《自选商场教学设计一等奖》属于教学设计中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、自选商场教学设计一等奖
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自选商场教案_自选商场教学设计
一、教学要求
1．认识14个生字。会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4．愿意在生活中主动识字。
二、教学重点
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
一、教材分析
这课由五部分组成。第一部分是图画，展现自选商场的一个部分。图下安排了三组词语，都是自选商场里商品的名称。第三部分是短文，介绍了自选商场的售货方式及其优点。最后两部分分别是要认识的字和要求会写的字。五部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字(词)与认识事物、观察和阅读有机地结合起来，便教易学。
二、教学准备
学生随爸爸妈妈去自选商场(超市)购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。
三、教学过程
（一）、看图谈话，导入新课。
课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。
（二）、预设情境，自主识字。
1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。
2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。
3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。
4、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。
5、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。
6、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。
（四）、创设生活情境，扩展识字。
1、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。
2、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。
3、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。
4、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。
（五）、规范书写，重在欣赏。
-自选商场教案_自选商场教学设计
1、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。
2、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好“尺”字应注意的地方。教师再示范指导。
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2、自选商场教案自选商场教学设计
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自选商场教案_自选商场教学设计
一、教学要求
1．认识14个生字。会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4．愿意在生活中主动识字。
二、教学重点
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
一、教材分析
这课由五部分组成。第一部分是图画，展现自选商场的一个部分。图下安排了三组词语，都是自选商场里商品的名称。第三部分是短文，介绍了自选商场的售货方式及其优点。最后两部分分别是要认识的字和要求会写的字。五部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字(词)与认识事物、观察和阅读有机地结合起来，便教易学。
二、教学准备
学生随爸爸妈妈去自选商场(超市)购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。
三、教学过程
（一）、看图谈话，导入新课。
课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。
（二）、预设情境，自主识字。
1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。
2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。
3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。
4、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。
5、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。
6、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。
（四）、创设生活情境，扩展识字。
1、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。
2、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。
3、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。
4、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。
（五）、规范书写，重在欣赏。
-自选商场教案_自选商场教学设计
1、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。
2、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好“尺”字应注意的地方。教师再示范指导。
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3、自选商场教学案例自选商场教学反思
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自选商场教学案例_自选商场教学反思
教学目标
1．认识14个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4．愿意在生活中主动识字。
教学重点
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
教具准备
生字卡片、多媒体课件、教学设计。
教学课时 2课时
第一课时
教学过程
一、 拼音复习导入
1. 小朋友，今天来了几个老朋友，还记得他们吗？
分别出示——
声母：zh ch sh
前鼻韵母：an en in
音节：shāng chǎng
指名学生读，齐读。
【本课生字中，翘舌音和鼻韵母拼读的读音比较多。从拼音入手，既是对拼音学习的复习巩固，也是为本课生字读音上的难点扫除障碍。】
2. 出示生字：商场，认读。说说在哪见过“场”。
3. 看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场。开火车读。齐读。
4. 洋洋和妈妈在自选商场买了不少的东西，你们想知道他们都买了些什么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。请用小手打开书94面，自由朗读词语。
二、认读生字词。
1.自由拼读词语。
师：发现了没有？这些词语都是商品名称。
生：发现了。都是食品和商品的名称。
2.同桌互读。自选商场教学案例_自选商场教学反思
现在，把你学会的向同桌读一读，把你不会的向同桌问一问。比比哪一桌同学合作得最成功。
过渡语：师：经老师观察，大家合作得很认真，同桌之间能互相帮助，共同学习，那么，哪桌同学愿意来读一读商品名称呢,把书关好。请看屏幕。
3.指名读。(课件)正音：奶（第三声）斤（前鼻音）尺（翘舌音）作（平舌音）。
师：刚才这几个同学学习很认真，读得很棒。你是怎么认识这些词语的?
生:我是在从家里的包装袋上认识的。
师：哟,真厉害
师:可我发现还有一部分同学没有举手,认不到这些词语,别着急,让我们一起想想办法。当我们遇到不认识
字的时候该怎么办呢?
生:我遇到不认识的字的时候可以查字典。
生:我遇到不认识的字的时候去请教妈妈。
生:我遇到不认识的字的时候去请教同学、老师。
生:我遇到不认识的字的时候通过拼音认。师:看来小朋友们的办法可真多！如果，去掉音节你们还会读吗？
4开火车读。（去掉音节）
师：你们真是会学习的孩子。读得这么准.我想听男生读。 .
5.男生读。师：真不错！
6女生读。
7齐读。
过渡：:洋洋和妈妈在自选商场买了这么多的东西.。那他们是怎么买的呢？
二、朗读课文。
1、自由读课文95面。
过渡：用你的小手轻轻地打开书95面。拿起书，抬起胸。
师：等会告诉老师哪些句子你读不好。
2、汇报学习情况
(出示句子“自选商场里的东西真多。”“在自选商场里买东西真方便。”)
师：会提问的孩子是会学习的孩子。
3、 男女生比赛读
请一个男生代表读一读。女生评价
请一个女生代表读一读。男生评价
师：总结赢得同学。还有哪些句子读不好吗？
(出示句子“我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。”)
师：哦，这句子长，要注意停顿。老师帮你们划好了停顿，请大家跟着老师读一遍。
4、考考大家
请1大组站起来读。哇!学得真快！
请2大组站起来读。为你们鼓掌!
