《12假如没有灰尘教案教学反思一等奖》属于教学反思中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、12假如没有灰尘教案教学反思一等奖
文章摘要:本文章的主要内容是关于12*假如没有灰尘教案四_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学目标：
⒈认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
⒉正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
⒊领悟作者的表达方法，并学习运用。
⒋懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重点：
在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
教学难点：
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
课时安排
1课时
课前准备：
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
⒈出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。
(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)
⒉结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？
⒊假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？
二、默读课文，印证设想
⒈自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？
⒉出示生字新词，引导学生读准字音。
模样(mú ) 尘埃(āi ) 直径(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 较(jiào)短
可恶(wù) 干涸(hé) 削(xuē)弱 朝(zhāo)晖 调(tiáo)节气候
单调(diào) 恶劣(liè)
⒊交流：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？
［将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。］
内容概括：这篇介绍了关于12*假如没有灰尘教学设计四,假如没有灰尘，希望对你有帮助！
2、12假如没有灰尘教案教学反思
文章摘要:本文章的主要内容是关于12*假如没有灰尘教案四_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学目标：
⒈认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
⒉正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
⒊领悟作者的表达方法，并学习运用。
⒋懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重点：
在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
教学难点：
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
课时安排
1课时
课前准备：
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
⒈出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。
(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)
⒉结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？
⒊假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？
二、默读课文，印证设想
⒈自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？
⒉出示生字新词，引导学生读准字音。
模样(mú ) 尘埃(āi ) 直径(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 较(jiào)短
可恶(wù) 干涸(hé) 削(xuē)弱 朝(zhāo)晖 调(tiáo)节气候
单调(diào) 恶劣(liè)
⒊交流：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？
［将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。］
内容概括：这篇介绍了关于12*假如没有灰尘教学设计四,假如没有灰尘，希望对你有帮助！
3、12假如没有灰尘教案教学反思
学习目标
1．认识4个生字。
2．朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性）
3．了解可闻所用的说明方法。
课前准备
1．生字卡片。
2．收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教师提供一些网址
www.fjepb.gov.cn/hb/index.asp北京市环境保护局
www.chinaeol.net中国环境在线
www.envir.gov.cn上海环境热线
3．查字词典，理解意思。勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
教学过程：
创设情境，激趣导入
教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”板书课题。
↘初读课文，了解大意
1．朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
2．边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。
3．出示生字词指名带读。
勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调
↘依照提示，自学讨论
1．指名读阅读提示。
2．先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。
3．小组合作完成表格：
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候、气象万千做假设
教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。
↘全班交流，点拨指导
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。学生评读。
↘小结感悟，延伸拓展
1．指名读3．4．5自然段最后一句话，你从中得到什么启示？
人们看成废 物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。
2．你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？
3．交流课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。
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4、12假如没有灰尘教案教学反思
教学准备：幻灯片。收集灰尘的资料。
教学过程
一、谈话导入，创设情境
上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
2．出示生字词，引导学生正确认读。
勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）晕（yùn）
3．段指名读课文，检查读书情况。
三、精读课文，自主学习
1．精读课文，自主学习。
出示自学提示：
1）默读课文，看看灰尘有什么特点？用“──”画出来。灰尘有什么作用？用“”画出来。
2）与同组同学互相交流。
2．全班交流汇报。
灰尘的特点：
1）小。从哪感受到的？
2）来源于土壤和岩石。
