主识字
过渡：课文中的三只小螃蟹认为大海的那边是什么呢?让我们来学习这篇课文!
1、自读课文，要求读准字音，看清字形。
2、学习生字、学生读词语。
3、媒体出示说话练习：
第一只螃蟹认为海的那边是______________，因为_________________________。
第二只螃蟹认为海的那边是______________，因为_________________________。
第三只螃蟹认为海的那边是______________，因为_________________________。
4、自己练习说，小组交流。
5、全班交流
6、分小组读3-8小节
三、情景创设，拓展想像
1、媒体出示大海画面，学生想像“我站在大海边上，我想大海那边是_________________。”
2、把自己的想法说给老师和同学听。
3、抽学生交流
《大海那边》教案2教学目标：
1、学生能认识本课的3个生字，会写本课的4个生字。
2、通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。
3、体会诗的内容，有感情朗读这首诗，激发学生的写信热情。
教学重点：
1、学生能认识本课的3个生字，会写本课的4个生字。
2、体会诗歌内容，有感情朗读诗歌，激发学生写信热情。
教学难点：
通过学习，知道“信”是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时(略)
一、初读课文，了解诗的结构。
二、认识、书写生字词。
第 二 课 时
一、课前欣赏：李春波《一封家书》
二、谈话导入：
师：课前我们听到的是一个儿子写给父母的信。信可以像这样谱成歌曲来表达，通过上节课的学习，我们知道信还可以编成诗。这节课我们继读来学习《信》。(先出示课件，师板书：信 )
三、复习词语：
1、师过渡：今天谁也会收到信呢?(出示课件：词宝宝给小朋友的一封信)
2、问：这是一封给谁的信?学生轻声读。
3、集体读词，集体评议纠错。
四、学习诗歌：
师过渡：今天我们学习的诗歌里还有一些伙伴会收到信。
1、请学生看课本。要求：用喜欢的方式读一读，看看诗人都替谁用自己给谁写了信?你最喜欢哪一封呢?可以和同桌交流一下。
2、生读、师巡视。
3、师：老师发现大家读得十分认真，大家一定知道了吧!
①指名反馈
②师板书：雏鸟 鸟妈妈
花朵 蜜蜂
大海 小船
云 云
树 树
4、师：最喜欢哪一封呢?谁先来说说?(围绕下面几封信，根据学生回答，随机选一封信，作为示范导读。)
①替雏鸟给妈妈的信;
②替花朵给蜜蜂的信;
③替大海给小船的信;
④替云给云的信和替树给树的信。
5、师生共同总结学习方法。出示：朗读——感悟——品读
过渡：同学们能用这个方法来学习其他的信的内容吗?可以拿出笔做做记号。
6、学生自学。
7、反馈。
8、指导第六小节。
过渡：金波爷爷替这么多可爱的朋友们写信，还给谁写了信?写给谁?(板书：自己，自己(别人))
①哪个小节讲了?(指名读)
②为什么要给自己写信?
③大家看看这句子，有什么发现?(省略号)
④、你认为省略了什么?
⑤、指导朗读。
9、指导第一小节。
①、师：那我们要怎样才能让我们的心贴得更紧?诗人写信，而且会写这么多的信的秘诀是什么?(用心)
②、为什么要用心?
