《小鱼的梦教学设计一等奖》属于教学设计中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小鱼的梦教学设计一等奖
alex
一.激趣导入,揭示课题(略)
二.初读儿歌,自主识字.
1.听读课文,借助文图,整体感知(课件范读).
2.自读课文,自主识字.
3.小组合作,互帮识字.
4.师生讨论交流.
5.师范读课文.
6.学读课文,要求读准字音,说说你读懂了什么.
三.理解感情,指导朗读.
你喜欢哪能一句儿歌,请把它有感情地读下来,并说出喜欢的原因.
小组合作学习探究,再全班交流.
.理解句子"天上星星落下来,为他盖床珍珠被".
师出示句子并指句读.理解句中"珍珠被"这个词.同学们,你们认为"珍珠"指的是什么?
学生回答预测.
教师可随机引导:你为什么会作这样的想象,启发学生结合自己的生活体验进行多层面多角度的回合.
教师进一步引导:为什么说是"被"呢?
指导感情朗读这句话.
.理解句子"风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推".
小组读.
学生上台表演推"摇篮".
评价谁表演得好,并说说为什么?
在理解的基础上指导朗读.可采取多种形式的读,如自由读.同桌互读.师伴读.指名读.男女生对读.齐读等.
.理解句子"小鱼做了个甜甜的梦,摆摆尾巴咂咂嘴"
谈话:星星为小鱼盖被,风儿为小鱼唱歌,波浪摇小鱼入睡.小鱼做了个甜甜的梦,这会梦见什么呢?
学生回答预测.
教师可随机引导:为什么会作这样的想像,启发学生作多元性回答.
四.学习小结,拓展思维.
1.自己试着去背背这首儿歌.
2.小结.
3.让学生回家画梦想.
五.巩固生字,指导书写. 作者邮箱： alex106666@hotmail.com资料提供者：
2、《小鱼的梦》教学片段教案教学设计
alex
一.激趣导入,揭示课题(略)
二.初读儿歌,自主识字.
1.听读课文,借助文图,整体感知(课件范读).
2.自读课文,自主识字.
3.小组合作,互帮识字.
4.师生讨论交流.
5.师范读课文.
6.学读课文,要求读准字音,说说你读懂了什么.
三.理解感情,指导朗读.
你喜欢哪能一句儿歌,请把它有感情地读下来,并说出喜欢的原因.
小组合作学习探究,再全班交流.
.理解句子"天上星星落下来,为他盖床珍珠被".
师出示句子并指句读.理解句中"珍珠被"这个词.同学们,你们认为"珍珠"指的是什么?
学生回答预测.
教师可随机引导:你为什么会作这样的想象,启发学生结合自己的生活体验进行多层面多角度的回合.
教师进一步引导:为什么说是"被"呢?
指导感情朗读这句话.
.理解句子"风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推".
小组读.
学生上台表演推"摇篮".
评价谁表演得好,并说说为什么?
在理解的基础上指导朗读.可采取多种形式的读,如自由读.同桌互读.师伴读.指名读.男女生对读.齐读等.
.理解句子"小鱼做了个甜甜的梦,摆摆尾巴咂咂嘴"
谈话:星星为小鱼盖被,风儿为小鱼唱歌,波浪摇小鱼入睡.小鱼做了个甜甜的梦,这会梦见什么呢?
学生回答预测.
教师可随机引导:为什么会作这样的想像,启发学生作多元性回答.
四.学习小结,拓展思维.
1.自己试着去背背这首儿歌.
2.小结.
3.让学生回家画梦想.