请全班齐读。小朋友们真棒,一会就把句子读通顺了。来,用掌声鼓励自己。生自己表扬自己。
三、理解课文
师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？
生：他们是从货架上选东西的。
师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？
生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。
生：在自选商场买东西很方便。
师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。
四、拓展
1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？
2、教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？
指2名同学说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······）
四、游戏——分类
1、商品分类
过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？
请表现好的同学来帮忙分类。
师：你们能说说为什么这样分吗？
生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。
2、词语分类-自选商场教学案例_自选商场教学反思
师：分得很正确，说得也很好！那谁有信心能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？
指名分类，贴在大黑板上。
指名贴
3、模拟超市。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。顾客提着篮子
挑选商品时、营业员收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。
内容概括：这篇介绍了关于自选商场教学案例_自选商场教学反思,38-自选商场，希望对你有帮助！
4、《自选商场》教学设计教案教学设计
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教材简析
《自选商场》是人教版新教材第一册识字
（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。教学内容的安排分2课时。
知识目标：认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字，认识两个偏旁“女、竹”。
能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。
教学重点： 认识14个生字，会写4个字。
教学难点：能正确、流利地朗读课文。 了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
教学方法：采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。
教学准备：字词卡片、小黑板、学生分成若干小组，学生收集商品包装。
第一课时的教学目标：
1．认识14个生字，认识偏旁“女、竹”。
2．观察自选商场，体会它给人们购物带来的方便。
3．愿意在生活中主动识字。
第二课时的教学目标：
a、复习生字，正确、流利地朗读课文。
b、观察自选商场，了解自选商场的售货方式。
c、会写“巾、牙、尺、毛”4个字。
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1．利用插图。问：这是什么地方？（学生观察图画，培养观察与表达能力）
2．板书课题：自选商场。（“商场”是本课的两个生字，先指名拼读，再全班一起拼读，重点指导读准翘舌音）
二、生活识字展示、交流
1．生活识字交流：在生活中，同学们经常去自选商场买东西，并搜集了很多商品包装，同时认识了许多上面的汉字，现在就把你搜集的商品包装拿出来，把你认识的汉字读给同伴听。四名学生为一个学习小组，进行识字交流。
2．展示搜集的商品包装：为了让更多的同学有交流的机会，请大家将你搜集的商品包装展示在教室的墙壁上。（激励学生在生活中识字，让生活成为识字的大舞台，并提供机会让学生交流课外识字成果。全班交流，使识字信息量更大）
三、自主识字
1.学习句子。
大家搜集了这么多的商品包装，看来自选商场里的东西可真不少。（小黑板出示句子：自选商场里的东西真多。）谁能正确朗读这句话？（指名朗读句子，再齐读句子）指导学生朗读“真多”。
2．学习生字“东”和“西”。（在读句子中学习生字，培养仔细观察、积极探索的习惯和意识）
（1）出示生字卡片：东、西。谁认识这两个字？
（2）仔细观察句子中“西”的注音，并和“西”字的注音进行比较，说说发现了什么。（“西”在这里应该读轻声）
（3）你能用“东”和“西”组词，或用“东西”练习说一句话吗？
3．自主识字。
(1)了解课前自主识字情况。（出示书中九种商品的名称，没有注音）这是九种商品的名称，通过生活识字，你认识了哪些字？说说你是怎样认识这些字的？
(2)总结识字方法。如果你遇到了不认识的字，怎么办？（交流识字的途径，说出解决问题的方法：借助拼音认读，问同学，问老师，问爸爸妈妈等）
（
3)自主、合作识字。按照你们所说的识字方法，认一认九种商品名称中你还不认识的汉字。（学生自主识字，自己不能独立认识的字请教老师和同学）