③、诗的哪个小节告诉了我们?(生读)
④、师小结：是啊，这些信中所包含的关爱、企盼，都是作者情感的流露(板书：情)，只有这样才能让自己的心和别人的心贴得紧紧，紧紧……
⑤指导朗读。
10、师总结：读了这一封信，让我们知道“沟通从心开始!”(板书)一封信都承载着我们的关爱，包含着我们的情谊，让我们的心紧紧地贴在一起，让我们一起声情并茂地把这首诗读一读。(集体朗读)
五、编写诗歌：
1、师：金波爷爷用心、用情写诗的秘诀被大家发现了!你愿意给谁或替谁写信?能像金波爷爷一样编出小诗来吗?(师出示课件)
2、要求：先小组同学讨论，再动手写，看谁能在最短的时间里编出来。
3、生分组进行，师巡视
4、生反馈
5、老师给我们的诗加上开头和结尾。
6、大家读读自己的诗。
六、课外延伸：
把你想给谁或替谁写的信，用书信的形式写具体。
注意：用心、用情。(出示课件)
8、二年级语文上册二年级语文上册《一株紫丁香》的优秀教案
【教学目标】
１、会认８个生字，会写１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
３、树立起尊敬老师的心愿。
【教学重点】
１、学习生字，朗读体会课文。
２、树立起尊敬老师的心愿。
【教学过程】
第一课时
一、看图激趣导入
１、投影“紫丁香”的图片，提问：
有谁认识这株植物？
２、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读感知
１、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
２、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
读了课文后你了解了什么？
三、识字
１、同学拿出自身的生字卡片，自主认读。
２、同桌交流读，互听，并正音。
３、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
４、汇报记忆方法，把你记生字的好方法说给同学听。
５、猜字谜：
舌头尝出甘蔗味（甜）。
一人站在大树旁（休）。
四、朗读
１、教师范读，听后说说感受。
２、小组练读，用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
３、分小节检查朗读情况。
４、朗读展示：
读自身喜欢的小节，相机引导评议。
五、写字
１、出示要写的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
读字音，认字形。
２、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
３、教师范写。
４、同学练习，教师检查同学的写字姿势和写字效果。
５、实物投影仪展示同学写的字，进行评议。
第二课时
一、复习巩固
“开汽车”游戏。
师：汽车汽车开起来。
生：汽车开到我这里，我为汽车加点油。
二、朗读课文
１、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
２、同学练读，指导同学读出对老师的尊敬之情。
３、教师引读。
４、同学选读，喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节？
５、配乐朗读全诗，把对老师的爱表示出来。
三、朗读感悟
１、小组内再读读课文，想一想，说一说：
“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
２、指读第三小节，引导同学：
“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么？
３、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？
４、同学选读，选自身最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢？
５、小组挑战读，看哪一组读得最有感情，能使老师感动。
６、全班包括对老师的深情朗读全文。
四、说说背背
１、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！
２、看着画面自身练习背诵。
３、扮演背诵。
五、写字指导
１、写“甜、歌、牵、困”四个字。
２、观察教师范写，点评。
３、同学练习。同桌展示。互提建议。
六、拓展活动
１、学唱一首歌颂老师的歌曲，要求自主读歌词。
２、交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
9、二年级上册语文教案《奥运五环》教案
设计理念
充分激发学生的主动性，在识字、写字和理解课文的过程中，采用让学生自主学习的方式来获得知识和培养能力，坚持大语文教育观;注重课程资源的开发利用，培养学生搜集和处理信息的能力。
教学目标
1认识12个生字，学会8个字，要求做到书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
2正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。
3在课外了解更多的奥运知识，有主动搜集信息的兴趣。
教学重点
学习生字词，朗读课文，知道五个圆环分别代表什么。
教学准备
教师：本课的生字卡片，自制的五环旗多面，奥运会开幕式片断，歌曲《奥林匹克风》等相关课件。
学生：了解奥运常识，准备白纸和彩色笔。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1走进奥运：播放奥运会开幕式片断，师激情引言：每隔四年，这灿烂的奥运五环旗就会在世界上空飘扬，它是团结的象征，是拼搏的表现。让我们共同期盼2008年奥运五环旗升起飘扬在北京的碧空。(音乐声中，五环旗迎风飘扬，定格)引导学生交流课前搜集到的有关奥运常识。
2揭题：出示课题学生齐读，质疑课题。(五环指哪五环?它们有什么含义?)问而不答，造成悬念。
二、初读课文，学习生字
1学生用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，画出带有生字的新词，遇到生字和难读的字、词、句多读几遍。
2交流学习情况。(1)出示生字卡片，多种形式认读生字。(2)在田字格里写一写你认为难写的生字。
三、读通课文，整体感知
1分段落朗读，随机指导。
2交流、感知课文内容：你从课文中读懂了什么?
四、自主品读，感悟理解
1课件出示学习要求(学生自由选择学习伙伴)：
(1)五环分别是哪五种颜色?请勾出有关的词语，并用彩色笔在课前准备好的纸上画五环。
(2)五个圆环是什么意思呢?
(3)晚上，阳阳做了个梦，他梦见了什么?
(4)阳阳的梦美吗?美在哪里?