3）在空中飘浮。
灰尘的作用：
1）反射光线。
2）反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。
3）灰尘具有吸湿性能。
3．通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘，。
1）填写课文内容。
2）补充课外资料。
四、小结说明方法
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）
内容概括：这篇介绍了关于12*假如没有灰尘教学设计二,假如没有灰尘，希望对你有帮助！
5、12假如没有灰尘教案教学反思
学习目标
① 认识4个生字
② 默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
③ 巩固本单元学到的说明方法。
教学重点
领悟说明文的表达方法。
课前准备
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。
二、初读课文，了解大意
①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
②出示生字生词指明带读：勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调
三、依照提示，自学讨论
①指明读阅读提示。
②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？
③小组合作完成表格。
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
内容概括：这篇介绍了关于12*假如没有灰尘教学设计一,假如没有灰尘，希望对你有帮助！
6、假如没有灰尘教案教学反思
教学目标：
1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重、难点：
把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。
教学时间： 三课时
第一课时
教学目标：
1、学习本课生字，理解和积累词语。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
１、请同学们说说灰尘有哪些危害。
２、板书课题。
二、初读课文，注意字的读音。
１、指名轮流读课文。
２、正音：模样(mú ) 尘埃(āi ) 直径(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn)
朝晖(zhāo) 干涸(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè)
三、理清课文思路，了解大意。
１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）
出示：
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它 小小的灰尘主要来自 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘的作用告诉我们： ２、看表默读课文，分段，概括段意。
第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段（2 ）小小的灰尘来自土壤和岩石。
第三段（3—6节）灰尘的作用很大。
第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
3、概括文章的主要内容
（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）
四、检查生字词预习情况
1 狼狈bèi 擦拭shì 请勿打扰wù 尘埃āi 削弱xuē 朝晖huī 循环xún 厌恶wù 裂开liè 讨厌tǎo
环境jìng 气候hòu 飘荡piāo
2 重点指导候晖境裂
3 多音字 wù （可恶） xiāo （削皮）
恶è （恶狠狠） 削
ě （恶心） xuē（削弱）
五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？
六、作业
1 抄写字词
2 熟读课文
第二课时
教学目标：
1、深读感悟，体会对比写法的作用。
2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。
教学过程：
一、检查复习，板书课题
1、板书课题：没有灰尘行吗？
2、指名读课文，思考课文的主要内容？
二、学习课文学习说明方法
（一）第一段
1 齐读分层两层间是什么关系？（转折）
2 再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣
（二）第二段
1 指名读划出文中写灰尘的句子
2 生字比较：①灰尘很小很小。
②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
A 能用①代替②句吗？
B ②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）
人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）
C 体会说明的好处：
更具体真实地突出事物的特点，增强可信度
D 练习朗读背诵
（三）第三段
1 默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的
2 小组讨论交流
3 指名回答师适当点拔
①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了
②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。
③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用
４小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。
５自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用
６指明朗读第三段
（四）学习第三段
１齐读
２灰尘的作用告诉我们什么？
三、总结全文
１通过本文的学习你知道了什么？
２你学会了什么说明方法？
四、作业
１练习背诵最后一自然段
２运用说明方法仿写一个事物
第三课时
教学目标：
1、练习背诵最后一个自然段。
2、知识拓展，练习写话。
教学过程：
一、检查复习
１ 听写词语
恶劣 狼狈 擦拭 尘埃 削弱 朝晖 裂开
２填空
如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。因此，______________
二、指导背诵最后一个自然段
1 指名读自由读齐读
2 练习指名背诵
3 检查背诵情况
灰尘的作用告诉我们：_________，被人们称为“废物”的东西，往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是个____________。
4 生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明
①如鸟粪、电视、网络……
②练习说话
③试着写话
④交流、师点拔
板书设计：
假如没有灰尘
大小及来源 列数字
使阳光变柔和
作用 使天空呈蔚蓝 对比
形成气象万千的景色
保持良性循环 （说明方法）
7、12《假如没有灰尘》教学设计教案教学设计
内容预览：
议论文阅读与写作专项训练
阅读下面几段文字，回答文后的问题
(一)
说疑
①未解之惑，未识之物，未辨之味，未通之理，皆可谓之疑。在客观事物面前，任何人都不能回避这个疑字。科学研究就是破疑，破疑才有所发明。
②疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的重大发明，往往就是从疑开始的。苹果为什么落在地上?这个疑，对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启示；水开了，壶盖为什么跳起来?这个疑使瓦特发现了蒸气的力量，挂灯摇摆的幅度无论大小，为什么时间都是一样?这个疑，使伽利略发现了等时性原理。这些自然现象，皆是人们生活中经常所见。然而，寻常人熟视无睹，唯具有探索精神的人对此产生疑，努力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。宋朝思想家张载说得好：于不疑处有疑，方是进矣!