4．学习汇报。
(1)指名汇报。
通过自主认读和小组合作学习，你认识了哪些字？（指名认读。重点指导学生读准下列易读错的字词：火腿肠、尺子、作业本、牛奶）
(2)小组汇报。
5.识记生字。
（1）（拿出一支毛笔）大家仔细观察一下，毛笔是用什么制成的？你怎样记住“笔”字？观察毛笔，学生说出笔是用竹子和毛制成的。所以“笔”的上面是“竹字头”，下面是“毛”。（用形象、直观的方法，帮助学生记忆字形）
（2）你用什么办法记住其他的字？小组讨论、交流识记生字的办法。
（3）（打乱生字的顺序）你还认识这些生字吗？（学生认读生字）
四、写字（机动内容）
根据学生情况，灵活处理。
1．指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找压线笔画；书空生字笔顺。
2．老师范写，学生观察后，再独立写。
3．展评；学生自查自纠。
五、思维拓展。
六、总结：
（希望同学们能在生活中认识更多的字。）
作者邮箱： ylhchzq@163.com资料提供者：
5、《自选商场》教学案例教学设计
一、教学目标：
1、了解自选商场的特点，了解改革开放给人们的生活带来了便利。
2、能读准带拼音的生字，理解有关的词语意思。
3、能仿照例句，用“又……又……、“假如”造句。
4、能正确朗读课文，说出课文第2自然段是怎样围绕总起句的意思从几个方面把内容写具体的。
二、教学重点
第二段总分句式的理解。
三、教学难点
第2段要说出分述的三个方面，要求学生具有一定的抽象，概括能力。
四、教学时间 2课时
第一课时
教学目标
1、能读准注拼音的生字，理解词语。
2、理解第2段是怎样总起分述的。
教学过程
1、启发谈话、揭示课题
你们去自选商场买过东西吗？那里与一般商场有哪些不同？
2、学生自学
要求：⑴、拼读生字，读准字音。
⑵、划词理解。
⑶、读通课文，想想自选商场有哪些特点？
检查：
⑴、指名接读课文，正音。
⑵、据词定义，理解下列词语（应有尽有、目不暇接、精美、新颖）
⑶、自选商场有哪些特点？
3、讲读第1段
⑴、指名读
⑵、这一段交代了哪些情况？
4、讲读第2段
⑴、自由轻声读，划出总起句，想想分述是丛哪几方面写的？
⑵、读总起句，划出中心词“特别”
⑶、想想购物的过程，再读读课文，说说这一段是从哪几方面分述具体表现自选商场的特别。
⑷、找出具体表现特别的句子，读一读，理解意思。
⑸、齐读
第二课时
教学目标
1、了解自选商场的特点，初步认识改革开放给市场带来巨大变化。
2、能用“……又……”、“假如”仿句。
教学过程：
1、复习
齐读第2段
说说这段是从哪几方面分述。
2、讲读第3段
⑴、默读，找出总起句，读一读。理解应有尽有。
⑵、自选商场里有些什么商品？“……”表示什么？还有那些商品？
⑶、自选商场里的商品可靠吗？可从哪些词语看出？仿照“精美的食品”的结构，说说其他没有写出的商品
⑷、读总起句，理解“各种各样”、“目不暇接”
⑸、齐读第3段。
3、讲读第4—7段
⑴、指名读，想一想，我是怎样购物的？
⑵、引读第4段：我买了什么作为礼物呢？仿说一句话。
⑶、理解怎样结帐付款。
指名读第7段
在自选商场结帐付款与普通商场有什么不同？
用电脑计算和用算盘或电子计算机比，哪一种好，好在哪里？
⑷、齐读第4—7段
4、讲读第8段
指名读后想：自选商场为营业员和顾客带来哪些方便？用假如造句。
5、全文总结
板书设计
货柜开放，任你挑选
提塑料框，供放物品
自选商场 只见顾客，不见营业员
（特别） 自己看明白，了解价格
电脑算帐，既快又准确
6、《自选商场》教学游戏教学设计
识字游戏
游戏一：购物。
目的：巩固生字和词语的认记。
准备：在黑板上贴好商品的图片；商品名称的词语卡片；篮子。
方法：
1．老师导入：“妈妈让小明去买一些东西，这些东西的图片都在黑板上贴着呢！你们谁来帮小明买东西？”然后将要买的“商品”贴在黑板左边，相应的词卡打乱顺序贴在右边。
2．请学生帮小明买东西，把需要买的商品（黑板上的图片）和相对应的词语卡片装在篮子里。
3．全体学生扮演妈妈，逐个读装在篮子里的词语卡片，检查“小明”是否买对了东西。
游戏二：最佳播音员。
目的：通过活动增强识字兴趣，提高识字效果，拓展识字途径。
准备：商品名单（或本课词语卡片）。
方法：老师导入：“自选商场要搞一次商品促销，但商场经理还没有找到报商品的播音员，你们谁愿意来试试？”请学生自己练习读商品的名称（比如“毛巾、牙膏”等），然后与同桌赛读，再进行小组比赛，最后选出最佳播音员。
游戏三：送商品回货架。
目的：巩固生字的认记，了解不同事物的分类。
准备：板画三个货架，如下图所示：
ｊｉā
上好佳
ｌｉǎｎｐéｎ
脸盆
ｂāｏ
书包
图40货架板画
方法：
1．请学生观察三个货架。
2．请同学把写着商品名称的词语卡片分别放入三个货架中，并领着大家读一读词语。
3．交流这样做（第一个货架：吃的食品；第二个货架：家居生活用品；第三个货架：学习用品）的理由。
综合性游戏
游戏一：帮售货员贴商标。
目的：结合学生的生活实际进行识字教学，提高识字兴趣，提高学生的注意力、观察力，促进思维能力的发展。
准备：
1．向学生介绍有关商标的一般常识。
2．各种商品实物以及相对应的词语卡片。实物可以分类摆放在讲台上，比如：
（1）文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本……
（2）水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子……
