《哪吒闹海教案一等奖》属于教案一等奖中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、哪吒闹海教案一等奖
教学内容
10、哪吒闹海
共几课时
3
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。根据课文内容或联系生活实际理解词语的意思。
3.能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
教学
重难点
重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。
难点：能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
教学
资源
“哪吒闹海”来自神魔小说《封神演义》。《封神演义》中写他出生不久，就大闹东海，大四了龙王太子。四海龙王奏准玉帝来捉拿他的父母，他为了表明是自己所为而与父母无关，就毅然剖腹、剜肠、剔骨肉还于父母而死。死后，其魂魄借莲花为躯体，得以复活，后助姜子牙兴周灭纣，屡建战功。可以播放动画片《哪吒闹海》，阅读与之相关的神话故事帮助写生更好地理解和领悟课文。
预习
设计
1. 拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
2. 认真观察生字，练习正确、美观地书写，《习字册》上的生字描一个，写两个。
3. 划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
4. 正确流利地朗读课文，想想课文的主要内容。
5. 针对课文，提一个比较有价值的问题。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：激趣引入(5分钟)
1.介绍哪吒
2.齐读课题
3.提出问题
第二板块：预习导学(15分钟)
●学习单：预习作业1
1.展示——去拼音读生字。
2.两两过关。
●预习作业2
1.展示描红
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评
5.书空
●学习单：预习作业3
说说词意
●预习作业4
1.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块：整体感知(5分钟)
1.自读课文，按故事的起因、经过、结果给课文分段。
2.归纳每个自然段的段意。
第四板块：学习课文第一节(12分钟)
1. 齐读第一节
2.用上“因为……所以……”说说哪吒闹海的原因
3.说说东海龙王父子作了哪些坏事?
4.有感情朗读。
5.说说小哪吒是个怎样的人?
6.齐读课文第一节。
第五板块：明确任务，完成作业。(3分钟)
第一板块：激趣引入
1.(板书：哪吒)指导读正确。
2.大家对哪吒都有哪些了解呢?谁愿意来说一说?(相机表扬)
3.今天我们就来学一篇关于哪吒的课文。(板书：闹海)
4.齐读课题。
5.看了课题，你有什么问题吗?
6.我们拿到一篇新课文时就要带着问题去读，这样收获会很大。这些问题的答案在哪儿呢?答案就在课文中。
第二板块：预习导学
●预习作业1
1.选择有代表性的两名学生展示交流。
2.小组内两两过关。
●预习作业2
1.每组推荐一名学生展示交流。
2.点评
(1)“巨”“叉”注意笔顺。
(2)“即”“胡”左高右低。
(3)“件、混、砍、扔、纵”注意左窄右宽，两个部分要写得紧凑。
3.小组内交流记忆方法。
4.集体书空。
●预习作业3
1.指名说说词意。
称霸一方 胡作非为 兴风作浪 随即
●预习作业4
1.指名学生展示交流。
2.评价、纠正。
3.朗读课文，读给同桌听，互相评价。
第三板块：整体感知
1. 轻声自由读课文，边读边想：课文讲了个什么故事?故事的起因、经过、结果各是怎样的?
2. 交流：
一(1) 起因：称霸一方 兴风作浪
二(2-4)经过：打死夜叉 制服三太子
三(5) 结果：过上了太平日子
第四板块：学习课文第一节
1.哪吒闹海的原因是什么?
2.学生齐读第一节并回答：出示句型：因为……所以……
3.东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，东海龙王父子作了哪些坏事?
(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女……)
不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼……
4.指导朗读：
龙王父子这样可恶，你能不能带着厌恶之情来读好第一句话?
5.所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
6.你觉得小哪吒是个怎样的人?
7.齐读课文第一节。
第五板块：布置作业
1. 完成《一课一练》一
作业
设计
★《习字册》词语部分、《补充》1-2、《一课一练》1-3。
★★练习朗读课文，把课文读正确、流利。
★★★能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。在这个故事中，你喜欢哪吒吗?为什么?
教学内容
10、哪吒闹海
共几课时
3
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.根据课文内容或联系生活实际理解词语的意思。
3.能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学
重难点
重点：理解由生字组成的词语。能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
难点：凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学
资源
“哪吒闹海”来自神魔小说《封神演义》。《封神演义》中写他出生不久，就大闹东海，大四了龙王太子。四海龙王奏准玉帝来捉拿他的父母，他为了表明是自己所为而与父母无关，就毅然剖腹、剜肠、剔骨肉还于父母而死。死后，其魂魄借莲花为躯体，得以复活，后助姜子牙兴周灭纣，屡建战功。可以播放动画片《哪吒闹海》，阅读与之相关的神话故事帮助写生更好地理解和领悟课文。
预习
设计
1.练习朗读课文，把课文读正确、流利。
2.按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
3.在这个故事中，你喜欢哪吒吗?为什么?
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：复习导入(3分钟)
1.说说哪吒给自己的印象。
2.写课题
3.提问题
第二板块：精读第2自然段(10分钟)
1.自主学习。
【学习单一】
(1)哪吒第一次是怎么闹的?自己读第二自然段。
(2)你觉得哪几个词语用得好?为什么?
2.展示交流
第三板块：精读第3自然段(10分钟)
1.自主学习
【学习单二】
(1)小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢?你从哪里看出来?
(2)练习有感情地朗读，和小组内的同学演一演。
2.展示交流。
(1)理解：随即
(2)有感情朗读
(3)说说哪吒为什么能一下子把夜叉打死。
第四板块：精读第四自然段(8分钟)
1.自主学习
【学习单三】
(1)自读第4自然段，想象一下，龙王三太子当时的心情如何?
(2)小哪吒面对气势汹汹的三太子，表现如何呢?你从哪里看出来?
(2)练习有感情地朗读，和小组内的同学演一演。
2.展示交流
第五板块：总结全文，情感升华。(5分钟)
1.想像老百姓过上太平日子的景象。
2.对小哪吒说说自己的心里话。
第六板块：课本延伸讲故事。(4分钟)
第一板块：复习导入
1.今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗?通过上一课的学习，哪吒给你留下了什么印象?
2.伸出小手，跟老师一起写题目。
老师故意将“闹”字写得很大
3.课题写完了，仔细观察，你发现了什么?想说什么?
