《1开学第一天教学设计一等奖》属于教学设计中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、1开学第一天教学设计一等奖
1开学第一天
一、教学目标
1.会认10个字，2个多音字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容，使学生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心情，激发学生对校园生活的热爱。
3.背诵课文。
二、教学重点
1.会认10个字，2个多音字，正确书写6个字。
2.了解课文内容，使学生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心情，产生对校园的热爱之情。
3.朗读课文，读出诗歌的韵律和节奏，表达出自己的感情。
三、教学难点
1.正确、美观地书写本课要求会写的字，感悟左右结构的字及言字旁、左耳刀的书写规律。
2.体会诗歌中蕴涵的情感，通过朗读表达自己的感悟。
四、教学准备
1.字词卡片。
2.实物投影、写字本。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）激情导入。
1.师生聊天交流：当你度过愉快的暑假，开学第一天重返校园，你看到了什么？想到了什么？你有什么感受？（学生畅谈）
2.大家看，（课件或挂图）开学了，这些小朋友也来到了学校，他们看到了什么？想到了什么呢？你们想知道吗？快打开书读读课文就知道了。
（二）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。
1.自由轻声读课文，要求把字音读准确，不认识的字可以请拼音朋友帮帮忙。
2.检查生字词语的认读情况。
（1）出示带有拼音的生字词语，要求认读：
格外鲜艳分外开始妹妹背着迈进睁着突然
教师重点指导读准“分、始”两个字。
（2）现在没有拼音朋友帮助了（去掉拼音），你们还能叫出它们的名字吗？读一读，比比谁最棒。
3.同桌互读课文，要求读正确、读流利。
4.自由轻声读课文，说说开学第一天，“我”看到了什么？想到了什么？
（三）精读课文，感悟诗歌中高兴、自豪的情感。
1.自由轻声读课文，思考：开学第一天，同学们的心情怎样？你是从哪里知道的？
2.全班反馈交流，教师适时点拨并引导学生感悟、有感情地朗读：
（1）引导感悟高兴的心情，进行有感情地朗读。
方法一：联系生活实际引导：“开学了，来到熟悉的学校，见到了同学和老师，你的心情怎样？怎样读才能把当时高兴的心情表达出来？”
方法二：对比着读一读，把自己的感受读出来。
出示句子：
今天的阳光灿烂。
今天的阳光格外灿烂。
校园的花朵鲜艳。
校园的花朵格外鲜艳。
同学们见面喜欢。
同学们见面分外喜欢。
（2）引导感悟自豪的心情，进行有感情地朗读。
①联系生活实际引导感悟朗读：你现在升入了二年级，又长大了，在小弟弟小妹妹面前，你是什么感觉?什么心情？回忆一下，说一说，再把自己的感受读出来。”
②展开想象：“在升入二年级后，你有什么打算和希望？看到刚刚入学的好奇的小同学，你想对他们说些什么？怎样读才能把‘我’自豪的感情读出来？”
（四）有感情地朗读全文，练习背诵课文。
（五）作业。
背诵课文。
板书设计
开学第一天
高兴自豪
第二课时
（一）巩固检查背诵课文。
自由背诵——同桌互背——擂台赛。
（二）记忆字形，练习书写。
1.复习生字的读音。
出示生字，要求快速读出它们的名字。
2.记忆字形。
（1）自学生字。要求：想一想，你有什么好办法记住这些字？
（2）讨论交流记字方法。“你能教大家记住这些字吗？把又快又好记的方法介绍给大家。”（鼓励学生使用多种记字方法）
3.书写指导。
（1）巩固会写的字。
游戏1：听音出示字卡。（老师读要求会写的字，学生在自己的字卡中找出相应的字，看谁找得又快又对。）
（2）读帖观察，自主发现。
观察生字表中的生字，看看你发现了什么。
（有3个生字是左右结构的字，写时应左窄右宽。校、级、妹。）
（3）总结规律：
“各部写正横向短，高低长短要规范，左旁右侧齐一线，钩横改提捺改点，右旁笔画写舒展，横撇穿插左空间。”
(4)学生练写，教师巡视指导。
（三）听写生字。
同桌互相听写，再检查是否正确。
2、1开学第一天教学设计
1开学第一天
一、教学目标
1.会认10个字，2个多音字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容，使学生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心情，激发学生对校园生活的热爱。
3.背诵课文。
二、教学重点
1.会认10个字，2个多音字，正确书写6个字。
2.了解课文内容，使学生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心情，产生对校园的热爱之情。
3.朗读课文，读出诗歌的韵律和节奏，表达出自己的感情。