③疑似之迹，不可不察。见疑，决不是讳疑，而应当解疑。见疑不疑，主观臆断，强不知以为知，那就会走到真理面前却失之交臂，悔恨终身。利比息在研究从海藻中提取碘时，发现在母液底部，沉着一层深褐色的液体，具有刺鼻的臭味。利比息想当然，认为这是氯化碘。法国波拉德在做同样的实验时，对深褐色的液体细加研究，发现它不是氯化碘，而是一种新的元素--溴。这件事对利比息的教育很深。他在自传中提到这件事时说：从那以后，除非有非常可靠的实验根据，我再不凭空地自造理论了。
④对前人留下的已知成果，要善于学，也要敢于疑。亚里士多德曾断言：物体从高空落下，快慢与其重量成正比。这个断言，流传了1800年。伽利略却要重新用实践再检查它是否是真理。他拿着两只大小不同的铁球，跑到比萨斜塔上往下扔，一次次实验，结果证明亚里士多德的断言是错误的。不仅如此，伽利略还从中掌握了物体运动轨道，推动了力学的发展。敢于对权威的结论见疑，才有希望穿破未知的障碍，打开真理的大门。不怀疑电磁波穿过空气层就会一去不复返的结论，马克尼就不可能不用导线把信号送到大西洋，开创无线电事业；不怀疑格林关于人体血液遍布全身就在体内完全消耗干净的说法，哈维就不会发现人体血液循环的真理；电磁场、原子能的发现，相对论、量子论的提出，生物进行论，元素周期表的创立，不都是敢于对权威的错误论断挑战的结果吗?
⑤疑就是解放思想，独立思考，就是提倡科学的探索，不被陈规旧章束缚头脑，不随主观臆想乱下判断，不因权威之言捆住手脚，敢想，敢干，敢于在科学上掀翻天地重扶起。这不是虚无主义者的怀疑一切，而是不执迷于一切权威的结论。在实现四化的进军途中，身为科学技术大军的战士，都要敢于疑，善于疑。
1本文的中心论点是：( )
A科学研究就是破疑，破疑才有所发明。
B疑是思之始，学之端。
C见疑决不可讳疑，而应当解疑
D在实现四化的进军途中，身为科技大军的战士，都要敢于疑，善于疑。
2按议论文的引论、本论和结论，把文章分成三个部分：
第一部分：_______自然段。 第二部分：____________自然段。第三部分：_______自然段。
3第二部分可以分为两层意思：
第一层：_______自然段，用________两方面的事例论证了________。
第二层：_______自然段，用________的著名比萨斜塔实验等事例论证了__________。
4第②自然段运用的论证方法有：( )
A举例论证 B道理论证 C比喻论证 D对比论证
5文章第一句话中加引号的疑字，和文章最后一句话中加引号的疑字，意思一样吗?解释正确的一项是：( )
A一样，都是怀疑的意思。
B一样，都是疑问的意思。
C不一样，前者是怀疑的意思，作动词；后者是疑问的意思，作名词。
D不一样，前者是疑问的意思，作名词；后者是怀疑的意思，作动词。
6和下面例句中的引号用法相同的一项是：( )
例句：对前人留下的已知成果，要善于学，也要敢于疑。
A这个疑，对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启示。
B宋朝思想家张载说得好：于不疑处有疑，方是进矣!
C见疑决不可讳疑，而应当解疑。
D母液底部，沉着一层深褐色的液体，具有刺鼻的臭味，利比息想当然，认为这是氯化碘。
7用最后一段中加· 的词语造一个句子。
不是……而是……
(二)
我常常想：世界文明的发展，源远流长，错综万端。它是从古到今，全人类共同 (ｄì)造的。各个国家和地区贡献也许有多有少，但是，谁也离不开其他地方人们的支援和帮助。谁也不可能一柱擎天，谁也不该妄自尊大。
世界文明的形成，有点像是海洋。许多小涧小溪汇合而成江河；许多江海汇合而纳入大海。世界文明的形成，也很像一片树叶的叶脉，许多微小的脉丝纳入支脉，许多支脉纳入主脉。一滴水可以照见太阳的光辉，一幅地图上江河的风貌，一片树叶上叶脉的状态，也昭示了这个虽复杂，也简单的道理。
古代世界有五大文明：尼罗河文明、底格里斯和幼发拉底河文明，印度河文明和黄河岸边的中国文明，还有古代美洲的印加文明。试想一想，今天世界任何地方的居民，有哪一处不拜受这些古代文明的厚赐!印加帝国( )已经灭亡了，( )它的石雕和美洲金字塔，直到今天还足令世人震惊。( )没有印加文明，世界各地的居民今天( )没有玉米、番薯、马铃署、火鸡、辣椒、巧克力可吃，没有橡胶、金鸡纳霜等东西可用了。其他几大古代文明影响之深就更不待说了。英国的李约瑟花了大半生的精力研究中国对世界文明的贡献。其实，对世界上任何国家，一经研究下去，它们的贡献也都可以列出长长的一张清单。
今天，世界的航海、航空、电子、医学、生物、化学、物理、宇宙飞行等等科学，都已达到很高的境界，但你能说哪一门科学技术只是某一国人的贡献吗?不能!它们的形成源远流长，都是各地人们智慧的汇合和结晶。有时，一件小小的事情，例如从来未曾被人发现其卵子，但是却能繁 (ｙǎｎ)后代的鳗鲡之谜，它的解答，就经历了许多世纪，好些国家科学家的共同努力。