五.巩固生字,指导书写. 作者邮箱： alex106666@hotmail.com资料提供者：
3、小鱼的梦教学设计
第一课时
教学目标:
知识目标:
认识本课13个生字,并学会用生字组词、扩词,认识“言字旁”。
能力目标:
使学生能正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容。
情感目标:
学习本课,使学生了解有关小鱼和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。
教学重点难点:
认识13个生字,正确流利的朗读课文,初步了解课文内容。
措施:
引导学生采用多种读的方法,读熟课文。
让学生合作学习生字,一人读一人听纠正错误。
教学策略:
1、学生刚读时可能有不认识的生字,要求学生查课文后生字表。
2、本课采用学生自己学习课文和生字,然后学生在自学的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。
教具准备:投影器、投影片、生字卡片。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、同学们,你们看谁来到了我们的课堂。出示有关小鱼在水里游戏的课文插图。指名回答。这节课我们就学习有关动物的课文。
2、教师板书:小鱼的梦。齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、自由读课文,划出不认识的生字。(查一查,问一问,读准字音)。
2、同桌读课文,读不通的句子(可以相互帮助解决)。
3、指名读课文(师生评价)。
4、了解学生认识生字情况。
(1)出示卡片,让学生认读生字。
(2)利用多种形式认读生字(开火车,指名齐读等),并找出生字在课文中的句子读一下。
(3)用生字组词、扩词或造句。
(4)利用摘果子的游戏巩固生字
三、细读课文,了解课文内容。
1、教师放课文录音,学生认真听。
2、学生模仿读课文(师巡视指导)。
3、指名读课文,集体评议。
4、小组讨论
(1)小鱼到底做了个什么样的梦?
(2)梦里都有些什么?
5、每组推荐一名代表汇报讨论结果(大家评议)。
6、齐读课文。
四、课堂小结:总结本节课学习内容。
1、学生谈收获。
2、学生自评、互评。
五、布置作业:把课文读给家长听。
板书设计:
小鱼的梦
梦 怀 被 波 浪
摇 篮 推 甜 摆 嘴
教后反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:
1、会读会写本课6个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
能力目标:提高理解课文的能力。
情感目标:
通过学习,感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的朋友,从而树立保护动物的意识。
教学重点难点:
1、正确书写6个生字。
2、有感情的朗读课文。
措施:
引导学生采用多种读的方法,读熟课文。
让学生合作学习提高学生的合作意识自主探究的愿望。
教学策略:
本课采用学生自己学习课文,然后学生在自学的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。
教学用具:田字格小黑板。
教学过程:
一、复习
1、指名认读生字,集体评议。
2、指名朗读课文,师生评议。
二、新课
(一)练习有感情的朗读课文(自由或同桌读)。
(二)指名有感情朗读课文。
(三)学习生字。
1、用田字格小黑板出示生字,小组合作认读生字。
2、指名读、组词、扩词用部分词造句。
3、引导写字。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
重点指导“曲 玩”字。
(2)写“做”字时可直接说“但人字旁”,并用红笔标出来。
让学生书写练习“星 它 把”字。
(3)小组讨论其余生字的笔画、笔顺,并说说是怎样记住每个生字的(师巡视)。
(4)学生在田字格本练习写生字。
(5)展示学习作业。
三、布置作业:
在田字格中写三遍生字、再组词写一遍
四、小结:通过学习本课让学生说说有什么收获。
板书设计
小鱼的梦
4、小鱼的梦教学设计
一、设计理念：
本设计力求激发学生学习语文的兴趣，加强阅读和识字训练，在教学中融入学科教学活动化的基本理念，使学生在富有童趣的情境中读读练练、读读演演，达到寓教于乐的境界。
其教学目标为：
知识与技能：能随文认读生字，会写田字格中的字，有感情地诵读，背诵儿歌。
过程与方法：注重学生识字过程中的指导，引导儿童有感情地读儿歌，背儿歌，用自己的方法识记字形并书写生字。
情感态度价值观：培养学生浓厚的学习兴趣和初步的想象力让其在优美愉悦的环境中享受学习。