4.哪吒为什么要大闹东海?他是怎么闹海的?结果如何?
第二板块：精读第2自然段
1.学生自主朗读课文
2.任务驱动
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学
(1)出示：他跳……也摇晃起来。
(2)根据学生回答在"摆"和"掀"上加上红色。)(板书：摆、掀)
第三板块：精读第3自然段
1.过渡：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳(板书：吓)连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。
2.任务驱动
3. 观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学
出示句子：小哪吒可机灵啦……向夜叉扔去。
(1)哪几个字最能表现哪吒的机灵?(板书：闪、扔)
(2)理解“随即”：表示随手马上，说明哪吒动作很快。
从刚才找到的词语中可以看出，哪吒是个什么样的人?
(3)谁能把小哪吒的机灵读出来?
(4)为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢?
(5)夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。(板书：打死)
第四板块：
1.哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派龙王三太子前来。
2.任务驱动
3. 观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学
(1)龙王、三太子的心情是怎样的?
气得嗷嗷直叫 气冲冲
(2)表现哪吒机灵勇敢的词语是哪些?一纵身 抖出 喷 裹
第五板块：总结全文，情感升华。
1.师述：哪吒这么一闹，惩治了龙王父子，从此他们再也不敢胡作非为了，百姓又过上了太平日子(板书)，想象一下，太平日子会是怎样的一番景象?
2.指名畅所欲言。
3.现在你们想对小哪吒说些什么呢?
第六板块：课本延伸，讲故事。
1.看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤，想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗?咱们先来练习练习，待会把故事讲给大家听。
2.生自由练习后指名讲故事。
作业
设计
★完成《补充习题》中的第三题。
★★把故事讲给爸爸妈妈听，并思考除了讲故事的方法还有哪些方式可以表达对哪吒的喜爱和钦佩?
施教时期 年 月 日
教学内容
10、哪吒闹海
共几课时
3
课型
新授
第几课时
3
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、完成部分习题，培养学生认真答题的良好习惯。
教学
重难点
重点、难点：能正确完成部分练习题。书写工整。
教学
资源
《一课一练》
《补充习题》
预习
设计
试着讲讲这个故事。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、 复习课文(10分钟)
学生介绍方法。
二、补充阅读(10分钟)
学生自由阅读
三、 完成作业(20分钟)
学生作业。
一、 复习课文
1、 谁能在最短的时间内把这个童话故事讲出来?向大家介绍介绍你的好方法。
2、学生讲故事
二、补充阅读
学生自由阅读《新补充读本》上58页《后羿射日》
三、 完成作业
1、《一课一练》4-5。
2、《补充习题》3-5。
作业
设计
★阅读神话故事
★★把自己喜欢的神话故事讲给同学听。
2、哪吒闹海教案
教学内容
10、哪吒闹海
共几课时
3
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。根据课文内容或联系生活实际理解词语的意思。
3.能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
教学
重难点
重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。
难点：能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
教学
资源
“哪吒闹海”来自神魔小说《封神演义》。《封神演义》中写他出生不久，就大闹东海，大四了龙王太子。四海龙王奏准玉帝来捉拿他的父母，他为了表明是自己所为而与父母无关，就毅然剖腹、剜肠、剔骨肉还于父母而死。死后，其魂魄借莲花为躯体，得以复活，后助姜子牙兴周灭纣，屡建战功。可以播放动画片《哪吒闹海》，阅读与之相关的神话故事帮助写生更好地理解和领悟课文。
预习
设计
1. 拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
2. 认真观察生字，练习正确、美观地书写，《习字册》上的生字描一个，写两个。
3. 划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
4. 正确流利地朗读课文，想想课文的主要内容。
5. 针对课文，提一个比较有价值的问题。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：激趣引入(5分钟)
1.介绍哪吒
2.齐读课题
3.提出问题
第二板块：预习导学(15分钟)
●学习单：预习作业1
1.展示——去拼音读生字。
2.两两过关。
●预习作业2
1.展示描红
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评
5.书空
●学习单：预习作业3
说说词意
●预习作业4
1.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块：整体感知(5分钟)
1.自读课文，按故事的起因、经过、结果给课文分段。
2.归纳每个自然段的段意。
第四板块：学习课文第一节(12分钟)
1. 齐读第一节
2.用上“因为……所以……”说说哪吒闹海的原因
3.说说东海龙王父子作了哪些坏事?
4.有感情朗读。
5.说说小哪吒是个怎样的人?
6.齐读课文第一节。
第五板块：明确任务，完成作业。(3分钟)
第一板块：激趣引入
1.(板书：哪吒)指导读正确。
2.大家对哪吒都有哪些了解呢?谁愿意来说一说?(相机表扬)
3.今天我们就来学一篇关于哪吒的课文。(板书：闹海)
4.齐读课题。
5.看了课题，你有什么问题吗?
6.我们拿到一篇新课文时就要带着问题去读，这样收获会很大。这些问题的答案在哪儿呢?答案就在课文中。
第二板块：预习导学
●预习作业1
1.选择有代表性的两名学生展示交流。
2.小组内两两过关。
●预习作业2
1.每组推荐一名学生展示交流。
2.点评
(1)“巨”“叉”注意笔顺。
(2)“即”“胡”左高右低。
(3)“件、混、砍、扔、纵”注意左窄右宽，两个部分要写得紧凑。
3.小组内交流记忆方法。
4.集体书空。
●预习作业3
1.指名说说词意。
称霸一方 胡作非为 兴风作浪 随即
●预习作业4
1.指名学生展示交流。
2.评价、纠正。
3.朗读课文，读给同桌听，互相评价。
第三板块：整体感知
1. 轻声自由读课文，边读边想：课文讲了个什么故事?故事的起因、经过、结果各是怎样的?
2. 交流：
一(1) 起因：称霸一方 兴风作浪
二(2-4)经过：打死夜叉 制服三太子
三(5) 结果：过上了太平日子
第四板块：学习课文第一节
1.哪吒闹海的原因是什么?
2.学生齐读第一节并回答：出示句型：因为……所以……
3.东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，东海龙王父子作了哪些坏事?
(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女……)
不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼……
4.指导朗读：
龙王父子这样可恶，你能不能带着厌恶之情来读好第一句话?
5.所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
6.你觉得小哪吒是个怎样的人?