（3）蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜、黄瓜、白菜、卷心菜、西红柿……
老师也可以就地取材，利用教室里已有的实物（比如粉笔、黑板擦等）进行游戏。
3．在黑板上粘贴好打乱顺序的词语卡片。
方法：
1．老师导入：“小朋友们都来瞧啊，超市里的物品多么丰富！可是，这些物品的名称还没来得及粘贴。现在就麻烦大家暂时担当一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上。好！我们一起来‘贴商标’。”生一边拍手一边说：“找找找，贴贴贴，一一对应妙妙妙！”
2．请一位学生上台，从黑板上取下会读的词语卡片，将它粘贴在相对应的物品上。
3．学生举起粘上商标的实物，大声朗读，并请全班同学来评价贴得对不对、读得准不准。如果该生认读粘贴都正确，大家齐说：“棒棒棒！”再跟读1遍。如果该生粘贴或认读出错，大家齐：“错错错，再想想！”再请会认的小朋友帮助纠正，其他学生跟读。
游戏二：吃“糖葫芦”游戏。
目的：巩固本课生字的认记，熟读句子。
准备：制作词串、句子串，如下图所示：
图41词串、句子串样例
方法：
1．词串里有“面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本、商场、场地、手巾”等词语，请同学从中选择一两个糖葫芦读一读。
2．句子串里有“自选商场里吃（ｃｈī）的、穿（ｃｈｕāｎ）的、用的东（ｄōｎｇ）西（ｘī）多。自选商场里的人真多。面包、牛奶、火腿肠是食（ｓｈí）品（ｐǐｎ）。牙膏、毛巾、洗衣粉是日用品（ｐǐｎ）。铅笔、尺子、作业本是学习用品（ｐǐｎ）”等句子。
3．学生读对了，就奖励他1串糖葫芦。
7、自选商场教学实录自选商场
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自选商场教学实录_自选商场课堂实录最新
自选商场
教学要求
1、认识14个生字。会写四个字，认识一个偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4、愿意在生活中主动识字。
教学重点
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
教学具备
多媒体课件、生字卡片，学习生字的物品。
一、设置情境，导入课文。
1、小朋友们,今天滕老师第一次来到1-1班,老师特别的高兴,也特别喜欢我们1-1班的小朋友,所以老师带来了一些礼物,是什么礼物了?在礼物还没出现前啊,我先带我们小朋友去个地方.
师：小朋友们，刚才在电视里面看到的是什么地方啊？（说明超市就是自选商场）
2、学习商场一词。
师：今天老师就在这个商场里面买了很多东西来，你们看都买了些什么东西了？
二、学习14个生字
1、自学拼读生字。
师：那它们都变成了汉字你们还认识吗？（指名读）问：你们是怎么认识的了？
师：那我们在生活中学习了很多字那我们要是碰到不认识的字怎么办了？向现在我们在课堂上要是遇到不认识的字，你会怎么办了？（生举手回答：问同学，拼音拼读。。）
师：对了，我们碰到不认识的字，可以向周围的人请教，可以认识很多的字，那现在就请小朋友把书翻到92页，自己借助拼音把 92页的生词拼读出来。
2、同座汇报学习。师：比一比看谁的字认得最多。
3、开火车读来检查成果。（对读错的学生即时纠正）
4、学习课文里的生字——“东西”，并学会读好文章第一句话。
师：商场里面有我们书上说的这些还有其他的很多东西是不是？所以我们说，自选商场里的东西真多。这里面东西是生字，谁会读？（出示卡片东指名拼读，齐读。西指名拼读，齐读）那这两个字在一起的时候西要读轻声，谁会读？（指名读2或3个，齐读）
师：那这句话谁会读？我们来读读书上这个句子。谁来读？（指名读，齐读）
师：我们认识了这么多商品的名称，那么在这里这些字变成了红色，这是我们这节课要认识生字，试试看你读不读的下来，自己试一试。（学生自由读）
一起齐读。
5、继续学习生字。认识偏旁“女”。
师：你们读的这么好，那老师考考你们了，你们看，只剩下生字你们还能认识吗？
课件只出示要认识的生字，要学生再来读一读，指名读。
师：那在这些生字中，隐藏了个偏旁，“奶”字中有个偏旁你们知道吗？（生举手回答：女字旁）
师：那你们想想你还知道哪些字也是女字旁吗？（她、妈。。）
师：那谁能给“奶‘字找找朋友组词了？谁来？
三、多种方法探究记忆字形的方法，巩固识字。
1、 师：同学们真帮，读词语读句子读得这么好！这14个生字宝宝再也忍不住了，都跑在你们面前要和你们这群聪明的孩子交朋友了，你们可别忘了它们，记下它们的样子，那你们想想，你们是怎么记住他们的？
2、 汇报讨论结果：请大家说说你记住了哪个字？（学生发言 ，师适时点拨，根据学生回答举例，归结记字方法）-自选商场教学实录_自选商场课堂实录最新
四、做游戏巩固
1、走迷宫游戏。
2、拼字游戏(省略)
师：下面我们在来动动手，老师这里准备了卡片，这些卡片都是我们今天生字宝宝的部件，赶快打开看看，每个小组齐力把他拼好看看哪个小组最先完成。
师：哪组最快？哦你们！拼好了，拼成哪几个字？我们来读读。
3、老师现在黑板上也有9种商品，它是9种商品的名字，那么在商场里这些东西哪些是摆在同一个货架上的了？你们都去过自选商场你们谁会来摆了？
指名来摆，多找2到3个合作完成。
大家检查是不是摆对了，（对） 那我们一起来读一读。
五、学习课文最后句话
师：在自选商场里面这些东西都是分类摆放的，所以买东西才这么方面，那我们一起来读读这句话（课件出示课文：在自选商场买东西真方便。）谁来读？（指名读）
