口语交际《假如我是导游》学案一等奖

《口语交际《假如我是导游》学案一等奖》属于教学设计中比较优秀的内容，欢迎参考。

1、口语交际《假如我是导游》学案一等奖

口语交际—假如我是导游

(一)导游词的写法

1、将热情融入景观的介绍中：体现在称呼(朋友们)、人称(我们)、礼貌用语(请)等。

2、介绍事物的名称、价值、意义等。(总说)

3、主体：具体解说。抓住事物的本质特征，运用恰当的比喻等修辞手法，引起游客的遐想。在介绍景观时，要穿插进与景物有关的人文知识，以丰富解说的内容，激发游客的游览兴趣。注意面对不同的游客，运用不同风格的语言技巧调节气氛。如中学生、年轻人、老年人等。(分说)

4、结语：总的感受，归纳主题。常有表示祝福、感谢的内容。

(二)导游词示例

例一 江苏扬州何园导游词

各位游客，大家好!“园林之妙在于借”，这是中国园林常用的造园手法之一，可是当我们踏上位于扬州市古运河畔的徐凝门街77号时，却发现这里民宅林立，远处无山，近处无水，周围光景可惜，可见在这里造园是多么的艰难啊!整个何园占地面积为l.4万平方米，要想在江南园林中独树一帜，只有充分显示自己的特色。那么何园到底有哪些造园手法呢?请游客们跟我前去游览。

例二：各位游客，大家好。首先欢迎大家来到我们这个有“中原绿宝石，豫西后花园”之称的美丽山城， 游览我们有“秦岭罗敷 北国漓江”之称的双龙湾景区，我是景区导游×××，大家可以叫我小×或××。双龙湾景区总面积约50平方公里，因屹立着大龙头、小龙头两座山峰而得名。景区按照国家5A级景区的标准设计、建造，景区里面旅游资源类型丰富，既有灵山秀水的自然风光，又有底蕰丰厚的历史文化，所以被人们称为“秦岭罗敷 北国漓江”。 她有十六大美丽的自然、人文秘景分布在六大游览区中等着你来发现，现在就让我们一起开始这趟发现之旅吧!

例三： 游客们，大家好!欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。很高兴成为大家的导游!我叫王诗诗，大家叫我王导好了。(前言) 俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪“五绝”闻名中外。今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。(总述)

大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。它们形状各异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢!迎客松是黄山著名的景点之一，外形更是特别：它的树干中部伸出长达7.6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览，成为中华民族热情好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为纪念。(分述)

(结尾)黄山的奇观说也说不完，看也看不够。现在，请大家尽情去欣赏黄山的美景吧! 祝大家愉快!

2、口语交际《假如我是导游》学案

口语交际—假如我是导游

(一)导游词的写法

1、将热情融入景观的介绍中：体现在称呼(朋友们)、人称(我们)、礼貌用语(请)等。

2、介绍事物的名称、价值、意义等。(总说)

3、主体：具体解说。抓住事物的本质特征，运用恰当的比喻等修辞手法，引起游客的遐想。在介绍景观时，要穿插进与景物有关的人文知识，以丰富解说的内容，激发游客的游览兴趣。注意面对不同的游客，运用不同风格的语言技巧调节气氛。如中学生、年轻人、老年人等。(分说)

4、结语：总的感受，归纳主题。常有表示祝福、感谢的内容。

(二)导游词示例

例一 江苏扬州何园导游词

各位游客，大家好!“园林之妙在于借”，这是中国园林常用的造园手法之一，可是当我们踏上位于扬州市古运河畔的徐凝门街77号时，却发现这里民宅林立，远处无山，近处无水，周围光景可惜，可见在这里造园是多么的艰难啊!整个何园占地面积为l.4万平方米，要想在江南园林中独树一帜，只有充分显示自己的特色。那么何园到底有哪些造园手法呢?请游客们跟我前去游览。

例二：各位游客，大家好。首先欢迎大家来到我们这个有“中原绿宝石，豫西后花园”之称的美丽山城， 游览我们有“秦岭罗敷 北国漓江”之称的双龙湾景区，我是景区导游×××，大家可以叫我小×或××。双龙湾景区总面积约50平方公里，因屹立着大龙头、小龙头两座山峰而得名。景区按照国家5A级景区的标准设计、建造，景区里面旅游资源类型丰富，既有灵山秀水的自然风光，又有底蕰丰厚的历史文化，所以被人们称为“秦岭罗敷 北国漓江”。 她有十六大美丽的自然、人文秘景分布在六大游览区中等着你来发现，现在就让我们一起开始这趟发现之旅吧!