二、设计思路：
说一说、贴一贴，激发兴趣→读一读，演一演，趣中求知→想一想，写一写，趣中求实
三、教学资源：
生字卡片、词语卡片等。
四、教学过程：
㈠说一说，贴一贴，激发兴趣；
⒈师：同学们，你们一定都做过梦吧？能把你做过的梦说给老师和同学听听吗？
板书：梦，拼读，说说：怎么记这个字？
⒉师：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是……（贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对程老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌——《小鱼的梦》。
⒊请大家看着老师写课题：小鱼的梦。
⒋齐读课题。
（谈话创设情境，让学生进入有趣的学习氛围，用充满童趣的语言感染学生，培养学生的语言表达能力，尊重学生的个体差异，让学生想说什么就说什么，进入学习的主题。）
㈡读一读、演一演，趣中求知。
⒈师范读。
⒉师认读识字条里的字。
⒊师出示生字卡片，词语卡片，开火车读，齐读。
⒋生一边读课文，一边在课文中找出识字条里的字，把它们圈出来。
⒌生自由读儿歌。
⒍师指导朗读：
①师检查第一句话的朗读，相机指导。
②第二、三、四句话采用师引读，分男女生读，小组互读，同桌互读等形式指导朗读。
⒎小组内表演读儿歌。
⒏师生表演读儿歌。
⒐读了儿歌，你有没有什么不懂的地方想问老师或同学呢？小鱼做了个甜甜的梦，他到底会梦见了什么呢？
（采用“多读少讲”的策略，运用多种阅读方法，培养学生独立阅读的能力。读的次数多，练的密度大，参与的面广，从练中读出质来。让学生能够从读中疑，疑中悟，悟中知，充满情趣。）
㈢想一想，写一写，趣中求实。
⒈数一数识字条里有多少个字要记？怎么记？指名说。
⒉指导书写“巴”、“把”、“玩”、“池”。
（识字是实验教材低年级教学的重点，本册要求写字160个，认写345个。根据第一阶段目标，应培养学生喜欢学习汉字，有主动识的愿望这一要求，教学中采取趣味识字、自主识字、探究识字等形式，激发了学生识字的兴趣，为学生识字提供了广阔的空间，从而提高了识字的效率。）
5、小鱼的梦教案教学设计
《小鱼的梦》教学案
教 材简 析这是一首充满儿童情趣的儿歌，学生通过学习课文，可激发想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可培养对小动物的同情心、爱心。
学习目标
1、认读本课15个生字。
2、有感情的朗读课文，并背诵课文。
3、发挥学生的想象力。
4、激发学生有自己的梦想，并努力去实现。
学情分析本课生字量较大，识记生字是难点这首儿歌贴近学生的生活，学生有读的兴趣。
重点难点这首小儿歌学生读起来有兴趣，但对于刚刚学完拼音的学生来说，本课生字量较大，识记生字是难点。感情朗读儿歌是重点。
教 学准 备多媒体课件，录音机
教与学活动过程
教师点拨学生活动
一、创设情境，导入新课。
1、小朋友们，昨天我做了一个梦，梦见自己在海里游来游去，可高兴啦！后来，我游到了海底宫殿，见到了海龙王，他送给我一条小鱼宝宝，让我带给你们，希望你们到海底做客，我做了这样的好梦，那小鱼宝宝会做梦吗？它会做什么梦呢？你听——
2、看动画，听录音《小鱼的梦》我们今天就一起来学习《小鱼的梦》。板书课题。
二、初步感知课文。
1、听录音《小鱼的梦》。认真听，听完后告诉大家你都听到了什么？
2、读儿歌。很多同学都急着读儿歌了，现在就请同学们看着大屏幕一起来读。
三、趣味识字。
1、自己读课文，遇到不认识的字用笔圈出来，圈出不认识的字你想用什么方法来认识它？
2、小老师领读生字。（课件出示生字）瞧，这些生字都带着拼音小帽从小鱼的梦里跑出来了，谁来当小老师领大家认识新朋友。用“梦想”说句话。用个别生字组词。
3、生字游戏：抢读生字（出示课件）这些调皮的生字脱掉了拼音小帽，跳到了小泡泡上，你们还认识它们吗？
4、通过认记偏旁来识字。
（1）课件出示“摇、摆、推、把”请你仔细观察这四个字，你发现了什么？(课件中4个字的“提手旁”都变成红色)请小朋友拿出小手跟我做动作：伸出双手摇一摇，这就是“摇”；把语文书放在桌子中间向前推，这就是“推”。现在你又发现了什么？小结：这四个字都和“手”有关，这个偏旁就叫提手旁。
（2）出示“波、池”（同上）小结：今后我们再学习生字时，就可以用这种归类的方法来识字。
四、美读儿歌。
1、指名读儿歌。
2、在这4句话中，你最喜欢哪一句？读给小朋友听一听。