三、教学难点
1.正确、美观地书写本课要求会写的字，感悟左右结构的字及言字旁、左耳刀的书写规律。
2.体会诗歌中蕴涵的情感，通过朗读表达自己的感悟。
四、教学准备
1.字词卡片。
2.实物投影、写字本。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）激情导入。
1.师生聊天交流：当你度过愉快的暑假，开学第一天重返校园，你看到了什么？想到了什么？你有什么感受？（学生畅谈）
2.大家看，（课件或挂图）开学了，这些小朋友也来到了学校，他们看到了什么？想到了什么呢？你们想知道吗？快打开书读读课文就知道了。
（二）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。
1.自由轻声读课文，要求把字音读准确，不认识的字可以请拼音朋友帮帮忙。
2.检查生字词语的认读情况。
（1）出示带有拼音的生字词语，要求认读：
格外鲜艳分外开始妹妹背着迈进睁着突然
教师重点指导读准“分、始”两个字。
（2）现在没有拼音朋友帮助了（去掉拼音），你们还能叫出它们的名字吗？读一读，比比谁最棒。
3.同桌互读课文，要求读正确、读流利。
4.自由轻声读课文，说说开学第一天，“我”看到了什么？想到了什么？
（三）精读课文，感悟诗歌中高兴、自豪的情感。
1.自由轻声读课文，思考：开学第一天，同学们的心情怎样？你是从哪里知道的？
2.全班反馈交流，教师适时点拨并引导学生感悟、有感情地朗读：
（1）引导感悟高兴的心情，进行有感情地朗读。
方法一：联系生活实际引导：“开学了，来到熟悉的学校，见到了同学和老师，你的心情怎样？怎样读才能把当时高兴的心情表达出来？”
方法二：对比着读一读，把自己的感受读出来。
出示句子：
今天的阳光灿烂。
今天的阳光格外灿烂。
校园的花朵鲜艳。
校园的花朵格外鲜艳。
同学们见面喜欢。
同学们见面分外喜欢。
（2）引导感悟自豪的心情，进行有感情地朗读。
①联系生活实际引导感悟朗读：你现在升入了二年级，又长大了，在小弟弟小妹妹面前，你是什么感觉?什么心情？回忆一下，说一说，再把自己的感受读出来。”
②展开想象：“在升入二年级后，你有什么打算和希望？看到刚刚入学的好奇的小同学，你想对他们说些什么？怎样读才能把‘我’自豪的感情读出来？”
（四）有感情地朗读全文，练习背诵课文。
（五）作业。
背诵课文。
板书设计
开学第一天
高兴自豪
第二课时
（一）巩固检查背诵课文。
自由背诵——同桌互背——擂台赛。
（二）记忆字形，练习书写。
1.复习生字的读音。
出示生字，要求快速读出它们的名字。
2.记忆字形。
（1）自学生字。要求：想一想，你有什么好办法记住这些字？
（2）讨论交流记字方法。“你能教大家记住这些字吗？把又快又好记的方法介绍给大家。”（鼓励学生使用多种记字方法）
3.书写指导。
（1）巩固会写的字。
游戏1：听音出示字卡。（老师读要求会写的字，学生在自己的字卡中找出相应的字，看谁找得又快又对。）
（2）读帖观察，自主发现。
观察生字表中的生字，看看你发现了什么。
（有3个生字是左右结构的字，写时应左窄右宽。校、级、妹。）
（3）总结规律：
“各部写正横向短，高低长短要规范，左旁右侧齐一线，钩横改提捺改点，右旁笔画写舒展，横撇穿插左空间。”
(4)学生练写，教师巡视指导。
（三）听写生字。
同桌互相听写，再检查是否正确。
3、开学第一天教案教学设计
1开学第一天
一、教学要求
1、知识与技能
（1）认读16个生字，会写6个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
（1）在识记中扩大识字量。
（2）在朗读中了解诗歌。
3、情感态度价值观
通过朗读培养热爱学习，关心他人的情感。
二、教学重点
1、认读16个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学时数2课时
四、教学过程
第一课时
一、教学目标
1、初读课文，了解课文大意。
2、学习生字新词，指导学生规范地书写生字词。
二、教学重点、难点
1、标出诗歌共有几节，了解每节的意思。
2、指导学生正确、流利有感情的朗读课文。
三、教学过程
（一）导入
1、从实际谈话导入。
师：同学们，今天是什么日子，大家心里有什么话要说？讲一讲。
2、从挂图引入课文。
师：大家对开学第一天的感受很多，现在我们就来学习图上的小朋友是怎样过开学第一天的。
（二）分自然读课文
1、要求圈出生字，认真读一读。
2、讲讲诗歌一共有几节。
3、讲讲每一节讲了什么内容。
（三）学生汇报
1、诗歌一共4节。
2、第一节讲开学第一天师生、同学们见面，十分高兴。
第二节讲我们升入二年级。
第三节讲学校里来了许多小弟弟小妹妹。
第四节讲我向小弟弟小妹妹点头微笑。
（以上内容可以用原诗中的一两句回答）。
（四）学习生字
1、出示生字卡片。
（1）读对的卡片放一边，折去拼音测读。
（2）读得不准确的贴黑板，予以重点教学。
（3）注意点：