当前世界上藏书最丰富的图书馆，收藏了各国学者专家的作品；当前世界上最大的百货公司，陈列着世界各洲各国的物产。这也从另一方面，显示了世界文明是四面八方人们的共同创造。积极进行国际文化交流吧!它将使智慧和智慧碰击，从而迸发出更加 (xuàn)丽的文明火花。积极进行国际文化交流吧!它将可以医治许多人的自卑感、自大狂、狭 (ài)民族主义、沙文主义，这类东西，如果本着历史眼光看来，不过是人类从半蒙昧时代遗留下来的短视之见罢了。
积极进行国际文化交流吧!扬弃吸收、使为我用；取长补短，共同提高。消除本可消除的误解，增强理应增强的友谊。文明在号召人们，互相支持比互相仇视好，握握手，比吐唾沫、瞪眼睛好。
让我们为国际文化交流唱一阕赞歌，发出高亢的声音，怀着深厚的感情。让它响遏行云，腾插天下。
8根据汉语拼音，依次写出应填入文中方框内的字。
ｄì______ ｙǎｎ______ ｘｕàｎ______ àｉ______
9哪一组关联词语填入文中括号内最恰当：( )
A虽然 但是 既然 就
B尽管 然而 如果 就
C如果 那么 如果 就
D因为 所以 如果 就
10把文中划横线的句子改为陈述句。
答：_______________________________________
11文中加点的它指代的是：( )
A一件小小的事情 B发现其卵子
C鳗鲡之谜 D科学家的共同努力
12下面四句，哪一句是本文的中心论点：( )
A世界文明的发展，源远流长，错综万端。
B世界文明的形成，有点像海洋。
C世界文明，是四面八方人们的共同创造。
D积极进行国际文化交流
13下边两句话：从论证的角度看，各采用了哪一种论证方法?
(1)世界文明的形成，有点像是海洋，许多小涧小溪汇合而成江河；许多江河汇合而成大海。
(2)当前世界上藏书最丰富的图书馆，收藏了各国学者专家的作品；当前世界上最大的百货公司，陈列着世界各洲各国的物产。这也从另一方面，显示了世界文明是四面八方人们的共同创造。
答：(1)_________ (2)_______
14下边哪一个题目作本文的标题最恰当：( )
A国际文化交流赞歌 B世界文明赞
C一滴水可见太阳的光辉 D世界文明
(三)
真理诞生于一百个问号之后
①有一句著名的格言：真理诞生于一百个问号之后。这句格言本身，也是真理。
②人们总是很尊敬发现真理的人，以为只有天才才能发现真理。其实，要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。真理常常就在你的身边，能不能发现它，就看你有没有一双敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子，有没有敢于坚持探求真理的勇气。
③纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根求源，[终于把?拉直，变成!]，找到了真理。
④就拿洗澡来说，是一件非常普通的事情。然而，美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授，却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。
这是为什么呢?谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡；由于地球不停地自西向东旋转，而美国处于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转；北半球的台风所以是朝逆时针方向旋转，其道理与洗澡水的漩涡是一样的。他还断言，如果在南半球，洗澡水的漩涡将向顺时针方向旋转；在赤道，则不会形成漩涡。他的这种见解，引起各国科学家的莫大兴趣，纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。
⑤无独有偶。在60多年前，一位名叫密卡尔逊的生物学家，发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓。而美国西海岸却没有这种蚯蚓。这是为什么?这个疑问，引起当时正在研究大陆和海洋起源问题的德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，那小小的蚯蚓，活动能力有限，无法跨越大洋，它的这种分布情况，正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开分成了两个洲。他把蚯蚓的地理分布，作这例证之一，写进了他的名著《大陆和海洋的起源》一书。
⑥最有趣的是一位奥地利医生。他看到儿子睡觉时，忽然眼珠子转动起来。他感到奇怪，连忙叫醒了儿子，儿子说他刚才做了个梦。这位医生想，眼珠子转动会不会与做梦有关呢?于是他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后写出论文，指出当人的眼珠子转动时，表示睡者正在做梦。如今人们研究梦的生理学，便用眼珠子转动的次数、转动的时间，测量人做梦的次数、梦的长短。