师：对啊，在自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常的方便。那小朋友们赶紧翻开书本93页大声的读课文，在和今天我们学习的生字宝宝打打招呼把！
六、指导初读课文
1、生自由朗读课文。
2、指导齐读课文，要求：认清生字，读通顺。
七、教学写字
1、师：小朋友们真棒！认识了这么多生字朋友，你记得它们的样子吗？（能）能把它们写下来吗？（能）
2、师：我们一起来观察这几个生字，看看怎么写？（出示“毛”这几个生字，让学生自己观察。）你觉得写这几个字时，哪一点要注意，哪一点该怎么写，能不能给大家提个醒？（强调学生养成先认真观察，再仔细书写的习惯）
3、师：观察好了，就请同学们摆好写字的姿势，动笔写写，我们翻开书本93页，跟着书本上“毛”字红色的笔画填一填，再自己在空的田字格书写一个。
师：我们把生字宝宝“毛”书写的这么漂亮了，能不能接着写下面的生字？（敢）好！那么我来观察这个字（课件出示“牙”）-自选商场教学实录_自选商场课堂实录最新
同法教学“牙”“尺”“毛”。
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8、自选商场教学设计
教学要求
1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识 1 个偏旁“女”。
2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。
3、正确、流利地朗读课文。
课前准备
跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。
教学时间 2课时
第一课时
一、看图谈话，导入新课
1、出示插图，引导学生观察：小朋友，你知道这是什么地方吗？你是怎么知道的？
2、出示生字卡“商、场”，认读。
3、你去过哪些自选商场呢？
二、创设情境，自主识字。
1、课前许多同学跟爸爸妈妈去了自选商场购物，你们购买了哪些商品呢？
2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。
3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。
4、去掉拼音，学生借助拼音读词语。
5、去掉拼音，认读词语。(“小老师”带读)
6、去掉词语中的熟字，只出现生字，认识哪一个就读 哪一个，并说说你是怎样记住的汇报交流识字方法。
引导学生用多种方法识记生字，如：“本”字可结合“木”用“加一加”的方法记；“牙”字结合“穿”用“减一减”的方法记。
三、指导写字
1、仔细观察范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好“巾、牙”这两个字。注意“巾、牙”都有一笔落在竖中线上。
2、师范写“牙”，学生练习书写，注意笔画顺序。进行欣赏、交流。
四游戏“认词大比拼”。
出示课文中的9个表示商品名称的词语，在小组中比赛认读，看谁读得又快又准。每组获胜的一人参加总决赛，决出冠军。
五、借助拼音，自读课文
第二课时
一、复习词语，导入新课。
1、读生字词卡，“开火车”轮流认读。
2、小朋友们认识了许多自选商场里的商品，这节课，老师就和你们一起到自选商场里逛逛。
二、学习短文，探究发现。
1、读读短文，借助拼音读准字音。
2、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”。学习生字：东、西。出示第一句“自选商场里的东西真多。”指导朗读。
3、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。
4、教师随机在黑板上贴词卡：如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？谁来试试把这些东西分类放好呢？(指名学生摆词卡，给商品分类，读词)出示最后一句“在自选商场买东西真方便。”指导朗读，体会方便。
5、比较两个句子，用上“真”字练习说话，夸夸自选商场的摆设、收款的阿姨等等。
6、指名读一读课文。
三、创设生活情境，扩展识字。
1、每人出示自己准备好的商品包装。教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。
2、把准备好的商品包装贴在教室的四周，学生自由去认读，课后评出“识字大王”
3、小结：希望大家平时多留心，多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。
四、指导书写：尺、毛。
1、仔细观察范字，看清每一笔在田字格的位置，说说怎样才能写好这两个字。
2、指导写“尺”字。
学生看准位置，在本子上试写。找出自己认为写得较满意的一个字。同桌互相欣赏，互相学习。老师展示写得好的学生作品，并请他说说写好“尺”字应注意的什么。最后，老师再示范指导。
五、作业布置：把“巾、牙、尺、
毛”每个带拼音写一行。
1、写出带有下面偏旁的字。
女—（ ）（ ）（ ）
口—（ ）（ ）（ ）
2、补充句子。
我去自选商场买了（ ）、（ ）、（ ）。
六、板书设计：巾、牙、尺、毛
9、自选商场教学设计
文章摘要:本文章的主要内容是关于自选商场教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
自选商场教学设计
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书 人教版 小学语文一年级上册
【教材分析】