①分清“f”“h”：分(fēn)数(shù)帆(fān)船(chuán)仿(fǎng)佛(fú)
②读好“ai”“ei”音：妹(mèi)妹(mèi)背(bèi)起(qǐ)迈(mài)步
③读好前鼻韵母：灿(càn)烂(làn)鲜艳(yàn)分(fēn)开帆(fān)船
④读好翘舌音：开始(shǐ)睁(zhēng)开
⑤其他：突(tū)然格(gé)外相(xiāng)信
⑥读好多音字：
xiāng相信fēn分数bēi背着
相分背
xiàng相片fèn分外bèi背书
（4）出示句子测读
（5）正确、流利地朗读课文。
2、指导书写。
（1）出示生字六个。
今校级弟妹奇
（2）组词。
（3）讲识记要记。
独体字弟（八部）
左右结构纟+及→级
女+未→妹
上下结构木+交→校
大+可→奇
（五）作业
抄写生字。
第二课时
一、教学目标
1、细读课文，深入理解课文。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
二、教学重点、难点
1、通过理解重点词句，理解课文的内涵。
2、通过指导重点句子的朗读，使学生领悟朗读的方法。
（一）复习导入
1、听写词语。
今天校园年级弟弟妹妹好奇
2、再出示几个生字进行书写。
今校级弟妹奇
（1）组词。
（2）讲讲识记要领。
（3）老师范字。
（4）学生书写。
（二）学习课文
1、自由朗读课文。
（1）出示以下句子，要求讲出相应的小节。
①开学第一天见到许多小弟弟小妹妹。第一节
②开学第一天我们升入二年级。第二节
③开学第一天我们很高兴。第三节
④开学第一天我们向小弟弟小妹妹点头微笑。第四节
（2）选出自己读得最好的小节，读给同桌听。
2、选几个喜欢读的同学示范朗读。
3、边评价边进行朗读教学。
（1）指名学生读第一节。
①评价他是否读出以下几点：
a.正确、流利。
b.读出第一天见面的高兴。
c.读出天气与花朵的美好。
②请喜欢读第一节的同学一起示范读。
③全班齐读。
④讲“格外”、“分外”的意思。
a.格外、分外与十分、非常、特别意思相近。
b.进行换词朗读。
（十分）
今天的阳光（非常）灿烂。
（特别）
⑤表演读第3、4句。
（要求读的同学会笑脸相迎，会高兴地握手等）
（2）指名学生读第二节。
①评价朗读。
a.读出升入二年级的喜悦。
b.读出开始新学年的快乐。
②学生示范读后全班齐读。
③重点讲3、4句。
a.出示船扬帆出海的课件。
b.出示句子进行比较。
就像出海的小船，扬起新的风帆。
我要开始新的学习。
c.认识第一句比第二句好，用了比喻句，把刚升入二年级的同学比作出海的小船，请大家用自豪的语言读第3、4句。
（3）请学生读第三节。
①出示教学挂图，找找哪几个是小弟弟小妹妹。
②讲讲“好奇兴奋”的原因。
③请几个同学齐读后全班跟班。（要求读出小弟弟小妹妹刚刚入学的兴奋好奇。）
（4）请学生读第四节。
①提出不理解的问题。
a.为什么说我仿佛突然长高了？
（因为看到比自己矮小的同学，感觉到自己长高长大了。）
b.怎样给一年级小同学“送去大同学的温暖”？
1、（向小弟弟小妹妹微笑致意，让他们感受到我们的欢迎，心头就会涌起温暖的感觉。）
2、（爱护学校的一草一木，学校的公共财物，给一年级小同学做好榜样。）
3、（帮助他们熟悉校园环境，给他们介绍校园设施）。
4、（在他们学习文化知识方面给予帮助，手拉手帮他们解决问题）。
②表演。
（要求展开想像，打打招呼，微微笑一笑）。
③有感情地朗读第四节。
（要求边朗读边微笑。）
（三）朗读全文。
（要求读出开学的幸福快乐）
（四）小结
新的学年又开始了，我从今天开始，希望大家如诗中所说的幸福、快乐、和善。
（五）作业
你已经升入二年级了，经过一年的校园生活，你一定非常熟悉自己的学校，请你当一回小导游，向一年级的新同学介绍你可爱的学校，并热情地回答他们提出的问题。
板书设计：
4、《开学第一天》教学设计
教学目标：
1、认识十四个生字（其中包括两个多音字），会写八个生字。能够积累一定的词语。
2、激发学生对校园生活的热爱。
教学重点、难点：
1、理解课文，体会同学们在开学时的喜悦心情。并有感情的朗读、背诵。
2、学会本课的十四个生字，会写八个生字。能自主积累赐予。
教学准备：
小黑板、字词卡片
教学时间：
2课时
第一课时
一、教学目标：
1、在课文中识字，体会同学们开学时的喜悦心情。
2、结合自己的感受，有感情的朗读课文。
3、正确认读十四个生字（其中包括两个多音字）。
二、教具准备：
挂图、卡片、音乐。
三、教学过程：
（一）导入新课：
同学们，很高兴你们升入了二年级。经过了一个假期，你们又来到了学校，能说说你现在的心情吗？
（学生自由说，老师对说得好的同学及时鼓励。）
你们知道课文中的小朋友们是怎样说的吗？
（二）助拼音，自读课文：
1、学生自由读问，要求读准字音。
2、指名汇报，把读不好的词语反复读几遍。
3、学生之间互相度，各自纠正读音。
4、出示词语卡片，指名认读。
格外灿烂鲜艳分外好奇
兴奋仿佛突然
5、读带有词语的句子：