2学生交流分组学习情况。在交流过程中，或自读、或引读、或齐读、或分组读，用各种形式让学生通过朗读来感悟、理解课文内容，和作者产生共鸣(读得好的奖励一面教师自制的五环旗)。
五、拓展延伸，畅想奥运
2008年北京申奥成功，那是和许多国家竞争之后才争取到的机会，令我们非常自豪，它是那样的令人激动，令人向往，那你准备为2008北京奥运会做点什么呢?(课件出示文字，同时播放歌曲《奥林匹克风》)
1说。谈谈你的想法。
2画。画一幅表达自己喜爱体育，向往奥运的彩色画。
3写。写标语或广告语。
4赞。写一首诗、几句话或唱一支歌表达自己对奥运的向往。
六、学生交流自己的创想
七、教师激情小结
再次播放歌曲《奥林匹克风》，结束全课。
附：板书设计
奥运五环
10、二年级上册语文教案《小猴栽树》教案
教学目标：
1、通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利;否则，到头来只能两手空空、一无所得。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、认识10个生字，会写10个生字。
教学难、重点：
1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
3、复述课文。
4、学会书写10个生字。
教学准备：
教学挂图。
教学过程：
一、读书指导
读，是最基本、最重要的语文学习方法，也是最主要的语文学习目标。本课教学的读书指导应以读为本，将多种形式的读、多种层面的读作为理解课文、培养语感、涵养情感、积淀语言、领悟道理的主要方法。读通、读懂、读好也是学习课文的主要目标。
1、谈话导课，揭示课题。
分步出示课题。先板书“小猴”，让学生谈谈自己所知道的关于小猴子的故事，调动学生前期经验，奠定学习本课的知识前提和情感前提;再板书“栽树”，设置悬念，培养学生的问题意识和探究欲，激发阅读兴趣。
2、读通课文。
(1)学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音;把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。
(2)学生合作读课文：同桌互读，纠正读音、停顿、语气等问题。
(3)师生合作读课文：教师范读，学生轻声伴读，初步感知课文内容。
(教师要重点指导学生对重点字的正音和长句子的停顿。如“栽”、“所”是平舌音，“施”是翘舌音;“擂”是后鼻音，声母是l而不是n;“樱”是后鼻音，“耐”的声母是n而不是l。文中的“兄弟”的“弟”读轻声。如长句子“小猴子/在山坡上刚栽上/一排梨树”、“他/到处吹嘘/自己种的桃树/三年就能结出大桃子”要读好停顿，防止把完整的意义单元读破。)
3、读懂课文。
(1)小组合作学习：默读课文，照例子填空。
小山羊 杏树 四年 栽树 杏
小黄牛
小白马
小猴子在干什么呢?他真的是“一无所得”吗?
(2)完成课后讨论题和揭题时提出来的问题。
(“学生对语言材料的反应往往是多元的”，对课文的解读不是惟一的，关于本课的寓意，学生如果能结合具体事例或关键词句说出小猴子大吹大擂、盲目看样、急于求成、朝三暮四，急功近利等意思都应给予肯定;当有学生对小猴为美好愿望而努力、不断追求更好办法提出肯定时，教师也应认可。能否形成一致的认识没有必要也不可能，重要的是对学生个性的张扬和多角度看问题思维方式的培养。)
4、读好课文。
(1)让学生找出文中自己喜欢的对话，反复朗读。
(2)学生朗读对话，教师相机指导，通过语气变化体会“大吹大擂”、“吹嘘”、“不耐烦”等词语的意思。
(3)分角色朗读全文或给课文的动画片配音。分角色朗读不是简单地轮读课文，而是设身处地进入情境，将心比心地体验，诉诸情感地表达。可按如下的教学流程设计：设置故事情境——把握角色特点——形成角色感——分角色朗读——朗读评价。
5、复述课文。
举例子让学生明白复述课文与背诵课文的区别。(如复述课文第一节：春天到了，正是栽树的好时节。小猴子在山坡上栽下了一排梨树，累得满头大汗。他看着自己刚栽下的梨树，就觉得马上会结梨子了，于是大吹大擂起来：“我栽的梨树要结大梨子啦!我栽的梨树要结大梨子啦!”)