⑦洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、做梦，这些都是很平常的事情。然而，善于打破砂锅问到底的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
⑧在科学史上，这样的事例岂止三个?它说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，那么，当你解答了一百个问号之后，必能发现真理。
15本文的论点是： ( )
A人们总是很尊重发现真理的人，以为只有天才才能发现真理。
B要发现真理，说难出不难，说容易并不容易。
C真理诞生于一百个问号之后。
D科学并不神秘，真理并不遥远。
16按议论文的引论、本论和结论，把文章分成三个部分，并概括第二部分的段意。
第一部分：________自然段。
第二部分：________自然段。
第三部分：________自然段。
第二部分的段意：_________
17下面是对文章第③至第⑦自然段层次结构的图示，正确的一项是： ( )
A③｜④⑤⑥｜⑦(并列结构)
B③→④⑤⑥→⑦(层进结构)
C③④‖⑤⑥｜⑦(分一总结构)
D③｜④‖⑤‖⑥｜⑦(总-分-总结构)
18议论文常用的论证方法有：A举例论证；B道理论证；C对比论证；D比喻论证。
本文运用的主要论证方法是：________
19本文谈到的发现真理必须具备的三个条件是：
(1)______________________________________
(2)______________________________________
(3)______________________________________
20根据第③自然段的内容回答问题。
(1)文中加的发现者、创立者的位置能否互换，为什么?
(2)文中画--的语句在含义上与文章第⑧自然段中的一个词相照应，这个词是：____ 。
(3)文中加“［］”的词句的意思是：________________________________
(四)
我们不管做什么事都要恰到好处。厨师烧菜要讲究火候，生病服药要掌握剂量，批评、表扬要注意分寸。过与不及都是不好的。不及就是不够，许多人都知道这是不好的。过就是过好、过了头，这却往往被人们误认为好。其实，过了头，常常会把好事变成环事。事情做得一过分，就会走向反面。列宁说过：只要向前多走一小步--看来依然向同一方向前进的一小步--真理便会变成错误。马列主义者对过与不及有自己的标准，那就是客观的实践的标准。
21这段文字的中心论点是：_____________________________
22这段文字的事实论据是：______________________________
23这段文字运用的论证方法是：__________________________
24本文对过是不好的分析比较详细。文中有一个句子能表明作者详写的理由，它是：
25请你举出一个例子，证明做事情过了头，常常会把好事变成坏事：
(五)
失败是个未知数
你舔尝过失败的滋味吗?
测验不及格，升学考试不进分数段，比赛取不上名次……这都叫失败，失败的滋味当然是苦的。
人的一生，不可能永远(甲)，不可避免要遭受这样或那样的失败，只不过有的人栽跟头栽得多些，有的人栽得少些罢了。可以说，人生不断栽跟头，而又不断爬起来前行的漫长过程。
失败的下一站是痛苦，但却不是终点站，而是岔道口。这岔道口岔出两条路：一条是(乙)，一蹶不振的路，这条路通向彻底的失败；另一条是汲取教训，再接再厉的路，这条路通向再失败或失败的反面--成功，但只有踏上这条路，才有成功的希望。因此，一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果。问题在于：站在痛苦这个岔道口的时候，自己选择的是哪一条路。
十九世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，(丙)，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来(丁)，终于在滑铁卢之役打垮了自己从前的对手拿破仑。这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。
威灵顿将军的故事，不正好说明失败并不尽是最终结果这个道理吗?
失败并不可怕，痛苦并不可怜；只有怯懦才是可悲的。失败是一个未知数。当我们在失败之余，勇于化痛苦为动力，那么，就有可能从痛苦这个岔道口，找到通向成功之路。我说的这番话，你认为对吗?
26为下列字注音。
栽： 汲： 丧： 怯：
27为文中甲、乙、丙、丁处分别选择一个最恰当的词语。
甲： ( )
A一帆风顺 B万事如意 C飞黄腾达 D春风得意
乙： ( )
A心烦意乱 B心惊肉跳 C心灰意冷 D心猿意马
丙： ( )
A东窜西逃 B落荒而逃 C抱头鼠窜 D心胆俱裂
丁： ( )
A弃旧图新 B招兵买马 C卷土重来 D重振旗鼓
28把第一句你舔尝过失败的滋味吗?改为你一定舔尝过失败的滋味。好不好为什么?