今天的阳光格外灿烂，校园的花朵格外鲜艳。
老师在校门口笑脸相迎，同学们见面分外喜欢。
就像一年前的我，睁着好奇兴奋的大眼。
看着他们，我仿佛突然长高了。
6、说说课文中的小朋友开学这一天都看见了什么？
7、分组读读，从这些句子中，你又想到了什么？
8、课文中的小作者心情怎样？他又想到了什么呢？想想应该怎样读，小组间互读。指名读、集体评议。
9、出示句子，指导朗读：
今天的阳光格外灿烂。
校园的花朵格外鲜艳。
应该怎样读？能不能用“格外”说一句话。
（三）展开想象，让学生畅所欲言：
说说你升入二年级时，有什么希望和打算？
（四）读读、演演、背背：
1、选择你喜欢的小节读给大家庭。（可加上动作表演）
2、试着背一背，自由背、同桌背、指名背。（配乐）
四、板书设计：
开学第一天
老师笑脸相迎
同学分外喜欢扬起风帆
小弟弟、小妹妹好奇兴奋送去温暖
第二课时
一、教学目标：
1、继续认读生字、新词，读课文。
2、会写课后的八个生字。
3、有感情的朗读课文。
二、教具准备：
生字、新词卡片、田字格黑板
三、教学过程：
（一）巩固复习
1、出示生词卡片，读一读。
格外灿烂鲜艳分外好奇兴奋仿佛突然
2、出示生字卡片，说一说你先记住了哪些字？
格灿烂艳始扬帆
妹背迈睁仿佛空
指名说，集体评议谁的方法好？
3、出示多音字。
相分
能不能说说他们怎么读？能给他们找找朋友吗？
（二）学习生字
1、指名读准字音，记住字形。
2、按照偏旁给他们分分组。还有别的方法给他们分组吗？
3、词语积累，看谁组的词多。
4、指导书写。
（1）观察字形特点，说说你发现了什么小秘密？
（2）重点知道：“阳”“说”“给”
5、巩固练习：
（1）完成生字作业，比一比，看谁写得好。
（2）背诵课文。
四、板书设计：
纟：给
讠：认识说话
阝：队阳阴
五、课堂作业设计：
1、给多音字组词：
2、写出代有下列偏旁的字，越多越好。
5、小学二年级语文《开学第一天》教学设计
小学二年级语文《开学第一天》教学设计
小学二年级语文《开学第一天》教学设计由查字典语文小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助，请继续支持，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!
教学要求：
1、 有感情的朗读课文，理解课文内容并背诵。
2、 认识十四个生字(其中包括两个多音字)，会写八个生字。能够积累一定的词语。
3、 激发学生对校园生活的热爱。
教学重点、难点：
1、 理解课文，体会同学们在开学时的喜悦心情。并有感情的朗读、背诵。
2、 学会本课的十四个生字，会写八个生字。能自主积累赐予。
教学准备：
小黑板、 字词卡片
教学时间：
2课时
第一课时
一、 教学目标：
1、 在课文中识字，体会同学们开学时的喜悦心情。
2、 结合自己的感受，有感情的朗读课文。
3、 正确认读十四个生字(其中包括两个多音字)。
二、 教具准备：
挂图、卡片、音乐。
三、 教学过程：
(一) 导入新课：
同学们，很高兴你们升入了二年级。经过了一个假期，你们又来到了学校，能说说你现在的心情吗?
(学生自由说，老师对说得好的同学及时鼓励。)
你们知道课文中的小朋友们是怎样说的吗?
(二) 助拼音，自读课文：
1、 学生自由读问，要求读准字音。
2、 指名汇报，把读不好的词语反复读几遍。
3、 学生之间互相度，各自纠正读音。
4、 出示词语卡片，指名认读。
格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇
兴奋 仿佛 突然
5、 读带有词语的句子：
今天的阳光格外灿烂，校园的花朵格外鲜艳。
老师在校门口笑脸相迎，同学们见面分外喜欢。
就像一年前的我，睁着好奇兴奋的大眼。
看着他们，我仿佛突然长高了。
6、 说说课文中的小朋友开学这一天都看见了什么?
7、 分组读读，从这些句子中，你又想到了什么?
8、 课文中的小作者心情怎样?他又想到了什么呢?想想应该怎样读，小组间互读。指名读、集体评议。
9、 出示句子，指导朗读：
今天的阳光格外灿烂。
校园的花朵格外鲜艳。
应该怎样读?能不能用“格外”说一句话。
(三) 展开想象，让学生畅所欲言：
说说你升入二年级时，有什么希望和打算?
(四) 读读、演演、背背：
1、 选择你喜欢的小节读给大家庭。(可加上动作表演)
2、 试着背一背，自由背、同桌背、指名背。(配乐)
四、 板书设计：
开学第一天
老师 笑脸相迎
同学 分外喜欢 扬起风帆
小弟弟、小妹妹 好奇兴奋 送去温暖
第二课时
一、 教学目标:
1、继续认读生字、新词，读课文。
2、会写课后的八个生字。
3、有感情的朗读课文。
二、 教具准备：
生字、新词卡片、田字格黑板
三、 教学过程：
(一) 巩固复习
1、 出示生词卡片，读一读。
格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇 兴奋 仿佛 突然
2、 出示生字卡片，说一说你先记住了哪些字?