二、积累内化
1、归类积累词语：
果树名：
动物名：
(先让学生抄写课文中的词语，再写出课外积累的。)
完成课后的“自选词语”练习。
2、按顺序排列下面的词语：
结果 施肥 栽树 开花
3、联系课文插图了解“满山遍野”、“两手空空”、“一无所得”的意思;也可以让学生看图说话，用上这些词语。
三、迁移练习
1、认读生字。
除其他方法外，可以连生字成句，让学生在新的语言环境中认识、巩固生字。如：
兄弟栽树，浇水施肥。秋天刚到，果实遍野。
小猴拔树，一无所得。要问原因，请你回答。
2、指导书写10个生字。
先让学生观察这几个生字的字型特点，说说写字时应该注意什么。写独体字笔画要舒展，重心要稳定;写合体字要注意部件的比例和位置，特别是独体字做偏旁后一些笔画的变化。教师范写，学生书空，再让学生在配套用书《写字》中练写。
易写错的字：“野”，在写“予”时不要少点、多撇;
不易写好的字：“坡”、“改”、“种”，注意左边偏旁同独体字“土”、“已”、“禾”在书写上的变化。
四、实践活动
1、排演课本剧。
(1)“招聘”小演员：让学生选择自己喜欢的角色，分成“小猴子”演员组、“小山羊”演员组、“小黄牛”演员组、“小白马”演员组。
(2)排练：背诵对话，设计动作，练习表演。每个小组推荐一名表演最好的同学。
(3)表演课本剧。全班评议。
(依据课文中的角色特点和关键词句进行评议。)
2、到了第二年，小猴子会怎样做?请以《又是一年植树时》为题，拓展教材，展开想像，续说课文。也可以编排成课本剧教学目标：
1、通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利;否则，到头来只能两手空空、一无所得。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、认识10个生字，会写10个生字。
教学难、重点：
1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
3、复述课文。
4、学会书写10个生字。
教学准备：
教学挂图。
教学过程：
一、读书指导
读，是最基本、最重要的语文学习方法，也是最主要的语文学习目标。本课教学的读书指导应以读为本，将多种形式的读、多种层面的读作为理解课文、培养语感、涵养情感、积淀语言、领悟道理的主要方法。读通、读懂、读好也是学习课文的主要目标。
1、谈话导课，揭示课题。
分步出示课题。先板书“小猴”，让学生谈谈自己所知道的关于小猴子的故事，调动学生前期经
11、二年级上册语文教案《星星的秋千》教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，发挥自己的想像力和创造力，表达自己独特的感受、体验和理解。
2、认识本课7个字。
教学重点、难点：
有感情地朗读课文，编童话。
教学准备：
小星星、青蛙、蟋蟀、风娃娃和月亮妈妈的头饰。
教学过程：
一、激情导入
导入方式一：播放或请学生演唱《小星星》的歌曲。在美丽的夜晚，可爱的小星星们也常常会溜出来玩儿。你知道她们是怎么玩儿的吗？今天，我们就进入 “快乐读书屋”，学习《星星的秋千》。
导入方式二：同学们，你们玩过秋千吗？说说你是怎么玩的。今天，我们学习一篇童话，题目啊《星星的秋千》。看到这个题目，你想知道些什么呢？
二、整体感悟
1、引导学生采用多种形式的读（个别读、轮读、领读、比赛读等），达到读通读顺的目的。
2、读后引导学生交流：
（1）读了课文后知道了些什么。
（2）自己的感想。
（3）提出的疑问，发现的问题。
三、拓展延伸
请同学们再次读书，然后展开自己丰富的想像，任选一个内容，练习说一说或演一演，一会儿向大家展示。
1、基础层：我会说
小星星溜回家后，怎样把自己在地球上怎么玩的和看到的、听到的讲给其他小星星呢？
假如你是花瓣、草叶或风娃娃，你怎样向同学介绍小星星玩耍的情形呢？
2、提高层：我会想
有一天，月亮妈妈发现了小星星的秘密，想像小星星和月亮妈妈会怎么说、怎么做？请把课文接着往下编，并与好朋友合作表演出来。
地球上的环境不断遭到人类的破坏。有一天，小星星溜出来后发现她的秋千全不见了，她会怎么样？这时青蛙、蟋蟀、风娃娃会说些什么呢？
先小组合作排练，再选一两组向全班同学展示，最后集体评价。
（开放了课堂，提供了自主、合作、实践的机会，符合儿童心理特点，是训练表达、发展语言、引导创新的重要途径。）
四、引导识字