7.齐读课文第一节。
第五板块：布置作业
1. 完成《一课一练》一
作业
设计
★《习字册》词语部分、《补充》1-2、《一课一练》1-3。
★★练习朗读课文，把课文读正确、流利。
★★★能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。在这个故事中，你喜欢哪吒吗?为什么?
教学内容
10、哪吒闹海
共几课时
3
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.根据课文内容或联系生活实际理解词语的意思。
3.能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学
重难点
重点：理解由生字组成的词语。能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
难点：凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学
资源
“哪吒闹海”来自神魔小说《封神演义》。《封神演义》中写他出生不久，就大闹东海，大四了龙王太子。四海龙王奏准玉帝来捉拿他的父母，他为了表明是自己所为而与父母无关，就毅然剖腹、剜肠、剔骨肉还于父母而死。死后，其魂魄借莲花为躯体，得以复活，后助姜子牙兴周灭纣，屡建战功。可以播放动画片《哪吒闹海》，阅读与之相关的神话故事帮助写生更好地理解和领悟课文。
预习
设计
1.练习朗读课文，把课文读正确、流利。
2.按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
3.在这个故事中，你喜欢哪吒吗?为什么?
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：复习导入(3分钟)
1.说说哪吒给自己的印象。
2.写课题
3.提问题
第二板块：精读第2自然段(10分钟)
1.自主学习。
【学习单一】
(1)哪吒第一次是怎么闹的?自己读第二自然段。
(2)你觉得哪几个词语用得好?为什么?
2.展示交流
第三板块：精读第3自然段(10分钟)
1.自主学习
【学习单二】
(1)小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢?你从哪里看出来?
(2)练习有感情地朗读，和小组内的同学演一演。
2.展示交流。
(1)理解：随即
(2)有感情朗读
(3)说说哪吒为什么能一下子把夜叉打死。
第四板块：精读第四自然段(8分钟)
1.自主学习
【学习单三】
(1)自读第4自然段，想象一下，龙王三太子当时的心情如何?
(2)小哪吒面对气势汹汹的三太子，表现如何呢?你从哪里看出来?
(2)练习有感情地朗读，和小组内的同学演一演。
2.展示交流
第五板块：总结全文，情感升华。(5分钟)
1.想像老百姓过上太平日子的景象。
2.对小哪吒说说自己的心里话。
第六板块：课本延伸讲故事。(4分钟)
第一板块：复习导入
1.今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗?通过上一课的学习，哪吒给你留下了什么印象?
2.伸出小手，跟老师一起写题目。
老师故意将“闹”字写得很大
3.课题写完了，仔细观察，你发现了什么?想说什么?
4.哪吒为什么要大闹东海?他是怎么闹海的?结果如何?
第二板块：精读第2自然段
1.学生自主朗读课文
2.任务驱动
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学
(1)出示：他跳……也摇晃起来。
(2)根据学生回答在"摆"和"掀"上加上红色。)(板书：摆、掀)
第三板块：精读第3自然段
1.过渡：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳(板书：吓)连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。
2.任务驱动
3. 观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学
出示句子：小哪吒可机灵啦……向夜叉扔去。
(1)哪几个字最能表现哪吒的机灵?(板书：闪、扔)
(2)理解“随即”：表示随手马上，说明哪吒动作很快。
从刚才找到的词语中可以看出，哪吒是个什么样的人?
(3)谁能把小哪吒的机灵读出来?
(4)为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢?
(5)夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。(板书：打死)
第四板块：
1.哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派龙王三太子前来。
2.任务驱动
3. 观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学
(1)龙王、三太子的心情是怎样的?
气得嗷嗷直叫 气冲冲
(2)表现哪吒机灵勇敢的词语是哪些?一纵身 抖出 喷 裹
第五板块：总结全文，情感升华。
1.师述：哪吒这么一闹，惩治了龙王父子，从此他们再也不敢胡作非为了，百姓又过上了太平日子(板书)，想象一下，太平日子会是怎样的一番景象?
2.指名畅所欲言。
3.现在你们想对小哪吒说些什么呢?
第六板块：课本延伸，讲故事。
1.看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤，想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗?咱们先来练习练习，待会把故事讲给大家听。
2.生自由练习后指名讲故事。
作业
设计
★完成《补充习题》中的第三题。
★★把故事讲给爸爸妈妈听，并思考除了讲故事的方法还有哪些方式可以表达对哪吒的喜爱和钦佩?