3、指导感情朗读。第一句：小鱼玩累了就躺在池塘妈妈的怀里美美的睡了，多幸福呀，谁再来读一读？谁来给他评评读的怎样？第二句：小鱼盖了一床用珍珠作的被子，多么漂亮呀！盖着这床被子，小鱼一定睡得很舒服。谁来读？评评她读得怎样？男女生比赛读这句话。自己来评价读得怎样？第三句：有风而为小鱼唱歌，有波浪为它推摇篮，多么幸福的小鱼宝宝阿！谁再来读？自己评评读得怎样？谁能像他这样来读？第四句：现在，小鱼已经睡着了，要轻点别把鱼宝宝吵醒了。一起来读一读。 读的好极了，连我都陶醉了，我也想读一读，好吗？谁给我评评？
4、小鱼这一觉睡的多舒服啊，快用你喜欢的方式读给大家听。
5、配乐齐背儿歌
五、拓展想象。（配乐想象）眼睛，现在我们都变成了一条条小鱼宝宝，正躺在大贝壳里做美梦呢，你梦见了什么？
六、“找朋友”游戏。看动画，听录音《小鱼的梦》学生看老师写课题，齐读课题。学生听录音后回答，贴板图。学生读儿歌。学生说方法：
（1）拼音
（2）请教别人学生自己读诗歌，遇到不认识的字，圈出来，用拼音解决。
（1）指名读生字词。读对了，其他同学跟读。
（2）齐读词语。抢读生字。学生观察回答，这四个字都带“提手旁”。拿出小手作动作，感知摇和推。发现这些字都和手有关系。齐读“提手旁”指名读儿歌学生用自己喜欢的方式练读。喜欢第一句：读第一句指名读第一句。学生评价，奖励。喜欢第二句：读第二句指名读第二句。学生评价，奖励男女生比赛读这句话指名回答。喜欢第三句：读第三句指名读第三句。自己评价，奖励指名读，齐读喜欢第四句：读第四句齐读第四句。学生评价，奖励学生加动做或带表情朗读。也可以找好朋友一起读……配乐齐背儿歌进入情景，想象。畅谈想法。
资料提供者：
6、《小鱼的梦》教学设计
一、设计理念：
本设计力求激发学生学习语文的兴趣，加强阅读和识字训练，在教学中融入学科教学活动化的基本理念，使学生在富有童趣的情境中读读练练、读读演演，达到寓教于乐的境界。
其教学目标为：
知识与技能：能随文认读生字，会写田字格中的字，有感情地诵读，背诵儿歌。
过程与方法：注重学生识字过程中的指导，引导儿童有感情地读儿歌，背儿歌，用自己的方法识记字形并书写生字。
情感态度价值观：培养学生浓厚的学习兴趣和初步的想象力让其在优美愉悦的环境中享受学习。
二、设计思路：
说一说、贴一贴，激发兴趣→读一读，演一演，趣中求知→想一想，写一写，趣中求实
三、教学资源：
生字卡片、词语卡片等。
四、教学过程 ：
㈠说一说，贴一贴，激发兴趣；
⒈师：同学们，你们一定都做过梦吧？能把你做过的梦说给老师和同学听听吗？
板书：梦，拼读，说说：怎么记这个字？
⒉师：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是……（贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对程老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌——《小鱼的梦》。
⒊请大家看着老师写课题：小鱼的梦。
⒋齐读课题。
（谈话创设情境，让学生进入有趣的学习氛围，用充满童趣的语言感染学生，培养学生的语言表达能力，尊重学生的个体差异，让学生想说什么就说什么，进入学习的主题。）
㈡读一读、演一演，趣中求知。
⒈师范读。
⒉师认读识字条里的字。
⒊师出示生字卡片，词语卡片，开火车读，齐读。
⒋生一边读课文，一边在课文中找出识字条里的字，把它们圈出来。
⒌生自由读儿歌。
⒍师指导朗读：
①师检查第一句话的朗读，相机指导。
②第二、三、四句话采用师引读，分男女生读，小组互读，同桌互读等形式指导朗读。
⒎小组内表演读儿歌。
⒏师生表演读儿歌。
⒐读了儿歌，你有没有什么不懂的地方想问老师或同学呢？小鱼做了个甜甜的梦，他到底会梦见了什么呢？
（采用“多读少讲”的策略，运用多种阅读方法，培养学生独立阅读的能力。读的次数多，练的密度大，参与的面广，从练中读出质来。让学生能够从读中疑，疑中悟，悟中知，充满情趣。）
㈢想一想，写一写，趣中求实。
⒈数一数识字条里有多少个字要记？怎么记？指名说。
⒉指导书写“巴”、“把”、“玩”、“池”。
（识字是实验教材低年级教学的重点，本册要求写字160个，认写345个。根据第一阶段目标，应培养学生喜欢学习汉字，有主动识的愿望这一要求，教学中采取趣味识字、自主识字、探究识字等形式，激发了学生识字的兴趣，为学生识字提供了广阔的空间，从而提高了识字的效率。）
7、《小鱼的梦》教学设计
《小鱼的梦》教学设计
一、教学要求：
(1)初步培养学生科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合 作精神。
(2)热爱小动物，培养同情心、爱心。
(3)会读课文，认识15个字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。
二、拓展想象：
创设氛围展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?!