《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。教学内容的安排分2课时。
【学情分析】
（分析学生已有的知识储备、能力水平及掌握本知识点可能出现的困难等内容）
【教学目标】
知识与技能：
1、认识14个生字，认识两个偏旁“女、竹”。
2、会写“巾、牙”2个字。
过程与方法：
1、通过拼读商品名称，掌握生字字音，初步识记生字字形。
2、能正确、流利地朗读课文的有关句子。
情感态度、价值观：
培养学生自主识字的乐趣。
【教学重点】
识记14个生字，读准音，认清形。正确书写两个生字。
【教学难点】
认识表示商品名称的汉字，能正确、流利地朗读句子。
【教学准备】
课件、生字卡片、摘花游戏
【教学过程】
教学过程
课前两分钟：把以前学过的合体字拆成两部分，让学生进行拼字游戏。
一、出示课件，揭示课题
1、谈话：刚才的游戏好不好玩，现在我们继续带着快乐的心情来学习今天的知识。今天老师要带你们到一个地方去参观，小朋友们想去吗？（自选商场）（板书课题）
（“商场”是本课的两个生字，先指名拼读，再全班一起拼读，重点指导读准翘舌音）
2、自选商场里有什么东西？（出示课件）
看着这些图片，你们觉得怎样。
3、教学：自选商场里的东西真多。
怎么读才可以让别人听出自选商场里的东西真多呢？指导学生朗读“真多”。试读、指名读、评价、齐读。
4、理解东西的意思-
说话训练：学校里 真多。 里 真多。
【没有华丽的语言，也没有生动的情境，一切从学生的生活实际出发，再伴以亲切的语言，学生照样学得有滋有味。】
二、创设情境，学习生字词
1、认读词语
师：是啊，自选商场里的东西真多。你看，它们都是什么呀？课件出示九张图片：认识它们吗？谁愿意跟大家介绍一下？用“这是什么”说。想不想看看它们的名字呀？那我们一起轻轻地整齐地拼一拼，读一读它们的名字吧。（在图片下面出示相应的汉字与拼音）（重点辨析前后鼻音、翘舌音）如果老师把这些图片拿掉你还认识这些它们的名字吗？去掉拼音你还认识吗？
【识记生字是本课的重点，因此在本环节的设计中我采用多种形式引导学生认读字词。9个词语初始出现时，在大屏幕上配上9种商品的彩图，让学生看看、拼拼、读读，在不仅增强了认读的兴趣，还有效地将识字与认识事物结合了起来。接着又去掉彩图让学生拼拼、读读，然后又去掉拼音让学生认读，并通过指名读、开火车读等形式检查各个层面学生读的情况，这三个有层次有梯度的教学设计为本课14个生字的认读打下了良好的基础。】
2、识记生字
小朋友们学得真不错，生字宝宝看小朋友们学得那么认真，可想跟你们交朋友了，你们想跟生字宝宝交朋友吗？那好，就让我们一起和生字宝宝打招呼吧？课件出示生字乐园，让学生认读。
（1）识记“笔”，认识竹字头
师：这14个生字中，我们要认识两个新偏旁，一个躲在……（出示卡片 “笔”）你看笔字是——竹字头。笔为什么是竹字头呢？小朋友请看这枝笔，这是一只毛笔，古代的人写字都用这种笔，这种笔上面是竹子做的，下面是毛做的。所以，笔字啊，上面是“竹字”，下面就是“毛”字。
师：除了毛笔，你还认识哪些笔呢？学生说。
（2）识记“奶”，认识女字旁-自选商场教学设计
师：认识了竹字头，还有一个新偏旁它藏在哪里呢？（出示“奶”）“女字旁”为什么“奶”字是女字旁？你还知道哪些字是女字旁的？（学生说到哪个字就出示哪个字的卡片）
【学生能不能记住学过的生字，往往是因为他是否掌握住记忆的方法。在教学“笔”和“奶”这两个生字时，我抓住形声字形旁表义的特点，创设了情境加深学生对生字的印象，再进行拓展：“你还认识哪些笔？” “你还知道哪些字是女字旁的？” 这样学生不仅掌握了要学的字，还将以前学过的字进行了一次回忆。】
3、巩固字词
课中游戏：现在我们来玩一个游戏，这个游戏叫贴商标。请小朋友们把老师发给你们的信封拿出来，信封里面有九张词卡，九张图片，请同桌合作把词卡摆在和它相应的这张图片下面。（同时指两名学生上台合作摆）
4、师：这么多商品名称，你看贴上去多乱。顾客要是来买东西多不方便。我们来当售货员，给商品排排队吧！同桌再次合作将词卡与图片按类别摆好。台上两名学生继续。摆好后齐读词语。瞧，这样顾客来买东西就方便多了。
【根据学生的记忆特点，必须不断复现生字学生才有可能将生字记住，但如果都以一种方法出现将会使学生产生疲劳、厌倦的情绪，结果是事倍功半的。因此我设计了多种富有情趣的方式复现字词，如前面的“拼字游戏”，这里的“找朋友游戏”，游戏完后按规律重摆再认读。一回生、二回熟，三回就成了好朋友了。】
5、课外延伸，积累词汇
超市里除了这些东西，你还知道哪些东西呀？现在就请小朋友们把你们准备好的商品包装盒拿出来，向大家展示一下你还认识哪些字？
你瞧，小朋友们在生活中认识了这么多字。可见学习知识并不一定只在学校里进行，生活本身就是一个大课堂，只要你多听、多想、多问，就一定会学到很多知识，希望小朋友们能在生活中认识更多的字。
【“生活处处皆语文”。语文是母语学习，无处不在，无时不在，我们应把识字教学置身于生活的大北京中，将学生从课内引向课外，从课堂引向生活。】
三、指导写字
1、刚才我们认识了很多物品，并认识了14个生字，想不想选几个写下来？今天我们就写这两个字，田字格出示“巾、牙”，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察笔顺，同桌交流说说笔顺。
2、汇报各自的发现
3、教师在田字课里板书范写，边写边说笔顺，然后学生在本子里写。
【引导学生观察、发现，让学生参与到老师的范写中，学生会集中注意力，自觉主动地去观察，从而样成细心观察的习惯。让学生展示自己的书写，欣赏别人的优点不仅能在肯定中产生自信，也能找到自己努力的方向。】
