《《雨点儿》第一课时导学案一等奖》属于教学设计中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、《雨点儿》第一课时导学案一等奖
教学目标：
1.认识点、数、清等11个生字，会写方字。
2.能正确朗读课文，理解数不清、飘落等词语。
3.培养孩子热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
认识11个生字，能按笔顺正确书写方。
正确朗读课文，理解数不清、飘落等词语。
课前准备：课件，生字卡，歌曲《小雨沙沙》
学习过程：
一、激趣导入
1.猜谜导入
今天老师给大家带来一则谜语，你来猜一猜。千条线，万条线，落到水里看不见谁来猜?(板书：雨)
2.雨滋润着花、滋润着草、滋润着世间万物，人们都很喜欢它。于是，大家给它取了个好听的名字雨点儿。(师补充课题，点是一个生字，请小朋友拿起小手跟老师书空)谁来读这个生字。
3.瞧，雨点儿也来到了我们的课堂，(出示雨点儿)谁来和它打声招呼?我们一起来叫叫它。
二、初读全文，学习生字。
1.真好，雨点儿可开心了，它们都从云彩里飘落下来，飘呀飘呀飘到我们的课文中去了，让我们一起到文中去找一找吧。读书之前，先看清老师的小提示：自由读课文，难读的生字请拼音宝宝帮忙，多读几遍，争取读正确读通顺。(读书时背挺直，脚放平，书拿正。)轻轻地把书翻到105页，
2.学习生字。
小朋友们读得真认真，接下来我们进行识字大闯关游戏，有没有信心。
请闯第一关你会我也会(词语)
1)真的会吗?会就赶紧自己读一读吧。谁来当小老师带大家读。
2)去掉拼音还认识吗?自己试着读一读开火车。
3)这么多小朋友想读，大家一起来读读，老师用心听听，哪个小朋友读得最认真。
请闯第二关你记我也记(单个生字)
记什么?(记生字)记生字有哪些办法?方法很多，就看你们会不会记，同桌选1个最难记的字记一记。你记住了哪个字?随机出示生字卡片，并引导归类识记(指名说，同桌说)
加一加：清、飘、空、答 换一换：彩、飘 谜语：问、回 生活中：彩、数。
下面进入第三关你摘我也摘
谁来摘?他如果读对了，我们跟着他一起读。3.巩固生字：四人小组认生字。
小雨点儿要考考你们，到底是不是真正的识字小能手，四人小组认一认雨点儿上的生字宝宝，看谁最棒!
三、学习第一自然段。
1.看到你们那么棒，云妈妈带着更多的雨点儿来了，到底来了多少雨点儿呢?我们拿起手指一起来数数， 1、2、3、4你数清楚了吗?唉，这么多的雨点儿真是数也数不清，可以说出示词语：数不清的雨点儿(自由读指名读2生老师也想读，范读谁再来读男生读女生读齐读
2.说话训练：雨点儿多得数不清，还有什么也多得数不清?指名说，随机出示图片。预设：数不清的沙子(好大一片沙漠呀)数不清的星星(多美的夜晚)数不清的人(真是人山人海啊) 数不清的树(那肯定是一个茂密的森林)数不清的头发(真是一个善于观察的孩子)数不清的花(百花齐放)数不清的鱼
还有这么多同学想说，同桌说一说。
3.学习句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
师：数不清的雨点儿从哪里来呀?(云彩里)出示句子，自己读一读吧。
师：雨点儿雨点儿，你从哪里来呀?(问2生)
现在我就是雨点儿，谁来问问我?指名问一起来问问我吧。
哇，这么多雨点儿，雨点儿雨点儿，你们从哪里来呀?
现在，谁来读这句话?自己先试一试;你来读(2生)男生读女生读齐读。
课间操：这么多可爱的雨点儿跳着舞来了，真美啊!让我们随着雨点儿一起唱一唱、跳一跳吧《小雨沙沙》
四、学习2、3、4自然段
1.出示图片：大雨点儿和小雨点儿在半空中相遇了，他们还在说着话呢!请你读读课文2-4段，去听一听他们在说些什么呀?