三、课前准备：
CIA课件 字卡 录音带 游戏
四、教学过程：
阅读部分
(1)激趣
小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了， 像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听……
(2)听读课文
(3)采取多种形式读课文。
小声跟读
(4)检查读书情况：
你最喜欢读哪句话?
(让学生通过读体会：把星星比作“珍珠被”。)
这一部分地教学过程充分体现了教师运用多种阅读方法，从小培养学生独立阅读的能力，读 的次数多，练的密度大，参与的面广，从量中读出质来，给学生足够的时间充分读；读中悟 ，语中知，充满情趣。
(5)齐读课文。
(6)展开想象。
在音乐的伴奏下，老师充分激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇 篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢?鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像，采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听，愿意和好朋友、老师交流也行。
(1)看拼音，抽读要求会读的字。(重点：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，学习要求学会的字。
(3)以小组为单位，互相帮助读准，读会6个生字。(为激发兴趣，课件演示，6个生字飞到了 每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡)
(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)
(5)记字：(本节课要求记：“鱼、巴、把”)
现游戏“摘星星”
想一想：怎样记住“鱼、巴、把”。(把“鱼”字与图结合起来记，用它的形旁易记，把“ 巴、把”放在一起，老师问：看到这两个字，你有什么话想说?)
(6)写字
观察课件上田字格中的三个字。
小组讨论：如何在田字格里把字写好看?然后再写。(由于这三个字在本课之前反复见过面， 所以放手让学生自己寻找规律，把字写好。)
评析：
本篇课文为北师大教材，其特点采用主题单元编排方式，由课文、练习、活动构成一个整体 。识字是本册最主要的学习任务之一，主要采用随文识字的方法。
李老师执教的这篇课文，在教学方式上能把语文课程标准当作课改的行动准则，体现在教学 过程之中。
1、教学观念—还给学生主人的地位
这节课充分发挥了学生潜力，教师以参与者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话。每 一个教学环节的设计学生都在自读自悟中进行，教师的语言不多约用了十分钟的时间，学生 的学习活动占据课堂30分钟。随文识字，多种方法的读，调动、激发了学生朗读的积极性、 主动性，培养了学生朗读的兴趣和爱好，提高了朗读的质量。看拼音、读生字；合作学习互 相帮助识字；挑战赛，巩固识字；玩游戏，检查识字，真正把学习的主动权交给了学生，教师只是学习活动的组织者。
2、教学方式—关注学生的学习的过程。
教师能够把转变学生学习方式放在极其重要的位置。以读为本，把读书作为语文教学最重要 的方法。从低年级开始培养学生小组合作学习的习惯，生生互动，互相启发。教师和颜悦色 ，把学生带进民主、和谐、宽松的学习氛围，课堂教学的活动性，学生学习的自主性充分体 现。
3、教学目标—定位准确，体现了训练过程。
以识字为重点，会读的字，学会的字，要求写的字，在教学活动的进程中都有训练过程，学 生很容易掌握，教学难点突破(比喻句)采用了在读中感悟的方式，效果很好。启发学生学会 记字的方法，贴进生活，符合儿童认知水平、身心发展特点。
8、《小鱼的梦》教学设计
教学目标：
1、能认读15个生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、梦、摆、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗读课文。
3、能背诵课文。
能力目标：
1、培养学生的朗读能力。
2、发挥学生想象力。
3、提高学生自主学习的能力。
道德情感目标：
激发学生作一个有梦想的人，并努力去实现自己的梦想。
教具：电脑课件、录音机、录音带(催眠曲、课文朗读)
教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友们，今天我们来学习一个新的单元。《14梦想》(课件出示)你们有自己的梦想吗?你的梦想是什么呀?