____________________________________________
29文章的第③、④自然段采用了比喻论证的方法。作者用______ 来比喻人生受挫折，论证的道理是_____。作者还用岔道口分岔出两条路比喻______ 。阐明的道理是_____ 。
30文章讲述了威灵顿将军的故事，是采用了______ 的论证方法，证明的道理是______ 。
31蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。这段描写中采用了哪一种修辞方法? ( )
A比喻 B拟人 C借代 D夸张
32对文中画线句的作用有以下四种分析，请选择正确的一项： （ ）
A总结上文，揭示题旨 B巧于过渡，揭示题旨
C总结上文，巧于过渡 D称赞威灵顿，承上启下
33失败是个未知数中的未知数在本文中的意思是： ( )
A不知道会出现什么预想不到的问题。
B不知道还会不会栽更多更大的跟头
C通向成功之路总是要靠自己选择的。
D有彻底失败的可能，也有成功的希望。
34文章用你认为对吗?这个问句收束全文，其表达作用是：( )
A照应开头，促人思索 B照应开头揭示题旨
C设置悬念，拓开话题 D照应开头，完善结构
35本文的中心论点是哪一项：( )
A失败是个未知数。
B一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果。
C失败并不可怕，痛苦并不可怜；只有怯懦才是可悲的。
D当我们在失败之余，勇于化痛苦为动力，那么，就有可能从痛苦这个岔道口，找到通向成功之路。
写作
36有报载：①一位外国教育家有北京街头目睹中国小孩子的衣着远远厚于爷爷、奶奶；②日本著名的阳光幼儿园要求孩子们，即使是寒冬腊月也要穿一条短裤在园中跑步。
根据上述两个事例，写一段250字左右有鲜明观点的议论性文字。
37语文活动是语文学习的组成部分，为运用知识、掌握学法、培养能力、陶冶情*，提高素质提供了条件。为此，曙光中学规定，从新学期开始，每星期二、四下午第三节课为语文活动时间，并强调不准占用这个时间讲课、补课或做其它事情。
针对上面这件事，讲一点自己的看法，写一段一般不超过200字的议论片断，题目自拟。
38学生在校学习十分紧张，回到家中应不应该做点家务?对此问题存在两种不同观点，请用对话形式写出你对这一问题的看法。
要求：
①对话双方不但要观点鲜明，而且语气要能表明人物身份。
②字数在250字以上；不要透露校名及人名，否则扣分。
39从下面材料中选取3项(保留材料序号)组成一段完整的文字说明一个道理。(字数150字左右)
①水滴石穿，绳锯木断
②骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍(荀子)
③建设社会主义，各科知识都有用，都需要，一样也不能偏废
④有志者事竟成
⑤业精于勤，荒于嬉
⑥爱迪生花了整整十个年头，经过了五万次左右的试验，发明了蓄电池
⑦司马迁撰写《史记》，是在遭受了腐刑以后
⑧只有知识才是力量，只有知识才能使我们成为具有坚强精神的、诚实的，有理性的人
⑨志比精金，心如坚石
⑩书是全世界的营养品
11李时珍在几年内，读了医学书八百多种，单摘下的笔记就装满了好几个柜子
12知识是人类进步的阶梯。
40根据下面材料自拟题目，写一篇不少于200字的小议论文。
材料
①学生食堂：饭后，剩饭剩菜满桌，大块馒头丢在地上，老师傅不禁摇头不止。
②教室一角：午饭后，撮子里倒满了饺子、炒鸡蛋、刀鱼……
③家庭饭桌：妈妈：你吃包子怎么光吃馅不吃皮，这不是浪费吗?女儿：怕浪费你吃呗!
41根据下面材料，联系实际，写一篇不少于500字的议论文。题目自拟。
《人民日报》1993年4月6日载：4月3日下午吉林大学礼堂座无虚席。在热烈的掌声和敬佩的目光中，张海迪来到了主席台，接受了吉林大学颁发的哲学硕士学位证书。她激动地说：这是我一生最难忘的日子。因为我是中国第一位坐在轮椅上获得硕士学位的女人，这是我用整个生命换来的。感谢我的导师孟宪忠，感谢我的母校吉林大学……张海迪是去年9月正式向吉林大学申请硕士学位的。吉林大学接受了她的申请，向她提出了6门需要完成的本科生及研究生课程，海迪最终通过了所有必修课的考试，并在4月2日，出色地通过了题为《文化哲学视野里的残疾人问题》的硕士论文答辩……
42根据下面材料，联系生活实际和思想实际，自选角度，自拟题目，写一篇500-700字的读后感。
陈景润是我国著名的数学家，在研究歌德巴赫猜想方面取得了世界领先地位。
1979年1月，陈景润应邀到美国普林斯顿高级研究院做短期的研究工作，这是世界上享有盛名的高级科研场所，爱因斯坦曾在这里度过了他一生中最后的二十几年，因此有人劝陈景润留在美国。他回答说：人民在十分困难的情况下，节衣缩食，花好几万元培养了我，我来，对得起人民吗?