2.大雨点儿和小雨点儿在说什么呀?(指名)哦，原来他们在一问一答呢!
3.我就是大雨点儿，你们是小雨点儿，我来问问小雨点儿你要到哪里去?(问2生，再问全班：小雨点们，你们要到哪里去?)
4.现在，我是小雨点儿，你们是大雨点儿，来问问我好吗? (重点指导读好问句)
6.小结(板书):从雨点儿的对话中我们知道了小雨点要去有花有草的地方，大雨点要去没有花没有草的地方。
7.不久，大雨点儿、小雨点儿分别去了自己想去的地方，那里发生了哪些神奇的变化呢?我们下节课再来学习。
2、《雨点儿》第一课时导学案
教学目标：
1.认识点、数、清等11个生字，会写方字。
2.能正确朗读课文，理解数不清、飘落等词语。
3.培养孩子热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
认识11个生字，能按笔顺正确书写方。
正确朗读课文，理解数不清、飘落等词语。
课前准备：课件，生字卡，歌曲《小雨沙沙》
学习过程：
一、激趣导入
1.猜谜导入
今天老师给大家带来一则谜语，你来猜一猜。千条线，万条线，落到水里看不见谁来猜?(板书：雨)
2.雨滋润着花、滋润着草、滋润着世间万物，人们都很喜欢它。于是，大家给它取了个好听的名字雨点儿。(师补充课题，点是一个生字，请小朋友拿起小手跟老师书空)谁来读这个生字。
3.瞧，雨点儿也来到了我们的课堂，(出示雨点儿)谁来和它打声招呼?我们一起来叫叫它。
二、初读全文，学习生字。
1.真好，雨点儿可开心了，它们都从云彩里飘落下来，飘呀飘呀飘到我们的课文中去了，让我们一起到文中去找一找吧。读书之前，先看清老师的小提示：自由读课文，难读的生字请拼音宝宝帮忙，多读几遍，争取读正确读通顺。(读书时背挺直，脚放平，书拿正。)轻轻地把书翻到105页，
2.学习生字。
小朋友们读得真认真，接下来我们进行识字大闯关游戏，有没有信心。
请闯第一关你会我也会(词语)
1)真的会吗?会就赶紧自己读一读吧。谁来当小老师带大家读。
2)去掉拼音还认识吗?自己试着读一读开火车。
3)这么多小朋友想读，大家一起来读读，老师用心听听，哪个小朋友读得最认真。
请闯第二关你记我也记(单个生字)
记什么?(记生字)记生字有哪些办法?方法很多，就看你们会不会记，同桌选1个最难记的字记一记。你记住了哪个字?随机出示生字卡片，并引导归类识记(指名说，同桌说)
加一加：清、飘、空、答 换一换：彩、飘 谜语：问、回 生活中：彩、数。
下面进入第三关你摘我也摘
谁来摘?他如果读对了，我们跟着他一起读。3.巩固生字：四人小组认生字。
小雨点儿要考考你们，到底是不是真正的识字小能手，四人小组认一认雨点儿上的生字宝宝，看谁最棒!
三、学习第一自然段。
1.看到你们那么棒，云妈妈带着更多的雨点儿来了，到底来了多少雨点儿呢?我们拿起手指一起来数数， 1、2、3、4你数清楚了吗?唉，这么多的雨点儿真是数也数不清，可以说出示词语：数不清的雨点儿(自由读指名读2生老师也想读，范读谁再来读男生读女生读齐读
2.说话训练：雨点儿多得数不清，还有什么也多得数不清?指名说，随机出示图片。预设：数不清的沙子(好大一片沙漠呀)数不清的星星(多美的夜晚)数不清的人(真是人山人海啊) 数不清的树(那肯定是一个茂密的森林)数不清的头发(真是一个善于观察的孩子)数不清的花(百花齐放)数不清的鱼
还有这么多同学想说，同桌说一说。
3.学习句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
师：数不清的雨点儿从哪里来呀?(云彩里)出示句子，自己读一读吧。
师：雨点儿雨点儿，你从哪里来呀?(问2生)
现在我就是雨点儿，谁来问问我?指名问一起来问问我吧。
哇，这么多雨点儿，雨点儿雨点儿，你们从哪里来呀?