生：(指名说自己的梦想)
师：今天老师还为大家带来了一些新朋友，瞧，他们是谁?(贴小鱼的图片)原来是一些活泼可爱的小鱼。小鱼也有自己的梦想，你们想知道吗?让我们一起来听《小鱼的梦》。(出示课题、放录音)
二、听录音，初步感知课文内容。
过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?
三、学习儿歌。
师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。
生：(自读课文)
师：你会读了吗?先读给同位听听好吗?
生：(同位互读)
师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?
生：(指名读、3个)
过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢，请你再试试好吗?
师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。
指导有感情朗读：
1天上星星落下来，为他盖床珍珠被。
说说你为什么喜欢，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)瞧，多么神奇呀!我们一起读一读。
2风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。
师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(学生模仿)
“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!
谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)
在这么美的环境中，小鱼怎样啦?
3小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢?(学生说)
(小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了)我们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。
最后齐读课文。(配乐)可选择喜欢的方式(站、坐、表演、背)
四、认读生字
过渡语：老师发现，有的同学都能把课文背诵下来了，你们可真棒。在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的，下面老师检查一下，看谁已经学会了。
1逐个出示生字认读。
2整体出示本课生字。
同学们观察一下，能不能想个好办法，记住这些字。(波池、把推摇晃)老师也有好办法记住这些字，你们想知道吗? 3检查认读生字。
4小游戏：放鞭炮。
五、小结。
9、《小鱼的梦》教学设计
教材分析：这是一首优美地儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉地情景，充满着诗情画意。前两行写了小鱼的生活环境，将其比喻成“妈妈”的怀抱，充满着温馨与亲切。中间两句将景物与平时孩子司空见惯的事物糅合在一起，构成了一幅令人神往的画面。最后一句写小鱼睡觉的情景。
学情分析：学生对动物有天生的兴趣，但保护动物的意识还不强，通过本课的学习应该会帮助学生进一步树立保护动物的意识。学生在学本文之前，已经知道了很多识字方法，但是运用还不够灵活，在本课的学习中也要不断练习独立识字方法的运用。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。
2、随文识字，认字13个，继续练习独立识字的方法。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、随文识字，认字13个。
教学难点：1、体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。
教学准备：词语卡片、课文挂图、字卡、ppt
教学过程：
一、导入课文
1、师：昨晚我做了个梦，（出示字卡：梦）梦见我带着你们到了一个神奇的大书店，那里的书有应有尽有，介绍植物的书会散发出各种香味，介绍动物的书，书中的动物就像真的一样。把你们都吸引了。我特别喜欢这种美梦。谁认识这个字宝宝？
小老师教读“梦”。（相机正音：嘴巴扁扁）？
2、师：今天我们要来看看，（ppt出示课题：小鱼的梦）（生齐读课题）
师：谁的梦？生：小鱼的梦。 师：小鱼的什么？生：小鱼的梦
一条什么样的小鱼，在哪里做了一个怎样的梦？让我们一起走进课文。
二、初读课文
1、范读师：听老师读课文，仔细听。听什么？
生：字音、重读，停顿。师：对，眼睛看屏幕，心里可以跟我一起读。
（师范读。）
2、自读
师：小鱼的梦多美呀，翻开书。你们一定想自己读一读。对于这种没有拼音的课文，遇到不认识的字，该怎么办呢？
生：拼下面的拼音。师：这是最方便的做法，如果下面没有这个字怎么办？生：翻查字表。对，看看104页，番号5后面。生：问老师、同学。
师：轻声读课文，想办法认识生字，再看看有哪些字音你认为需要提醒同学注意。
（生自读课文，师巡视，检查学生识字、读书情况，重点辅导学困生。）
反馈：想提醒大家哪个字音容易读错？
生：
3、齐读
师：手指着课文，和老师一起读课文，这一次，不但要读准音，还要注意每一句的停顿。
（师生共读）
4、互读
师：同桌的小朋友互当小老师，评选三星朗读明星。怎样获得三星呢？
生：读准字音，读通句子，声音洪亮。