施教时期 年 月 日
教学内容
10、哪吒闹海
共几课时
3
课型
新授
第几课时
3
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、完成部分习题，培养学生认真答题的良好习惯。
教学
重难点
重点、难点：能正确完成部分练习题。书写工整。
教学
资源
《一课一练》
《补充习题》
预习
设计
试着讲讲这个故事。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、 复习课文(10分钟)
学生介绍方法。
二、补充阅读(10分钟)
学生自由阅读
三、 完成作业(20分钟)
学生作业。
一、 复习课文
1、 谁能在最短的时间内把这个童话故事讲出来?向大家介绍介绍你的好方法。
2、学生讲故事
二、补充阅读
学生自由阅读《新补充读本》上58页《后羿射日》
三、 完成作业
1、《一课一练》4-5。
2、《补充习题》3-5。
作业
设计
★阅读神话故事
★★把自己喜欢的神话故事讲给同学听。
3、《哪吒闹海》教案
【教材简析】
本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。会复述这个故事是本文的教学重难点。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。
3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
【教具准备】词卡、教学挂图、录象片段
【教学课时】两课时
【教学过程】
第一课时
【教学要求】初读课文，检查自学情况，掌握生字词
一、导入新课
同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？
二、看图，揭示课题
（出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？
板书课题，读准音。你读课题后有什么疑问？
三、初读指导
1、自学生字词
（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。
（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
（3）理解下列词语的意思。
捉
拿
掀起
随即
机灵
称霸
兴风作浪
胡作非为
2、检查自学效果
（1）出示词语，指名认读。
（2）理解词语。
3、学生试读课文。
4、分自然段指名读课文。
5、听老师范读课文
四、写字指导
1、注意点：
称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖。
2、用钢笔在书上描红。
五、作业
1、在《习字册》上描红
2、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
第二课时
【教学要求】精读课文，复述故事
一、复习
交流：把课文分成三个部分
二、精读训练
1、学习第一自然段（起因）
（1）指名读。
（2）说说哪吒闹海的原因？
（3）从“决心治一治”中你读懂了什么？
（4）齐读第1自然段。
2、学习第二至四自然段（经过）
△哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？
（1）我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文
△第2自然段
（1）指名读。
（2）指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？
（3）这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。你能给这一幅图起一个名字吗？
△第3自然段
（1）指名读。
（2）这一自然段有几句话？什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？
（3）过渡：龙王怎么样了？
△第4自然段
（1）指名读。
（2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？请看3、4、5三句话。
（3）第三、四、五句说了什么？板书表示哪吒动作的词。这些动作可以看出什么？
（4）那三太子死后怎么样？（板书：现出原形）
3、齐读
4、齐读课文。
三、作业
1、有感情地朗读课文。
2、按照事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的
3、比一比，再组词。
叉（）即（）扔（）
又（）却（）仍（）
附板书：
10、哪吒闹海
人们不敢下海捕鱼
为百姓出口气
决心治一治
人们过上太平日子
4、《哪吒闹海》教案
文章摘要:本文章的主要内容是关于《哪吒闹海》教案之一，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
【教学要求】
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。
⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
【重点难点】
理解关键词语，弄清课文的重要内容。
【教学时间】
两课时
【教学设计】
第一课时
一、揭示课题
⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我们要学习的课文是--22
哪吒闹海
⒉板书课题22
哪吒闹海
⒊解释题意，拼读哪吒
二、初读课文
⒈自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。⑵标出自然段的序号。⑶查字典，理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去
⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：
兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：装做坏事。
⑷朗读生字词。
三、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：(1)
写哪吒闹海的原因。
第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。
第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。
四、写字指导；
即：左边的点紧靠提画。
五、作业
⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习。
第二课时
一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶理解称霸一方、作恶多端？
⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。
⒉第二自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进取下摆掀起）
这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？
⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。
⒊第3自然段：（结合看图）
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？请看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？
⑷画出关键词语，练读。
⑸小结：2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。
齐读2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。
⒍齐读全文。
三、总结全文：
这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！
内容概括：这篇介绍了关于《哪吒闹海》教案之一，希望对你有帮助！
5、《哪吒闹海》教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学准备：
1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。
2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。
教学时间：两课时。
第一课时
一、导入本课
1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？
2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）
3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？
（出示哪吒两字并加注拼音。）
4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
（用动画片的片头。）
二、初读课文
1、你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？
（出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？
5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节
1、哪吒闹海的原因是什么？
2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--
3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？
（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）
4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？
6、齐读课文第一节。
四、总结课文
1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。
2、抄写课后生字新词。
第二课时
一、导入本课：
1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢？
2、说得真好，看，哪吒来了。
（电脑出示巨幅哪吒画像，下面有各种兵器：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。）
3、请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗？
（由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。）
4、谢谢这位小朋友，你很细心，看出了老师的疏忽，并能勇敢地指出来，老师要向你学习。
5、原来哪吒有两件宝贝，（字幕出示：混天绫、乾坤圈）你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗？
6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。
（板书：哪吒闹海，闹字加点。）
二、学习课文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么闹的？请小朋友自己读第二自然段。
2、学生回答。
（根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）
3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？
（根据学生回答在摆和掀上加上红色。）（板书：摆、掀）
4、小朋友说得真好，你们喜欢他么？请看--
5、（出示动画加上声音：混天绫一摆，巨浪滔天，水晶宫摇晃的情景。）
教师范读：哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