现在，谁来读这句话?自己先试一试;你来读(2生)男生读女生读齐读。
课间操：这么多可爱的雨点儿跳着舞来了，真美啊!让我们随着雨点儿一起唱一唱、跳一跳吧《小雨沙沙》
四、学习2、3、4自然段
1.出示图片：大雨点儿和小雨点儿在半空中相遇了，他们还在说着话呢!请你读读课文2-4段，去听一听他们在说些什么呀?
2.大雨点儿和小雨点儿在说什么呀?(指名)哦，原来他们在一问一答呢!
3.我就是大雨点儿，你们是小雨点儿，我来问问小雨点儿你要到哪里去?(问2生，再问全班：小雨点们，你们要到哪里去?)
4.现在，我是小雨点儿，你们是大雨点儿，来问问我好吗? (重点指导读好问句)
6.小结(板书):从雨点儿的对话中我们知道了小雨点要去有花有草的地方，大雨点要去没有花没有草的地方。
7.不久，大雨点儿、小雨点儿分别去了自己想去的地方，那里发生了哪些神奇的变化呢?我们下节课再来学习。
3、《第10课 信客》第一课时导学案
学习目标：
1.积累本课生字词。
2.有感情地朗读课文，整体感知课文内容，通过独立阅读，能有自己 的感悟和 见解。
学习重点：
1．对信客的工作的细致描写。
2．感受信客的品格和精神。
学习难点：
体会作者蕴含在字里 行间的思想情感
学习内容及流程：
一、【课前自主预习】独立预习 课前完成
1、阅读课文，把握课文的主要内容。
2、字词积累
（1）给下列加粗字注音
唏嘘（ ） 噩耗（ ） 焦灼（ ） 猝然（ ）
伎俩（ ） 吊唁（ ） 文绉绉（ ） 诘问（ ）
（2）理解重点词语的含义
猝然：
伎俩：
诘问：
焦灼：
颠沛：
诺诺：
吊唁
3、了解作者
作者 ，生于 年，是我国著名的 、 、 。主要作品有 、 、 、 等。
4、了解背景
作者的家乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初社会动荡，民不聊生，有不少人去上海谋生。当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人承担，于是“信客”这种特殊的职业也就应运而生。作者从小就听人家讲家乡信客的故事长大，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，于是就写了此文。课文写了两代信客的命运，着重刻画了一个受人敬重的信客形象。
二、【我的课堂】整体阅读，初步感知
1、朗读课文，整体感知课文
2、提问：通过自主 学习， 你认为课文主要写了什么内容？试复述课文内容。
3、下面还有这几个问题，请大家分小组讨论，共同完成，并推选展示讨论结果
（1）、请用一个字来概括你对“信客”这种职业的初步印象。
（2） 、信客工作的“苦”体现在哪些方面？
（3）、你喜欢信客吗？为什么？
（4）、作者重点写了信客的什么事迹？为什么要重点写？
三、【课堂能力训练】仔细读题积极思考，认真完成
1．下列加线的字注音不正确的一项是（ ）
A．接济（jì）文绉绉（zōu）
B．噩耗（è）伎俩（jìliǎnɡ）
C．吊唁（yàn）唏嘘（xī）
D．诘问（jié）焦灼（zhuó）
2．找出有错 别字的一项（ ）
A．信客已经长途跋涉了二三十年。
B．他读 过私塾，年长后外出闯码头。
C．我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。
D．茅屋外只有劲利的山风。
3．下列每组词语都 有错别字，指出后并加以改正。
A.克扣 接济 噩耗 低媚顺眼（ ）
B.唏嘘 希罕 呵斥 风尘苦旅（ ）
C.诘问 伎俩 颠沛 穷愁了倒 （ ）
D.焦灼 吊唁 鸡零狗粹 长途跋涉（ ）
四、【课后拓展提升】温故知新拓展视野
信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。）
信客之墓志铭：
五、【我的收获】（请同学们写下你心中的感悟、收获。）
4、《信客》第一课时导学案
学习目标：
1.积累本课生字词。
2.有感情地朗读课文，整体感知课文内容，通过独立阅读，能有自己的感悟和见解。
学习重点：
1．对信客的工作的细致描写。
2．感受信客的品格和精 神。
学习难点：
体会作者蕴含在字里行间的思想情感
学习内容及流程：
一、【课前自主预习】独立预习 课前完成
1、阅读课文，把握课文的主要内容。
2、 字词积累
（1）给下列加粗字注音
唏嘘（ ） 噩耗（ ） 焦灼（ ） 猝然（ ）
伎俩（ ） 吊唁（ ） 文绉绉（ ） 诘问（ ）
（2）理 解重点词语的含义
猝然：
伎俩：
诘问：
焦灼：
颠沛：
诺诺：
吊唁
3、了解作者
作者 ，生于 年，是我国著名的 、 、 。主要作品有 、 、 、 等。
4、了解背景