例三： 游客们，大家好!欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。很高兴成为大家的导游!我叫王诗诗，大家叫我王导好了。(前言) 俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪“五绝”闻名中外。今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。(总述)

大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。它们形状各异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢!迎客松是黄山著名的景点之一，外形更是特别：它的树干中部伸出长达7.6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览，成为中华民族热情好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为纪念。(分述)

(结尾)黄山的奇观说也说不完，看也看不够。现在，请大家尽情去欣赏黄山的美景吧! 祝大家愉快!

3、口语交际《假如我是导游》导学案（表格式）

课题：《假如我的导游》 课型： 新授课 共1课时 第 1 课时 总课时：

学习目标：1、能抓住景物特点，按照一定的顺序介绍家乡的风景、名胜；

2、自然大方，乐于与人交际，倾听别人发言时，态度认真，不随意打断他人；

3、培养收集资料的能力，促进对家乡的了解，培养热爱家乡的情感。

重点难点：1．提高课外阅读量，在扩大知识面的基础上，发展逻辑思维能力、应变能力和口头表达能力。

2．注意培养自己的合作意识，学会如何向别人介绍景点。

【使用什么与学法指导】

导游的等级标准：

一星级：说得出。（这是最基本的要求，即导游敢说，勇于把要表达的意思说出来。）

二星级：说得顺。（即用介绍的口吻，语言亲切，表达清楚，语句通顺，意思连贯。）

三星级：说得实。（即把要表达的内容说具体，有头有尾。）

四星级：说得出。（这是口语交际的较高层次。即把话说生动，有感情，娓娓动听，引人入胜。）

五星级：说得精。（这是口语表达的最高境界。要求导游在口语交际的过程中学会推敲文字，斟酌语句，用精练的言辞表达，还要注意通过表情、动作、眼神与听众交流。）

【追忆奠基】

1、什么是导游？

2、导游的主要任务是什么？

【导学过程】

1、请大家读课本，读课本第53页，设想一下，假如你是导游，你将怎样使你的介绍更好？

2、看一下这段导游词，联系平时旅游时导游的导游词，分析导游词要包含哪些内容。

青莲寺导游词

各位游客朋友、女士们、先生们：

大家好！

欢迎各位光临素有“晋魏河山第一奇”的硖石山青莲寺景区参观游览！能够为各位导游讲解，我深感荣幸，希望我的讲解能够令各位满意，同时预祝大家参观游赏快乐！

这“晋魏河山第一奇”一语，出自明代万历年间户部侍郎王国光1570年游珏山时题的一首诗。王国光是现在的阳城县润城镇上庄村人。一身为人潇洒倜傥，政绩卓著，是张居正改革的得力助手。他闲时多以诗酒为乐。一身中多次来过青莲寺，并留下了非常珍贵的诗作和一块手书碑刻。我们一会儿到寺中就可见到。他的诗是这样写的：

晋魏河山第一奇，青莲云涌出天池。

花擎日月开千丈，藕发龙蛇走万枝。

4、《口语交际：假如我是导游》教案

口语交际《假如我是导游》教案

[训练目的]

1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。

2、了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意的地方。

[训练题目]

1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区，请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值，要边介绍边与游客交谈。其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。

2、选择家乡的一处新景点，每人设计一段解说词，轮流做导游，向同学们作介绍。

[训练指导]

第1题

要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。要介绍园林建筑，首先介绍者要全面了解该处园林建筑的历史、特征及有关的人文知识，导游前的准备工作十分重要。在充分准备的基础上，还要考虑带领“游客”游览的路线，确定介绍的顺序及重点。实践时要注意自己“导游”的互动，即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。介绍时可以运用课文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知识，或启发游客想象，特别需要提出的是要针对园林建筑的特征，采用不同的介绍方法，介绍有详有略，切忌一个模式，影响游客的游览兴趣。游览结束后可以请同学评点自己的导游工作，完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。

第2题

要完成本题，先要确定解说对象，再紧扣解说对象的特征设计解说词。解说词要尽量口语化，要着力于形象的描述，解说时要将自己的浓情融汇其中，借景抒情，以情动人。新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果，对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。因此，解说词里一定要渗透你的热爱之情。具体实践时，可以一人解说大家评点，也可以大家先解说，众人再评点。