中国青年报》发表了陈景润学习的文章，他知道后说不要向我学习，要向雷锋学习，他抽屈里放着好几张催领汇款的通知单，他不去取，却说：我不要稿费，我不去领，让给国家好了，国家科委给他一所住宅，他连说：我不要，我就住那六平方米的房子好了；要住，等全国人民都住上好房子，我再搬。
43阅读下面一段材料，以《起点之美》为题，写一篇600字左右的一事一议的议论文。
某中学运动会上，初三年级400米接力赛将要开始，运动员们精神抖擞地站在起跑线上，在裁判员一声威严而悠长的预备一声中，各自凝聚起他们全身心的注意力准备拼搏。他们的刘老师对周围的同学说：你们看，站在起跑线上的运动员，简直是一幅力与美的活雕像，其实起点之美属于我们每一个人。愿你们从中得到启示，以站在起点的姿态面对生活，走向人生。
44题目：学习是艰苦的劳动
要求：①论点要明确。②具备一个论据(包括适当议论)即可。③500-600字
45题目：理想是前进的动力
要求：①论点要明确。②具备二个论据(包括议论)。③500-600字
参考答案
(一)1D 2①；②③④；⑤ 3第一层：②③；正、反；要善于疑。第二层：④；伽俐略；要敢于疑。4A、B 5D 6D 7略
(二)8缔 衍绚 隘 9B 10今天世界上任何地方的居民，处处都拜受这些古代文明的厚赐 11C 12D 13(1)比喻论证 (2)举例论证 14A
(三)15C 16①； ②③④⑤⑥⑦； ⑧ 用道理和事实，论证文章论点 17D 18AB 19(1)有一双敏锐的眼睛(2)有一个善于思考的脑子(3)有敢于坚持探求真理的勇气 20(1)不能互换。因为发现者只能与定理、定律搭配，创立者只能与学说搭配(2)见微知著(3)解决了疑难，找到了答案
(四)21我们不管做什么事都要恰到好处22厨师烧菜要讲究火侯，生病服药要掌握剂量，批评、表扬要注意分寸。23举例论证，道理论证 24这却往往被人们误认为好 25人是需要营养的，但营养过多，会引起肥胖，对健康不利(举例恰当，有证明过程即可)
(五)26ｚǎｉ ｊī ｓàｎｇ ｐｉè 27A C B D 28不好。因原句较委婉，而改后的语意过于绝对 29栽跟头人生是不断失败，又不断奋起的漫长过程 失败后的两种情况 一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果 30举例论证失败也是通向成功的道路 31B 32C 33D 34A 35D
写作36--45题答案从略
8、假如没有灰尘教案教学设计
学习目标
1.认识4个生字.
2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.
3.巩固本单元学到的说明方法.
课前准备
◆生字卡片.
◆收集资料了解灰尘与人类生活的联系.
◆查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、
湿漉漉、朝晖、日晕、单调.
教学过程
谈话导入，创设情境
上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.
初读课文.整体感知
◆自由读课文，要求做到读得正确、流利.
◆出示生字生词，引导学生正确认读.
◆指名读课文，检查读书情况.
精读课文.自主学习
◆出示自学提示.
a．默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来.灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来.
b．与同组同学互相交流.
◆全班交流汇报.
a．灰尘的特点：
(1)小.
(2)来源于土壤和岩石.
(3)在空中飘浮.
b．灰尘的作用：
(1)反射光线.
(2)反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线.
(3)灰尘具有吸湿性能.
◆通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?
出示句式：假如没有灰尘，__________________.
小结说明方法
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设.)