作者的家乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初社会动荡，民不聊生，有不少人去上海谋生。当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人承担，于是“信客”这种特殊的职业也就应运而生。作者从小就听人家讲家乡信客的故事长大，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，于是就写了此文。课文写了两代信客的命运，着重刻画了一个受人敬重的信客形象。
二、【我的课堂】整体阅读，初步感知
1、朗读课文，整体感知课文
2、提问：通过自主学习，你认为课文主要写了什么内容？试复述课文内容。
3、下面还有这几个问题，请大家分小组讨论，共同完成，并推选展示讨论结果
（1）、请用一个字来概括你对“信客”这种职业的初步印象。
（2 ）、信客工作的“苦”体现在哪些方面？
（3）、你喜欢信 客吗？为什么？
（4）、作者重点写了信客的什么事 迹？为什么要重点写？
三、【课堂能力训练】仔细读题积极思考，认真完成
1．下列加线的字注音不正确的一项是（ ）
A．接济（jì）文绉绉（zōu）
B．噩耗（è ）伎俩（jìliǎnɡ）
C．吊唁（yàn）唏嘘（xī）
D．诘问（jié）焦灼（zhuó）
2．找出有错别字的一项（ ）
A．信客已经长途跋涉了二三十年。
B．他读过私塾，年长后外出闯码头。
C．我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。
D．茅屋外只有劲利的山风。
3．下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。
A.克扣 接济 噩耗 低媚顺眼（ ）
B.唏嘘 希罕 呵斥 风尘苦旅 （ ）
C.诘问 伎俩 颠沛 穷愁了倒（ ）
D.焦灼 吊唁 鸡零狗粹 长途跋涉（ ）
四、【课后拓展提升】温故知新拓展视野
信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通 畅。）
信客之墓志铭：
五、【我的 收获】（请同学们写下你心中的感悟、收获。）
5、《第10课 信客》第二课时导学案
学习目标：
1. 了解信客职业及其品质。
2、通过自主学习、合作探究，能够理解“信客”这种典型 环境中的典型形象。
3、学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。
学习重点：
1、品味佳句，体会语言风格。
2、研读人物形象归纳人物品格，把握课文内容
学习难点：
理清文章脉络和思路，理解作者写作意图。
学习内容及流程：
一、【课前自主学习】独立预习，课前完成
1、反复认真熟读课文，完成下面习题。
按课文内容填空
三十年信客生涯，（ ）奔 波于家乡与上海之间，（ ），传递两地亲人信物。为人兢兢业业，（ ），恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，（ ）。四乡敬重，( ),立此墓碑，永志纪念。
二、【课堂合作探究】细读课文，小组学习
（一）小组合作，细读课文，合作探究以下细节问题，并将讨论成果在全班交流展示：
（1）文章重点写了哪个信客？为什么要写老信客？
（2）年轻信客的结局怎样？为什么要求死后和老信客葬在一起？
（3）请用一句话或一 段话概括年轻信客的一生。
（4）作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？
（二）美 句赏析
（1）信客沉稳的点点头，他看得太多，对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
（2）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼 神，是千年故土对城市的探询。
（3）做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。思乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
学生小组研读品析以上语句后，试小结本文语言的特点。
三【课堂能力训练】仔细读题积 极思考，认真完成
阅读下文，完成1～4题。
只要信客一回村……都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
1．分析下列句子所用的描写方法。
（1）直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。（ ）
（2）他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？（ ）
（3 ）回到乡间 ，他就夹上一把 黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。（ ）
2．为什么老信客说“这乡间不能没有信客”？用原话回答。
四【课后拓展提升】温故知新拓展视野