5、《口语交际：假如我是导游》教案

口语交际 《假如我是导游》教案

一、训练目的

１.通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。

２. 表达时请做到条理清楚、具体、生动，抓住重点。

３.了解作为一个导游，在引导游客欣赏景观、形象描述景物时要注意的地方。学做小导游

二、训练题目

1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区，请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值，要边介绍边与游客交谈。其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。

2、选择家乡的一处新景点，每人设计一段解说词，轮流做导游，向同学们作介绍。

三、训练指导

第1题

要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。要介绍园林建筑，首先介绍者要全面了解该处园林建筑的历史、特征及有关的人文知识，导游前的准备工作十分重要。在充分准备的基础上，还要考虑带领“游客”游览的路线，确定介绍的顺序及重点。实践时要注意自己“导游”的互动，即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。介绍时可以运用课文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知识，或启发游客想象，特别需要提出的是要针对园林建筑的特征，采用不同的介绍方法，介绍有详有略，切忌一个模式，影响游客的游览兴趣。游览结束后可以请同学评点自己的导游工作，完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。

第2题

要完成本题，先要确定解说对象，再紧扣解说对象的特征设计解说词。解说词要尽量口语化，要着力于形象的描述，解说时要将自己的浓情融汇其中，借景抒情，以情动人。新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果，对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。因此，解说词里一定要渗透你的热爱之情。具体实践时，可以一人解说大家评点，也可以大家先解说，众人再评点

6、《口语交际：假如我是导游》教学设计

一、教学目标：

1、有意识引导学生观察周围事物,收集相关资料，分析整理，进行讲述。

2、培养学生的口头表达能力，语言组织能力。

二、教学重点和难点

1、提高学生的课外阅读量，在扩大其知识面的基础上，发展学生的逻辑思维能力、应变能力和口头表达能力。

2、培养学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。 教学过程设计：

教 学 过 程

修 改 与 备 注

1、导入 教师谈话①：“国庆节刚过，同学们都参观无为哪些景点了？哪位同学愿意把刚才我们点到的无为的景点串起来，给咱们介绍一下无为呢？ （泊山洞、九连台、周家大山、新四军七师旧址、米公池……） 教师谈话②：（设置悬念），这个工程既然同学都觉得有点为难，那么咱们请出一位现场导游，请他为咱们介绍无为，同时请同学们注意观察一下当好一位导游需要注意哪些方面？ （电脑显示：随着银幕上出现的无为景致，一位导游用标准的，字正腔圆的普通话向大家介绍无为各景点的人文景观和自然景观） [这样的导入方式为学生营造了一个轻松自如的交流氛围，选材贴切生活，使人信手拈来，有利于达到循序渐进的教学目的。] 2、分析作为导游时应注意的情况 教师谈话③：刚才我们已经一起观看导游给咱们介绍无为景点的画面，那么现在请同学们谈谈假如你是导游，介绍景点时应注意什么方面？ （要微笑，有亲切感。 了解当地景点的历史古迹。导游要幽默风趣。要抓住事物的特征……） 教师谈话④：大家的发言都有一定的道理。 现在设想一下，有校外同学来参观开城中心校，你会不会按这样的顺序先带他们参观一楼图书室，再带他们参观三楼计算机室，然后再参观多媒体教室呢？ （不会。因为顺序不对。） 教师谈话⑤可见，当导游还要注意按一定的顺序介绍景点才行。 （电脑显示：当好导游需要注意的事项，板书内容） 3、教师与学生互动 师：好，刚才，我们一起学习了导游的介绍方式，现在老师提供的无为10个旅游景点，任选一个你们最熟悉的景点展开讨论，补充素材，然后委派小组代表充当导游向我们介绍该景点。 （电脑显示：无为旅游线路图，截选泊山洞、九连台、周家大山、新四军七师旧址、米公池、黄金塔等10个旅游景点） a.学生分成五组进行选题、讨论 b.学生充当导游介绍各景点 c.学生点评、学生小结 d.老师小结，在歌声中结束教学 4、板书设计 （电脑显示：当好导游需要注意的事项） ①按一定的顺序（时间、空间） ②熟悉景点的历史古迹、人文事迹 ③抓住事物的明显特征 ④带有感情的介绍