师：二号同学请关书，用一号同学的书。
反馈：1、获得三星朗读的同学请举手。真厉害！
反馈：没有获得三星的同学存在什么问题呢？
5、齐读
师：我们一起去看看小鱼的梦，齐读课文。（生齐读课文）
三、学习课文，有感情朗读
1、分句学习课文
1、师：（出示第一句）抽生读：小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。
师：小鱼玩了一天水，它可能和小乌龟。。。。累了，困了，于是。。。
生齐：池塘妈妈怀里睡。
师：小鱼在哪里睡？生：小鱼在池塘妈妈怀里睡。
师：（出示词语卡：怀里）看到这个词语，你想到了什么？
生：妈妈怀里很温暖。妈妈的怀里很舒服。
师：妈妈的怀里多温暖多舒服呀，紧贴着妈妈的心（提示怀是个竖心旁）这个竖心旁，就是妈妈那颗爱孩子的心。
师：谁再来读这句？让我们感觉到小鱼的快乐，妈妈怀抱的温暖。
抽生读。评：在温暖一点。生读
（全班齐读）
2、（出示第二句）就在这时候，生齐读：天上星星落下来，为它盖床珍珠被。
师：天黑了，星星出来了，把光芒洒在池塘里，闪闪烁烁，像颗颗晶莹的珍珠。
这是一幅怎样的画面？生：很美。
师：那你们自己快试试，能不能把这种美读出来？（生练读）
师：谁来把这种美丽的画面用朗读展现在我们面前？
抽生读。1、2、评：真美呀，我似乎已经看到了那床闪闪发光的珍珠被。你怎么能读得这样好呢？生：头脑中想象那幅画面。
师：对呀，朗读课文时，脑袋里想象着那幅画面，你就能把听众也带到你的故事中。
师：我们一起试试。师生齐读。
③师：多幸福的小鱼呀，睡在妈妈温暖的怀里，盖着一床珍珠一样的被子，瞧，还有谁来了？（出示第三句）生齐读。
师：谁来了？生：风儿和波浪来了。
师：（出示词卡：风儿 波浪）轻柔的风儿来了，呼呼吹过水面，它来干什么？
生：风儿唱起催眠曲。
师：（出示词卡：催眠曲）齐读：催眠曲。师：这是一种怎样的乐曲？生：妈妈哄宝宝睡觉的音乐？很轻柔的音乐。那轻柔地读：催眠曲 （抽生读）
读：风儿唱起催眠曲 再轻柔一点，别把宝宝吵醒了。在齐读。
波浪也来了。
看“波浪”这个词，你知道波浪的家在哪里吗？
生：波浪的家在水里。师：为什么？生：这两个字都有三点水。
师：波浪来做什么？
生：波浪又把摇篮推。师：摇篮，给小宝宝睡觉的，能够摇动的小床。波浪会怎样推动这个摇篮呢？生：轻轻地推。
抽生读：你来，轻轻地，轻轻地。。。。
师：男孩子一起来读第三句，温柔一点，轻一点。
师：女孩子们再温柔一点，轻一点，别把鱼宝宝吵醒了。
4、多幸福的小鱼呀，它睡着了，做梦了。。。
小鱼作了个怎样的梦？生：小鱼作了个甜甜的梦，师：在梦中它还：生齐读：摆摆尾巴咂咂嘴。
师：（出示词卡：甜甜的梦）齐读：甜甜的梦
师：他梦见了什么？会让他在梦中都忍不住（出示词卡：摆摆尾巴）生读（出示词卡：咂咂嘴）
师：你也当当这条幸福的小鱼吧，睡下，闭上眼睛，你会梦见什么？
师放催眠曲，轻声朗读全文。
（生睡下感受）
师：你梦见了什么？
生：。。。。。。。。。师相机评价：真快乐呀，真好吃呀。。。
师：哦，这些就是。。。生：甜甜的梦。
2、一齐朗读课文，一边读，一边想象这幅温馨的画面，你会读得特别好。生齐读。
3、全体起立，一起背诵课文，按自己的想象加上一些动作，你会背得特别棒！生齐背。
四、学习生字
1、生词师：就让小鱼继续她甜甜的梦吧。生词宝宝也要和大家再见了。
和他们说再见吧。齐读生词。
2、生字宝宝要考考你们能不能准确地读出它的名字。生齐读生字
开火车读。提醒曲是个多音字。板书。
3、写字
能不能把它写好呢？
书写的三个要求：把字写正确、规范、美观。包括把笔顺和笔画都写正确。自己用手写一写，然后教教我。 抽生说，老师写。
笔画和笔顺正确了，能否提醒我哪些地方要写规范？生说。
怎样才能在田字格中把这个字写美观呢？生说。
翻书28页
自己描一描这个“星”字，边描边想：怎样记住这个字，把它写正确、规范，在田字格中怎样安排才好看。
生写，汇报。
课文：文中的小鱼在大家的关爱下获得了幸福、快乐，你们通过对课文的朗读，也同样感受到了这种幸福和快乐，同时还学到了很多知识。大自然中的小生命都希望在幸福、快乐中安然入睡，做个美梦。我们来听听《小鸟的梦》。师读仿写。
你们回家也和爸爸妈妈，一起来编一编蚂蚁的梦、小蜜蜂的梦。。。。。。
10、《小鱼的梦》教学设计
教学目标：
1、能认读15个生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、梦、摆、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗读课文。
3、能背诵课文。
能力目标：
1、培养学生的朗读能力。
2、发挥学生想象力。
3、提高学生自主学习的能力。
道德情感目标：
激发学生作一个有梦想的人，并努力去实现自己的梦想。
教具：电脑课件、录音机、录音带(催眠曲、课文朗读)
教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友们，今天我们来学习一个新的单元。《14梦想》(课件出示)你们有自己的梦想吗?你的梦想是什么呀?
生：(指名说自己的梦想)
师：今天老师还为大家带来了一些新朋友，瞧，他们是谁?(贴小鱼的图片)原来是一些活泼可爱的小鱼。小鱼也有自己的梦想，你们想知道吗?让我们一起来听《小鱼的梦》。(出示课题、放录音)
二、听录音，初步感知课文内容。
过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?
三、学习儿歌。
师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。