五、课后小游戏
1、跟家长玩抽卡片游戏或拼字游戏。
2、到商场认识商品，利用商品名称识字。
内容概括：这篇介绍了关于自选商场教学设计，希望对你有帮助！
10、自选商场教学设计
一、创设情境，揭示课题
1．用投影出示课文插图。问：这是什么地方？（学生观察图画，讲述画面内容，培养观察与表达能力）
2．课件出示课题：自选商场。（"商场"是本课的两个生字，先指名拼读，再全班一起拼读，重点指导读准翘舌音）
二、生活识字展示、交流
1．生活识字交流：在生活中，同学们经常去自选商场买东西，并搜集了很多商品包装，同时认识了许多上面的汉字，现在就把你搜集的商品包装拿出来，把你认识的汉字读给同伴听。四名学生为一个学习小组，进行识字交流。
2．展示搜集的商品包装：为了让更多的同学有交流的机会，请大家将你搜集的商品包装展示在教室的墙壁上。（激励学生在生活中识字，让生活成为识字的大舞台，并提供机会让学生交流课外识字成果。全班交流，使识字信息量更大）
三、自主识字
1.学习句子。
大家搜集了这么多的商品包装，看来自选商场里的东西可真不少。（投影出示句子：自选商场里的东西真多。）谁能正确朗读这句话？（指名朗读句子，再齐读句子）指导学生朗读"真多"。
2．学习生字"东"和"西"。（在读句子中学习生字，培养仔细观察、积极探索的习惯和意识）
（1）出示生字卡片：东、西。谁认识这两个字？
（2）仔细观察句子中"西"的注音，并和生字卡片上的"西"字的注音进行比较，说说发现了什么。（"西"在这里应该读轻声）
（3）你能用"东"和"西"组词，或用"东西"练习说一句话吗？
3．自主识字。
(1)了解课前自主识字情况。（大屏幕出示书中九种商品的名称，没有注音）这是九种商品的名称，通过生活识字，你认识了哪些字？说说你是怎样认识这些字的？
(2)总结识字方法。如果你遇到了不认识的字，怎么办？（交流识字的途径，说出解决问题的方法：借助拼音认读，问同学，问老师，问爸爸妈妈等）
(3)自主、合作识字。按照你们所说的识字方法，认一认九种商品名称中你还不认识的汉字。（学生自主识字，自己不能独立认识的字请教老师和同学）
4．学习汇报。
(1)指名汇报。
通过自主认读和小组合作学习，你认识了哪些字？（指名认读。重点指导学生读准下列易读错的字词：火腿肠、尺子、作业本、牛奶）
把本课的词语读给同伴听，比比谁读得准，读得快。
(2)小组汇报。都读对的小组贴一面小红旗。
5.识记生字。
（1）出示不注音的词语，词语中的生字用红色标出。
（2）将词语中的熟字去掉，只留下生字。
（3）（拿出一支毛笔）大家仔细观察一下，毛笔是用什么制成的？你怎样记住"笔"字？观察毛笔，学生说出笔是用竹子和毛制成的。所以"笔"的上面是"竹字头"，下面是"毛"。（用形象、直观的方法，帮助学生记忆字形）
（4）你用什么办法记住其他的字？小组讨论、交流识记生字的办法。
（5）（打乱生字的顺序）你还认识这些生字吗？（学生认读生字）
四、写字
1．出示田字格中的生字"牙"和"尺"。观察两个字在田字格中每一笔的位置。
2．你知道这两个字的笔顺吗？学生书空笔顺。
3．给出"牙、尺"的基本笔画（用废报纸剪出），学生在田字格中正确摆出两个生字。（动手摆笔画，在生动活泼的活动中解决了笔顺和笔画位置问题）
4．描红，练写生字。
第二课时
一、复习巩固
1． 学习汇报。
给出生字"场、奶、笔、作"的部件。（两人一组，每组一套，小组合作用部件拼字）
你会用这几个字组词吗？（自由选择生字，进行组词练习）
2．游戏活动。
(1)找朋友。课件出示汉字迷宫，点击鼠标后逐个出现本课生字。
(2)走迷宫。一组学生开火车认读迷宫中的生字，逐渐走出迷宫。
(3)贴商标。每个学习小组发一套画有九种商品的图画和九个写有商品名称的词语卡片，小组合作给图画上的商品贴上名称。
(4)摆商品。（出示写有本课九种商品名称的词语卡片）你知道在自选商场里哪些商品摆在同一个货架上吗？自选商场里的商品是怎样摆放的？（学生结合生活实际说出自选商场里的商品是分类摆放的。两名学生合作摆词语卡片，然后读一读分类后的词语。结合生活实际认识汉字，给商品分类，使学生体会到生活中处处皆语文）
二、学句子
1．学习第三段。
（1）商品分类摆放给人们购物带来了方便。（投影出示句子：在自选商场买东西真方便）你能有感情地读一读这句话吗？
（2）教师范读，（3） 强调读长句子时的自然停顿。
（3）学生自由练习朗读。
（4）（出示课文插图）看他们的表情，你能知道她们的心情吗？（学生观察孩子和妈妈的表情，说说她们的心情。通过体会人物的情感，感悟文章内容）
（5）带着这样高兴的心情再读课文。
2．学习第二段
自由练习。汇报朗读。
三、生活识字交流
1．你能把自己搜集的商品名称读给全班的小朋友听吗？（个人认读商品名称）
2．请到"展示台"前和小伙伴一起认读其他同学搜集的商品名称。（全体到"展示台"前交流、认读，由课内识字再扩展到生活识字）
四、写字
出示田字格中的生字"毛、巾"。学生说说这几个字的笔顺。教师范写，学生观察，描红，临写。
11、自选商场教案教学设计
教学目标：
1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。
2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：认识14个生字。
教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
课前准备：
1、拍摄一个在自选商场购物的录像
2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