7、口语交际《当一次主持人》学案

关于口语交际 当一次主持人 

 【学习目标】 1、了解什么是主持人，主持人与节目之间有什么的关系。 

 2、主持人应注意些什么。 

 3、提高学生的主持能力，培养学生的综合素质。 

【难点重点】 提高学生的主持能力 

 【自主导学】 1.什么是主持人？主持人与节目之间有什么的关系？

 2.主持人需要强烈的自信心的好处？ 

 3.对主持人“口才”提出了哪些要求？

 4.主持人做好主持工作事前应做好哪些准备？ 

 【自主合作探究】

 5.班级召开“十四岁，我们迈开青春第一步”主题班会，请你以主持人的身份设计一段开场白和结束语，在主题班会上说一说，听听大家评价。 开场白： 结束语： 大家评价：

 6.教师节到了，班级要开庆祝会，由你担当本次节目的主持人。如果要求你按班级实际情况编出一个节目单，并设计几段串联词，你能做到吗？ 

 【反馈检测】 （10分） 

 7.判断下面说法正误。(4分) ①主持节目时可以发挥自己语言的个性，言谈不需要控制。（ ） ②节目主持人的串联词，是主持人穿梭于节目内容和听众之间的手段和途径，也是达到理想的传播效果关键因素。（ ） ③成功的主持人都体现出了受众平等交流的真诚，由此受众一种超越时空的参与感和亲切感油然而生。（ ） ④节目主持人要有强烈的自信心，要讲究“口才”。（ ）  

8.中央电视台节目主持人赵忠祥到上海做“正大综艺”节目是说了一段极富个性的开场白，大意是：“这次到上海来非常高兴，二十多年前到上海来，不亚于现在到美国去一趟的感觉。那时上海的生产总值的45%，几乎是半个中国的贡献。后来有一度我不愿到上海来，就是不愿见到身体不是很好的老朋友日见苍老，心里不平衡。这次来，在隆冬季节，却感到春风扑面而来，上海的变化太大了……”谈谈你对这段开场白的理解。（3分） 

 9.“牵手文明，共建和谐 ”文明礼仪传递活动在不少城市全面启动，学校是传播文明礼仪的重要阵地，请你为“文明礼仪从我做起”的主题班会写一段开场白。（3分）

8、口语交际《劝告》导学案（含答案）

口 语 交 际

学习目标

1.了解什么是劝告,学习并运用学到的常见的劝告方法。

2.通过实践活动,培养劝告能力,努力做到劝告方式恰当、语言真诚。

●重点:掌握劝告的技巧。

预习导学

1.什么是劝告?

劝告是一种常见的口语交际形式。它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告的关键在于双方要处于平等地位,要讲究一定的技巧,以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人;要心理相容,让对方心服口服。

2.出现下列情况,你应该如何劝告?

(1)我的父母经常为一些家庭琐事吵架,我曾经想过一些办法,但无济于事,请同学们帮忙想想办法。

方法:可以采用避开矛盾的方法,在父母不同时在场时,让他们进行回忆,谈曾经拥有过的美好记忆,在父亲面前说母亲的优点,在母亲面前说父亲的长处,这样一来,可以使双方缓解矛盾。

(2)小明姑父平时游手好闲,赌博成性,不顾家庭成员的反对、规劝,仍然我行我素,屡教不改,尝试过许多办法还不见效。请同学们也帮小明出出主意。

方法:针对小明的姑父的一贯恶习,可以讲一些赌博成性导致犯罪的事实,告诉他这样下去有可能导致家破人亡,遗恨终生,从而促使他醒悟。

3.常见的劝告技巧:

(1)正面劝告,有理有节。这种方法要求对被劝告者直陈道理,注意因势利导,层层深入。

(2)直话曲说,借例言理。这种方法通过曲折含蓄的语言旁敲侧击,以达到劝告目的。

(3)运用“归谬法”,迂回包抄。这种方法针对对方认识上的缺陷,分析其自相矛盾的判断,让对方认识到其中的谬误。

(4)运用“激将法”,再因势利导。这种方法主要是用言语激将,“请君入瓮”。

(5)巧用譬喻法,晓之以理,动之以情。

合作探究

问题一:想想看,下列情况下,长孙皇后会做出怎样的劝告?并指明采用哪种劝说方式。

有一次,唐太宗回到后宫,满脸怒容,咬牙切齿地说:“早晚要杀了这个乡巴佬。”皇后长孙氏忙问发生了什么事。太宗说:“魏征经常在朝廷上当众羞辱我。”长孙皇后听完,马上退回内室换了一身朝服出来表示祝贺。太宗很惊奇,长孙皇后对他说:“ 我听说主明臣直,魏征敢于直言,是因为陛下是明君,我怎能不祝贺呢? ”太宗于是转怒为喜,对魏征更加尊重。 

劝说方式:从正面劝告。

问题二:1942年,中央警卫团划归军委,由叶剑英分管。警卫团成员大多是从部队抽调来的经过长征的同志。他们普遍不安心在警卫团工作,希望到前线去。叶剑英同志便到警卫团团部召开会议。他说:“警卫团应该改名,不叫警卫团,叫‘钢盔团’。”大家被说懵了。叶剑英解释说:“钢盔是干什么的?钢盔是保护脑袋的!中央警卫团是保护全党的脑袋——党中央,所以应该‘钢盔团’。你们都是英雄好汉,到前方去可以杀千百个鬼子,但是没有党中央的领导,怎能把鬼子打出去?”从此,再没有人要求离开警卫团。

思考:叶剑英劝告为什么能取得好效果?