1、在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会 下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。
2、文化积累：从四大名著中，分别选择一位你最喜欢的人物， 写出其性格特征及相关情节，并对该人物作出简要评价。
名 著 | 人 物 | 性格特征 | 故事情节 | 评 价 |
《西游记》 | ||||
《水浒传》 | ||||
《三国演义》 | ||||
《红楼梦》 |
3、学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。
（1）请你为这次活动设计一条富有感染力的宣传语。
（2）就学校如何推广普通话问题，请你向班主任提出一条富有创意的建议。
（3）有时候，课堂上老师上课也用方言，校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法，你说道：
五【我的收获】（请同学们写下你心中的感悟、收获。）
6、《第10课 信客》第二课时导学案
学习目标：
1. 了解信客职业及其品质。
2、通过自主学习、合作探究，能够理解“信客”这种典型 环境中的典型形象。
3、学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。
学习重点：
1、品味佳句，体会语言风格。
2、研读人物形象归纳人物品格，把握课文内容
学习难点：
理清文章脉络和思路，理解作者写作意图。
学习内容及流程：
一、【课前自主学习】独立预习，课前完成
1、反复认真熟读课文，完成下面习题。
按课文内容填空
三十年信客生涯，（ ）奔 波于家乡与上海之间，（ ），传递两地亲人信物。为人兢兢业业，（ ），恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，（ ）。四乡敬重，( ),立此墓碑，永志纪念。
二、【课堂合作探究】细读课文，小组学习
（一）小组合作，细读课文，合作探究以下细节问题，并将讨论成果在全班交流展示：
（1）文章重点写了哪个信客？为什么要写老信客？
（2）年轻信客的结局怎样？为什么要求死后和老信客葬在一起？
（3）请用一句话或一 段话概括年轻信客的一生。
（4）作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？
（二）美 句赏析
（1）信客沉稳的点点头，他看得太多，对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
（2）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼 神，是千年故土对城市的探询。
（3）做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。思乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
学生小组研读品析以上语句后，试小结本文语言的特点。
三【课堂能力训练】仔细读题积 极思考，认真完成
阅读下文，完成1～4题。
只要信客一回村……都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
1．分析下列句子所用的描写方法。
（1）直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。（ ）
（2）他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？（ ）
（3 ）回到乡间 ，他就夹上一把 黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。（ ）
2．为什么老信客说“这乡间不能没有信客”？用原话回答。
四【课后拓展提升】温故知新拓展视野
1、在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会 下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。
2、文化积累：从四大名著中，分别选择一位你最喜欢的人物， 写出其性格特征及相关情节，并对该人物作出简要评价。
名 著 | 人 物 | 性格特征 | 故事情节 | 评 价 |
《西游记》 | ||||
《水浒传》 | ||||
《三国演义》 | ||||
《红楼梦》 |
3、学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。
（1）请你为这次活动设计一条富有感染力的宣传语。
（2）就学校如何推广普通话问题，请你向班主任提出一条富有创意的建议。
（3）有时候，课堂上老师上课也用方言，校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法，你说道：