6、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书：正义）（学生齐读。）
三、学习第三自然段：
1、导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳（板书：吓）连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。
2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？（指名读课文）
3、（根据学生回答板书：机灵）你从哪里看出来？
4、（出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）
（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔）
（一闪闪耀几次；躲过闪耀几次；随即闪耀几次，扔闪耀几次。）
（2）理解随即：表示随手马上，说明哪吒动作很快，多机灵啊！
（3）谁能把小哪吒的机灵读出来？
（4）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢？
5、夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，
用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。（板书：打死）
四、学习课文第四自然段
1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了？小朋友，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何？
2、（出示动画：龙王三太子气势汹汹，带着虾兵蟹将来到海面上。）
3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的？你觉得那几句话写得最精彩？
4、根据学生回答出示：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。
（1）（同时出示前面两句话。）请小朋友比较一下，哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同？
（2）（根据学生回答逐步在第一句话后面加上混天绫，第二句话后面加上乾坤圈，第三句话后面加上混天绫、乾坤圈。）为什么哪吒将两件法宝都用上了呢？
（3）龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样？（板书：勇敢）
（4）哪几个词语看出来？（板书：扔、喷、裹）
5、虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢？
6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。
四、朗读提升：
1、哪吒三闹东海：搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。我们完整地把这个故事来看一遍。
2、出示动画片
3、你们喜欢哪吒吗？喜欢这个故事么？
五、作业：
1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。
3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。
板书设计：
23
哪吒闹海
正直
摆、掀
吓
机灵
闪、扔
打死
勇敢
扔、喷、裹
打死
（正义战胜邪恶）
多媒体设计：
1、（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）
2、（出示哪吒两字并加注拼音。）
3、出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
4、（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
5、开机后出现巨幅哪吒画像，屏幕下方有各种兵器的图案：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。）
7、击能将乾坤圈和混天绫加上去。
8、加上混天绫和乾坤圈后在画像上实物相应处出现两条指示线，分别点击，即可出现乾坤圈和混天绫字样，字体较清楚。为隶书。
9、出示文字：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）
10、摆和掀两字上面加上红色。
11、出示图像：哪吒将混天绫一摆，水晶宫摇晃的镜头。
12、图象下方出示第五条的文字。
13、出示文字:
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
10、闪、躲、随即、扔几个词语原地闪烁几次，并出现红色。
14、出示句子：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。
15、上面三句话同时出示，然后逐句点击，每句话后面分别出示文字1、混天绫、2、乾坤圈、3、混天绫和乾坤圈，字体为隶书，颜色醒目。
16、出示三幅动画：搅海；斗夜叉；斗三太子，每幅画都先占大半屏，然后画面隐去，从屏幕下方涌出一朵浪花，三朵浪花一朵比一朵高，第一朵浪花上面出现（一闹：摆、掀）第二朵浪花上出现（二闹：闪、扔，），第三朵浪花上出现（三闹：扔、喷、打）
17、三朵浪花越涌越高，最后归于平静的海面。
14、出示作业：我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。
我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。
我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。
6、《哪吒闹海》教案
文章摘要:本文章的主要内容是关于《哪吒闹海》教案之二，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
【教材简析】
本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。会复述这个故事是本文的教学重难点。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。
3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
【教具准备】词卡、教学挂图、录象片段
【教学课时】两课时
【教学过程】
第一课时
【教学要求】初读课文，检查自学情况，掌握生字词
一、导入新课
同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？
二、看图，揭示课题
（出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？
板书课题，读准音。你读课题后有什么疑问？
三、初读指导
1、自学生字词
（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。
（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
（3）理解下列词语的意思。
捉拿
掀起
随即
机灵
称霸
兴风作浪
胡作非为
2、检查自学效果
（1）出示词语，指名认读。
（2）理解词语。
3、学生试读课文。
4、分自然段指名读课文。
5、听老师范读课文
四、写字指导
1、注意点：
称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖。
2、用钢笔在书上描红。
五、作业
1、在《习字册》上描红
2、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
第二课时
【教学要求】精读课文，复述故事
一、复习
交流：把课文分成三个部分
二、精读训练
1、学习第一自然段（起因）
（1）指名读。
（2）说说哪吒闹海的原因？
（3）从“决心治一治”中你读懂了什么？
（4）齐读第1自然段。
2、学习第二至四自然段（经过）
△哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？
（1）我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文
△第2自然段
（1）指名读。
（2）指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？
（3）这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。你能给这一幅图起一个名字吗？
△第3自然段
（1）指名读。
（2）这一自然段有几句话？什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？
（3）过渡：龙王怎么样了？
△第4自然段
（1）指名读。
（2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？请看3、4、5三句话。
（3）第三、四、五句说了什么？板书表示哪吒动作的词。这些动作可以看出什么？
（4）那三太子死后怎么样？（板书：现出原形）
3、齐读
4、齐读课文。
三、作业
1、有感情地朗读课文。
2、按照事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的
3、比一比，再组词。
叉（）即（）扔（）
又（）却（）仍（）
附板书：
10、哪吒闹海
人们不敢下海捕鱼
为百姓出口气
决心治一治
人们过上太平日子
内容概括：这篇介绍了关于《哪吒闹海》教案之二，希望对你有帮助！
7、哪吒闹海教案教学设计
10哪吒闹海
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。
3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学重点、难点：
会复述这个故事。
教具准备：
词卡、小黑板、录音
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？
二、看图，揭示课题
（出示投影图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？
板书课题，读准音。
三、初读指导
1、自学生字词
（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。
（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
（3）理解下列词语的意思。
捉拿 掀起 随即 机灵 称霸 兴风作浪 胡作非为
2、检查自学效果
（1）出示词语，指名认读。
（2）理解词语。
3、学生试读课文。
4、分自然段指名读课文。
5、听录音读课文
四、写字指导
1、注意点：
称：左部第一笔是平撇。 混：右下部比的笔顺。 即：左部末点应紧贴提尖。
2、用钢笔在书上描红。
五、作业
1、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
2、抄写词语。（习题3）
资料提供者：
8、《哪吒闹海》教案
【教学要求】
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。
⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
【重点难点】
理解关键词语，弄清课文的重要内容。
【教学时间】
两课时
【教学设计】
第一课时
一、揭示课题
⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我们要学习的课文是--22
哪吒闹海
⒉板书课题22
哪吒闹海
⒊解释题意，拼读哪吒
二、初读课文
⒈自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。⑵标出自然段的序号。⑶查字典，理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去
⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：
兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：装做坏事。
⑷朗读生字词。
三、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：(1)
写哪吒闹海的原因。
第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。
第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。
四、写字指导；
即：左边的点紧靠提画。
五、作业
⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习。
第二课时
一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶理解称霸一方、作恶多端？
⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。
⒉第二自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进取下摆掀起）
这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？
⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。
⒊第3自然段：（结合看图）
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？请看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？
⑷画出关键词语，练读。
⑸小结：2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。
齐读2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。
⒍齐读全文。
三、总结全文：
这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！
9、哪吒闹海教案教学设计
【教学要求】
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。
⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
【重点难点】
理解关键词语，弄清课文的重要内容。
【教学时间】
两课时
【教学设计】
第一课时
一、揭示课题
⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我们要学习的课文是--22
哪吒闹海
⒉板书课题
22
哪吒闹海
⒊解释题意
，拼读哪吒
二、初读课文
⒈自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。⑶查字典，理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起
随即
机灵
洗澡
父子
摇晃
扔去
⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：
兴风作浪：
刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：
装做坏事。
⑷朗读生字词。
三、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：(1)
写哪吒闹海的原因。
第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。
第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。
四、写字指导；
即
：左边的点紧靠提画。
四、作业
⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习。
第二课时
一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶理解称霸一方、作恶多端？
⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。
⒉第二自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进
取下
摆
掀起
）
这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？
⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。
⒊第3自然段：（结合看图）
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？
请看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？
⑷画出关键词语，练读。
⑸小结：
2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。
齐读2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。
⒍齐读全文。
三、总结全文：
这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！
练习6
【教学要求】
⒈练习按笔顺规则写字，认识隔音符号并了解它的作用。
⒉按课文内容填空，练习用钢笔字写好左右结构的字。
⒊熟记成语，朗读、背诵语句，练习说话。
【重点、难点】
读读背背和说话练习。
【教学时间】
三课时。
【教学过程】
第一课时
一、教学第一题
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师讲请本题练习的要求。
⒉指导。
⑴指名认读叉仍混迹。
⑵要求学生仔细观察每个生字的笔顺。
⑶让学生按照书上的笔顺练写，了解笔顺。
⑷让学生说说哪个生字难写，难在那里？
⑸重点指导书写叉仍。
⒊练习：
⑴学生练习描红。
⑵小结。
教学第二题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求。
⑶指名读第一组的音节。
思考：①这一组的上下音节有什么异同？②想一想：上面两个音节为什么要在字母a前面打上隔音符号？
⒉练习。
⒊反馈。
出示投影片：
下面的音节哪些需要打上隔音符号？
⒋学生练习，教师指导。
教学第三题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求。
⑶指导朗读第一句。
①两个括号中分别填写种、收获。
②引导学生认真读这个句子，注意填写的词语，体会这两个词语在句子中的作用。让学生从中体会他的聪明和、能干。
⑷指导第二句。
①两个括号中分别填写趴、聚精会神。
②引导学生认真读这个句子，注意填写的词语，体会这两个词语在句子中的作用。让学生自己回答。
⑸指导自学第三句。
⒉学生练读，背诵。
⒊指名诵读，齐读。
第二课时
一、教学第四题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求。
⒉指导：⑴这三个字有什么特点？它们的书写规则是什么？
⑵引导学生仔细观察三个范字，看准左、中、右部分在田字中的位置及比例。
⑶教师范写这三个字。
⒊练习。
⑴说说这三字的笔顺并书空。
⑵
学生描红。
⑶评比。
二、教学第五题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师谈话帮学生明确练习要求。
⒉指导。
⑴学生自由练读8个成语，不认识的字查字典解决。
⑵教师范读。
⑶学生自由读。
⑷理解8个成语的意思。
①请学生自己练说。
②学生回答，能说出大概的意思就可以。
③教师讲解有难度的成语。
⒊练习：
⑴学生自由练读。
⑵同桌练习背诵。
⑶教师巡回个别抽读，抽背。
二、教学第六题。
⒈审题。
⑴指名读题。
教师讲清题目要求。
⒉指导。
⑴让学生借助拼音自读，要求读正确。
⑵指名试读，教师正音。
⑶教师范读，学生想这句话的意思。
⑷全班练读，要求读通顺。
⑸教师结合图意讲解这句话的意思。
①让学生自由读，一边读一边想：这三句话在意思上有什么不同之处？
②学生在理解的基础上，再次朗读，一边读一边体会。
③教师讲解每句话的意思。
⑹教师再次范读。
⒊练习。
⑴学生自由练读；⑵同座互读；
⑶指名读；⑷练习背诵；
⑸指名试背，全班背诵。
⒋反馈。
第三课时（口语交际）
一、教学第七题：
⒈审题。
⑴指名读题，教师讲清题目要求。
⑵指导学生看图。
⒉指导.
⑴你一个人在家时，是否会遇到这样的情况？
⑵遇到这样的情况，你是怎么想的？
⑶说说当时的想法？
⑷讨论：这样的做法对不对？为什么？
⒊练习：
⑴教师假设几种情形，让同学们练习处理方法。
①敲门的是同学。②敲门的是出差回来的爸爸。
③敲门的是陌生人。④敲门的是的人自己不认识，但说认识自己的爸爸或妈妈。
⑵学生练习。
⒋总结：
重点对陌生人敲门时一定要保持警惕。
10、《哪吒闹海》教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学准备：
1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。
2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。
教学时间：两课时。
第一课时
一、导入本课
1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？
2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）
3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？
（出示哪吒两字并加注拼音。）
4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
（用动画片的片头。）
二、初读课文
1、你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？
（出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？
5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节
1、哪吒闹海的原因是什么？
2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--
3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？
（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）
4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？
6、齐读课文第一节。
四、总结课文
1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。
2、抄写课后生字新词。
第二课时
一、导入本课：
1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢？
2、说得真好，看，哪吒来了。
（电脑出示巨幅哪吒画像，下面有各种兵器：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。）
3、请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗？
（由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。）
4、谢谢这位小朋友，你很细心，看出了老师的疏忽，并能勇敢地指出来，老师要向你学习。
5、原来哪吒有两件宝贝，（字幕出示：混天绫、乾坤圈）你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗？