格 灿 烂 艳 始 扬 帆
妹 背 迈 睁 仿 佛 空
指名说，集体评议谁的方法好?
3、 出示多音字。
相 分
能不能说说他们怎么读?能给他们找找朋友吗?
(二) 学习生字
1、 指名读准字音，记住字形。
2、 按照偏旁给他们分分组。还有别的方法给他们分组吗?
3、 词语积累，看谁组的词多。
4、 指导书写。
(1) 观察字形特点，说说你发现了什么小秘密?
(2) 重点知道：“阳”“说”“给”
5、 巩固练习：
(1) 完成生字作业，比一比，看谁写得好。
(2) 背诵课文。
四、 板书设计：
纟：给
讠：认 识 说 话
阝：队 阳 阴
五、 课堂作业设计：
1、 给多音字组词：
2、 写出代有下列偏旁的字，越多越好。
讠：
阝：
本文来源于，有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。
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6、《开学第一天》教学设计（二年级上册）
教学目标
1.会认10个字，2个多音字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容，使学生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心情，激发学生对校园生活的热爱。
3.背诵课文。
教学重点
1.会认10个字，2个多音字，正确书写6个字。
2.了解课文内容，使学生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心情，产生对校园的热爱之情。
3.朗读课文，读出诗歌的韵律和节奏，表达出自己的感情。
教学难点
1.正确、美观地书写本课要求会写的字，感悟左右结构的字及言字旁、左耳刀的书写规律。
2.体会诗歌中蕴涵的情感，通过朗读表达自己的感悟。
教学准备
1.字词卡片。
2.实物投影、写字本。
教学时数
2课时。
第一课时
教学过程
(一)激情导入。
1.师生聊天交流：当你度过愉快的暑假，开学第一天重返校园，你看到了什么?想到了什么?你有什么感受?(学生畅谈)
2.大家看，(课件或挂图)开学了，这些小朋友也来到了学校，他们看到了什么?想到了什么呢?你们想知道吗?快打开书读读课文就知道了。
(二)初读课文，读准字音，整体感知课文内容。
1.自由轻声读课文，要求把字音读准确，不认识的字可以请拼音朋友帮帮忙。
2.检查生字词语的认读情况。
(1)出示带有拼音的生字词语，要求认读：
格外 鲜艳 分外 开始 妹妹 背着 迈进 睁着 突然
教师重点指导读准“分、始”两个字。
(2)现在没有拼音朋友帮助了(去掉拼音)，你们还能叫出它们的名字吗?读一读，比比谁最棒。
3.同桌互读课文，要求读正确、读流利。
4.自由轻声读课文，说说开学第一天，“我”看到了什么?想到了什么?
(三)精读课文，感悟诗歌中高兴、自豪的情感。
1.自由轻声读课文，思考：开学第一天，同学们的心情怎样?你是从哪里知道的?
2.全班反馈交流，教师适时点拨并引导学生感悟、有感情地朗读：
(1)引导感悟高兴的心情，进行有感情地朗读。
方法一：联系生活实际引导：“开学了，来到熟悉的学校，见到了同学和老师，你的心情怎样?怎样读才能把当时高兴的心情表达出来?”
方法二：对比着读一读，把自己的感受读出来。
出示句子：
今天的阳光灿烂。
今天的阳光格外灿烂。
校园的花朵鲜艳。
校园的花朵格外鲜艳。
同学们见面喜欢。
同学们见面分外喜欢。
(2)引导感悟自豪的心情，进行有感情地朗读。
①联系生活实际引导感悟朗读：你现在升入了二年级，又长大了，在小弟弟小妹妹面前，你是什么感觉?什么心情?回忆一下，说一说，再把自己的感受读出来。”
②展开想象：“在升入二年级后，你有什么打算和希望?看到刚刚入学的好奇的小同学，你想对他们说些什么?怎样读才能把‘我’自豪的感情读出来?”
(四)有感情地朗读全文，练习背诵课文。
(五)作业。
背诵课文。
板书设计
开学第一天
高兴 自豪
第二课时
教学过程
(一)巩固检查背诵课文。
自由背诵——同桌互背——擂台赛。
(二)记忆字形，练习书写。
1.复习生字的读音。
出示生字，要求快速读出它们的名字。
2.记忆字形。
(1)自学生字。要求：想一想，你有什么好办法记住这些字?