3、课文中的9个商品名词卡
4、一个货架还有书本中的那些商品
课时安排：2课时
第一课时
一、揭题，看录像谈话。
1、揭题
2、看自选商场录像
师：你们去过自选商场吗？
有同学说“有”，有同学说“没有”。
师：老师带你们去逛逛吧。（播放自选商场的录像）
学生看录像1分30秒
师：看了之后，你有什么想说的吗？
生1：自选商场跟商店不一样。
生2：商场里有作业本、尺子。
生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。
二、学习第一自然段
1、拼读句子
过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。
出示：zi
xuǎn
shāng
cháng
lǐ
de
dōng
xi
zhēn
duō
自选商场里的东西真多。
学生自由拼读，指名读，正音。
师：谁能说说他读得怎样？
生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。
师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？
师：对！读得很好。其他同学也试试。
师：谁能把整个句子读正确呢？
先指几名同学读，再齐读。
2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。
三、学习词语
1、认商品
教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？
指2名同学说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉••••••）
2、自学词语
过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）
学生自学。
3、合作解难
师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。
各小组解疑。
4、汇报学习情况
（1）带音节读
师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。
出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组读，评议。
（2）不带音节读
师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？
开火车读。
四、游戏——分类
1、商品分类
过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？
请一个小组的同学分类。
师：你们能说说为什么这样分吗？
生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。
2、词语分类
师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？
指名分类，贴在大黑板上。
五、认记生字
1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西
2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。
3、汇报讨论结果。
学习女字旁，奶字是女字旁，联系妈、姐记忆。
4、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字）
比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。
5、组词。
六、指导写生字“巾、牙”
1、找一找，找出每个字的关键笔画。
2、看一看，每个字在田字格中的位置。
3、想一想每个字的笔顺，再书空。
4、教师范写。
5、学生描红，临写。
第二课时
一、复习巩固
1、开火车认读商品名
2、开火车认读生字
3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？
二、学习课文
1、学生自学课文
注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号
2、小组合作
小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。
3、汇报学习情况
请2个小组的同学读一读。评议。
注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。
4、理解课文
师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？
生：他们是从货架上选东西的。
师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？
生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。
生：在自选商场买东西很方便。
师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。
三、看录像，做实地演习
1、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。
2、学生表演在自选商场买东西。
四、指导书写“尺、毛”
板书设计：
自选商场
东西真多。