叶剑英劝告警卫团同志安心工作,没有以势压人,而是巧用譬喻,以平等的方式晓之以理,动之以情,取得了良好的效果。

问题三:当前社会上滥用繁体字,乱造简化字,随便写错别字等用字混乱的现象十分严重。国务院责成有关部门采取措施,逐步消除社会用字混乱的不正常现象。将全班分为几个小组,每个小组选择一条街道,对机关、学校、商店的招牌、布告、通知、标语、广告以及街巷的路牌等社会用字进行检查,把不规范的用字记下来,劝告有关部门或单位加以改正。劝告时要注意对象、场合、方式方法,晓之以理,动之以情,力求取得较好的效果。对此,你认为我们在劝说时要注意哪些问题?

这项活动的第一步是调研,对机关、学校、商店的招牌、布告、通知、标语、广告等社会用字进行检查,把不规范的用字记下来。第二步是对有关部门或单位加以劝告。可以依据国务院有关规范汉字的文件精神有理有节地进行劝告,特别在对商家进行劝告时,千万要注意不能影响别人的营业,要注意劝告的方式,切忌运用“激将法”“归谬法”。宜正面劝导,指出用字不规范的现象,劝其加以改正。

问题四:李明要参加义务献血活动,可他爸爸不同意,认为会影响儿子的学习。如果请你去劝告李明的爸爸,你该怎么说?

生物书上写道,一个健康的成年人,一次输血200~400 ml是不会影响身体的。如果他一次献掉这些血,身体组织会及时补给的,所以李明爸爸,您不用担心。

问题五:班上有个同学迷恋打游戏,作为班长,你该怎样劝告他?

玩游戏并不是错,每个孩子都受玩游戏,这是天性,适当玩游戏有助于开发智力,体育类的游戏还能促进身体发育,但是玩游戏时间要合理安排好,不能让它影响我们的正常学习、生活,你说是吗?我们玩当然要玩得开心,学习也当然不能落下,如果玩的时候还在想作业没做,学习成绩一落千丈,那玩得能尽兴吗?你说对吧?

9、《口语交际：一姿一容总关情》学案

口语交际——一姿一容总关情

学习目标：学习在口语交际中观察和掌握他人心理，利用目光、表情、身姿、手势、等非语言因素传递信息，从而更好地与人沟通交流。

课前学习：搜集运用态势语成功与人交流的例子。

课堂学习：

教学步骤 教师活动 学生活动

1 通过用身体语言成功劝说别人的例子导入。 学生交流成功劝说的事例

2 布置学生自学短文《一姿一容总关情》 自主学习

3 小结：怎样成功运用身体语言进行劝说 思考、发言、交流

4 创设情境（练习） 小组合作角色扮演，劝说他人，推荐优秀者在全班交流

5 总结优秀者劝说的经验 全班交流

10、《口语交际：一姿一容总关情》学案

口语交际——一姿一容总关情

学习目标：学习在口语交际中利用表情、身姿、手势、目光等非语言因素传递信息，学会观察他人的身体语言，掌握他人心理，从而更好地与人交流、沟通。

课前学习：搜集运用身体语言成功说服别人的例子。

课堂学习：

教学步骤	教师活动	学生活动
1	布置学生自学短文《一姿一容总关情》	自主学习，圈划重点
2	请学生交流成功劝说的事例	学生讲述事例、听取他人发言
3	布置结合短文进行思考：怎样成功运用身体语言进行劝说	思考、发言、交流
4	创设情境（练习A、B）	小组合作角色扮演，劝说他人，推荐优秀者在全班交流
5	总结成功劝说的经验	全班交流

第十三学时：单元专题交流

学习目标：介绍各组的活动过程、交流各组的活动成果、谈谈活动的体验与收获，在专题交流中进一步体会本单元的学习目标，师生互动评价。

课堂学习：

总结方面	获得收益	存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价

课后学习：自我评价单元收获，完成表格