6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。
（板书：哪吒闹海，闹字加点。）
二、学习课文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么闹的？请小朋友自己读第二自然段。
2、学生回答。
（根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）
3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？
（根据学生回答在摆和掀上加上红色。）（板书：摆、掀）
4、小朋友说得真好，你们喜欢他么？请看--
5、（出示动画加上声音：混天绫一摆，巨浪滔天，水晶宫摇晃的情景。）
教师范读：哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
6、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书：正义）（学生齐读。）
三、学习第三自然段：
1、导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳（板书：吓）连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。
2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？（指名读课文）
3、（根据学生回答板书：机灵）你从哪里看出来？
4、（出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）
（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔）
（一闪闪耀几次；躲过闪耀几次；随即闪耀几次，扔闪耀几次。）
（2）理解随即：表示随手马上，说明哪吒动作很快，多机灵啊！
（3）谁能把小哪吒的机灵读出来？
（4）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢？
5、夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，
用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。（板书：打死）
四、学习课文第四自然段
1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了？小朋友，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何？
2、（出示动画：龙王三太子气势汹汹，带着虾兵蟹将来到海面上。）
3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的？你觉得那几句话写得最精彩？
4、根据学生回答出示：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。
（1）（同时出示前面两句话。）请小朋友比较一下，哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同？
（2）（根据学生回答逐步在第一句话后面加上混天绫，第二句话后面加上乾坤圈，第三句话后面加上混天绫、乾坤圈。）为什么哪吒将两件法宝都用上了呢？
（3）龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样？（板书：勇敢）
（4）哪几个词语看出来？（板书：扔、喷、裹）
5、虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢？
6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。
四、朗读提升：
1、哪吒三闹东海：搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。我们完整地把这个故事来看一遍。
2、出示动画片
3、你们喜欢哪吒吗？喜欢这个故事么？
五、作业：
1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。
3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。
板书设计：
23
哪吒闹海
正直
摆、掀
吓
机灵
闪、扔
打死
勇敢
扔、喷、裹
打死
（正义战胜邪恶）
多媒体设计：
1、（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）
2、（出示哪吒两字并加注拼音。）
3、出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
4、（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
5、开机后出现巨幅哪吒画像，屏幕下方有各种兵器的图案：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。）
7、击能将乾坤圈和混天绫加上去。
8、加上混天绫和乾坤圈后在画像上实物相应处出现两条指示线，分别点击，即可出现乾坤圈和混天绫字样，字体较清楚。为隶书。
9、出示文字：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）
10、摆和掀两字上面加上红色。
11、出示图像：哪吒将混天绫一摆，水晶宫摇晃的镜头。
12、图象下方出示第五条的文字。
13、出示文字:
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
10、闪、躲、随即、扔几个词语原地闪烁几次，并出现红色。
14、出示句子：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。
15、上面三句话同时出示，然后逐句点击，每句话后面分别出示文字1、混天绫、2、乾坤圈、3、混天绫和乾坤圈，字体为隶书，颜色醒目。
16、出示三幅动画：搅海；斗夜叉；斗三太子，每幅画都先占大半屏，然后画面隐去，从屏幕下方涌出一朵浪花，三朵浪花一朵比一朵高，第一朵浪花上面出现（一闹：摆、掀）第二朵浪花上出现（二闹：闪、扔，），第三朵浪花上出现（三闹：扔、喷、打）
17、三朵浪花越涌越高，最后归于平静的海面。
14、出示作业：我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。
我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。
我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。
11、《哪吒闹海》教案
文章摘要:本文章的主要内容是关于《哪吒闹海》教案之三，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学准备：
1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。
2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。
教学时间：两课时。
第一课时
一、导入本课
1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？
2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）
3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？
（出示哪吒两字并加注拼音。）
4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
（用动画片的片头。）
二、初读课文
1、你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？
（出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？
5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节
1、哪吒闹海的原因是什么？
2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--
3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？
（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）
4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？
6、齐读课文第一节。
四、总结课文
1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。
2、抄写课后生字新词。
第二课时
一、导入本课：
1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢？
2、说得真好，看，哪吒来了。
（电脑出示巨幅哪吒画像，下面有各种兵器：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。）
3、请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗？
（由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。）
4、谢谢这位小朋友，你很细心，看出了老师的疏忽，并能勇敢地指出来，老师要向你学习。
5、原来哪吒有两件宝贝，（字幕出示：混天绫、乾坤圈）你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗？
6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。
（板书：哪吒闹海，闹字加点。）
二、学习课文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么闹的？请小朋友自己读第二自然段。
2、学生回答。
（根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）
3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？
（根据学生回答在摆和掀上加上红色。）（板书：摆、掀）
4、小朋友说得真好，你们喜欢他么？请看--
5、（出示动画加上声音：混天绫一摆，巨浪滔天，水晶宫摇晃的情景。）
教师范读：哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
6、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书：正义）（学生齐读。）
三、学习第三自然段：
1、导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳（板书：吓）连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。
2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？（指名读课文）
3、（根据学生回答板书：机灵）你从哪里看出来？
4、（出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）
（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔）
（一闪闪耀几次；躲过闪耀几次；随即闪耀几次，扔闪耀几次。）
（2）理解随即：表示随手马上，说明哪吒动作很快，多机灵啊！
（3）谁能把小哪吒的机灵读出来？
（4）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢？