五【我的收获】（请同学们写下你心中的感悟、收获。）
7、《敬畏自然》第一课时优质导学案
自学说明：
是一篇议论性散文，观点较鲜明，通过讨论、质疑，挖掘观点与
材料之间的因果关系，又通过品读、揣摩，理解哲理性语句的深刻含义，
并学习运用，以期达到工具性和人文性的统一。
学习目标：
1、读课文，利用工具书解决生字词。
2、反复阅读，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点;感悟科学理性
精神和人文关怀精神。
学习重点：
1、通过反复阅读，体会作者的感情。
2、理解课文内容，了解作者的观点。
学习方法：
自主 合作 探究
学习过程：
一、导语提示：
大自然是人类之母，人类一直享受着他的恩惠，在她怀中壮大，高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享受。然而随着现代科技的进步，人类已破坏了自然，自然母亲已伤痕累累。看看漫天的沙尘，污浊的空气，脱皮空腹的山峦，日渐枯竭的水源……这就是人类在“征服”和“改造”自然的过程中，接受自然回馈的礼物。人与自然到底是什么关系?人类又该怎样对待自然呢?今天就让我们走进并感悟严春友的《敬畏自然》，或许我们就会多一份爱护自然的责任。
请同学们根据以上材料内容谈感受：
。(学生展示)
二、请你认真朗读课文，扫除文字障碍：
朗读课文：读准字音，据上下文语境理解词义：(黑板展示)
狼藉 混淆 深邃 自不量力 相形见绌 精巧绝伦 美味佳肴
三、整体感知：(圈画每段关键语句，理清论述思路。请各小组同学通过讨
论、交流并口头展示)
1、根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么?
2、你认为“敬畏自然”的内涵是什么?
3、作者提出的主要观点是什么?
四、合作使人快乐，探究使人聪明：(讨论、交流，小组自由展示)
1、再读课文，讨论交流下列问题：
⑴、作者为什么提出“敬畏自然”?
⑵、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
五、挑战自己(质疑思辨)：
教师引导：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。就处处洋溢着智慧的火花，那么你对的观点有质疑吗?(学生质疑，畅所欲言)
如：⑴、畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为?
⑵、作者有没有否定现今人类科学的成就?
⑶、人类不可以改造自然?
列举你提出的问题
六、拓展研究：
教师引导：(黑板文字、语言交替展示)
根据精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动?
请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。
七、测试(略)
八、师生反思：
8、《祝福》 第一课时 导学案教学设计
【学习目标】
1、积累字音、字形，了解作家、作品及文章背景。
2、梳理概括小说情节，了解倒叙手法及其作用。
【重点难点】
1、梳理概括小说的情节。
2、赏析文中倒叙手法及其作用。
【学法指导】
1、反复诵读法。
2、学生小组讨论。
预习案
【预习内容】
一、了解作者
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国文学家、思想家、革命家和教育家。
主要作品小说集《呐喊》《彷徨》；论文集《坟》；散文诗集《野草》；散文集《朝花夕拾》；杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》等专集；
二、背景介绍
《祝福》写于1924年，是鲁迅短篇小说《彷徨》的第一篇。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但是取而代之的是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅的《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。
三、关于“祝福”
“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”恭请天神和祖宗享用并感谢他们保佑当年平安，并祈求来年幸福。
四、学生课前认真、细心默读文章，在文章圈点、勾画，并了解文章大致内容。
【预习检测】
一、给下列加点字注音
钝响（ ） 监生（ ） 朱拓（ ） 陈抟老祖（ ） 炮烙（ ）
瘦削不堪（ ） 踌躇（ ）( ) 少不更事（ ） 谬种（ ）
俨然（ ） 醉醺醺（ ） 驯熟（ ） 桌帷（ ） 讪讪（ ）
草窠（ ） 执拗（ ） 蹙缩（ ） 倔强（ ） 门槛（ ）