(2)讨论交流记字方法。“你能教大家记住这些字吗?把又快又好记的方法介绍给大家。”(鼓励学生使用多种记字方法)
3.书写指导。
(1)巩固会写的字。
游戏1：听音出示字卡。(老师读要求会写的字，学生在自己的字卡中找出相应的字，看谁找得又快又对。)
(2)读帖观察，自主发现。
观察生字表中的生字，看看你发现了什么。
(有3个生字是左右结构的字，写时应左窄右宽。校、级、妹。)
(3)总结规律：
“各部写正横向短，高低长短要规范，左旁右侧齐一线，钩横改提捺改点，右旁笔画写舒展，横撇穿插左空间。”
(4)学生练写，教师巡视指导。
(三)听写生字。
同桌互相听写，再检查是否正确。
7、小学二年级语文版《开学第一天》的教案教学设计
教学要求：
1、 有感情的朗读课文，理解课文内容并背诵。
2、 认识十四个生字（其中包括两个多音字），会写八个生字。能够积累一定的词语。
3、 激发学生对校园生活的热爱。
教学重点、难点：
1、 理解课文，体会同学们在开学时的喜悦心情。并有感情的朗读、背诵。
2、 学会本课的十四个生字，会写八个生字。能自主积累赐予。
教学准备：
小黑板、 字词卡片
教学时间：
2课时
第一课时
一、 教学目标：
1、 在课文中识字，体会同学们开学时的喜悦心情。
2、 结合自己的感受，有感情的朗读课文。
3、 正确认读十四个生字（其中包括两个多音字）。
二、 教具准备：
挂图、卡片、音乐。
三、 教学过程：
（一） 导入新课：
同学们，很高兴你们升入了二年级。经过了一个假期，你们又来到了学校，能说说你现在的心情吗？
（学生自由说，老师对说得好的同学及时鼓励。）
你们知道课文中的小朋友们是怎样说的吗？
（二） 助拼音，自读课文：
1、 学生自由读问，要求读准字音。
2、 指名汇报，把读不好的词语反复读几遍。
3、 学生之间互相度，各自纠正读音。
4、 出示词语卡片，指名认读。
格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇
兴奋 仿佛 突然
5、 读带有词语的句子：
今天的阳光格外灿烂，校园的花朵格外鲜艳。
老师在校门口笑脸相迎，同学们见面分外喜欢。
就像一年前的我，睁着好奇兴奋的大眼。
看着他们，我仿佛突然长高了。
6、 说说课文中的小朋友开学这一天都看见了什么？
7、 分组读读，从这些句子中，你又想到了什么？
8、 课文中的小作者心情怎样？他又想到了什么呢？想想应该怎样读，小组间互读。指名读、集体评议。
9、 出示句子，指导朗读：
今天的阳光格外灿烂。
校园的花朵格外鲜艳。
应该怎样读？能不能用格外说一句话。
（三） 展开想象，让学生畅所欲言：
说说你升入二年级时，有什么希望和打算？
（四） 读读、演演、背背：
1、 选择你喜欢的小节读给大家庭。（可加上动作表演）
2、 试着背一背，自由背、同桌背、指名背。（配乐）
四、 板书设计：
开学第一天
老师 笑脸相迎
同学 分外喜欢 扬起风帆
小弟弟、小妹妹 好奇兴奋 送去温暖
第二课时
一、 教学目标：
1、继续认读生字、新词，读课文。
2、会写课后的八个生字。
3、有感情的朗读课文。
二、 教具准备：
生字、新词卡片、田字格黑板
三、 教学过程：
（一） 巩固复习
1、 出示生词卡片，读一读。
格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇 兴奋 仿佛 突然
2、 出示生字卡片，说一说你先记住了哪些字？
格 灿 烂 艳 始 扬 帆
妹 背 迈 睁 仿 佛 空
指名说，集体评议谁的方法好？
3、 出示多音字。
相 分
能不能说说他们怎么读？能给他们找找朋友吗？
（二） 学习生字
1、 指名读准字音，记住字形。
2、 按照偏旁给他们分分组。还有别的方法给他们分组吗？
3、 词语积累，看谁组的词多。
4、 指导书写。
（1） 观察字形特点，说说你发现了什么小秘密？
（2） 重点知道：阳说给
5、 巩固练习：
（1） 完成生字作业，比一比，看谁写得好。
（2） 背诵课文。
四、 板书设计：
纟：给
讠：认 识 说 话
阝：队 阳 阴
五、 课堂作业设计：
1、 给多音字组词：
2、 写出代有下列偏旁的字，越多越好。
讠：
阝：
8、语文版小学二上《开学第一天》教案教案教学设计
开学第一天
教学要求：
1、 有感情的朗读课文，理解课文内容并背诵。
2、 认识十四个生字（其中包括两个多音字），会写八个生字。能够积累一定的词语。
3、 激发学生对校园生活的热爱。
教学重点、难点：
1、 理解课文，体会同学们在开学时的喜悦心情。并有感情的朗读、背诵。
2、 学会本课的十四个生字，会写八个生字。能自主积累赐予。
教学准备：
小黑板、 字词卡片
教学时间：
2课时
第一课时
一、 教学目标：
1、 在课文中识字，体会同学们开学时的喜悦心情。
2、 结合自己的感受，有感情的朗读课文。