5、夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，
用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。（板书：打死）
四、学习课文第四自然段
1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了？小朋友，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何？
2、（出示动画：龙王三太子气势汹汹，带着虾兵蟹将来到海面上。）
3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的？你觉得那几句话写得最精彩？
4、根据学生回答出示：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。
（1）（同时出示前面两句话。）请小朋友比较一下，哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同？
（2）（根据学生回答逐步在第一句话后面加上混天绫，第二句话后面加上乾坤圈，第三句话后面加上混天绫、乾坤圈。）为什么哪吒将两件法宝都用上了呢？
（3）龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样？（板书：勇敢）
（4）哪几个词语看出来？（板书：扔、喷、裹）
5、虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢？
6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。
四、朗读提升：
1、哪吒三闹东海：搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。我们完整地把这个故事来看一遍。
2、出示动画片
3、你们喜欢哪吒吗？喜欢这个故事么？
五、作业：
1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。
3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。
板书设计：
23 哪吒闹海
正直 摆、掀 吓
机灵 闪、扔 打死
勇敢 扔、喷、裹 打死
(正义战胜邪恶)
多媒体设计：
1、（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）
2、（出示哪吒两字并加注拼音。）
3、出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
4、（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
5、开机后出现巨幅哪吒画像，屏幕下方有各种兵器的图案：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。）
7、击能将乾坤圈和混天绫加上去。
8、加上混天绫和乾坤圈后在画像上实物相应处出现两条指示线，分别点击，即可出现乾坤圈和混天绫字样，字体较清楚。为隶书。
9、出示文字：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）
10、摆和掀两字上面加上红色。
11、出示图像：哪吒将混天绫一摆，水晶宫摇晃的镜头。
12、图象下方出示第五条的文字。
13、出示文字:
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
10、闪、躲、随即、扔几个词语原地闪烁几次，并出现红色。
14、出示句子：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。
15、上面三句话同时出示，然后逐句点击，每句话后面分别出示文字1、混天绫、2、乾坤圈、3、混天绫和乾坤圈，字体为隶书，颜色醒目。
16、出示三幅动画：搅海；斗夜叉；斗三太子，每幅画都先占大半屏，然后画面隐去，从屏幕下方涌出一朵浪花，三朵浪花一朵比一朵高，第一朵浪花上面出现（一闹：摆、掀）第二朵浪花上出现（二闹：闪、扔，），第三朵浪花上出现（三闹：扔、喷、打）
17、三朵浪花越涌越高，最后归于平静的海面。
14、出示作业：我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。
我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。
我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。
内容概括：这篇介绍了关于《哪吒闹海》教案之三，希望对你有帮助！
12、哪吒闹海教案教学设计
哪吒闹海
【教学要求】
１．学习本课生字，理解生字组成的词语。
２．能正确、流利、有感情地朗读课文。
３．能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
４．掌握课文内容，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
【教具准备】
词卡、小黑板。
【教学时间】
三课时。
第一课时
一、导入新课
小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们在一年级学汉语拼音时就知道了他的名字。今天要学习的课文是——
二、揭示课题，解题
１．板书课题：18哪吒闹海
２．解释题意，辨音。
“哪吒”是神仙的名字。《西游记》里说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，他模样像个少年，但神通广大。《封神演义》晨说他出生不久，就大闹东海，打死了龙王的太子。这篇课文，就是讲这个故事的。哪吒的“哪”是个多音字，这里读né，“吒”是翘舌音，读zhā。（领读“哪吒”两遍）
三、初读指导
１．自学生字词。
⑴给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。
⑵会读会写田字格里的11个生字，据词读准“哪”“子”两个多音字，会读田字格上面的８个生字。
⑶理解下列词语的意思：
捉拿 掀起 随即 兴风作浪
机灵 称霸 扔去 胡作非为
２．检查自学效果。
⑴出示词语：
称霸 夜叉 洗澡 随即 父子 水晶宫 摇晃 扔去
⑵指名读。指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明加点字的读音。
⑶了解词语掌握情况，重点理解下列词语：
捉拿：捉（人）。
掀起：往上涌起。
随即：随后就，立即。
机灵：机智灵活。
扔去：抛过去。
兴风作浪：刮起大风掀起大浪。
胡作非为：专做坏事。
⑷抽卡片让学生读生字词。
３．学生试读课文。
４．分自然段指名读课文。
四、写字指导
１．指导要点。
称：左部第一笔为平撇，右部第一笔为斜撇。
混：右下部“比”的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。
晶：上部“日”宜稍篇；下部两“日”左略小，右略大。
晃：上部“日”宜篇，且上宽下窄；下部“光”上收下放，最后两笔配合平稳。
叉：首笔“横撇”和第二笔“捺”起笔处相接，中间一“点”为侧点。
砍：左部“石字旁”宜收紧让右。全字左窄右宽，左短右长。
即：左部末“点”应紧贴“提”尖。全字左高右低。
扔：右部笔顺，先写“横折折折钩”更在“横”部中点起笔写“撇”。
２．用钢笔在书上描红。
五、布置作业
１．读课文。思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
２．读抄词语（文后习题３）
第二课时
一、听写生字词
二、精读训练
１．指名读课文。
２．指名按布置思考题的要求把课文分成如下三个部分：
第一部分（第１自然段）：写哪吒闹海的原因。
第二部分（第２～４自然段）：写哪吒闹海的经过。
第三部分（第５自然段）：写哪吒闹海的结果。
３．分自然段讲读。
第１自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段有几句话？（两句）第一句说了什么？（学生答，教师板书：龙王父子称霸作恶、人们不敢下海捕鱼）什么叫“称霸一方”、“作恶多端”？（“称霸一方”是在一个地区依靠权势欺压别人的意思；“作恶多端”是在许多方面做坏事的意思）
⑶第二句说了什么？（学生答，教师板书：决心治一治、为百姓出口气）这里的“决心治一治”表示哪吒怎样的思想感情？（表示哪吒有正义感，能够为老百姓着想）
⑷小结：
这一自然段写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心处治他们。这是他要去闹海的原因。
⑸齐读第１自然段。
第２自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段有几句话？（三句话）第一、二两句说了什么？（学生答，教师板书：跳进、取下、摆、掀起）这些动作和题目里的哪一个词儿扣得紧？（闹海）不错，连东海龙王的水晶宫也给他“闹”得摇晃起来了。东海龙王怎么样了呢？第三句话怎么说的？（学生答，教师板书：吓了一跳）你看，东海龙王被哪吒闹得又惊又吓又着急，可见哪吒的厉害。巡海夜叉是海里的小鬼，他出去察看会怎么样呢？请看第116、117页的插图。
第３自然段（结合看图）
⑴指名读。
⑵这一自然段有几句话？（三句话）第一句说了什么？（学生答）下面二句话说了什么？（学生答，教师板书：闪身、取下、扔去、打死夜叉）什么叫“机灵”？小哪吒的“机灵”表现在哪里？（“机灵”就是机智灵活的意思。小哪吒的机灵就表现在闪、取、扔等动作上）你看小哪吒多厉害，那个夜叉根本不是他的对手，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉给打死了。这么一来，龙王怎么样了？请看第４自然段。
第４自然段
⑴指名读。
⑵这个自然段有六句话，第一句说了什么？（学生答，教师板书：龙王嗷嗷直叫）“嗷嗷直叫”是什么意思？（“嗷嗷”是模拟叫声的词，“直叫”就是叫个不停的意思）这次龙王派三太子带兵去捉拿哪吒，来势很凶险。
⑶第二句话说的是什么情况？（学生答）请注意“跳出水面”“气冲冲冲地”“举枪便刺”这些词语，说明了三太子来势风猛，那么哪吒是怎么样对付的？请看下面三句话。
⑷第三、四、五句说了什么？（学生答，教师板书：喷出、拿出、三太子）哪吒这一连串的动作表示他心不慌，手不软，神勇无比。请齐读这三句话。（学生齐读）
⑸那三太子死后怎么样？（学生答，教师板书：现出原形）那三太子原来是条小龙，是个小畜牲，没有什么了不起。
小结：
第２～４自然段写哪吒闹海的经过：掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，处治了龙王父子，为老百姓出了气。
齐读第２～４自然段。
第５自然段
⑴指名读。
⑵这个自然段只有一句话，说了什么？（学生答，教师板书：再也不敢胡作非为、人们又过上了太平日子）
⑶小结：
这一自然段写哪吒闹海的结果：（指板书）东海龙王再也不敢胡作非为，人们又过上了太平日子。
⑷齐读第５自然段。
４．齐读课文。
三、布置作业。
１．有感情地朗读课文。
２．阅读课文，按事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的。
第三课时
一、总结课文
这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。这种精神是值得我们学习的。
齐读课文。
二、感情朗读
１．放录音欣赏。
２．指名有感情地朗读课文，师生评议。
三、复述故事
１．指名说说这篇课文三个部分的大意。
２．揭示板书，让学生理清脉络，运用重点词语来复述。
３．各人自行组织内容，安排顺序。
４．提名复述故事，师生评议，补充。
５．同座二人交替复述、聆听，各一次。
四、作业练习
１．比一比，再组成词语。
叉( ) 即( ) 扔( )
又( ) 却( ) 仍( )
２．多音字据音组词。
né( ) zǐ( )
/ /
哪 子
nǎ( ) zi( )
附板书：
哪 吒 闹 海
人们不敢下海捕鱼 龙王父子称霸作恶
跳进 取下 摆 掀起 吓了一跳
为百姓 决心 取下 扔去 龙王嗷嗷直叫
出口气 治一治 闪身 打死夜叉
喷出 拿出 三太子现出原形
人们过上太平日子 再也不敢胡作非为