二、识记并解释下列字形
寒xuān（ ） 无精打cǎi( ) 蹒shān（ ）
沸反盈天(解释)：
探究案
【探究内容】
一、本文是一篇长篇小说，请在预习的基础上按照小说的要素划分文章结构并概括内容。
序幕：
结局：
开端：
发展：
高潮：
尾声：
二、 本文在叙述手法上采用了什么叙述手法？有什么作用？
【达标检测】
1．根据注音写出相应的汉字。
①我很sǒng（ ）然，一见她的眼钉着我的，背上也就着了芒刺一般
②我在极短期的踌chú（ ）中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了
③“阿!地狱?”我很吃惊，只得支wú（ ）着
④你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得fèi（ ）反盈天的
2．下列句子中，每句有一个错别字，挑出来，把正确的字写在句后括号里。
①旧历的年底必竟最像年底，村镇上不毕说，就在天空中也显出将到新年的 气象来。（ ）
②他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒 暄……（ ）
③雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟蔼和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。（ ）
④但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌韪仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的。（ ）
3．选词填空。
①“刚才，四老爷和谁生气呢?”我问。“还不是和祥林嫂?”那短工________（a．简洁b．直捷c．直接d．简捷）的说。
②但随后也就自笑，觉得（a．偶尔b．偶然c．间或d．随便）的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲。
③“我正要问你一件事——”她那没有________（a．精神b．神采c．光采d．精采）的眼睛忽然发光了。
④脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前________（a．悲凉b．悲苦c．悲郁d．悲哀）的神色。
9、《巨人的花园》第一课时导学案
学习目标：
1、认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。联系上下文，理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，培养学生的想象力。
3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
4、体会对比的表达方法，并学会运用。
学习重点：
想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。
学习难点
体会这篇童话在表达上的方法。
学习准备：ppt课件
学习过程：
预习导学
一、初读课文，整体感知
1、 圈出本课生字、词语，借助拼音、工具书等读准字音，找出记忆字形的方法。
2、 熟读课文，遇到喜欢的句子多读几遍。
3、 默读课文，想一想课文讲了一件什么事。
这篇课文主要讲了一个 在孩子们的帮助下，改正了 ，和孩子们过上了 的生活的故事。
二、再读课文，
1、根据下面语句提示画出相关句子，并填在横线上，明白课文讲了什么内容。
当巨人外出时，孩子们在花园里玩耍时，花园 ；当巨人回来时，禁止孩子们玩耍时，花园 ；当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园 ；当巨人训斥孩子们离开后，花园 ；最后，当巨人拆除围墙时，花园 。
2、根据所填句子，你能想象出什么画面，任选两个写一写。
家长签字： 教师评价：
课堂助学
第一课时
1、组内初读课文，互相评价，检查字词情况
1）读拼音写词语。
yáng yì zēng tiān lěng kù fù gài
( ) （ ) ( ) （ ）
níng shì huǒ lā lā gào shì pái
( ) ( ) ( )
2）比一比，组词。
疑（ ） 折（ ） 益（ ） 醒（ ）
凝（ ） 拆（ ） 溢（ ） 酷（ ）
2、听读课文，
1）汇报交流：课文讲了一件什么事？
2）巨人的花园是一个什么样的花园？（用一个词语概括）
3）你是从哪里看出来的？（找出来，读一读，想象画面）
3、小组内汇报，与组员互相补充，进行全班交流
4、学习课文第一自然段：
用自己喜欢的方式读课文，说一说花园四季的景色。
课堂检测：
1、填空。
“墙”共（ ）笔，右上边的笔顺是 。
“添”共（ ）笔，右下边是（ ）。
“隆”共（ ）笔，第六笔是（ ）。