3、 正确认读十四个生字（其中包括两个多音字）。
二、 教具准备：
挂图、卡片、音乐。
三、 教学过程：
（一） 导入新课：
同学们，很高兴你们升入了二年级。经过了一个假期，你们又来到了学校，能说说你现在的心情吗？
（学生自由说，老师对说得好的同学及时鼓励。）
你们知道课文中的小朋友们是怎样说的吗？
（二） 助拼音，自读课文：
1、 学生自由读问，要求读准字音。
2、 指名汇报，把读不好的词语反复读几遍。
3、 学生之间互相度，各自纠正读音。
4、 出示词语卡片，指名认读。
格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇
兴奋 仿佛 突然
5、 读带有词语的句子：
今天的阳光格外灿烂，校园的花朵格外鲜艳。
老师在校门口笑脸相迎，同学们见面分外喜欢。
就像一年前的我，睁着好奇兴奋的大眼。
看着他们，我仿佛突然长高了。
6、 说说课文中的小朋友开学这一天都看见了什么？
7、 分组读读，从这些句子中，你又想到了什么？
8、 课文中的小作者心情怎样？他又想到了什么呢？想想应该怎样读，小组间互读。指名读、集体评议。
9、 出示句子，指导朗读：
今天的阳光格外灿烂。
校园的花朵格外鲜艳。
应该怎样读？能不能用“格外”说一句话。
（三） 展开想象，让学生畅所欲言：
说说你升入二年级时，有什么希望和打算？
（四） 读读、演演、背背：
1、 选择你喜欢的小节读给大家庭。（可加上动作表演）
2、 试着背一背，自由背、同桌背、指名背。（配乐）
四、 板书设计：
开学第一天
老师 笑脸相迎
同学 分外喜欢 扬起风帆
小弟弟、小妹妹 好奇兴奋 送去温暖
第二课时
一、 教学目标:
1、继续认读生字、新词，读课文。
2、会写课后的八个生字。
3、有感情的朗读课文。
二、 教具准备：
生字、新词卡片、田字格黑板
三、 教学过程：
（一） 巩固复习
1、 出示生词卡片，读一读。
格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇 兴奋 仿佛 突然
2、 出示生字卡片，说一说你先记住了哪些字?
格 灿 烂 艳 始 扬 帆
妹 背 迈 睁 仿 佛 空
指名说，集体评议谁的方法好？
3、 出示多音字。
相 分
能不能说说他们怎么读？能给他们找找朋友吗？
（二） 学习生字
1、 指名读准字音，记住字形。
2、 按照偏旁给他们分分组。还有别的方法给他们分组吗？
3、 词语积累，看谁组的词多。
4、 指导书写。
（1） 观察字形特点，说说你发现了什么小秘密？
（2） 重点知道：“阳”“说”“给”
5、 巩固练习：
（1） 完成生字作业，比一比，看谁写得好。
（2） 背诵课文。
四、 板书设计：
纟：给
讠：认 识 说 话
阝：队 阳 阴
五、 课堂作业设计：
1、 给多音字组词：
2、 写出代有下列偏旁的字，越多越好。
讠：
阝：
资料提供者：
9、二年级《开学第一天》教案
教学要求：
1、有感情的朗读课文，理解课文内容并背诵。
2、认识十四个生字(其中包括两个多音字)，会写八个生字。能够积累一定的词语。
3、激发学生对校园生活的热爱。
教学重点、难点：
1、理解课文，体会同学们在开学时的喜悦心情。并有感情的朗读、背诵。
2、学会本课的十四个生字，会写八个生字。能自主积累赐予。
教学准备：
小黑板、字词卡片
教学时间：
2课时
第一课时
一、教学目标：
1、在课文中识字，体会同学们开学时的喜悦心情。
2、结合自己的感受，有感情的朗读课文。
3、正确认读十四个生字(其中包括两个多音字)。
二、教具准备：
挂图、卡片、音乐。
三、教学过程：
(一)导入新课：
同学们，很高兴你们升入了二年级。经过了一个假期，你们又来到了学校，能说说你现在的心情吗?
(学生自由说，老师对说得好的同学及时鼓励。)
你们知道课文中的小朋友们是怎样说的吗?
(二)助拼音，自读课文：
1、学生自由读问，要求读准字音。
2、指名汇报，把读不好的词语反复读几遍。
3、学生之间互相度，各自纠正读音。
4、出示词语卡片，指名认读。
格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇
兴奋 仿佛 突然
5、读带有词语的句子：
今天的阳光格外灿烂，校园的花朵格外鲜艳。
老师在校门口笑脸相迎，同学们见面分外喜欢。
就像一年前的我，睁着好奇兴奋的大眼。
看着他们，我仿佛突然长高了。
6、说说课文中的小朋友开学这一天都看见了什么?
7、分组读读，从这些句子中，你又想到了什么?
8、课文中的小作者心情怎样?他又想到了什么呢?想想应该怎样读，小组间互读。指名读、集体评议。
9、出示句子，指导朗读：
今天的阳光格外灿烂。
校园的花朵格外鲜艳。
应该怎样读?能不能用“格外”说一句话。
(三)展开想象，让学生畅所欲言：
说说你升入二年级时，有什么希望和打算?