9、假如没有灰尘珍惜教案教学设计
文章摘要:本文章的主要内容是关于假如没有灰尘-珍惜教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
假如没有灰尘-珍惜教案教学设计
学习目标
1．认识4个生字。
2．朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性）
3．了解可闻所用的说明方法。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”板书课题。
二、初读课文，了解大意
1．朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
2．边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。
3．出示生字词指名带读。
勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
三、依照提示，自学讨论
1．指名读阅读提示。
2．先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的/article/。
3．小组合作完成表格：
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
细小
使天空呈蔚蓝色
列数字、做假设
易吸收光波较长的其他色光
削弱阳光
做假设
具吸湿性
调节气候
气象万千
做假设
教师巡回指导，及时表扬合作好的小组。
四、全班交流，点拨指导
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。学生评读。
五、小结感悟，延伸拓展
1．指名读3．4．5自然段最后一句话，你从中得到什么启示？
人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。
2．你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？
3．交流课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。
内容概括：这篇介绍了关于假如没有灰尘,假如没有灰尘-珍惜教案教学设计，希望对你有帮助！
10、《假如没有灰尘》课堂实录教案教学设计
一、教学目标
1、学习课文生字新词，会区分并使用“仍然、果然”
2、了解柯利亚埋木匣、挖木匣的经过，明白一切事物都在变化的道理，学习用变化的目光看待事物，培养多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点：目标2
三、教学课时：（2课时）
第一课时
〈一〉、谈话导入
〈二〉、读课文，了解大意，理清脉络
1、默读课文，了解文章大意
2、交流：课文讲了一件什么事？
3、按照“埋木匣——挖木匣——得到启示”的顺序把课文分成三部分
4、全班交流
〈三〉、学习生字新词
1、指名分部分朗读课文，画出生字新词
2、学习生字的书写、读音
3、理解新词的意义：木匣、躲避、终于、随便、管事
4、齐读课文，巩固生字新词
〈四〉、学习第一部分
1、默读课文，说说这一段告诉我们什么。
2、了解：柯利亚为什么要埋木匣，又是怎样埋的。妈妈呢？画出文中有关的词句并用自己的话说说。
3、朗读课文
〈五〉、课堂小结
〈六〉、布置作业
第二课时
〈一〉、复习导入
柯利亚为什么要埋木匣？怎样埋的？
〈二〉、学习第二部分：挖木匣
1、谈话导入：战争结束后，柯里亚有没有找到木匣呢？怎样找到的？
妈妈呢？让我们来看课文。
2、默读课文，思考刚才的问题。
3、交流：妈妈是怎样找到木匣的，柯利亚呢？为什么会这样？他后来是怎样找到的？画出文中有关语句，读一读，说一说
4、分角色朗读课文
〈三〉、学习、理解柯利亚说的那段话
1、齐读课文最后一段话
2、结合生活实际说说自己的看法
3、复述课文的主要情节
〈四〉、课堂小结
〈五〉、布置作业
11、《假如没有灰尘》教案学案教学设计
【学习目标】
１、认识４个生字。正确读记“忽而、面临、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、庞然大物、古往今来、气象万千”等词语。
２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
３、领悟表达方法，并学习运用。
４、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。
【教学重点】
在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。
【教学难点】
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。
12、人教版五年级上册：12、假如没有灰尘教案
《假如没有灰尘》教学设计一
学习目标
①认识4个生字
②默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
③巩固本单元学到的说明方法。
教学重点
领悟说明文的表达方法。
课前准备
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。
二、初读课文，了解大意
①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
②出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
三、依照提示，自学讨论
①指明读阅读提示。
②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？
③小组合作完成表格。
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
四、全班交流，点拨指导
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟，延伸拓展
①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）
②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？
③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。
板书设计：
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
细小
削弱阳光
列数字、做假设
易吸收光波较长的其他色光
使天空呈蔚蓝色
做假设
具吸湿性
调节气候，气象万千
做假设
《假如没有灰尘》教学设计二
北京市史家小学分校屈平
教学准备：幻灯片。收集灰尘的资料。
教学过程
一、谈话导入，创设情境
上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
2．出示生字词，引导学生正确认读。
勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）晕（yùn）
3．段指名读课文，检查读书情况。
三、精读课文，自主学习
1．精读课文，自主学习。
出示自学提示：
1）默读课文，看看灰尘有什么特点？用“──”画出来。灰尘有什么作用？用“”画出来。
2）与同组同学互相交流。
2．全班交流汇报。
灰尘的特点：
1）小。从哪感受到的？
2）来源于土壤和岩石。
3）在空中飘浮。
灰尘的作用：
1）反射光线。
2）反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。
3）灰尘具有吸湿性能。
3．通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘，。
1）填写课文内容。
2）补充课外资料。
四、小结说明方法
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）