选取一两个字，鼓励学生换角度、多方位地探究，学习运用多种方法识记。如课文中有一个生字“梦”，在教学时可以启发学生：我们除了用部首、熟字记忆之外，还有许多识字方法，比如猜谜语、编顺口溜、形象识记法等，谁能想出其中一个办法记这个字？
（1、左一木，右一木，脚下一个夕阳红。 2、夕阳落林下，睡着还说话。……）
五、推荐阅读
课外阅读《安徒生童话》、《格林童话》或其他童话，把你最喜欢的一篇讲给家长或同学。
12、二年级上册语文教案《诚实的孩子》教案
教学要求
1、学会本课11个生字，认识“瓶、碎、承、谎、邮、递”6个字。
2、了解故事内容，培养学生敢于承认错误，做诚实的孩子的好品质。
3、体会人物的内心活动，并能用恰当的语气朗读课文。
教学重点
1、学会本课的生字。
2、明白要做诚实的孩子的道理。
课前准备 生字卡片。
教学时间 2课时
教学过程 第一课时
教学内容：识记生字 一、简介列宁
二、学生自读课文，画出生字，读准记住
三、检查识记生字的情况
1、齐读生字卡片，教师注意纠正个别读音。
宁：鼻音。声母是“n”，不是“l”。
诚、床：读翘舌音。
2、同桌检查生字读音，互相订正。
3、识记生字，指导书写。
（1）出示生字卡片，“姑、妹”，请同学介绍自己是怎样学习这两个字的。
（姑妈和妹妹都是女的，所以是女字旁）
（2）出示“诚”字卡片，请同学介绍自己是怎样识记这个字的。
（3）出示“互”字，你觉得写这个字要注意什么。
（教师指导笔画笔顺：横、撇折、横折、横。第二画“撇折”从竖中线起笔，字要写在田字格中间）
（4）出示“宁”、“客”，你认为写这两个字要注意什么？
（宝盖头要写得合适，不能太大，也不能太小）
（5）出示“间”、“床”。
教师告诉同学，这两个字属于半包围结构，“床”字的“点”要写在竖中线上，左上要包住右下。
四、学写生字
1、学生在课后练习第2题的田字格里练习写生字。教师巡视指导。
2、同桌互相检查评议。
五、读课文，思考问题
学生自读课文。思考：列宁是不是一个诚实的孩子？为什么？
（下节课解答） 第二课时
教学内容：理解课文、扩展练习 一、复习生字
二、继续上节课的学习
1、上节课大家已读了课文，并对老师提出的问题进行了思考。现在请同学们再读书，在书上找出签字。
（1）列宁是不是一个诚实的孩子？你是从哪里知道的？（让学生谈自己的看法，并能说出根据课文是从哪里知道的）
（2）同桌讨论一下，这篇课文除了列宁写信给姑妈承认打碎花瓶的事以外，还有哪些地方可以看出列宁是个诚实的孩子。
2、请同学们在课文中找出能够说明列宁是一个诚实的孩子的词语。把它写在小纸条上。
3、教师从纸条中筛选后板书：
低声说 没有笑 不说话（不高兴） 写封信 承认
4、请同学们想一想，打碎花瓶后，列宁心里是怎么想的，他的表情和语气怎样。自己边读边体会。
5、指板书小结：从这些地方可以看出列宁是个诚实的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑妈问起时没有承认（低声说），当姑妈说花瓶是自己打碎的时候，别的孩子都笑起来，列宁（没有笑），列宁回家后，心里很难受（不说话），后来给姑妈（写封信）（承认）了错误。
三、进一步理解
1、自读课文。想一想课文中的插图表现的是哪一个自然段的内容，你能看出图上谁是列宁吗？
2、教师检查。
3、小组讨论：花瓶自己会打碎吗？姑妈为什么要这样说？
4、小组推选代表介绍讨论的意见。
四、指导朗读
1、教师引导：列宁打碎花瓶后心里很难受。姑妈知道列宁一向不爱说谎，出于爱护，才说花瓶是自己打碎的。想一想，该用怎样的表情和语气来读列宁和姑妈的话。
2、自己试着读一读第3自然段，然后同桌再互相分角色读一读。
3、教师扮姑妈，学生自愿扮列宁，全班同学扮表兄弟表姐妹，读课后练习第4题的句子。
五、学生自读课文最后两个自然段
1、想一想，列宁给姑妈的信会怎么写？请你把列宁给姑妈写信的内容写下来，等会儿念给同桌听一听。
2、指名读给同学听。
3、听了x x同学读的信后，大家发表自己的意见。
4、齐读姑妈的回信。
六、联系学生生活进行拓展
1、教师用红粉笔板书：做个诚实的好孩子。
2、引导：在我们的生活中，常常会遇到这样的事。有时候做错了事，当时没有勇气承认。你遇到过这样的事吗？谁愿意把这些小秘密告诉老师和同学？
（每当同学讲完自己的故事时，全班同学用掌声鼓励他）
3、小结：我们大家都喜欢诚实的孩子。做错了事并不可怕，只要能够认识错误，承认错误，就是一个诚实的好孩子