(四)读读、演演、背背：
1、选择你喜欢的小节读给大家庭。(可加上动作表演)
2、试着背一背，自由背、同桌背、指名背。(配乐)
四、板书设计：
开学第一天
老师笑脸相迎
同学分外喜欢扬起风帆
小弟弟、小妹妹好奇兴奋送去温暖
第二课时
一、教学目标:
1、继续认读生字、新词，读课文。
2、会写课后的八个生字。
3、有感情的朗读课文。
二、教具准备：
生字、新词卡片、田字格黑板
三、教学过程：
(一)巩固复习
1、出示生词卡片，读一读。
格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇 兴奋 仿佛 突然
2、出示生字卡片，说一说你先记住了哪些字?
格 灿 烂 艳 始 扬 帆
妹 背 迈 睁 仿 佛 空
指名说，集体评议谁的方法好?
3、出示多音字。
相 分
能不能说说他们怎么读?能给他们找找朋友吗?
(二)学习生字
1、指名读准字音，记住字形。
2、按照偏旁给他们分分组。还有别的方法给他们分组吗?
3、词语积累，看谁组的词多。
4、指导书写。
(1)观察字形特点，说说你发现了什么小秘密?
(2)重点知道：“阳”“说”“给”
5、巩固练习：
(1)完成生字作业，比一比，看谁写得好。
(2)背诵课文。
四、板书设计：
纟：给
讠：认识说话
阝：队阳阴
五、课堂作业设计：
1、给多音字组词：
2、写出代有下列偏旁的字，越多越好。
讠：
阝：
10、语文版小学二上《开学第一天》教案
开学第一天
教学要求：
1、 有感情的朗读课文，理解课文内容并背诵。
2、 认识十四个生字(其中包括两个多音字)，会写八个生字。能够积累一定的词语。
3、 激发学生对校园生活的热爱。
教学重点、难点：
1、 理解课文，体会同学们在开学时的喜悦心情。并有感情的朗读、背诵。
2、 学会本课的十四个生字，会写八个生字。能自主积累赐予。
教学准备：
小黑板、 字词卡片
教学时间：
2课时
第一课时
一、 教学目标：
1、 在课文中识字，体会同学们开学时的喜悦心情。
2、 结合自己的感受，有感情的朗读课文。
3、 正确认读十四个生字(其中包括两个多音字)。
二、 教具准备：
挂图、卡片、音乐。
三、 教学过程：
(一) 导入新课：
同学们，很高兴你们升入了二年级。经过了一个假期，你们又来到了学校，能说说你现在的心情吗?
(学生自由说，老师对说得好的同学及时鼓励。)
你们知道课文中的小朋友们是怎样说的吗?
(二) 助拼音，自读课文：
1、 学生自由读问，要求读准字音。
2、 指名汇报，把读不好的词语反复读几遍。
3、 学生之间互相度，各自纠正读音。
4、 出示词语卡片，指名认读。
格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇
兴奋 仿佛 突然
5、 读带有词语的句子：
今天的阳光格外灿烂，校园的花朵格外鲜艳。
老师在校门口笑脸相迎，同学们见面分外喜欢。
就像一年前的我，睁着好奇兴奋的大眼。
看着他们，我仿佛突然长高了。
6、 说说课文中的小朋友开学这一天都看见了什么?
7、 分组读读，从这些句子中，你又想到了什么?
8、 课文中的小作者心情怎样?他又想到了什么呢?想想应该怎样读，小组间互读。指名读、集体评议。
9、 出示句子，指导朗读：
今天的阳光格外灿烂。
校园的花朵格外鲜艳。
应该怎样读?能不能用“格外”说一句话。
(三) 展开想象，让学生畅所欲言：
说说你升入二年级时，有什么希望和打算?
(四) 读读、演演、背背：
1、 选择你喜欢的小节读给大家庭。(可加上动作表演)
2、 试着背一背，自由背、同桌背、指名背。(配乐)
四、 板书设计：
开学第一天
老师 笑脸相迎
同学 分外喜欢 扬起风帆
小弟弟、小妹妹 好奇兴奋 送去温暖
第二课时
一、 教学目标:
1、继续认读生字、新词，读课文。
2、会写课后的八个生字。
3、有感情的朗读课文。
二、 教具准备：
生字、新词卡片、田字格黑板
三、 教学过程：
(一) 巩固复习
1、 出示生词卡片，读一读。
格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇 兴奋 仿佛 突然
2、 出示生字卡片，说一说你先记住了哪些字?
格 灿 烂 艳 始 扬 帆
妹 背 迈 睁 仿 佛 空
指名说，集体评议谁的方法好?
3、 出示多音字。
相 分
能不能说说他们怎么读?能给他们找找朋友吗?
(二) 学习生字
1、 指名读准字音，记住字形。
2、 按照偏旁给他们分分组。还有别的方法给他们分组吗?
3、 词语积累，看谁组的词多。
4、 指导书写。
(1) 观察字形特点，说说你发现了什么小秘密?
(2) 重点知道：“阳”“说”“给”
5、 巩固练习：
(1) 完成生字作业，比一比，看谁写得好。
(2) 背诵课文。
四、 板书设计：
纟：给
讠：认 识 说 话
阝：队 阳 阴
五、 课堂作业设计：
1、 给多音字组词：
2、 写出代有下列偏旁的字，越多越好。
讠：
阝：