生：(自读课文)
师：你会读了吗?先读给同位听听好吗?
生：(同位互读)
师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?
生：(指名读、3个)
过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢，请你再试试好吗?
师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。
指导有感情朗读：
1天上星星落下来，为他盖床珍珠被。
说说你为什么喜欢，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)瞧，多么神奇呀!我们一起读一读。
2风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。
师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(学生模仿)
“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!
谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)
在这么美的环境中，小鱼怎样啦?
3小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢?(学生说)
(小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了)我们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。
最后齐读课文。(配乐)可选择喜欢的方式(站、坐、表演、背)
四、认读生字
11、《小鱼的梦》教学设计
教学目标：
1、能认读15个生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、梦、摆、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗读课文。
3、能背诵课文。
能力目标：
1、培养学生的朗读能力。
2、发挥学生想象力。
3、提高学生自主学习的能力。
道德情感目标：
激发学生作一个有梦想的人，并努力去实现自己的梦想。
教具：电脑课件、录音机、录音带(催眠曲、课文朗读)
教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友们，今天我们来学习一个新的单元。《14梦想》(课件出示)你们有自己的梦想吗?你的梦想是什么呀?
生：(指名说自己的梦想)
师：今天老师还为大家带来了一些新朋友，瞧，他们是谁?(贴小鱼的图片)原来是一些活泼可爱的小鱼。小鱼也有自己的梦想，你们想知道吗?让我们一起来听《小鱼的梦》。(出示课题、放录音)
二、听录音，初步感知课文内容。
过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?
三、学习儿歌。
师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。
生：(自读课文)
师：你会读了吗?先读给同位听听好吗?
生：(同位互读)
师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?
生：(指名读、3个)
过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢，请你再试试好吗?
师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。
指导有感情朗读：
1天上星星落下来，为他盖床珍珠被。
说说你为什么喜欢，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)瞧，多么神奇呀!我们一起读一读。
2风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。
师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(学生模仿)
“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!
谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)
在这么美的环境中，小鱼怎样啦?
3小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢?(学生说)
(小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了)我们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。
最后齐读课文。(配乐)可选择喜欢的方式(站、坐、表演、背)
四、认读生字
过渡语：老师发现，有的同学都能把课文背诵下来了，你们可真棒。在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的，下面老师检查一下，看谁已经学会了。
1逐个出示生字认读。
2整体出示本课生字。
同学们观察一下，能不能想个好办法，记住这些字。(波池、把推摇晃)老师也有好办法记住这些字，你们想知道吗?
3检查认读生字。
4小游戏：放鞭炮。
五、小结。